幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》

中班下學(xué)期個(gè)人總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國(guó)形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)梯形》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感知梯形的特征。

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？

二、觀察了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？

2、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">zqmbj.cn

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）

提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀？

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)

·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作.

四、通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發(fā)吧！

（1）讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？

（2）鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？

五、結(jié)束

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

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幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5，并知道5所表示的含義。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的樹葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1-4。雪花片人手若干。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)5》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：今天，我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里，想和小朋友們做游戲呢!

我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就要大聲地回答我哦!

二、通過(guò)初試樹葉，學(xué)習(xí)5的形成

1、出示樹葉，引出活動(dòng)。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了，小樹葉會(huì)離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來(lái)了好多的樹葉，我們來(lái)看看吧!

2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉，學(xué)習(xí)5的形成。

師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們可以說(shuō)4添上1是5。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。

教師小結(jié)：4添上1是5.(在說(shuō)的時(shí)候，教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成

1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)

2、變手指數(shù)量。

四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)

教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《認(rèn)識(shí)梯形》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)，(如：找圖形、拼圖形。)反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

二、教學(xué)背景分析：

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí)，并且也非常的喜歡圖形，他們對(duì)三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)對(duì)以前所學(xué)相關(guān)知識(shí)鞏固的過(guò)程，又是一個(gè)提高過(guò)程。所以本課時(shí)在本單元中非常重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識(shí)都是由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有具體到抽象，所以本課時(shí)安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形之后，幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動(dòng)手能力很差，所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、知到梯形的基本特征;鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

②準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)：

①出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒回答，教師給予鼓勵(lì))。

②師：今天呀，有一個(gè)新的朋友想要認(rèn)識(shí)大家，大家喜歡它和我們做朋友嗎?(喜歡)③先出示普通的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系?

⑥幼兒相互探討，師請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)了什么。

師小結(jié)：第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形，第二個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對(duì)邊平行，而且平行的兩條邊長(zhǎng)度不相等。

(二)找一找：

在活動(dòng)室找梯形娃娃，你找到了幾個(gè)梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友，比比誰(shuí)找的多。師從旁給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵(lì)。

(三)拼一拼：

讓幼兒自己在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來(lái)。幼兒相互之間可以討論，師從旁給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵(lì)。請(qǐng)幼兒上臺(tái)回答自己的發(fā)現(xiàn)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并給予鼓勵(lì)。

(四)畫一畫、剪一剪：

給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來(lái)。等幼兒們剪下來(lái)幾個(gè)梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來(lái)。同樣的，過(guò)會(huì)兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來(lái)。師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并給予鼓勵(lì)。

(五)玩一玩：

師：小朋友們知道嗎? 梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個(gè)樣式，然后請(qǐng)幼兒們用自己剪下來(lái)的梯形玩一玩，把他們按照自己想的方式放置梯形。

師小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今天呀，我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)梯形娃娃有了一定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家開心嗎?(開心)生活中還有很多的梯形娃娃，我們一起去尋找好不好?(好)帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外面尋找梯形。

八、教學(xué)案例反思：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過(guò)渡自然本次活動(dòng)我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：初步認(rèn)識(shí)梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升。

2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)識(shí)不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過(guò)教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，順利開展。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀察活動(dòng)

通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn)：1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

師：古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延伸活動(dòng)：

提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半圓形》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事情境認(rèn)識(shí)半圓形。(重點(diǎn))

2、知道兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準(zhǔn)確找出圓形。(難點(diǎn))

3、喜歡參加關(guān)于圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、預(yù)備活動(dòng)：師幼問(wèn)候。

2、集體活動(dòng)：

A、故事導(dǎo)入《小熊請(qǐng)客》師：今天呀，中一班來(lái)了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是····當(dāng)當(dāng)當(dāng)，咦!是小兔(出示掛圖)講故事，小兔來(lái)小熊家做客，小熊準(zhǔn)備了圓形餅干，餅干只有一塊怎么分合適呢?請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)分餅干，引出半圓，問(wèn)幼兒像什么?

幼兒：像月亮，橋，半邊圓形

師：像這樣的形狀就叫半圓形

B、師：小熊為小兔準(zhǔn)備了美味的圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個(gè)非常有趣的游戲，現(xiàn)在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個(gè)有趣的游戲。(發(fā)教具)

師：請(qǐng)小朋友從圖形寶寶中找出一個(gè)紅色的半圓形，引導(dǎo)幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗(yàn)半圓形整體特征

師：請(qǐng)從圖形寶寶中找出另一個(gè)紅色半圓形，比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會(huì)變成什么樣的圖形?

師：請(qǐng)你仔細(xì)找找還有相同顏色的半圓形嗎?請(qǐng)你找出來(lái)比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。

幼：圓形

教師出示相同顏色不同大小的半圓問(wèn)幼兒手拉手能否組成圓形，通過(guò)不能得出結(jié)論：相同大小的兩個(gè)半圓形合在一起組成圓形。

師：今天楊老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來(lái)到了，下面的拼圖游戲和爸爸愛來(lái)一個(gè)媽媽一起來(lái)玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼圖完成放輕音樂請(qǐng)孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品

C、收學(xué)具

活動(dòng)延伸：

今天我們認(rèn)識(shí)了半圓形，見過(guò)拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師。

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