學(xué)前教育的讀書筆記。
俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是由小編為你整理的《德國(guó)學(xué)前教育的基本法律框架》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
3．學(xué)童日間托管所：這是專門為放學(xué)后沒(méi)有父母照管的兒童設(shè)立的，招收12歲以下的兒童。
除了這三類機(jī)構(gòu)外，還有一些州為4個(gè)月～6歲兒童開(kāi)設(shè)了看護(hù)所，3歲以下的兒童也可以進(jìn)入幼兒園的混齡班，和大年齡兒童一起活動(dòng)。德國(guó)學(xué)前教育系統(tǒng)還包含了一些其他形式的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，如家庭日托所，被稱作“日間母親”，是一種以開(kāi)辦者的居住處為教養(yǎng)場(chǎng)所的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)的規(guī)模通常比較小，在德國(guó)也并不普及。
德國(guó)的學(xué)前教育是非盈利性的，兒童入托費(fèi)是根據(jù)兒童的出勤率、幼兒園人數(shù)、家庭人口以及家庭經(jīng)濟(jì)水平來(lái)決定的，以滿足不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兒童的需要。
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的組織形式
在德國(guó)，3～6歲兒童的教育、社會(huì)化和看護(hù)主要在幼兒園中進(jìn)行。從19世紀(jì)起，德國(guó)的幼兒園大多由非政府組織設(shè)立，包括教會(huì)、慈善團(tuán)體、社會(huì)組織和家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)。自德國(guó)統(tǒng)一以后，許多正規(guī)的公共設(shè)施仍由一些非政府福利機(jī)構(gòu)管理，如勞動(dòng)者福利組織、德國(guó)紅十字會(huì)等。
《兒童和青少年福利法案》中對(duì)幼兒園的組織形式進(jìn)行了規(guī)定。非政府組織，包括教會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)、福利機(jī)構(gòu)等，有設(shè)立幼兒園的優(yōu)先權(quán)，而政府組織只有在這些組織無(wú)力提供足夠的幼兒園時(shí)，才能開(kāi)辦幼兒園。因此，前西德(除柏林外)65％的幼兒園、前民主德國(guó)45.5％的幼兒園都由非政府福利機(jī)構(gòu)設(shè)立。這些幼兒園接受政府的監(jiān)督，通常由地方福利部門負(fù)責(zé)。
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)
《兒童和青少年福利法案》中指出，幼兒園要幫助兒童發(fā)展成為有責(zé)任心、獨(dú)立自主的個(gè)體。幼兒園的責(zé)任是支持家庭對(duì)兒童的教養(yǎng)，彌補(bǔ)兒童發(fā)展中的不足。幼兒園提供的服務(wù)范圍應(yīng)立足于兒童和家庭的需要，照顧、指導(dǎo)和教育兒童，為兒童提供最佳的發(fā)展機(jī)會(huì)。在教師的支持下，兒童以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，探索世界，發(fā)展自己的能力和技能。同時(shí)，幼兒園要幫助兒童做好相應(yīng)的入學(xué)準(zhǔn)備。近年來(lái)，尤其強(qiáng)調(diào)在幼兒園中發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。
以立法手段保障學(xué)前教育質(zhì)量
德國(guó)非常重視發(fā)展學(xué)前教育，改善學(xué)前教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的銜接。由聯(lián)邦政府頒布的《國(guó)家學(xué)前教育質(zhì)量指導(dǎo)條例》于1999年開(kāi)始實(shí)施，該指導(dǎo)條例由5個(gè)獨(dú)立的計(jì)劃組成，針對(duì)學(xué)前教育的各個(gè)方面作出了規(guī)范，包括托兒所、幼兒園、學(xué)童日間托管所、教育活動(dòng)的場(chǎng)地、機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦者的工作。每個(gè)計(jì)劃都明確了對(duì)教育質(zhì)量的指導(dǎo)、進(jìn)行自評(píng)和外部評(píng)價(jià)的方法，以及提高教育質(zhì)量的方法。
2004年，德國(guó)有關(guān)部門制定了《幼兒園教育條例》以及《發(fā)展和提高學(xué)前教育質(zhì)量的建議書》，以保障學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育之間的連續(xù)性。各州也在不同程度上出臺(tái)一系列法律條例，用以保證當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。如勃蘭登堡州在德國(guó)統(tǒng)一以后，著力于改善幼小銜接的工作，并于1992年開(kāi)發(fā)了一項(xiàng)用于監(jiān)督學(xué)前教育質(zhì)量的系統(tǒng)。
另外，德國(guó)對(duì)學(xué)前教育的許多方面設(shè)定了標(biāo)準(zhǔn)，并由青少年福利部門監(jiān)督。這些標(biāo)準(zhǔn)包括幼兒園的占地面積、開(kāi)放時(shí)間、入托費(fèi)用、班級(jí)規(guī)模、師生比例、室內(nèi)和戶外面積等。德國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制的國(guó)家，因此各州又會(huì)根據(jù)各地情況的不同，設(shè)定不同的地方標(biāo)準(zhǔn)。以幼兒園師生比為例，巴登符騰堡州幼兒園的師生比為1:13，而勃蘭登堡州幼兒園的師生比為1:16，托兒所的師生比則為1:9。
從幼兒園教育實(shí)踐的角度來(lái)看，德國(guó)聯(lián)邦政府及各地方政府對(duì)以下幾個(gè)方面作出了規(guī)定。
一、規(guī)范教育內(nèi)容
德國(guó)的幼兒園不像小學(xué)，沒(méi)有限定的活動(dòng)主題和活動(dòng)時(shí)間，各州都有相應(yīng)的教育大綱。對(duì)3～6歲兒童的發(fā)展尤為重要的幾個(gè)領(lǐng)域包括：身體、思維、情感、社會(huì)技能。如勃蘭登堡州根據(jù)《托幼機(jī)構(gòu)的教育原則》規(guī)定，幼兒園的教育領(lǐng)域包括：身體、運(yùn)動(dòng)和健康；語(yǔ)言、交流和書寫；音樂(lè)和創(chuàng)造力；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)；社會(huì)生活等。在這項(xiàng)原則中，還提供了有關(guān)的案例，指導(dǎo)教師如何在特定領(lǐng)域內(nèi)支持兒童的發(fā)展。
德國(guó)非常強(qiáng)調(diào)給予兒童充足的空間，使其身心得到舒展。國(guó)家的相關(guān)規(guī)定特別強(qiáng)調(diào)，兒童需要有戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，并對(duì)每日所需的運(yùn)動(dòng)時(shí)間作出了限定。一些州政府還特別鼓勵(lì)兒童參加戶外課程，而不僅僅是在戶外進(jìn)行自由游戲。
二、規(guī)范教育方法
2004年各州聯(lián)合制定的《幼兒園教育條例》指出，教育方法是多種多樣的，課程與兒童的生活環(huán)境以及興趣相聯(lián)系，以主題的方式進(jìn)行。幼兒園要鼓勵(lì)兒童自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)兒童不斷嘗試錯(cuò)誤、研究和實(shí)驗(yàn)。
對(duì)于幼兒園中教育方法的確定，主要基于兒童的興趣、需要和所處的情境。因此，教師需要觀察兒童，引導(dǎo)兒童的發(fā)展，并定期與家長(zhǎng)談話。
三、規(guī)范家庭與幼兒園的關(guān)系
德國(guó)非常強(qiáng)調(diào)“幼兒園是家長(zhǎng)和兒童的社區(qū)中心”。根據(jù)《兒童和青少年福利法案》的規(guī)定，父母必須參與決定教育機(jī)構(gòu)的重大事務(wù)；父母有權(quán)選擇教育機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)項(xiàng)目；幼兒園必須向父母告知其子女的發(fā)展情況；教師和其他教養(yǎng)人員要與家長(zhǎng)合作，促進(jìn)兒童的發(fā)展。如巴登符騰堡州的地方法律要求，每個(gè)幼兒園必須有一個(gè)至少由3名家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)代表由家長(zhǎng)推選產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)是，在決定任何事務(wù)前了解所有問(wèn)題，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。
綜上所述，德國(guó)學(xué)前教育有著較完備的法規(guī)和體制，對(duì)學(xué)前教育的性質(zhì)、職責(zé)歸屬、質(zhì)量等各方面進(jìn)行規(guī)定， 因而從法律的角度保障了教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。通過(guò)立法對(duì)幼兒園實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)層面作出相應(yīng)的規(guī)定，使得法律有了更強(qiáng)的操作意義。另外，由于德國(guó)聯(lián)邦制的政治體制，使得各州能根據(jù)自身的情況，設(shè)定適合本地區(qū)的法律規(guī)章。從德國(guó)學(xué)前教育的立法實(shí)踐來(lái)看，各項(xiàng)法案的出臺(tái)與解決學(xué)前教育存在的實(shí)際問(wèn)題密切相關(guān)，這使法案呈現(xiàn)出較強(qiáng)的執(zhí)行力。
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在德國(guó)的幼兒園里，沒(méi)有大、中、小班的區(qū)分，所有的幼稚園不分公立還是私立的，全部采用混齡編班的體制。德國(guó)的幼教界一致認(rèn)為，幼兒在混齡的班級(jí)里更有利于成長(zhǎng)，這樣孩子可以熟悉各種社會(huì)行為，而且能夠培養(yǎng)孩子互助友愛(ài)的品質(zhì)。在獨(dú)生子女越來(lái)越多的時(shí)代里，混齡編班能夠讓孩子體會(huì)到大家庭中兄弟姊妹一起成長(zhǎng)的感覺(jué)，也使孩子懂得禮讓，懂得分享，使孩子們相處更加的融洽、和諧。(德國(guó)幼稚園不以認(rèn)知教育為主要的教育目標(biāo)，所以混齡編班不至于影響課程的安排。)
在德國(guó)大部分的幼稚園只提供半天班。其目的是為了讓孩子和父母在一起的時(shí)間更加充分，使孩子真正體會(huì)到親子的樂(lè)趣。德國(guó)幼教界非常強(qiáng)調(diào)親職教育，并認(rèn)為它是無(wú)法通過(guò)幼稚園教育來(lái)取代的。鑒于此，幼稚園盡量只提供半天班，只有少數(shù)的幼稚園提供全天班，幫助那些因是單親家庭、或雙親均為大學(xué)生、亦或父母正在接受職業(yè)訓(xùn)練家庭照顧和教育幼兒。一般家中有0～3歲幼兒的父親或母親可以向所屬工作單位申請(qǐng)長(zhǎng)達(dá)三年的教育假，留職停薪，而政府在此段時(shí)間內(nèi)每月發(fā)給父母教育津貼，因此在德國(guó)收0～3歲幼兒的托兒所數(shù)量并不多。有3～6歲幼兒的家庭通常父母親中會(huì)有一方只上半天班，所以讀半天班的幼兒下午可以在家中接受家庭教育。在這種福利體系下，德國(guó)的幼稚園只要提供半天班即可滿足大部分家長(zhǎng)的需要。
在德國(guó)的教育中，非常強(qiáng)調(diào)孩子在游戲中學(xué)習(xí)的方式，因此幼兒園中對(duì)孩子并不進(jìn)行分科教學(xué)。而且幼兒在未進(jìn)入小學(xué)之前，也不要求得會(huì)寫字母，認(rèn)識(shí)字和計(jì)算簡(jiǎn)單地加減法，幼兒回家后也沒(méi)有必須要做的作業(yè)。他們更加注重孩子興趣的培養(yǎng)，以及孩子在玩耍中所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)手能力和觀察能力的鍛煉。
德國(guó)的幼稚園把以兒童為本位的教育理念作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子直線思維、重復(fù)思維的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)，園內(nèi)以角落主題布置為主，便于孩子通過(guò)情境更好的認(rèn)識(shí)大自然、接觸事物。德國(guó)的幼稚園還特別注重幼兒的社會(huì)行為能力的發(fā)展，如孩子獨(dú)立思考的能力、人際交往的能力、互助合作的能力的等等。
俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的框架式技術(shù)服務(wù)合同(范文九篇)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。
框架式技術(shù)服務(wù)合同
第一章 總則
第一條 合同目的
本框架式技術(shù)服務(wù)合同（以下簡(jiǎn)稱“本合同”）由甲方和乙方簽訂，旨在規(guī)定甲方在特定領(lǐng)域內(nèi)向乙方提供技術(shù)服務(wù)的具體內(nèi)容、方式、期限、費(fèi)用和權(quán)利義務(wù)等事項(xiàng)，以確保甲乙雙方的合法權(quán)益。
第二條 定義和解釋
1. “甲方”指提供技術(shù)服務(wù)的服務(wù)方。
2. “乙方”指接受技術(shù)服務(wù)的需方。
3. “技術(shù)服務(wù)”指甲方根據(jù)本合同約定向乙方提供的技術(shù)咨詢、技術(shù)支持、技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。
第三條 合同形式
本合同采取書面形式，由甲方和乙方簽字蓋章或確認(rèn)電子文本的方式成立，并由雙方共同承認(rèn)和履行。
第四條 有限合作關(guān)系
本合同屬于有限合作關(guān)系，除本合同另有約定外，甲乙雙方不得涉及任何形式的合作拓展或擴(kuò)大，各自保留獨(dú)立權(quán)利和自主權(quán)。
第二章 服務(wù)內(nèi)容
第五條 服務(wù)內(nèi)容及方式
1. 服務(wù)內(nèi)容：甲方提供的技術(shù)服務(wù)包括但不限于：技術(shù)咨詢、技術(shù)支持、技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室測(cè)試等服務(wù)。
2. 服務(wù)方式：甲方將根據(jù)乙方具體要求和實(shí)際情況，與乙方協(xié)商確定服務(wù)方式，包括但不限于：現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、遠(yuǎn)程服務(wù)、郵件服務(wù)等。
3. 服務(wù)期限：具體服務(wù)期限由雙方書面約定，在本合同期限內(nèi)完成。
第六條 服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
1. 服務(wù)質(zhì)量：甲方承諾提供的技術(shù)服務(wù)應(yīng)符合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，保證服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)良。
2. 服務(wù)態(tài)度：甲方承諾在服務(wù)過(guò)程中保持良好的態(tài)度和誠(chéng)信，認(rèn)真對(duì)待乙方提出的問(wèn)題和實(shí)際需求。
3. 服務(wù)效果：甲方承諾在服務(wù)項(xiàng)目完成后，乙方能夠?qū)崿F(xiàn)合同約定的技術(shù)目標(biāo)和項(xiàng)目效益。
第三章 技術(shù)服務(wù)費(fèi)用
第七條 技術(shù)服務(wù)費(fèi)用及支付方式
1. 技術(shù)服務(wù)費(fèi)用：技術(shù)服務(wù)費(fèi)用由甲乙雙方商定，明確費(fèi)用納入方式（總包價(jià)、單價(jià)、計(jì)時(shí)收費(fèi)等），并簽署獨(dú)立合同。具體費(fèi)用包括：服務(wù)人員工資、差旅費(fèi)、配套設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、型材等。
2. 支付方式：在服務(wù)項(xiàng)目完成后，乙方應(yīng)于甲方提交服務(wù)完成報(bào)告（下稱“報(bào)告”）之日起7個(gè)工作日內(nèi)向甲方捆綁支付技術(shù)服務(wù)費(fèi)用。甲方可以根據(jù)行業(yè)慣例保留相應(yīng)的預(yù)付款方式。
第八條 價(jià)款調(diào)整
在本協(xié)議履行期間，如國(guó)家相關(guān)部門制定了新的計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域稅費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)及其他費(fèi)用的增收、減免、修改或者出現(xiàn)該等費(fèi)用，按照國(guó)家政策方針執(zhí)行。
第四章 服務(wù)流程
第九條 服務(wù)流程
1. 甲方受理：乙方將具體項(xiàng)目需求提交甲方，甲方收到后向乙方提供項(xiàng)目建議并確認(rèn)服務(wù)內(nèi)容，書面確定服務(wù)方案后雙方簽署合同，支付技術(shù)服務(wù)費(fèi)用。
2. 服務(wù)執(zhí)行：甲方根據(jù)合同服務(wù)內(nèi)容和流程，按照約定的時(shí)間、方式向乙方提供技術(shù)服務(wù)。
3. 服務(wù)完成：甲方在完成服務(wù)后，向乙方提交服務(wù)完成報(bào)告，并提供相應(yīng)技術(shù)評(píng)估和長(zhǎng)期支持服務(wù)。
第十條 合作規(guī)范
1. 甲方承認(rèn)乙方對(duì)服務(wù)項(xiàng)目擁有最終決策權(quán)。
2. 對(duì)于由于甲方服務(wù)不符合合同要求造成的損失，甲方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和賠償義務(wù)。
3. 雙方應(yīng)合法、合規(guī)開(kāi)展合作，保護(hù)對(duì)方的商業(yè)機(jī)密和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
第十一條 不可抗力
如因不可抗力（如天災(zāi)、政府行為等）造成服務(wù)項(xiàng)目無(wú)法完成或者延期，雙方應(yīng)協(xié)商解決后，甲方提供退費(fèi)或補(bǔ)償?shù)确桨浮?/p>
第五章 保密義務(wù)
第十二條 保密義務(wù)
1. 甲乙雙方在本合同簽署的所有商業(yè)及技術(shù)信息均為機(jī)密信息，雙方應(yīng)保證對(duì)該等機(jī)密信息加以妥善保管和保密，不得向任何第三方披露或泄露。
2. 涉及保密信息的用途、范圍及期限，應(yīng)事先獲得對(duì)方的書面同意。
3. 本條約定應(yīng)在合同終止后仍具有保密力。
第六章 違約和解決
第十三條 違約
1. 任何一方違反合約約定，違約方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)由此產(chǎn)生的全部責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失。
2. 因非違約方原因無(wú)法履行合約約定時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知對(duì)方并取得書面同意。
第十四條 爭(zhēng)議解決
1. 本合同的履行及爭(zhēng)議解決均應(yīng)依據(jù)中華人民共和國(guó)法律。
2. 雙方因履行本協(xié)議所發(fā)生的任何爭(zhēng)議，應(yīng)友好協(xié)商解決。如協(xié)商不成，雙方應(yīng)提交中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)仲裁。
第七章 合同終止
第十五條 合同終止
1. 本人雙方已經(jīng)履行完畢合同約定的全部?jī)?nèi)容，本合同終止。
2. 雙方出現(xiàn)嚴(yán)重違約行為，一方中止服務(wù)；情節(jié)嚴(yán)重的，可以解除本合同。
3. 出現(xiàn)不可抗力，雙方可協(xié)商解決。
第十六條 合同效力
1. 本合同自甲乙雙方簽名或蓋章之日即發(fā)生效力。
2. 在本合同沒(méi)有規(guī)定的事項(xiàng)，可以協(xié)商補(bǔ)充或修改。
第八章 附則
第十七條 通訊地址
本合同的通訊地址如下：
甲方：
地址：
聯(lián)系人：
電話：
乙方：
地址：
聯(lián)系人：
電話：
第十八條 附件
本合同的附件，為本合同的組成部分，具有同等法律效力。
第十九條 其他
本合同未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。
第二十條 合同備份
本合同一式兩份，甲方和乙方各持一份，具有同等效力。
甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）：
地址： 地址：
聯(lián)系人： 聯(lián)系人：
電話： 電話：
日期： 日期：
西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，其主體內(nèi)容來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展史的兩次革命（第二次和第三次）。其中“邊際革命”（第二次革命）產(chǎn)生了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系；“凱恩斯革命”（第三次革命）產(chǎn)生了凱恩斯主義理論體系。二戰(zhàn)后，以薩繆爾森為代表的新古典綜合學(xué)派對(duì)這兩大理論體系進(jìn)行了綜合，將主要研究微觀經(jīng)濟(jì)主體行為的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論歸納為《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》；將主要研究總體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的凱恩斯主義理論歸納為《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，由此得到西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架。這一理論體系引入國(guó)內(nèi)后，為了與馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系相區(qū)分，我國(guó)理論界稱之為《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》。
在我國(guó)大學(xué)本科高等教育階段，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》尤其是《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本原理，掌握經(jīng)濟(jì)分析的基本邏輯、思維范式。當(dāng)前，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》已成為經(jīng)管類專業(yè)本科生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課，甚至成為很多其他專業(yè)本科生的人文素質(zhì)教育課程。但由于《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一個(gè)內(nèi)容繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)性理論體系，對(duì)邏輯推演和數(shù)理分析能力有一定的要求。該課程教學(xué)中，普遍感覺(jué)教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得吃力。對(duì)這樣一門體系嚴(yán)密、邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的基礎(chǔ)理論性課程，教師通過(guò)框架式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整個(gè)理論體系，掌握各部分理論之間的邏輯關(guān)系，可以幫助學(xué)生更好地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的基本思路，為學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》研究稀缺性條件下的資源配置問(wèn)題，涉及的概念、理論繁多。國(guó)內(nèi)本科教學(xué)中該課程課時(shí)安排一般在48～72課時(shí)之間，教師在教學(xué)內(nèi)容安排上普遍感覺(jué)課時(shí)不夠，為了有效利用有限的課時(shí)，不降低課程教學(xué)質(zhì)量，教師需要提綱挈領(lǐng)的把握課程的核心內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該在主要理論框架的搭建，而不是一味地追究某些具體理論問(wèn)題的細(xì)節(jié)。從課程的理論體系和結(jié)構(gòu)的整體來(lái)看，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的研究對(duì)象是“兩個(gè)市場(chǎng)上的兩個(gè)主體”，內(nèi)容包含“七大主要理論”。
1.兩個(gè)市場(chǎng)上的兩個(gè)主體。《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律，以微觀主體行為分析為出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)運(yùn)用涉及兩類市場(chǎng)：產(chǎn)品（商品）市場(chǎng)和要素市場(chǎng)；市場(chǎng)交易雙方是相同的兩個(gè)微觀主體：消費(fèi)者和企業(yè)。在產(chǎn)品（商品）市場(chǎng)上，企業(yè)生產(chǎn)并銷售產(chǎn)品（商品）是產(chǎn)品（商品）市場(chǎng)的`供給方；消費(fèi)者購(gòu)買并消費(fèi)產(chǎn)品（商品）是產(chǎn)品（商品）市場(chǎng)的需求方。在要素市場(chǎng)上，消費(fèi)者擁有并銷售原始生產(chǎn)要素（勞動(dòng)、資本、土地和企業(yè)家才能四類），是要素市場(chǎng)的供給方；企業(yè)購(gòu)買并使用要素進(jìn)行生產(chǎn)是要素市場(chǎng)的需求方。兩類市場(chǎng)上這兩個(gè)微觀主體的關(guān)系如下圖1所示。
2.七大主要理論。《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》內(nèi)容豐富，包含眾多的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，但如果圍繞“微觀主體理性行為及其結(jié)果”這一邏輯主線，本課程主要包含以下七大主要理論：供求均衡理論、消費(fèi)者均衡理論、生產(chǎn)者均衡理論、市場(chǎng)均衡理論、要素市場(chǎng)供給理論、要素市場(chǎng)需求理論、一般均衡理論。其中，消費(fèi)者均衡理論主要分析消費(fèi)者在產(chǎn)品市場(chǎng)上的消費(fèi)行為；生產(chǎn)者均衡理論和市場(chǎng)均衡理論主要分析企業(yè)在產(chǎn)品市場(chǎng)的供給行為；要素市場(chǎng)供給理論主要分析消費(fèi)者在要素市場(chǎng)的供給行為；要求市場(chǎng)需求理論主要分析企業(yè)在要素市場(chǎng)的需求行為；一般均衡理論探討所有市場(chǎng)同時(shí)均衡的可能性和條件；市場(chǎng)均衡理論闡述了消費(fèi)者和企業(yè)理性選擇下供給規(guī)律和需求規(guī)律的相互均衡。這七大理論基于“經(jīng)濟(jì)人假設(shè)”，分析微觀主體（消費(fèi)者和企業(yè)）理性選擇及其后果，從而得出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律。各個(gè)理論之間的邏輯關(guān)系如圖2所示。
通觀《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的主要理論，其核心問(wèn)題是分析如何實(shí)現(xiàn)稀缺資源的最優(yōu)配置。對(duì)應(yīng)“兩個(gè)市場(chǎng)上的兩個(gè)主體”這一研究對(duì)象，資源配置問(wèn)題主要有四個(gè)方面：一是消費(fèi)者通過(guò)將既定收入在產(chǎn)品市場(chǎng)上進(jìn)行最優(yōu)配置以實(shí)現(xiàn)效用最大化；二是生產(chǎn)者基于成本收益決定要素的最優(yōu)使用量（即決定產(chǎn)量）以實(shí)現(xiàn)效用最大化；三是消費(fèi)者將擁有的既定原始生產(chǎn)要素在要素供給和保留自用兩種用途上進(jìn)行最優(yōu)配置以實(shí)現(xiàn)效用最大化；四是生產(chǎn)者通過(guò)將既定成本在要素市場(chǎng)上進(jìn)行最優(yōu)配置以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。這四方面的資源配置問(wèn)題，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（即《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論）的基本研究方法是均衡分析法，主要內(nèi)容包括均衡的決定和均衡的變動(dòng)。以消費(fèi)者均衡理論為例，消費(fèi)者均衡理論的主要內(nèi)容是消費(fèi)者均衡的決定分析及消費(fèi)者均衡的變動(dòng)分析。消費(fèi)者均衡理論通過(guò)構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)化模型來(lái)分析消費(fèi)者的消費(fèi)行為。假定收入既定，消費(fèi)者將全部收入分配于兩種商品的消費(fèi)上，以獲得效用最大化。這部分分析存在基數(shù)效用論和序數(shù)效用論兩種理論。
1.消費(fèi)者均衡的決定。消費(fèi)者均衡的決定是指如何得到給消費(fèi)者帶來(lái)最大效用水平的最優(yōu)商品消費(fèi)組合。（1）基數(shù)效用論假定效用水平可以具體衡量，可以構(gòu)建相關(guān)效用函數(shù)，通過(guò)求解預(yù)算約束條件下的效用函數(shù)最大值，并可得到消費(fèi)者效用最大化條件。結(jié)論為消費(fèi)者均衡條件是兩種商品的邊際效用與價(jià)格之比相等，即消費(fèi)者花費(fèi)在每種商品上的最后一單位貨幣帶來(lái)的效用水平必須相等。（2）序數(shù)效用論認(rèn)為效用水平不能具體衡量，只能相互比較高低，因此不能構(gòu)建相關(guān)效用函數(shù)。運(yùn)用無(wú)差異曲線和預(yù)算線兩個(gè)分析工具，得到消費(fèi)者均衡條件為兩種商品的邊際替代率與其價(jià)格之比相等，即兩種商品按照效用水平的交換比例與按照價(jià)格水平的交換比例必須相等。無(wú)論是基數(shù)效用還是序數(shù)效用論，消費(fèi)者均衡的決定關(guān)注的是達(dá)到均衡的條件，以及均衡條件下的均衡狀態(tài)。對(duì)于均衡取得的過(guò)程，以及非均衡狀態(tài)的特征并不關(guān)注。兩種理論下消費(fèi)者均衡決定都是采取了靜態(tài)均衡分析方法。
2.消費(fèi)者均衡的變動(dòng)是指當(dāng)外部條件發(fā)生變化時(shí)，會(huì)引入消費(fèi)者均衡狀態(tài)發(fā)生一些規(guī)律性的改變。（1）基數(shù)效用論下，假定其他條件不變，商品1價(jià)格下降，消費(fèi)者均衡條件要求商品1的邊際效用相應(yīng)下降，意味著消費(fèi)者將增加商品1的消費(fèi)數(shù)量（邊際效用遞減規(guī)律）。得出結(jié)論，商品1的價(jià)格與消費(fèi)數(shù)量反方向變動(dòng)，這就證明了需求規(guī)律。（2）序數(shù)效用論下，假定其他條件不變，商品1價(jià)格下降，預(yù)算約束線以縱軸交點(diǎn)為圓心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致均衡點(diǎn)右移（一般情況），商品1消費(fèi)數(shù)量增加，商品1的價(jià)格與消費(fèi)數(shù)量反方向變動(dòng)，同樣證明了需求規(guī)律。此外，假定其他條件不變，消費(fèi)者收入增加，預(yù)算約束線往右平行移動(dòng)，導(dǎo)致均衡點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)，進(jìn)而可以分析消費(fèi)者收入變動(dòng)與商品消費(fèi)數(shù)量?jī)烧叩年P(guān)系，從而推導(dǎo)出恩格爾曲線。無(wú)論是基數(shù)效用還是序數(shù)效用論，消費(fèi)者均衡的變動(dòng)都是分析外部條件改變后，新的均衡狀態(tài)與初始均衡狀態(tài)下相關(guān)變量的變化規(guī)律。關(guān)注的是不同均衡狀態(tài)的比較，而不是關(guān)注均衡改變的過(guò)程。兩種理論下消費(fèi)者均衡的變動(dòng)都是采取了比較靜態(tài)均衡分析方法。
框架式技術(shù)服務(wù)合同是一種新型的技術(shù)服務(wù)合同形式，它以特定技術(shù)領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，將雙方在技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的合作形成了一種規(guī)范化的制度化框架，顯著降低了雙方在技術(shù)合作中的信息不對(duì)稱和風(fēng)險(xiǎn)，提高了合作的效率和質(zhì)量。
一、框架式技術(shù)服務(wù)合同的概述
框架式技術(shù)服務(wù)合同是一種技術(shù)服務(wù)合同，其特點(diǎn)是：合同雙方在合作前，不需要確定合作的具體內(nèi)容和時(shí)間，而是在簽署合同后，根據(jù)合作需求的變化，按照合同約定，靈活選擇合作的具體內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)的有效進(jìn)行。
具體來(lái)說(shuō)，框架式技術(shù)服務(wù)合同通常包括以下主要內(nèi)容：
1.合同雙方的基本信息和聯(lián)系方式，包括公司名稱、地址、聯(lián)系人等信息。
2.框架協(xié)議的基本框架，包括合作領(lǐng)域、服務(wù)范圍、合作期限、合作方式等。
3.技術(shù)服務(wù)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，包括服務(wù)的具體內(nèi)容、技術(shù)要求、質(zhì)量要求、提供方式等。
4.合作的付款方式和標(biāo)準(zhǔn)，包括費(fèi)用方式、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、付款方式、退款方式等。
5.保密及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的約定，包括雙方合作期間的保密要求、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)等。
6.爭(zhēng)議的解決方式，包括合同約定的爭(zhēng)議解決方式和法律適用等。
在簽訂框架式技術(shù)服務(wù)合同時(shí)，雙方必須明確技術(shù)服務(wù)的具體范圍，以及相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，這樣才能建立起一種穩(wěn)定、強(qiáng)有力的合作關(guān)系。
二、框架式技術(shù)服務(wù)合同的優(yōu)點(diǎn)
框架式技術(shù)服務(wù)合同的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)：
1.降低了信息不對(duì)稱和風(fēng)險(xiǎn)
合同雙方在簽訂框架式技術(shù)服務(wù)合同時(shí)，雙方并不需要明確技術(shù)服務(wù)的具體內(nèi)容和時(shí)間，而是根據(jù)具體需求，按照合同框架靈活選擇合作內(nèi)容，這種方式可以有效降低信息不對(duì)稱和風(fēng)險(xiǎn)，使合作更加順暢。
2.提高了合作的效率和質(zhì)量
由于雙方在簽署框架式技術(shù)服務(wù)合同后，可以隨時(shí)靈活調(diào)整合作內(nèi)容，這樣就可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化。提高了合作的效率和質(zhì)量。
3.保護(hù)了雙方的權(quán)益和利益
框架式技術(shù)服務(wù)合同通常包括一系列的條款，如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、保密條款等，這些條款在一定程度上保護(hù)了雙方合作時(shí)的權(quán)益和利益，降低了風(fēng)險(xiǎn)。
4.提高了雙方的合作信任
框架式技術(shù)服務(wù)合同是一種長(zhǎng)期合作的方式，由于合同框架靈活，合同雙方在具體合作時(shí)可以根據(jù)具體情況進(jìn)行協(xié)調(diào)和調(diào)整，這樣可以更好地增強(qiáng)雙方的信任和合作，更好地實(shí)現(xiàn)共贏。
三、框架式技術(shù)服務(wù)合同的應(yīng)用范圍
框架式技術(shù)服務(wù)合同的應(yīng)用范圍比較廣泛，主要應(yīng)用于以下領(lǐng)域：
1.軟件開(kāi)發(fā)與技術(shù)支持
在軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)中，常常使用框架式技術(shù)服務(wù)合同，以框架協(xié)議的形式確定技術(shù)服務(wù)的總體范圍和合作方式，在以后的合作過(guò)程中，可以靈活選擇具體的開(kāi)發(fā)內(nèi)容和時(shí)間。
2.電子商務(wù)平臺(tái)的研發(fā)與維護(hù)
在電子商務(wù)平臺(tái)的研發(fā)與維護(hù)過(guò)程中，常常使用框架式技術(shù)服務(wù)合同，以框架協(xié)議的形式確定技術(shù)服務(wù)的總體范圍和合作方式，靈活選擇具體的開(kāi)發(fā)內(nèi)容和時(shí)間，保證平臺(tái)順利運(yùn)行和迭代。
3.采購(gòu)與技術(shù)支持
在關(guān)鍵設(shè)備采購(gòu)和技術(shù)支持過(guò)程中，常常使用框架式技術(shù)服務(wù)合同，以框架協(xié)議的形式確定技術(shù)服務(wù)的總體范圍和合作方式，在以后的合作過(guò)程中，可以靈活選擇具體的技術(shù)支持內(nèi)容和時(shí)間。
4.醫(yī)療技術(shù)支持
在醫(yī)療技術(shù)支持領(lǐng)域，常常使用框架式技術(shù)服務(wù)合同，以框架協(xié)議的形式確定技術(shù)服務(wù)的總體范圍和合作方式，在以后的合作過(guò)程中，可以靈活選擇具體的技術(shù)支持內(nèi)容和時(shí)間。
總之，框架式技術(shù)服務(wù)合同是一種具有廣泛應(yīng)用前景的新型技術(shù)服務(wù)合同形式，它在降低信息不對(duì)稱和風(fēng)險(xiǎn)，提高合作效率和質(zhì)量，保護(hù)雙方權(quán)益利益，增強(qiáng)雙方信任等方面發(fā)揮了重要作用，有助于推動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域的合作與發(fā)展。
鑒于：公安部《關(guān)于加強(qiáng)旅館業(yè)治安管理工作的通知》中有關(guān)旅館業(yè)治安管理和公安部關(guān)于貫徹執(zhí)行《旅館業(yè)治安管理信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的通知》的要求;乙方擁有旅館業(yè)治安管理信息系統(tǒng)軟件及相應(yīng)的硬件支持系統(tǒng)及服務(wù);甲方對(duì)旅館業(yè)治安管理信息采集及管理的需要。協(xié)議雙方一致同意：
1.1 旅業(yè)系統(tǒng)或系統(tǒng)指_________市旅館業(yè)治安管理信息系統(tǒng)，包括后臺(tái)系統(tǒng)和前臺(tái)系統(tǒng)。
1.2 后臺(tái)系統(tǒng)指安裝在市局中心系統(tǒng)內(nèi)的旅館業(yè)治安管理信息管理系統(tǒng)公安局后臺(tái)部分，其設(shè)備組成詳見(jiàn)附件。
1.3 前臺(tái)系統(tǒng)指旅館業(yè)治安管理信息管理系統(tǒng)旅店前臺(tái)部分，其設(shè)備組成詳見(jiàn)附件。
1.4 軟件指_________(企業(yè)定義)。
1.5 軟件技術(shù)資料包括但不限于：a.源程序清單;b.不少于2份載有源程序和目標(biāo)程序的磁盤;c.系統(tǒng)說(shuō)明書、技術(shù)報(bào)告(含功能、編制依據(jù)、計(jì)算方法、教學(xué)模型、框圖等);d.用戶手冊(cè)、使用說(shuō)明;e.測(cè)試報(bào)告。
1.6 系統(tǒng)聯(lián)調(diào)指_________(企業(yè)定義)。
1.7 _________市指中華人民共和國(guó)_________省_________市。
1.8 市局指中華人民共和國(guó)_________省_________局。
1.9 市局中心系統(tǒng)指_________。
2.1 _________市行政區(qū)域內(nèi)的所有賓館、飯店、旅館和招待所等旅業(yè)單位。
2.2 _________市公安局的有關(guān)單位。
3.1 建立旅業(yè)系統(tǒng)公安后臺(tái)系統(tǒng)。
3.2 在_________市范圍內(nèi)的各旅館業(yè)單位建立前臺(tái)系統(tǒng)，并聯(lián)入市局網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)住宿登記信息的定時(shí)、實(shí)時(shí)傳輸。
3.3 對(duì)旅店數(shù)據(jù)錄入人員和參與系統(tǒng)運(yùn)行管理的公安干警的技術(shù)培訓(xùn)。
4.1.1 前臺(tái)系統(tǒng)經(jīng)費(fèi)由各旅業(yè)單位自籌，甲方代乙方收取款項(xiàng)后統(tǒng)一存入乙方開(kāi)設(shè)的專門帳戶。
4.1.2.1 考慮_________市的實(shí)際情況，為擴(kuò)大系統(tǒng)的推廣應(yīng)用，每套全部費(fèi)用最高限價(jià)_________元人民幣。
4.1.2.2 每套總價(jià)為_(kāi)________元人民幣，包括：a.硬件設(shè)備費(fèi);b.系統(tǒng)軟件費(fèi);c.安裝調(diào)試費(fèi)等。
4.1.2.3 每一旅業(yè)單位錄入人員的操作培訓(xùn)費(fèi)為最高每人不超過(guò)_________元人民幣。
4.1.2.4 每一旅業(yè)單位應(yīng)支付的維修服務(wù)費(fèi)由乙方與旅業(yè)單位商定，但應(yīng)不低于_________元人民幣每月，該維修服務(wù)費(fèi)由甲方代乙方按年一次性收取。
4.1.3 甲方代乙方收取的款項(xiàng)，應(yīng)存入乙方下列專項(xiàng)帳戶：_________。
4.2.1 乙方自行支付市局中心系統(tǒng)設(shè)備的費(fèi)用。
4.2.2 甲方下屬各分局和派出所所需設(shè)備的費(fèi)用由甲方支付。
5.1 免費(fèi)使用本協(xié)議第4.2.1條所及由乙方負(fù)責(zé)建設(shè)和投資之后臺(tái)系統(tǒng)及設(shè)備。
5.2 監(jiān)督乙方與旅業(yè)單位簽署之合同及其履約情況。
5.3 提出系統(tǒng)需求。
5.4 提供本條下述乙方所需的有關(guān)資料：a.甲方現(xiàn)有技術(shù)力量和市局中心系統(tǒng)設(shè)備配置情況。b.甲方轄區(qū)內(nèi)使用前臺(tái)系統(tǒng)的數(shù)量、安裝計(jì)劃、步驟、安裝時(shí)間、旅業(yè)單位的詳細(xì)資料(包括名稱、地址、電話、聯(lián)系人、所轄派出所)。
5.5 代乙方收取前述第4.1.1條所及之前臺(tái)系統(tǒng)經(jīng)費(fèi)及第4.1.2.4條所及之維修服務(wù)費(fèi)，并存入乙方開(kāi)設(shè)之專門帳戶。
5.6 指派專人協(xié)助乙方開(kāi)展工作，為乙方提供必要的保障條件。
5.7 組織干警進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)，協(xié)助乙方組織旅業(yè)單位錄入操作人員培訓(xùn)。
5.8 組織系統(tǒng)聯(lián)調(diào)的后臺(tái)系統(tǒng)部分。
6.1 按照甲方要求建設(shè)旅業(yè)系統(tǒng)。
6.2 提供已通過(guò)公安部檢測(cè)的全套旅館業(yè)治安管理信息系統(tǒng)前、后臺(tái)軟件。
6.3 保證附件2所列設(shè)備的質(zhì)量符合旅業(yè)使用要求。
6.4 按照本協(xié)議第4.1.2各款所述之標(biāo)準(zhǔn)與各旅業(yè)單位簽訂《旅館業(yè)治安管理信息系統(tǒng)技術(shù)服務(wù)合同》。
6.5 按照系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)度要求，按時(shí)完成前臺(tái)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試。
6.6 投入本協(xié)議第4.2.1所及之系統(tǒng)所需的設(shè)備資金。
6.7 先安裝部分后臺(tái)系統(tǒng)設(shè)備以保障系統(tǒng)的正常開(kāi)通。
6.8 有權(quán)根據(jù)系統(tǒng)應(yīng)用的發(fā)展，逐步添置后臺(tái)系統(tǒng)設(shè)備，但不得影響系統(tǒng)的開(kāi)通、使用。
6.9 完成后臺(tái)系統(tǒng)軟件的安裝，并配合甲方進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。
6.10 組織并實(shí)施前臺(tái)系統(tǒng)錄入操作人員的操作培訓(xùn)。
6.11 提供售后服務(wù)。
6.12 按照本協(xié)議第4.1條及其它有關(guān)約定收取前臺(tái)系統(tǒng)維護(hù)費(fèi)及培訓(xùn)費(fèi)。
6.13 組建能保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的培訓(xùn)維護(hù)機(jī)構(gòu)，并負(fù)責(zé)前后臺(tái)系統(tǒng)的長(zhǎng)期維護(hù)及后臺(tái)系統(tǒng)工作人員的技術(shù)培訓(xùn)。
框架式技術(shù)服務(wù)合同
一、引言
技術(shù)服務(wù)合同是一種常見(jiàn)的商業(yè)合同，它為雙方提供了有組織、專業(yè)和可執(zhí)行的合同框架，確保了雙方權(quán)利和義務(wù)的履行。以往的技術(shù)服務(wù)合同往往是針對(duì)一項(xiàng)具體的技術(shù)服務(wù)，簽署后依次執(zhí)行。然而，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，業(yè)務(wù)愈加多元化和復(fù)雜化，越來(lái)越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到，單純的技術(shù)服務(wù)合同已經(jīng)不能滿足其需求。于是，在這些企業(yè)之間逐漸流行起了框架式技術(shù)合同。
框架式技術(shù)服務(wù)合同是指以一定服務(wù)范圍和服務(wù)價(jià)格為基礎(chǔ)，雙方在特定時(shí)間段內(nèi)（如三年或五年），就相應(yīng)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目及價(jià)格等達(dá)成協(xié)議。在協(xié)議范圍內(nèi)，本協(xié)議作為雙方業(yè)務(wù)交流發(fā)生的基礎(chǔ)。
二、框架式技術(shù)服務(wù)合同的主要特點(diǎn)
1、具有約定時(shí)效性。框架式技術(shù)服務(wù)合同設(shè)定了合同期限，雙方在此期間內(nèi)，按約定的服務(wù)范圍、服務(wù)內(nèi)容和價(jià)格進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，確保各方權(quán)益的有效實(shí)現(xiàn)。
2、適用廣泛，服務(wù)多元。框架式技術(shù)服務(wù)合同具有廣泛的適用性，可包括技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢、軟件開(kāi)發(fā)、硬件技術(shù)、工程設(shè)計(jì)、信息化建設(shè)等多種服務(wù)形式。本合同可應(yīng)用于多領(lǐng)域、多層次、多形態(tài)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。
3、靈活性強(qiáng)。協(xié)議下特定的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目可隨時(shí)增加和變化，雙方可根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整和修改。如由于業(yè)務(wù)發(fā)生變化，雙方可隨時(shí)進(jìn)行議價(jià)和調(diào)整。
4、明確服務(wù)要求。協(xié)議對(duì)服務(wù)要求及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，根據(jù)業(yè)務(wù)需求制定服務(wù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和響應(yīng)時(shí)間要求等，確保實(shí)施過(guò)程中服務(wù)質(zhì)量的有效控制。
5、價(jià)格透明。框架式技術(shù)服務(wù)合同將價(jià)格進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，通常會(huì)有不同的價(jià)格檔位可供選擇，便于雙方在協(xié)議期內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。
三、框架式技術(shù)服務(wù)合同的主要內(nèi)容
1、合同的簽訂與效力：合同雙方及簽訂日期、合同有效期、續(xù)簽條款等。
2、合作領(lǐng)域和范圍：雙方將合作的業(yè)務(wù)范圍、服務(wù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域和具體的技術(shù)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行描述。
3、服務(wù)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)：雙方根據(jù)服務(wù)要求及業(yè)務(wù)需求，制定服務(wù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和響應(yīng)時(shí)間等要求。
4、價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)和支付方式：明確協(xié)議期內(nèi)價(jià)格檔次、支付方式、計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)票管理等要求。
5、智力產(chǎn)權(quán)保護(hù)：雙方平等保護(hù)各自知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)權(quán)益。
6、保密條款：規(guī)定從屬關(guān)系，建立技術(shù)保密和信息保密制度。
7、合同終止和退出：解除的情形及相關(guān)的違約賠償問(wèn)題等。
8、爭(zhēng)議解決的方式及途徑：三天協(xié)商不成可提交仲裁部門處理。
四、框架式技術(shù)服務(wù)合同的操作流程
1、業(yè)務(wù)洽談：雙方進(jìn)行業(yè)務(wù)洽談，明確服務(wù)領(lǐng)域、范圍、內(nèi)容和價(jià)格檔次。
2、框架協(xié)議簽訂：在洽談后，雙方根據(jù)商務(wù)附件擬定并簽署框架協(xié)議。
3、簽訂服務(wù)補(bǔ)充協(xié)議：雙方根據(jù)實(shí)際需求，在框架協(xié)議下簽署服務(wù)補(bǔ)充協(xié)議。
4、服務(wù)執(zhí)行：合同生效后，雙方按照約定開(kāi)展合作，執(zhí)行相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量要求。
5、售后服務(wù)：協(xié)議期內(nèi)，雙方根據(jù)業(yè)務(wù)需要進(jìn)行產(chǎn)品售后支持和服務(wù)。
6、合同到期：協(xié)議期滿后，雙方可以選擇繼續(xù)簽約或結(jié)束合作。
五、框架式技術(shù)服務(wù)合同的注意事項(xiàng)
1、如實(shí)申報(bào)：在協(xié)議建立之前，甲方應(yīng)按照實(shí)情、按照服務(wù)期間內(nèi)的預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)，如實(shí)向乙方申報(bào)。
2、保證質(zhì)量：甲方應(yīng)按照本協(xié)議規(guī)定提供有關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)，并保證產(chǎn)品和服務(wù)符合規(guī)定要求。
3、身份保密：如涉及到甲方和乙方的商業(yè)機(jī)密及技術(shù)機(jī)密，在服務(wù)合同簽署前，應(yīng)簽訂保密協(xié)議備查。
4、根據(jù)實(shí)際調(diào)整：在協(xié)議期內(nèi)，如果有變更，雙方要依合同約定辦理，適時(shí)調(diào)整服務(wù)內(nèi)容與價(jià)格等。
5、維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)：甲方與乙方均承擔(dān)保護(hù)對(duì)方知識(shí)產(chǎn)權(quán)責(zé)任。
六、結(jié)論
框架式技術(shù)服務(wù)合同的出現(xiàn)為企業(yè)合作提供了有力支持。合約雙方可以在長(zhǎng)期的時(shí)間框架內(nèi)相互合作，確保項(xiàng)目在可控范圍內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)投放，維護(hù)雙方的合法權(quán)益。同時(shí)，對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，這種合同模式有利于實(shí)現(xiàn)協(xié)議期內(nèi)約束合作方，推動(dòng)信息化發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于服務(wù)質(zhì)量、響應(yīng)速度等方面的不斷迭代要求。因此，越來(lái)越多的企業(yè)在接受框架式技術(shù)服務(wù)合同的形式合作。
框架式技術(shù)服務(wù)合同：適應(yīng)多樣化需求的新型合同模式
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，技術(shù)服務(wù)行業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支柱。各級(jí)政府、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體都面臨著巨大的技術(shù)服務(wù)需求，如何滿足多樣化、個(gè)性化的需求，提高服務(wù)質(zhì)量、降低服務(wù)成本，成為各方所關(guān)注和追求的目標(biāo)。而框架式技術(shù)服務(wù)合同的出現(xiàn)，無(wú)疑對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有積極的推動(dòng)作用。
一、框架式技術(shù)服務(wù)合同的概念與特點(diǎn)
框架式技術(shù)服務(wù)合同是指在一定期限內(nèi)，委托方約定向承包方提供一定范圍的技術(shù)服務(wù)，在共同協(xié)商下，約定服務(wù)的具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)格等一定范圍內(nèi)的條款，以便在后續(xù)具體服務(wù)中，雙方可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行補(bǔ)充和修改的一種合同類型。
從以上定義可以看出，框架式技術(shù)服務(wù)合同比傳統(tǒng)的單項(xiàng)服務(wù)合同具有更加靈活的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.服務(wù)范圍更廣泛?？蚣苁郊夹g(shù)服務(wù)合同是以項(xiàng)目或服務(wù)類型為基礎(chǔ)，將所需要的服務(wù)范圍全部或部分列入合同，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)的全面覆蓋。
2.服務(wù)內(nèi)容更加細(xì)致化?？蚣苁郊夹g(shù)服務(wù)合同一般分為主協(xié)議和附屬協(xié)議兩個(gè)層次。主協(xié)議是各方對(duì)應(yīng)服務(wù)的大體范圍和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行約定，附屬協(xié)議則是對(duì)主協(xié)議中約定服務(wù)的具體內(nèi)容、支付方式、服務(wù)期限等細(xì)節(jié)方面進(jìn)行補(bǔ)充和約束。
3.服務(wù)期限更加靈活?？蚣苁郊夹g(shù)服務(wù)合同解除了單項(xiàng)服務(wù)合同中的一次性性質(zhì)，使服務(wù)期限更加靈活，可以按照雙方實(shí)際需要進(jìn)行推遲或提前。
4.支付方式更加多樣化。框架式技術(shù)服務(wù)合同所涉及的服務(wù)內(nèi)容較多，因此支付方式相對(duì)靈活多樣，可以隨著服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)期限的變更而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
從以上特點(diǎn)可以看出，框架式技術(shù)服務(wù)合同的出現(xiàn)符合信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)和應(yīng)用環(huán)境的需要，更好地適應(yīng)了各方的需求和服務(wù)質(zhì)量要求，以更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
二、框架式技術(shù)服務(wù)合同的具體應(yīng)用
隨著中國(guó)信息技術(shù)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，框架式技術(shù)服務(wù)合同已被廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域。
1.政府采購(gòu)領(lǐng)域。政府采購(gòu)的服務(wù)范圍眾多、種類繁雜，因此往往采用框架式技術(shù)服務(wù)合同的形式進(jìn)行約定，以適應(yīng)政府采購(gòu)的個(gè)性化需求。
2.企業(yè)信息服務(wù)領(lǐng)域。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)信息技術(shù)服務(wù)需求急劇增長(zhǎng)，框架式技術(shù)服務(wù)合同能夠很好地滿足企業(yè)對(duì)多樣化服務(wù)的需求。
3.社會(huì)組織和公共事業(yè)服務(wù)領(lǐng)域。社會(huì)組織和公共事業(yè)的信息化需求逐漸增加，框架式技術(shù)服務(wù)合同提供了更加靈活的服務(wù)模式，可以適應(yīng)不同的需求和服務(wù)要求。
三、框架式技術(shù)服務(wù)合同的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)策略
框架式技術(shù)服務(wù)合同雖然具有靈活性和適應(yīng)性等優(yōu)點(diǎn)，但也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，有以下應(yīng)對(duì)策略：
1.未經(jīng)協(xié)商，雙方單方面修改合同。為避免合同中服務(wù)范圍、服務(wù)內(nèi)容等方面的糾紛，應(yīng)在合同中規(guī)定雙方的修改權(quán)利，針對(duì)修改次數(shù)、時(shí)限、需要經(jīng)過(guò)哪些流程等方面進(jìn)行明確約定。
2.服務(wù)期限的變更。應(yīng)在合同中對(duì)服務(wù)期限進(jìn)行詳細(xì)約定，明確端點(diǎn)和延期、提前結(jié)束等情況的具體操作程序，并對(duì)應(yīng)做出相應(yīng)的補(bǔ)償方案。
3.未能達(dá)成服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)在合同中明確服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，建立合理的服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估體系，減少爭(zhēng)議的可能性。
針對(duì)以上風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，降低框架式技術(shù)服務(wù)合同的風(fēng)險(xiǎn)，確保合同維護(hù)各方的合法權(quán)益。
四、結(jié)論
框架式技術(shù)服務(wù)合同的出現(xiàn)對(duì)信息化服務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展和各方對(duì)信息技術(shù)服務(wù)需求的滿足都具有重要的推動(dòng)作用。但與傳統(tǒng)服務(wù)合同相比，框架式技術(shù)服務(wù)合同具有更為靈活、細(xì)致、多樣化的特點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用中需要注意防范風(fēng)險(xiǎn)，提高服務(wù)的質(zhì)量和效益，以更好地促進(jìn)信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展和成熟。
框架式技術(shù)服務(wù)合同范文
前言：
隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的需求不斷提升。在這個(gè)背景下，技術(shù)服務(wù)行業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展。對(duì)于技術(shù)服務(wù)提供商和需求方來(lái)說(shuō)，一份完整、清晰、有效的技術(shù)服務(wù)合同非常有必要。本文將以“框架式技術(shù)服務(wù)合同”為主題，對(duì)技術(shù)服務(wù)合同的條款和范文進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。
第一章 總則
1.1 合同訂立的目的
本合同的目的在于規(guī)定技術(shù)服務(wù)提供商向需求方提供技術(shù)服務(wù)的權(quán)利與義務(wù)，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，保證雙方合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。
1.2 雙方簽訂的時(shí)間
本合同的雙方簽訂時(shí)間為：_______________。
1.3 合同雙方
甲方：___________________ (以下簡(jiǎn)稱 “技術(shù)服務(wù)提供商”)
乙方：___________________ (以下簡(jiǎn)稱 “需求方”)
第二章 服務(wù)范圍和內(nèi)容
2.1 服務(wù)范圍
本次技術(shù)服務(wù)的范圍包括但不限于：
（1）技術(shù)支持與咨詢服務(wù)
（2）軟件開(kāi)發(fā)服務(wù)
（3）應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)服務(wù)
（4）技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)
（5）其他技術(shù)服務(wù)
2.2 服務(wù)內(nèi)容
（1）技術(shù)支持與咨詢服務(wù)：技術(shù)服務(wù)提供商將為需求方提供技術(shù)咨詢、方案設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、系統(tǒng)更新等服務(wù)。
（2）軟件開(kāi)發(fā)服務(wù)：技術(shù)服務(wù)提供商將根據(jù)需求方的要求，進(jìn)行軟件需求分析、開(kāi)發(fā)、測(cè)試和上線等服務(wù)。
（3）應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)服務(wù)：技術(shù)服務(wù)提供商將為需求方提供應(yīng)用系統(tǒng)升級(jí)、安全保障、維護(hù)等服務(wù)。
（4）技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)：技術(shù)服務(wù)提供商將為需求方提供技術(shù)人員培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。
（5）其他技術(shù)服務(wù)：雙方可根據(jù)實(shí)際需要，協(xié)商確定其他技術(shù)服務(wù)的內(nèi)容和范圍。
2.3 服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
技術(shù)服務(wù)提供商將按本合同約定，準(zhǔn)確、及時(shí)地向需求方提供技術(shù)服務(wù)。技術(shù)服務(wù)提供商應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)做好技術(shù)咨詢和技術(shù)支持服務(wù)，確保技術(shù)服務(wù)的質(zhì)量和效果。
第三章 合同履行方式和方式
3.1 合同履行方式
本合同履行方式為“框架式”，具體根據(jù)需求方業(yè)務(wù)需要，以雙方承諾的方式一項(xiàng)一項(xiàng)開(kāi)具具體服務(wù)合同，以確認(rèn)本次服務(wù)的內(nèi)容、方式、時(shí)限、價(jià)格等商務(wù)事宜，保證提供高質(zhì)量、高效率的技術(shù)服務(wù)。
3.2 合同履行方式
3.2.1 服務(wù)時(shí)間：技術(shù)服務(wù)提供商應(yīng)根據(jù)雙方的約定及時(shí)向需求方提供服務(wù)，并在合同履行期限內(nèi)完成服務(wù)。
3.2.2 服務(wù)質(zhì)量：技術(shù)服務(wù)提供商在向需求方提供服務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)以保證服務(wù)質(zhì)量、確保服務(wù)效果為原則，技術(shù)服務(wù)提供商應(yīng)當(dāng)做到全程服務(wù)，為需求方提供高效、低成本、高質(zhì)量的技術(shù)服務(wù)。
3.2.3 服務(wù)報(bào)酬：雙方服務(wù)費(fèi)及付款方式詳見(jiàn)具體服務(wù)合同。
第四章 服務(wù)保密
4.1 服務(wù)保密的范圍
在本合同期限內(nèi)或其后發(fā)生的任何時(shí)期，技術(shù)服務(wù)提供商均不得向任何第三方披露需求方的商業(yè)秘密、專有技術(shù)、設(shè)計(jì)方案等保密信息。
4.2 服務(wù)保密的義務(wù)
技術(shù)服務(wù)提供商應(yīng)當(dāng)對(duì)保密信息采取必要的措施，以確保保密信息不被泄露。并嚴(yán)格限制有關(guān)的人員對(duì)其保密信息的使用。對(duì)于因違反此項(xiàng)規(guī)定而造成的全部損失及法律后果，技術(shù)服務(wù)提供商應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任。
4.3 服務(wù)保密的期限
本合同期限及其后5年內(nèi)，技術(shù)服務(wù)提供商對(duì)需求方提供的所有保密信息負(fù)有保密義務(wù)。
第五章 違約責(zé)任
5.1 服務(wù)提供方的違約責(zé)任
因技術(shù)服務(wù)提供商的原因?qū)е聼o(wú)法提供服務(wù)，或服務(wù)質(zhì)量不符合合同約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任。雙方應(yīng)當(dāng)協(xié)商解決，必要時(shí)可以依靠法律途徑解決。
5.2 需求方的違約責(zé)任
因需求方未按本合同約定的進(jìn)行合理、及時(shí)的配合、交付相關(guān)資料、計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施以及技術(shù)人員等而造成的延遲或其他損失，需求方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任。
第六章 合同終止
6.1 合同終止事由
合同是由雙方自愿簽訂的，但在以下情況下，本合同將立即終止：
（1）合同期限屆滿或終止；
（2）一方默認(rèn)，經(jīng)過(guò)書面通知10日后，仍不予糾正的；
（3）一方解散、破產(chǎn)或被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照等情況。
6.2 合同終止方式
一方要求終止合同，應(yīng)當(dāng)及時(shí)書面通知并經(jīng)雙方協(xié)商一致后予以終止。
第七章 法律適用與爭(zhēng)議解決
7.1 法律適用
本合同簽訂、生效及解釋均應(yīng)受中華人民共和國(guó)法律的管轄。
7.2 爭(zhēng)議的解決
雙方將通過(guò)友好協(xié)商的方式解決本合同履行中出現(xiàn)的任何爭(zhēng)議；若協(xié)商無(wú)法解決，雙方可以向合同簽訂地的人民法院提起訴訟。
第八章 其他條款
8.1 本合同未盡事項(xiàng)
本合同未盡事項(xiàng)如需補(bǔ)充或約定，可以另行就具體事項(xiàng)達(dá)成書面協(xié)議，并成為本合同的有機(jī)組成部分。
8.2 本合同的備案
本合同一式三聯(lián)，在甲、乙雙方各執(zhí)一份，第三份為備案。
8.3 本合同效力
本合同及其補(bǔ)充協(xié)議經(jīng)雙方簽字、蓋章之日即生效，并對(duì)雙方具有合同效力。
技術(shù)服務(wù)提供商：（蓋章）___________________
需求方：（蓋章）___________________
簽約日期：____________________ 。
本合同一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，第三份為備案。
以上為框架式技術(shù)服務(wù)合同的范文，僅供參考。在具體簽署時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需要進(jìn)行調(diào)整，以符合雙方的具體需求和要求。
框架式技術(shù)服務(wù)合同
隨著技術(shù)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到技術(shù)服務(wù)的重要性，并且在與供應(yīng)商或承包商之間簽訂了技術(shù)服務(wù)合同，以確保獲得質(zhì)量和成本上的優(yōu)勢(shì)。然而，對(duì)于長(zhǎng)期性和復(fù)雜性高的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的單次服務(wù)合同已經(jīng)不能滿足需求，因此框架式技術(shù)服務(wù)合同應(yīng)運(yùn)而生。
框架式技術(shù)服務(wù)合同，在法律、商業(yè)和管理方面都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。它是一種可以滿足企業(yè)對(duì)特定技術(shù)服務(wù)長(zhǎng)期需求的一種協(xié)議，通常包含多個(gè)單次服務(wù)合同。在協(xié)議期限內(nèi)，供應(yīng)商或承包商根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，安排相應(yīng)的技術(shù)人員或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)提供技術(shù)支持和解決方案。與傳統(tǒng)單次服務(wù)合同相比，框架式技術(shù)服務(wù)合同擁有以下優(yōu)勢(shì)：
1. 降低交易成本
框架式技術(shù)服務(wù)合同可以降低企業(yè)與供應(yīng)商或承包商之間的交易成本。由于框架式合同是一種長(zhǎng)期協(xié)議，雙方可以在不斷進(jìn)行交易的同時(shí)減少協(xié)商和簽訂合同的次數(shù)和費(fèi)用。當(dāng)需要技術(shù)支持時(shí)，企業(yè)可以直接向供應(yīng)商或承包商發(fā)出服務(wù)請(qǐng)求，并按照合同規(guī)定付款即可，使交易變得更加便捷和高效。
2. 簡(jiǎn)化交易流程
框架式技術(shù)服務(wù)合同可以使交易流程變得更加簡(jiǎn)單。在框架式服務(wù)合同中，雙方可以事先約定技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目的種類、范圍、價(jià)格和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，并在合同中建立了相應(yīng)的約束措施。在日常交易中，企業(yè)只需要按照框架式服務(wù)合同的規(guī)定向供應(yīng)商或承包商發(fā)出服務(wù)請(qǐng)求，并按照合同約定付款即可完成交易。相對(duì)于單次服務(wù)合同，框架式服務(wù)合同的交易流程更加簡(jiǎn)單，降低了企業(yè)的管理成本。
3. 穩(wěn)定服務(wù)質(zhì)量
框架式技術(shù)服務(wù)合同可以提高服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定性。由于框架式服務(wù)合同是長(zhǎng)期協(xié)議，企業(yè)和供應(yīng)商或承包商之間建立了長(zhǎng)期合作的關(guān)系，在服務(wù)提供和服務(wù)要求方面雙方都會(huì)有更充分和持久的溝通和協(xié)商。同時(shí)，框架式服務(wù)合同可以明確要求供應(yīng)商或承包商提供技術(shù)人員在服務(wù)期內(nèi)為企業(yè)提供連續(xù)、穩(wěn)定和高質(zhì)量的技術(shù)服務(wù)，有利于保持企業(yè)所需技術(shù)服務(wù)的穩(wěn)定和一致性。
4. 長(zhǎng)期合作機(jī)會(huì)
框架式技術(shù)服務(wù)合同可以為企業(yè)提供長(zhǎng)期的合作機(jī)會(huì)。由于框架式技術(shù)服務(wù)合同是一種長(zhǎng)期協(xié)議，雙方可以在多次交易中積累彼此的信任和合作經(jīng)驗(yàn)，建立穩(wěn)固的商業(yè)合作關(guān)系。在未來(lái)的商業(yè)活動(dòng)中，供應(yīng)商或承包商可以參與企業(yè)的多個(gè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，為企業(yè)提供更多的技術(shù)支持和解決方案。
因此，框架式技術(shù)服務(wù)合同是一種適合長(zhǎng)期性和復(fù)雜性高的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目的一種協(xié)議。在簽訂框架式技術(shù)服務(wù)合同前，建議企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分考慮合同中的條款和條件，以確保企業(yè)的需求可以得到滿足，并最大限度地降低交易成本和管理成本。此外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)與供應(yīng)商或承包商充分溝通和協(xié)商，建立透明的合作關(guān)系，以保證技術(shù)服務(wù)的連續(xù)穩(wěn)定性和高質(zhì)量服務(wù)。
框架式技術(shù)服務(wù)合同
一、前言
在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，企業(yè)需要不斷地創(chuàng)新、提高效率，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。而技術(shù)服務(wù)作為對(duì)企業(yè)的技術(shù)支持，已經(jīng)成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。而在技術(shù)服務(wù)方面，框架式技術(shù)服務(wù)合同已經(jīng)得到越來(lái)越多企業(yè)的認(rèn)可和采用。本文將就框架式技術(shù)服務(wù)合同展開(kāi)討論，以期為企業(yè)提供參考和借鑒。
二、框架式技術(shù)服務(wù)合同的定義
框架式技術(shù)服務(wù)合同，是指由技術(shù)服務(wù)提供商與客戶簽訂的一種合同形式。相比于傳統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)合同，框架式技術(shù)服務(wù)合同更加靈活，使得客戶可以根據(jù)需要，隨時(shí)向技術(shù)服務(wù)提供商提出技術(shù)支持的申請(qǐng)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)期限。
三、框架式技術(shù)服務(wù)合同的優(yōu)點(diǎn)
1. 靈活性強(qiáng)
框架式技術(shù)服務(wù)合同靈活性強(qiáng)，能夠隨時(shí)根據(jù)客戶需求進(jìn)行調(diào)整。一旦客戶需要技術(shù)服務(wù)，只需要向技術(shù)服務(wù)提供商發(fā)出工作申請(qǐng)，并說(shuō)明要求和期限，技術(shù)服務(wù)提供商則會(huì)按照客戶的要求，提供相應(yīng)的技術(shù)支持。
2. 去除重復(fù)工作
框架式技術(shù)服務(wù)合同可以去除重復(fù)工作，減少了雙方的交流成本。在框架式技術(shù)服務(wù)合同中，客戶只需要在技術(shù)支持達(dá)成前，向技術(shù)服務(wù)提供商說(shuō)明一次即可。一旦達(dá)成技術(shù)支持，技術(shù)服務(wù)提供商就會(huì)按照客戶的要求，提供技術(shù)支持，而不需要進(jìn)行多次交流溝通，避免了重復(fù)工作的出現(xiàn)。
3. 降低費(fèi)用
相比于傳統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)合同，框架式技術(shù)服務(wù)合同的服務(wù)費(fèi)用更加優(yōu)惠。因?yàn)榭蛻艨梢栽诜?wù)期限內(nèi)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行技術(shù)服務(wù)的調(diào)整，避免了不必要的服務(wù)費(fèi)用的浪費(fèi)。
4. 保證質(zhì)量
框架式技術(shù)服務(wù)合同以質(zhì)量為導(dǎo)向，更好地保證了技術(shù)服務(wù)的質(zhì)量。技術(shù)服務(wù)提供商會(huì)根據(jù)客戶需求，提供具有針對(duì)性的技術(shù)支持，并進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)量控制，以確保技術(shù)支持的質(zhì)量和穩(wěn)定性。
四、框架式技術(shù)服務(wù)合同的缺點(diǎn)
1. 計(jì)費(fèi)方式不如傳統(tǒng)技術(shù)服務(wù)合同簡(jiǎn)單
相比于傳統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)合同，框架式技術(shù)服務(wù)合同的計(jì)費(fèi)方式可能較為復(fù)雜。在框架式技術(shù)服務(wù)合同中，需要根據(jù)客戶的實(shí)際需求和技術(shù)支持的具體內(nèi)容，來(lái)制定相應(yīng)的費(fèi)用計(jì)劃。這可能需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和人力資源。
2. 對(duì)技術(shù)支持有一定的要求
框架式技術(shù)服務(wù)合同對(duì)于技術(shù)支持的質(zhì)量和穩(wěn)定性有一定要求。技術(shù)服務(wù)提供商需要保證質(zhì)量，并進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量控制，以確保技術(shù)支持的質(zhì)量和穩(wěn)定性。對(duì)于一些技術(shù)實(shí)力較弱的技術(shù)服務(wù)提供商而言，可能會(huì)有一定的難度。
五、框架式技術(shù)服務(wù)合同的適用場(chǎng)景
框架式技術(shù)服務(wù)合同適用于一些技術(shù)需求多變或技術(shù)需求不確定的客戶。例如，一些新興技術(shù)、新業(yè)務(wù)、研究項(xiàng)目等，需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化技術(shù)服務(wù)的內(nèi)容。
六、框架式技術(shù)服務(wù)合同的簽訂流程
1. 客戶與技術(shù)服務(wù)提供商簽署框架式技術(shù)服務(wù)合同草案。
2. 確定合同細(xì)節(jié)，包括確定服務(wù)內(nèi)容、框架式技術(shù)服務(wù)合同的服務(wù)期限、費(fèi)用計(jì)劃等。
3. 具體制定技術(shù)支持申請(qǐng)流程，包括技術(shù)支持申請(qǐng)的步驟、要求、時(shí)間和方式。
4. 在技術(shù)支持達(dá)成前，客戶需要向技術(shù)服務(wù)提供商提出技術(shù)支持申請(qǐng)。
5. 技術(shù)服務(wù)提供商根據(jù)客戶的要求，提供相應(yīng)的技術(shù)支持。
6. 框架式技術(shù)服務(wù)合同的服務(wù)期限結(jié)束后，對(duì)于客戶和技術(shù)服務(wù)提供商未完成的服務(wù)需求，需特別說(shuō)明并進(jìn)行調(diào)整。
七、結(jié)語(yǔ)
框架式技術(shù)服務(wù)合同的靈活性強(qiáng)，適用于技術(shù)需求多變、不確定的企業(yè)。對(duì)于技術(shù)服務(wù)提供商而言，需要保證技術(shù)支持的質(zhì)量，以確保技術(shù)支持的穩(wěn)定性和可靠性。企業(yè)在簽訂框架式技術(shù)服務(wù)合同的過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際需要，制定相應(yīng)的合同細(xì)節(jié)和流程，以實(shí)現(xiàn)最大的效益和價(jià)值。
當(dāng)我們對(duì)有些事情有所啟發(fā)的時(shí)候，我們不妨將這些所思所想記錄下來(lái)寫成一篇心得體會(huì)。心得體會(huì)可以促進(jìn)社交交流使思想得到更好的展示，寫好一篇心得體會(huì)應(yīng)該從哪里入手呢？
近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們?nèi)w教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年愛(ài)護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學(xué)習(xí)的體味：
一、熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法
作為一具教師要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和辦法。作為一具教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己將來(lái)的實(shí)踐。
二、熱愛(ài)本職工作，盡業(yè)樂(lè)教
人類靈魂的工程師，辛勤工作的園丁，我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：敬業(yè)者，用心致志以事其業(yè)也。敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境地。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，用心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心盡力、全身心地投入。我們要努力在平庸的崗位上做出別平庸的業(yè)績(jī)。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時(shí)期，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被愛(ài)護(hù)的地位。在工作中別體罰和變相體罰學(xué)生，愛(ài)護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心，堅(jiān)定與違反未成年人愛(ài)護(hù)法的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的哺育下健壯成長(zhǎng)的小苗，使他們?cè)跉g樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)！
四、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，不過(guò)滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜別倦地汲取新奇知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以習(xí)慣時(shí)代進(jìn)展需要。別管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清晰，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，別斷進(jìn)取。
經(jīng)過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，將來(lái)在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民中意的教師。
在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
一、在十七大的引領(lǐng)中正視教育。
十七大報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人?；仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。
在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要教書育人，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。進(jìn)入教學(xué)改革的新階段，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而 要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過(guò)硬，師德優(yōu)良的教師 隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。 要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同 時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使我進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修 養(yǎng)。我還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使自己從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。
二、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
三、教師要時(shí)刻用法律法規(guī)警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。
四、教師要以德為先，率先垂范。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。 五、教師要在工作中學(xué)習(xí)典型，尋找自己的差距。
古往今來(lái)，在教育行列中，有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，在今后的工作中，我要不斷去尋找這種精神。努力使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人?！贰ⅰ吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深入的熟悉。我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)作好以下幾方面工作：一、建立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，酷愛(ài)教育事業(yè)，虔誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任甚么時(shí)候候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，酷愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任?？釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特點(diǎn)的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的虔誠(chéng)，他們不是牢牢把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享遭到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出榜樣。俗語(yǔ)說(shuō)：教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。
三、酷愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生?？釔?ài)學(xué)生實(shí)在不是一件輕易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)他人的孩子是神圣!這類愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這類感情，就會(huì)親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下工夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生布滿執(zhí)著的.愛(ài)，才能激起出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勞耕耘，取得豐富的育人之果?？釔?ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)當(dāng)中，不但要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的氣力，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有愛(ài)的教育和奉獻(xiàn)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
今年我大三，師范專業(yè)的學(xué)生。在大一大二的時(shí)候系里給我們開(kāi)設(shè)了很多例如《教育心理學(xué)》、《教育技能》等等一些有關(guān)于如何更好傳授學(xué)生們知識(shí)的課程，學(xué)習(xí)這些也是我們師范生的專業(yè)，可以理解也應(yīng)該學(xué)習(xí)。但是這學(xué)期開(kāi)設(shè)《教育政策與法規(guī)》這門課讓我確實(shí)有些不理解，因?yàn)槲艺J(rèn)為這門課這些沒(méi)有什么實(shí)際的作用平常上課的時(shí)候也就是大概聽(tīng)聽(tīng)不做太多的思考。教師這個(gè)職業(yè)就是個(gè)“鐵飯碗”，工資由國(guó)家直接發(fā)，也就是我們常說(shuō)的“政策里的人”，教師也無(wú)法決定工資的多少，國(guó)家給多少就是多少，工資不多但是工作穩(wěn)定。學(xué)校僅僅是教師的工作場(chǎng)所，為教師安排日常工作，這就是寫本次論文前我對(duì)于這門課以及教師這個(gè)職業(yè)的理解。
為了寫本次論文我上網(wǎng)就為什么要學(xué)習(xí)這門課查閱了很多資料，終于搞清了！能產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題主要說(shuō)明我對(duì)教育法規(guī)和教師這個(gè)職業(yè)還不了解，所以看起問(wèn)題來(lái)有些片面。想了解這個(gè)問(wèn)題得分為兩部分來(lái)思考：
1、有關(guān)教育政策法規(guī)的問(wèn)題
為什么國(guó)家現(xiàn)在這么重視教育法律法規(guī)的制定其實(shí)目的很明確，用一句話來(lái)概括就是：教育是一個(gè)國(guó)家的根本。通過(guò)教育法制建設(shè)，明確學(xué)校、教師、學(xué)生的地位、權(quán)利、義務(wù)，同時(shí)促進(jìn)了全社會(huì)尊師重教風(fēng)尚的形成，為我國(guó)教育的健康發(fā)展?fàn)I造了良好的法制環(huán)境。這樣可以明確教學(xué)程序中每個(gè)參與者應(yīng)盡的義務(wù)和該享受到的權(quán)利。
而我以前的理解太過(guò)于狹隘，以為教育法律法規(guī)僅僅是作用于教師的，沒(méi)有明確教育政策法規(guī)是保證用來(lái)保障教學(xué)過(guò)程中所有參與者的權(quán)利和義務(wù)，這其中包括：學(xué)校、教師、學(xué)生。
所以國(guó)家現(xiàn)在很重視教育法律法規(guī)的制定，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、歷時(shí)考察、比較分析、個(gè)案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題反饋給國(guó)家教育部門，教育部門通過(guò)制定新的法規(guī)不斷的完善我國(guó)的教育政策法規(guī)從而推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展，到目前為止我國(guó)共制定15部相關(guān)來(lái)完善我國(guó)教育法律法規(guī)。
通過(guò)教育法律的宣傳與實(shí)施,保障教育的優(yōu)先發(fā)展在全社會(huì)基本形成了共識(shí)；送適齡子女入學(xué)接收義務(wù)教育已成為家喻戶曉的觀念；教師的待遇和社會(huì)地位得到了顯著的提高，尊師重道的風(fēng)氣已經(jīng)在全國(guó)盛行。發(fā)展教育，已成為全社會(huì)共同參與的一件大事。
2、有關(guān)于教師的問(wèn)題
這里的問(wèn)題就是為什么教師要學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)？一般人都會(huì)說(shuō)教師應(yīng)該不斷提高自己的素養(yǎng)所以應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法跟教師為什么要學(xué)習(xí)法律法規(guī)根本扯不上關(guān)系，還不如花這些時(shí)間去多充實(shí)一下自己的專業(yè)素養(yǎng)，這個(gè)才是教師的立身之本。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的真正目的在于讓教師明確自身應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)。教師和學(xué)生是教育的主體，在教育法規(guī)中對(duì)這兩個(gè)主體也著重提到。倘若一個(gè)教師僅僅會(huì)傳授知識(shí)而對(duì)其他的一無(wú)所知我想只是一個(gè)十分可怕的事情，因?yàn)檫@樣教師就會(huì)把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)機(jī)器往學(xué)生腦子里塞東西而不擇手段，當(dāng)且社會(huì)上出現(xiàn)這么多教學(xué)事故不無(wú)關(guān)系。例如：小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而被佩戴綠領(lǐng)巾，事后老師還振振有詞地說(shuō)這是為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為了學(xué)生好；還有洛陽(yáng)上初一的中學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)太多不堪忍受學(xué)習(xí)的壓力而跳樓身亡。如果這些都是為了學(xué)生好，那我也真無(wú)話可說(shuō)了。
教育法律法規(guī)明確規(guī)定了教師的的責(zé)任不僅是教授知識(shí)更重要的是培養(yǎng)一個(gè)健全的人，一個(gè)大寫的“人”。雖然當(dāng)前中國(guó)的教育制度下分?jǐn)?shù)還是最重要的，不過(guò)如果在這方面努力做下去我想會(huì)取得不錯(cuò)的效果。
還有一方面的問(wèn)題就是關(guān)于教師和學(xué)校間的人事?tīng)?zhēng)議應(yīng)如何解決。
雖然我們國(guó)家有教師節(jié)，但是稍加注意我們就可以發(fā)現(xiàn)凡是國(guó)家為某類人設(shè)定節(jié)日那么這類人一定是弱勢(shì)人群，例如婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等等，教師也是。如果教師與學(xué)校發(fā)生什么人事?tīng)?zhēng)議如果沒(méi)有法律來(lái)保障教師的合法權(quán)益，那么教師就只能等著自己的合法權(quán)益被侵犯，很無(wú)能為力。我們現(xiàn)在是學(xué)生還沒(méi)有接觸社會(huì)可能意識(shí)不到法律的重要性，但在如今的社會(huì)作為一個(gè)教師一定要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。
綜上所述，作為一個(gè)將來(lái)有志于投身人民教育事業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須對(duì)教育政策法規(guī)有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，只有有了這樣的清醒認(rèn)識(shí)，才能更好的傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才。教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、不斷傳授知識(shí)的職業(yè)，作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘提升自我、夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)兼?zhèn)浣處熉殬I(yè)道德和必要的法律意識(shí)，這樣才能做一個(gè)合格的人民教師！
我校教師在縣教育局的組織下，聆聽(tīng)了韓小雨的講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)如何才能強(qiáng)化師德、樹(shù)立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會(huì)。下面我就談一談我的認(rèn)識(shí)和感受。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上的擔(dān)子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
只有知法，才能守法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)理念，要想成為新型的教師必須不斷學(xué)習(xí)，從而充實(shí)自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教育手段，用規(guī)范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和方法。
教師要不斷更新充實(shí)自己的常識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷理新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí);進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。
一、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，這就要求教師要做到以生為本，平等、民主、和藹、耐心的對(duì)待學(xué)生，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、為人師表
人們常說(shuō)：“ 教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。 “為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，“教育者應(yīng)先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
三、終身學(xué)習(xí)
眾所周知：育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢？因此，我覺(jué)得教育者必先教育自己。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，滋潤(rùn)自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，吸收新的信息，多向名師、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程。
回顧所學(xué)，感觸良多，今后，我將遵照所學(xué)，勤于自律，做一名合格的人民教師。
xxxx年5月16日，縣教育局師培辦組織我校等20xx多教師在縣人民會(huì)堂進(jìn)行了教育法律法規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
一、要想做一名合格的人民教師，必須知道國(guó)家和人民對(duì)教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么，教師擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么，教師應(yīng)享受什么樣的待遇，教師進(jìn)修培訓(xùn)受不受法律保護(hù)，法規(guī)對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)有什么規(guī)定等。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己對(duì)教育法律、法規(guī)的認(rèn)識(shí)，提高了自己的遵紀(jì)守法的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定我的研究和學(xué)習(xí)理念，作為一名教師要想做好傳道、授業(yè)、解惑的工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷和專家名師交流，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教學(xué)方法、教育手段，給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，達(dá)到最佳的教育效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、在教育教學(xué)的過(guò)程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，在這幸福的大家園中過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能單從學(xué)習(xí)方面去評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才。并不是每一個(gè)學(xué)生都考上大學(xué)才有出路，現(xiàn)在的社會(huì)是多元化的，社會(huì)需要的是有能力的人。讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)“尖子”，盡量讓每個(gè)學(xué)生都擁有發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把學(xué)校辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深認(rèn)識(shí)到如果教育教學(xué)的方法不當(dāng)，就可能起不到良好作用，甚至收到相反的效果。不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，心罰比體罰對(duì)學(xué)生的傷害更大，往往會(huì)摧毀學(xué)生的意志力，使他們對(duì)自己?jiǎn)适判摹⑹ザ分?，丟掉了拼搏進(jìn)取的勇氣，在學(xué)生的心里留下陰影，影響學(xué)生一生的發(fā)展，這是非常可怕的。
五、作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”是教師的座右銘。一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法律、法規(guī)對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚、品學(xué)兼優(yōu)的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自我，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，為祖國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展獻(xiàn)出自己的一切。
為了提高教師對(duì)教育法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立法的觀念，xxxx年5月，我有幸參加了全縣組織的中學(xué)教師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)韓小雨博士的講座，真正做到了學(xué)法、知法、懂法與守法，并知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。這一次又讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。
法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，并自我反思。在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為那般，困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于增進(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹(shù)立依法維權(quán)的觀念。最重要的是讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋?，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。對(duì)于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的`。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，我們面對(duì)的是初中學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們更需要我們教師從生活去關(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，學(xué)習(xí)法律法規(guī)不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)
作為譯名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
二 、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)
“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求.沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒(méi)有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)?！叭嗣窠處煇?ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！蔽覀円冒俦丁⑶П兜呢?zé)任心教好書、育好人，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！蓖瑫r(shí)，愛(ài)也是一門藝術(shù)，我們必須學(xué)會(huì)正確的愛(ài)的方式。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”?，F(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，是對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
三、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念
當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動(dòng)、跳槽等現(xiàn)象，使很多人不敢說(shuō)：“我喜歡教書。”而我卻理直氣壯的說(shuō)：“教書真好！”或許我的個(gè)性很適合教書，但我更覺(jué)得我的理想就是教書。理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂(lè)。其次精神上，我覺(jué)得追求所有，不如追求內(nèi)心的平靜。名利場(chǎng)上多險(xiǎn)惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學(xué)生越來(lái)越多，他們走上工作崗位后，常以不同的方式對(duì)我表示關(guān)心。所以放眼將來(lái)，眾多學(xué)生在社會(huì)上的成功是我一生的幸福。所以，我堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。
四、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
五、教書育人，誨人不倦
在新教材的沖擊下，在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，我們教師當(dāng)中有部分人愛(ài)學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來(lái)轉(zhuǎn)移的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為"孺子不可教也"，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是"沒(méi)有教不好的學(xué)生"這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們，不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。
六、以身作則，做學(xué)生的榜樣
我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。"俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。"首先，教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師"才高八斗、學(xué)富五車"，肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲，來(lái)老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要善于吸收新教育科學(xué)成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到教室，學(xué)生能遵守嗎？；勞動(dòng)時(shí)，你雙手插在口袋里，卻讓學(xué)生做這、做那、，學(xué)生能心甘情愿嗎？因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的影響，使自己真正成為學(xué)生的表率。
總之，既然選擇了這一職業(yè)，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任，也是我們教師適應(yīng)教育改革開(kāi)放的必然需要。
我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。如何因地制宜辦好學(xué)前教育是擺在地方政府面前的一項(xiàng)重要民生課題。為搞清本地學(xué)前教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)前教育發(fā)展的主要問(wèn)題，秦皇島市撫寧區(qū)人大常委會(huì)教科文衛(wèi)工委組織部分常委會(huì)委員和人大代表，就全區(qū)學(xué)前教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)研。
一、基本情況
撫寧區(qū)現(xiàn)有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)102所，其中公辦幼兒園84所，民辦幼兒園18所。共有3-5周適齡幼兒x人，在園幼兒x人，總?cè)雸@率x%。幼兒教職工總數(shù)x人，專任教師x人。近年來(lái)，區(qū)政府及教育主管部門高度重視學(xué)前教育，以實(shí)施“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”為抓手，大力改造提升學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦園行為，著力構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育格局，學(xué)前三年入園率逐年提升，保教質(zhì)量不斷提高，學(xué)前教育步入快速發(fā)展的軌道。
(一)大力實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦園條件不斷改善。按照“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”安排，總投入x萬(wàn)元，全部完成一二期新建、改擴(kuò)建任務(wù)，新增建筑面積x平方米，新增幼兒學(xué)位x個(gè)。其中新建幼兒園4所，利用原有教育場(chǎng)地設(shè)施改擴(kuò)建幼兒園41所。在此基礎(chǔ)上為公辦幼兒園配置了室外娛樂(lè)設(shè)施、辦公設(shè)施、食堂設(shè)備等專用設(shè)施設(shè)備3萬(wàn)余件(套)，為33所一類以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，投入x萬(wàn)元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設(shè)備。此外，學(xué)前三期目標(biāo)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，截至目前，完成改擴(kuò)建幼兒園11所，設(shè)備裝備累計(jì)投入x萬(wàn)元。
(二)著力加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè)，保教水平逐步提升。自“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，共招錄x名幼兒專業(yè)教師充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教，同時(shí)鼓勵(lì)有幼兒教師資格證和幼教特長(zhǎng)的小學(xué)教師通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教。截至目前，全區(qū)具有幼兒教師資格證的教師有445人，幼兒教師專業(yè)化率達(dá)到74.54%。此外，積極組織開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。隨著幼兒教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化和年輕化，全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量明顯提升。
(三)切實(shí)加強(qiáng)園所管理，辦園行為日益規(guī)范。教育主管部門堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，因地制宜、分類打造規(guī)范化幼兒園。截至目前，全區(qū)擁有省級(jí)示范園1所，市級(jí)示范園6所，一類幼兒園31所，二類幼兒園42所，三類幼兒園12所，另有2所民辦園跨入市級(jí)一類幼兒園行列。與此同時(shí)，從抓日常管理入手，從抓內(nèi)涵發(fā)展著眼，通過(guò)規(guī)范收費(fèi)管理、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任、推行科學(xué)保教理念等舉措，不斷提高幼兒園管理水平。目前在規(guī)范化幼兒園就讀幼兒6569人，規(guī)范化教育率達(dá)到了89%。
二、存在問(wèn)題
(一)城區(qū)學(xué)前教育資源依然不足。現(xiàn)有幼兒園班額偏大，特別是隨著農(nóng)村人口向城里不斷遷移，加上二胎政策放開(kāi)等因素，適齡幼兒增長(zhǎng)速度加快，城區(qū)幼兒教育資源不足問(wèn)題日益凸顯，短期內(nèi)仍會(huì)面臨“入園難”問(wèn)題。
(二)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后。總體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村公辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)不高，辦園條件不均衡，管理依然薄弱，特別是師資專業(yè)化比率不高，保教質(zhì)量有待提升。此外，受交通不便、經(jīng)濟(jì)條件差、家長(zhǎng)觀念守舊等因素影響，偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村幼兒園學(xué)前三年入園率偏低，普及工作還有待深入。
(三)民辦幼兒園監(jiān)管難度較大。部分民辦幼兒園，特別是一些無(wú)證幼兒園場(chǎng)地較小，條件簡(jiǎn)陋，且無(wú)專業(yè)教師，科學(xué)保教和禁止“小學(xué)化”傾向難度較大。但因其便利性和實(shí)用性，迎合了部分家長(zhǎng)的心理需求，客觀上存在一定的生存空間，僅憑教育部門一家之力難以監(jiān)管到位。
(四)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。盡管區(qū)政府每年都在招錄幼兒教師，但師資力量依然薄弱?，F(xiàn)有編制嚴(yán)重不足，按照“兩教一?！睒?biāo)準(zhǔn)要求，全區(qū)幼兒教師數(shù)量存有較大缺口。同時(shí)，一些民辦幼兒園和農(nóng)村公辦幼兒園的部分教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高，教育方法單調(diào)，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，北部山區(qū)幼兒園難以留住人，教師流動(dòng)性較大，不利于山區(qū)學(xué)前教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
三、幾點(diǎn)建議
(一)認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃，確保學(xué)前教育布局合理。要堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼未來(lái)相結(jié)合，在解決現(xiàn)有矛盾的同時(shí)，也為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留足空間。要認(rèn)清人口流動(dòng)的趨勢(shì)，掌握人口分布規(guī)律，用發(fā)展的思維做好規(guī)劃布局。為此，要認(rèn)真搞好調(diào)查摸底，聯(lián)合衛(wèi)計(jì)部門摸清農(nóng)村和城區(qū)各個(gè)片區(qū)現(xiàn)有和潛在的學(xué)前兒童數(shù)量，做到進(jìn)退有據(jù)，以免布局失理，浪費(fèi)資源。同時(shí)要做好學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接，在開(kāi)發(fā)住宅小區(qū)時(shí)，按照配套標(biāo)準(zhǔn)，置留出幼兒園建設(shè)用地。
(二)多措并舉、統(tǒng)籌資源，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。在前期做好規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上，加大落實(shí)和推進(jìn)力度，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，確保各個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施。一是加快推進(jìn)驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園項(xiàng)目，啟動(dòng)實(shí)施原教師進(jìn)修學(xué)校校址新建公立幼兒園項(xiàng)目，切實(shí)解決城區(qū)“入園難”、大班額問(wèn)題。二是繼續(xù)鼓勵(lì)民資進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域，支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園，大力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展，彌補(bǔ)公立資源的不足。三是向農(nóng)村傾斜資源，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，以打造規(guī)范化日托園為突破口，逐步解決農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)不高、管理欠規(guī)范、入園率不高等問(wèn)題。
(三)招管并舉、抓好培訓(xùn)，進(jìn)一步提高幼兒教師整體素質(zhì)。要想方設(shè)法解決編制問(wèn)題，根據(jù)區(qū)情實(shí)際，每年定期招聘一定數(shù)量的幼兒專業(yè)教師，充實(shí)到農(nóng)村幼兒園任教，同時(shí)出臺(tái)切實(shí)可行的政策，完善管理辦法，穩(wěn)定山區(qū)幼兒教師隊(duì)伍，有計(jì)劃、分步驟提高幼兒教師專業(yè)化率。此外，狠抓幼兒教師素質(zhì)提高，通過(guò)以賽促練、走出去引進(jìn)來(lái)等方式，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)，特別是對(duì)沒(méi)有取得資格證書人員，每年進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高保教水平，以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要。
(四)強(qiáng)化管理、提升內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。要堅(jiān)持安全第一的底線思維，監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒園做好安全防護(hù)、食品衛(wèi)生、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民辦園的管理，促其規(guī)范化。針對(duì)無(wú)證園，區(qū)政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立教育主管部門牽頭，其他部門各司其職的合力監(jiān)管機(jī)制，對(duì)安全隱患大、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅(jiān)決予以取締。要注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新適宜的教育模式，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重幼兒體育鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，確保每個(gè)幼兒平安、健康、幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
作為一個(gè)中職學(xué)校的學(xué)生，我非常重視法律方面的學(xué)習(xí)，因?yàn)榉梢庾R(shí)的培養(yǎng)不僅涉及到個(gè)人的安全和生活，也是一個(gè)公民必備的素質(zhì)。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)法律事務(wù)對(duì)于一個(gè)未來(lái)可能從事法律工作的人來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的。下面我將談?wù)勎业摹爸新毞墒聞?wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，希望能夠幫助其他學(xué)習(xí)法律事務(wù)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高。
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)我的“中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，希望能夠達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：
1. 掌握法律常識(shí)和法律基本理論，例如《刑法》、《民法》、《合同法》等，以及常見(jiàn)的法律問(wèn)題和處理方式；
2. 學(xué)會(huì)如何處理一些常見(jiàn)的法律問(wèn)題，例如勞動(dòng)合同糾紛、物業(yè)糾紛、車禍處理等。
二、 學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)法律事務(wù)需要通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，因此，我的學(xué)習(xí)方法主要包括以下幾點(diǎn)：
1. 課堂學(xué)習(xí)：通過(guò)上課聽(tīng)講和參加課堂討論，掌握法律基本理論和法律常識(shí)。
2. 實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過(guò)參加一些法律分析、實(shí)踐案例和模擬法庭等活動(dòng)，增強(qiáng)自己的法律分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 看書學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀一些法律相關(guān)的書籍和資料，深入了解法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充對(duì)法律事務(wù)的理解和掌握。
4. 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀一些網(wǎng)站、博客和微信公眾號(hào)等，了解當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和常見(jiàn)的法律問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決方法和案例分析。
三、 學(xué)習(xí)步驟
為了更加有組織地學(xué)習(xí)法律事務(wù)，我提出以下學(xué)習(xí)步驟：
1. 首先，學(xué)習(xí)法律基本知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《刑法》、《民法》、《合同法》等法律常識(shí)以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)法律常識(shí)，在腦海中建立起一個(gè)系統(tǒng)而完整的法律知識(shí)體系，將這些知識(shí)漸漸轉(zhuǎn)化為本能反應(yīng)。
2. 其次，學(xué)習(xí)法律實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)模擬法庭、校園法律俱樂(lè)部、法律實(shí)習(xí)等活動(dòng)，鍛煉自己處理法律問(wèn)題的能力，增加自己在法律實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)問(wèn)題分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 建立資料庫(kù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要建立自己的法律資料庫(kù)，例如法律文書、案例、法律條款等，讓自己隨時(shí)能夠找到需要的資料，幫助自己更好地解決問(wèn)題。
4. 將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇一些法律問(wèn)題，例如車禍理賠、勞動(dòng)糾紛等，將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓自己從中不斷提高，從而達(dá)到掌握法律常識(shí)和解決法律問(wèn)題的目的。
四、 學(xué)習(xí)成果
通過(guò)我的中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)成果方面，我希望能夠達(dá)到以下幾點(diǎn)：
1. 掌握法律常識(shí)和法律基本理論，例如《刑法》、《民法》、《合同法》等，以及常見(jiàn)的法律問(wèn)題和處理方式；
2. 建立自己的資料庫(kù)，包括法律文書、案例、法律條款等，隨時(shí)能夠找到需要的資料；
3. 學(xué)會(huì)如何處理一些常見(jiàn)的法律問(wèn)題，例如勞動(dòng)合同糾紛、物業(yè)糾紛、車禍處理等。
在學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，我還希望能夠不斷提高自己的法律應(yīng)用能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的法律工作者。
為進(jìn)一步提高干部職工依法行政水平，增強(qiáng)依法行政意識(shí)，促進(jìn)依法履職到位，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，按照區(qū)局《關(guān)于開(kāi)展法制工商建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案的通知》文件精神，結(jié)合本所實(shí)際，特制定xx年法律法規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
按照《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》的要求，以法制工商建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，深入開(kāi)展法制宣傳教育培訓(xùn)，著力培養(yǎng)和提高干部職工履行崗位職責(zé)、依法行政和公共服務(wù)能力，促進(jìn)全所干部執(zhí)法水平再上新臺(tái)階。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)《行政復(fù)議條例》、《新消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《公司法》、《無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處辦法》、《甘肅省合同監(jiān)督管理?xiàng)l例》。特別是對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》中對(duì)工商部門在食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理中的職責(zé)權(quán)限和具體處罰標(biāo)準(zhǔn)等所做的規(guī)定，對(duì)相關(guān)行業(yè)的精細(xì)監(jiān)管有了更系統(tǒng)、更明確的標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法、方式
要立足所需進(jìn)行實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)，針對(duì)執(zhí)法人員素質(zhì)現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，缺什么學(xué)習(xí)什么，邊執(zhí)法邊學(xué)習(xí)，以實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)促素質(zhì)提高。
(一)以案件質(zhì)量季度評(píng)查和自查以及案件會(huì)審為載體進(jìn)行實(shí)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。局黨組及法制機(jī)構(gòu)人員要與辦案人員面對(duì)面交流辦案中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)執(zhí)法中存在的普遍性問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范，并提出改進(jìn)的建議和要求，使執(zhí)法人員在接受檢查中得到學(xué)習(xí)。
(二)突出重點(diǎn)開(kāi)展分類學(xué)習(xí)。一是對(duì)全所干部，實(shí)施重要法律全員培訓(xùn)。積極開(kāi)展新法律法規(guī)學(xué)習(xí)，通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)大家及時(shí)學(xué)習(xí)掌握新頒布法律法規(guī)規(guī)章的主要內(nèi)容。二是對(duì)執(zhí)法辦案人員，主要是實(shí)施有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(三)實(shí)施形式多樣現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。開(kāi)展以每月一法、案例點(diǎn)評(píng)為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家結(jié)合自己所學(xué)的法律或遇到的執(zhí)法難點(diǎn)，談看法、談體會(huì)，交流辦案經(jīng)驗(yàn)，借此強(qiáng)化執(zhí)法人員學(xué)習(xí)法律、積累經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)性。二是開(kāi)展邊執(zhí)法邊學(xué)習(xí)。遇到重大案件線索時(shí)，辦案人員制定出調(diào)查提綱和注意事項(xiàng)。三是用督查指導(dǎo)方式進(jìn)行面對(duì)面培訓(xùn)。通過(guò)調(diào)查研究等方式，檢查了解基層執(zhí)法機(jī)構(gòu)執(zhí)法辦案進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題、遇到的難題，并在督促檢查中指導(dǎo)職工現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，分析摸排線索，解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)規(guī)范辦案。通過(guò)邊督查指導(dǎo)邊現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，提高執(zhí)法人員的實(shí)際辦案能力。
(四)拓寬視野借力培訓(xùn)。一是以能者為師，分管經(jīng)濟(jì)檢查
副所長(zhǎng)為執(zhí)法干部培訓(xùn)。二是請(qǐng)教兄弟所執(zhí)法人員講解行政訴訟、行政復(fù)議、預(yù)防職務(wù)犯罪等知識(shí)，豐富辦案人員的法律法規(guī)知識(shí)，拓寬執(zhí)法辦案視野，提高執(zhí)法人員依法辦案、規(guī)范辦案水平。三是通過(guò)局域網(wǎng)選載優(yōu)秀行政處罰文書范例、案例分析借鑒學(xué)習(xí)，提高執(zhí)法辦案人員的行政處罰文書寫作能力。
(五)利用每周例會(huì)組織開(kāi)展全所干部業(yè)務(wù)法規(guī)培訓(xùn)。采取集中授課、全員參與、統(tǒng)一考核的方式，對(duì)工商部門常用的法律法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，使系統(tǒng)執(zhí)法干部進(jìn)一步熟悉并掌握工商行政管理法律法規(guī)，進(jìn)一步完整、準(zhǔn)確地把握和理解法律法規(guī)的基本精神，在工作中更加嚴(yán)格執(zhí)法和自覺(jué)守法，維護(hù)和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。
四、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間安排
一月份：學(xué)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》;
二月份：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》三月份：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)公司法》;
四月份：學(xué)習(xí)《欺詐消費(fèi)者行為處罰辦法》
五月份：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)廣告法》
六月份：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)公司登記管理?xiàng)l例》;七月份：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》;
八月份;學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法實(shí)施條例》;九月份：學(xué)習(xí)《無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處取締辦法》;
十月份：學(xué)習(xí)《無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處取締辦法》;
十一月份：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》十二月份：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》。
中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、背景介紹
法律事務(wù)是一個(gè)重要的職業(yè)領(lǐng)域，是國(guó)家法律服務(wù)體系的重要組成部分。在當(dāng)前社會(huì)，法律事務(wù)領(lǐng)域的需求不斷增長(zhǎng)，其從業(yè)人員也呈現(xiàn)出大量缺口的狀態(tài)。因此，本人希望通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的法律事務(wù)人員，為社會(huì)提供有效的法律服務(wù)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握基礎(chǔ)法律知識(shí)：包括民法、刑法、行政法等基礎(chǔ)法律的理論知識(shí)，在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用。
2.了解實(shí)際操作技能：掌握實(shí)際操作技能，如如書寫法律文書、處理法律糾紛等。
3、提高專業(yè)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)法律事務(wù)專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自我發(fā)展、判斷力和責(zé)任心，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、法律基礎(chǔ)知識(shí)：包括民法、刑法、行政法、司法制度、訴訟程序等理論知識(shí)；
2、實(shí)務(wù)技能：包括法律文書的書寫、協(xié)調(diào)盡調(diào)、案件調(diào)解等實(shí)際操作技能；
3、專業(yè)課程：包括法律文書寫作、法律事務(wù)實(shí)務(wù)、法律心理學(xué)等專業(yè)課程。
四、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、前期準(zhǔn)備：先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如民法、刑法、行政法等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
2、課內(nèi)學(xué)習(xí)：參與課堂學(xué)習(xí)，如法律文書寫作、法律案例分析等課程；
3、實(shí)踐操作：通過(guò)參與實(shí)際案件的處理、法律文書的寫作等實(shí)踐操作，不斷提高實(shí)際操作技能；
4、考試準(zhǔn)備：在各個(gè)課程結(jié)束后，認(rèn)真復(fù)習(xí)、總結(jié)，并參加相應(yīng)考試。
五、學(xué)習(xí)方法
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合：將對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作技能的體驗(yàn)相結(jié)合；
2、積極參與課堂：要積極參與課堂，認(rèn)真聽(tīng)講并提出問(wèn)題；
3、多練習(xí)：在實(shí)際操作中加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高操作技能；
4、多閱讀：閱讀法律相關(guān)書籍，不斷拓寬自己的法律知識(shí)面。
六、心態(tài)建設(shè)
作為一名法律事務(wù)人員，除了掌握專業(yè)知識(shí)，還需要良好的心態(tài)。要建立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)守法律信仰，逐漸養(yǎng)成執(zhí)著、細(xì)心、負(fù)責(zé)和果敢的工作態(tài)度。
七、總結(jié)
本人作為一名對(duì)法律事務(wù)感興趣的初學(xué)者，將在以后的學(xué)習(xí)中，不斷努力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的法律事務(wù)人員，為社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)。
為提高全體干部、行政執(zhí)法人員的整體素質(zhì)，規(guī)范行政執(zhí)法的執(zhí)法行為，促進(jìn)公正文明執(zhí)法，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)法治政府建設(shè)的意見(jiàn)》、《云南省行政執(zhí)法證件管理規(guī)定》和《中共昆明市委昆明市人民政府關(guān)于全面推行法律顧問(wèn)制度和加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意見(jiàn)》等規(guī)定，結(jié)合《昆明市呈貢區(qū)xx年度法律知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計(jì)劃》，特制定我局xx年度法律知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大、十七屆六中全會(huì)精神，圍繞市委全會(huì)及區(qū)委全會(huì)的工作目標(biāo)任務(wù)，以六五法制宣傳教育規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，按照全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略和建設(shè)社會(huì)主義政治文明的新要求，堅(jiān)持法制宣傳教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育相結(jié)合、與社會(huì)主義法治理念相結(jié)合、與社會(huì)主義公民意識(shí)相結(jié)合、與法治實(shí)踐相結(jié)合，深入開(kāi)展法制宣傳教育，深入推進(jìn)依法治理，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，著力提高干部職工法律素質(zhì)，為培育法治文化，建設(shè)法治呈貢、平安呈貢、和諧呈貢，為加快呈貢區(qū)建設(shè)營(yíng)造良好的法治環(huán)境而不懈努力。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實(shí)把我局xx年度法律知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，成立以局長(zhǎng)、黨支部書記為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，局屬各科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在局辦公室，由楊紹生同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作的開(kāi)展。
三、領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)
(一)培訓(xùn)對(duì)象
局屬副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部。
(二)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和具體安排
1、培訓(xùn)內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)家賠償法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)法治政府建設(shè)的意見(jiàn)》、重大具體行政行為備案、行政執(zhí)法案卷評(píng)查、行政執(zhí)法案例分析等內(nèi)容。
2、培訓(xùn)方式和具體時(shí)間安排
(1)按區(qū)委、區(qū)政府要求積極參加跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)
對(duì)xx年新提拔的副科級(jí)干部，聯(lián)系依法行政工作，參加區(qū)政府組織的到區(qū)政府信訪法制局跟班學(xué)習(xí)36個(gè)月，具體時(shí)間以上級(jí)發(fā)文通知為準(zhǔn)。
(2)積極參加上級(jí)組織的集中培訓(xùn)
參加由區(qū)委宣傳部、法制辦組織的區(qū)級(jí)副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部(含直管部門、試用和聘任制干部)集中培訓(xùn)有關(guān)政府融資的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，培訓(xùn)時(shí)間為1天，具體時(shí)間以上級(jí)發(fā)文通知為準(zhǔn)。
中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本計(jì)劃旨在幫助學(xué)生全面了解法律事務(wù)的基本知識(shí)、流程和實(shí)踐，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題和處理事務(wù)的能力，從而為他們將來(lái)的職業(yè)和生活做好順利的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 法律基礎(chǔ)知識(shí)
法律的概念，法律的性質(zhì)和作用，法律的層級(jí)和來(lái)源，法律分支學(xué)科的基本知識(shí)，憲法的基本原則。
2. 法律實(shí)務(wù)
民事案件、刑事案件和行政案件的基本概念和流程，合同的基本原則，勞動(dòng)法律和行政法律等實(shí)務(wù)操作。
3. 法律知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用
案例分析和模擬法庭，以及參與社會(huì)公益活動(dòng)。
三、教學(xué)方式
1. 基礎(chǔ)知識(shí)的講解和解讀
主持老師將講解基礎(chǔ)知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的查閱和整理。
2. 實(shí)際操作和模擬練習(xí)
通過(guò)各種途徑，讓學(xué)生親身感受法律實(shí)務(wù)，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的能力和技巧。
3. 案例分析和討論
以近年來(lái)的案例和經(jīng)典案例為例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，進(jìn)行討論和思考，以求真正掌握法律知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
1. 講授法：
用文字和圖片講解法律知識(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，注重通過(guò)實(shí)際案例等幫助學(xué)生理解法律知識(shí)。同時(shí)，解決學(xué)生遇到的實(shí)踐問(wèn)題。
2. 實(shí)踐方法：
在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行模擬練習(xí)和實(shí)際操作，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的操作，在實(shí)際操作過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐問(wèn)題。
3. PBL：
采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和完成實(shí)際項(xiàng)目，來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。
五、教學(xué)評(píng)估
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將采用多種方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括測(cè)試、練習(xí)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、論文撰寫等。在教學(xué)結(jié)束之后，將通過(guò)學(xué)生的綜合能力測(cè)試，進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估。
六、教學(xué)成果
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將能夠全面掌握基礎(chǔ)法律知識(shí)和實(shí)踐操作技能，能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的法律問(wèn)題，具有高度的法律素養(yǎng)和職業(yè)能力。同時(shí)，能夠開(kāi)展并參與社會(huì)公益活動(dòng)等。
中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
中職法律事務(wù)專業(yè)是為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，精通法律基礎(chǔ)知識(shí)，掌握辦案技能，從事法律行業(yè)工作的高素質(zhì)、應(yīng)用性人才而設(shè)計(jì)的。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是精通法律基礎(chǔ)顯典，能夠熟悉掌握立法、司法、行政法規(guī)等法律規(guī)則，掌握法律辦案方法和技能，建立規(guī)范、系統(tǒng)和完整的法律思維體系。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)法律概論、憲法、法律法規(guī)、民法、刑法、商法、訴訟法等法學(xué)基礎(chǔ)課程，掌握法制基本原理和基本概念。
2、法律實(shí)務(wù)：學(xué)習(xí)擬定法律文書，掌握律師代理訴訟技巧，熟悉案例分析等法律實(shí)務(wù)課程，掌握法律辦案思路和方法。
3、法律英語(yǔ)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程以及法律英語(yǔ)專業(yè)課程，提高閱讀、聽(tīng)力、寫作和口語(yǔ)等各方面綜合素質(zhì)，打好專業(yè)外語(yǔ)基礎(chǔ)。
4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：到相關(guān)法律機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、法律服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，掌握與法律相關(guān)的實(shí)際操作技能和工作經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、第一學(xué)年
學(xué)習(xí)法律概論，法律基礎(chǔ)、憲法、民法等課程，打好法律基礎(chǔ)知識(shí)。
2、第二學(xué)年
學(xué)習(xí)刑法、商法、訴訟法等課程，了解相關(guān)法律規(guī)則和實(shí)務(wù)操作技巧。
3、第三學(xué)年
學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)課程，如法律文書的寫作和案例分析等，以及法律英語(yǔ)等一系列課程，提高專業(yè)素質(zhì)。
4、第四學(xué)年
到相關(guān)法律機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、法律服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，掌握與法律相關(guān)的實(shí)際操作技能和工作經(jīng)驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)方法
1、注重掌握基本概念和規(guī)則。
2、多練習(xí)，多舉例子進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
3、多閱讀相關(guān)法律規(guī)定，了解最新法規(guī)動(dòng)態(tài)。
4、關(guān)注社會(huì)事件，從中學(xué)習(xí)、思考相關(guān)法律問(wèn)題。
五、學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將獲得以下收獲：
1、全面掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。
2、熟練掌握法律辦案思路和方法。
3、對(duì)相關(guān)的法律英語(yǔ)有一定的了解。
4、具備律師、法官、檢察官等相關(guān)職業(yè)所必備的技能和素質(zhì)。
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將成為一個(gè)精通法律基礎(chǔ)顯典，并且具備一定實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)人士。我將為后續(xù)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)的法制建設(shè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
為深入抓好國(guó)、省、市普法工作會(huì)議精神關(guān)于學(xué)法工作指示要求的貫徹落實(shí)，進(jìn)一步提高我局干部職工依法行政的能力水平，推動(dòng)法治城管建設(shè)，結(jié)合我局實(shí)際，現(xiàn)就我局xx年度法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)工作，制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略和建設(shè)社會(huì)主義政治文明的新要求，認(rèn)真抓好?中共中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)?中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開(kāi)展法制宣傳教育的第六個(gè)五年規(guī)劃(xx-xx)?的通知?、十一屆全國(guó)人大會(huì)?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳教育的決議?、?中共****委****人民政府關(guān)于印發(fā)?****法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃(xx-xx年)?的通知?(***委發(fā)?xx?25號(hào))和?關(guān)于印發(fā)****城市管理行政執(zhí)法局法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃(xx-xx年)的通知?(***城發(fā)?xx?147號(hào))關(guān)于學(xué)法精神的貫徹落實(shí)，以構(gòu)建法治城管為目標(biāo)，以學(xué)法機(jī)制建設(shè)為抓手，努力加強(qiáng)以憲法為核心的國(guó)家基本法律知識(shí)、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理和城市管理行政執(zhí)法相關(guān)法律法規(guī)為中心的各項(xiàng)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化依法治理，推動(dòng)
法治創(chuàng)建，努力營(yíng)造學(xué)法尊法守法用法的良好氛圍。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過(guò)學(xué)法活動(dòng)，推動(dòng)依法治理，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
(一)學(xué)法機(jī)制完善
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)法、部門學(xué)法、個(gè)人學(xué)法機(jī)制建立，努力形成各司其責(zé)、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的學(xué)法格局。
(二)法紀(jì)意識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)
干部職工學(xué)法尊法守法用法意識(shí)濃厚，用法律法規(guī)武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性增強(qiáng)。
(三)法律素質(zhì)提高
干部職工對(duì)城市管理行政執(zhí)法相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)內(nèi)容掌握全面，運(yùn)用法律知識(shí)和法律手段解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。
(四)法治制度執(zhí)行
干部職工對(duì)法律法規(guī)和局出臺(tái)各項(xiàng)制度、規(guī)定的貫徹執(zhí)行力強(qiáng)，無(wú)貫徹要求有偏差、執(zhí)行紀(jì)律搞打折的現(xiàn)象。
(五)法治成效顯著
干部職工服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，依法行政理念深化，管理科學(xué)化，執(zhí)法規(guī)范化，無(wú)管理不主動(dòng)、執(zhí)法亂作為等行為現(xiàn)象。
三、學(xué)法內(nèi)容
按領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法和干部職工學(xué)法兩個(gè)層面安排全年學(xué)法工作。
(一)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法
領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹(shù)立抓法治就是抓生產(chǎn)力，抓法制宣傳教育就是抓經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展軟環(huán)境的觀念，以辦公會(huì)學(xué)法、黨組中心組學(xué)法、專題學(xué)法等形式，認(rèn)真抓好以憲法為核心的國(guó)家基本法律知識(shí)、黨規(guī)黨紀(jì)和城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理和城市管理行政執(zhí)法相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法辦事和廉潔自律的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法內(nèi)容主要是：?中華人民共和國(guó)憲法?、?中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法?、?四川省行政執(zhí)法監(jiān)督條例?、?四川省城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理?xiàng)l例?、?中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例?、?中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則?等法律法規(guī)和紀(jì)要規(guī)定。
(二)干部職工學(xué)法
結(jié)合我局工作任務(wù)實(shí)際，xx年度干部職工學(xué)法內(nèi)容設(shè)定為集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)兩類。集中學(xué)習(xí)類為局屬各單位必須集中組織學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)，個(gè)人自學(xué)類為干部職工個(gè)人自主選擇學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)。
1.集中學(xué)習(xí)類
集中學(xué)習(xí)類法律法規(guī)知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：?中華人民共和國(guó)憲法?、?中華人民共和國(guó)行政許可法?、?中華人民共和國(guó)行政處罰法?、?中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法?、?四川省城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理?xiàng)l例?和****城市管理行政執(zhí)法局相對(duì)集中行政處罰權(quán)相關(guān)內(nèi)容等。
2.個(gè)人自學(xué)類
個(gè)人自學(xué)類法律法規(guī)知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：?城市綠化條例?、?城市照明管理規(guī)定?、?中華人民共和國(guó)城市容貌標(biāo)準(zhǔn)?、?中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例?、?四川省規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)的規(guī)定?、?四川省人民政府關(guān)于認(rèn)真貫徹執(zhí)行十不準(zhǔn)規(guī)定的通知?、四川省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省政府法制辦省人事廳省監(jiān)察廳?關(guān)于違反行政執(zhí)法十不準(zhǔn)規(guī)定的處理辦法?的通知、?四川省高級(jí)人民法院四川省人民政府法制局關(guān)于行政執(zhí)法人員在行政執(zhí)法、實(shí)施行政處罰時(shí)出示證件的有關(guān)問(wèn)題的通知?等。
中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，法律事務(wù)已經(jīng)成為了一個(gè)越來(lái)越重要的領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中，需要有足夠的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠勝任相關(guān)工作。因此，針對(duì)中職法律事務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃也顯得尤為重要。本文將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)踐操作等方面，分別進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
中職法律事務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：
1.掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生需要具備一定的法律知識(shí)，包括法律法規(guī)、法律條款、法律程序等，并需要對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)有深刻的理解和適用能力。
2.熟悉法律實(shí)務(wù)：在法律事務(wù)領(lǐng)域中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尤為重要。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐積累法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.具備法律思維能力：法律事務(wù)領(lǐng)域中，需要具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)自己的法律思維能力，為今后的工作打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法
為了達(dá)到上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要采用一系列的教學(xué)方法。
1.理論學(xué)習(xí)：在初期學(xué)習(xí)階段，需要進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)，掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。
2.案例研究：在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行案例研究，通過(guò)模擬實(shí)際情況，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.輔導(dǎo)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自身的不足，提高學(xué)習(xí)效果。
4.實(shí)踐操作：學(xué)習(xí)法律事務(wù)必須要有實(shí)踐操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
中職法律事務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：
1.法律基礎(chǔ)知識(shí)：包括民法、刑法、行政法、商法、經(jīng)濟(jì)法等基礎(chǔ)法律知識(shí)。
2.法律實(shí)務(wù)：包括法律文書寫作、法律程序、訴訟代理、仲裁調(diào)解等實(shí)際操作。
3.案例研究：通過(guò)學(xué)習(xí)和分析部分重要的案例，了解實(shí)際情況，提高解決問(wèn)題的能力。
4.法律英語(yǔ)：由于國(guó)際化的趨勢(shì)，法律英語(yǔ)作為一種重要的語(yǔ)言工具，也需要融入到學(xué)習(xí)中。
四、實(shí)踐操作
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。具體操作方式包括：
1.案例演練：模擬法庭、仲裁庭等實(shí)際情況，進(jìn)行案例研究和解決實(shí)際問(wèn)題。
2.實(shí)習(xí)實(shí)踐：通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，了解行業(yè)內(nèi)的實(shí)際工作情況，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.參與活動(dòng)：參與各種法律類的活動(dòng)和比賽，提高自身的實(shí)際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，中職法律事務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)踐操作等方面進(jìn)行考慮，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面提高自身的法律素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。
中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
作為一名中職法律事務(wù)專業(yè)的學(xué)生，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1. 全面理解并掌握中國(guó)現(xiàn)行法律體系及其立法、實(shí)施、監(jiān)督的基本原理；
2. 能夠應(yīng)對(duì)各種法律糾紛和問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，根據(jù)法律條文和相關(guān)法規(guī)，合理且有效地處理；
3. 培養(yǎng)法律思維和法律素養(yǎng)；
4. 具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行法律文書的起草和審核工作。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1. 法律體系及基本原理：學(xué)習(xí)憲法、行政法、刑法、民法、商法和合同法等法律法規(guī)的基本概念和基本原理；
2. 法律實(shí)務(wù)技能：學(xué)習(xí)法律文書的格式和撰寫方法，包括起草各類合同、訴狀、答辯狀、上訴狀等文書的具體操作和技巧；
3. 處理法律糾紛的技巧：了解法律糾紛的類型和處理辦法，掌握和運(yùn)用基本的法律調(diào)解技巧、仲裁技巧和訴訟技巧；
4. 法律素養(yǎng)：學(xué)習(xí)法律倫理及職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)公正、正義和法治的信仰與追求，保持合法合規(guī)的工作態(tài)度；
5. 組織和管理能力：熟練掌握法律文書的檔案管理、協(xié)調(diào)與組織能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)的能力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)時(shí)間
本次學(xué)習(xí)計(jì)劃為期兩年，從2021年9月開(kāi)始，至2023年6月結(jié)束。
二、學(xué)習(xí)方法
1. 課堂學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；
2. 案例分析：通過(guò)學(xué)習(xí)和分析各種典型案例，掌握法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用；
3. 互動(dòng)討論：課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行主題討論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；
4. 實(shí)踐操作：參加法律培訓(xùn)和課外實(shí)踐活動(dòng)，積極參加模擬法庭、仲裁庭等活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。
三、考核方式
1. 平時(shí)成績(jī)：包括課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)筆記、課堂測(cè)試等；
2. 期中考試：對(duì)當(dāng)學(xué)期所學(xué)習(xí)的法律知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的考核；
3. 期末考試：對(duì)本學(xué)期所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行全面的考核；
4. 實(shí)踐評(píng)估：根據(jù)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。
四、預(yù)期成果
1. 掌握基本的法律知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，能夠勝任常見(jiàn)的法律事務(wù)工作；
2. 具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，能夠有效地組織和協(xié)調(diào)工作；
3. 具備一定的法律素養(yǎng)，保持法律意識(shí)，積極維護(hù)公正、正義和法治；
4. 能夠考取相關(guān)的職業(yè)證書，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了提高自己在法律事務(wù)方面的知識(shí)和技能，我制定了以下的中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、提高基礎(chǔ)知識(shí)
1.聽(tīng)取相關(guān)的課程。對(duì)于初學(xué)者而言，課程是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。我將注重聽(tīng)取和學(xué)習(xí)相關(guān)的法律課程，掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)以盡快的速度進(jìn)入到實(shí)際操作和案例分析中。
2.閱讀書籍。對(duì)于比較成熟的學(xué)生而言，閱讀書籍是一個(gè)很好的繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式。我將花費(fèi)時(shí)間閱讀一些與法律相關(guān)的書籍，包括案例、解釋、法規(guī)等，以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)。法律工作需要頻繁的溝通，而聽(tīng)力、口語(yǔ)水平是很重要的。我將努力提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，使自己成為一個(gè)能夠與客戶和同事溝通良好的專業(yè)人員。
二、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1.學(xué)習(xí)案例分析。法律事務(wù)的研究主要通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我們需要掌握案例所涉及的法律知識(shí)，以此能夠更好地解決客戶的問(wèn)題。我將注重學(xué)習(xí)案例分析，加強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.實(shí)習(xí)。法律工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，通過(guò)實(shí)習(xí)能夠加深對(duì)法律事務(wù)的理解。根據(jù)自己的實(shí)際情況，我將盡力爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
三、拓展專業(yè)技能
1.了解基本的計(jì)算機(jī)技能。隨著科技不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技能成為一個(gè)不可或缺的素質(zhì)，我將努力學(xué)習(xí)掌握基本的計(jì)算機(jī)技能，包括文本處理、表格制作、PPT制作等等。
2.了解英語(yǔ)。在法律領(lǐng)域中，英語(yǔ)成為一個(gè)特別重要的技能，為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面、拓展職業(yè)發(fā)展空間，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
四、定期測(cè)試
1.劃定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)進(jìn)度規(guī)定相應(yīng)的考試計(jì)劃并定期測(cè)試。測(cè)試可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，避免盲目的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
本人的中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃為了提高自己的法律知識(shí)水平，盡快的進(jìn)入到實(shí)際操作和案例分析中。我將根據(jù)計(jì)劃不斷提高基礎(chǔ)知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展專業(yè)技能，并且定期測(cè)試以達(dá)到提高自己法律知識(shí)水平的目的。
中職法律事務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
作為中職法律事務(wù)專業(yè)的學(xué)生，我們需要在學(xué)習(xí)期間全面掌握各類法律知識(shí)，為今后從事相關(guān)工作做好充分準(zhǔn)備。因此，我制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便更加全面地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)
法律是一個(gè)高度系統(tǒng)的學(xué)科，不同領(lǐng)域的法律知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，相互影響。因此，我們首先需要學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)知識(shí)。在此過(guò)程中，我們將注重以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)。
1.法律制度和法律政策
法律制度包括憲法、行政法規(guī)、民法、刑法等相關(guān)法律制度。在學(xué)習(xí)這些法律制度時(shí)，我們需要深入了解每項(xiàng)法律的內(nèi)容、性質(zhì)和適用范圍。
2.法律職業(yè)基本知識(shí)
法律職業(yè)基本知識(shí)包括法律思維、法律學(xué)科方法、法律職業(yè)精神等相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，我們需要認(rèn)真掌握法律思維的基本原則和方法，注重發(fā)揮法律學(xué)科方法在實(shí)際工作中的應(yīng)用。
3.法律英語(yǔ)
隨著我國(guó)與世界的聯(lián)系日益緊密，學(xué)好法律英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)法律的必經(jīng)之路。對(duì)于學(xué)好法律英語(yǔ)，我們需要積極學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等基本內(nèi)容，同時(shí)注重實(shí)踐，尤其是讀英文法律文獻(xiàn)。
二、理論知識(shí)加強(qiáng)
在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們需要加強(qiáng)法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括以下方面。
1.法律理論知識(shí)
法律理論知識(shí)是一種對(duì)法律制度的抽象認(rèn)識(shí)和總體觀念。在學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)時(shí)，我們需要了解相關(guān)法律理論知識(shí)的發(fā)展歷程、各類觀點(diǎn)的特點(diǎn)及其相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用。
2.法律案例學(xué)習(xí)
法律案例學(xué)習(xí)是一種重要的法律知識(shí)學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們加深對(duì)法律知識(shí)的理解和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)法律案例時(shí)，我們需要分析和評(píng)價(jià)各種相關(guān)案例，結(jié)合我們所學(xué)習(xí)的法律知識(shí)來(lái)進(jìn)行思考和認(rèn)識(shí)。
三、實(shí)踐能力培養(yǎng)
學(xué)習(xí)法律知識(shí)不僅要注重理論學(xué)習(xí)，還需要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，我們需要不斷開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，形成全面而具有實(shí)踐意義的法律實(shí)踐能力。
1.法律實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)
法律實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)是一種有效的實(shí)踐方式，可以幫助我們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)中，我們需要注重掌握各種實(shí)驗(yàn)所需的知識(shí)和技能。
2.模擬法庭實(shí)踐
模擬法庭實(shí)踐是一種綜合性的實(shí)踐方式，可以幫助我們?cè)谔摂M環(huán)境下模擬各類實(shí)際工作情況，從而培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和綜合能力。
四、自我提高
要想學(xué)好法律知識(shí)，我們還需要注重自我提高，不斷地提升自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在這方面，我們需要注重以下幾個(gè)方面的提高。
1.自我學(xué)習(xí)
自我學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)能力的有效手段。我們需要注重自主學(xué)習(xí)，在課后或空余時(shí)間自我復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.自我評(píng)估
自我評(píng)估可以及時(shí)地了解自己的學(xué)習(xí)水平和存在問(wèn)題的地方，從而有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步的提高和改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻謹(jǐn)記法律職業(yè)的特殊性和社會(huì)責(zé)任，為維護(hù)社會(huì)正義和人民利益盡一份自己的力量。
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為大家整理的“[實(shí)用]法律教育感悟感悟其二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
7月5日，我校全體教師在教育局培訓(xùn)中心的組織下，由省教育廳政策法規(guī)處副處長(zhǎng)韓小雨通過(guò)開(kāi)展《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
一、要想做一名合格的人民教師，必須知道國(guó)家和人民對(duì)教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么，教師應(yīng)享受什么樣的待遇，教師進(jìn)修培訓(xùn)受不受法律保護(hù)，法規(guī)對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)有什么規(guī)定等。
二、只有知法，才能守法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定我的研究和學(xué)習(xí)理念，作為一名教師要想做好傳道、授業(yè)、解惑的工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷和專家名師交流，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教學(xué)手段，給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和方法，達(dá)到最佳的教育效果。
三、在教育的過(guò)程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，在這幸福的大家園中過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才。并不是每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)才有出路。讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)“尖子”。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方！
四、對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生（體罰學(xué)生我地已有深刻的教訓(xùn)）。歧視包括行動(dòng)上的歧視和心靈上的歧視，比如在教學(xué)實(shí)踐中，不批改差生的作業(yè)，或者根據(jù)成績(jī)和表現(xiàn)排座位等都屬于行動(dòng)上的歧視；而對(duì)差生不聞不問(wèn)，態(tài)度冷漠，則是一種心靈上的歧視。體罰實(shí)際上也有兩種，一種是身體上的懲罰，如罰站、抄多少遍知識(shí)點(diǎn)等；還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰，如語(yǔ)言上的諷刺和打擊，對(duì)學(xué)生的冷漠等。研究發(fā)現(xiàn)，心罰比體罰對(duì)學(xué)生的傷害更大，往往會(huì)摧毀它們的意志力，使他們對(duì)自己?jiǎn)适判摹⑹ザ分?，丟掉了拼搏進(jìn)取的勇氣，這是非常可怕的！
五、作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)教育法規(guī)暨師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書匠，爭(zhēng)做教育家！
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