小烏鴉愛媽媽音樂教案。
每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師有樹立正確的家長觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“懶媽媽修為之四：讓孩子懂得處事”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
隨機(jī)應(yīng)變：自己學(xué)習(xí)解決問題
倩倩和媽媽去楠楠家玩，倩倩很喜歡楠楠的音樂琴，媽媽看出女兒的心思，對倩倩說：“你去和楠楠商量吧?！眱蓚€媽媽聊著天，眼睛看著兩個孩子。顯然，倩倩遭到了拒絕，楠楠媽媽想過去，倩倩媽媽攔住了她。她們看到倩倩拿出了自己的口琴，對楠楠說：“我給你玩我的口琴，你給我玩一會音樂琴，好嗎？”楠楠答應(yīng)了，兩個小伙伴玩得高興，媽媽們也放心了。
如果孩子凡事都需要父母來解決，一旦父母有事無法照看孩子時，孩子的生活將不堪設(shè)想。孩子的事總歸需要孩子自己去解決的。
建議一：鼓勵孩子自己解決和同伴的問題
如果孩子遇到問題了，媽媽可以這么說：“怎么辦呢？媽媽也想不出好辦法，你說怎么辦好？”把問題拋給孩子，讓孩子自己去想一想。媽媽可以鼓勵孩子：“媽媽相信你會想出好辦法的！”
如果孩子一時想不到好辦法，媽媽可說：“媽媽和你一起想想，你覺得這樣做好不好？”鼓勵孩子自己去解決，相信孩子最終會找到解決問題的辦法。
建議二：教孩子明確“別人的”和“我的”概念
在日常生活中，即便是在孩子小的時候，父母也應(yīng)該在孩子頭腦中強(qiáng)化一個概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。孩子在接受他人說“不”時，會聯(lián)想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經(jīng)過我的同意。這樣，碰釘子與拒絕他人都會成為孩子的一種習(xí)慣。
自主選擇：讓孩子自己作決定
嘟嘟每天吃飯時，她總是對媽媽說：“我不要！”媽媽被她搞得不知所措，后來，媽媽就問她：“那你想吃什么？”嘟嘟說：“我今天要吃面條！”“我要吃紫菜包飯！”剛開始，媽媽覺得煩，總是需要另外為孩子準(zhǔn)備飯菜，但后來，媽媽發(fā)現(xiàn)，嘟嘟每次吃飯都非常痛快。
穿衣服時，嘟嘟也總是對媽媽說：“媽媽，我不要穿這件！”于是，媽媽把穿衣服的自主權(quán)也交給了嘟嘟，沒想到，嘟嘟更加珍惜衣服了，不再隨意把衣服弄臟了。
建議一：相信孩子有自己的判斷力
現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母不把自主權(quán)放給孩子，就是因?yàn)椴幌嘈藕⒆佑凶约旱呐袛嗔ΑＦ鋵?shí)，孩子也是獨(dú)立的個體，他們有自己的觀念和判斷。也許他們生活經(jīng)驗(yàn)還不足，可能會出現(xiàn)錯誤的判斷，但這種錯誤是可以理解的，也是必要的，他們需要從中吸取教訓(xùn)。沒有足夠的自由發(fā)展空間，沒有足夠的實(shí)踐，將來需要孩子自己作判斷的時候就很可能束手無策，畢竟誰也不會一開始就能自主判斷。
建議二：要多征求孩子的意見
家中的一些事情，父母盡量給孩子提供參與的機(jī)會，比如，房間的布置、家具的選擇、布藝的裝飾等，父母可以和孩子一起籌劃設(shè)計(jì)方案，尊重孩子的想法，鼓勵孩子提出自己的建議，認(rèn)真斟酌孩子的建議并加以以采納。
在要求孩子做事時，家長不妨將命令式語氣改為商量式語氣，比如：“這件事能不能這樣做？”等等，這種表達(dá)方式會讓孩子感覺到父母對自己的尊重，從而引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，按自己的意志主動處理好事情。
建議三：讓孩子在限定范圍內(nèi)選擇
當(dāng)孩子自己選擇做決定時，考慮到孩子知識、經(jīng)驗(yàn)的缺乏，父母可以給孩子一定范圍的選擇權(quán)利，也就是讓孩子在限定的范圍中進(jìn)行選擇。比如，和孩子選擇房間的窗簾，考慮到顏色的搭配，可以給孩子提供幾種適宜的顏色，讓孩子選擇。
自我負(fù)責(zé)：為自己的行為負(fù)責(zé)
小小喜歡上亮亮的小飛機(jī)，幾次纏著媽媽買，媽媽都沒有答應(yīng)。小小想到了一個好主意，他知道亮亮喜歡自己的遙控汽車，就跟亮亮商量，用小汽車換飛機(jī)，亮亮同意了。雖然媽媽知道遙控汽車比小飛機(jī)貴的多，但是沒有阻止。可是才過了兩天，小小就后悔了，因?yàn)樗X得小汽車更好玩。他又想著和亮亮換回來，可是這次亮亮不同意了?？粗鴲瀽灢粯返男⌒?，媽媽沒有安慰他，也沒有責(zé)怪他，而是對他說：“換玩具是你自愿的，你要為你的行為負(fù)責(zé)呀！”
孩子在成長的過程中，總會伴隨著這樣或那樣的問題，媽媽能做的，就是讓孩子認(rèn)清自己的問題在哪里，并為自己的行為所產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。
建議一：孩子的事讓孩子負(fù)責(zé)
孩子做了錯事，父母不要因?yàn)樘蹛酆⒆佣鵀楹⒆邮帐皻埦帧＿@樣做不能讓孩子認(rèn)識到自己的過失，更不能讓孩子樹立起對自己言行的責(zé)任感。最好的解決方法就是在孩子犯錯后，讓孩子去承擔(dān)他的錯誤所帶來的后果，當(dāng)然必要的時候，媽媽可以給予孩子一些幫助、建議和指導(dǎo)。比如，“是你把小汽車弄丟的，媽媽不能因?yàn)閬G了就再給你買?！被蛘摺白鲥e了就要吸取教訓(xùn)，也許你可以試試這樣做……”
建議二：讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)
孩子由于身心發(fā)育還不健全，做事情或者做決定時，往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為結(jié)果。這時，媽媽要先提醒孩子，讓孩子明白可能會導(dǎo)致什么后果。如果孩子一意孤行，那就讓孩子自己來承擔(dān)可能會出現(xiàn)的后果。比如：“媽媽已經(jīng)告訴過你了，如果你還要這樣做的話，結(jié)果你自己負(fù)責(zé)，媽媽不會幫你的?！币?yàn)楹⒆幼约涸敢庾龀鲞@樣的選擇，出現(xiàn)不良后果時，孩子會學(xué)會分析和思考，學(xué)會如何去承擔(dān)責(zé)任。
自我安排：做事有條理
心心的玩具非常多，她總是拿起一個玩具，就把另一個扔一邊。有時候，當(dāng)心心想玩一個玩具時而總是找不著時，她就會大叫，然后媽媽就會幫忙尋找。如果一時找不著，心心就會發(fā)脾氣，埋怨媽媽把她的玩具弄丟了。媽媽跟她說過幾次，讓她把玩過的玩具收起來，都不管用。
孩子做事情缺乏條理、沒有計(jì)劃是兒童時期的一種自然反應(yīng)。只要媽媽正確引導(dǎo)，給孩子提供做事的機(jī)會，注意引導(dǎo)孩子有條理地做事，就會讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
建議一：教孩子做事有條有理
不管是做什么，媽媽都希望孩子能做得有條有理。例如，房間擺設(shè)井井有序，玩過的玩具要放到相應(yīng)的地方，用過的東西要放回原處。晚上睡覺之前，要教孩子把看過的書放到相應(yīng)的位置、準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服等。這些歸位的活動，都可以幫助孩子養(yǎng)成做事有條理有計(jì)劃的好習(xí)慣。
建議二：和孩子一起制定計(jì)劃
媽媽可以向孩子示范或者和孩子討論計(jì)劃，比如，在周末的清晨，媽媽可以這樣對你的孩子說：“今天媽媽先帶你去公園玩，然后回來吃午飯，午飯后你先睡一會，起床后我們?nèi)ド倌陮m學(xué)畫畫，學(xué)完畫媽媽帶你去王阿姨家玩，好不好？”如果孩子不同意，媽媽可以和孩子一起商議能夠執(zhí)行的計(jì)劃和安排，這種示范不僅可以幫助孩子理解計(jì)劃的重要性，而且，他能夠?qū)W著去安排自己的事情。
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自信：樹立孩子的信心
班里排練《白雪公主》的表演劇，惠惠被老師選中演白雪公主，惠惠可高興了，一回家就和媽媽練臺詞，很快就背熟了?？墒窃谟變簣@排練時只要一上臺，惠惠就會把臺詞忘得一干二凈。沒辦法，老師只好換下了惠惠?；莼莺軅?，媽媽問惠惠說：“惠惠和媽媽在家把臺詞都背下來了，為什么一上臺就忘了呢？是不是有點(diǎn)緊張？”惠惠點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽撫摸著惠惠的頭，說：“沒關(guān)系，以后惠惠多練習(xí)在大家面前說話，這樣就不會緊張了，下次排練節(jié)目，惠惠再參加好嗎？”?；莼蔹c(diǎn)點(diǎn)頭。
年幼的孩子對自我的評價往往來自成人，需要父母給予肯定?；莼菰谟龅酱煺蹠r情緒沮喪，媽媽及時的肯定和鼓勵能讓惠惠重新樹立信心，并學(xué)習(xí)積極地看待每一件事。
建議一：正確看待孩子的成敗
孩子一時的失敗并不能說明什么，父母不要過于看重孩子的成敗得失。如果孩子沒有得第一名，如果孩子沒有獲得預(yù)期的成績，父母不妨多點(diǎn)幫助和鼓勵，幫助孩子查找原因，幫孩子克服心理上的障礙，孩子會滿懷信心的前行。
比如，孩子滿懷信心地參加鋼琴比賽卻意外失利，媽媽不妨鼓勵孩子，重塑孩子的信心，說：“寶寶彈得很棒，只是第一次參加比賽有點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，第二次就不怕了，寶寶一定會有好成績的！”
建議二：夸獎孩子要具體
表揚(yáng)越具體明確，就事論事，孩子就越容易理解，更重要的是，表揚(yáng)得越具體，孩子對哪些是好行為就越清楚，并且重復(fù)這一行為。
比如，當(dāng)孩子起床后，主動收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，媽媽表揚(yáng)說：“你起床后能把床收拾得很整齊，真是太好了?！边@樣的表揚(yáng)會讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚(yáng)，孩子也好遵循和發(fā)揚(yáng)好的行為。
建議三：批評孩子要恰當(dāng)
批評的目的不是讓孩子不高興，更不是讓自己生氣，而是讓孩子認(rèn)識到錯誤，并能夠主動改正錯誤。因此，批評的語言不用太多，批評的語氣不用太硬，一個溫柔的眼神，一個幽默的比喻，都可以是批評的有效方式。
比如，孩子把玩具扔了一地，媽媽可以說：“寶寶把玩具扔的滿地都是，這樣不珍惜，媽媽好傷心呀！”只要孩子能夠接受批評，達(dá)到自我改正、自我激勵，這樣的批評都是有效的。
自控：讓孩子駕馭自己的情緒
珍珍喜歡上好朋友玲玲的一個漂亮貝殼，但是玲玲也喜歡，不肯給珍珍玩，珍珍忍不住去搶，玲玲緊緊抓著貝殼，情急之下推了珍珍一下。珍珍沒拿到貝殼，哭著跑到媽媽身邊，說：“玲玲打我?！眿寢屖裁炊紱]說，只是望著珍珍的眼睛，珍珍自知理虧，見媽媽不幫她就止住了哭聲。媽媽這才對珍珍說：“媽媽知道你委屈，可是你知道自己錯了嗎？”珍珍點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽提醒珍珍說：“那怎么辦呢？是不是應(yīng)該向玲玲說對不起呢？”珍珍望著玲玲，小聲說：“對不起！”玲玲看看手里的貝殼，再看看珍珍：“我不應(yīng)該推你，貝殼給你玩吧?！眱蓚€好朋友又和好了。
年幼的孩子在遇到挫折的時候，總是會出現(xiàn)極大的情緒波動。許多父母總是習(xí)慣于幫助孩子去調(diào)節(jié)他的情緒，結(jié)果，父母越是干預(yù)，孩子越會哭鬧，場面也會更加無法控制。珍珍的媽媽教孩子認(rèn)清事實(shí)真相，鼓勵孩子自己去調(diào)節(jié)情緒，孩子就會對負(fù)面情緒產(chǎn)生免疫力，從而學(xué)會駕馭自己的情緒。
建議一：允許孩子表達(dá)自己的情緒
年幼的孩子經(jīng)常因?yàn)榈貌坏侥硞€喜愛的東西而哭鬧不已，許多父母為此也感到非常難辦。這時，媽媽應(yīng)該允許孩子表達(dá)自己的情緒，無論是憤怒還是悲傷，情緒都是孩子在生命中必須面對和處理的內(nèi)容。媽媽可以陪伴孩子，等待孩子，和孩子共情，告訴孩子：“媽媽知道你很悲傷?！薄皨寢屩滥悻F(xiàn)在很憤怒，因?yàn)槟愕貌坏侥阆胍男∑嚒！边@樣，孩子會覺得自己雖然無法得到某個東西，但是自己是被理解，媽媽知道我的想法，他會好過一些。
等孩子平靜下來后，媽媽要告訴孩子，因?yàn)榈貌坏侥臣|西不高興的心情是可以理解的，但因此而去傷害別人的搶奪行為，是非常錯誤的。通過講道理，讓孩子忘掉剛才的不快，并盡快平靜下來。一般來說，大多數(shù)孩子可以從中學(xué)會自我控制。
建議二：正視孩子的不滿情緒
當(dāng)孩子因?yàn)椴粷M而出現(xiàn)哭鬧、煩悶時，媽媽應(yīng)該理解孩子的情緒，不要驚慌，不要急躁，更不要用打罵、呵斥的方式來制止孩子。強(qiáng)制性的手段往往會損害孩子的心理健康，還容易讓孩子養(yǎng)成孤僻的性格。
正確的方式是讓孩子盡情宣泄心中的不滿，從而在心理上找到平衡感。等孩子情緒平靜下來后，媽媽可以再因勢利導(dǎo)地告訴孩子：“你表示不滿是正常的，但是……”只有用冷靜、理智的方式來處理孩子的不滿情緒，才不至于讓孩子在不滿中失去理智。
自?。鹤尯⒆硬粩嗤晟谱约?/p>
蓮蓮從幼兒園回到家，向媽媽哭訴，說小朋友不喜歡她，不愛和她玩兒。媽媽問她：“你知道小朋友為什么不和你玩嗎？”蓮蓮小聲說：“是小朋友不好?！眿寢層謫枺骸靶∨笥言趺床缓昧?？”這次蓮蓮沒有說話，過了一會兒，小聲說：“我想玩積木，月月不給我玩，我就把她搭的房子踢倒了?！眿寢屵@才說：“老師是不是說過，要學(xué)會等待嗎？別的小朋友在玩，你就要等一會兒，等她不玩了，你才能玩呢，怎么能亂發(fā)脾氣呢？”蓮蓮沒有說話，“以后還會這樣嗎？”媽媽輕聲問，蓮蓮搖搖頭。
孩子的良好品質(zhì)和健全人格的形成，需要正面的引導(dǎo)和鼓勵，也需要從反面的懲罰中讓孩子體驗(yàn)痛苦或失落，以引起孩子的自責(zé)情緒，讓孩子自覺地自省自勵。
建議一：讓孩子學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)事實(shí)上就是對自我行為的一種反省。父母可以對孩子說：“怎么會出現(xiàn)這種結(jié)果呢，你好好想一想，如果用媽媽跟你說的方法去做，結(jié)果會怎樣呢？”慢慢地，孩子就會學(xué)會經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而自覺地進(jìn)行反省。
建議二：讓孩子承擔(dān)做錯事的后果
對于有些孩子來說，單靠正面說理是不夠的，不如讓孩子體驗(yàn)由自己的錯誤行為導(dǎo)致的后果，讓孩子學(xué)會反省自己的錯誤。比如，孩子已經(jīng)和媽媽約定如果再亂丟玩具就一個星期不能玩這個玩具，當(dāng)孩子破壞規(guī)則時，媽媽就可以說：“你已經(jīng)答應(yīng)再亂丟玩具，就讓媽媽保管，一個星期都不能玩這個玩具，現(xiàn)在我要把這件玩具拿走了?！?/p>
自由探索：
在探索中學(xué)習(xí)
媽媽對格格的要求很寬松，只要不傷害自己，不傷害他人，不傷害周圍的環(huán)境，就讓她自由地去做。比如，媽媽和格格在公園散步，格格會忽然蹲下看很長時間的螞蟻，媽媽從來不催她；格格撿來各種各樣的葉子，媽媽從來不阻攔，還和格格一起分辨樹葉的異同。這樣的事情很多，只要格格感興趣，媽媽都盡量滿足她。
孩子天生具有探索精神，隨著孩子年齡的增長，孩子就會產(chǎn)生擺脫各種束縛和依賴的獨(dú)立傾向，他們會越來越喜歡探索活動，努力在生活中尋找問題的答案，這是兒童心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。格格媽允許孩子自由探索，孩子在探索活動中，不僅僅得到了探索的樂趣，而且思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。
建議一：鼓勵孩子的探索活動
孩子對周圍的許多事物感到好奇，凡事都想弄個明白，他們是無所畏懼的，他們喜歡冒險，做一些危險的游戲，并能從中獲得樂趣，父母不要抑制孩子的探索活動，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。當(dāng)然，媽媽要教給孩子必要的防護(hù)方法和知識，防止孩子出現(xiàn)一些不必要的傷害。
建議二：“破壞”也是一種學(xué)習(xí)
孩子在成長的過程中，特別具有破壞欲望。什么東西到了孩子手里，他都要看個究竟，有的東西就被拆成七零八落，讓父母哭笑不得。其實(shí)這都是孩子探索世界的表現(xiàn)，孩子在探索的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)思考、學(xué)會創(chuàng)造，家長要在一定范圍內(nèi)允許孩子搞“破壞”。比如，孩子想知道鬧鐘為什么會定時而把鬧鐘大卸八塊；為了了解機(jī)器人玩具是怎么動的而把媽媽剛買回來的價格不菲的機(jī)器人拆開。有心的媽媽不妨給孩子準(zhǔn)備一個小小的工具箱，給孩子對自己玩具“破壞”的自由。
建議三：多帶孩子接觸大自然和社會
大自然是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂，父母可以利用大自然和社會給孩子上一些精彩的課。節(jié)假日和雙休日，你可帶孩子到郊外游玩，也可帶孩子到少年宮、博物館、展覽館等場所，讓孩子在觀察事物中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，接觸的事物越多，產(chǎn)生的新想法就越多。
獨(dú)立思考：
不做人云亦云的跟屁蟲
一次，浩然神秘地對媽媽說：“媽媽，我告訴你一個大發(fā)現(xiàn)?！?/p>
媽媽故作驚奇地看著兒子說：“媽媽很想馬上知道?！?/p>
浩然讓媽媽蹲下身來，在媽媽耳邊說：“媽媽，你知道唾沫是什么味兒嗎？”
“不知道。”媽媽答。
“唾沫是臭的！”浩然說。
“那你是怎么知道的？是有人告訴你嗎？”媽媽問。
“沒有人告訴我，我和小朋友玩積木，唾沫流出來了，我用手心一摸，然后一聞，哎呀，真臭！”說著，浩然還做了個示范。
浩然媽媽學(xué)著兒子的樣，把唾沫添在手心，一聞，果然很臭，忙說：“兒子，這真是你的一個重大發(fā)現(xiàn)！唾沫在媽媽嘴里呆了這么多年，媽媽都沒有想過，還是兒子小小的年紀(jì)就發(fā)現(xiàn)了?！?/p>
面對成年人司空見慣的事情，孩子卻充滿了好奇心，常常會提出父母沒想到或者回答不了的問題，這正是孩子好奇心的表現(xiàn)。家長如果扼殺了孩子的好奇心，就等于扼殺了孩子的獨(dú)立思考能力。
建議一：尊重孩子的想法重視孩子的提問
在日常生活中，父母不要總是對孩子說：“你這樣不行！”“我說的話沒錯，你得聽我的！”而是要經(jīng)常對孩子說“我認(rèn)為……你覺得呢？”“我覺得這樣不太好，因?yàn)椤薄斑@事件，媽媽的意見是……”這種溝通方法能夠充分尊重孩子，把孩子置于至于平等的地位，從而讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考問題。雖然孩子的提問是天真的、幼稚的甚至可笑的。但是，聰明的父母會在這些看似幼稚的想法里，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，使他們嘗到獨(dú)立思考的樂趣。
在孩子發(fā)表自己的意見時，哪怕是錯誤的，父母也應(yīng)讓他說完，然后再給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于孩子的正確意見，父母應(yīng)該肯定、表揚(yáng)，讓孩子增強(qiáng)發(fā)表意見的信心。如果媽媽不知道問題的答案，最好直接告訴孩子：媽媽也不知道，還需要你去找尋答案。孩子好奇心強(qiáng)，自會以自己獨(dú)有的方式，尋找問題的答案。
建議二：讓孩子感受思考的樂趣不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案
在日常生活或游戲中，孩子遇到什么問題，這時，媽媽要耐心，不要馬上幫孩子解決問題，而是應(yīng)該鼓勵孩子自己去思考，讓孩子去體驗(yàn)思考的樂趣。
如果孩子實(shí)在想不出來，可以給孩子一點(diǎn)提示，然后鼓勵孩子多方面的去嘗試，孩子自己想出辦法，會有一種成就感，這會讓孩子終身受益。
法國有個教育代表團(tuán)到北京的一所小學(xué)考察。他們看到學(xué)生的考試卷中有這樣一個問題：“雪融化了以后是什么？”有一個學(xué)生的答案是：“雪融化了以后是美麗的春天?！钡?，這個答案卻被老師判了個大大的“×”。
雪融化了以后變成水是科學(xué)的結(jié)論，但是，雪融化了以后是美麗的春天卻是哲學(xué)的感悟。如果孩子以哲人般的感悟來挑戰(zhàn)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)答案時，難道我們要一棍子把孩子的這種獨(dú)立思考精神打死嗎？
自由探索：在探索中學(xué)習(xí)
媽媽對格格的要求很寬松，只要不傷害自己，不傷害他人，不傷害周圍的環(huán)境，就讓她自由地去做。比如，媽媽和格格在公園散步，格格會忽然蹲下看很長時間的螞蟻，媽媽從來不催她；格格撿來各種各樣的葉子，媽媽從來不阻攔，還和格格一起分辨樹葉的異同。這樣的事情很多，只要格格感興趣，媽媽都盡量滿足她。
孩子天生具有探索精神，隨著孩子年齡的增長，孩子就會產(chǎn)生擺脫各種束縛和依賴的獨(dú)立傾向，他們會越來越喜歡探索活動，努力在生活中尋找問題的答案，這是兒童心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。格格媽允許孩子自由探索，孩子在探索活動中，不僅僅得到了探索的樂趣，而且思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。
建議一：鼓勵孩子的探索活動
孩子對周圍的許多事物感到好奇，凡事都想弄個明白，他們是無所畏懼的，他們喜歡冒險，做一些危險的游戲，并能從中獲得樂趣，父母不要抑制孩子的探索活動，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。當(dāng)然，媽媽要教給孩子必要的防護(hù)方法和知識，防止孩子出現(xiàn)一些不必要的傷害。
建議二：“破壞”也是一種學(xué)習(xí)
孩子在成長的過程中，特別具有破壞欲望。什么東西到了孩子手里，他都要看個究竟，有的東西就被拆成七零八落，讓父母哭笑不得。其實(shí)這都是孩子探索世界的表現(xiàn)，孩子在探索的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)思考、學(xué)會創(chuàng)造，家長要在一定范圍內(nèi)允許孩子搞“破壞”。比如，孩子想知道鬧鐘為什么會定時而把鬧鐘大卸八塊；為了了解機(jī)器人玩具是怎么動的而把媽媽剛買回來的價格不菲的機(jī)器人拆開。有心的媽媽不妨給孩子準(zhǔn)備一個小小的工具箱，給孩子對自己玩具“破壞”的自由。
建議三：多帶孩子接觸大自然和社會
大自然是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂，父母可以利用大自然和社會給孩子上一些精彩的課。節(jié)假日和雙休日，你可帶孩子到郊外游玩，也可帶孩子到少年宮、博物館、展覽館等場所，讓孩子在觀察事物中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，接觸的事物越多，產(chǎn)生的新想法就越多。
獨(dú)立思考：不做人云亦云的跟屁蟲
一次，浩然神秘地對媽媽說：“媽媽，我告訴你一個大發(fā)現(xiàn)?！?/p>
媽媽故作驚奇地看著兒子說：“媽媽很想馬上知道?！?/p>
浩然讓媽媽蹲下身來，在媽媽耳邊說：“媽媽，你知道唾沫是什么味兒嗎？”
“不知道?！眿寢尨?。
“唾沫是臭的！”浩然說。
“那你是怎么知道的？是有人告訴你嗎？”媽媽問。
“沒有人告訴我，我和小朋友玩積木，唾沫流出來了，我用手心一摸，然后一聞，哎呀，真臭！”說著，浩然還做了個示范。
浩然媽媽學(xué)著兒子的樣，把唾沫添在手心，一聞，果然很臭，忙說：“兒子，這真是你的一個重大發(fā)現(xiàn)！唾沫在媽媽嘴里呆了這么多年，媽媽都沒有想過，還是兒子小小的年紀(jì)就發(fā)現(xiàn)了?！?/p>
面對成年人司空見慣的事情，孩子卻充滿了好奇心，常常會提出父母沒想到或者回答不了的問題，這正是孩子好奇心的表現(xiàn)。家長如果扼殺了孩子的好奇心，就等于扼殺了孩子的獨(dú)立思考能力。
建議一：尊重孩子的想法重視孩子的提問
在日常生活中，父母不要總是對孩子說：“你這樣不行！”“我說的話沒錯，你得聽我的！”而是要經(jīng)常對孩子說“我認(rèn)為……你覺得呢？”“我覺得這樣不太好，因?yàn)椤薄斑@事件，媽媽的意見是……”這種溝通方法能夠充分尊重孩子，把孩子置于至于平等的地位，從而讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考問題。雖然孩子的提問是天真的、幼稚的甚至可笑的。但是，聰明的父母會在這些看似幼稚的想法里，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，使他們嘗到獨(dú)立思考的樂趣。
在孩子發(fā)表自己的意見時，哪怕是錯誤的，父母也應(yīng)讓他說完，然后再給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于孩子的正確意見，父母應(yīng)該肯定、表揚(yáng)，讓孩子增強(qiáng)發(fā)表意見的信心。如果媽媽不知道問題的答案，最好直接告訴孩子：媽媽也不知道，還需要你去找尋答案。孩子好奇心強(qiáng)，自會以自己獨(dú)有的方式，尋找問題的答案。
建議二：讓孩子感受思考的樂趣不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案
在日常生活或游戲中，孩子遇到什么問題，這時，媽媽要耐心，不要馬上幫孩子解決問題，而是應(yīng)該鼓勵孩子自己去思考，讓孩子去體驗(yàn)思考的樂趣。
如果孩子實(shí)在想不出來，可以給孩子一點(diǎn)提示，然后鼓勵孩子多方面的去嘗試，孩子自己想出辦法，會有一種成就感，這會讓孩子終身受益。
法國有個教育代表團(tuán)到北京的一所小學(xué)考察。他們看到學(xué)生的考試卷中有這樣一個問題：“雪融化了以后是什么？”有一個學(xué)生的答案是：“雪融化了以后是美麗的春天?！钡?，這個答案卻被老師判了個大大的“×”。
雪融化了以后變成水是科學(xué)的結(jié)論，但是，雪融化了以后是美麗的春天卻是哲學(xué)的感悟。如果孩子以哲人般的感悟來挑戰(zhàn)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)答案時，難道我們要一棍子把孩子的這種獨(dú)立思考精神打死嗎？
自信：
樹立孩子的信心
班里排練《白雪公主》的表演劇，惠惠被老師選中演白雪公主，惠惠可高興了，一回家就和媽媽練臺詞，很快就背熟了?？墒窃谟變簣@排練時只要一上臺，惠惠就會把臺詞忘得一干二凈。沒辦法，老師只好換下了惠惠?；莼莺軅?，媽媽問惠惠說：“惠惠和媽媽在家把臺詞都背下來了，為什么一上臺就忘了呢？是不是有點(diǎn)緊張？”惠惠點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽撫摸著惠惠的頭，說：“沒關(guān)系，以后惠惠多練習(xí)在大家面前說話，這樣就不會緊張了，下次排練節(jié)目，惠惠再參加好嗎？”?；莼蔹c(diǎn)點(diǎn)頭。
年幼的孩子對自我的評價往往來自成人，需要父母給予肯定?；莼菰谟龅酱煺蹠r情緒沮喪，媽媽及時的肯定和鼓勵能讓惠惠重新樹立信心，并學(xué)習(xí)積極地看待每一件事。
建議一：正確看待孩子的成敗
孩子一時的失敗并不能說明什么，父母不要過于看重孩子的成敗得失。如果孩子沒有得第一名，如果孩子沒有獲得預(yù)期的成績，父母不妨多點(diǎn)幫助和鼓勵，幫助孩子查找原因，幫孩子克服心理上的障礙，孩子會滿懷信心的前行。
比如，孩子滿懷信心地參加鋼琴比賽卻意外失利，媽媽不妨鼓勵孩子，重塑孩子的信心，說：“寶寶彈得很棒，只是第一次參加比賽有點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，第二次就不怕了，寶寶一定會有好成績的！”
建議二：夸獎孩子要具體
表揚(yáng)越具體明確，就事論事，孩子就越容易理解，更重要的是，表揚(yáng)得越具體，孩子對哪些是好行為就越清楚，并且重復(fù)這一行為。
比如，當(dāng)孩子起床后，主動收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，媽媽表揚(yáng)說：“你起床后能把床收拾得很整齊，真是太好了?！边@樣的表揚(yáng)會讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚(yáng)，孩子也好遵循和發(fā)揚(yáng)好的行為。
建議三：批評孩子要恰當(dāng)
批評的目的不是讓孩子不高興，更不是讓自己生氣，而是讓孩子認(rèn)識到錯誤，并能夠主動改正錯誤。因此，批評的語言不用太多，批評的語氣不用太硬，一個溫柔的眼神，一個幽默的比喻，都可以是批評的有效方式。
比如，孩子把玩具扔了一地，媽媽可以說：“寶寶把玩具扔的滿地都是，這樣不珍惜，媽媽好傷心呀！”只要孩子能夠接受批評，達(dá)到自我改正、自我激勵，這樣的批評都是有效的。
自控：
讓孩子駕馭自己的情緒
珍珍喜歡上好朋友玲玲的一個漂亮貝殼，但是玲玲也喜歡，不肯給珍珍玩，珍珍忍不住去搶，玲玲緊緊抓著貝殼，情急之下推了珍珍一下。珍珍沒拿到貝殼，哭著跑到媽媽身邊，說：“玲玲打我?！眿寢屖裁炊紱]說，只是望著珍珍的眼睛，珍珍自知理虧，見媽媽不幫她就止住了哭聲。媽媽這才對珍珍說：“媽媽知道你委屈，可是你知道自己錯了嗎？”珍珍點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽提醒珍珍說：“那怎么辦呢？是不是應(yīng)該向玲玲說對不起呢？”珍珍望著玲玲，小聲說：“對不起！”玲玲看看手里的貝殼，再看看珍珍：“我不應(yīng)該推你，貝殼給你玩吧?！眱蓚€好朋友又和好了。
年幼的孩子在遇到挫折的時候，總是會出現(xiàn)極大的情緒波動。許多父母總是習(xí)慣于幫助孩子去調(diào)節(jié)他的情緒，結(jié)果，父母越是干預(yù)，孩子越會哭鬧，場面也會更加無法控制。珍珍的媽媽教孩子認(rèn)清事實(shí)真相，鼓勵孩子自己去調(diào)節(jié)情緒，孩子就會對負(fù)面情緒產(chǎn)生免疫力，從而學(xué)會駕馭自己的情緒。
建議一：允許孩子表達(dá)自己的情緒
年幼的孩子經(jīng)常因?yàn)榈貌坏侥硞€喜愛的東西而哭鬧不已，許多父母為此也感到非常難辦。這時，媽媽應(yīng)該允許孩子表達(dá)自己的情緒，無論是憤怒還是悲傷，情緒都是孩子在生命中必須面對和處理的內(nèi)容。媽媽可以陪伴孩子，等待孩子，和孩子共情，告訴孩子：“媽媽知道你很悲傷。”“媽媽知道你現(xiàn)在很憤怒，因?yàn)槟愕貌坏侥阆胍男∑??！边@樣，孩子會覺得自己雖然無法得到某個東西，但是自己是被理解，媽媽知道我的想法，他會好過一些。
等孩子平靜下來后，媽媽要告訴孩子，因?yàn)榈貌坏侥臣|西不高興的心情是可以理解的，但因此而去傷害別人的搶奪行為，是非常錯誤的。通過講道理，讓孩子忘掉剛才的不快，并盡快平靜下來。一般來說，大多數(shù)孩子可以從中學(xué)會自我控制。
建議二：正視孩子的不滿情緒
當(dāng)孩子因?yàn)椴粷M而出現(xiàn)哭鬧、煩悶時，媽媽應(yīng)該理解孩子的情緒，不要驚慌，不要急躁，更不要用打罵、呵斥的方式來制止孩子。強(qiáng)制性的手段往往會損害孩子的心理健康，還容易讓孩子養(yǎng)成孤僻的性格。
正確的方式是讓孩子盡情宣泄心中的不滿，從而在心理上找到平衡感。等孩子情緒平靜下來后，媽媽可以再因勢利導(dǎo)地告訴孩子：“你表示不滿是正常的，但是……”只有用冷靜、理智的方式來處理孩子的不滿情緒，才不至于讓孩子在不滿中失去理智。
自?。?/p>
讓孩子不斷完善自己
蓮蓮從幼兒園回到家，向媽媽哭訴，說小朋友不喜歡她，不愛和她玩兒。媽媽問她：“你知道小朋友為什么不和你玩嗎？”蓮蓮小聲說：“是小朋友不好。”媽媽又問：“小朋友怎么不好了？”這次蓮蓮沒有說話，過了一會兒，小聲說：“我想玩積木，月月不給我玩，我就把她搭的房子踢倒了?！眿寢屵@才說：“老師是不是說過，要學(xué)會等待嗎？別的小朋友在玩，你就要等一會兒，等她不玩了，你才能玩呢，怎么能亂發(fā)脾氣呢？”蓮蓮沒有說話，“以后還會這樣嗎？”媽媽輕聲問，蓮蓮搖搖頭。
孩子的良好品質(zhì)和健全人格的形成，需要正面的引導(dǎo)和鼓勵，也需要從反面的懲罰中讓孩子體驗(yàn)痛苦或失落，以引起孩子的自責(zé)情緒，讓孩子自覺地自省自勵。
建議一：讓孩子學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)事實(shí)上就是對自我行為的一種反省。父母可以對孩子說：“怎么會出現(xiàn)這種結(jié)果呢，你好好想一想，如果用媽媽跟你說的方法去做，結(jié)果會怎樣呢？”慢慢地，孩子就會學(xué)會經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而自覺地進(jìn)行反省。
建議二：讓孩子承擔(dān)做錯事的后果
對于有些孩子來說，單靠正面說理是不夠的，不如讓孩子體驗(yàn)由自己的錯誤行為導(dǎo)致的后果，讓孩子學(xué)會反省自己的錯誤。比如，孩子已經(jīng)和媽媽約定如果再亂丟玩具就一個星期不能玩這個玩具，當(dāng)孩子破壞規(guī)則時，媽媽就可以說：“你已經(jīng)答應(yīng)再亂丟玩具，就讓媽媽保管，一個星期都不能玩這個玩具，現(xiàn)在我要把這件玩具拿走了?！?/p>
自我照顧：自己的事情自己做
笑笑剛上幼兒園小班，她不但能自己吃飯、穿衣，還能幫老師擦桌子，搬凳子呢。笑笑2歲起，媽媽就不厭其煩地教她使用勺子和筷子，讓她學(xué)習(xí)自己吃飯。媽媽還鼓勵笑笑自己穿衣服、疊被子。有時笑笑完成得不好，但媽媽總是耐心地鼓勵她?，F(xiàn)在，笑笑穿衣、吃飯、疊被褥都是自己來，有時候她還學(xué)著洗自己的小襪子。
笑笑媽媽從小就培養(yǎng)笑笑自己照顧自己，笑笑現(xiàn)在走到哪里都能夠自己照顧自己。孩子學(xué)會自己照顧自己，才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境，融入新的集體。
建議一：支持孩子自己來
從兩三歲開始，孩子常常會說：“我自己來”、“我自己吃”、“我自己走”，這表明孩子開始有了自我意識，有了按照自己意愿行事的要求。
這時，媽媽就要滿足孩子的獨(dú)立愿望，支持孩子“自己來”。凡是孩子能自己做的事，媽媽盡量支持他自己做，哪怕孩子一開始會做不好。隨著孩子年齡的增長，媽媽要不斷擴(kuò)大孩子“自己來”的范圍，讓孩子從自己照顧自己，慢慢向幫助做家務(wù)等事情擴(kuò)展。
建議二：向孩子示范自我照顧的方法
訓(xùn)練孩子自我照顧時，媽媽應(yīng)該堅(jiān)持由簡單到復(fù)雜的原則鼓勵孩子做一些力所能及的事情。比如，穿脫衣服，應(yīng)該先教孩子自己脫褲子、脫鞋子，然后再教孩子穿的方法。如果孩子暫時不會，媽媽不要呵護(hù)或責(zé)罵孩子，更不要為了省事而代勞，可以慢慢練習(xí)，而且要堅(jiān)持天天學(xué)、天天練，直至孩子完全掌握。
建議三：強(qiáng)化孩子的獨(dú)立自豪感
在孩子獨(dú)立完成一件事情后，媽媽不妨多夸獎孩子，讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)立的喜悅。比如：“寶寶今天能夠自己穿衣服了，真棒！”“寶寶今天能夠自己疊被子了，真能干！”媽媽也可以用積極的情緒幫助孩子來描述這種感覺。比如：“今天，我能夠自己吃飯了，我真高興！”“我能夠幫媽媽拿東西，我真快樂！”漸漸地，孩子會對自我照顧產(chǎn)生一種自豪感，從而更傾向于自己照顧自己。
人生是一次次離乳的過程，獨(dú)立是寶寶內(nèi)在的需求。媽媽總以為寶寶很弱小，需要照顧得無微不至，實(shí)際上，這種照顧可能更多滿足的是大人自己的心理需求。要做一個稱職的好媽媽，就要從孩子的需求出發(fā)，給孩子提供獨(dú)立生存、為人、處事及學(xué)習(xí)的各種機(jī)會。
自我照顧：
自己的事情自己做
笑笑剛上幼兒園小班，她不但能自己吃飯、穿衣，還能幫老師擦桌子，搬凳子呢。笑笑2歲起，媽媽就不厭其煩地教她使用勺子和筷子，讓她學(xué)習(xí)自己吃飯。媽媽還鼓勵笑笑自己穿衣服、疊被子。有時笑笑完成得不好，但媽媽總是耐心地鼓勵她?，F(xiàn)在，笑笑穿衣、吃飯、疊被褥都是自己來，有時候她還學(xué)著洗自己的小襪子。
笑笑媽媽從小就培養(yǎng)笑笑自己照顧自己，笑笑現(xiàn)在走到哪里都能夠自己照顧自己。孩子學(xué)會自己照顧自己，才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境，融入新的集體。
建議一：支持孩子自己來
從兩三歲開始，孩子常常會說：“我自己來”、“我自己吃”、“我自己走”，這表明孩子開始有了自我意識，有了按照自己意愿行事的要求。
這時，媽媽就要滿足孩子的獨(dú)立愿望，支持孩子“自己來”。凡是孩子能自己做的事，媽媽盡量支持他自己做，哪怕孩子一開始會做不好。隨著孩子年齡的增長，媽媽要不斷擴(kuò)大孩子“自己來”的范圍，讓孩子從自己照顧自己，慢慢向幫助做家務(wù)等事情擴(kuò)展。
建議二：向孩子示范自我照顧的方法
訓(xùn)練孩子自我照顧時，媽媽應(yīng)該堅(jiān)持由簡單到復(fù)雜的原則鼓勵孩子做一些力所能及的事情。比如，穿脫衣服，應(yīng)該先教孩子自己脫褲子、脫鞋子，然后再教孩子穿的方法。如果孩子暫時不會，媽媽不要呵護(hù)或責(zé)罵孩子，更不要為了省事而代勞，可以慢慢練習(xí)，而且要堅(jiān)持天天學(xué)、天天練，直至孩子完全掌握。
建議三：強(qiáng)化孩子的獨(dú)立自豪感
在孩子獨(dú)立完成一件事情后，媽媽不妨多夸獎孩子，讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)立的喜悅。比如：“寶寶今天能夠自己穿衣服了，真棒！”“寶寶今天能夠自己疊被子了，真能干！”媽媽也可以用積極的情緒幫助孩子來描述這種感覺。比如：“今天，我能夠自己吃飯了，我真高興！”“我能夠幫媽媽拿東西，我真快樂！”漸漸地，孩子會對自我照顧產(chǎn)生一種自豪感，從而更傾向于自己照顧自己。
侄女小娜轉(zhuǎn)入澳大利亞東部(大悉尼區(qū))的一所公立小學(xué)就讀后，受到她的級任老師(班主任)勞倫斯先生很大影響。勞倫斯先生的名言是：“哪怕再頑劣的孩子都有名譽(yù)心；所以，要想他朝誠實(shí)、進(jìn)取的人生發(fā)展，父母要盡可能地激發(fā)孩子的名譽(yù)心，讓他有機(jī)會為自己的所作所為感到光榮、感到自豪。這是所有孩子向善而行的根基?！?/p>
僅以圖書為例，澳大利亞的學(xué)校及圖書館，就提供了諸多機(jī)會讓孩子珍視、愛惜自己的名譽(yù)。
公立學(xué)校的課本是循環(huán)使用的，也就是說，一個一年級孩子的主要課本，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、歷史和文學(xué)，都是從二年級某個孩子手中“繼承”下來的，而他經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和使用后，也必須將課本完整無缺地保留下去，讓學(xué)弟學(xué)妹們繼承。免費(fèi)使用的課本背后附設(shè)一張表格，上面是歷任使用者的簽名。以小娜為例，發(fā)到她手中的數(shù)學(xué)課本，都已經(jīng)過5年的使用，小娜是其第6任主人。通常，數(shù)學(xué)、語文的教材體例相當(dāng)穩(wěn)定，一本書用上七八年不成問題。偶有增補(bǔ)的內(nèi)容，會額外發(fā)一本小冊子，由孩子自己動手，裝訂在書后。每次發(fā)下“新”課本，小娜都會從頭到尾翻一遍，令她驚訝的是，使用過四五年的課本，除了紙張稍有磨損和發(fā)黃的痕跡外，從頭至尾，沒有劃痕、沒有墨點(diǎn)、沒有任何涂鴉的痕跡。小娜的家長感慨萬分：“真不知道那些把自行車涂得面目全非的澳洲頑童，是如何管住自己的。”
很簡單，正如勞倫斯先生所說：“絕大多數(shù)人都像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)名譽(yù)，孩子也不例外?！碑?dāng)小娜在書后的表格鄭重簽下自己的名字后，她承諾：“前任同學(xué)已經(jīng)給我做了榜樣，而我的行為，也是后任同學(xué)的榜樣，我是否珍視課本，珍視每一棵化為紙漿的大樹，都會被后任同學(xué)看到，我會盡我所能，保持課本的清潔，不負(fù)我的名譽(yù)?！?/p>
發(fā)課本那天，勞倫斯先生請每個孩子暢所欲言，談一談循環(huán)使用課本的意義。一部分孩子說：“是為了拯救森林，為了環(huán)保?！绷硪徊糠趾⒆诱f：“是為了教我們學(xué)會自律?！毕喈?dāng)一部分孩子在得知有少部分課本出現(xiàn)裝訂松散的問題，無法進(jìn)入下一輪使用時，還主動要求利用課余時間，修補(bǔ)這部分課本。
課后，小娜經(jīng)常由她爺爺領(lǐng)著，一起到公立圖書館消磨時間。澳大利亞的公立圖書館周一至周五免費(fèi)開放，并提供兒童圖書室、科幻圖書室、模型組裝室等專門圖書室、實(shí)踐課堂，為13歲以下的兒童服務(wù)。每一間專門圖書室和實(shí)踐課堂都配有免費(fèi)飲水機(jī)和復(fù)印設(shè)施。
感受圖書館如此之多的“恩惠”，小娜與爺爺商議，如何以自己的力量，回報圖書館。2004年春假，經(jīng)過一個簡單的申請程序，小娜獲準(zhǔn)成為一名“小小義工”，負(fù)責(zé)為兒童圖書室編撰一本“中文索引”，因?yàn)樾∧劝l(fā)現(xiàn)，隨家長移民到澳大利亞的中國孩子越來越多，剛開始，他們的英文水準(zhǔn)普遍不高，就算查閱簡單的圖畫書，都可能有困難。如果有一本中英文對照的索引目錄，將對這些中國兒童提高閱讀興致有著莫大的好處。在爺爺?shù)膸椭拢∧然ㄙM(fèi)整整一年的時間，為兒童圖書室的3800多冊圖書做了中英文對照的索引目錄。
工作完成后，圖書館為小娜和她爺爺舉行了一個小小的頒授儀式，授予他們 “圖書館名譽(yù)員工”稱號和一把象征開啟“圖書之門”的金鑰匙。雖說全是“精神鼓勵”，但家境富裕、對任何獎賞都提不起勁的小娜，硬是為此事興奮了兩天兩夜。
“珍惜名譽(yù)、并愿為之作出努力奮斗的孩子，終將不會令我們失望?！?勞倫斯先生說。這一年的“小小義工”生涯，也讓小娜懂得了名譽(yù)是如何得來——除了自律，還要有為他人服務(wù)的精神和持之以恒的勞動。
導(dǎo)讀：只有從小在感恩的環(huán)境中長大，孩子們才不至于太自私，不一定要求父母給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴就可以。
兒時，喜歡一切精致的東西，越是得不到的，越是喜歡，那時候特別的喜歡一種音樂盒----上面有個芭蕾少女旋轉(zhuǎn)的音樂盒。可是那是非常奢侈的東西，每次都是經(jīng)過商場，站在窗外偷偷地看。后來自己工作了，賺錢了，雖然沒有大富大貴，但是卻是可以買得起一屋的音樂盒，但是卻沒有去這樣做。
記得兒時，還非常地喜歡看散文，雜記，亂七八糟的書，都愛看，大都是從同學(xué)那邊借，或是用自己僅有的零用錢，買幾本自己實(shí)在是喜歡的書，記得當(dāng)時有一本姜豐的《溫柔塵緣》，非常的喜歡，看了一遍又一遍。如今還是喜歡她，知道她嫁了一個英國人，生了一雙兒女，完美結(jié)局，讓我非常的羨慕！寫這兩個故事，只是想說，當(dāng)自己有足夠能力去做到的時候，可能自己的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是如此的。
所以，我總是盡量不讓女兒有一個遺憾的童年。
可能還是遺傳之說的，女兒也非常地喜歡音樂盒，不過這邊的音樂盒很簡樸，不花俏，一個水晶球一樣的，里面有很多不同的造型，基本都會有類似于雪花片一樣的東西，倒過來，搖一搖，在音樂聲中，散落著“雪片”，真得很美，套女兒的一句話就是“magic”！那天，在商場里看到這對依偎著的母女，非常地心儀，買下，去接女兒放學(xué)的時候，小小地讓她意外了一把。從她那發(fā)光的瞳孔里，我看到了欣喜，我看到了一種愉悅在漫延。因?yàn)槲抑?，她也一直心儀著能擁有這樣的一個音樂盒。
回到家里，她就畫了一幅畫，里面同樣是一對母女，她抱著我說，這是給我的禮物，我非常地開心，開心得不只是因?yàn)榈玫揭环?，更多地是欣慰：女兒不再是任性的小女孩了，她知道了感恩，知道了回報。希望將感恩?xí)慣一直延續(xù)下去?？梢宰鲆粋€好榜樣，讓她也從小就浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受，再通過我們的言傳身教，使之耳濡目染，并內(nèi)化于人格之中。
如今的孩子，從小就有公主和王子的待遇，對一切所得到的都自認(rèn)為是自然的，應(yīng)該的。我經(jīng)常和女兒說，沒有誰對誰的付出是應(yīng)該的，總之要利用一切可以利用的契機(jī)對孩子進(jìn)行教育，那天，爸爸拿來朋友送的禮物，我告訴她，這件玩具是爸爸給你的，你要感謝爸爸，等爸爸回家要給他一個bighug。
時時言感謝，事事存感恩。我想只有從小在這樣的環(huán)境中長大，孩子們才不至于太自私，不一定要求父母給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴就可以了，更不祈求將來，他們能回報多少，只希望讓孩子在洋溢著濃濃的感激的氛圍中茁壯成長！
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