小孩做作業(yè)拖拉是怎么回事

幼兒園教案是怎么寫。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師要同家長多交流溝通，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“小孩做作業(yè)拖拉是怎么回事”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

拖拉是怎么回事？

拖拉是一種具有消極傾向的行為模式，是一種習(xí)慣，也是一種性格。

拖拉就是喜歡把該做的事情盡量往后拖，懶散、低效、耗時。出現(xiàn)這種情況的孩子，很容易受到老師和同學(xué)的排斥，不僅在學(xué)校環(huán)境中常處于劣勢，而且長此以往，會一直弱化孩子的自信心，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子愛拖拉，首先要考慮的原因是孩子是否缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或者家長從小一味包辦代替從而導(dǎo)致孩子責(zé)任感缺失。從心理學(xué)角度分析，也是家長對孩子的信任度不夠，家長都不信任，孩子那里來得自信心動力呢？

其次孩子沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)好學(xué)壞一個樣子，是否與家長對孩子的要求不嚴(yán)有關(guān)呢？孩子沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有樹立起學(xué)習(xí)的理想，行動自然就不會主動，就會很隨意，免不了拖延和低效。一旦形成習(xí)慣，就會沉淀成一種心理定勢和行為方式，在不知不覺中成為影響孩子成長的絆腳石。

孩子一味拖拉，家長若也一味包辦代替，隨意遷就，孩子就會在拖拉中嘗到甜頭。孩子一旦習(xí)慣了，就會把自己當(dāng)成“國寶熊貓”，事事都等著家長操辦，后果將不堪設(shè)想。

再次，孩子的自我管理的培養(yǎng)是否到位，孩子在時間觀念上的培養(yǎng)是否有效，都值得家長思考。愛拖拉，是孩子缺乏自我管理動力的表現(xiàn)。做事效率的高低，很大程度上取決于注意力的集中與否。而注意力的培養(yǎng)又與嚴(yán)格的要求有關(guān)，要求的隨意性，必然會給孩子帶來松懈的理由。好的時間觀念的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵，比如說家長是否以身作則，在家庭活動中是否也能定時、守時、按時完成每一件事呢？這些都直接影響著孩子時間觀念的形成。

建議

“愛拖拉”看起來是小問題，但不進(jìn)行矯正，就可能發(fā)展成大毛病。像現(xiàn)在社會上給“90”后的潛臺詞就是“自我”在以上這幾點里是不是也有很重的“自我”形為呢？因此這一點尤其需要家長朋友們重視，要在錯誤發(fā)生的“初始階段”就進(jìn)行干預(yù)和糾正。

建議家長朋友從以下幾個方面進(jìn)行一些嘗試：

首先，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。生活中，我們不妨采用記筆記的方法，記下今天必須完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越具體越好，例如今天必須背誦10個單詞，或者必須完成某科作業(yè)。然后，根據(jù)筆記，隨時監(jiān)督。

其次，教會孩子時間管理的方法。這里可以采用“契約”的方法，也就是用約定監(jiān)督并有規(guī)則的督促孩子做作業(yè)。家長們可以根據(jù)孩子的作業(yè)量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間，和孩子商量出一個明確的時間期限，慢慢地，家長就可以放手讓孩子自己按任務(wù)定時間，孩子在自己給自己定時間契約的過程中，學(xué)習(xí)就會慢慢自覺起來。

再次，培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神。例如可以和孩子一起，進(jìn)行一些簡單的體育活動，比如做俯臥撐、舉啞鈴等，以做10個為起點，每天增加1個，堅持1個月，然后保持或適時增加。通過培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神，激勵孩子改變拖拉的毛病。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

小孩寫作業(yè)拖拉是怎么回事

很多家長可能都會遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。

可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。

這是怎么回事？這是因為很多家長沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

一、條理性差——做題沒順序，總是在亂找東西

一會兒找找橡皮，一會兒找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會兒寫幾道語文題，一會兒再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來。

老師在批改作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)，這類的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會做錯或漏做。

父母怎么辦

首先，父母要先告訴孩子，寫作業(yè)之前要做好準(zhǔn)備，文具，作業(yè)的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的問題。父母要從小教育孩子養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點家務(wù)，這樣孩子條理性也會越來越好。

二、過于追求完美——橡皮綜合癥

還有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。

父母怎么辦

老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。

對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，要用獎勵手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。孩子在家做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。

如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——對學(xué)習(xí)不敢興趣，做作業(yè)吃力

本身的基礎(chǔ)就差，上課老師講的很多知識點還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時候自然就很費勁。一個人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動，當(dāng)然是能拖則拖呀！

父母怎么辦

了解孩子到底哪里掌握的不好，家長可以自己給孩子補(bǔ)習(xí)，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學(xué)的知識點。基礎(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然學(xué)習(xí)就不用家長費心了。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，每個人都是這樣，對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點做；而對于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖。所以，父母要多想辦法，盡量調(diào)動孩子的寫作業(yè)興趣。

四、注意力不集中——無關(guān)動作多

因?qū)懽鳂I(yè)時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

父母怎么辦

父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學(xué)后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。

給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過程中又找東西。

五、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時，由于思維比較快但是表達(dá)和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。

父母怎么辦

這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的父母只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)！

孩子寫作業(yè)拖拉是怎么回事

對小學(xué)生特別是低年級學(xué)生家長來說，“陪孩子學(xué)習(xí)”是一項很重要的功課。孩子寫作業(yè)慢、拖拉是令很多家長頭疼的事。其實，慢和拖拉不是一回事。慢有合理的成分，拖拉屬于不良習(xí)慣。

一位媽媽說，孩子上小學(xué)一年級，每晚寫作業(yè)都一會兒喝水，一會兒上廁所，有時候發(fā)會兒呆，有時候玩一會兒，寫得也很慢，真是急死個人，天天晚上都要拖拉到9點多才完成作業(yè)。

對于孩子寫作業(yè)慢、拖拉，一定要要分清原因。找清原因，才能對癥下藥，真正解決問題。

一般來講，孩子寫作業(yè)慢、拖拉有下面幾種情況：

（一）孩子本正常，家長太著急。孩子在不同的年齡階段有不同的心智發(fā)展水平，小學(xué)低年級的孩子、認(rèn)知能力、思維水平、反應(yīng)速度，就是這樣的，家長要了解孩子這個年齡的心理、生理發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r，尊重孩子的特點，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。要耐住性子允許孩子慢，給孩子時間讓他一點點來。切忌說孩子“你怎么這么拖拉，慢死了”之類的話，讓孩子覺得他做的不夠好。久而久之，孩子會認(rèn)為自己真的不好，失去自信，真成了你說的那樣。

值得注意的是，對于剛上學(xué)的孩子來說，即使差幾個月，心智成熟度也差別很大，因為孩子的年齡一共不過百月。所以，不要看別人的孩子好自己的孩子不夠好就著急。同時，男孩和女孩也是有差異的。

（二）、有的孩子就是慢性子，干什么都仔細(xì)，寫不好，要擦掉重寫，還不滿意，還擦，非要寫到自己滿意。這是孩子的性格特點，特點不是缺點。允許孩子有他自己的標(biāo)準(zhǔn)。隨著年級的升高，作業(yè)量的增加，孩子會調(diào)整、適應(yīng)的。曾經(jīng)采訪過一個孩子，如今在美國威斯康辛州讀精算。她上小學(xué)的時候，作業(yè)經(jīng)常寫到很晚，因為追求完美，有一點不理想也要重新寫。她媽媽看著常常著急，就說：不用那么仔細(xì)?？珊⒆佑凶约旱臉?biāo)準(zhǔn)。直到孩子上了大學(xué)，她媽媽對孩子的這種慢性子才釋然：孩子就是這樣的人，只要她能把自己的事情安排好，不用刻意去改變她。

（三）、有的孩子邊玩邊寫，寫作業(yè)不專心。這是個真正的問題，也是許多孩子拖拉的原因。需要孩子建立起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有一個媽媽在微博上吐槽上一年級的女兒是怎樣寫作業(yè)的：選鉛筆顏色糾結(jié)了n分鐘，涂顏色像繡花一樣繡了n分鐘，中途削鉛筆n分鐘，不滿意的地方橡皮擦了n分鐘，中間小動作發(fā)呆耗掉n分鐘，一頁簡單的作業(yè)紙竟然搞了40多分鐘，真是個慢??！

在孩子“拖拉”的種種表現(xiàn)中，大多數(shù)不能怪孩子。有的要怪家長。比如，鉛筆就是學(xué)習(xí)用品，為什么買那么多顏色，讓孩子選擇難？孩子學(xué)習(xí)前為什么不幫孩子把削鉛筆之類的準(zhǔn)備工作做好？有的根本不是問題。比如，像繡花一樣涂顏色，說明孩子很認(rèn)真，而且她這年齡就是這速度，為什么不可以？在這段吐槽里，只有“小動作發(fā)呆”是孩子的個問題，需要幫助其改正。

孩子寫作業(yè)專心、高效，需要一個相對安靜的環(huán)境，書桌周圍不要有玩具等容易讓孩子分心的雜物，同時，在孩子寫作業(yè)前最好把吃喝拉撒等事情解決好。寫作業(yè)過程中，父母也不要輕易去干擾，送吃送喝問這問那的。

（四）、寫完了老師的作業(yè)還有家長的作業(yè)等著，沒有玩耍的時間。不少父母把孩子的時間安排得滿滿的，寫完了老師布置的作業(yè)，再給額外加點練習(xí)題。孩子知道寫完老師布置的作業(yè)，還要寫家長的作業(yè)，沒有玩的時間，才會無望的拖延。于是，孩子就這樣在“拖拉”中惡性循環(huán)。

因此，必須給孩子一定玩的時間，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性。一個初一孩子媽媽說，原來孩子做作業(yè)，都做到很晚。為了提高效率，和孩子實行“計劃作業(yè)”。就是在寫作業(yè)之前，讓孩子估算一下完成作業(yè)所需的時間，有了計劃，孩子的時間觀念就增強(qiáng)了。結(jié)果，完成作業(yè)的時間比以前快了半個多小時，這半個小時，允許孩子看自己喜歡的書，玩自己喜歡的東西。孩子寫作業(yè)漸漸進(jìn)入了良性循環(huán)。

（五）還有些孩子，有學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)習(xí)能力不足。這需要到專門的機(jī)構(gòu)去測量矯正，這樣的孩子很少，一個班里也不一定有一個，所以，不要輕易把孩子歸到這一類里。大多數(shù)孩子是因沒有建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由此可見，孩子寫作業(yè)慢、拖拉，并非都是孩子的問題，有的是家長的眼光和態(tài)度問題，有的是家長錯誤的教育方式造成的。所以，家長首先要了解孩子，建立正確的觀念。昨天在微信里我們說過，“不要以為告訴孩子ta做的不對，ta就會改進(jìn)?！敝匾氖峭ㄟ^引導(dǎo)和示范，讓孩子知道怎樣做是對的。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，長需要父母的引領(lǐng)和幫助。

小孩做作業(yè)拖拉咋辦

開學(xué)啦！恐怕很多家長也進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)，白天疲于工作，晚上還要兼顧娃娃們的家庭作業(yè)，怎么做個作業(yè)就那么磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、疲疲沓沓呢？其實孩子作業(yè)拖拉原因很多，作為家長的你們認(rèn)真了解過嗎？簡單來說可以歸結(jié)為三類：能力問題；情緒問題；環(huán)境問題。今天我們首先來看看能力問題包括哪些方面。

1. 對學(xué)習(xí)不感興趣，課堂知識掌握不好

興趣能調(diào)動積極性，可有些孩子內(nèi)心覺得學(xué)習(xí)是一件苦差，對學(xué)習(xí)沒興趣、沒自覺性，如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣的問題。此外，如果孩子不能熟練記憶所學(xué)生詞、語法、定義、定理和公式，不先消化和理解所學(xué)內(nèi)容，作業(yè)寫著寫著就寫不下去了，速度自然會慢下來。

家長首先得想法辦讓學(xué)習(xí)變得有趣，孩子喜歡什么總是難么顯而易見，他們喜歡的東西、事情就是最好的激勵。家長可以根據(jù)實際情況通過游戲、競賽的方式等來安排作業(yè)。例：用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望，在此提醒各位家長一定要言出必行哦！

對于基礎(chǔ)掌握不好的孩子，做作業(yè)過程總是遇到不會做的題目，不要養(yǎng)成一遇到不會就問父母的習(xí)慣。這樣一方面打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母，教會孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目。對于孩子不懂的題目，爸媽要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識，講解時不要一古腦兒講給孩子聽，要啟發(fā)孩子，要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來，自然速度就快了。

2.生理方面問題——協(xié)調(diào)性差，感統(tǒng)失調(diào)

孩子小的時候，很多家長過分保護(hù)，在該爬的時候沒爬，長到后就可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差等問題；該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差；另外，有些小朋友神經(jīng)肌肉發(fā)育還不充分，手和眼協(xié)調(diào)沒有得到很好的發(fā)展，做事時行動比較緩慢。如果你的孩子經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行；又或者作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格等現(xiàn)象時就要警惕孩子是不是存在感統(tǒng)失調(diào)的問題了。

家長必須細(xì)心觀察，不要單純認(rèn)為只是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，太冤枉了孩子。遇到這樣的孩子，家長要多跟孩子交流，并多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。現(xiàn)在有很多醫(yī)院和機(jī)構(gòu)都有開設(shè)了專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，如果您的孩子的確有以上的問題，不妨去尋求專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

3. 不相關(guān)的小動作過多——注意力不集中。

有的孩子寫作業(yè)的時候總愛東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。孩子的注意力時間比較短，一般在20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)作業(yè)太久就容易走神，坐不住，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。遇到這種情況家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學(xué)回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會，這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。當(dāng)孩子的注意能力提高以后，以后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用分割時間了。

當(dāng)然還有些孩子可能家長怎么鼓勵、調(diào)整、調(diào)動積極性都無計可施，那就要警惕孩子是不是有注意缺陷多動障礙（ADHD），多動癥的孩子表現(xiàn)為：1）自我抑制能力差，表現(xiàn)在行動、語言、情感、認(rèn)知上的多動、沖動；2）調(diào)節(jié)任務(wù)的注意力集中、維持及轉(zhuǎn)移能力差，而使注意力不能集中；3）管理挫折情緒以及調(diào)節(jié)情感能力差，而易發(fā)脾氣，缺乏耐心；4）利用工作記憶及獲取回憶的管理能力差，而使記憶力受影響。多動癥孩子智力是正常的，但有執(zhí)行功能的缺陷，執(zhí)行功能好比交響樂隊的指揮，當(dāng)有缺陷時就不能有效地發(fā)揮指揮協(xié)調(diào)和選控作用，無論樂隊里面的音樂家（智力）多么出色，都演奏不出非常好的交響樂。此時，家長一定要去專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求系統(tǒng)的治療方案。

4. 條理性差，安排不合理

孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因為學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的時因為學(xué)習(xí)能力問題，有的是注意力不集中，還有一些呢就是時間觀念不強(qiáng)。孩子寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，對各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時文具準(zhǔn)備不齊全，這類小朋友不懂得安排和規(guī)劃。然而孩子這樣責(zé)任完全在父母，孩子基本上除了學(xué)習(xí)以外不做任何事，缺少鍛煉和經(jīng)驗積累，許多孩子不知如何提高做事的效率，家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導(dǎo)，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。時間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，不愿意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強(qiáng)。

這種情況下，父母要慢慢教會孩子先做什么，后做什么，文具要事先準(zhǔn)備好等。但這只能治標(biāo)。真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點家務(wù)，這樣孩子就會慢慢孌得能干起來，條理性也會越來越好。

怎么輔導(dǎo)小孩做作業(yè)

首先，要做好孩子的思想工作，要讓孩子知道上學(xué)是要認(rèn)真聽課做筆記的，否則就不會很好的完成 作業(yè)，如果完成不了作業(yè)，學(xué)校老師就會批評自己。讓這些簡單的道理植入孩子的大腦中，不要讓孩子不知道上課聽了有什么用。這點對一二年級的學(xué)生尤為重要。因為孩子太小了，很多是不明白為何讀書的，我們不能講一些讀書為了以后更好的生活等復(fù)雜的道理給孩子，孩子聽了會更加一頭霧水。所以，只能循序漸進(jìn)，慢慢來引導(dǎo)。先告訴他一些最淺顯最簡單的道理，讓孩子有個目標(biāo)去學(xué)習(xí)。這點對孩子提高學(xué)習(xí)注意力集中力也是有很大作用的。

其次，要在家里給孩子布置一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的房間，明亮的燈，合適孩子的桌椅，這些是最基本的要求。不要考驗孩子的抗壓能力，如果環(huán)境吵鬧，大人進(jìn)進(jìn)出出，偶爾小朋友走來走去，孩子是很難集中注意力去學(xué)習(xí)的。大人尚且都會受到影響，何況孩子呢？不要跟誰家的孩子在哪里做作業(yè)都可以做對比，人家也是無可奈何才為之，能給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為何不給呢？

一二年級的孩子建議陪讀。不要覺得陪讀會給孩子帶來哪些不好的影響，要讓孩子自覺獨立的完成作業(yè)，這是在孩子養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣的前提下說的。而一二年級的孩子還是在對做作業(yè)的摸索期。這時家長起到很大的指引作用，我們要教會孩子做作業(yè)要坐姿端正，書寫要工整，書籍整理要有條理等這些基本的要點。教作業(yè)不只是教作業(yè)，一些生活中良好的習(xí)慣也是要提醒孩子授予孩子的。

接著，陪讀不是替代孩子做作業(yè)，而是讓孩子先自己獨立做作業(yè)，遇到不懂的問題可以先放著，先把會的作業(yè)做完，然后再到回來思考不會的難題，實在不會家長就要給孩子指點一下，而不是直接說出答案，這樣才能養(yǎng)成孩子愛思考的好習(xí)慣。而做作業(yè)，我們一般教孩子先從自己最擅長的一門學(xué)科開始做起，這樣能大大的提高學(xué)習(xí)效率。

最后，做完作業(yè)不要就急著幫孩子檢查作業(yè)。其實孩子檢查作業(yè)也是要培養(yǎng)的。要不斷的給孩子灌輸檢查作業(yè)的重要性，孩子做完作業(yè)后，讓孩子自己獨立的認(rèn)真的檢查，當(dāng)孩子覺得都沒有什么問題了，那么家長就可以幫孩子看看作業(yè)是否做對。家長要注意自己對孩子的表達(dá)方式，是幫孩子看作業(yè)是否正確而不是幫孩子檢查作業(yè)，只有這樣，孩子才不會依賴檢查作業(yè)。才能在考試中發(fā)揮自己正常的水平。

6

補(bǔ)充一點的是，家長輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意自己的表達(dá)方式，說話要考慮孩子的感受，不要說一些負(fù)面的話刺激孩子，例如：你怎么那么笨呢，這么簡單的題都不會做；你怎么還不會啊，我都講了好幾遍了等等。孩子不會做題，是真的不會做，如果家長再用語言刺激，孩子心里會大受打擊，下次會不敢提問，嚴(yán)重的會讓孩子丟掉自己對學(xué)習(xí)的信心，會懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。所以，總而言之，家長要耐心的教孩子，很多情況下是寧可先不教，也不要亂發(fā)脾氣。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小孩做作業(yè)拖拉是怎么回事》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案是怎么寫專題，希望您能喜歡！