“沒良心”的寶貝

中班我的幼兒園的教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編為大家整理的““沒良心”的寶貝”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

案例：Honey寶貝是個(gè)焦慮比較嚴(yán)重的寶貝，在園已經(jīng)兩個(gè)月了都還沒有完全的度過焦慮期。特別的粘A老師。每天入園除非這個(gè)老師接她，否則她必哭鬧；睡覺只要眼睛睜開沒見到那位老師，也肯定哭鬧；哭鬧、不高興的時(shí)候，A老師只要說“乖，不哭，老師愛Honey?！笨偰茏孒oney寶貝破涕為笑。A老師似乎就成了Honey學(xué)校里的媽媽，但是，honey升班沒過多久，Honey再看到A老師時(shí)，變得愛理不理，再也不是那個(gè)看到A老師就往前粘的孩子了。看到這情景，A老師心里總有不明的失落感。只能感嘆孩子的“沒良心”。

案例分析：

孩子為什么會(huì)這樣呢，真的是因?yàn)樗麄儧]良心嗎？

答案當(dāng)然不是。其實(shí)這類所謂的“沒良心”的孩子，往往焦慮期比較嚴(yán)重，而這類型的孩子依賴性比較強(qiáng)，同時(shí)心理也比較敏感、細(xì)膩。來到一個(gè)新的環(huán)境里，他們往往會(huì)找到一個(gè)心靈的寄托物，而第一個(gè)接待他們的老師往往就是被選擇的對(duì)象。特別是那些對(duì)有耐心、愛心的老師，更是他們的首選人員，他們會(huì)因老師而情緒波動(dòng)。

但是一旦寶貝升班了，感情細(xì)膩的寶寶們很快就發(fā)現(xiàn)了自己所愛的老師，再也不能隨時(shí)到自己身邊了，見面的時(shí)間也變少了，老師懷中抱的也不再是自己，老師的眼光也很少落到自己的身上……慢慢地孩子產(chǎn)生了被遺棄的感覺。所以，連續(xù)幾次，在他們認(rèn)為需要自己喜愛的老師時(shí)，卻無法得到老師，他們的情感就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移，慢慢的冷淡了自己原來所愛的老師，卻奔向另一個(gè)他們認(rèn)為可依賴的老師。

專家建議：

面對(duì)這類型的寶貝，特別是在處理孩子升班、轉(zhuǎn)學(xué)等問題時(shí)，應(yīng)該更多的考慮寶貝的感受。在寶貝升班的前一個(gè)月，可以多加強(qiáng)兩個(gè)班級(jí)間的交流，老師可以常常帶即將升班的寶貝去新班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)兩個(gè)寶貝間的交流，以及新老師與升班寶貝間的交流。

同時(shí)，別班的老師也應(yīng)該在平日里多與其他班級(jí)寶貝的接觸，與別班寶貝培養(yǎng)基本的感情，這樣當(dāng)寶貝升班時(shí)，就不會(huì)讓孩子感覺陌生。

另外，就是那些孩子所“粘”的老師，當(dāng)孩子逐漸的適應(yīng)校園生活時(shí)，該老師就要嘗試慢慢放手，逐漸引導(dǎo)寶貝，讓他們?nèi)谌氲酵瑢W(xué)中，融入到校園中，真正的愛上學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校也可以在孩子升班后，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行老師任課的調(diào)整，讓寶貝所粘的老師進(jìn)入升班寶貝的新班級(jí)，陪伴升班寶貝一段時(shí)間，讓寶寶較快地度過升班焦慮期。yjS21.coM

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案例:阿琪寶貝的轉(zhuǎn)變

一、孩子的行為表現(xiàn)

阿琪是我們親子班的小朋友。雖然只有2歲半，但個(gè)頭超過了同齡人，力氣也大，小區(qū)里凡是認(rèn)識(shí)他的的家長(zhǎng)都不愿意讓自己的孩子同他在一起玩。因?yàn)樗袀€(gè)不好的習(xí)慣愛順手打旁邊的小朋友，大家都躲著他。家長(zhǎng)反復(fù)批評(píng)他甚至打他，他口頭答應(yīng)不再打人，但是，自我約束能力差，一會(huì)兒憋不住勁，又去打人。如今他報(bào)名參加了我們親子班，報(bào)名的家長(zhǎng)都非常擔(dān)心，希望不要收這個(gè)學(xué)生，而他的媽媽卻很焦急，希望孩子能在這里得到教育，并學(xué)會(huì)和人相處。

二、分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因

為了弄清原由，作為親子班的老師，我和他的媽媽進(jìn)行了約訪。媽媽說：“我曾經(jīng)苦口婆心地教育他，甚至懲罰他，試圖矯正他的打人行為，但都無濟(jì)于事。按理說我家孩子是在加拿大出生的，周圍環(huán)境很好?；蛘呤呛髞砘貒?guó)后受到他奶奶的影響吧。他奶奶就是有點(diǎn)歇斯底里的。動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火！不過我們工作忙也沒有辦法了，只好讓老人帶。唉……現(xiàn)在對(duì)他真是毫無辦法。"阿琪為什么總想打人呢？媽媽說不清楚，阿琪自己更說不清，我們只能從媽媽的陳述中分析判斷阿琪具有攻擊行為。但是因?yàn)檫€沒有直接和孩子接觸，所以不能枉下結(jié)論，我決定在實(shí)際活動(dòng)時(shí)再觀察一下孩子的表現(xiàn)然后根據(jù)情況做出相應(yīng)的措施。

到了星期六，親子班的寶貝們來上課了，阿琪也在其中。開始上課了，大家都和老師一起活動(dòng)，當(dāng)然阿琪也不例外，他和大家在一起非常興奮，并且不斷的尖叫。所有人都用不接受的目光看著他，這使他的母親很尷尬并且感到失望，于是對(duì)阿琪說：“你不可以這樣子的！”可是阿琪的表情卻顯示出“我才不聽呢，就是不聽”而且越叫越大聲，配課的教師走過去打算指導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)，可是他卻賴在地上不起來還邊喊“不要！不要……”，把我說話的聲音都蓋過了。于是我示意請(qǐng)媽媽先帶孩子到外面玩一會(huì)兒……這才能正常進(jìn)行活動(dòng)。后來阿琪安靜了，又從新返回教室，我們正在玩游戲，阿琪馬上跑了過來，露出興奮的笑容，可是他剛跑到一個(gè)小朋友旁邊，那個(gè)小朋友的媽媽就把他拉開說“不要在一起的好?！卑㈢鲖寢尯苌鷼?，抱著孩子說“我們還不想和他玩呢！”說完就離開了……看了孩子和家長(zhǎng)的表現(xiàn)，感覺到他們的問題需要尋找途徑來盡快解決。

三、尋找應(yīng)對(duì)的策略

孩子的攻擊行為僅靠說教、懲罰去矯正，往往難收成效，因?yàn)榫哂泄粜袨榈暮⒆幽娣葱睦砗軓?qiáng)，他們不愛受約束，于是我采用適合他們年齡特點(diǎn)的游戲方法對(duì)他們進(jìn)行矯正和治療。我們建議阿琪家長(zhǎng)和我們配合做“游戲”。

（一）從“觀察”法介入，以“功能分析”尋找原因。我們發(fā)現(xiàn)：阿琪的攻擊行為不是無緣無故的，偶爾發(fā)生的，而是對(duì)某一事物很興奮或不滿意，他就會(huì)攻擊旁邊的小朋友。最初，我運(yùn)用“冷處理法”阻止他，即當(dāng)他攻擊別人時(shí)，請(qǐng)他到一邊不和其他人在一起來控制他的情緒和行為，剛開始也有一些效果，但時(shí)間一長(zhǎng)就出現(xiàn)了新的問題。阿琪的攻擊行為減少了，但取而代之的是“咬老師”或“掐老師”的攻擊性行為的出現(xiàn)。由此可見，阿琪的攻擊性行為是因?yàn)樾枰貌坏綕M足，就會(huì)造成孩子情感上的困惑，為了達(dá)到脫離這一環(huán)境和逃避做該事的目的，他就以傷害、攻擊別人的方式來表達(dá)“不滿意”“興奮”，出現(xiàn)了極端行為。

（二）、以伙伴支持、集體環(huán)境支持，嘗試在“和諧氛圍”中進(jìn)步。平時(shí)，阿琪非常喜歡和另一個(gè)身材較高的男孩子一起玩。因此在教育課程中，我有意識(shí)地將他們安排在一起，通過伙伴的支持，利用阿琪的“依戀”心理，配和教師“示范”進(jìn)行合作

訓(xùn)練。進(jìn)行一些阿琪喜歡的游戲來引發(fā)積極情感，如果發(fā)現(xiàn)阿琪出現(xiàn)攻擊性行為就果斷制止，并邊示范撫摩對(duì)方的手臂或其他部位說“如果你喜歡

一個(gè)小朋友就要這樣做。”示范后，把住阿琪的手讓他象老師一樣做。并肯定的說：“對(duì)，要輕輕地摸。才表示你喜歡他。”當(dāng)阿琪的攻擊性行為減少時(shí)，就適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)中我也及時(shí)地示范給其他的家長(zhǎng)，告訴他們不論是誰家的孩子做對(duì)了，都要給掌聲鼓勵(lì)，也可以讓孩子之間、家長(zhǎng)與孩子之間抱抱、親親，表示對(duì)孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并說“阿琪真好，真聽話”。漸漸地，家長(zhǎng)們不再孤立阿琪了。阿琪的媽媽也不象從前那樣說賭氣的話了。

（三）、接下來將進(jìn)行“系統(tǒng)脫敏”讓阿琪主觀上減少攻擊性行為，幫助他學(xué)會(huì)以一般人所認(rèn)定的方式表達(dá)自己的需求和感受。

綜合起來看攻擊性行為的幼兒，應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)愛和平靜、溫和的教育，特別是要注意在平時(shí)培養(yǎng)他們的愛心和善良的品格。這才能鏟除孩子攻擊性行為產(chǎn)生的土壤。從這點(diǎn)出發(fā)，我們平時(shí)應(yīng)更多地注意其非攻擊性表現(xiàn)，因?yàn)檫@類幼兒的成長(zhǎng)中所缺乏的恰恰就是這些。

誰慣壞了寶貝？

導(dǎo)讀：人生不如意事十常八九，佛說人生有八苦，求而不得即其一。今天是一根小小的棒棒糖要不到，將來可能就是一份理想的工作、一段美好的戀情與我們失之交臂。

今天年輕的父母?jìng)兠鎸?duì)寶貝的各種購(gòu)買要求，大概也都像我這樣，經(jīng)常是在遷就和拒絕之間艱難徘徊。

女兒和我走著，突然發(fā)現(xiàn)她沒有跟上我的步子。原來，她盯上了路邊雜貨店里的瓶瓶罐罐，站著不動(dòng)了：

“媽咪，棒棒糖?！?/p>

“對(duì)呀，這是棒棒糖?！蔽蚁胙b傻蒙混過關(guān)。

“媽咪，我要。”她改為正面出擊。

“不行，吃多了糖要長(zhǎng)黑牙的?！蔽乙仓缓谜婢芙^。只見小人兒小嘴一癟，立馬就哭開了。

今天年輕的父母?jìng)兠鎸?duì)寶貝的各種購(gòu)買要求，大概也都像我這樣，經(jīng)常是在遷就和拒絕之間艱難徘徊。

我們這一代年輕的父母，大多都經(jīng)歷過物質(zhì)匱乏的童年。也許，正是出于某種補(bǔ)償心理，作了母親之后，我迅速迷上了逛兒童用品商店。各類嬰兒用品不用說都是要最好的，奶粉一定要吃最貴的。各式童裝不停地買，所幸寶貝長(zhǎng)得快，又容易弄臟，每件衣服都還有機(jī)會(huì)輪得到穿上一穿。不過到后來，連我自己也分不清到底是在為寶貝操辦，還是在滿足自己的某種曾被壓抑了的購(gòu)買欲了。

漸漸等到寶貝可以陪著我一起逛商店的時(shí)候，我也成了一個(gè)很好說話的媽咪。我不但很愿意答應(yīng)女兒的請(qǐng)求，甚至還會(huì)不停地問她，是否要這個(gè)，要那個(gè)。女兒一開始面對(duì)五顏六色的花花世界還有些茫然，有些被動(dòng)。但那些擺在貨架上的東西，從顏色、形狀、功能到口味無不竭盡迎合之能事，吸引著小寶貝的眼球。她很快就進(jìn)入角色，積極適應(yīng)著我們這個(gè)物質(zhì)資源極度膨脹的年代。

不用說，家里很快堆滿了從各個(gè)休閑游樂場(chǎng)所買回的劣質(zhì)風(fēng)車、面具、氫氣球等玩具，都是女兒在一時(shí)新奇過去之后棄之一旁的。而大多數(shù)零食也總是撕開一個(gè)口子，試試味道不好就被丟在一邊。少數(shù)幾種喜歡的零食則變成了她的主食，以致寶貝一坐到餐桌邊面對(duì)真正的主食就無精打采。

我不知道大多數(shù)父母是否都是從這樣的后果出現(xiàn)以后才開始反思的。其實(shí)有些大道理我們?cè)缇投猫D―人生不如意事十常八九，佛說人生有八苦，求而不得即其一。今天是一根小小的棒棒糖要不到，將來可能就是一份理想的工作、一段美好的戀情與我們失之交臂。哪能要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨？我們自己不也正是從不斷的挫折中成長(zhǎng)起來的，并從中受益不少嗎？只是做了父母，面對(duì)自己的寶貝，就一個(gè)個(gè)都變?nèi)踔橇耍?/p>

探究寶貝睡眠不穩(wěn)

引發(fā)寶貝睡眠不安的其他心理原因

1.母嬰分離焦慮

有時(shí)父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛送入幼兒園不久的寶貝，晚上回家后睡眠變得很不安穩(wěn)，甚至?xí)l(fā)生夢(mèng)魘的現(xiàn)象，這就是因?yàn)榘滋旌透改阜蛛x引起的焦慮情緒所導(dǎo)致的，當(dāng)寶貝的焦慮情緒得到舒緩時(shí)，睡眠也就安穩(wěn)了。

2.父母有焦慮抑郁等情緒

如果父母中的一方有抑郁或焦慮的情緒，也會(huì)不自然地在育兒過程中傳達(dá)給寶貝這樣的信息，這也會(huì)引起寶貝的抑郁或焦慮。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明寶貝是感受外界信息的天才，越小越是如此。

3.遷居或旅行

有時(shí)，寶貝變換了生活環(huán)境，一時(shí)間對(duì)周圍的情況還不熟悉，會(huì)感到無所適從，也會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，而這些情緒都會(huì)直接影響到寶貝的睡眠狀況。

幫助父母解決寶貝心理問題的專家建議

1.給寶貝創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境

盡量讓寶貝在熟悉的環(huán)境中入睡，甚至睡覺前的“前奏曲”都是相同的，如洗澡、聽故事、吃奶、熄燈。讓他感覺一切都很熟悉很安詳。要盡量減小音量，弄暗燈光，可以嘗試播放舒緩的音樂，讓寶貝心情舒暢。

2.多讓寶貝參與戶外活動(dòng)

白天盡量讓寶貝動(dòng)靜結(jié)合起來，多參與戶外運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)，這樣可以消耗他的體能，讓他在夜晚的時(shí)候感到疲倦，睡起覺來也會(huì)更沉穩(wěn)一些。

3.采用冷處理的方法

如果寶貝的睡眠不安穩(wěn)，父母也無需當(dāng)做大事過分關(guān)注，盡量持忽視態(tài)度，更不要連悠帶抱，這樣只能讓事情更糟糕，還是要堅(jiān)持讓寶貝學(xué)習(xí)逐漸自己入睡。

4.睡前給寶貝進(jìn)行身體撫觸

如果寶貝是由于心理上的焦慮而影響睡眠的，不妨試試給他來個(gè)身體撫觸。用手溫柔地?fù)崦氊惖男∪馊?，要慢一些，輕一些，讓寶貝感受到父母的撫愛和關(guān)注，這樣他的心中就會(huì)多一份安全感。撫摸的形式可據(jù)寶貝的喜好靈活處理，如有的寶貝只要父母一撫摸他的腦門便能安然入睡。

5.營(yíng)造和諧的家庭氣氛

有了寶貝后，夫妻間更要相互理解和關(guān)心，共同營(yíng)造一個(gè)令人愉快的家庭氛圍。只有這樣，才能真正保證每個(gè)家庭成員的身心健康，寶貝才能睡得安穩(wěn)。

當(dāng)寶貝偏心時(shí)

一邊是爸爸，另一邊是媽媽，你的寶貝在中間，可能更愿意投向一個(gè)人的懷抱。沒關(guān)系，孩子表現(xiàn)出對(duì)父母任何一方的偏愛都很正常，這是1歲孩子常見的現(xiàn)象。

毫無疑問你的寶寶漂亮活潑、惹人喜愛，只是你從來沒想過這么小年紀(jì)的寶寶也會(huì)拒絕人，傷人心。因?yàn)樽罱憬?jīng)常發(fā)現(xiàn)，早晨，當(dāng)你把他從床上抱起來的時(shí)候，他會(huì)用皺眉和大哭大鬧來向你問候，“媽媽(爸爸)，我要媽媽(爸爸)！”或者，當(dāng)你和寶寶一起看故事書、玩拼圖游戲、躲貓貓時(shí)，一旦他聽到媽媽(爸爸)的腳步聲，也會(huì)哭鬧著要媽媽(爸爸)，停止和你的玩耍。

假如寶寶對(duì)父母中一方的喜愛超過另一方時(shí)，被冷落的一方肯定會(huì)覺得倍受打擊。但是這種行為卻是寶寶在社會(huì)感知能力上得到很好發(fā)展的一種表現(xiàn)。1歲大的寶寶已經(jīng)開始試圖去了解和弄明白世界是怎么一回事，并且能逐漸理解社會(huì)關(guān)系和情感關(guān)系了。當(dāng)寶寶選擇父母中的一方時(shí)，并不代表他一定是在拒絕另一方，他只不過是在展示他有選擇的能力。

寶貝為什么偏愛某個(gè)人呢？

對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來說，對(duì)身邊的某個(gè)人有明顯的偏好是再正常不過的事了。就像他在日常生活中做的其他事情一樣，你不必大驚小怪。要知道，這么大的寶寶已經(jīng)有了他喜歡的事物、玩具或睡前愛聽的故事。像我的兒子讓讓--14個(gè)月的寶寶——愛吃的食物是面條，藍(lán)色是他的鐘愛，大大小小的球他總愛拿在手里一樣，他已經(jīng)有了自己的喜好，并且還并不吝于表達(dá)他對(duì)某人、某事或某物的強(qiáng)烈的喜愛或厭惡。

除此之外，寶寶還能認(rèn)識(shí)到媽媽和爸爸與他生活中的其他人不同，他能分享與你們的一種獨(dú)一無二的親密。但自從他體會(huì)到了與父母的親近和分離之后，他會(huì)非常矛盾地在父母之間翻來覆去地選擇，一會(huì)兒要媽媽，一會(huì)兒要爸爸；今天作你的“小跟班”，明天又粘著他不放。對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：1歲的寶寶已經(jīng)開始會(huì)用非黑即白的方式思考問題，即如果我和媽媽玩，我就不能和爸爸在一起。對(duì)于寶寶而言，一次協(xié)調(diào)好與超過一人以上的關(guān)系是很難的。

寶寶選誰，不選誰的理由有時(shí)很簡(jiǎn)單。誰陪他的時(shí)間多些；誰和他玩的時(shí)候更瘋些；誰對(duì)他說話的語(yǔ)氣更溫柔些；甚至可能誰對(duì)他說“不”的次數(shù)更少些，他就會(huì)選擇誰。父母對(duì)他的方式和態(tài)度不同，他的感覺和選擇的結(jié)果就會(huì)不同。如果你經(jīng)常警告他“小心”、“別碰”之類的話時(shí)，下次他想探索周圍的事物時(shí)，他就會(huì)選你的伴侶替代你來陪伴他。

寶貝偏心也沒關(guān)系

無論你是被寶寶選中或是拒絕，你都要安心地接受這個(gè)事實(shí)，不必黯然傷懷。要知道，這么大寶寶的喜好經(jīng)常是變幻無常的。明天就不是今天這樣，或是玩的時(shí)候要爸爸，洗澡的時(shí)候要媽媽；吃飯的時(shí)候媽媽喂，睡前的故事要聽爸爸講，這都很正常。對(duì)于有的寶寶而言，這個(gè)階段持續(xù)的時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)一點(diǎn)，特別是父母中的一方長(zhǎng)期不在寶寶身邊的尤為明顯。如何度過這個(gè)階段，看看以下這些小竅門：

*不必在意

如果你受到寶寶冷遇，坐了冷板凳，不必在意，別表現(xiàn)出你受了傷害。讓他知道你不介意他對(duì)你的冷落，你可以這樣說：“我知道你想坐到爸爸身邊去，可以，去吧，沒關(guān)系?！?/p>

*運(yùn)用游戲的力量

答應(yīng)寶寶和他玩他最愛玩的游戲或是教會(huì)他玩新的玩具，讓他自愿而不是強(qiáng)迫地接近你，來到你的身邊。另外，與

其和他玩一對(duì)一的游戲，把他從你的另一半身邊拉開，倒不如玩些大家都參與的游戲?qū)Υ擞幸?。例如一起搭積木或玩球。

*態(tài)度要積極、堅(jiān)決

早上爸爸要去上班時(shí)，寶寶會(huì)大聲哭喊：“爸爸來，我要爸爸?！辈灰趴v他、遷就他，讓爸爸一味地哄他。你要讓孩子明白，你理解他的感情，但事實(shí)是爸爸必須要去上班。你可以對(duì)他說：“我知道你想讓爸爸留在家里，但爸爸要去上班工作，媽媽在家里陪你，我們來做個(gè)游戲，好嗎？”

*創(chuàng)造親子時(shí)光

創(chuàng)造這樣一些機(jī)會(huì)，像去公園玩，或周末外出吃飯，讓你的寶寶分享一些與你或你的伴侶單獨(dú)在一起的時(shí)刻；工作的一方回到家之后，和寶寶在一起，至少陪他玩15分鐘；如果他粘你的時(shí)候較多，借機(jī)離開房間，給寶寶和你的另一半創(chuàng)造一個(gè)單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)。

*找出應(yīng)對(duì)的方法

寶寶的偏好可能會(huì)引起你的緊張，私下里與你的另一半討論一下，下次出現(xiàn)同樣的情況時(shí)，你們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。不過，你們要相互提醒，寶寶的這種行為是暫時(shí)的，是適齡寶寶都會(huì)出現(xiàn)的，可能會(huì)持續(xù)幾天，也可能會(huì)持續(xù)幾個(gè)月。

和“偏心”的寶寶如何相處

別在寶寶面前“爭(zhēng)寵”

當(dāng)寶寶正在開開心心地和你的伴侶玩耍時(shí)，不要強(qiáng)行加入他們當(dāng)中。也不要強(qiáng)迫孩子喜歡他不喜歡的人，父母也包括在內(nèi)。如果孩子不喜歡他的爸爸，媽媽不要對(duì)孩子說：“爸爸多傷心呀！快親親你的爸爸，他就會(huì)感覺好一點(diǎn)了。”因?yàn)檫@樣就會(huì)使孩子很迷惑，為什么媽媽要求他表達(dá)某種他不愿意表達(dá)的情感，也可能使孩子更加不喜歡他的爸爸了。表面上看，寵愛或者給孩子買很多禮物是一個(gè)容易獲得孩子喜愛的一種手段，但是方法一定要適度，否則后果更糟。因?yàn)檫@會(huì)使孩子認(rèn)為愛是可以用錢買來的。

共同承擔(dān)照顧孩子的責(zé)任

假如當(dāng)你的另一半在為寶寶換尿片時(shí)，你總是拿著新尿片站在一旁，你就已經(jīng)把自己給“定型”了。照顧孩子也像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)參與到集體活動(dòng)中去，所以，別再做旁觀者了，和你的另一半平等地參與到寶寶生活的方方面面去吧。

允許另一方用自己的方式照顧寶寶

你的伴侶在照顧寶寶方面也許不如你做的準(zhǔn)確和完美，盡量避免去批評(píng)他，尤其永遠(yuǎn)不要在寶寶面前指責(zé)對(duì)方。不要說什么“別在他睡覺前和他瘋玩瘋鬧”之類的話，碰到此類情況解決的方法有很多，直接的指責(zé)效果并不會(huì)好。

寶貝孩子宜合群

導(dǎo)讀：人作為一種高級(jí)動(dòng)物，其精神和感情需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它物種的。所以，人類普遍渴望被關(guān)注、被重視、被感動(dòng)、被陪伴，所以，人們尋求朋友和愛情。所以人們看重知己間的惺惺相惜，看重自己的感情歸屬。

人是害怕孤獨(dú)的，無論一個(gè)人多么自命清高，多么特立獨(dú)行，多么靦腆自封，他也需要交流，他也渴望被關(guān)注。人類所以能夠生存發(fā)展，就是因?yàn)楸舜碎g的族群依賴。

人作為一種高級(jí)動(dòng)物，其精神和感情需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它物種的。所以，人類普遍渴望被關(guān)注、被重視、被感動(dòng)、被陪伴，所以，人們尋求朋友和愛情。所以人們看重知己間的惺惺相惜，看重自己的感情歸屬。

小孩子雖然還不成熟，但是，他們對(duì)于他人的需要卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人。是否能夠得到成人足夠的照料，以及親子間是否能夠建立親密的玩伴關(guān)系，對(duì)于孩子的人格發(fā)展起著舉足輕重的作用；小孩子能否獲得親密的友誼，能否順利地融入同齡人的團(tuán)體，也對(duì)孩子的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，因?yàn)樾『⒆硬粌H會(huì)從同伴身上獲得很多感情支持，而且能進(jìn)行各種經(jīng)驗(yàn)的交流和嘗試，并通過同伴的看法來調(diào)整自己。缺乏足夠的同齡交流，是孩子健康成長(zhǎng)的明顯障礙。

缺乏真實(shí)同伴的小孩子，會(huì)追求虛擬同伴，如小動(dòng)物、布娃娃等，小孩子通過這些虛擬同伴來寄托自己的感情，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)和人生的初步理解，并扮演某角色。雖然在成人眼里這可能是一種幼稚的行為，但是對(duì)于兒童來講卻是不可缺少的。我們不僅應(yīng)該允許這種行為的存在，而且應(yīng)該促進(jìn)他，盡可能的參與其中，與孩子同玩同樂。

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