中班科學不喝水的蠟教案

中班科學教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班科學不喝水的蠟教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

中班科學不喝水的蠟教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣，引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看不喝水的蠟教案吧。活動目標：

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

活動過程：

（1）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問：A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了？C你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的

（2）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎？B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（3）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（4）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

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幼兒園中班教案《蠟不喝水》及教學反思

活動目標：

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

重難點：

目標1所訴既重點。

目標2所訴既難點。

活動準備：

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

活動過程：

（一）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁矗俊保ㄋ瑁枥镉兴澳銈兿胪鎲?？想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。提問：A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了？C你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的

（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎？B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（四）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

活動反思：

活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

幼兒百科：蠟是動物、植物或礦物所產(chǎn)生的油質(zhì)，常溫下為固態(tài)，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯。

幼兒園中班上學期科學教案《蠟不喝水》含反思

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班上學期科學教案《蠟不喝水》含反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班上學期科學教案《蠟不喝水》含反思》

中班上學期科學教案《蠟不喝水》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用，萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣，充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣，快來看看幼兒園中班上學期科學《蠟不喝水》含反思教案吧。

【活動目標】

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。(重點)

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點)

3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

【活動準備】

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

【活動過程】

(一)玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問：

A你是怎么玩紙船的?

B你的紙船怎么了?

C你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的。

(二)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問：

A你覺得這個紙杯能裝水嗎?

B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

教學反思：

活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

小百科：喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式，人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。水主要在小腸吸收，進入人體后，水分主要用于補充細胞內(nèi)液和細胞外液，參與人體各種生理活動，因此，喝水是維持生命體新陳代謝的重要一環(huán)。

幼兒園小班教案《不喝水的蠟》及教學反思

小班教案《不喝水的蠟》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性，樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動，體驗操作的樂趣，能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，快來看看幼兒園小班《不喝水的蠟》含反思教案吧。

活動目的：

1、樂于參與"使紙船不被打濕"的探索活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

材料準備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

活動過程：

一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

1、教師出示紙船，你們想玩嗎？想想要怎樣玩？

2、請小朋友分組參與開紙船的活動。

二、引導幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因

1、為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？

2、幼兒間展開討論說說船沉的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。

3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗：

①將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。

②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

③教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

4、不吸水的蠟還有什么作用呢？你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎？

三、幼兒動手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

四、自由玩蠟船，活動結(jié)束

活動反思：

活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

幼兒百科：蠟是動物、植物或礦物所產(chǎn)生的油質(zhì)，常溫下為固態(tài)，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯。

中班科學活動烏鴉喝水

中班科學活動烏鴉喝水教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積，培養(yǎng)幼兒的目測估計能力，空間感知推理能力，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看烏鴉喝水教案吧。活動目標：

1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。

2、培養(yǎng)幼兒的目測估計能力，空間感知推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

教師準備：

1、五瓶一樣多的礦泉水，烏鴉頭飾一個，數(shù)字翻牌卡4個。

2、糧食圖片四張，人手一份：透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果若干

3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事，讓幼兒了解水位升高可借助外力。

幼兒準備：

1、學習記錄方法，能用語言表述操作結(jié)果

2、聽老師指揮能正確操作

3、在操作中自覺體現(xiàn)好習慣

活動過程：

一、聽音樂進場（秋天）

二、開始部分

T：寶貝們，看，誰來了？

S：小鳥-------烏鴉-------

T: 對了！秋天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧！

S：幼兒介紹小烏鴉糧食（蠶豆、花生、黑棗、圣女果）

三、基本部分

1、介紹測量工具和糧食。

（1）請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。

T:（出示果凍殼）看，這是什么？

S:果凍殼 T:今天我們就用果凍殼做“小量杯”吧，用這個小量杯來裝一裝這些糧食，你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？

S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）

T：如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會不會一樣多？

S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）

T：小朋友的猜測結(jié)果都不一樣，想不想自己驗證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子？

介紹活動要求：

T：寶貝們，桌子上有四種糧食，請小朋友們選擇兩種糧食進行測量，自己動手量一量，把糧食裝進量杯，倒出來數(shù)一數(shù)有幾顆糧食，用自己喜歡的記錄方法把它記錄下來，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會不一樣？ 幼兒動手操作，教師巡回指導。 2、幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。

（1）T：寶貝你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？

S：我裝了蠶豆子，有20顆-----（教師把豆子的數(shù)量記錄在糧食的圖片上）

T：誰量了花生？你是怎么量的？

S:我量了。

T：那，你是怎么量的？

S：把花生幾顆幾顆放進量杯里，把量杯裝滿。

師小結(jié)：為什么同樣的量杯、同樣的糧食會出現(xiàn)不同的數(shù)量？我們小朋友在用量杯量的時候要把糧食壓緊，結(jié)果才會準確。

T:為什么同樣大的量杯里，圣女果只能放一兩顆，而花生能放十幾顆？

S：請2--3個幼兒回答（因為圣女果大，花生小。）

師小結(jié)：說的真棒！在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

T：誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少，我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊。

S：請2--3名幼兒說說自己的推理結(jié)果

（2）請集體根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。

豆子-----花生---黑棗-----圣女果

3、競賽游戲：烏鴉喝水

（1）烏鴉怎樣才能喝到飲料

（話外音）出示烏鴉：小朋友們，我渴死了，有水喝嗎？

T：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，我們一起幫烏鴉找水喝吧！哇，這里有一瓶礦泉水。

（出示一瓶礦泉水話外音）瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的夠不著喝不著水，怎么辦呢？小朋友幫我想想辦法吧？

S：用手拿起來喝水。

T:可是瓶子太重了，烏鴉沒有手只有翅膀，拿不了瓶子。

S：請2--3名幼兒回答（把圣女果放進瓶子里，就能喝到水了。）

師小結(jié)：幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法

T:寶貝們想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？為什么是黑棗？我們請一個小朋友上來試一試，放下黑棗水位就怎么樣了？

S：升高了。

教師小結(jié)：對了，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）

（2）游戲：小烏鴉喝水

T:小朋友真聰明，想出了這個好辦法，小烏鴉這下可有水喝了，讓我們一起來幫助它吧！

（教師講解規(guī)則）我們要玩一個游戲，看誰先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進行比賽，每次向瓶子里放一個圣女果，然后翻自己隊的數(shù)字卡一張，下一個小朋友必須在前一個小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿到瓶口。

(3) 宣布比賽結(jié)果

T：寶貝們真棒團結(jié)就是力量，！通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水，烏鴉說要謝謝你們呢?，F(xiàn)在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉，let’s,go！(聽音樂退場)

活動反思：

《綱要》指出：“科學的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！睆谋敬位顒觾?nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受?；顒又?，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達與交流”設(shè)計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。

在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，進行了兩次探索活動，嘗試以個別、小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維，反而有點亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的，有效的指導語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標不明確，急于完成。

幼兒的科學探索活動時時出現(xiàn)在教育教學和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學習的東西還有很多。

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