少兒漢語和英語的啟蒙共同點

少兒英語課堂游戲。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編幫大家編輯的《少兒漢語和英語的啟蒙共同點》，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語的啟蒙在兒童時期就已經(jīng)形成了萌芽，需要家長的引導與培養(yǎng)，才能讓孩子快速成長。很多家長會問，少兒英語該如何啟蒙呢？什么年齡段該培養(yǎng)孩子哪些內容呢？

漢語的啟蒙與英語的啟蒙共同點

★漢語就是通過聲音來啟蒙的

我們先來看看中國孩子學習漢語的過程。很多家長會認為，小學一年級孩子有了語文課，開始學拼音，寫漢字才是學習漢語。但其實并不是的。孩子從一出生就開始聽周邊的人說話，到了兩歲左右開始說話，這些過程都是漢語的學習過程，而這種學習跟文字、拼音沒有任何的關系，純粹是通過聲音來學習的。從這個意義上來說，中國的孩子的漢語啟蒙，就是從聽說開始的，而聽說之間的關系，一定是聽在前，說在后。只有大腦里儲備了一定的聲音，在說的時候才能夠自如表達。

★英語啟蒙是通過聲音來完成的

英語學習上，人們如此熱衷在啟蒙階段加入閱讀至語法等內容，這種啟蒙方法是錯誤的，是給孩子啟蒙的萌芽中撒上一把鹽，這樣孩子在英語的啟蒙過程是如此自然無痛，容易讓他們忽略它的重要性。所以英語的啟蒙也是通過聲音完成的，先輸入后輸出。同時，全世界所有國家人的母語啟蒙過程，沒有人一開始就要求還不會說話的孩子學習文字、拼寫和語法的，這恰恰才是最自然的語言學習過程。

英語和漢語有什么不同

★語言類型學

英語是主語優(yōu)先的語言，非常強調句子結構，表現(xiàn)在：主語不可或缺，因此即使主語沒有語義作用，也必須存在，哪怕是it，there等做的“假位”主語。謂語在人稱和數(shù)量上要和主語保持一致。

漢語是話題優(yōu)先語言，更加強調情景，通過建立情景傳遞信息，句子結構松散，有時候甚至沒有主語。

★思維不同

在表達上面，漢語更加注重迂回漸進，起承轉合，常常先說理由再引出結論，而英文更加開門見山。

例如：

漢語：我們的國家還在發(fā)展階段，所以我們要努力工作發(fā)展國家，同時保持節(jié)儉。

中式英語：Our country is still in the stage of development, so we need to work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time.

修改后：We should work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time because our country is still in the stage of development.

漢語先解釋理由，再說出觀點。英語更多的先表明觀點再說出理由。這就是兩種思維上的不同。

給家長的建議

3-12歲是練習聽力的最佳時間

3-12歲的小朋友大腦處于發(fā)育過程中，還沒有定型，所以學外語聽力非?？?，很容易就能聽懂外語了。更重要的是，孩子這個年齡段對自己不設限，只要寓教于樂，在玩耍中學習，就很容易上手。

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最全的少兒英語啟蒙資源，爸媽必須收藏

少兒英語啟蒙是每個爸爸媽媽都在做卻又擔心做不好的事情，我們該在什么時候啟蒙?又該使用哪些資源呢?針對家長的不同需求，整理少兒英語啟蒙需要的各類資源，希望對大家有所幫助!

家長A要給孩子在3歲以前啟蒙：

這個階段的主要任務就是做語音啟蒙，關鍵是在于調動聽覺和視覺，建立音與意的聯(lián)結。怎么去操作呢?如果家長的英語很好，可以帶著孩子來讀英文繪本。通過講繪本來提供與孩子生活相關的語音輸入，通過繪本上的圖畫與故事來創(chuàng)造視覺信息。孩子則通過語音信息和視覺信息的結合，以認知為橋梁來達到語音啟蒙。請大家記住，非生活相關的、與孩子認知無作用的啟蒙是沒有意義的，因為它無法走進孩子的生活和內心，也不能讓孩子有使用它的動力。不能用，就等同于沒有用。關于繪本閱讀，又是另一個大的話題，感興趣的家長們可以去網(wǎng)上搜索，有很多的相關資料。也可以讀一讀的汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，以及安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》。這兩本里都有介紹如何選書，還有書單推薦。不過，書單是非常個性化的，適合于他們的孩子卻未必適合你的孩子。比如很多媽媽們就反饋汪培珽的書單稍難，這點還請家長們仔細選擇。

如果家長擔心自己的發(fā)音不夠好，反而誤導孩子，我建議使用電子資源?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡很發(fā)達，不怕找不到，只怕不知應該去找什么。3歲以下的孩子對于歌曲和童謠非常喜歡，歌曲對于語言學習更是有極高的意義。我們對于失語癥患者的治療，其中一個非常重要的手段，就是要他唱歌。雖然失語癥患者無法直接說話，但卻可以通過唱歌來重拾說話的能力!童謠則通過押韻的文字以及節(jié)奏感，幫助孩子們建立語言的音韻意識和音律意識。我最喜歡的歌曲是Super Simple Songs系列、Susie Tallman系列以及金寶貝系列，童謠我推薦經(jīng)典的Mother Goose，這些都可以在網(wǎng)上找到。有一款APP叫嘰里呱啦，家長們可以下載來用用。它的特點是資源豐富，剛剛我提到的資源都可以找到。但是缺點是，資源松散，系統(tǒng)性差一點，如果目的性不明確的話，很難找到你想要的資源。在嘰里呱啦中，我還推薦大家去嘗試的是親子對話學習。比如早上叫孩子起床，就可以說Time to get up! 準備出門上學了，可以說Let’s go!晚上親子閱讀前清理玩具時，可以說Let’s clean up your toys.

無數(shù)的研究和實踐證明，如果孩子能有來自父母的互動式的、與生活高度相關的、出現(xiàn)頻率高的對話內容，他的語言學習效果是非常高的。

家長B的孩子在3-6歲時開始啟蒙：

同樣，繪本閱讀和歌曲、童謠是不可或缺的資源。孩子們的閱讀還需要停留在Fiction(故事)階段，不要著急進入non-fiction（非故事）。

這個年齡可以加入英文的動畫片了，每天20分鐘左右，Peppa Pig（粉紅豬小妹）、Dora the Explorer（愛探險的朵拉）、Mickey Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）都是不錯的資源。請大家注意一點，語言學了是要用的，不用的語言是留不住的。從腦科學的角度也是一樣，語言只有在應用時才能進入腦，單純的把音頻視頻當背景聲音是不能幫他們學好英語的。那在3歲以下的孩子可以嗎？他們的目標是做語音啟蒙，不是學習和應用語言，所以他們是可以當背景音樂聽的。不過，在睡前聽聽這些音頻是有好處的，可以進入潛意識，就是我們所說的“不知道為什么但是就知道應該是這么說的”。那么問題就清楚了，3-6歲孩子學英語，不僅要帶他們讀英文繪本，讓他們看英文動畫片，還要給他們在睡前聽歌曲和童謠，還要找機會讓他們把學到的英語用出來。家長可以去下載另一個很好的APP，叫做“魔力童英語”。上面有大量的優(yōu)秀的英語學習動畫資源、可以練習聽力和口語的電子繪本、歌曲、互動小游戲，還有完整的以玩帶學的自然拼讀課程。

第一， 少而精。并不是每位家長都有大量的時間去尋找資源，即便找到了，也未必可以都能用到或者用透。Less is more, 少即是多，如果能將這些資源少量多次地滲透在家庭學習中，并一直堅持下來，效果不會比海量資源要差。

第二， 使用方便。并不是所有家長都是專業(yè)的教育者，能夠懂得如何搭配使用資源。就像并不是每個女人都懂得如何將衣柜里幾十件衣服都能搭配得宜一樣。我們需要的，就像one piece的連衣裙一樣，方便好用。

家長C的目標是要通過考試：

目標是要通過考試，所以可以關注考試所關注的領域，比如單詞的認讀、拼寫以及課文的背記等等。相關的建議我相信孩子的小學任課老師會有很多，照著做通常就沒錯。如果孩子吃力，可能是因為啟蒙的時間晚造成的?？梢远嘟o他準備一些英文的分級讀本，不要以考核為目的讓他無壓力閱讀，在閱讀中得到樂趣。之所以建議無壓力閱讀，目的是不讓他失去興趣?？梢試L試閱讀經(jīng)典的分級讀本系列，像《培生兒童英語分級閱讀》系列、《I can read》系列、《牛津閱讀樹》系列，都是體系清楚、內容合宜并且數(shù)量充足有益于保持長期閱讀習慣的書目。對于已經(jīng)失去興趣的孩子，我強烈建議送他去以興趣為主的英語培訓中心，此時切不可再送去強化記憶與學習成績的培訓班。道理很簡單，英語，他在一處沒了信心沒了興趣，就要再創(chuàng)造出來另一個地方讓他重拾信心和興趣。英語是門耗時十幾年的科目，越早失去興趣只會讓孩子越來越痛苦。另外，也可以讓孩子去學習自然拼讀，這不僅可以幫助他們提高閱讀能力，也能高效學習詞匯。我再推薦剛才的APP，魔力童英語，這個既適合小點的孩子進行語音啟蒙，又有Phonics課程，可以幫助大點的孩子學習自然拼讀。里面的資源豐富，又不松散。內容系統(tǒng)性強，同時還保留很強的娛樂性和互動性。還有，我要澄清一點，并不是說啟蒙晚的孩子就學不好英語，事實上，多項研究證明，青少年時期以前開始學外語的孩子的學習效果要好于成年后開始學習的人。即便是我們跟著學校的時間表來決定開始英文學習的時間，也同樣處在學習外語的最佳時期。我這里ABC的分類，不是依據(jù)學習效果，而是依據(jù)家長對孩子的期望和規(guī)劃，請大家不要誤解。

英語如何學？0-15歲英語學習路線圖！

少兒英語啟蒙的最佳時間，如何判斷？

少兒英語啟蒙：雙語會造成孩子語言混用？

現(xiàn)在，雙語的概念越來越流行，很多在進行少兒英語啟蒙的家長，對孩子在很小的時候就接觸英語始終抱有疑問，那少兒英語啟蒙到底應不應該?又要注意哪些問題呢。告訴你!

雙語會造成孩子語言混用，混淆和思維混亂?

不會。

研究表明幼兒剛開始同時接觸兩種語言時會雙語混用，這是因為初期孩子對兩種語言掌握的詞匯都很少，當一種語言不足以表達自己的意愿時，他會自然調用另一種語言的詞匯補充。這個問題會隨著孩子兩種語言詞匯量的增加而改善。

語序和表達方式的混淆也很常見。同時接觸兩種語言時，孩子會更早掌握使用頻率較高的那一門語言，并將這一語言的表達方式套用到另外的語言上。這是孩子們學習語言的正常過程。其實，單語環(huán)境的孩子從組詞到造句也會經(jīng)常出現(xiàn)吐詞不清、用詞不當、顛三倒四等問題，雙語環(huán)境中的孩子也會有這樣一個犯錯、顛倒、混淆的過程，這都是孩子為了駕馭語言做的嘗試，當他發(fā)現(xiàn)錯誤發(fā)生會妨礙溝通時，便會自動地糾錯和完善。所以，請接納孩子學語階段的“語無倫次”，平和地用正確的表達方式去影響他，給予正確的引導。不用刻意地糾錯和指責，讓孩子在對話中確認正確的語序表達方式，自己進行調整。隨著孩子正確語序的逐漸掌握，兩種彼此獨立的語言體系便會開始形成。

而思維混亂的擔心則是多余的，孩子們往往能夠根據(jù)環(huán)境和對象自如切換使用不同的語言，而且掌握雙語的孩子往往表現(xiàn)出專注力突出，抗干擾能力強，更具創(chuàng)造性，善于應對復雜問題等特質。

少兒英語啟蒙：雙語會造成孩子語言發(fā)展滯后？

現(xiàn)在，雙語的概念越來越流行，很多在進行少兒英語啟蒙的家長，對孩子在很小的時候就接觸英語始終抱有疑問，那少兒英語啟蒙到底應不應該?又要注意哪些問題呢。告訴你!

雙語會造成孩子語言發(fā)展滯后?

不會。

雙語能力的形成主要有兩種方式，相繼習得和同時習得。比如孩子三歲時掌握第一門語言，后因環(huán)境因素(如旅居海外或進入純外語(課程)學校)，促使他掌握了另一種語言，就是相繼習得。如果孩子從出生到三歲以前都置身于雙語環(huán)境中，學語初期即同時接觸并掌握兩種語言，即為同時習得。

雙語環(huán)境的嬰幼兒雖然一部分人開口說話略晚，但是大多都屬于8-15個月的正常范圍之內。雙語孩子早期單一語種的詞匯量掌握會比單語孩子少，但雙語詞匯量的綜合往往是大于單語孩子的。其實語言學習過程在每個孩子身上的個體差異是很大的，如單語環(huán)境中女孩子說話早，男孩子說話晚，某些男寶的語言爆發(fā)期甚至會推遲到兩歲左右，這些都屬于正?，F(xiàn)象。雙語環(huán)境本身不是導致語言發(fā)展滯后的原因。

適合不同年齡少兒英語啟蒙動畫片

適合3-6歲孩子觀看的動畫

1. 小豬佩奇（PAW Patrol）

適合年齡：3歲+

這部家喻戶曉的動畫片，每集5分鐘左右，共約200集。講的是小豬Peppa姐弟倆和爸媽的生活瑣事，內容非常幽默，小朋友經(jīng)?？吹霉笮?。故事彰顯了孩童世界的簡單和夸張，選材和內容都很有創(chuàng)意和想象力。

從英文的角度來說，這個片子里的口語發(fā)音非常地道和清晰，并且和孩子的日常生活十分貼近，絕對是上佳的啟蒙教材。

2. 杰克與夢幻島海盜（Jake and the Never Land Pirates）

推薦年齡：3歲+

海盜與冒險，是小朋友們特別感興趣的話題。這部動畫由迪斯尼幼兒頻道（Disney Junior）出品，和《加勒比海盜》故事人物一脈相承，講述了勇敢的少年杰克和虎克船長展開海盜大對戰(zhàn)的故事。

根據(jù)迪士尼介紹，他們的研究人員專門和學齡前小孩、幼兒園老師交談過，發(fā)現(xiàn)孩子們能很容易了解基本的事實，不過缺乏社交技巧，比如怎么分享東西或當一個好的傾聽者。

所以在這部動畫中，每一集都充滿了交互式的冒險，教給小朋友學會團隊合作、尊重他人，并體會勇氣與寬恕的重要，培養(yǎng)社交技能。

3. 少年創(chuàng)客羅斯提（Rusty Rivets）

推薦年齡：4歲+

“創(chuàng)客”這個詞來源于英文單詞 Maker，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人?！渡倌陝?chuàng)客羅斯提》是尼克頻道的一部學齡前電視動畫片，創(chuàng)作靈感來源于“創(chuàng)客文化” （maker culture）。

主人公男孩Rusty就是一枚小創(chuàng)客，因為他總是能夠利用豐富的工程技術知識，把一些沒用的機器零件重新創(chuàng)造成有用的小玩意兒。

這部動畫很新，2015年6月在美國尼克頻道首次播出，很受歡迎。第一季有26集，每集12分鐘， 適合4歲以上的小朋友觀看，鼓勵孩子們動手動腦、發(fā)明創(chuàng)造。

4. 喧鬧一家親（The Loud House）

推薦年齡：6歲+

這部動畫片讓小朋友跟隨男孩林肯，一起體驗這個擁有十一個孩子、每天熱(ji)鬧(fei)非(gou)凡(tiao)的大家庭生活！

《喧鬧一家親》是尼克兒童頻道的全新動畫喜劇，2016年5月首播，并在當年6月份取代《海綿寶寶》成為收視率最高的節(jié)目。

適合7-10歲孩子觀看的動畫

5. 星際漫步（Wander Over Yonder）

推薦年齡：7歲+

這部動畫片的制作人Craig McCracken曾經(jīng)出品過《飛天小女警》、《德克斯特實驗室》等著名動畫片，《星際漫步》是他加盟迪士尼之后的首部作品，圍繞宇宙中一個無憂無慮的流浪者Wander展開。獲得了“安妮動畫獎”的“最佳動作設計獎”與“最佳角色設計獎”。

6. 少年泰坦出擊（Teen Titans Go!）

推薦年齡：7歲+

《少年泰坦出擊》是DC系列《少年泰坦》漫畫的改編動畫，由卡通頻道（Cartoon Network）和華納（Warner Bros.）制作，在美國有著超高的人氣。

相比于我們熟悉的超級英雄故事，動畫中增加了許多黑色幽默和喜劇元素，正派英雄無厘頭搞笑，反面角色卻勤奮又樸素，加上編劇大開的腦洞，整部動畫片畫風都不太對了…可就是這樣的惡搞劇情，卻深受小朋友們歡迎！

7. 阿甘妙世界（The Amazing World of Gumball）

推薦年齡：8歲+

《阿甘妙世界》是一部卡通喜劇，由位于英國倫敦的卡通頻道歐洲工作室制作，在歐美地區(qū)知名度很高。

故事圍繞華特森家的日常生活展開。阿甘是一位魅力十足、生性樂天的12歲男孩。他做事往往因過分熱衷而變成搗蛋，不過他還是會繼續(xù)保持樂觀的想法。阿甘擁有搞怪的冒險精神，什么奇怪的東西都要試試看。無論阿甘的計劃最終結果如何，他都能迅速恢復心情，只可惜他從錯誤中學懂的，就只有如何制造更多的麻煩！

動畫風格十分無厘頭，經(jīng)常玩梗和諷刺現(xiàn)實，之前有一集里還出現(xiàn)過特朗普的Q版形象。該劇曾在法國安錫國際動畫影展中，獲得最佳電視制作水晶獎。

8. 怪誕小鎮(zhèn)（Gravity Falls）

推薦年齡：8歲+

《怪誕小鎮(zhèn)》是迪士尼在2012年至2016年推出的一部冒險喜劇類系列電視動畫。

暑假到了，雙胞胎姐弟梅寶和迪普被爸媽趕到一個偏僻小鎮(zhèn)“重力泉”過暑假，在這里，他們的斯坦叔公經(jīng)營著一家專門敲詐游客的旅游景點“神秘小屋”，其中有著各種各樣稀奇古怪的東西。

在怪誕小鎮(zhèn)重力泉，他們經(jīng)歷了一系列奇異事件，小矮人、湖怪、蠟像和通靈者，他們這個暑假注定不平凡。

適合10歲以上孩子觀看的動畫

9. 宇宙小子（Steven Universe）

推薦年齡：10歲+

《宇宙小子》是一部在卡通頻道（Cartoon Network）播出的一部全年齡動畫。在《宇宙小子》的世界里，由一群“寶石戰(zhàn)士”保護宇宙免遭邪惡力量的威脅。主人公小男孩史蒂文繼承了母親的寶石力量，與其他三位寶石戰(zhàn)士石榴、珍珠、紫晶一起生活。

動畫圍繞他們展開，講述了史蒂文和三位寶石戰(zhàn)士姐姐一起，在日常生活中拯救世界，以及探索自身神奇能力的成長故事。這部動畫在音樂、配音、角色塑造方面都廣受好評，畫風優(yōu)美，音樂流暢動聽。

10. 探險時光（Adventure Time）

推薦年齡：10歲+

《探險時光》原是實驗動畫短片，在網(wǎng)絡上播出后引起熱烈反響，后被美國卡通頻道選中并發(fā)展為完整長度的系列動畫。2010年第一季首播以來，到今年已經(jīng)推出了9季。

故事發(fā)生在一片神奇的魔法大陸上，身為最后一名人類的12歲少年Finn，和他最好的朋友——一條老狗Jake，在這片大陸上展開了探險之旅。

《探險時光》在歐美人氣特別高，曾獲得六項艾美獎（12項提名）、頗具聲望的皮博迪獎以及BAFTA（英國電影和電視藝術學院獎）等等，可謂獲獎無數(shù)。不光孩子們喜歡看，還吸引了很多青少年和成人觀眾。

作為家長，該如何做好少兒學英語的啟蒙老師呢？

英語越來越受到家長們的重視，讓孩子在從小就能講一口標準、流利的英語，成為當今家長的期盼。其實，從心理學角度來說，孩子在4？7歲這個年齡段是學習語言的最佳時期。

這個時期的少兒學英語會話有很多有利的條件，他們往往對一種新語言的學習有濃厚的興趣’富有好奇心，聽覺靈敏，喜歡講話、唱歌，善于模仿，不怕重復，態(tài)度自然，樂于參加活動，心理障礙少，能大膽開口。

所以，要想讓少兒學好英語，愛上英語，良好的學習方法起著至關重要的作用，家長的輔導活動要以激發(fā)孩子興趣為主線，抓住教育時機，幫助孩子發(fā)展聽、說、讀三項技能，具體可以從以下幾個方面入手：

第一方面，激發(fā)少兒學英語的興趣。

興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。

直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣，例如，孩子開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果家長能采用一些新穎、有趣的教學方法，引起孩子的求知欲，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句曰常用語，學會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產生愉快的情趣體驗，從而產生更進一步學習英語的興趣。以下給父母們推薦的是“英語故事教學法”：故事對一年級孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內容豐富和具有趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使孩子在和諧的氣氛中增迸學習意識，提高學習興趣。例如，家長在教“Comein，please.”與“Goout.”時，可先為孩子講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein，please.”“Goout”穿插其中，相信這樣的教學法會讓孩子非常感興趣，在不知不覺中全部掌握剛教會的兩則短語，且印象極深。

第二方面，要培養(yǎng)孩子天天聽錄音、讀英語的好習慣。

家長要教會孩子使用錄音機。一年級的孩子每天聽10？15分鐘英語錄音，要保證高效率的10分鐘，不要隨意間斷聽、讀英語。語言課程如果離幵了聽和讀，那是永遠也學不好的。尤其是孩子們平時說英語的機會少，日常交流基本上用漢語，每天的聽、讀10？15分鐘一定要堅持。聽讀英語的方法有兩種：有意識地邊看圖邊聽，跟著讀，或者先看圖，再聽錄音，然后指圖說出相應的錄音內容；無意識地聽，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過程中聽，去捕捉他熟悉的信息。

第三方面，起始階段的英語口語學習只要求孩子能聽能說。

由于孩子年齡較小，在起始階段會有一個沉默期，進一步的聽和說都需要一個過程。所以，對他們在學習過程中出現(xiàn)的問題不要急于糾正，也暫時不要強迫孩子背單詞、背句子，而要以正面引導、鼓勵為主。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音人手，在聽錄音的同時進一步鼓勵其模仿。英語教學提倡大量的信息輸人，對于補充的內容，學生掌握基本的詞匯、句型、歌謠即可，不要求完全掌握所有出現(xiàn)的內容；少兒學英語方法、資料可以關注久伴英語。在少兒學英語的過程中，不要讓孩子把所學到的知識全部翻譯成漢語，只要他在看圖、聽錄音或者是加以動作和眼神的輔助下理解意思即可，對于抽象的內容可能適當用漢語解釋。

第四方面，要多多給孩子信心和掌聲。

孩子太小，往往學了后面忘了前面，復習了前面又忘了后面，這種現(xiàn)象很正常，不僅僅是在英語課堂中會遇到。所以，家長最重要的是要鼓勵孩子常運用英語表達自己，哪怕一句話、一個單詞都可以。家長也可以用簡單的英語和孩子對話交流，只要孩子能把意思說明白，不要追究語法正確與否，更不要給他講語法知識。他積累得越多，會說的就越多。過多的語法講解會束縛孩子的舌頭，讓他不敢開口。家長可以將孩子在學習中遇到的困難和問題記錄下來，并及時與老師交流，以便幫助孩子及時克服困難、解決問題，從而樹立起學習自信心。

劍橋少兒英語

Teaching Plan

Topic

Class

Teacher

Date

Unit 4 (Period 4)

Do you often play football？

Teaching aims and demands

*Teaching materials： Part 7， 8

*revision： Do you often go to see films？ No， not often. Do you　often get up late？ Sometimes I do， and

sometimes I don’t.

*New words and expressions： clean my teeth， have my breakfast， have　my classes.

Important Points and Difficult Points

*Important points： the phases in Part 1 and Part 2

*Difficult points： Read and comprehend Part 3

Teaching Procedure

Step 1 Greeting and warm up

1. Greetings & singing

2. Revision (Fill in the blanks)：

wake up， draw pictures， sing songs， have breakfast， read English，go to bed， take pictures， wash clothes， climb mountains， cook　supper， clean the floor， take a shower

3. Di　ctation (the above words)

Step 2 Presentation

Look at Part 3 and listen to the tape

Step 3 Practice

1.Read Part 3 and try to answer the questions in the book (Work in groups， the teacher gives the notes on TV.)

2.Check the answers

3. Listen to the tape and read the text (Part 3)

Step 4 Check up

1. Check the reading：

Ask the students to read the text in groups， then one by one

2. Try it (Part 4)

Try to say “Hello” in different ways

3. Assign homework：

Pre-learning： Write down the answers the questions on the exercise.

本單元出現(xiàn)了大量了詞組，學生在記單詞時普遍感到比較困難，而且在生詞表中找不到這些詞組，到底考級時要不要考？我有點兒糊涂了，希望能盡快找到有關資料查證。

少兒英語四大困惑和指導

剛開學不久，為讓孩子在開學即始就能“領跑”，家長們又都閑不住了。各類培訓，尤其是英語類培訓開始風生水起。但行內人士紛紛表示，經(jīng)過這幾年發(fā)展，少兒英語培訓市場的規(guī)范已經(jīng)是一個亟待解決的問題。望子女成材，最重要是“望”對方向。由此，我們特別搜集整理了家長對其孩子在參加培訓過程中產生的四大困惑及相關專業(yè)人士的點評指導，以期為讀者提供參考。

一問：學英語是否越早越好？

林女士想為自己今年三歲的女兒報英語學習班，但她又擔心，女兒漢字都沒識幾個，能把英語學好嗎？據(jù)了解，近年來少兒英語培訓越來越低齡化，從6-10歲的初級教育，到4-6歲的學前教育，甚至針對1-2歲尚在呀呀學語的嬰幼兒學習班都有。究竟學英語是不是越早越好？

對此，語言專家解釋：“每個人只要在母語環(huán)境中，都可以自然地學會母語而不感到困難，所以理論上來說，越早學習一種語言就越容易，越有成效。幼兒在18個月以后，就可以適當?shù)亟佑|日常英語，這對孩子的聽力鍛煉很有好處?！?/p>

但專家也提醒家長，對于學齡前兒童，要以玩具、食物等為切入點，讓孩子學習兒歌、看看簡單的英文動畫片等，在玩中培養(yǎng)英語學習的興趣。切忌急于求成讓孩子硬背單詞、增加壓力。

二問：培訓機構有無標準可言？

張先生的孩子在某英語培訓機構已經(jīng)學習兩年了，當問到學習效果如何，張先生困惑地表示：“除了有時聽他口里冒出幾句英語句子外，我還真不知道他到底提高了多少？”像張先生這樣情況的還為數(shù)不少，不少家長都感到困惑，孩子進行英語培訓到底收獲了多少？

畢竟少兒英語不同于應試培訓，沒有考試成績來判斷學習效果和質量。而目前的少兒英語培訓也確實沒有一個統(tǒng)一的評定標準，主要是由不同的培訓機構根據(jù)各自的情況來分別制定。培訓目標一般分為兩種，一種側重用能力來衡量；另一種則是以單詞量或者考級等量化的指標來衡量。前一種培訓由于缺少一個可量化的標準，給現(xiàn)在培訓市場上一些不規(guī)范的培訓機構以可乘之機。而第二種評定標準很可能使少兒英語培訓陷入應試教育的誤區(qū)。其實，標準是死的，關鍵在于培訓機構是如何執(zhí)行的。

對于有些家長在檢查孩子學習成果時總以背了多少單詞為標準，專家指出：這是典型的“聾啞英語”教學標準。少兒學英語不可太“功利”，不應為考級而學，而是要因勢利導，激發(fā)學習興趣，有興趣，才有將來。

三問：價格決定效果？

目前市場上少兒英語培訓價格可謂撲朔迷離，從幾百到幾千，讓家長不知所云。究竟價格標準是怎么定的？怎么判斷是否物有所值？

據(jù)了解，目前少兒英語收費的差距相當懸殊，不少家長認為孩子的英語培訓投入越多越好，而實際上，高投入并非有高回報。在這些高投入的背后，有多少是屬于合理投入，又有多少屬于培訓機構的漫天要價呢？對家長來說，這個問題可能很難得到確切的答案。

正如有句廣告詞說的那樣“只選對的，不選貴的”，給孩子選擇培訓機構同樣如此。家長要“貨比三家”，選擇一家最能給孩子帶來學習激情、激發(fā)其興趣的培訓機構，讓孩子能真正學到東西，讓家長的付出物有所值。在“比”的過程中，家長要著重對學校的師資、教材、口碑、硬件軟件設施、規(guī)模、報點人數(shù)、各分校的教學氣氛等重要因素進行權衡和考量。

四問：外教好過中教？

劉先生在為孩子挑選培訓機構時遇到了難處：“我只是想找一個語言環(huán)境，讓孩子對學英語沒有恐懼、抵觸情緒，培養(yǎng)他的學習興趣。有外教的英語環(huán)境可能更純正些，但中教可能讓孩子更親近些，苦惱的是不知哪個學習效果更好？”

目前，少兒市場中存在著三種師資使用形式：純外教、純中教和中外混授。中國教師優(yōu)點在于講語法水平很高，外教優(yōu)勢則在于發(fā)音、口語表達，正所謂各有所長，關鍵在于如何發(fā)揮運用。

對此，專家的解釋是，由于語言是一種思維的表達方式，如果用中文進行思考，然后用英文表達得很地道，這基本是不可能做到的，所以學習者總感覺自己在說中國式英語。聘任外教絕對不只在于發(fā)音，而是要為孩子提供英語環(huán)境和場所，為孩子們提供把自己置身于英語環(huán)境的機會。此外，兒童英語基礎淺，在許多情況下，中國老師用母語才能有效地糾正他們的發(fā)音、解釋生字、理解句子、搞清語法。如此說來，中外教互相配合能達到比較好的教學效果。

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