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我也要當(dāng)洗頭發(fā)的

發(fā)布時(shí)間:2021-05-22

我是幼師我驕傲的演講稿。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么,你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎?下面是小編為大家整理的“我也要當(dāng)洗頭發(fā)的”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

今天早上晨間鍛煉的時(shí)候很多孩子說(shuō)要玩輪胎,我就讓孩子們?nèi)ネ媪恕.?dāng)我跟杜雨涵小朋友玩好皮球的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有四個(gè)女孩子每人坐在一個(gè)輪胎上,我聽到睦暮叫張鸝蕓坐在輪胎里面,張鸝蕓說(shuō):“不能坐下來(lái),地上濕的?!币?yàn)樽蛱煜碌挠辏孛媸菨竦?。我就停下?lái)看睦暮為什么一定要讓張鸝蕓坐在輪胎里。后來(lái)睦暮想了想說(shuō):“那你躺下來(lái)吧!這樣不濕了,我也可以給你洗頭了!”原來(lái)她們是把輪胎當(dāng)做是理發(fā)店的躺椅了。張鸝蕓躺下后,睦暮就開始給她洗頭發(fā)。一旁坐著的趙薇寧也馬上把皮球放在一邊,讓正在玩輪胎的婷婷躺下來(lái),開始為婷婷洗頭發(fā)。睦暮還給張鸝蕓設(shè)計(jì)了個(gè)發(fā)型呢!兩個(gè)小小理發(fā)師玩的不亦樂(lè)乎。正在一旁玩皮球的李昱燁也被這群女孩子的笑聲吸引過(guò)來(lái)了,他也想?yún)⑴c這個(gè)游戲,于是他對(duì)游戲的組織者睦暮說(shuō):“我也想玩,你讓我給你洗頭發(fā)吧!”睦暮很直接地拒絕他“不行,不可以?!崩铌艧詈苁D(zhuǎn)身走開,可能很喜歡做洗頭發(fā)的游戲,一會(huì)兒就回來(lái)了,他還是非常想?yún)⒓舆@個(gè)游戲,這一次他去央求張鸝蕓,可是張鸝蕓卻以:“男孩子不能做洗頭發(fā)”的理由回絕他了。但是李昱燁還是不氣餒,繼續(xù)想?yún)⒓佑螒颉?/p>

他好幾次想加入,都被拒絕了,當(dāng)他很失望的時(shí)候,想我求助,我請(qǐng)一旁的朱靜怡來(lái)一起玩,讓李昱燁給她洗頭,但是朱靜怡卻說(shuō):“不高興,李昱燁之前用球打我?!币慌缘哪滥赫诮o阿姨洗頭發(fā),我讓李昱燁給阿姨洗頭發(fā),他不愿意。后來(lái)我對(duì)李昱燁說(shuō):“那你幫老師洗頭吧!”他不愿意,當(dāng)時(shí)我很尷尬。后來(lái),他說(shuō):“我去理發(fā),都是叔叔給我洗頭的?!边@時(shí)候我突然想到睦暮的爸爸是理發(fā)師,就問(wèn)睦暮:“睦暮你爸爸的理發(fā)店里有沒(méi)有叔叔給客人洗頭發(fā)的呀?”睦暮想了想說(shuō):“有的?!边@時(shí)候,李昱燁很聽得進(jìn)去,說(shuō):“我這個(gè)頭發(fā)就是叔叔給我洗的?!边@時(shí)候睦暮才勉強(qiáng)同意李昱燁當(dāng)洗頭發(fā)的為她自己洗頭發(fā)。當(dāng)李昱燁當(dāng)上了洗頭發(fā)的時(shí)候非常開心,很快就投入了這一角色。睦暮一開始還不是很配合,因?yàn)樗唤o李昱燁洗前面的頭發(fā),于是李昱燁就向我告狀了:“老師:睦暮不給我洗前面的頭發(fā)?!庇谑俏覍?duì)睦暮說(shuō):“睦暮,你前面的頭發(fā)好油呀,快讓李昱燁給你洗洗。”睦暮這才讓李昱燁給她洗。還沒(méi)給睦暮洗稱心,睦暮就說(shuō)洗好了,就跑到一旁的張鸝蕓邊上玩去了。李昱燁又沒(méi)有顧客來(lái)讓他洗頭了。于是李昱燁又開始失落的拿著皮球去其他地方玩了。

孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些性別限定的現(xiàn)象出現(xiàn),比如:在玩醫(yī)生游戲的時(shí)候,小朋友很自然地就覺(jué)得護(hù)士是女孩子扮演的,男孩子不能扮演。今天的游戲中,雖然是孩子們自己生成的理發(fā)店游戲,但是也出現(xiàn)了性別限定的情況。睦暮和其他女孩子覺(jué)得洗頭發(fā)的就應(yīng)該是女孩子扮演的,男孩子不能做洗頭發(fā)的。而恰恰李昱燁小朋友是個(gè)男孩子,而且就喜歡做洗頭發(fā)的,這時(shí)候就出現(xiàn)了矛盾。作為老師不能強(qiáng)制性地讓孩子去做孩子不愿意參加的游戲,應(yīng)該從另一個(gè)角度出發(fā),換一種方式讓孩子們改變這種性別限定的思想,讓孩子們了解各種行業(yè)的人男女都可以完成的。Yjs21.COM

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如何讓小嬰兒不怕洗頭


一歲以內(nèi)的小寶寶,不用或少用洗發(fā)水。把嬰兒的頭抱在你一只手上,背部靠在你的前臂上,把嬰兒腿藏在你的肘部。另一只手做成環(huán)狀,輕輕將澡盆的水淋在嬰兒頭上,把他的頭弄濕,如果是用洗發(fā)水,將你扶著他的那只手往前伸,倒一些洗發(fā)水在手掌上。

然后,用你的另一只手扶住嬰兒的頭,用洗發(fā)水搓他的頭發(fā)。如果浴盆水中已加有皂液,只要用此水洗頭發(fā)即可。

用專用的“寶寶洗頭杯”沖洗頭上洗發(fā)水,可有效防止洗發(fā)泡沫流入耳朵和眼睛。因?yàn)榇吮谋谑歉鶕?jù)寶寶的額頭弧度設(shè)計(jì),材料可以緊貼寶寶頭皮,防止洗發(fā)泡沫流入寶寶的眼睛和耳朵。沖水時(shí)舀半杯水,將寶寶頭向后微仰,膠皮貼緊額頭向后沖洗,水就不會(huì)流進(jìn)眼睛耳朵。

無(wú)論給多大的寶寶洗頭都要注意感情安慰。在洗頭時(shí)讓寶寶的身體盡量靠近你的胸部,較密切地與他的上身接觸,寶寶的頭部也不要過(guò)分倒懸,稍微傾斜一點(diǎn),洗頭同時(shí),媽媽不斷說(shuō):“寶寶乖,現(xiàn)在媽媽給你洗頭,媽媽在身邊……”等類似的話,以增加孩子的安全感,幾次之后適應(yīng)了,孩子也就不再哭鬧了。另外,針對(duì)孩子害怕水進(jìn)入眼睛的情況,可以在洗澡時(shí)讓孩子自由玩水,這樣,孩子就比較能夠消除緊張、恐懼的心理。

案例:當(dāng)幼兒說(shuō)“我不會(huì)”時(shí)


背景:

一次美術(shù)活動(dòng)中,我示范講解完手指點(diǎn)畫“螃蟹”讓幼兒練習(xí)時(shí),幼兒便接二連三地大叫著“老師,我不會(huì)”。很自然我便挨個(gè)地去幫助這些幼兒。一個(gè)活動(dòng),我光指導(dǎo)這些幼兒便忙得不亦樂(lè)乎,其余幼兒根本無(wú)法顧及。指導(dǎo)得多了,心情和煩躁,想想為什么現(xiàn)在的孩子動(dòng)手能力越來(lái)越差了……活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)思考:是我的示范講解不夠清楚呢?還是幼兒不感興趣?為什么有那么多幼兒說(shuō)“我不會(huì)”?幼兒說(shuō)“我不會(huì)”時(shí)我應(yīng)該怎樣做?……一連串的問(wèn)題令我整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè):幼兒不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō),他們沒(méi)有錯(cuò)??墒侵v解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?其實(shí)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫是感興趣的,幼兒也不僅是在這次美術(shù)活動(dòng)中叫不會(huì),以前的美術(shù)活動(dòng)也經(jīng)常這樣。

分析:

于是,我對(duì)這些叫“不會(huì)”的幼兒進(jìn)行逐個(gè)分析,這些幼兒中有:(1)真正不會(huì)的(2)缺乏信心不敢動(dòng)手的(3)不假思索有惰性的(4)想引起老師注意的。

措施:

要想改變這一現(xiàn)象,我改變了美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)模式和指導(dǎo)方法,我運(yùn)用了“先試后導(dǎo),先練后講”,注重“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的嘗試教學(xué)法。在語(yǔ)言上我更多的是用“誰(shuí)來(lái)玩玩?”“誰(shuí)想來(lái)試試?”“誰(shuí)來(lái)教大家?”等商量、激勵(lì)的語(yǔ)氣鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。這樣做讓老師了解到哪些幼兒是真正不會(huì)的,需要老師啟發(fā)誘導(dǎo)和幫助的,也讓老師下一步的示范講解的重點(diǎn)把握得更準(zhǔn)確;對(duì)不敢動(dòng)手的幼兒

,因?yàn)闆](méi)有老師完美的范例和作畫前的約束而放下了思想包袱;對(duì)不假思索有惰性的幼兒無(wú)機(jī)可乘;那些想引起老師注意的幼兒有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)使幼兒有體驗(yàn)、嘗試、探索的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了積極、輕松的活動(dòng)氛圍,讓幼兒體驗(yàn)到平等、尊重,更多地感受到自主、愉快,從而激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、參與性,豐富的想象力和創(chuàng)造力。

結(jié)局和反思:

一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)我們的美術(shù)活動(dòng)叫“我不會(huì)”的聲音逐漸被幼兒積極參與活動(dòng)的氛圍所取代,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到動(dòng)手嘗試的樂(lè)趣。在工作中我也意識(shí)到要使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中表達(dá)、宣泄自己的情感,并從中體驗(yàn)到快樂(lè),很重要一點(diǎn)就是選擇的活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活,并是幼兒感興趣的。

案例:原創(chuàng)__頭發(fā)的故事(小班)


最近班里梳小辮的女孩子越來(lái)越多了,我知道這是女孩們天性愛(ài)漂亮、喜歡互相模仿的結(jié)果,于是我利用孩子們喜歡長(zhǎng)頭發(fā)的心理有意識(shí)的上了一節(jié)線形組合畫,畫出的長(zhǎng)線一定要有規(guī)律,組合在一起要有秩序,同時(shí)也要注意到線形的疏密、曲直變化,實(shí)際上是線的有規(guī)律的有變化的排列組合,但不用考慮到頭發(fā)的顏色,我鼓勵(lì)幼兒讓其自由發(fā)揮,隨意選擇色彩。之后,我們討論:長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)象什么?并由此展開想象。象瀑布,流淌下來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好象一道水簾,風(fēng)吹起來(lái)了,頭發(fā)隨著飄起來(lái),太陽(yáng)照在上面,看起來(lái)美極了。

很多女孩子都喜歡長(zhǎng)頭發(fā),有的喜歡直發(fā),有的喜歡卷發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的直頭發(fā)從頭上垂下來(lái),又直又順,人跑起來(lái)時(shí),它還會(huì)左右搖擺,上下跳動(dòng);卷發(fā)有時(shí)象是翻起的小花一朵一朵非常可愛(ài)。通過(guò)和孩子們形象的討論頭發(fā)的變化,使的幼兒們?cè)诶L畫起來(lái)有了更多的發(fā)揮空間,充滿了想象力。

寶寶的性格和頭發(fā)的關(guān)系


“豎毛”寶寶

常說(shuō):頭發(fā)“強(qiáng)”的孩子,脾氣也很“強(qiáng)”,的確,經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn):這類寶寶通常具有神經(jīng)質(zhì)體質(zhì),表現(xiàn)為平時(shí)經(jīng)常愛(ài)哭,不容易形成睡覺(jué),飲食、排泄等生物性規(guī)律,如有時(shí)便秘、有時(shí)腹瀉,晚上經(jīng)常睡眠不安、半夜哭吵,吃奶時(shí)多時(shí)少,對(duì)于換尿布及洗澡等照料總易煩躁。

養(yǎng)育這類寶寶應(yīng)從培養(yǎng)他良好的生活節(jié)律做起,例如:讓寶寶按時(shí)并形成睡眠和排便規(guī)律,飲食上給予易消化及無(wú)刺激的食物,當(dāng)寶寶做得不好時(shí)媽媽要對(duì)寶寶耐心。通過(guò)以上愛(ài)心呵護(hù),寶寶神經(jīng)質(zhì)的現(xiàn)象會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)乃至消失,總是豎著的頭發(fā)也會(huì)平順起來(lái)。

專家提示:有些寶寶頭發(fā)豎起來(lái)是與發(fā)質(zhì)有關(guān),如果發(fā)質(zhì)太硬也同樣容易豎起來(lái)。

“卷毛”寶寶

這類寶寶洋里洋氣的,就像個(gè)洋娃娃,特別惹人喜愛(ài)。其中一些寶寶頭發(fā)卷是由于遺傳基因,通常父母或家族中有人卷曲;還有個(gè)別寶寶是因發(fā)質(zhì)太柔軟而卷起,然而,如果寶寶不是有以上提到的因素,就有可能是以下兩種情況:

·受某些原因影響,導(dǎo)致寶寶遺傳基因發(fā)生變異造成的。

·卷發(fā)綜合癥:這是一種隱性遺傳疾病,患者大多是男孩,因體內(nèi)缺乏銅而發(fā)生進(jìn)行性神經(jīng)變性以及頭發(fā)卷曲。有這種情況的寶寶在出生時(shí)頭發(fā)的色澤和發(fā)質(zhì)都很正常。但隨著年齡的增長(zhǎng),頭發(fā)會(huì)逐漸變得短而粗,顏色淺淡且卷曲,并伴有神經(jīng)系統(tǒng)癥狀,如抽搐、智能遲緩等,而且逐漸加重。

專家提示:如果不是遺傳因素引起的鬈發(fā),最好帶著寶寶去醫(yī)院做一下檢查,以確定原因好及早采取相關(guān)舉措。

大班主題有趣的頭發(fā)


這是大班主題有趣的頭發(fā)教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

有趣的頭發(fā)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性,知道頭發(fā)的作用和種類。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)型,發(fā)展動(dòng)手能力及想象力。

3、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、不同大小重量的瓶子(裝飾成不同大小的魚)、筐。

2、各種顏色的假發(fā),圖片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂(lè)瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、游戲“釣魚”,激發(fā)幼兒興趣。

請(qǐng)幼兒上來(lái)逐一從小大到玩“釣魚”的游戲,當(dāng)魚線斷了后,組織幼兒討論:為什么會(huì)斷?看看釣魚線是用什么做的?

幼兒討論,教師小結(jié):頭發(fā)受到過(guò)大的拉力,就會(huì)斷的。

二、感官感知。

1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上,比比哪個(gè)粗?

2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長(zhǎng)嗎?為什么?有什么辦法可以讓頭發(fā)變長(zhǎng)?變短?

3、你們知道頭發(fā)有什么用呢?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象)

4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等)

5、出示圖片,提問(wèn):他們是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?

小結(jié):人老了,頭發(fā)會(huì)慢慢變白的。

6、我們的頭發(fā)是什么顏色?還有其他顏色的頭發(fā)嗎?(出示假發(fā),圖片)。

小結(jié):中國(guó)人的頭發(fā)是黑色的,但很多人喜歡染發(fā),讓頭發(fā)變得五顏六色;外國(guó)人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。

1、出示圖片:古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。

(1)圖片上有些什么發(fā)型?

(2)你喜歡自己的發(fā)型嗎?為什么?

(3)頭發(fā)還可梳成什么樣子?

2、請(qǐng)你做一位“發(fā)型設(shè)計(jì)師”,為自己或別人設(shè)計(jì)一款發(fā)型,你想設(shè)計(jì)怎樣的發(fā)型?為誰(shuí)設(shè)計(jì)?

3、介紹分組活動(dòng)材料。

(1)用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

(2)用辮線為可樂(lè)瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。

(3)以乒乓球代表頭部,用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

(4)在紙上畫出發(fā)型。

4、設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師巡回觀察,給予肯定,啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵(lì)他們想的和別人不一樣。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講講他的創(chuàng)意設(shè)計(jì)?為誰(shuí)設(shè)計(jì)?為什么這樣設(shè)計(jì)?

四、延伸活動(dòng)。

1、將幼兒的設(shè)計(jì)作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。

2、在區(qū)角活動(dòng)中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞。

(1)各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。

(2)基尼斯記錄中最長(zhǎng)的頭發(fā)及其他趣聞?shì)W事。

活動(dòng)反思:

本周內(nèi),我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動(dòng),《學(xué)做理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平,制定了活動(dòng)的目標(biāo):1、了解理發(fā)店的各種常見(jiàn)用品,知道它們的用途。2、學(xué)做理發(fā)師,體驗(yàn)常常理發(fā)真好。開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力,讓孩子們說(shuō)說(shuō)兒歌里的小刺猬是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是小刺猬?孩子們說(shuō)出了其中的道理。接下去的一個(gè)問(wèn)題環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺(jué)得這張圖片設(shè)計(jì)的不是很好。第三個(gè)問(wèn)題通過(guò)猜一猜元元和方方有什么對(duì)付洗發(fā)水和電動(dòng)剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)理發(fā)工具,由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于理發(fā)的這些工具也能說(shuō)出,但在談?wù)撨@些工具有什么用途時(shí),我沒(méi)有把工具使用時(shí)發(fā)出的聲音強(qiáng)調(diào)出來(lái),導(dǎo)致后面的兒歌學(xué)起來(lái)幼兒沒(méi)有興趣。做做模仿動(dòng)作。最后的一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)做理發(fā)師,主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品,兩人結(jié)伴,輪流扮演理發(fā)師和顧客,能按兒歌內(nèi)容,輪換著相互理發(fā)。這一點(diǎn)我結(jié)合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點(diǎn),并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)生成探索活動(dòng),是師生有效互動(dòng)的方式之一。

總之,在主題活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

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  • 我也要開吊車 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“我也要開吊車”!我們學(xué)校前面正在蓋大樓,每天工人叔叔們起早貪黑地干活,一部大吊車歡快地唱著歌幫工人叔叔吊磚、水泥等。 每當(dāng)課間的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)就有許...
    2020-07-06 閱讀全文
  • 我也要擦滑梯 活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩、坐不住是孩子的通病。外面有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),他們?cè)缫芽丛谘劾?。這不,自由活動(dòng)時(shí)間剛到,他們就迫不及待地跑到剛剛安裝好的新滑梯前。我趕緊跟上去,總擔(dān)心他們磕著碰著,或者發(fā)生什么意外。只要一帶...
    2021-02-03 閱讀全文

幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期,有了更豐富的球類知識(shí)和玩球經(jīng)驗(yàn),各種技能也得到了提高。我們中班的特色是籃球,最近一階段,我們主要鼓勵(lì)幼兒拍球,在掌握拍球技能的基礎(chǔ)上,通過(guò)想像、借助一定的輔助材料創(chuàng)造性的用皮球拍出...

2020-12-09 閱讀全文

戶外活動(dòng)時(shí),看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽(yáng),便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性我們采取了比賽的形式,孩子們踴躍參加,氣氛活躍。 在游戲進(jìn)行到一半時(shí),宿娟急了,因?yàn)橐恢睕](méi)點(diǎn)到...

2020-12-28 閱讀全文

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2020-07-06 閱讀全文

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2020-07-06 閱讀全文

活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩、坐不住是孩子的通病。外面有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),他們?cè)缫芽丛谘劾?。這不,自由活動(dòng)時(shí)間剛到,他們就迫不及待地跑到剛剛安裝好的新滑梯前。我趕緊跟上去,總擔(dān)心他們磕著碰著,或者發(fā)生什么意外。只要一帶...

2021-02-03 閱讀全文