教育隨筆：優(yōu)點放大鏡

教育隨筆。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆：優(yōu)點放大鏡》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

我們班汪家成小朋友性格內(nèi)向，膽小，不愛說話，長期和爺爺生活在一起，對于汪家成的一切，爺爺都是包辦，所以汪家成的生活自理能力很差。由于膽小又不會脫褲子，汪家成每次都不去解小便，需要老師時刻提醒。我們引導(dǎo)了很多次，效果也不大。真是傷透了腦筋。

一次組織孩子們畫畫《樣樣食物都愛吃》，給小熊的大嘴巴上添畫各種各樣的食物，汪家成小朋友畫的非常豐富，畫了蘋果，香蕉，梨，三角形的餅干，我拿起他的畫在小朋友面前表揚了他，汪家成的臉上露出了很開心的笑容。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)汪家成的手工其實特別好，也經(jīng)常性的表揚他，慢慢的，汪家成變得有了些自信，在一次入廁活動中，我對他說：“寶貝，你的畫畫的那么棒，”我相信你很快就會學(xué)會脫褲子，提褲子的，我認真的教了他，他沒有抵觸，而是認真的學(xué)脫褲子。雖然有點慢，但是學(xué)會了。慢慢的，汪家成愿意自己獨立入廁了，就這件事情我也和他爺爺做了溝通，讓爺爺不要包辦太多，盡量讓他自己的事情自己做。

通過我們家園一起的努力，汪家成有了很大的進步，也變得越來越開朗，我很欣慰。每個孩子都有自己的優(yōu)點和不足，老師真的要耐心的引導(dǎo)孩子，一個小小的鼓勵也許就是一個大轉(zhuǎn)機。

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教育隨筆：把孩子的優(yōu)點放大

丁丁是個聰明的孩子，數(shù)學(xué)能取得優(yōu)秀的成績?？墒窃谡Z文課上，總是走神，老師講的聽不進去。在一開始拼音的學(xué)習(xí)上困難很大，以至于在最后的拼音口語調(diào)研中沒有過關(guān)。對此，和他家長聯(lián)系了好幾次，了解到他是一個比較慢熱的孩子，在家總是懶懶散散，不愿學(xué)習(xí)，不想看書。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè)，不愿讓爸爸輔導(dǎo)。家長對此也無能為力。這可怎么辦呢？

放學(xué)之后，我也留了他幾次，好言相勸，效果不大。在幾次考試中，他取得的成績都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后，家長也意識到孩子語文學(xué)習(xí)的重要性，也盡量抽時間認真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我也和孩子單獨交流了，孩子對自己的成績也不太滿意，愿意答應(yīng)老師再認真些。

在接下來的日子里，我真的看到了孩子的一些進步，比如他愿意同大家一起讀書了，雖然聲音不是那么響亮。在課堂上，他雖然沒有舉手，但我也讓他起來回答問題，起來朗讀課文。這么幾次下來，我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情，聲音也很好聽。于是，我經(jīng)常讓他起來讀課文，每次都大力表揚，在孩子們面前稱他是我們班的“朗讀狀元”，這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)也比以前有勁了。

之后，我發(fā)現(xiàn)他寫字也挺工整的，我又反復(fù)表揚他是我們班的“寫字狀元”，進步特別大。這樣，他也越來越愿意寫字，課堂上的坐姿也越來越端正，眼睛也有神了。之后的幾次考試，丁丁再也沒有考過不及格及格了，很多時候都能獲得優(yōu)秀呢。我想，如果我們能將后進生的優(yōu)點放大，他們就有信心有動力去學(xué)習(xí)，必然會取得進步。這樣，后進生將不再后進。

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點放大

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點放大

丁丁是個聰明的孩子，數(shù)學(xué)能取得優(yōu)秀的成績。可是在語文課上，總是走神，老師講的聽不進去。在一開始拼音的學(xué)習(xí)上困難很大，以至于在最后的拼音口語調(diào)研中沒有過關(guān)。對此，和他家長聯(lián)系了好幾次，了解到他是一個比較慢熱的孩子，在家總是懶懶散散，不愿學(xué)習(xí)，不想看書。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè)，不愿讓爸爸輔導(dǎo)。家長對此也無能為力。這可怎么辦呢？放學(xué)之后，我也留了他幾次，好言相勸，效果不大。在幾次考試中，他取得的成績都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后，家長也意識到孩子語文學(xué)習(xí)的重要性，也盡量抽時間認真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我也和孩子單獨交流了，孩子對自己的成績也不太滿意，愿意答應(yīng)老師再認真些。在接下來的日子里，我真的看到了孩子的一些進步，比如他愿意同大家一起讀書了，雖然聲音不是那么響亮。在課堂上，他雖然沒有舉手，但我也讓他起來回答問題，起來朗讀課文。這么幾次下來，我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情，聲音也很好聽。于是，我經(jīng)常讓他起來讀課文，每次都大力表揚，在孩子們面前稱他是我們班的“朗讀狀元”，這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)也比以前有勁了。之后，我發(fā)現(xiàn)他寫字也挺工整的，我又反復(fù)表揚他是我們班的“寫字狀元”，進步特別大。這樣，他也越來越愿意寫字，課堂上的坐姿也越來越端正，眼睛也有神了。之后的幾次考試，丁丁再也沒有考過不及格及格了，很多時候都能獲得優(yōu)秀呢。我想，如果我們能將后進生的優(yōu)點放大，他們就有信心有動力去學(xué)習(xí)，必然會取得進步。這樣，后進生將不再后進。

教育隨筆：放大孩子的優(yōu)點讓他自信起來

放大孩子的優(yōu)點讓他自信起來

自信不是與生俱來的，雖然有一定的遺傳因子，但更多是靠后天的培養(yǎng)，靠機緣巧合，關(guān)注孩子的優(yōu)點，暗示并放大孩子的優(yōu)點，能有效地提升孩子的自信心。

人無完人，但總有優(yōu)點，特別是孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，關(guān)注孩子點點滴滴可愛之處，只要你的孩子五官端正，面貌可親，你就要肯定你的孩子是帥哥、美女。只要你的孩子不傻，你就要告訴孩子你很聰明，很靈活。只要你的孩子會穿衣吃飯，你就要告訴孩子你有一雙靈活勤勞的手，長大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人，你就要告訴孩子你真有禮貌，大家都喜歡你。

只要你的孩子做了一件好事，你就要告訴孩子你有一顆美好的善良心，你一輩了都會快樂無窮。只要你的孩子喜歡唱歌，你就要告訴孩子你有一付好嗓音，象百靈鳥一樣動聽。同時還要告訴孩子學(xué)會關(guān)注自己的優(yōu)點！當從事各種活動時，讓他們想想這些優(yōu)點，這樣有助于孩子提升從事這些活動的自信，這叫做“自信的蔓延效應(yīng)”。于是，你的孩子便成了美麗的孩子、聰明的孩子、健美的孩子、勤勞的孩子、善良的孩子。

但是，點贊也不能過于直白虛假，要做到有根有據(jù)，就是你的贊美是有理由的，和孩子相處時，要學(xué)會尋找孩子值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚孩子。可以說：“孩子今天的作業(yè)全做對了，有進步嘛?！辈灰f：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你。”具體的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。

當孩子表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應(yīng)和。讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作。在柜子上為孩子做個陳列架，陳列他的獎狀、小制作。這些能激發(fā)孩子的自信心。

教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

生活中的每個人都不可能會適時地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時,在感覺壓力特大時。甚至這時情緒更易波動,更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),永遠保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子,用愛心去對待孩子;用細心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

晗晗小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期,每天來園或是離園時,他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題,我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)晗晗收放玩具方面,比以前算是有進了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動情況時,我當著全班孩子的面,給予他表揚,并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫?！瓣详?你現(xiàn)在長大了一歲,本領(lǐng)也大了對嗎?如果你明天能自己走路進教室,伊老師再獎給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾?！彼荛_心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對他的強行要求,我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時,就對我說:“伊老師,給我一個小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,晗晗每天都可以得到一個小貼畫了,而且每天都是很開心地進教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長處,去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點

這段時間以來，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子，自主意識強了許多，他們會就班上的一些事物發(fā)表許多看法，并且主動把自己的一些觀點講給老師聽。看到孩子們象個小大人似的，我覺得他們真的長大了，心里感到由衷的高興。但這種高興的心情維持的時間不長，幾次下來，我感覺他們都象在打小報告，說的大多是別人怎么怎么不好。

一次，我試圖采用民主評議的方式評比“小紅花”，小朋友們對此反響強烈，各自發(fā)表了許多看法。有的說“哲哲往小朋友身上吐口水”，有的說“吳東澤剛剛欺侮了小班小朋友”，有的說“張浩昨天扔飯菜”……孩子們說起別人的缺點來不遮不掩，頭頭是道，有的甚至一口氣說出多位小朋友的不足來。眼瞅著“評比”就要變成“揭短”，成批判大會了，我趕緊啟發(fā)他們：“哪些小朋友最近有進步，請小朋友們也來說說!”想不到班上頓時鴉雀無聲。我請了幾個小朋友來說可他們都抓耳撓腮，說不出所以然來。我覺得問題有點嚴重了，在孩子們的眼中，他們看到的只是同伴的缺點，而看不到優(yōu)點，作為一種學(xué)習(xí)的榜樣作用就會失去意義。這種認識的狹隘對他們的成長是不利的。

為了引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，我有意識地選擇了一些故事，如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等，并組織幼兒把它們編排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小觀眾”，除了尋找主人公的不足之外，還要留心主人公有哪些長處。

另外，我還根據(jù)孩子們愛“打報告”這一特點在班上多次強調(diào)：“我最想知道發(fā)生在小朋友當中的好人好事和小朋友進步的消息?！痹诔块g談話的時候，安排了“夸夸我班的好人好事”小欄目。這樣，孩子們紛紛關(guān)注起周圍小朋友的長處和進步。我將這些信息核實后，及時予以宣傳，并告知強調(diào)這是誰告訴老師的，同時對他表示感謝。

就這樣，孩子們尋找同伴優(yōu)點的積極性空前高漲，在尋找的同時自己也有意識地學(xué)習(xí)，越來越多的幼兒成了大家學(xué)習(xí)的榜樣，孩子們漸漸地在這種良好的氛圍中健康成長。

幼教隨筆：太陽鏡

很隨意的一次談話結(jié)束了，讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類，讓孩子們體驗了帶上太陽鏡的快樂。我的心里很輕松，因為我和孩子們靠的更近了，有這么一群能與我交心的小朋友，是多么快樂的事。

這幾天天氣很好，午餐后我總要帶領(lǐng)孩子們散步，看看春天的景色，說說心里感受，特別舒服，孩子們也臉帶笑容，指指、點點、談著，唱著，給幼兒園的春景增添不少色彩。

又是一個晴朗的中午，和孩子們坐在草地上，突然覺得太陽有些刺眼，用手遮在額前，這時高蕭甜突然說：“老師，我媽媽有太陽鏡，明天我給你拿來帶，”“老師，媽媽還給我買了一副。明天我也拿來?！毙∨笥褌儽阏?wù)撈饋恚我糟懖缓靡馑嫉恼f：“我很喜歡，但是媽媽不給我買?！薄半y看，像壞人”孫金奇高聲說。聽著他們的議論，我想這正是一個教育的好機會，隨后到辦公室拿了同事的太陽鏡，并且?guī)?，問小朋友：“你們想不想知道帶上太陽鏡的感受。”我把太陽鏡給每一位小朋友戴。最后我把孫金奇拉到我的身邊，讓他也試一試，并用贊許的目光看著他，問小朋友：“金奇帶著怎么樣？”小朋友一下子鼓掌了，有的說神氣，有的說漂亮，我又問：“像不像壞人，”大家都說不像，我問金奇：“你感覺怎樣？”他高興的說：“舒服，還可以看太陽呢?！薄澳憧纯次?guī)е脝?？”他望著我笑著說：“我媽媽也有一副?！薄拔覌寢屵€帶著近視鏡呢。”高蕭甜也搶著說。我又問：“為什么要帶眼睛？”“保護眼睛”、“老花鏡”、“近視眼”，看來孩子們知道的還不少。

很隨意的一次談話結(jié)束了，讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類，讓孩子們體驗了帶上太陽鏡的快樂。我的心里很輕松，因為我和孩子們靠的更近了，有這么一群能與我交心的小朋友，是多么快樂的事。

幼教隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

生活中的每個人都不可能會適時地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時,在感覺壓力特大時。甚至這時情緒更易波動,更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),永遠保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子,用愛心去對待孩子;用細心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期,每天來園或是離園時,他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題,我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)王晗宇收放玩具方面,比以前算是有進了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動情況時,我當著全班孩子的面,給予他表揚,并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫?！巴蹶嫌?你現(xiàn)在長大了一歲,本領(lǐng)也大了對嗎?如果你明天能自己走路進教室,伊老師再獎給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾。”他很開心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對他的強行要求,我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時,就對我說:“伊老師,給我一個小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,王晗宇每天都可以得到一個小貼畫了,而且每天都是很開心地進教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長處,去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民。”教育上就是“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

教育隨筆：孩子們會有更多的優(yōu)點等著我去發(fā)現(xiàn)

又到了晨間談話的時間，今天是由孩子提問，大家討論。一坐下，妞妞就迫不及待地舉起了手，她說：“老師，我有個問題想不明白，就是電視上看到的，菩薩對孫悟空說的‘缺點就是優(yōu)點’，你們說這是為什么？缺點怎么會是優(yōu)點呢？”奕奕說：“缺點就是不好的，優(yōu)點就是好的，缺點怎么也不會是優(yōu)點的，你肯定聽錯了?！辨ゆふf：“我沒聽錯。”洋洋舉手了，說：“我知道了，老師說過，一個人有了缺點沒關(guān)系，改正就好了?！毖笱蟮脑捯鹆似渌∨笥训墓缠Q，“洋洋說得對，我媽媽也是這么說的，改正了就是好孩子。”孩子們議論紛紛，孩子們其嘴八舌地說著。我等孩子們說夠了，靜下來了，就問孩子們：“你們覺得缺點會變成優(yōu)點嗎？”孩子們異口同聲地說：“不會的?！蔽艺f：“老師覺得缺點有可能也會變成優(yōu)點，你們覺得呢？”孩子們聽我這么一說，就不響了，用眼睛看著我。

過了一會兒，還是沒有孩子講話。于是我說：“有個小朋友吃飯時，老愛講話，吃飯可臟了，這是優(yōu)點孩子缺點？”“缺點”。孩子們大聲說。“可是有一天，這個小朋友他懂得了吃飯時不能講話，要細嚼慢咽，保持干凈，他把這個不好的習(xí)慣改掉了，吃飯既安靜，又干凈。大家可喜歡他了，老師還要其他小朋友向他學(xué)習(xí)呢！”妞妞馬上說：“老師，我知道了，這個小朋友的缺點真的變成了優(yōu)點?！逼渌∨笥岩不腥淮笪?，成成說：“老師，我原來不愛吃青菜，后來愛吃了，是不是缺點就變成了優(yōu)點呢？”我說：“對呀！”這下子，孩子們有了新的話題，紛紛將自己的經(jīng)歷講了出來，好不熱鬧！

最后，我對孩子們說：“每個人都有缺點，有了缺點沒關(guān)系，重要的是有缺點要改正，缺點改正了就是優(yōu)點。小朋友有了缺點改正了就是好孩子，老師會更喜歡你?！甭犃宋业脑?，孩子們笑了，我知道，孩子們已經(jīng)聽懂了我的話，孩子們會有更多的優(yōu)點等著我去發(fā)現(xiàn)。

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