中班數(shù)學(xué)教案。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編幫大家編輯的《中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《動物園里》》,相信能對大家有所幫助。
活動意圖:
喜歡動物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事,動物玩具,它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動的趣味性。
活動目標(biāo):
1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。
2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對性。
3.積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT。
2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。
活動難點(diǎn):
理解多與少的相對性。
活動過程:
一、 互動游戲:比比誰的反應(yīng)快
1.導(dǎo)入語:你去過動物園嗎?你認(rèn)識哪些動物?
小結(jié):動物園里有很多各種各樣的動物。
2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種)
每種動物有幾個(gè)?(每種動物的數(shù)量有多少?)
小結(jié):動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動游戲:比比誰的反應(yīng)快。
要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。
游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動物的圖片,請你根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))
二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少
1.過渡語:剛才我們知道了每種動物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)
2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對性??捎靡灰粚?yīng)的方式來比較多少。)
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請你去看一看、比一比,哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問:請你們做檢查員,看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)
三、 游戲活動:找個(gè)朋友比一比
1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動物園里的動物誰多誰少,現(xiàn)在小動物們想請你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規(guī)則
(1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”
(2)數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會多和少是比出來的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對性。
3、關(guān)鍵提問:是不是這個(gè)小動物和其他小動物比都是多的?
小結(jié):物體的多少是相對某一個(gè)物體來說的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。
活動延伸:
剛才我們比了小動物,你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。
活動反思:
幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。!!讓幼兒主動的參與活動,有信心,為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。
不足之處:
1、對多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。
2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。
活動不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂,而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪,無論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會做得更好。
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活動名稱:動物園里裝電話
活動目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1―6進(jìn)行不同的組合,排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、1―6數(shù)字卡人手一份,每人一支筆、一張紙。2、6種不同的小動物圖片。
活動過程:
一、家中的電話號碼
1、請個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄
2、通過觀察比較家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。
3、比較和發(fā)現(xiàn)這些號碼都有哪些數(shù)字組成,每家的電話號碼是否相同。
4、教師小結(jié):每家的電話號碼都是不同的,由數(shù)字的不同排列組成的。
二、為動物裝電話
1、出示動物圖片,提出活動要求。
2、告訴幼兒:動物園要為動物裝電話,請大家為小動物們設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號碼。
3、出示數(shù)字1―6,提出設(shè)計(jì)要求:
(1)必須為6位數(shù)的號碼。 (2)每家的號碼都要用到6個(gè)數(shù)字。(3)不能少1個(gè)數(shù),不能多1個(gè)數(shù)。(4)6個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。(5)每家一個(gè)號碼,6個(gè)號碼不能相同。
4、小小設(shè)計(jì)員
(1)幼兒按要求在桌子上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號碼,并記錄下來。(2)幼兒相互交流不同的記錄方法。
5、我的設(shè)計(jì)
(1)請2―3名幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。
(2)請做的快地幼兒介紹,為什么能做地又對又快。
活動目標(biāo)
1.在“逛逛動物園”的游戲情境中,初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2.喜歡動物,并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
ppt、幼兒人手一個(gè)掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動過程
一、乘汽車
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)
師:看一看,停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)
師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析:由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時(shí)教師可以通過ppt呈現(xiàn)停車場的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數(shù)的概念。)
師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)
師:我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車,那黃色的是第幾號車,第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)
二.、逛逛動物園
師:我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放ppt,幼兒觀察看到的動物)
師:你們看到了哪些動物,它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物,同時(shí)用ppt加以驗(yàn)證。)
師:(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
師:小汽車又要開了,這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析:教師通過ppt同時(shí)呈現(xiàn)許多動物,并讓幼兒找出不同的動物,這時(shí)教師不要急于否定幼兒,而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
三、分組看動物
師:動物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌),請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?
(分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法,從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)
師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號是否都貼對了。
(分析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,有的幼兒還是會出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題,或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。
目標(biāo):
嘗試自定分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行多角度的分類。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:動物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對部分動物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動重難點(diǎn):自定分類標(biāo)準(zhǔn)
2、指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類,老師做簡單的記錄。
活動過程:
1、游戲:我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片,每人一張)
反思:幼兒拿到動物圖片時(shí)都非常興奮,同時(shí)也有個(gè)別幼兒因?yàn)闆]有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪,不過在老師的協(xié)調(diào)下,幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動中我將做好調(diào)整,增加同類動物圖片的數(shù)量。
2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上,說說動物的名稱和它們的外形特征。
(1)教師可以先為幼兒做一次示范,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會唱歌,是人類的朋友?!?/p>
(2)幼兒輪流進(jìn)行講述,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
反思:在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物,例如:海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態(tài),幼兒講述時(shí)對動物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了,不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導(dǎo)幼兒自訂分類標(biāo)準(zhǔn),把上述的動物分類。(可以有不同的分類結(jié)果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)
(1)教師小結(jié),將話題導(dǎo)向分類環(huán)節(jié)。例如:這么多動物能生活在一起嗎?為什么?該怎樣分類呢?
反思:老師對幼兒在黑板上無規(guī)律貼出的動物進(jìn)行提問,幼兒馬上回應(yīng)所以的動物不能生活在一起,可是有個(gè)幼兒卻說“他們都生活在地球上?!蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答,同時(shí)也將幼兒的注意力引到動物的生活環(huán)境中來討論,例如:“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧,可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法,分好后,我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,“還能怎么分呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(2)幼兒討論分類標(biāo)準(zhǔn)。例如:可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。
反思:在老師的引導(dǎo)下,幼兒又從其它方面進(jìn)行分類。剛開始還需要老師啟發(fā),后來孩子們的想法越來越多,有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類,還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。
(3)請幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,老師幫助幼兒劃分分類區(qū)域,并為幼兒示范記錄。
反思:
整個(gè)活動在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行,活動開始時(shí)幼兒的興趣很高,并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),對小動物都有所了解,在對動物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn),對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解,并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點(diǎn)是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個(gè)問題的理解上出現(xiàn)了不同意見,有個(gè)別幼兒說出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點(diǎn)低估了孩子們對世界的認(rèn)識。整個(gè)活動中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標(biāo)準(zhǔn),活動中還存在許多不足,在課前的準(zhǔn)備材料中,我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類型的材料供幼兒選擇,避免再次發(fā)生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠,在今后準(zhǔn)備過程中,也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點(diǎn)了解范圍內(nèi)。
幼兒百科:動物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動,能夠自主運(yùn)動。活動或能夠活動之物。
場景布置
1:在教室的自然角里放4盆花;
2:在教室的后墻上貼5個(gè)五角星;
3:讓幼兒觀察教室里有4個(gè)窗戶;5張桌子。
活動目標(biāo)
1:認(rèn)識數(shù)字4、5,理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2:學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
3:培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4:發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5:有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示; 按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
活動準(zhǔn)備
1>小動物掛圖4幅(每張圖上的小動物個(gè)數(shù)不一樣):4只貓;5只小雞;5只老鼠;4只小兔;
2> 紙剪小房子4座:上面分別寫有數(shù)字4和5.
活動過程
1>引題:讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動物》;
2> 老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動物的故事《小工匠報(bào)恩》:小工匠到森林里去砍木頭,結(jié)果被蛇咬傷了,一群小動物救了,他看到小動物們的房子都破了,為了報(bào)恩,他決定給每種小動物都蓋一座漂亮的房子,用來報(bào)答小動物們對他的救命之恩。
3>老師一一出示小動物掛圖(4幅),并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字4、5,接下來讓幼兒看圖連線。
4> 延伸;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了,不但認(rèn)識了數(shù)字4和5,而且知道了幾只小動物就用數(shù)字幾表示,那老師再問問你們,咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回答。
5>小結(jié);咱們幫小工匠送動物回家,通過送動物回家,我們知道了:4只小動物就用數(shù)字4表示,5只小動物就用數(shù)字5表示,其實(shí),在我們生活中還有很多東西都可以用數(shù)字4和5表示的,比如:4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數(shù)字4和5表示。等中午回家后你們可以看看你們家里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的,然后再告訴你們的爸爸 媽媽好不好?
教學(xué)反思
這次活動主要是讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動起來了,并且都掌握了。
不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。
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