“雙性”教育可以讓寶寶更出色

寶寶班教育筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？以下是小編為大家收集的““雙性”教育可以讓寶寶更出色”僅供參考，希望能為您提供參考！

美國心理學(xué)家曾對兩千余名兒童作過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象：過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，智商、情商均較低，具體表現(xiàn)為：綜合學(xué)習(xí)成績不理想(特別是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重)，缺乏想像力和創(chuàng)造力，遇到問題時要么缺少主見，要么固執(zhí)己見，同時難以靈活自如地應(yīng)付環(huán)境。相反，那些兼有溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)的男孩，兼有剛強(qiáng)、勇敢等氣質(zhì)的女孩，卻大多智力、體力和性格發(fā)展全面，文理科成績均較好，往往受到老師和同學(xué)的喜愛。成年后，兼有“兩性之長”的男女在競爭激烈的現(xiàn)代社會里，更能占據(jù)優(yōu)勢地位。

這個發(fā)現(xiàn)印證了今日美國日益流行的一個嶄新的教育思路—雙性化教育。所謂“雙性化教育”，是擯棄了傳統(tǒng)的、絕對的“單性化教育”后應(yīng)運(yùn)而生的一種家庭教育新理念。

研究者認(rèn)為，在教育幼兒時，過于嚴(yán)格、絕對的性別定型(即男孩只培養(yǎng)其粗獷、剛強(qiáng)等男性氣質(zhì)，女孩只培養(yǎng)其溫柔、細(xì)致等女性特點)，只會限制他們智力、個性健康全面的發(fā)展，進(jìn)而可能令男孩過于粗獷、勇猛而缺少平和、細(xì)膩氣質(zhì)，無法學(xué)會關(guān)心體貼他人及擁有細(xì)膩的情感世界，令女孩過于柔弱、內(nèi)斂而缺少勇氣、自立精神，缺乏競爭心及剛強(qiáng)的心理素質(zhì)，最終在社會適應(yīng)、情緒調(diào)控、壓力化解以及處理包括家庭在內(nèi)的各種人際關(guān)系上，都劣于那些“雙性化”的男女女孩。

可能因此缺乏獨(dú)立性和上進(jìn)心，放棄對事業(yè)的追求和對自己的嚴(yán)格要求，最終難以成材；男孩可能變得剛愎自用、難解人意、冷酷冷漠，或干脆成了工作狂，不僅在事業(yè)上難有競爭優(yōu)勢，在社交圈中也不受歡迎。

如何開展“雙性化教育”，美國專家提出了如下建議：

1、鼓勵孩子向異性學(xué)習(xí)

不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢的同時，注意向異性學(xué)習(xí)，克服自己性格上的弱項，促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格的完善。如：男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅定和開朗。

2、增加男女孩子接觸的機(jī)會

孩子向異性學(xué)習(xí)應(yīng)通過自然而然的接觸，故應(yīng)為他們提供共同交流、一起玩耍的機(jī)會。

3、不宜將性別特征區(qū)分過清

不少性格或行為特征(如熱情活潑、獨(dú)立自主、堅忍不拔、富有責(zé)任心、善解人意、無私善良等)，應(yīng)是男女兩性都須具備的，不宜被視為某種性別專有，家長在培養(yǎng)孩子時不宜區(qū)分過清，而應(yīng)兼收并蓄—這正是“雙性化教育”內(nèi)涵的重要組成部分。

4、順其自然

在鼓勵孩子向異性學(xué)習(xí)時，必須順其自然，切忌威逼強(qiáng)迫，不然效果會適得其反。

5、避免走向極端

鼓勵孩子向異性學(xué)習(xí)也要有“分寸”。要是男孩學(xué)過了頭，就會顯得“娘娘腔”；女孩學(xué)過了頭，就會成為“假小子”—這自然就不是“雙性化教育”的初衷了。

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養(yǎng)育出色寶寶爸媽分工策略

都說男人和女人來自不同的星球，最新研究發(fā)現(xiàn)，男性與女性在對待育兒方面差異非常大，真可謂是男人左邊女人右邊。

爸爸和媽媽不一樣的育兒大腦

男人和女人的大腦結(jié)構(gòu)基本相同，但是在大小、厚度等方面稍有不同。一般來說，男人的右腦比較發(fā)達(dá)，女人的左腦比較發(fā)達(dá)，而左腦和右腦分別掌管著不同的能力區(qū)域。爸爸和媽媽在養(yǎng)育孩子過程中的溝通障礙就來自于這種差異，解決矛盾的辦法有兩個，第一，分配給爸爸更適合他的育兒任務(wù)。第二，更多的寬容和相互理解。

爸爸最愛看見寶寶的笑臉，媽媽擅長與孩子親密接觸。

在與孩子相處時，爸爸和媽媽各有擅長的領(lǐng)域。

對于爸爸來說，孩子高興的表情是最大的激勵，所以戶外活動、游戲和洗澡這些活兒就交給爸爸吧。

孩子高興和激動的表情能促使爸爸的大腦內(nèi)產(chǎn)生一種物質(zhì)——多巴胺，它能讓爸爸的大腦興奮起來，所以有活力的游戲或者是伴隨著緊張感的工作比如洗澡，都是爸爸所擅長的。孩子越激動，爸爸越感覺受到鼓舞，因此更也愿意照顧孩子。

而媽媽比較擅長有親密接觸照顧行為，比如哄孩子睡覺。一方面，催產(chǎn)素會促使媽媽盡可能多地和孩子親密，另一方面媽媽的肌膚觸感也優(yōu)于爸爸，這使親密接觸為媽媽帶來更加幸福的感覺。

爸爸不喜歡常規(guī)的、瑣碎的照顧行為，媽媽不擅長和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

男性荷爾蒙會促使爸爸不斷尋求刺激和變化！他最不擅長的就是常規(guī)性照顧，比如哄睡、換尿布等，這些缺乏變化的日常小事會讓爸爸感覺特別無趣。

和右腦型爸爸不同的是，對左腦型媽媽來說，和孩子保持距離是非常困難的，只要和孩子分開一會兒，她都會很擔(dān)心。

對爸爸來說，孩子是游戲伙伴或競爭對手，而媽媽卻更多地把孩子當(dāng)成附屬于自己的、需要愛的小生命。

對于爸爸來說，孩子不僅僅是自己照顧的對象，很多時候他都容易把孩子看作一起游戲的伙伴。另外，男性競爭意識很強(qiáng)，無論在什么事情上都希望分出個是非黑白，所以即使是面對孩子，爸爸也會心存一定的競爭意識。這種種表現(xiàn)都是男性睪丸素作用下的結(jié)果。

女性變成媽媽以后，體內(nèi)激素會激發(fā)她養(yǎng)育孩子的天性。此外，媽媽喜歡通過肌膚接觸來表達(dá)自己對孩子的愛意，因此總是喜歡懷抱著寶寶。

爸爸希望媽媽更在意自己，而媽媽卻總是通過眼前看到的事情，來判斷爸爸是否合格。

右腦型的爸爸通常不擅長語言表達(dá)，即使對媽媽心存感激，也很少用嘴說出來。再加上爸爸的競爭意識很強(qiáng)，他總感覺有了孩子之后，孩子媽就越來越不把自己放在心上了。

左腦型的媽媽常常看不到事情的整體性，而總是執(zhí)著于發(fā)生在眼前的事，比如爸爸不聽自己的話，不給孩子換尿布，他就不是好爸爸。從另外一個角度來說，幫助媽媽照顧孩子會讓媽媽對爸爸的評價大大提高哦。

爸爸覺得孩子差不多就行了，而媽媽卻關(guān)心孩子一點一滴的成長腳步。

爸爸不太在意孩子成長的快慢，所以會以一種“差不多就可以了”的心態(tài)來守護(hù)孩子，不過也因此忽略很多細(xì)節(jié)，而不擅長語言交流的特點更讓媽媽對此頗多微詞。

媽媽總是提早把很多細(xì)小的事情都規(guī)劃好、安排好，孩子每一步成長的腳步，她都不想錯過。但是一旦媽媽訂立的計劃不能按照預(yù)期執(zhí)行的話，她就會變得是非焦慮、煩躁。

父母互相抱怨top5

爸爸最想對媽媽說：

top1：“不要不停地說孩子的事情?！?/p>

top2：“對于我太冷淡?！?/p>

top3：“為什么莫名其妙地發(fā)火？”

top4：“就不能理解理解我工作的壓力？”

top5：“總認(rèn)為我?guī)兔ψ黾覄?wù)和帶孩子是理所當(dāng)然的?！?/p>

媽媽的大腦特點讓她一看見孩子就忍不住產(chǎn)生幸福感，因此總是想談?wù)摵⒆拥氖?，對爸爸的忽略也可想而知了。另外爸爸潛意識中常常把孩子當(dāng)成競爭對手，所以受冷淡的感覺也更明顯。而左腦型的媽媽總是單憑眼前發(fā)生的事情來評價對方的習(xí)慣也容易給彼此帶來一些矛盾。

媽媽最想對爸爸說：

top1：“你不理解我照顧孩子的辛苦?！?/p>

top2：“凡事你都先考慮自己?！?/p>

top3：“你不聽我的話?！?/p>

top4：“你完全不照顧孩子。”

top5：“你對孩子愛得不夠”

大部分爸爸都不善于通過語言表達(dá)謝意，這應(yīng)該是造成隔閡的最大原因吧！另外，爸爸大腦里的男性荷爾蒙會讓他把孩子看成是與自己對等或者有競爭關(guān)系的人，因此不會像媽媽那樣處處讓著孩子。至于不聽老婆話這一點，是因為男人的大腦通常無法同時處理幾件事情，比如當(dāng)爸爸在考慮其他事情時，他就聽不到媽媽的話。

tips：男女大腦差異q&a

q：為什么女人容易察覺出丈夫和孩子最細(xì)微的變化？

a：女人的大腦邊緣系統(tǒng)發(fā)達(dá)，所以嗅覺特別靈敏，她對各種各樣的氣味都非常敏感，因此很容易發(fā)現(xiàn)孩子和丈夫身體上的一些變化，而男人在這方面就遲鈍一些。

q：為什么女人一邊聊天還能一邊做其他事情，比如“監(jiān)視”爸爸的行徑？

a：腦梁是連接左右大腦的部分。女人的腦梁較厚，因此可以一次性地、快速地處理所有的視覺、聽覺信息，這讓她能同時做好幾件事情。而男人在專心做一件事情的時候，往往看不見、聽不見別的東西。

q：為什么男人話沒有女人多？

a：男人通常右腦發(fā)達(dá)，所以視覺解析方面的能力特別強(qiáng)，但是管控語言、數(shù)字化方面的工作的左腦卻不發(fā)達(dá)。而女人左右大腦的大小差別不大，連接左右大腦的組織又比較發(fā)達(dá)，因此她善于充分調(diào)動左右大腦來進(jìn)行對話。

q：為什么女人更擅長傾聽？

a：威爾尼克語言中樞是大腦中用來理解對方語言的部分，女人的威爾尼克語言中樞的神經(jīng)細(xì)胞比較厚，因此她比男人有更大的耐心來傾聽對方的話。

tips：你究竟是左腦型父母還是右腦型父母呢？

來看看作為孩子爹媽的你們，到底是左腦型還是右腦型呢？不同大腦類型的父母，相處的技巧也不一樣哦。

下面的9條特征中，如果你符合5條或5條以上，那么你就是右腦型人；如果符合5條以下，當(dāng)然就是左腦型人咯！你屬于哪一種呢？

1、吵架后絕對不會先屈服

2、不擅長和孩子相處

3、喜歡自己決定育兒方針

4、不在意一點點的失敗

5、無論什么事情都想馬上就得出結(jié)論

6、時間觀念不強(qiáng)

7、覺得aa制計算起來好麻煩

8、不擅長背公式之類的東西

9、不喜歡用玩具逗孩子玩

右腦型爸爸vs左腦型媽媽：最普遍的類型，媽媽最好把想對爸爸說的話減半。

右腦型爸爸不善于傾聽別人說話，所以媽媽和這些爸爸說話的時候，要看準(zhǔn)時機(jī)。如果爸爸正興致勃勃地做一件事情時，媽媽最好保持安靜，但也可以告訴他：“等你忙完手上的事，我有話要跟你說哦?！闭f話時，媽媽有必要把想對爸爸說的話精簡一半。另外，爸爸一受到表揚(yáng)，大腦就會分泌一種物質(zhì)，這可以讓爸爸的行為更配合，所以如果媽媽想讓爸爸做什么事情，最好先表揚(yáng)他一下。

右腦型爸爸vs右腦型媽媽：兩個人的性格都是大大咧咧、馬馬虎虎的那種，雖然不容易吵架，但是容易疏忽孩子的變化。

這種組合會有一種危險，就是很容易疏忽孩子細(xì)微的變化，比如身體和心理方面的。爸爸媽媽需要一起努力，更加仔細(xì)地觀察孩子和了解孩子。媽媽可以記育兒日記，然后給

爸爸看，或者兩個人騰出一些時間，一起聊聊養(yǎng)育孩子的話題，這樣倆人就能越來越心細(xì)地發(fā)現(xiàn)孩子的變化了。

左腦型爸爸vs右腦型媽媽：數(shù)字報告虜獲“奶爸”的心。

看到做什么事情都很粗心、馬虎的媽媽，爸爸總是很煩躁、很擔(dān)心，他們就是傳說中的“奶爸”。他們看見媽媽手忙腳亂，不會給出語言的指示，而是不知不覺地伸手幫忙。如果媽媽能用數(shù)字之類的表現(xiàn)方式，把孩子每個階段的成長情況報告給爸爸的話，他會很高興的。

左腦型爸爸vs左腦型媽媽：兩個人很容易因為小事起沖突。

兩個人心都很細(xì)，都喜歡講道理，因此很容易因為小事敵對起來。如果媽媽想讓爸爸看到孩子可愛的模樣，那么她可以把拍好的照片，用郵件或者彩信的方式傳給爸爸，而不用說得太多。此外，兩個左腦型的爸爸和媽媽都傾向于從眼前看到的情況出發(fā)，對對方做出判斷，這樣很容易產(chǎn)生誤會。另外這一型的媽媽最好不要過于依賴爸爸，這點很重要。

可以讓孩子受益一生的教育：禮儀品格教育

首先我們要問的是，什么是使孩子受益一生的教育?

大家可能心里面都有一個答案，也許有的父母很迷茫，為什么呢?現(xiàn)在很多我們這樣的家長、朋友都會有這樣一個心態(tài)，就是千萬不能讓我們的孩子輸在起跑線上，那么很多家長就帶著孩子奔跑在各個興趣班之間，英語啊識字啊珠心算啊鋼琴啊美術(shù)啊等等。很多很多的興趣班，甚至于到周六日的時候，本來休息日缺成了我們家長和孩子的一個共同受難日，太辛苦太累了。那么我們的家長有沒有曾經(jīng)問過自己，深深的思考過這個問題，學(xué)這些真的有我們所想的那么大的作用嗎?

我們在說第二個問題，您認(rèn)為幼兒階段最重要的是什么，從我們的孩子出生到六歲這個階段的時候，上小學(xué)前這個階段，最重要的應(yīng)該使什么呢?每個家長可能都會有自己的答案，那么我們先補(bǔ)著急來回答，我們往下看第三個問題。

您認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在存在的問題主要有哪些?請家長朋友們配合我羅列一下，有的家長會提出說，我的孩子會撒謊，比如說會罵人，再比如說孩子晚上睡覺的時候不自己脫衣服，早上不愿意起床，等等這樣的一些問題，那我們看到我們的家長朋友在關(guān)注的問題是什么?是我們的孩子所謂的學(xué)習(xí)問題嗎?使我們孩子這種知識技能問題嗎?不是的，而恰恰相反的是我們孩子的行為習(xí)慣的問題，那么我們在看第四個問題。

你是否意識的我們自己的行為會影響到我們的孩子呢?您有沒有思考過，我們的孩子之所以出現(xiàn)這么多的習(xí)慣問題，究竟使為什么?好，現(xiàn)在我們就看看這所以問題的關(guān)鍵所在：

我們認(rèn)為通過對孩子進(jìn)行禮儀品格教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就是使孩子有益一生的教育。

掌握正確的教育方法，可以讓淘氣孩子更聰明

沒有一個孩子不淘氣搗蛋的，但不能將此作為孩子的缺點，頑皮之中往往蘊(yùn)含著創(chuàng)造，是孩子智慧發(fā)展的原始動力。如果每一位家長能正確地對待孩子的頑皮行為，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，那么，在孩子成長的道路上，在頑皮之中激活和培養(yǎng)孩子的智慧，可能是孩子成才之路上的第一桶金。

建議一：讓孩子在想象中發(fā)揮創(chuàng)造力。孩子小時候喜歡亂涂亂畫，或愛無中生有，將向往的事栩栩如生描寫出來，就是想象與創(chuàng)造力的萌芽。做家長的要允許孩子天花亂墜地想一想，和他談?wù)?，分享他的?nèi)心世界，也是很奇妙好玩的事。對于愛涂鴉的孩子，請勿禁止，不要對孩子的涂鴉做不必要的批評，“這哪里像狗?”“大笨象哪有紫色的?”等等。要訓(xùn)練孩子創(chuàng)作，就請他把自己心目中的樹、屋、花、草畫出來，不必規(guī)定花就是如實物般的樣子。

建議二：讓孩子充分思考。腦筋不去活動，不去思考，就會“生銹”。所以絕對不能讓腦袋荒廢，要培養(yǎng)孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨(dú)立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，無需抱怨孩子犯錯誤，因為孩子可以在錯誤中思考及學(xué)習(xí)，鍛煉和提高思考能力。

建議三：讓孩子從錯誤中成長。家長不要介意自己的孩子常常犯錯誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費(fèi)自己的時間。其實，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。正是經(jīng)一事，長一智，條件是家長必須做出輔導(dǎo)，讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā)，這個釘子就碰得有價值了。而且，由錯誤到正確，是一個很寶貴的過程。

瑞典的孩子可以很輕松地說性

關(guān)于兒童性心理的發(fā)展，有一項研究可為佐證。1974年，性教育專家芭翠夏巴沙洛柯琪前往瑞典，學(xué)習(xí)瑞典學(xué)校里實施的“強(qiáng)迫性”的性教育，試圖了解這種對七八歲的孩子所實施的教育，是否比美國開放式的研討方式更能正確傳達(dá)性的知識。

她先請一群美國的二年級學(xué)生和一群同樣年級的瑞典二年級學(xué)生描繪“嬰兒從哪里來”和“他們怎樣出生”的圖畫，然后請他們解說。

美國兒童多半從上帝的意志說起，說到吃某種類型的食物，甚至說到做夢。他們之中除了有一個孩子說“醫(yī)生把媽媽割開，媽媽很痛苦”以外，沒有一個孩子說到任何類型的男性角色。

瑞典的孩子則有明顯的不同。15個兒童中的11個，描繪了因性交而發(fā)生的繁殖圖;他們也理解避孕概念、分娩以及起源，而且在他們的圖畫中，父母和嬰兒都在微笑呢!這項調(diào)查所透露的意思是：父母應(yīng)盡可能“簡單”、“誠實”和“清楚地”解答孩子的生殖疑惑。

安妮西班斯坦博士為了了解兒童的理解力，曾詢問他們嬰兒起源的概念。發(fā)現(xiàn)孩子往往能依照事實解說生產(chǎn)的事情，這可能使父母誤解、困惑、甚至驚駭。如果你也擔(dān)心孩子如此早熟，不妨改用“蛋”或“種子”的繁殖過程解釋生產(chǎn)。蛋是大家熟悉的食物，種子是我們都知道——生長在土壤里的一株植物的起源，你應(yīng)該可以說得很自在、很明白。

三或四歲的兒童對性的了解多半處于第一和第二階段，其另一特征是：他們會熱忱地愛上雙親中和他們自己性別相異的那一個，甚至對同性懷有嫉妒情緒。雖然他們不可能有成人的思想，但無疑地，他們已懂得“性”，能夠表現(xiàn)溫柔、摯愛和嫉妒——顯示孩子所有的情緒都和成人的“性欲”有關(guān)聯(lián)。

這個年齡的兒童多半好動(關(guān)于做人的“道德”原則，此時還沒有發(fā)展)，在床上時他們會企圖靠近雙親，希望和父母一起沐浴，想看他們穿衣服，或者撫摸父母的生殖器。假如你碰到類似的情形，請不必對他大吼大叫，或眼露兇光，因為那只是好奇而已。只要你給他建立規(guī)章，孩子通常懂得分寸。

五到七歲之間，兒童對父母的態(tài)度可能會改變。他們放棄與母親或父親“結(jié)婚”的念頭，決定與同性父母更親密;此刻他們也開始認(rèn)同——自己的男子氣概或女子氣質(zhì)，而慢慢進(jìn)入輕視異性的同性戀情。手淫在這個年紀(jì)是相當(dāng)普遍的。若兒童公開撫摸自己的生殖器，那就是談?wù)撍倪m當(dāng)時機(jī)了。此外，你還應(yīng)向他保證那不是不正常的，并且解釋那是人們私下才能做的事情。

媽媽合格孩子才出色

德國教育家福祿培爾說過：“國民的命運(yùn)，與其說是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親手中?！笨梢姡彝ソ逃袐寢尩闹匾?。但同時，家庭教育又是最易出現(xiàn)問題的教育，因為它首先是一種私人教育，即它不受社會和他人的直接的行政干預(yù)；其次它也是一種非正規(guī)的教育，因為我們的家長沒有經(jīng)過專門的專業(yè)訓(xùn)練。我們的家長作為一個教育者是自然形成的，合格與不合格、稱職與不稱職，都要成為教育者。而教師則不同，是要經(jīng)過一定的訓(xùn)練和選拔才能有資格做教師的。而家長呢？你合格也得當(dāng)，不合格也得當(dāng)，都有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的角色。有人說，我們的家長為孩子付出的辛苦要比外國的家長多十倍，而我們的家長所得到的回報卻不及外國家長的十分之一。

究竟是我們出了問題，還是我們的孩子出了問題。是我們該反省的時候了！應(yīng)該說作為家長，主動地了解我們自身的教育方式，提高我們對孩子的教育水平對于我們這些含辛茹苦的中國家長是何等的必要和緊迫。

當(dāng)代家庭教育存在十大誤區(qū)

教育學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國家庭教育存在十大誤區(qū)：一是以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重分?jǐn)?shù)、輕能力。二是家長不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣。三是重身體健康，輕心理健康。四是父母對孩子過度期望并付出極大代價。五是不對孩子因材施教。六是違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律。七是家長不重視自我學(xué)習(xí)。八是濫用懲罰，損害孩子身心健康。九是忽視孩子意志品質(zhì)的磨煉。十是忽視孩子體育鍛煉。

教育是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三方組成的終身教育體系。割裂任何一方的教育都是殘缺不全的畸形教育，全面發(fā)展的高素質(zhì)國際型人才的需求要求我們在重視學(xué)校教育的同時也要提升家庭教育觀念。

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