幼兒如何教育。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“家長如何"幫忙"幼兒園作業(yè)”,僅供參考,大家一起來看看吧。
現(xiàn)在許多幼兒園都會給孩子布置家庭作業(yè),這是一種在教師指導(dǎo)下、助下,用孩子的表達(dá)方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長和孩子共同完成的書面作業(yè),也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。面對孩子帶回來的五花八門的家庭作業(yè),爸爸媽媽們會不會覺得無從下手,今天就來告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。
作業(yè)需要家長的重視
案例一:XU媽媽的女兒在幼兒園大班,他們班是示范班,各類活動較別的班多,XU媽媽想這正是鍛煉孩子的好機(jī)會,因此,從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動,當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。有一次,老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察,早晨太忙XU媽媽忘記帶了。XU媽媽當(dāng)時想埋怨女兒,自己的事怎么不記得,但是還是忍住了。XU媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上,XU媽媽告訴女兒,以后自己的事自己要記住。那天晚上回家,XU媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。
小編說:有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”,沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手,同時進(jìn)行親子溝通,對孩子的成長大有裨益。因此,家長不能忽視幼兒園作業(yè),僅僅把它當(dāng)成一件小事。YJs21.cOm
培養(yǎng)孩子的興趣
案例二:荷花3歲剛?cè)雸@時,荷花媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè),有趣的作業(yè)荷花和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了,如寫字算術(shù)等,荷花不太感興趣,做得很不情愿,自從有了寫字作業(yè),荷花每天的笑容都沒有了,總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱,到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
小編說:爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡,分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大,家長要及時和老師溝通或者向園方反映,畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長,過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。如果不是難度過大,而是孩子本身排斥學(xué)習(xí),那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo),從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣,從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子,樹立信心
案例三:飛飛的美術(shù)作業(yè),媽媽總是讓他獨立完成,如果作業(yè)太大,媽媽會給他分兩到三次來完成,媽媽只在旁邊進(jìn)行指點和鼓勵。飛飛媽經(jīng)??吹狡渌⒆拥淖髌冯m然漂亮,但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認(rèn)為就算孩子畫得不夠漂亮,那是他自己一點點完成的,對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛,自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時,有時飛飛也會感覺到累,但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!
家庭作業(yè)雖然需要家長從旁協(xié)助,但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進(jìn)的協(xié)助孩子完成,不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感,也真正鍛煉了孩子的獨立能力。
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寶寶上幼兒園了,日常生活中接觸最多的人變成了幼兒園的老師和小朋友,家長想要知道寶寶的一言一行,都需要和老師多多溝通。那么如何才能和幼兒園老師進(jìn)行良好溝通?和幼兒園老師溝通要注意些什么?
01、與老師溝通態(tài)度要隨和
不要等到孩子有了嚴(yán)重問題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為,在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長,在對孩子的問題交換看法時,相互之間很少保留意見。
02、客觀看待自己的孩子
所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的,犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母:“請家長們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長,從一開始就會贏得老師的好感。
03、控制自己的情緒
幼兒園的老師都比較年輕,難免有時候看問題或做事情考慮不周到,或有些簡單粗爆。當(dāng)家長與老師的意見有沖突時,家長一定要注意控制情緒。
即使家長很生氣,而且家長是有道理的,但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。
04、顧及到老師的面子
即使家長希望老師聽聽自己的意見,也不要傷老師的面子。較好的做法是:首先要讓老師感覺到,家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法是有道理時,老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見的。
05、適當(dāng)透露出家庭對孩子的影響,取得諒解
不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題,當(dāng)然要做到這一點是不容易的。只有這樣,才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。
06、承認(rèn)孩子的不足
“我的孩子是很乖的,怎么會在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?” 所有家長都認(rèn)為自己對孩子最了解。每當(dāng)老師對孩子提出不同看法時,家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣,這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見,有助于雙方更好地了解孩子。
07、注意和其他家長的溝通
盡管家長有進(jìn)行合作的誠意,但是老師是否會顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況,那么家長們之間可以互通情況,必要時向園方或其他有關(guān)方面反映,以便及時進(jìn)行干預(yù)。
導(dǎo)讀:有一些孩子,平時表現(xiàn)得口齒伶俐,聰明可愛??梢蛔屗麄儗扅c作業(yè),畫點圖畫,他們就心煩意亂、拖拖拉拉的,半天也整不好。
有一些孩子,平時表現(xiàn)得口齒伶俐,聰明可愛??梢蛔屗麄儗扅c作業(yè),畫點圖畫,他們就心煩意亂、拖拖拉拉的,半天也整不好。對于孩子的這種表現(xiàn)真讓父母感到為難。
杭州市第七人民醫(yī)院心理科兒童心理研究中心主任朱曉華表示:寫作業(yè)所需要的基本能力就是視知覺和動作協(xié)調(diào)配合的能力,所有的作業(yè)材料都必須透過視覺來做文字的處理,這是材料輸入的過程;同時還要有手的動作,這是輸出的過程。輸入和輸出過程總是聯(lián)系在一起的。如果孩子視—動統(tǒng)合能力落后于自己的實際年齡,不足以應(yīng)付大量的抄寫任務(wù),那么做功課的速度就會明顯下降,再加上小孩子本身在自我克制方面就比成人要差很多,學(xué)習(xí)往往憑興趣,所以做作業(yè)時一旦有點別的刺激,就會出現(xiàn)左顧右盼、拖拖拉拉的現(xiàn)象。
因此,一旦當(dāng)孩子出現(xiàn)上述問題時,父母就應(yīng)該考慮到孩子在視—動統(tǒng)合方面可能存在著能力的落后,一旦確診,就可以通過系統(tǒng)的訓(xùn)練克服學(xué)習(xí)上的障礙,補(bǔ)救或提升學(xué)習(xí)能力。
作業(yè),這個似乎在小學(xué)才出現(xiàn)的詞,近兩年也流行于廣州市的幼兒園里。據(jù)了解,放學(xué)后,孩子們都會帶一些親子作業(yè)、技能作業(yè)、書寫作業(yè)回家,要求跟父母共同完成這些課外作業(yè)。究竟幼兒園該不該給幼兒布置課外作業(yè)呢?幼兒園和家長都有不同的看法。
贊成派
大班有必要幼小銜接
基本書寫技能、動手能力、時間觀念……這些幼小銜接需要做的工作,幼兒園可通過給大班幼兒布置作業(yè)來培養(yǎng)。荔灣區(qū)瑪利亞幼兒園蘇園長表示,老師沒有必要給中小班的孩子布置課外作業(yè),但讓大班孩子接觸未嘗不是好事。
蘇園長告訴記者,雖然社會上教育人士大呼減負(fù),但現(xiàn)狀是小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張,學(xué)生每天做作業(yè)的時間都花1小時以上。如果孩子能在幼兒園大班期間培養(yǎng)良好的時間觀念,對其日后進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)有幫助。
但蘇園長認(rèn)為,雖說要注重幼小銜接,但也要避免學(xué)齡前孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,所以大班孩子的課外作業(yè)應(yīng)多以圖片、兒歌、手工為主,并把作業(yè)時間控制在半小時內(nèi)比較合適。
游戲式作業(yè)值得提倡
有教育專家說,讓學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)的原則是不強(qiáng)迫、不超負(fù)荷,還要求家長一起學(xué)。不少家長表示認(rèn)同。
兒子在市二幼讀中班的崔先生說:“每逢長假期前,老師總會布置一些游記拍攝、手工設(shè)計等游戲式作業(yè)。我覺得這些作業(yè)既能鍛煉孩子的觀察能力、動手能力和發(fā)散性思維,也是親子活動的好方式,而且有7天的準(zhǔn)備時間,對于家長來說負(fù)擔(dān)不重。這種作業(yè)我們很歡迎?!?/p>
據(jù)記者不完全統(tǒng)計,老師給幼兒布置的眾多作業(yè)中,家長和孩子能認(rèn)真完成的都是長假期、親子游、重大節(jié)日前布置的觀察日記、旅游故事、手工設(shè)計等游戲作業(yè)。而抄寫等知識性作業(yè)則遭到他們的冷遇。
反對派
不能強(qiáng)迫按時完成
海珠區(qū)大塘幼兒園副園長陳翠珊認(rèn)為,《幼兒園工作規(guī)程》中提到的“以游戲為基本活動”,是幼兒園教育工作的原則之一。幼兒教育小學(xué)化的做法,從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點,剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利。所以建議幼兒園盡量不給孩子布置死記硬背、反復(fù)強(qiáng)化的課外作業(yè)。
陳副園長說,就算老師布置了手工等發(fā)散性思維的作業(yè),也不能強(qiáng)迫幼兒按時按量完成?!翱傊?,學(xué)齡前孩子的任務(wù)是自由自在地玩,作業(yè)不能成為他們的負(fù)擔(dān)。對于知識性教育,家長不要操之過急,因為對于幼兒來說,良好的行為習(xí)慣、個性培養(yǎng)及擁有一個身心愉快的童年更加重要?!?/p>
家住海珠區(qū)金碧花園的莫小姐也說,她鄰居的兒子在越秀區(qū)一省級幼兒園讀大班,興趣班學(xué)習(xí)珠心算,5歲就學(xué)會了乘除,加減法也是三位數(shù)內(nèi)的??墒敲刻旆艑W(xué)后那個孩子都要在家抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字,現(xiàn)在,小男孩總哭鬧著不肯上幼兒園?!拔医^對不讓女兒上布置那么多作業(yè)的幼兒園。”英小姐害怕地說。
沒時間“陪太子讀書”
據(jù)了解,現(xiàn)在年輕家長工作壓力大,每天加班屬正?,F(xiàn)象,部分家長業(yè)余時間還要進(jìn)修或自學(xué),基本沒有時間和精力“陪太子讀書”,他們多數(shù)希望幼兒園布置親子作業(yè)前,要估量家長是否能按規(guī)定完成。
潘先生和太太都是律師,女兒今年4歲。潘先生告訴記者,讓女兒全托就是因為夫妻兩人工作太忙。“周末才能跟女兒相聚,本來應(yīng)該好好享受天倫之樂,可是如果遇到加班,我們不得不讓奶奶帶著女兒過周末。連跟孩子見面的時間都沒有,還談什么做親子手工那些玩意呢?平時手工作品、要上交的手工材料都是由祖輩包辦了?!迸讼壬鸁o奈地說,“我們知道親子活動的重要性,也明白幼兒園布置親子作業(yè)的初衷,可我們不是每次都能按照老師的要求完成作業(yè)??!”
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“值得分享:家長對幼兒園老師的評語如何寫”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
1.我們喜歡您,年輕的老師:您像云杉一般俊秀,想藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問,還有一顆和我們通融的心。
2.希望今天,所有的老師都會從心里微笑,為了桃李滿天下!只要老師快樂,我們就快樂!
3.遺憾的是,工作第二年的時候,因為教學(xué)需要我沒有繼續(xù)帶她們這個班,一個更為嚴(yán)格的教師成為了她們的班主任。也就是在這一年的第二個學(xué)期,我收到了她輟學(xué)的消息,離開學(xué)校的時候,她托以前的一個同學(xué)轉(zhuǎn)給我了一封信,其中有這樣一句話至今讓我難忘:“老師,與您在一起的日子我覺得自己就像是一個熠熠發(fā)光的寶貝,可現(xiàn)在,我卻覺得自己是一顆無人在意甚至蔑視的小草……這樣難過的日子,我不想繼續(xù)了……”看完這封信的那天,找了一個沒人的地方,我哭了很久,為這個孩子可惜,更痛恨自己力量的渺小,對這樣的結(jié)局無力改變。一朵在老師鼓勵之下漸漸開始綻放的小花,就這樣過早地凋謝了,我并不能去指責(zé)任何人,因為我既沒有這個權(quán)利,也沒有這個資格,但那種心痛的感覺卻是難以抑制的。
4.又過了幾天,他回來說:媽媽,我討厭物理課,討厭物理老師。我問他為什么他說老師昨天把成績沒有及格的學(xué)生留下來了,沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分,老師說:你可能就是多,多哈。我說昨天留的同學(xué)中沒有我哈。老師說我是漏網(wǎng)之魚。我轉(zhuǎn)身就走了,但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力,都沒有人會相信我。
5.更讓我感到驚異的事情還在后面,隔了兩天后,從未出現(xiàn)在辦公室的她竟然破天荒地來找我了,羞澀地一笑后拿出一個精美的作文本,放在桌子上說了聲“老師你幫我看看吧,這是我昨天寫的一篇文章”就趕緊轉(zhuǎn)身離開了……這件事帶給我的啟示是非常大的,老師小小的一個表揚,竟然讓孩子發(fā)生了如此巨大的轉(zhuǎn)變,來自老師的鼓勵其力量是多么神奇啊!這以后,我總是會給予她更多的關(guān)注,課堂上多叫她回答幾次問題,并適時地表揚上兩句;有什么工作需要人幫忙,總會叫上她……此后的一段時間里,她的變化是驚人的,語文成績提高了一大截不說,順帶著數(shù)學(xué)外語等其他學(xué)科的成績也有了長足的進(jìn)步。在那一年的期末考試時,她竟然考進(jìn)了全班前名,這樣的名次無論對于她還是對于所有教她的教師來說,都是一個令人振奮的消息。
6.在此,我也真誠地號召一下我們這些做家長的,與老師溝通的`時候,千萬不要再說這樣的話了,你只需要讓老師幫你做一件事情就可以,那就是——不斷地鼓勵,不停地鼓勵,給予我們的小公主更多欣賞的眼神!相信過不了多久,你就會在自己女兒身上發(fā)現(xiàn)一些令人驚喜的變化。
7.細(xì)心的家長們也許早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們的小公主對家長的話很可能會不以為然,但絕對會對老師的話奉若神明,特別上心,越是年齡小的孩子越是如此。來自老師的表揚,更像是給孩子的內(nèi)心注入了一股神奇的力量,讓她自動自發(fā)地向優(yōu)秀靠攏向好成績努力;但同樣的,來自老師的批評也具有這樣神奇的效果,只不過作用是截然相反的,它會讓孩子樂學(xué)好學(xué)向?qū)W的心瞬間枯萎,甚至是讓孩子對自己失望絕望,最終徹底放棄自己……
8.開學(xué)后,有一天他高興的回來說他的物理考了分,我對他說:“不錯,不錯”,他說:“好郁悶,老師不相信我會及格”。我說你頭期那么差,當(dāng)然老師要懷疑你呀,下單元你在努力,老師會相信的。不久,又考物理了,他回來說考了,他叫我猜老師怎么說的,我說:老師說你有進(jìn)步,繼續(xù)努力哈。他說,你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說:成績有假,我們班不可能考到的,還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他,他還真是在復(fù)習(xí)物理。
9.的確,在這方面,我確實是個有點與眾不同的媽媽。之所以與眾不同,是因為對孩子心靈世界的深刻洞察告訴我:老師與父母是不同的,父母在家里說兩句批評的話,也許傷害孩子一天或一會兒,但老師的一句批評卻很可能讓孩子一輩子都很難抬起頭來。特別是更加注重他人評價的女孩子,也許只是老師一個不經(jīng)意的眼神,都會給她們帶來長久而深遠(yuǎn)的傷害。
10.女兒上小學(xué)的時候,每次家長會后,我都會單獨就孩子的問題找老師詳細(xì)溝通一下。一般來說,老師總會先說一大堆孩子的優(yōu)點,如作業(yè)很整潔很遵守課堂秩序和同學(xué)很團(tuán)結(jié)友愛等,在最后再補(bǔ)充兩點缺點:“要是能克服馬虎的毛病,成績還能提升一大截”“要是孩子能夠再認(rèn)真一點”……每當(dāng)這時,我都會用心記下老師后面提到的幾個問題,因為這其實才是我與老師溝通的重點,發(fā)現(xiàn)孩子的不足,并力爭幫助她彌補(bǔ)這個不足。
11.由這樣的一次經(jīng)歷,我也開始越發(fā)開始關(guān)注老師對孩子的影響這一問題??吹降脑蕉嘞氲脑蕉?,我越是窺到了這樣一個教育的秘密:老師的鼓勵和表揚,對于每個孩子來說,都太重要了。特別是對于情感脆弱更重視他人評價的女孩來說,這種鼓勵簡直是價值百萬。
12.特別是因為做過老師的原因,我更是對這樣一點有著深刻的感悟。還記得我剛參加工作的第一年,教過這樣一個女生——在大多數(shù)老師心目中,她是一個典型的“非潛力股”,語文學(xué)不好數(shù)學(xué)不愛學(xué)英語成績上不去……幾乎就沒有一門功課能學(xué)好。一段時間下來,這孩子在班級里變得越發(fā)沉默寡言了,成績甚至也有了滑落至全班倒數(shù)第一的危險。可在一次非比尋常的作文課后,我卻驚喜地看到了她身上的巨大轉(zhuǎn)變。那次作文,我布置的題目是《我的未來……》,像往常一樣,她交上來的作文依然是那寥寥幾段,絕不超過字(要求是字以上)。但令我甚感驚喜的是,在她的這篇作文中不乏一些精彩的語句,比如有一句是這樣說的:“未來就像是隔著輕紗在向你招手的一個美人,你看不清她的具體相貌,但內(nèi)心卻會充滿著無限的期冀和向往……”本著重進(jìn)步輕成績,重優(yōu)點輕缺點的教學(xué)原則,在作文評課上,我用聲情并茂的聲音朗讀了她的那段優(yōu)美習(xí)作。當(dāng)我說出這段文章的作者是她時,同學(xué)們都睜大了驚異的眼睛,我觀察到,她的眼神里同樣也有驚奇,但更多的是興奮是激動。
13.在所有的主任中,班主任的職位最低,但是在所有的主任中,班主任對社會貢獻(xiàn)最大。老師,我們永遠(yuǎn)感激您!
14.在孩子的心目中,老師與父母是截然不同的,父母在家里說兩句批評的話,也許傷害孩子一天或一會兒,但老師的一句批評卻很可能讓孩子一輩子都很難抬起頭來。
隨著社會文明程度的不斷提高,每對年輕的父母都希望能生一個健康、聰明的孩子。有一天,當(dāng)孩子被確診為耳聾時,對父母來說無疑是一個巨大的打擊,對他們的心理和行為都會產(chǎn)生重大的影響。家長的心、理反應(yīng)和行為表現(xiàn)是積極的還是消極的,是理智的還是非理智的,對聾兒的發(fā)展和前途至關(guān)重要。
一.常見的家長心態(tài)
(一)理智型面對聾兒,他們也傷心難過,甚至痛不欲生,但他們能很快地冷靜下來,去醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)檢查、診斷,如果被確認(rèn)為感覺神經(jīng)性耳聾,就盡早地為孩子選配合適的助聽器,并以堅韌不拔的毅力,以堅定的信心、耐心和恒心,科學(xué)地對孩子進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練,積極與醫(yī)務(wù)人員、語訓(xùn)中心教師配合,力爭使自己的孩子像正常兒童一樣成長。這類理智型家長的聾兒,有很多都能進(jìn)入正常的小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí),并且成績優(yōu)秀。他們的孩子完全融入了主流社會,他們因自己的奉獻(xiàn)使孩子聾而不啞,也為此倍感自豪。他們是很多聾兒家長學(xué)習(xí)的榜樣。
(二)非理智型一些聾兒家長產(chǎn)生的消極心理可表現(xiàn)為:攻擊、倒退、冷漠、否認(rèn)、固執(zhí)、焦慮、自責(zé)等等。這種心態(tài)與行為對聾兒的成長是十分不利的。
1.以簡單粗暴的方式對待不幸:因孩子耳聾這一打擊,夫妻間出現(xiàn)對抗行為,互相責(zé)備,爭吵,甚至轉(zhuǎn)而攻擊他人。少數(shù)夫妻提出離婚或把聾兒推給祖父母,個別喪失良知的父母還會遺棄孩子,使本來已遭不幸的聾兒雪上加霜,處于更加不幸的境地。
2.盲目簡單地生育第二胎:夫妻發(fā)現(xiàn)孩子耳聾后,不是積極診治、查明原因,向有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及專家進(jìn)行遺傳咨詢,而是在沒有得到指導(dǎo)的情況下盲目地生育第二胎,由于缺乏基本的優(yōu)生知識,結(jié)果第二胎又可能是聾兒,這就將給家庭造成極大的痛苦。
3.在悲傷的同時產(chǎn)生很深的自責(zé)心理:他們認(rèn)為孩子耳聾是對自己的懲罰、報應(yīng),是自己的過失,因此一味地溺愛孩子,表現(xiàn)為對孩子的要求百依百順,給予過分的關(guān)懷、照顧和遷就,導(dǎo)致聾兒膽小,任性,不尊重別人,自私自利,甚至發(fā)生攻擊行為。這種不良品質(zhì)會給聾兒配戴助聽器后的聽力語言訓(xùn)練帶來極大的困難。
4.盲目求醫(yī),貽誤康復(fù)時機(jī):到目前為止,對各種原因造成的感覺神經(jīng)性耳聾還沒有好的治療辦法,盡早選配助聽器是明智的做法。一些家長聽不進(jìn)醫(yī)生的忠告,當(dāng)孩子已被確診耳聾后,他們還是徒勞地、固執(zhí)地到處亂求醫(yī)。他們道聽途說,輕信一些虛偽廣告(如:扎針、氣功、服藥等等),結(jié)果是浪費了時間,耗費了精力,花費了錢財,錯過了孩子盡早配戴助聽器以及學(xué)習(xí)語言進(jìn)入有聲世界的時機(jī)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一切都是徒勞時,他們又追悔莫及,恨自己何必當(dāng)初。例如:有位聾兒家長在孩子一歲時到聾兒語訓(xùn)康復(fù)研究中心就診,明確了耳聾的程度,但家長不能面對現(xiàn)實,在兩年中花費了近4萬元錢,到處求治,毫無效果,孩子3歲多后又回到聾兒語訓(xùn)康復(fù)研究中心,給孩子選配好助聽器后,經(jīng)過半年多的語訓(xùn),孩子學(xué)會說簡短的話。家長非常后悔當(dāng)初沒能及早給孩子戴上助聽器。
5.不敢面對現(xiàn)實:一些家長,甚至是些有較高文化的家長,出于個人的自尊心或是為了逃避痛苦和煩惱,不能正視、不愿承認(rèn)孩子耳聾這一事實,用一些不正確的理由對孩子耳聾這一事實自圓其說:“孩子不聾,只是說話遲。”延誤了孩子早診斷、早戴助聽器、早培訓(xùn)的時機(jī)。
二.為孩子配戴助聽器后一些家長的心態(tài)?
1.花很多錢為孩子選配了助聽器以后,一些家長的自責(zé)心理得到了補(bǔ)償,認(rèn)為自己已經(jīng)為孩子付出了就行了,以為孩子戴上助聽器自然而然就會說話了,忽視了父母以及其他家庭成員必須共同努力,隨時隨地對孩子進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練,觀察孩子每一點細(xì)微的變化、進(jìn)步以及助聽過程中的問題。這些孩子盡管戴上了助聽器,還是學(xué)不會說話。
2.還有一些家長急于求成,以為孩子戴上助聽器后很快就會像同齡兒童一樣說話,期望值過高,忘記了“一口吃不成胖子”,“冰凍三尺非一日之寒”這樣簡單的道理。這些家長常會因為急于求成而喪失對孩子進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練的信心。
三.家長應(yīng)如何面對聾兒這一現(xiàn)實呢?
1.盡早求醫(yī):當(dāng)孩子被確診耳聾并由聾引起語言障礙時,對很多家長來說是個巨大的打擊,這時,應(yīng)當(dāng)把自己悲痛的心理向親人、醫(yī)務(wù)人員傾訴出來,冷靜地聽取醫(yī)務(wù)人員的忠告,早選配助聽器,早進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練,使孩子盡早融入主流社會。家長要學(xué)會排解自己的憂傷、焦慮心理,應(yīng)當(dāng)懂得生活的道路就是充滿著坎坷,如果與盲人、截癱、腦癱、精神障礙等等殘疾相比,聾兒比他們要幸運一些。
2.走訪成功的家長:看看其他聾兒戴上助聽器后是怎樣學(xué)會說話、怎樣進(jìn)入正常小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)學(xué)習(xí)的,和這些家長交流,學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗,這樣面對自己的聾兒,就會樹立信心,看到成功的希望。
3.注意個性培養(yǎng)要把自己的聾兒當(dāng)成健全孩子一樣培養(yǎng)、教育,不要處處想到他們“不能干什么”,時時提防,怕這怕那,過分地呵護(hù)孩子;而是要多想想孩子‘能干些什么’,創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ヌ剿?,去游戲,讓他們走出家庭,與其他兒童交往,在交往中發(fā)展各種能力,逐漸養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。
4.鼓勵語訓(xùn):選配好助聽器后,對孩子要有耐心和愛心,觀察孩子在聽力上的每一點細(xì)微變化,當(dāng)孩子有了一點點進(jìn)步時要及時給與鼓勵,適時的鼓勵可以強(qiáng)化孩子已有的進(jìn)步,提高孩子學(xué)習(xí)語言的信心。媽媽應(yīng)避免在孩子面前過多流淚,傷心;父母不要在孩子面前爭吵,因聾兒的觀察力是很強(qiáng)的,父母臉色的變化都會引起聾兒心理的變化。
越來越多的聾兒已經(jīng)康復(fù)。這一事實說明,只要家長做出堅持不懈的努力,在醫(yī)務(wù)人員、教師以及社的理解、配合與支持下,絕大多數(shù)聾兒將聾而不啞,融入主流社會,成長為自食其力的、對家庭和對社會有用的人。
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