讓幼兒園老師更喜歡你家娃

幼兒園我喜歡教案。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是由小編為大家整理的“讓幼兒園老師更喜歡你家娃”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

這個(gè)老師從教十年，接觸最多的就是孩子和家長(zhǎng)。不同的是，每個(gè)娃都天真可愛，但，卻不一定有同樣可愛的爸媽?！耙灰曂省钡貙?duì)待每一個(gè)孩子固然是老師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，但老師也是人，而人與人的差異又很多，我們不能排除一些老師因?yàn)榧议L(zhǎng)的苛刻而減少對(duì)孩子的愛。

他將工作中發(fā)現(xiàn)的，家長(zhǎng)成功與老師相處的經(jīng)驗(yàn)整理了一下，做到以下七條，馬上讓你的寶貝成為老師的“寵兒”。

一、調(diào)教出熱情、禮貌的小伙伴。

孩子個(gè)個(gè)天真可愛，如果你的寶貝又很有禮貌，那一定更容易得到老師的青睞，每天早上和寶貝一起跟老師打個(gè)招呼，或是跟老師來(lái)個(gè)熱情的擁抱。孩子們甜甜的笑臉和暖暖的擁抱，常常讓我的心情美好一整天。

二、盡量減少老師的負(fù)擔(dān)，別做“事兒媽”。

雖然說(shuō)幼兒園教育和保育同樣重要，但老師畢竟不是咱家保姆，二十幾個(gè)孩子的集體生活，不要要求老師對(duì)孩子的照顧面面俱到。在此提醒以下幾點(diǎn)：

1、入園前改掉午睡前喝配方奶的習(xí)慣，如果寶寶較小(不足2歲)或入園初期對(duì)新環(huán)境缺乏安全感，需要借此進(jìn)行安撫，則應(yīng)在適應(yīng)幼兒園生活后，配合老師調(diào)整習(xí)慣。

2、寶貝的衣物整理好，不要等寶貝尿濕了、汗?jié)窳艘路蠋煷蜷_書包里面一團(tuán)糟。

3、盡量使用幼兒園統(tǒng)一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等。

三、對(duì)老師寬容一點(diǎn)，出現(xiàn)問(wèn)題少責(zé)備一點(diǎn)。

幼兒階段，孩子自我保護(hù)意識(shí)和能力有限，孩子在幼兒園出現(xiàn)一些磕磕碰碰總是難免的，如果不是特別嚴(yán)重盡量不要去質(zhì)問(wèn)或責(zé)備老師，孩子受傷家長(zhǎng)當(dāng)然心疼，老師心里同樣難受，此時(shí)你的寬容，會(huì)讓老師更加感謝你的理解。

四、看到并感謝老師為寶貝所付出的。

幼兒園老師的工作本身就是辛苦瑣碎的，除此之外她們還要利用不多的休息時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系本向我們反映孩子在幼兒園的生活、對(duì)孩子進(jìn)行家訪、籌備節(jié)日活動(dòng)……從今天起，當(dāng)老師們辛苦地忙完一次活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)對(duì)老師說(shuō)一句：“老師辛苦了！”

五、和老師溝通要適度。

要經(jīng)常和老師溝通一下寶寶的情況，但是請(qǐng)不要每天拉著老師聊上半個(gè)小時(shí)，她可能還有很多其他工作要做。

六、準(zhǔn)時(shí)接寶寶離園。

幼兒園老師的工作時(shí)間：早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早)，晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子午睡，孩子睡著了要完成一些環(huán)境布置和案頭上的工作，所以如果你能夠按時(shí)把寶寶接走，老師或許就可利用這段時(shí)間完成一些工作。

七、紅包大禮送不送？

能夠做到以上幾點(diǎn)，不需要紅包，老師就會(huì)很愛你的寶寶了，但如果平時(shí)對(duì)老師過(guò)于苛刻，即使紅包+大禮，老師也無(wú)法忘記你平日的苛責(zé)。只要有心，一張小卡片，一朵小花，都能帶給老師不一樣的感動(dòng)。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

你家娃在幼兒園都學(xué)些什么

“你今天在幼兒園學(xué)到什么啦？”這是很多幼兒園家長(zhǎng)常掛在嘴邊的一句話?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都希望孩子“贏在起跑線”，所以，各式各樣的“搶跑”就出現(xiàn)了：

還沒(méi)課桌高的孩子學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)、背古詩(shī)、背單詞……有些孩子白天在幼兒園待了一天，放學(xué)了還要上各種各樣的興趣班，這么小的人兒，累呀！

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，老師、家長(zhǎng)們希望孩子多學(xué)知識(shí)、激發(fā)潛能，但在高壓教育下的幼兒，無(wú)疑是“揠苗助長(zhǎng)”。

2012年，教育部就曾下發(fā)《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。但為爭(zhēng)生源，讓家長(zhǎng)們滿意，很多幼兒園暗地里繼續(xù)按照原來(lái)的方式，教幼兒寫字、認(rèn)字、算術(shù)、珠心算、背誦、學(xué)英語(yǔ)等。人生是馬拉松長(zhǎng)跑，孩子入學(xué)是起跑，各位家長(zhǎng)想想看，您有必要讓孩子搶跑嗎？

“我朋友的孩子在其他幼兒園識(shí)字都好多了，為什么你們幼兒園都不教識(shí)字？”“其他幼兒園都在教孩子算術(shù)、拼音，怎么你們幼兒園沒(méi)有這方面的課程？”云南師范大學(xué)附屬官渡幼兒園園長(zhǎng)魯潔說(shuō)，她經(jīng)常會(huì)聽到這樣的抱怨，似乎在家長(zhǎng)們的眼里，孩子在幼兒園一定要學(xué)到一些知識(shí)和技能才行，不然就白上了。“現(xiàn)在的父母重視孩子的智力開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)，有的幼兒園‘小學(xué)化’嚴(yán)重，但這恰恰違背了孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律?！蹦敲春⒆由嫌變簣@僅僅就是為了學(xué)一些知識(shí)和技能嗎？讓我們來(lái)聽聽專家的觀點(diǎn)。

云南師范大學(xué)附屬官渡幼兒園園長(zhǎng)魯潔

按孩子天性提供課程

魯潔認(rèn)為，幼兒園最重要的部分是尊重孩子的天性，鍛煉健康的體魄，同時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！坝變弘A段并非學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，而應(yīng)該是按孩子天性，提供匹配的課程?！濒敐嵔榻B，比如通過(guò)兒童圖書館，進(jìn)行親子閱讀、師生閱讀，激發(fā)孩子的思考能力；通過(guò)思維練習(xí)，用積木堆積出房子、樹木、汽車……讓孩子學(xué)會(huì)閱讀圖形，知道物體的形狀。老師和家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)到協(xié)助的過(guò)程，讓孩子對(duì)世界有求知欲——而這是探索世界的過(guò)程，也是幼兒階段真正應(yīng)該讓孩子接觸的內(nèi)容。

不能讓孩子輸在起跑線上？魯潔想告訴家長(zhǎng)們的是——家長(zhǎng)們改變這一固有思想的時(shí)候到了。如果孩子在幼兒園階段學(xué)了過(guò)多小學(xué)知識(shí)，進(jìn)入小學(xué)時(shí)會(huì)覺(jué)得：這些知識(shí)都學(xué)過(guò)，上課注意力不集中。剛開始成績(jī)可能不錯(cuò)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)能養(yǎng)成，最終成績(jī)必然會(huì)急速下降。

云南師范大學(xué)附屬仁澤幼兒園園長(zhǎng)馮琳

實(shí)踐中健全孩子人格

馮琳認(rèn)為，在幼兒園里，老師的任務(wù)不是教授孩子多少知識(shí)，而是在保證孩子安全的前提下，用愛去呵護(hù)孩子的身心健康，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，激發(fā)孩子的求知欲和探索欲，讓孩子形成健全的人格，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才是最終目的。

在幼兒園期間，讓孩子更多地加入體驗(yàn)型、實(shí)踐型的活動(dòng)，更利于發(fā)揮孩子的好奇心。馮琳舉例說(shuō)，“比如我們會(huì)在幼兒園的小菜地上，讓孩子們從播種、澆水、除蟲到最終收獲果實(shí)，形成完整的種植體驗(yàn)；在老師的指導(dǎo)下，在小廚房里把果實(shí)加工成食物，不僅享受了自己的勞動(dòng)成果，也會(huì)從中明白生活的道理。把渾濁的水變清澈、認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)會(huì)使用、遇到危險(xiǎn)時(shí)如何處理……一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)生活技能、激發(fā)求知欲的同時(shí)，無(wú)形中也讓他們具備辨別是非的能力?！?/p>

提升孩子表現(xiàn)能力

什么樣的教育理念不違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律給孩子快樂(lè)的童年，又能學(xué)到他成長(zhǎng)過(guò)程中所必須獲得的本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？金瑋認(rèn)為，多給孩子參與活動(dòng)和小型社會(huì)交往，提升孩子的表達(dá)和表現(xiàn)能力很關(guān)鍵。

“比如讓孩子們?cè)谶^(guò)春節(jié)的時(shí)候給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽獻(xiàn)上孝親茶，給長(zhǎng)輩拜年，說(shuō)吉祥話；端午節(jié)讓孩子們一起動(dòng)手包粽子，了解端午節(jié)的由來(lái)，注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。”金瑋介紹，在過(guò)一些節(jié)日時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起動(dòng)手裝扮成各類角色，同時(shí)老師們也精心扮演各種角色，大家一起參與親子搞怪服裝走秀等系列活動(dòng)，好玩又刺激，更讓家長(zhǎng)們驚訝的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的潛能。

也可以鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)上一些義賣活動(dòng)、捐贈(zèng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子不只是溫室里的花朵，而是勇敢自信，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的盛開在陽(yáng)光下的向日葵。等未來(lái)置身于更大的環(huán)境中時(shí)，能從容自如，很好地展示和發(fā)揮自我。

喜歡奧特曼，孩子更勇敢

導(dǎo)讀：對(duì)于孩子尤其是男孩子來(lái)說(shuō)，奧特曼就是他們心中的大英雄，而由于奧特曼與怪獸的打斗場(chǎng)面充滿了暴力，很多家長(zhǎng)對(duì)此都憂心忡忡。

“你是怪獸，我要?dú)⒘四恪?、“我是奧特曼！”很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在跟別人打鬧時(shí)，都會(huì)這樣喊道，隨之而來(lái)的還有那些夸張的模仿動(dòng)作。奧特曼的玩具、奧特曼的衣服、奧特曼的鞋子、奧特曼的貼畫等等，仿佛孩子們完全沉浸在奧特曼的虛幻世界里。奧特曼是日本電視片中的人物，他以英雄的身份出現(xiàn)，為了拯救人類和地球與怪獸斗爭(zhēng)。對(duì)于孩子尤其是男孩子來(lái)說(shuō)，奧特曼就是他們心中的大英雄，而由于奧特曼與怪獸的打斗場(chǎng)面充滿了暴力，很多家長(zhǎng)對(duì)此都憂心忡忡。為什么充滿暴力的奧特曼會(huì)對(duì)孩子們有如此大的吸引力？我們來(lái)聽聽國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、長(zhǎng)春市自強(qiáng)小學(xué)心理健康教師劉宇朋的分析吧。

“孩子們?yōu)槭裁聪矚g奧特曼？可以說(shuō)是心理與社會(huì)成因造成?！眲⒂钆蠓治觯瑥陌l(fā)展心理學(xué)講，3至10歲的孩子正處于動(dòng)作、語(yǔ)言等技能及社會(huì)交往的發(fā)展期，他們對(duì)事物的理解，是從表象到內(nèi)部一步步深入而來(lái)的。最初，更多的是從故事中去學(xué)會(huì)什么是好、什么是壞、什么該做、什么不能做。孩子天性純潔，模仿能力強(qiáng)，但他們?cè)谟變浩谏形唇⒄_的是非觀，什么都跟著學(xué)，因此，這種不成熟的天性為幼兒間的相互模仿提供了心理?xiàng)l件。奧特曼的劇情故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言口語(yǔ)化、人物動(dòng)作比較容易模仿，正好適合孩子們的需求?！拔业母杏X(jué)是，能夠吸引小孩的，其實(shí)是一種反復(fù)出現(xiàn)的模式，這是有助于孩子模仿的?！眲⒂钆筇岬搅藠W特曼的幾個(gè)招牌動(dòng)作，例如發(fā)出攻擊，變身等等。另外一方面，恐怖、嚇人的怪獸，能夠帶給孩子們強(qiáng)烈的刺激。那些太溫和的敵人，看起來(lái)，遠(yuǎn)不如奧特曼中的怪獸那么難看，因此，也不容易深刻印入孩子的記憶。再一方面，是它的節(jié)奏感，每一集都是一個(gè)完整的，戰(zhàn)勝敵人的故事，而且情節(jié)都幾乎類似，這使得孩子可以在任何時(shí)候打開電視，接著就可以看下去，不會(huì)存在理解的障礙。

奧特曼這位宇宙英雄高大、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，富有陽(yáng)剛之美，正好滿足了男孩子們好勝、向往做勇敢強(qiáng)大人物的心理，所以男孩子們更容易接受。再者，奧特曼神通廣大，行走星球之間，為保衛(wèi)星球與怪獸展開激烈的戰(zhàn)斗，這就滿足了孩子對(duì)宇宙這一神秘、未知領(lǐng)域的好奇心和探索欲望?！皧W特曼”和“怪獸”，一個(gè)是“強(qiáng)”、一個(gè)是“怪”，而這兩種特征非常符合幼兒個(gè)體心理特點(diǎn)和幼兒階段心理發(fā)展需求。而且，在兒童的世界里也有時(shí)尚與潮流，由于孩子年齡小，自制力差，認(rèn)識(shí)水平有限，所以就會(huì)出現(xiàn)盲目追捧社會(huì)上熱門的、流行的東西，而其中的一大部分是孩子并不理解的。如果孩子不了解或知道得少，就可能被小伙伴們排除在外。所以孩子們喜歡奧特曼，也是一種被同伴接納的社會(huì)需要。

“孩子們迷戀奧特曼，作為家長(zhǎng)，比較好的方式是理解并尊重孩子的興趣，注意轉(zhuǎn)移引導(dǎo)，限制癡迷時(shí)間?！眲⒂钆笳f(shuō)。

針對(duì)孩子好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以在陪伴孩子參與各種有關(guān)奧特曼的活動(dòng)時(shí)，就奧特曼勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的一面，多問(wèn)幾個(gè)為什么，積極引導(dǎo)孩子思考。讓他在娛樂(lè)中知道做人要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有正義感。讓他明白，有時(shí)戰(zhàn)勝壞人要靠武力，但有時(shí)武力是無(wú)法解決問(wèn)題的，最重要的是靠知識(shí)。孩子既然喜歡，又是一個(gè)普遍現(xiàn)象，如果強(qiáng)行禁止，孩子可能會(huì)出現(xiàn)逆反心理。家長(zhǎng)不如寓教于樂(lè)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，反而會(huì)有意想不到的收獲。其實(shí)，奧特曼也并非家長(zhǎng)們所想的那么可怕。仔細(xì)觀看碟片，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)奧特曼與怪獸搏斗時(shí)的那種臨危不懼的英雄氣概和保護(hù)地球的強(qiáng)烈意識(shí)，可以讓孩子獲得有益的教育。關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何做好積極的引導(dǎo)工作，利用其中積極的因素。如借助奧特曼的勇敢、正直、富有正義感，來(lái)促進(jìn)孩子良好性格的形成。

“孩子愛的東西，只要沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，就應(yīng)以疏導(dǎo)為主。想玩，就要讓他健健康康、舒舒心心地玩。很多癡迷的行為只是他童年時(shí)期短暫的彩虹，過(guò)了這段日子，孩子就會(huì)失去興趣，改換另一個(gè)目標(biāo)了。一個(gè)人的童年是很短的，我們要做的是留給孩子更多的美好記憶?！眲⒂钆笾腋婕议L(zhǎng)。

家園溝通讓孩子喜歡幼兒園

每個(gè)新學(xué)期，幼兒園都會(huì)迎來(lái)一批剛畢業(yè)的新教師，但對(duì)于年輕教師的教育、保育能力，一部分家長(zhǎng)會(huì)存在質(zhì)疑和顧慮。而對(duì)于新教師，如何盡快消除其不自信的一面，與家長(zhǎng)形成一種互相信任的家園合作關(guān)系呢？

作為新教師，必須學(xué)會(huì)一些家園溝通的技巧，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。而學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，展示自我，往往能收到意外的效果。剛從學(xué)校畢業(yè)的小徐老師在開學(xué)之初，便挑起了小小班的工作。她用心制作了一封“徐老師小介紹”的信貼在家園欄中，內(nèi)容包括自己的學(xué)歷、畢業(yè)院校、曾獲得的榮譽(yù)，以及表達(dá)自己愿意和家長(zhǎng)一同攜手共促孩子成長(zhǎng)的心愿，還貼上了一張富有親和力的照片。

小小班的家長(zhǎng)們看過(guò)之后，都對(duì)這位小徐老師產(chǎn)生了好感，認(rèn)為她做事認(rèn)真、細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)。由此，新教師與家長(zhǎng)之間互相邁近了第一步。

用微笑與細(xì)心感染幼兒和家長(zhǎng)。微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子心扉的鑰匙。比如，大多數(shù)新入園的新幼兒總是要經(jīng)歷一段“磨合期”。小徐老師班上的妞妞便是如此，每天入園時(shí)哭鬧不止。妞妞媽眼看著寶貝女兒哭得如此傷心，心情也跟著焦慮起來(lái)。妞妞媽的擔(dān)憂被細(xì)心的小徐老師覺(jué)察到了。

每天早上，她用微笑和擁抱迎接孩子，親切地把妞妞從媽媽手中抱過(guò)來(lái)，仔細(xì)詢問(wèn)孩子的早餐情況、情緒狀態(tài)，家長(zhǎng)一天的好心情從此開始。她還用豐富的表情向孩子描述著前一天幼兒園里發(fā)生的快樂(lè)事，并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您放心去吧，我一定會(huì)照顧好您的寶寶的！”肯定的話語(yǔ)讓家長(zhǎng)寬心不少。下午接送時(shí)，小徐老師又微笑著把妞妞在園一天的吃飯、睡覺(jué)、情緒狀況做了反饋，并告訴她：“妞妞今天學(xué)會(huì)了自己吃飯！”

此外，電話溝通也是重要的一種途徑。對(duì)于一些在園情緒不太穩(wěn)定的孩子，新教師可在雙休日適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給家長(zhǎng)打個(gè)電話，聊聊孩子在家的情況，讓孩子聽聽老師的聲音，當(dāng)孩子在電話一頭聽到老師說(shuō)“我想你了，星期一來(lái)幼兒園和我們一起做游戲吧！”時(shí)，相信孩子一定能感受到老師的愛，把上幼兒園當(dāng)成一件最快樂(lè)的事情。

當(dāng)然，新教師與家長(zhǎng)溝通的方法還有很多：創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，把孩子的在園生活用照片的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、制作家園聯(lián)系冊(cè)、開設(shè)家長(zhǎng)QQ群等等。雖然年輕，她們卻以獨(dú)有的熱情與活潑感染孩子產(chǎn)生積極愉快的情緒。家長(zhǎng)也應(yīng)多從樂(lè)觀的角度來(lái)看待新教師，給予新教師以信任和支持，多與新教師溝通孩子在家、在園的情況，把自己的想法和要求直接明了地告知新教師，這樣，孩子一定會(huì)喜歡上幼兒園的。

咀嚼讓孩子更漂亮

導(dǎo)讀：一般認(rèn)為，只要有上下咬的動(dòng)作，就表示嬰兒咀嚼食物的能力已初步具備。4--6個(gè)月是訓(xùn)練嬰兒咀嚼吞咽的最佳時(shí)期或稱敏感期，7--9個(gè)月時(shí)咀嚼動(dòng)作有節(jié)奏而協(xié)調(diào)，大約1歲時(shí)這種能力就成熟了。

日本醫(yī)學(xué)家船哲秀越教授研究表明：咀嚼能力強(qiáng)的孩子更加俊秀聰明，這是因?yàn)椋?/p>

·咀嚼促進(jìn)面部肌肉的運(yùn)動(dòng)

這種運(yùn)動(dòng)可加速頭面部的血液循環(huán)，增加大腦的血流量，使腦細(xì)胞獲得充分的氧氣與養(yǎng)分供應(yīng)，讓孩子大腦反應(yīng)靈敏。

寶寶的口唇生來(lái)就有尋覓和吸吮的本領(lǐng)，但咀嚼功能不是隨著年齡增長(zhǎng)自然而然就會(huì)出現(xiàn)的，必須經(jīng)過(guò)對(duì)口腔、咽喉反復(fù)刺激，不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。

一般認(rèn)為，只要有上下咬的動(dòng)作，就表示嬰兒咀嚼食物的能力已初步具備。4--6個(gè)月是訓(xùn)練嬰兒咀嚼吞咽的最佳時(shí)期或稱敏感期，7--9個(gè)月時(shí)咀嚼動(dòng)作有節(jié)奏而協(xié)調(diào)，大約1歲時(shí)這種能力就成熟了。

·勤咀嚼有助于視力發(fā)育

經(jīng)研究證實(shí)，常吃軟食的學(xué)生視力差的較多，而喜吃硬食者相對(duì)較少，故常吃點(diǎn)硬食可防止近視、弱視等眼疾發(fā)生。

試驗(yàn)資料表明，咀嚼墨魚片時(shí)腦血流量平均增加21％，咀嚼布丁時(shí)平均增加16.5％。勤咀嚼增強(qiáng)咬肌活動(dòng)，惠及視力發(fā)育。常吃不需咀嚼的軟食的學(xué)生，視力差的特別多，所以常給孩子點(diǎn)硬食有助于預(yù)防近視、弱視等眼病。咀嚼對(duì)牙齒是一種鍛煉，并能使牙齒自潔，可減少牙周病、蛀牙、牙菌斑等的發(fā)生率。硬食的種類，當(dāng)以水果、胡蘿卜、豆類、動(dòng)物骨、玉米為宜。

·有助于面部的正常發(fā)育

經(jīng)常咀嚼鍛煉下顎肌肉，從而使孩子五官端正，臉龐秀麗。

專家的建議：父母可選擇一些硬質(zhì)食物，例如硬肉水果、胡蘿卜、豆類、土豆、動(dòng)物骨、玉米等，以增加孩子在日常生活中的咀嚼能力。

要根據(jù)孩子牙齒的發(fā)育情況，適時(shí)地給一點(diǎn)具有定硬度的食品，增強(qiáng)其咀嚼功能，有助于兒童的面部健康成長(zhǎng)發(fā)育。

如何讓幼兒喜歡上閱讀

導(dǎo)讀：讓孩子能夠完整地看完一本書，不只是能夠獲得一個(gè)完整的知識(shí)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，而且，培養(yǎng)了孩子從小做事善始善終的好習(xí)慣。

小朋友的集中力和注意力有限，所以一些內(nèi)容庸長(zhǎng)或復(fù)雜的故事，并不能引起小朋友的興趣。

要孩子喜歡閱讀，首先要先讓他覺(jué)得閱讀是一種美的享受，選擇的圖書開本，厚度要合適，圖畫精美。

其次要讓孩子有一種成功感，對(duì)孩子而言閱讀也是一項(xiàng)工作，他希望能夠盡快完成，所以孩子的圖書應(yīng)該內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，篇幅長(zhǎng)短適宜。根據(jù)不同年齡段孩子選擇不同的圖書，1歲以內(nèi)的孩子適合單幅面的畫面，1～2歲的孩子以2～4個(gè)畫面為主，2～3歲孩子以4～8個(gè)畫面為好。內(nèi)容不需要高潮迭起，只要完整簡(jiǎn)潔，讓孩子看完一個(gè)又一個(gè)，獲得完成的滿足感，就可以了。讓孩子能夠完整地看完一本書，不只是能夠獲得一個(gè)完整的知識(shí)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，而且，培養(yǎng)了孩子從小做事善始善終的好習(xí)慣。

相信《讓幼兒園老師更喜歡你家娃》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園我喜歡教案專題，希望您能喜歡！