英語(yǔ)學(xué)習(xí)：快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法

英語(yǔ)幼兒故事。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編收集并整理了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)：快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

今天收到的問(wèn)答推送，一位家長(zhǎng)想找到可以幫助她高三孩子的快速提高聽(tīng)力的方法。

這個(gè)問(wèn)題說(shuō)簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，管它是否能真正解決她孩子的問(wèn)題，給她一個(gè)方法慢慢去練吧。但要說(shuō)難，也的確難，因?yàn)橐诔鏊?tīng)力不好的真正原因，然后有針對(duì)性的解決才能提高。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力不好是一種癥狀。我們需要去挖掘癥狀背后的病因，才能有效解決孩子的問(wèn)題。并不是所有的發(fā)燒都是因?yàn)楦忻埃绻∫蚴且驗(yàn)閭诎l(fā)炎，而我們一直在給孩子灌感冒藥，這病就沒(méi)法治。

簡(jiǎn)單講，所謂的聽(tīng)力不好，有以下幾種表現(xiàn)形式(以聽(tīng)力的最小單位，單詞，來(lái)舉例)

1、聽(tīng)讀音能寫(xiě)出單詞拼寫(xiě)，但是卻反應(yīng)不過(guò)來(lái)意思。比如我聽(tīng)到了trim，也寫(xiě)得出來(lái)trim，卻并不知道這是什么意思。

這說(shuō)明雖然不知道是什么意思，他知道英文拼讀規(guī)則，能夠根據(jù)讀音寫(xiě)出單詞。如果只是幾個(gè)詞的話還不要緊。如果經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，就會(huì)影響孩子對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解。很多情況下，這跟我們背單詞的不良習(xí)慣有關(guān)系。很多同學(xué)都是一邊讀一邊在紙上一遍遍地練習(xí)拼寫(xiě)，而忽略了對(duì)于詞意的記憶。

建議：科學(xué)背單詞，音、形、意三個(gè)都不能少。

2. 聽(tīng)到單詞能理解它的意思，但是卻寫(xiě)不對(duì)。這說(shuō)明他知道并理解這個(gè)詞的意思，但是拼寫(xiě)總是出錯(cuò)。這本質(zhì)上不是聽(tīng)力的問(wèn)題，是答聽(tīng)力題時(shí)的拼寫(xiě)問(wèn)題。

建議：背單詞時(shí)多關(guān)注單詞的拼寫(xiě)。

3. 如果單詞寫(xiě)出來(lái)他認(rèn)識(shí)并且理解，但是聽(tīng)的時(shí)候就不懂了。這說(shuō)明他并沒(méi)有把這個(gè)詞匯轉(zhuǎn)化為聽(tīng)力詞匯。或者，他在背單詞的時(shí)候把讀音背錯(cuò)了，導(dǎo)致聽(tīng)到正確讀音的單詞時(shí)，他已經(jīng)無(wú)法和記憶中的那個(gè)詞進(jìn)行匹配。

建議：把高中所有單詞從頭到尾對(duì)照音頻過(guò)一篇，重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的單詞的記憶。

4. 音、形、意三個(gè)都不行，問(wèn)題反而簡(jiǎn)單，就是純粹的詞匯問(wèn)題。用正確的方式來(lái)背單詞就可以了。

5. 音、形、意三個(gè)都OK，怎么會(huì)有聽(tīng)力問(wèn)題呢?這種情況，一般是單獨(dú)聽(tīng)這個(gè)單詞他識(shí)得，但是一旦放到句子中或者文章里就聽(tīng)不出來(lái)了。有可能因?yàn)椋郝?tīng)力材料速度太快跟不上，單詞放到句中后被連讀、略讀或者弱讀了。

解決這一切的辦法都是多聽(tīng)多跟讀，到什么程度呢?就是你滯后于語(yǔ)音一秒鐘，以相同的速度和相同的發(fā)音方式把整段話跟讀下來(lái)，當(dāng)語(yǔ)音停止一秒鐘以后你也相應(yīng)跟讀完停止。當(dāng)然，最初的時(shí)候可以從跟讀句子開(kāi)始。慢慢的擴(kuò)展到兩句話、三句話甚至更多。

這個(gè)辦法極好用，可以解決聽(tīng)力中大部分因?yàn)樗俣群驼Z(yǔ)音變化現(xiàn)象而造成的問(wèn)題。同時(shí)，也可以非常有效地糾正和提升口音。

找對(duì)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，這就是最快的方法。

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小學(xué)掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技巧事半功倍

聽(tīng)力測(cè)試是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要形式。對(duì)待聽(tīng)力測(cè)試除了平時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)的訓(xùn)練之外，還應(yīng)具備一些技巧。把握好聽(tīng)力技巧能增強(qiáng)聽(tīng)的判斷力，達(dá)到事半功倍的效果。可以說(shuō)良好的聽(tīng)力技巧是聽(tīng)力測(cè)試取得理想效果的催化劑。

第一步：聽(tīng)前閱讀題干，預(yù)估題意

如果自己對(duì)題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題。因此，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽(tīng)力錄音”這段時(shí)間迅速預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng))，對(duì)可能設(shè)計(jì)的內(nèi)容做出粗略的猜測(cè)和推斷，同時(shí)也需進(jìn)行聯(lián)想，即可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。

小學(xué)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力題多數(shù)是以圖畫(huà)的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。如圖畫(huà)中出現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、數(shù)字、時(shí)間或動(dòng)作，同學(xué)們要比較各個(gè)圖畫(huà)的異同，從不同點(diǎn)入手，預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容，以便在聽(tīng)時(shí)抓住聽(tīng)取的關(guān)鍵信息。必要時(shí)也可以先對(duì)時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠提高答題效率。

第二步：聽(tīng)時(shí)集中精力，聽(tīng)看想記

聽(tīng)錄音時(shí)思想要集中，但情緒不可過(guò)度緊張。在聽(tīng)音中要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn)。聽(tīng)錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還要借助筆記，簡(jiǎn)明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的記錄應(yīng)是速記，不是聽(tīng)寫(xiě)。因此考生在聽(tīng)時(shí)，只需要用自己認(rèn)識(shí)的，最簡(jiǎn)便、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫(xiě)、符號(hào)、圖示、甚至中文)記錄下來(lái)要點(diǎn)以促進(jìn)有效記憶。如："January"可以簡(jiǎn)單記成"Jan."，"fifteen"可以記成"15"，"schoolbag"可以記成“書(shū)包”。

聽(tīng)錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng)，又要注意用心記，緊扣話題把握說(shuō)話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。對(duì)于不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽(tīng)不清，就停下來(lái)琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句，弄得顧此失彼。在聽(tīng)音過(guò)程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽(tīng)，一邊用眼瀏覽選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和歸納，做到聽(tīng)與瀏覽相結(jié)合、聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。這一過(guò)程必須在短暫的時(shí)間內(nèi)完成。

如果聽(tīng)音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽(tīng)大意，邊聽(tīng)邊記，記錄要簡(jiǎn)明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒(méi)聽(tīng)清，可在第二遍放音時(shí)全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

第三步：聽(tīng)后分析推理，修正答案

聽(tīng)完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項(xiàng)。聽(tīng)力測(cè)試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束之后，不應(yīng)急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽(tīng)到的所有信息的短暫記憶，再次對(duì)整個(gè)聽(tīng)力試卷進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)修正錯(cuò)誤的答案。

總之，聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基本功，掌握良好的聽(tīng)力技巧，認(rèn)真體會(huì)，不斷實(shí)踐，這樣就一定能提高聽(tīng)力水平。

幼少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

一、幼少兒是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期

幼兒具有愛(ài)玩、注意力不集中、認(rèn)知能力不強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力和模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，幼少兒期是英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的最佳時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。因此，為了國(guó)家和個(gè)人的未來(lái)，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練是大有益處的。

二、幼兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)方法

1.把握幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期

“布羅卡斯區(qū)”是人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分，在幼兒時(shí)期，“布羅卡斯區(qū)”相對(duì)靈敏，隨著年齡的增大，“布羅卡斯區(qū)”就會(huì)關(guān)閉，再學(xué)習(xí)語(yǔ)言大腦就只會(huì)將其移存“記憶區(qū)”，使用時(shí)就沒(méi)有幼兒時(shí)的靈活性。

生活中固然存在錯(cuò)過(guò)幼兒英語(yǔ)啟蒙期但仍然獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的例子，但是我們要認(rèn)識(shí)到，隨著人們年齡的增大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)付出的努力就越多。因此，教師要把握好幼兒英語(yǔ)啟蒙的黃金時(shí)期，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，促使英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的成功。

2.注意聽(tīng)力輸入

幼兒在接觸英語(yǔ)之前，大腦對(duì)英語(yǔ)知識(shí)是屬于“空白”狀態(tài)。但通過(guò)大量的英語(yǔ)聽(tīng)力輸入，幼兒能逐步感受到英語(yǔ)的音律和節(jié)奏，促使幼兒潛移默化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以在啟蒙英語(yǔ)教學(xué)中教師可以常用“磨耳朵的教學(xué)方法，提高幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計(jì)符合幼兒心理的互動(dòng)游戲

由于幼兒具有愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、注意力不集中等特點(diǎn)，教師試圖讓他們端坐在椅子上認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)比較困難。因此，在棉花糖英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一些符合幼兒心理的互動(dòng)游戲，讓幼兒在愉快和富有趣味性的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教師可以通過(guò)“開(kāi)火車”的游戲進(jìn)行幼兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，由教師充當(dāng)火車頭，當(dāng)“火車”開(kāi)到幼兒面前時(shí)，他們就用英語(yǔ)報(bào)數(shù)，第一個(gè)幼兒報(bào)“one”，第二個(gè)幼兒報(bào)“two”，以此類推，直至最后一個(gè)幼兒面前止通過(guò)游戲教學(xué)，不僅能使幼兒學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還能激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)緩慢的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。幼兒是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，所以棉花糖英語(yǔ)會(huì)抓住幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，運(yùn)用合理有效的啟蒙方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的成功。

小孩英語(yǔ)提高的三個(gè)方法

現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)想讓自己的孩子以后在學(xué)校上英語(yǔ)課的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，在孩子很小的時(shí)候就對(duì)孩子提前進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)各種事情都具有好奇心理和求知心理，能夠很快的接受新的事物，新的知識(shí)。作為家長(zhǎng)，怎樣才能在小孩子的這個(gè)年齡段對(duì)齊進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)和教育呢？

第一：不能過(guò)分看學(xué)習(xí)結(jié)果

首先我們要清楚的知道。我們給孩子還在幼年的時(shí)候培訓(xùn)英語(yǔ)，讓其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了什么？我們給還在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果不是為了比其他孩子跑的早，跑的快，也不是讓孩子的英語(yǔ)水平去跟其他孩子比較，不是為了在其他人面前去炫耀孩子的聰明。是為了提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，提高小孩子在英語(yǔ)上的氛圍感知，語(yǔ)境感知。

大部分的家長(zhǎng)大人為了顯擺自己孩子聰明，為了讓自己的小孩子比其他孩子更加領(lǐng)先，在孩子很小的時(shí)候，就對(duì)小孩子進(jìn)行英語(yǔ)的課本教育，課堂教育，這樣做的后果就是還在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣喪失，讓孩子不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，喪失了小孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)黃金時(shí)間段。大人們應(yīng)該慢慢培養(yǎng)小孩在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，選擇孩子容易接受的教育方式。如果孩子失去了興趣，不喜歡學(xué)習(xí)了，就換成孩子其他喜歡的學(xué)習(xí)興趣方面，不要造成負(fù)面效果。

英語(yǔ)啟蒙是大人進(jìn)行科學(xué)的，有詳細(xì)規(guī)劃的教育，引導(dǎo)小孩進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍和愛(ài)好，等到學(xué)校正式上英語(yǔ)課的時(shí)候，就能很容易的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。小孩的英語(yǔ)興趣愛(ài)好和家庭的英語(yǔ)氛圍是英語(yǔ)啟蒙的重要因素。不能過(guò)分的強(qiáng)迫，導(dǎo)致自己孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了不喜歡的心里。不要過(guò)分追求學(xué)習(xí)效果是怎么樣的，也不要和其他小孩進(jìn)行攀比，也不要看別人孩子學(xué)會(huì)了多少單詞，就強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)習(xí)多少，要讓自己的小孩在高興的學(xué)習(xí)氛圍中接受英語(yǔ)教育和培訓(xùn)

第二，在游戲玩耍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

眾多研究表明，小孩子更加喜歡在輕松高興的環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。大人們可疑通過(guò)各種小游戲和方法來(lái)和小孩子進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育。英語(yǔ)教育培訓(xùn)的最高的境界就是寓教于樂(lè)。不管是大學(xué)生還是小孩子，都喜歡邊學(xué)邊玩。小孩的英語(yǔ)教育不要過(guò)于成人化，大人化，也不能過(guò)于死板。愛(ài)玩是小孩子的本性，要在做游戲的過(guò)程，聽(tīng)故事的過(guò)程中，利用小孩接受新事物的過(guò)程中，將英語(yǔ)培訓(xùn)融合進(jìn)去，。最終達(dá)到通過(guò)游戲，故事來(lái)提高增加孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。

第三，幼兒故事書(shū)提高孩子的學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍都很重要。因此，家長(zhǎng)需要不斷地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。一種方法就是買一些英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)學(xué)習(xí)碟子讓孩子學(xué)習(xí);第二種方法就是教孩子唱少兒英語(yǔ)歌曲;第三種就是時(shí)不時(shí)可以帶孩子去逛各大少兒書(shū)店，讓孩子用自己的智慧雙眼捕捉感興趣的英語(yǔ)產(chǎn)品。如果能夠配合使用充滿童趣的故事書(shū)，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果將大大提升。

環(huán)境對(duì)于小孩在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的，不管是進(jìn)行哪方面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍都起到至關(guān)重要的作用。大人們要隨時(shí)不斷的給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，和學(xué)習(xí)氛圍。比如，買英語(yǔ)學(xué)習(xí)光盤(pán)，安裝英語(yǔ)學(xué)習(xí)app，車載英語(yǔ)學(xué)習(xí)U盤(pán)。或者教一些英語(yǔ)兒歌。又或者帶孩子去英語(yǔ)書(shū)店，購(gòu)買英語(yǔ)書(shū)籍，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好的產(chǎn)品。再配合各種小孩子喜歡的英語(yǔ)故事，了解灰姑娘，白雪公主，冰雪皇后等各種故事提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

比較常見(jiàn)的英語(yǔ)書(shū)籍有芝麻街，小豬佩奇，等幼兒英語(yǔ)書(shū)籍。幼兒書(shū)籍根據(jù)孩子的性格，和知識(shí)接受程度，各種英語(yǔ)的使用平率，分冊(cè)購(gòu)買，使得孩子的英語(yǔ)水平逐漸提升。英語(yǔ)幼兒讀物能在各種方面提高孩子的的英語(yǔ)消息能力，潛能和學(xué)習(xí)興趣，大大的提高孩子英語(yǔ)接受水平。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有哪些？

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒園英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：

一、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容

幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話：Give me a pear，please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性

游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)?！芭d趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，錯(cuò)誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后成為長(zhǎng)龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了幼兒開(kāi)朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。

三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則

在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如“西瓜”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?幼兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思。

四、及時(shí)糾正幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中

不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如：復(fù)習(xí) Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) M＆#111nkey(猴子)等單詞時(shí)，可開(kāi)展游戲活動(dòng)，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫(huà)動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰(shuí)猜對(duì)的最多，讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。

六、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)

幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是幼兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。

快速提高注意力的方法

學(xué)習(xí)時(shí)注意力無(wú)法集中的原因有很多，先看看你屬于哪一種。

一是學(xué)習(xí)目的不夠明確。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理壓力太大。

三是學(xué)習(xí)內(nèi)容太易，你已爛熟于心了，因重復(fù)學(xué)習(xí)而厭煩。

四是疲勞過(guò)度，大腦未得到充分休息。

不管是什么原因?qū)е聦W(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，只要你試試以下辦法，就多少都會(huì)有一些“療效”：

一、早睡早起，自我減壓。

盡量利用白天學(xué)習(xí)，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，不要貪黑熬夜，累得頭腦昏昏沉沉而一整天打不起精神。同時(shí)，別把考試成績(jī)看得太重，一分耕耘，一分收獲，相信自己只要平日做出努力了，必然會(huì)有好的回報(bào)。這樣，學(xué)習(xí)時(shí)就能心里輕松、心情愉快，注意力就容易集中了。

二、明確目標(biāo)，用好方法。

從大的方面說(shuō)，我們要認(rèn)識(shí)到，今天努力學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造美好的明天，成為對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人。從小的方面說(shuō)，這一年，這一學(xué)期甚至這一天，我應(yīng)該完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就足了，注意力就不易分散了。

誠(chéng)然，我們還要注意用一些較好的方法來(lái)訓(xùn)練自己集中注意力從而提高學(xué)習(xí)效率：

1.放松訓(xùn)練法。

舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各個(gè)部位傳遞休息的信息。從左腳開(kāi)始，使腿部肌肉繃緊，然后松弛，同時(shí)暗示它休息，然后，從右腳到軀干，再?gòu)淖笥沂址潘傻杰|干。這時(shí)，再?gòu)能|干到頸部、頭部、臉部全部放松。只需短短的幾分鐘，你就能進(jìn)入輕松、平和的狀態(tài)。

2.難易適度法。

對(duì)于那些已能熟練解答的習(xí)題不要一遍又一遍地去演算，要找一些這方面經(jīng)典性的題目去攻克。對(duì)于難度大的題目，先是獨(dú)立思考，再求助老師、同學(xué)或家長(zhǎng)。對(duì)于不感興趣難度又比較大的內(nèi)容，自己首先訂好計(jì)劃，限定時(shí)間去學(xué)習(xí)，就不會(huì)松懈拖沓。拿下學(xué)習(xí)中的一個(gè)“山頭”，就給自己一個(gè)獎(jiǎng)賞，讓成就感來(lái)激勵(lì)自己，從而集中注意力。

3.感官同用法。

調(diào)動(dòng)多種運(yùn)動(dòng)器官來(lái)協(xié)同活動(dòng)，在大腦皮層形成一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心。如耳聽(tīng)錄音帶，嘴里讀單詞，眼睛看課本，手在紙上寫(xiě)單詞。這樣，注意力就當(dāng)不了“逃兵”了。

4.排除干擾法。

先在沒(méi)有任何干擾的情況下背誦一段200～400字的文章看需要多少時(shí)間，然后在旁邊有干擾時(shí)背這段文章，看需要多長(zhǎng)時(shí)間，直到在兩種環(huán)境中時(shí)間相同為止。

家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子提高英語(yǔ)閱讀能力的方法

孩子6歲之前都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才。

研究證明：孩子在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言上有著成年人無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)。那些在成年以后才開(kāi)始學(xué)第二語(yǔ)言的人，他們?cè)谥v第二語(yǔ)言時(shí)往往會(huì)帶著母語(yǔ)的口音。

美國(guó)科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)測(cè)試，就是對(duì)在移民到美國(guó)十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語(yǔ)法測(cè)試。

測(cè)試結(jié)果表明，那些在7、8歲以前移民到美國(guó)的人，對(duì)語(yǔ)法的掌握程度和美國(guó)本地出生的孩子一樣好。而成年以后才移民到美國(guó)的人，雖然在美國(guó)的時(shí)間跟孩子一樣長(zhǎng)，但是他們對(duì)語(yǔ)法的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。

所以說(shuō)開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的年齡越大，他們對(duì)這項(xiàng)語(yǔ)言的掌握程度就越低。

所以6歲之前是孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的最佳時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)故事、磨耳訓(xùn)練的方式，家長(zhǎng)若能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持陪伴孩子一起聽(tīng)英語(yǔ)故事親子閱讀，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)和閱讀的興趣，是一舉兩得的事情。

那么6歲前

孩子英語(yǔ)啟蒙要怎樣進(jìn)行呢？

孩子的英語(yǔ)閱讀能力在家怎樣培養(yǎng)？

如何開(kāi)始陪伴孩子英語(yǔ)閱讀？

了解孩子的生理和心理特征

很多家長(zhǎng)有疑問(wèn)孩子到底是幾歲開(kāi)始接觸英語(yǔ)好，太早怕小孩沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，太晚怕拉在人家后面。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要起到引導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)刈尯⒆犹崆敖佑|英語(yǔ)是非常有必要的。

了解英語(yǔ)和漢語(yǔ)的大致差別

我們的日常生活中有很多中英文的文字信息，通過(guò)多了解、多接觸的方式讓孩子識(shí)別出中文與英語(yǔ)的不同。

保護(hù)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣

前期以了解、理解短語(yǔ)為主，之后可以增加閱讀刊物，最后才是寫(xiě)作。家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子感興趣的美國(guó)英雄人物、電影、音樂(lè)等的植入培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

詞匯量的累積

可以在冰箱上貼帶有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的冰箱貼，或者在每件家電上貼上英語(yǔ)。這樣孩子在日常生活中自然而然就記住了這些單詞。

另外教孩子的時(shí)候不能孤零零地教詞匯，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合表情、肢體動(dòng)作。這種方式成為“全部動(dòng)作反應(yīng)法”。比如教孩子“ear”時(shí)，不要反復(fù)重復(fù)單詞，而是摸著自己的耳朵，對(duì)他們說(shuō)“touch you ears”。這樣就能把單詞放入日常生活常用語(yǔ)言環(huán)境中。比如早上說(shuō)“good morning”，睡覺(jué)前說(shuō)“good night”等，這樣孩子更容易理解，也更容易掌握。

切勿拔苗組長(zhǎng)、急于求成

孩子實(shí)在不想看時(shí)就不要強(qiáng)迫他。剛開(kāi)始接觸閱讀建議一周看三次，每次5~10分鐘，循序漸進(jìn)。讀物選擇、閱讀快慢以及閱讀方法，都務(wù)必要以孩子為中心。做到“讀前有引導(dǎo)，讀中不說(shuō)話，讀后有總結(jié)”。

為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，為了協(xié)助家長(zhǎng)們更好地帶領(lǐng)孩子走進(jìn)英語(yǔ)的殿堂，近期棟梁教育開(kāi)設(shè)了“你讀、我讀、大家讀”的微信群活動(dòng)。

棟梁媽媽根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)會(huì)推薦一些美國(guó)本土閱讀刊物，家長(zhǎng)們帶著孩子一起讀，然后把閱讀成果發(fā)在群里進(jìn)行交流。

兒童英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件快樂(lè)的事，要讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有趣的，對(duì)英語(yǔ)是好奇的。

家長(zhǎng)在日常輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意以下幾點(diǎn)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)事半功倍。

1、迎合孩子的天性

小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜歡的就是玩樂(lè)。作為現(xiàn)代的教育,不是對(duì)孩子的這類天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個(gè)興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),這是小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、英語(yǔ)兒歌教學(xué)

這一點(diǎn)也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛(ài)玩是不爭(zhēng)的事實(shí),而兒歌也可作為玩樂(lè)中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、唱英語(yǔ)兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌,不失為一種小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)的方法之一。

3、單詞卡片學(xué)習(xí)

現(xiàn)在市面上很多的兒童英語(yǔ)產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過(guò)鮮艷的色彩視覺(jué)感受,形象的表達(dá)出所寫(xiě)單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會(huì)一個(gè)單詞的方法不是一個(gè)很好的小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法嗎?

4、鼓勵(lì)式教學(xué)

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,難免不會(huì)遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì),讓他們有勇氣說(shuō)下去,或者能夠下次再有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵(lì)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大全

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

很多孩子和家長(zhǎng)多少都會(huì)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疑惑，家長(zhǎng)重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心情很理解。那么，什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)兒童最有效呢?

營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境

我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。

多聽(tīng)多看

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫(huà)片。

不要把英語(yǔ)翻譯成中文

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

學(xué)英語(yǔ)越早越好

越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。

家長(zhǎng)英語(yǔ)不好能否教孩子英語(yǔ)

家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子年齡大點(diǎn)的時(shí)候比如6歲以后，家長(zhǎng)的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個(gè)：大量的聽(tīng)原汁英語(yǔ);家長(zhǎng)不要和孩子在單個(gè)詞匯上反復(fù)對(duì)孩子朗讀。

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，可以不用過(guò)多強(qiáng)調(diào)。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。至于英音美音，看看咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語(yǔ)音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。

英語(yǔ)能力，其實(shí)是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛(ài)好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的習(xí)慣就是先有聽(tīng)和親子閱讀的習(xí)慣。

讓我們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧!

三個(gè)有效方法提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)

第一，目標(biāo)。

這個(gè)非常重要，要定一個(gè)很清楚的目標(biāo)。有的人經(jīng)常會(huì)說(shuō)，我要學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槲矣X(jué)得很重要，但是沒(méi)有定一個(gè)很清楚的目標(biāo)，為什么要學(xué)，或者要學(xué)到什么水平？如果你能夠定下來(lái)比較清楚的目標(biāo)，你會(huì)做不那么模糊的東西，很具體的東西，然后你可以衡量，你往這個(gè)目標(biāo)發(fā)展的速度就會(huì)很快，所以首先要定下來(lái)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這個(gè)很重要?？梢杂泻艽蟮哪繕?biāo)，很長(zhǎng)久的目標(biāo)，但是不管有長(zhǎng)久的目標(biāo)，還是一個(gè)水平的目標(biāo)，最好在長(zhǎng)久的目標(biāo)里頭定下來(lái)比較短期的目標(biāo)，可以比較容易達(dá)到。達(dá)到之后才有成就感，成就感就鼓勵(lì)你再學(xué)習(xí)。所以這個(gè)目標(biāo)如果很長(zhǎng)久的話，我想說(shuō)完全流利的英語(yǔ)，也把我的口音完全脫掉，就像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人說(shuō)英語(yǔ)。這個(gè)目標(biāo)非常好，但是首先分到比較短期的目標(biāo)，說(shuō)今年我要到什么水平，或者這個(gè)季度，或者這個(gè)月，這個(gè)星期也可以。你達(dá)到這個(gè)目標(biāo)成功的話就會(huì)繼續(xù)下去，這個(gè)很重要，把你學(xué)習(xí)的方式變得比較系統(tǒng)化，這個(gè)很重要。第一，在這個(gè)話題里頭，達(dá)到目標(biāo)有成就感，應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓沧约海褪沁_(dá)到目標(biāo)可以清楚，達(dá)到一個(gè)水平可以覺(jué)得，OK，我就去慶祝一下，我如果喜歡吃冰淇淋就自己請(qǐng)客，這個(gè)很重要。

第二，要盡最大的努力來(lái)融入一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。

我會(huì)不斷的提醒，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)需要練習(xí)，練習(xí)是非常重要的，所以你要盡最大的努力，想到怎么能夠有最多練習(xí)的機(jī)會(huì)。很多朋友會(huì)提到，我遇到外國(guó)人的機(jī)會(huì)特別少，在我們村子里沒(méi)有很多外國(guó)朋友，甚至有朋友說(shuō)沒(méi)有任何跟外國(guó)人接觸的機(jī)會(huì)，但是跟當(dāng)?shù)氐呐笥言谝黄疬€是可以練習(xí)，這個(gè)比不說(shuō)好多了。

錯(cuò)誤會(huì)發(fā)生，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的去學(xué)習(xí)，你會(huì)說(shuō)錯(cuò)話是肯定的，但是不要怕錯(cuò)，通過(guò)說(shuō)錯(cuò)、哪里說(shuō)錯(cuò)，是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以我們會(huì)說(shuō)不要怕錯(cuò)誤，需要臉皮很厚，沒(méi)有關(guān)系，重要的是你的嘴巴和舌頭，習(xí)慣把英語(yǔ)發(fā)出去，這個(gè)是非常重要的。

第三，態(tài)度。

我覺(jué)得最重要的是你的態(tài)度，如果有好的態(tài)度什么艱難的事情都能克服，但是如果你態(tài)度不是很好，目標(biāo)不清楚，目標(biāo)是第一個(gè)，很難達(dá)到一個(gè)效果。不管你的系統(tǒng)多么好，不管你的課題多么發(fā)達(dá)，你的老師那么偉大，如果目標(biāo)不對(duì)的話就達(dá)不到效果，你學(xué)語(yǔ)言會(huì)碰到障礙，也可以收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是你不要怕，學(xué)習(xí)有對(duì)的態(tài)度，能克服障礙，需要對(duì)自己有信心。中國(guó)有一句話，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常合適，要有心，要有自信，能達(dá)到這個(gè)效果。我對(duì)大家很有信心，如果你態(tài)度對(duì)的話，你能達(dá)到這個(gè)效果，這個(gè)是沒(méi)問(wèn)題的。

不管你是年輕人或者年齡大的人，學(xué)習(xí)過(guò)程遇到什么障礙，都沒(méi)關(guān)系，如果定下來(lái)比較清楚的目標(biāo)，有對(duì)的態(tài)度，你能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只要持之以恒，這個(gè)非常重要。

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