“美國(guó)小學(xué)”或成行業(yè)新標(biāo)桿

美工區(qū)教育筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心為您整理的““美國(guó)小學(xué)”或成行業(yè)新標(biāo)桿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教育最為重視。數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)70%年齡在3歲以上的兒童至少要參加一門課外項(xiàng)目，英語(yǔ)培訓(xùn)就是其中首選。目前，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育體系普遍過(guò)于陳舊，“應(yīng)試型”“生活英語(yǔ)”還是行業(yè)的主流，而世界教育領(lǐng)域被廣泛認(rèn)可的第二語(yǔ)言教學(xué)，“學(xué)科學(xué)習(xí)”、“浸入式教學(xué)”等方法卻鮮有應(yīng)用。近兩年，原汁原味的“美國(guó)小學(xué)”瑞思學(xué)科英語(yǔ)課程迅速升溫。業(yè)內(nèi)人士指出，長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，而國(guó)外巨頭的迅速擴(kuò)張，所帶來(lái)的領(lǐng)先的教學(xué)理念和體系，將有利于整個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提升。

據(jù)了解，霍頓米夫林哈考特是世界最大的教育集團(tuán)之一，年?duì)I收超過(guò)25億美元，在美國(guó)公立學(xué)校課程市場(chǎng)占有50%的市場(chǎng)份額，擁有作為“美國(guó)小學(xué)”課程的瑞思學(xué)科英語(yǔ)獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)。目前，瑞思在國(guó)內(nèi)已經(jīng)建立龐大的RE-ERP以及師資培訓(xùn)、人員招聘等規(guī)范化體系，每天總部通過(guò)該體系對(duì)全國(guó)超過(guò)500名老師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和溝通，用以保證教學(xué)質(zhì)量。

專家指出，中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)將步入品牌競(jìng)爭(zhēng)階段，成體系品牌之間的標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)，以及執(zhí)行細(xì)節(jié)的規(guī)范化之爭(zhēng)，將成為市場(chǎng)競(jìng)合方向。

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美國(guó)小學(xué)開(kāi)學(xué)前采購(gòu)清單

一般美國(guó)小學(xué)是8月中旬到9月初才開(kāi)學(xué)。為了提醒父母?jìng)兲崆白龊脺?zhǔn)備，免得臨時(shí)手忙腳亂跟著大隊(duì)人馬PG后頭追著采購(gòu)，桃媽現(xiàn)在就列出這個(gè)清單。

有人會(huì)問(wèn)，桃媽你急個(gè)啥??？離開(kāi)學(xué)還有好幾個(gè)禮拜呢。桃媽支支吾吾坦白：去年臨陣磨槍，很多需要的鞋子款式號(hào)碼，學(xué)校規(guī)定用品，甚至普通的襪子，我愛(ài)的款式都被搶光了……

孩子的生活用品：

-新書包。（如果你去年的書包沒(méi)有被暴力孩子滿地丟的又破又舊，算你運(yùn)氣哦。繼續(xù)用吧）

-新飯盒（和書包不一樣，一年下來(lái)我家飯盒成了細(xì)菌生長(zhǎng)的土壤。既然是放食品的，飯盒一定要干凈。如果沒(méi)有變得陳舊，你經(jīng)常及時(shí)刷洗積累的污垢油膩清理干凈，依然看起來(lái)很新，不必買新的?。?/p>

-水杯。我一直買的是不銹鋼的保溫水壺（注明：買時(shí)候看不銹鋼，不是鋁的哈）。如果你有塑料的，有條件就扔掉吧？就算是沒(méi)有BPA毒素的，我也不放心。人家美國(guó)官方每隔幾年就出來(lái)一個(gè)警告，曾經(jīng)認(rèn)可是安全的用品，實(shí)際上是致癌物……所以就算是現(xiàn)在有安全塑料，我也不覺(jué)得安全，尤其容易有劃痕，時(shí)間久了也有異味，天熱的時(shí)候更怕毒素外流。這個(gè)塑料的安全隱患我日后可以專門開(kāi)題。這里就不羅嗦了。水杯面前我沒(méi)有添加“新”這個(gè)字。因?yàn)橘I的不銹鋼水杯如果高質(zhì)量可以用很久，摔不壞的。

-新衣服。根據(jù)你們的氣候來(lái)買。加州大多氣候溫暖。就算是秋季我也不必急忙買秋冬衣服。夏天衣服就好了。為啥開(kāi)學(xué)前非要買新衣服呢？暑假衣服不好嗎？答：不好。暑假可以隨便穿短褲或者背心裙上街，學(xué)校里不允許穿背心，裙子短褲也有規(guī)定長(zhǎng)短。何況孩子每月都在長(zhǎng)大，春天合身的衣服秋天就不再合身了。所以開(kāi)學(xué)前幾個(gè)禮拜，老娘我在衣櫥里掏阿掏，淘汰小衣服，看需要啥衣服，盡早買好。免得臨時(shí)和陌生人狂搶。

-新鞋子。注意鞋底是不滑的。也最好買不露腳趾的。漂亮的小女孩子船鞋不一定在操場(chǎng)上就舒服，買鞋子最好帶孩子親自去店里，讓人家給你量腳丫子。孩子成長(zhǎng)速度很快，很多時(shí)候孩子穿的是錯(cuò)誤的號(hào)碼。暑假穿的露腳趾的涼鞋，學(xué)校也不允許。以前開(kāi)學(xué)前我做最后沖刺。鞋子當(dāng)然遍地都在賣，但是我喜歡的牌子，款式，顏色，和號(hào)碼，不一定都齊全了。所以現(xiàn)在是去逛街的良機(jī)，貨全，可以慢慢挑選。

-新襪子。你喜歡洗了衣服后四處拎出不配套的襪子嗎？如果不喜歡，那么你會(huì)理解桃媽一次性買了50雙一模一樣的襪子。要知道，襪子是桃媽最恨的衣物。我家有神秘的襪子妖怪，每次洗襪子都可惡的把襪子消滅幾個(gè)。家里經(jīng)常是一堆孤零零的襪子沒(méi)有老伴兒。所以今年桃媽堅(jiān)決不買帶顏色的襪子，只買一模一樣的襪子。也不再買白襪子，統(tǒng)統(tǒng)是黑色（當(dāng)即很流行這黑襪子（也流行不配套襪子），何樂(lè)而不為呢？）

快開(kāi)學(xué)時(shí)候各大商家都有促銷，大家搶購(gòu)，搶購(gòu)的后果就是我要的襪子不一定在架子上。我所以上周一口氣買了大批。再也不怕日后面對(duì)貨架被迫買零碎不配套的幾包襪子了。孩子們上學(xué)，我應(yīng)該好好享受人生，如果我嘔心瀝血在洗衣房貓腰找配套襪子……我要虛脫了……女人，就是這樣變得憔悴的。還是好好善待自己吧？

課堂里外的必須品

-鉛筆盒一個(gè)

-高質(zhì)量的鉛筆一大包（低質(zhì)量的總是斷鉛，孩子不會(huì)開(kāi)心的）

-固體膠若干

-液體糨糊

-鉛筆刀

-兒童剪刀（兩個(gè)）

-HIGHLIGHTER（讀書的熒光筆）

-3個(gè)環(huán)的厚冊(cè)子（BINDER）

-SCOTCH膠帶

-尺子

-訂書器

-帶口袋的夾子（FOLDER）

-筆記本

-彩色鉛筆

-彩色蠟筆

-彩色水筆（MARKER）

開(kāi)學(xué)前后老師會(huì)在他們的網(wǎng)頁(yè)上說(shuō)需要啥，如果沒(méi)有網(wǎng)頁(yè)，老師肯定開(kāi)學(xué)后會(huì)告訴父母，會(huì)很不客氣的說(shuō)班里需要捐贈(zèng)啥啥，拜托家長(zhǎng)們簽名帶來(lái)捐贈(zèng)。一般要的是消毒液，消毒濕巾，普通紙巾，白板畫筆，各種彩筆，固體膠，某個(gè)大牌子的鉛筆。除了某種型號(hào)的彩筆或許被搶光，其余的東西不會(huì)立刻消失的。如果你想積極捐贈(zèng)給班里一些東西，又怕臨時(shí)和大媽們搶購(gòu)，最好現(xiàn)在提前買好那種美國(guó)家喻戶曉的消毒濕巾，大商場(chǎng)里買一套4個(gè)大桶。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)候如果老師說(shuō)需要一兩桶，你就可以立刻簽名第二天繳貨，受到老師好評(píng)。你不必專門跑店里。就算你們老師屬于罕見(jiàn)的那種從來(lái)不消毒的，從不需要消毒濕巾，那么你自己留下也不會(huì)浪費(fèi)，一年內(nèi)不需要再買了。吼吼

最后一個(gè)提示，孩子如果需要剪頭發(fā)，最好開(kāi)學(xué)前1個(gè)禮拜剪頭，不要臨時(shí)剪頭發(fā)哦。尤其男生，萬(wàn)一不滿意，或者看起來(lái)太短，開(kāi)學(xué)第一天的照片里就是這樣的流傳給親朋好友了……

看美國(guó)小學(xué)怎樣幼小銜接

現(xiàn)在肯定很多的家長(zhǎng)都非常著急孩子的幼小銜接問(wèn)題，都想著給孩子報(bào)名幼小銜接班。但是部分專家認(rèn)為國(guó)內(nèi)幼升小銜接做得并不正規(guī)，那么國(guó)外的幼小銜接都是如何做的呢？接下來(lái)愛(ài)貝小編就來(lái)帶著各位來(lái)一起看看美國(guó)的幼小銜接都是如何做的。

哈佛大學(xué)家庭研究計(jì)劃團(tuán)隊(duì)在一篇研究報(bào)告中指出，目前美國(guó)幾所較完善的幼小銜接專業(yè)機(jī)構(gòu)，都著重在邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)。所謂“幼小銜接期”，泛指幼兒進(jìn)入小學(xué)前家長(zhǎng)、學(xué)校、幼兒所參與的活動(dòng)，可視為是為幫助幼兒銜接前后學(xué)習(xí)環(huán)境所需付出的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最難適應(yīng)的是突然有許多新的規(guī)定和較少?gòu)椥缘某Ｒ?guī)得遵守。

那么，美國(guó)的幼小銜接是怎么做的呢？

1.定期與幼兒和家長(zhǎng)透過(guò)電話聯(lián)系，或做面對(duì)面訪談，分享幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以及進(jìn)而了解學(xué)校、教室環(huán)境。

2.在進(jìn)入小學(xué)前和幼兒開(kāi)始建立良好互信關(guān)系。

3.邀請(qǐng)幼兒在入學(xué)前參觀校園環(huán)境。

4.為幼兒準(zhǔn)備一些入學(xué)前可在家中練習(xí)的活動(dòng)，例如提供幼兒暑期閱讀書單或是相關(guān)的閱讀書寫游戲。

5.為家長(zhǎng)以及幼兒舉辦親子座談會(huì)，以幫助他們了解學(xué)校老師會(huì)有的相關(guān)要求及期待。

6.與當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)會(huì)或是教師協(xié)會(huì)做好聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)了解有哪些機(jī)構(gòu)可以協(xié)助幼兒度過(guò)幼小銜接期，也能提供家長(zhǎng)和其它面臨同樣情況的家庭之聯(lián)誼機(jī)會(huì)。

7.提供家長(zhǎng)相關(guān)信息，例如小學(xué)注冊(cè)須知，戶籍地各所小學(xué)介紹，是否有入學(xué)評(píng)量，幼兒的營(yíng)養(yǎng)餐點(diǎn)注意事項(xiàng)等等。

8.在幼兒入學(xué)前后進(jìn)行家庭訪問(wèn)。

9.當(dāng)幼兒進(jìn)入小學(xué)前后，為家長(zhǎng)組織輔助團(tuán)隊(duì)。

10.幫助幼兒提早注冊(cè)，以利新的老師以及學(xué)校多了解即將入學(xué)的幼兒。

由于現(xiàn)階段我們還沒(méi)有這樣專業(yè)的幼小銜接服務(wù)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)得多費(fèi)點(diǎn)心為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)美國(guó)加州教育局的建議，家長(zhǎng)可以從以下六方面為家中幼兒做好進(jìn)小學(xué)的打算：

注意幼兒的身心健全：

擁有健康身心的幼兒對(duì)于小學(xué)規(guī)律性的生活絕對(duì)有較高的適應(yīng)力。在幼兒入學(xué)前幾個(gè)禮拜，可在家中先練習(xí)學(xué)校規(guī)律的作息時(shí)間，讓幼兒提前適應(yīng)小學(xué)生活常規(guī)。家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的疫苗接種、預(yù)防注射記錄當(dāng)保存完善，定期帶幼兒做基本健康檢查。

培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性以及情緒的穩(wěn)定性：

幼兒若是對(duì)自己有相當(dāng)?shù)淖孕判模挪粫?huì)畏懼面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些親子共樂(lè)的家庭活動(dòng)，和幼兒分享今天發(fā)生最特別的事。鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，對(duì)于幼兒的特別表現(xiàn)要不吝給予贊美。教導(dǎo)幼兒如何適當(dāng)表達(dá)心中情緒。

另外，提醒幼兒在學(xué)校若一直覺(jué)得恐懼害怕，要記得和老師說(shuō)。在家里家長(zhǎng)可適時(shí)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，幼兒通常都喜歡當(dāng)個(gè)開(kāi)心的小幫手。在開(kāi)學(xué)前后，邀請(qǐng)班上其它幼兒到家里玩，一方面幫助幼兒結(jié)識(shí)新朋友，二方面讓幼兒在學(xué)校有共同話題。

觀察幼兒的學(xué)習(xí)方式與特質(zhì)：

家長(zhǎng)可隨時(shí)問(wèn)問(wèn)幼兒在學(xué)?？吹绞裁?？或做了什么？以促進(jìn)幼兒好奇心的滋長(zhǎng)。讓幼兒了解有時(shí)候可以試著解答自己的問(wèn)題。讓幼兒練習(xí)遵守學(xué)校的生活常規(guī)，在家中可試著讓幼兒練習(xí)“聽(tīng)令行事”。

注意幼兒的語(yǔ)言發(fā)展：

想讓幼兒成功適應(yīng)小學(xué)生活，沒(méi)有比語(yǔ)言發(fā)展更重要的。而幼兒往往從日常生活經(jīng)驗(yàn)中，自然的學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言，家長(zhǎng)要記得常常和幼兒多聊聊天，許多新的詞匯就是這么自然學(xué)來(lái)的。鼓勵(lì)幼兒分享一天當(dāng)中發(fā)生有趣的或有意義的事，每天讀書給幼兒聽(tīng)，讓他了解閱讀是件有趣又重要的事。

讓幼兒多多了解他所處的世界：

鼓勵(lì)幼兒培養(yǎng)興趣，讓幼兒多多參與各種舉凡文化、藝術(shù)、歷史、社會(huì)活動(dòng)以刺激幼兒發(fā)展新的興趣。當(dāng)幼兒?jiǎn)枮槭裁?？家長(zhǎng)要記得常反問(wèn)“你覺(jué)得為什么？”這樣的回答可幫助家長(zhǎng)了解幼兒的思想，也能讓家長(zhǎng)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

多加了解學(xué)校的規(guī)范：

和班主任老師談?wù)勀愕钠谕?，?duì)于各種科目的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)多加留意。幫助幼兒事先防范可能發(fā)生的問(wèn)題，例如得自己?jiǎn)为?dú)上洗手間，上課期間不能任意走動(dòng)等等。家長(zhǎng)可善用玩偶，在家中借著角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)在學(xué)?？赡苊媾R的問(wèn)題，例如，在學(xué)校遇見(jiàn)新認(rèn)識(shí)的幼兒和老師會(huì)是怎樣的情境。事先參觀學(xué)校，常常提醒自己雖然幼兒讀過(guò)幼兒園，有過(guò)團(tuán)體生活，但小學(xué)對(duì)幼兒不論是智育、社會(huì)性各方面的要求都提升很多。

美國(guó)小學(xué)引進(jìn)浸入式中文教育

近年來(lái)越來(lái)越多的美國(guó)小學(xué)引進(jìn)了浸入式中文教育模式，即將中文作為教學(xué)語(yǔ)言，讓孩子們盡可能地在中文環(huán)境中學(xué)習(xí)，以便更熟練地掌握中文。2000年，接受浸入式中文教育的美國(guó)孩子約有5000名，今年這一數(shù)字接近6萬(wàn)人。

墻上不貼ABC貼中文

明尼蘇達(dá)州的英華學(xué)院就是這樣一所特許公立學(xué)校，它是美國(guó)中西部地區(qū)首家采用浸入式中文教育的小學(xué)。

在英華學(xué)院，幼兒園和一年級(jí)的孩子完全接受中文教育。進(jìn)入二年級(jí)后，才開(kāi)始英文教育。到了六年級(jí)，孩子們的課程一半用英文一半用中文，目的是同時(shí)提高兩種語(yǔ)言能力。

在英華學(xué)院的課堂里，墻壁上貼著的并不是ABC這樣的學(xué)字母的圖畫，而是中文的四季、氣象和月份。在走廊里掛著的一幅世界地圖上，明尼蘇達(dá)州上用中文標(biāo)注著：“我們住在美麗的明尼蘇達(dá)州?！鄙踔猎诿绹?guó)歷史的課堂上，老師也在墻上掛出了中文寫的拉什莫爾山（石刻山）、白宮和奧巴馬總統(tǒng)。

家長(zhǎng)為孩子學(xué)中文搬家

英華學(xué)院創(chuàng)辦之初，亞裔學(xué)生占所有學(xué)生人數(shù)的70%，但現(xiàn)在則是一半亞裔，一半其他族裔，包括白人、黑人和西班牙裔。創(chuàng)辦四年來(lái)，學(xué)生人數(shù)已從最初的70人增加到300多人。

一些家長(zhǎng)為了讓孩子接觸一點(diǎn)中文教育，專門搬家到學(xué)校附近。保羅和苔絲·德基斯特就是這樣一對(duì)夫婦。他們不久前把家從華盛頓特區(qū)搬回明尼阿波利斯市，他們希望女兒奧黛麗不再僅僅接受“純美國(guó)教育”。

目前英華約有30名老師，他們都精通中英文。接受采訪的老師稱自己不授課，只負(fù)責(zé)管理工作，但她也能說(shuō)一口流利的普通話。談及學(xué)生人數(shù)增加的原因時(shí)，她表示：“原本美國(guó)人學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的更多，幾乎每個(gè)人多少都會(huì)一些，但現(xiàn)在越來(lái)越多的美國(guó)父母認(rèn)識(shí)到中文的重要性。”

不久前，英華學(xué)院的創(chuàng)始人路斯女士得到了美國(guó)教育部一筆80萬(wàn)美元的撥款，用于開(kāi)發(fā)浸入式教學(xué)的模式，同時(shí)她也在為美國(guó)其他類似項(xiàng)目提供咨詢。

路斯對(duì)《時(shí)代》雜志表示，中文有“輝煌的文化，也是一門越來(lái)越重要的語(yǔ)言”，美國(guó)的浸入式中文教育才剛剛起步。

■特寫

老師講課邊說(shuō)邊比劃

2007年，明尼蘇達(dá)州又設(shè)立了一家新星學(xué)院，進(jìn)行浸入式中文教育，目前有100名學(xué)生。

在這里，幼兒園的孩子們聽(tīng)不到老師對(duì)他們說(shuō)哪怕一個(gè)英文單詞。

比如，在一個(gè)班上，王秋月（音）老師正連說(shuō)帶比劃讓孩子們把課本放進(jìn)背包里，因?yàn)榈搅宋绮蜁r(shí)間。一些孩子明白了，還有的則東張西望，弄不清楚老師的意思。

王秋月老師說(shuō)，這些孩子開(kāi)始浸入式教育才三天。等到期中的時(shí)候，學(xué)生們就能夠用漢語(yǔ)說(shuō)話，期末時(shí)，便可以讀懂中文兒童讀物。

新星學(xué)院開(kāi)設(shè)在一所名叫艾森豪威爾的小學(xué)里，校長(zhǎng)羅斯瑪麗·勞倫斯表示，當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)的很多家長(zhǎng)向她反映，希望能讓自己的孩子學(xué)中文。

美國(guó)小學(xué)難聞朗朗讀書聲

提起美國(guó)大學(xué)，許多中國(guó)人都贊許有加?？烧f(shuō)到美國(guó)的小學(xué)，大多數(shù)人免不了要搖頭。在美國(guó)工作期間，我把兒子帶到華盛頓，在當(dāng)?shù)氐乃箿绿匦W(xué)從學(xué)前班上到了二年級(jí)上半年。孩子學(xué)了多少東西談不上，但我親身體會(huì)了一番美國(guó)的小學(xué)課程。美國(guó)小學(xué)大體上分為公立、私立、家庭幾種，公立學(xué)校占主流，是面向大眾的免費(fèi)學(xué)校。筆者的孩子上的就是這種學(xué)校，在此向讀者講幾則有趣的故事。

不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)照樣愛(ài)上學(xué)

孩子沒(méi)上學(xué)，大人還覺(jué)得挺輕松?？烧嬉蠈W(xué)了，不免有點(diǎn)緊張，因?yàn)楹⒆舆€不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。盡管也教過(guò)幾個(gè)單詞，可說(shuō)到底，斗大的字識(shí)不了一籮筐。上學(xué)的前一天晚上，我們夫婦倆臨陣磨槍，教了孩子一些必用的詞匯，可根本記不住。最后，我想了一招兒，別的甭學(xué)了，把至關(guān)重要的“廁所”一詞學(xué)會(huì)就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背著新書包，高高興興地上學(xué)了。

下午3時(shí)15分放學(xué)。我們本以為，一定會(huì)接回一個(gè)滿臉委屈的淚孩子，沒(méi)想到這小家伙又蹦又跳，根本沒(méi)把和一群洋孩子在一起當(dāng)回事。第一周一切順利，第一個(gè)月也沒(méi)問(wèn)題，一直擔(dān)心孩子不愿到校的現(xiàn)象始終沒(méi)有出現(xiàn)。這反倒讓人納悶：這孩子變了嗎？他兩歲半開(kāi)始在北京上幼兒園的時(shí)候，整整哭了一個(gè)月后才一切正常。這只能說(shuō)明一點(diǎn)：斯湯德特小學(xué)是個(gè)有樂(lè)子的地方。

老師鼓勵(lì)“玩”

隨著時(shí)間推移，孩子的英語(yǔ)逐漸跟了上來(lái)，作為父母自然也就放心了許多?？吹剿刻毂郴匾粋€(gè)空空的書包，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)最多不過(guò)是兩頁(yè)紙，回到家三下五除二就做完了，總共用不了10分鐘。孩子高興，父母也就沒(méi)有了負(fù)擔(dān)。學(xué)生的各種課本是不能帶回家的，因?yàn)槟鞘枪M(fèi)買的；學(xué)生在課堂上用的練習(xí)本是免費(fèi)的，一般也不帶回家。每個(gè)學(xué)生在教室有一個(gè)自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子，老師要求學(xué)生每天必須把自己的東西整理好。

在接送孩子之際，筆者留心看了各年級(jí)的教室，大體上是“花花綠綠一片”，學(xué)前班、一年級(jí)的教室最花哨，墻上有標(biāo)著圖畫的字母表、數(shù)字、地圖、學(xué)生繪畫等等，根本沒(méi)一塊空閑的。教室看起來(lái)似乎很亂，但哪一項(xiàng)對(duì)孩子們都有用。應(yīng)該說(shuō)，這種花花綠綠的環(huán)境，沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡。每班一般20人左右，再多了就要分班。美國(guó)小學(xué)強(qiáng)調(diào)的是小課堂，滿足每個(gè)孩子的需要。

老師上課也不強(qiáng)求學(xué)生坐個(gè)什么樣，而是隨意，甚至可以趴到地上，只要注意聽(tīng)、不出聲就成。老師鼓勵(lì)孩子們多玩、會(huì)玩，同時(shí)常向孩子們灌輸一個(gè)概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天讓孩子們帶一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。

有一次，我們帶著孩子到一個(gè)美國(guó)朋友家過(guò)周末。女主人格外熱情，抓了一只毛毛蟲裝到了瓶子里，作為送給孩子的禮物，臨別時(shí)還建議拿到學(xué)校讓小朋友看。我們也就依言而行，出人意料的是，老師大加贊賞。而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，她還專門介紹了一家書店，說(shuō)那里正舉辦一個(gè)有關(guān)蝴蝶的展覽，建議我們一定要帶孩子去。說(shuō)實(shí)話，筆者已是人到中年，也只是通過(guò)那天的事情才得知那種毛毛蟲變成蝴蝶要用兩周時(shí)間。

難聞朗朗讀書聲

也許有人會(huì)說(shuō)，那美國(guó)的小學(xué)不盡是玩了嗎？其實(shí)不然，而是寓教于樂(lè)。筆者曾翻看過(guò)孩子的各種課本，從來(lái)沒(méi)有看到有背的內(nèi)容。老師教英語(yǔ)，從不要求背什么，甚至單詞都不用背。使用的方法是：給圖畫，選單詞；給單詞，選圖畫；給句，選詞填空；默寫次數(shù)絕不超過(guò)3遍。如此多次反復(fù)，沒(méi)有不會(huì)的道理。

我們中國(guó)人經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話是：“喜聽(tīng)朗朗讀書聲”?？稍诿绹?guó)的校園，十幾個(gè)孩子同聲朗讀一個(gè)東西很少見(jiàn)，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。美國(guó)學(xué)校十分強(qiáng)調(diào)閱讀，但不是大聲讀，更多的是默讀。閱讀課外書從學(xué)前班就開(kāi)始了，最早是一本書不過(guò)十來(lái)個(gè)詞，而后再發(fā)展到幾句話、短故事，一直到章節(jié)小說(shuō)。

學(xué)前班就有了科學(xué)課，先是認(rèn)一片樹葉，然后是各種動(dòng)物，逐漸復(fù)雜起來(lái)。學(xué)前班開(kāi)始記日記，都在課上完成，最初畫一個(gè)東西，隨后是寫一個(gè)詞、一句話，慢慢地寫得長(zhǎng)起來(lái)。到了三年級(jí)，就開(kāi)始寫小論文了。

從美國(guó)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)看國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育

即使是在美國(guó)的華人，都不是太清楚美國(guó)小學(xué)生究竟要達(dá)到什么樣的知識(shí)水平，這里只有一個(gè)粗略的標(biāo)準(zhǔn)可以參考：

1.幼稚園畢業(yè)

能識(shí)別數(shù)字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念；

認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，區(qū)別母音和輔音；

區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事，譬如醫(yī)生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過(guò)程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；

從地球儀、拼圖上學(xué)習(xí)地理，了解地球上有很多居民、很多國(guó)家，人有不同的膚色；

懂得人要住在房子里，孩子要上學(xué)，成年人要上班。

2.一年級(jí)

能夠從1數(shù)到100，能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的加減法；

學(xué)會(huì)觀察，對(duì)不同的事物和物品分門別類；

能例證生命的演變過(guò)程，了解自然界動(dòng)植物之間互相依存的關(guān)系；

學(xué)習(xí)使用圖片和照片來(lái)表達(dá)文字以外的意思；

懂得衣、食、住之于一個(gè)家庭的必要性；

明白家庭成員之間、鄰里之間的關(guān)系。

3.二年級(jí)

會(huì)讀、寫三位元數(shù)的數(shù)位，從隨意取的五個(gè)數(shù)中，能夠從小數(shù)到大或從大數(shù)到??；

熟練運(yùn)用兩位數(shù)的加減法，會(huì)用英寸或厘米等度量單位測(cè)量長(zhǎng)度，看懂鐘表上的時(shí)間；

學(xué)會(huì)用圖片和資料來(lái)表達(dá)，理解不同職業(yè)的謀生方式；

堅(jiān)持寫讀書筆記或日記，學(xué)會(huì)寫總結(jié)，懂得區(qū)別詩(shī)、散文、小說(shuō)、傳記等不同的文學(xué)形式，了解虛構(gòu)作品與非虛構(gòu)作品之間的區(qū)別；

開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立研究動(dòng)物，諸如昆蟲生態(tài)等問(wèn)題。

4.三年級(jí)

學(xué)會(huì)如何把資料做成曲線圖；

會(huì)比較10萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的大小及加法，熟練三位數(shù)的加、減、乘、除法；

能夠從周圍的環(huán)境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動(dòng)物的生命演變過(guò)程；

懂得如何使用字典；

能夠明白自己所喜愛(ài)的作家、書畫家透過(guò)作品所表達(dá)的思想，善于閱讀不同文化背景的文學(xué)作品。

5.四年級(jí)

用電腦運(yùn)算很大的數(shù)位，比較100萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字大小，學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，畫圖表；

能通過(guò)地圖、照片、圖表來(lái)解釋世界上各地區(qū)氣候的不同；

通過(guò)閱讀，進(jìn)一步了解不同的文學(xué)形式，譬如科幻作品、傳記等。

6.五年級(jí)

會(huì)列、讀各種表格，熟練分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算；

能夠利用圖書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究；

通過(guò)做筆記對(duì)各種資訊進(jìn)行比較和綜合；

開(kāi)始撰寫非虛擬的報(bào)告和五段體式的短文；

學(xué)會(huì)寫正式、非正式，以及朋友間的書信；

懂得對(duì)不同類型的書籍進(jìn)行分門別類，能掌握一本書的主要內(nèi)容，并針對(duì)其構(gòu)思、背景、人物塑造、表達(dá)方式、語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行評(píng)論。

也許國(guó)內(nèi)的讀者會(huì)覺(jué)得，一個(gè)已經(jīng)讀到五年級(jí)，馬上就要畢業(yè)的美國(guó)小學(xué)生，對(duì)其數(shù)學(xué)能力的要求，僅僅限于加、減、乘、除運(yùn)算，未免水平太低了。

在美國(guó)有一位華人朋友，她婆婆退休前是搞少兒教育的，看到美國(guó)小學(xué)生整天“都在玩”不免嘆氣，她對(duì)我朋友說(shuō)，“孩子今年五年級(jí)，馬上就小學(xué)畢業(yè)了，要是在中國(guó)，學(xué)生的壓力已經(jīng)很大，整天埋頭做功課?？墒悄憧催@孩子，每天放學(xué)就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩，做作業(yè)、彈鋼琴的時(shí)間那么少，你做母親的要抓緊??！”

美國(guó)的小學(xué)教育不是精英教育，而是更注重運(yùn)動(dòng)、課外活動(dòng)、交友聯(lián)誼等各方面的全面發(fā)展。在教育過(guò)程中，美國(guó)教育也更重視“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)孩子能夠獨(dú)立收集、分析資料，從小鍛煉兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、演講演示、項(xiàng)目管理的意識(shí)和能力?！袄脠D書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究”，這類獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于孩子們今后建立、完善“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”意義深遠(yuǎn)，而這些也恰恰是國(guó)內(nèi)少兒基礎(chǔ)教育最為欠缺的！

茅塞頓開(kāi)：美國(guó)小朋友的數(shù)學(xué)課

◆郜媽侃一侃

定居美國(guó)的妹妹帶她讀中學(xué)的兒子Leo回臺(tái)灣度假時(shí)，Leo無(wú)意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學(xué)課本，嚇得瞠目結(jié)舌說(shuō)：

“好險(xiǎn)，幸虧我沒(méi)在臺(tái)灣讀書?！?/p>

因?yàn)榕_(tái)灣小四的數(shù)學(xué)，教的就是美國(guó)中學(xué)生所需了解的內(nèi)容。

難怪朋友在臺(tái)灣數(shù)學(xué)成績(jī)總是不及格的女兒，跟著去美國(guó)做交換學(xué)者的父親到美國(guó)讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學(xué)的“尖子生”。

據(jù)說(shuō)這是“美國(guó)奇跡”——

因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)侔⒇埌⒐返闹袊?guó)學(xué)生，入了美國(guó)學(xué)校，都能搖身一變成龍成鳳！

第一次去美國(guó)，是在計(jì)算機(jī)還沒(méi)普遍被利用之前，在小商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)忍不住竊笑：

“美國(guó)人算錢真是笨??！”

因?yàn)槊绹?guó)人算錢的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

不像中國(guó)的小販，腦筋里似乎裝了個(gè)電子計(jì)算機(jī)，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會(huì)偷偷地再多減去些“毛利”哩。

當(dāng)時(shí)心里就有個(gè)疑問(wèn)出來(lái)——

真是，加減乘除都算不過(guò)中國(guó)小販的美國(guó)人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)大師、經(jīng)營(yíng)之神……真是莫名其妙！

這個(gè)疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長(zhǎng)紙條來(lái)購(gòu)物的小學(xué)生才被解開(kāi)。

我好奇地請(qǐng)那些小孩給我看看那些長(zhǎng)紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

妹妹說(shuō)這些小朋友是在上“數(shù)學(xué)課”和“理財(cái)課”，學(xué)校讓他們借著跟小販的交易，來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)不同的數(shù)字，學(xué)會(huì)加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價(jià)值。

這堂“美國(guó)小朋友的數(shù)學(xué)課”讓我恍然大悟：自認(rèn)為數(shù)學(xué)很不錯(cuò)，考試時(shí)看見(jiàn)任何雞兔與其它亂七八糟動(dòng)物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時(shí)，就會(huì)頭腦不清；我的理財(cái)專員，他的數(shù)學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟，在投資理財(cái)上的眼光卻精準(zhǔn)獨(dú)到。

我同時(shí)也茅塞頓開(kāi)——

學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)任何學(xué)科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學(xué)能有所用”。

而能“用得上”才是維持“學(xué)習(xí)熱情”的最大動(dòng)力?。?/p>

◆郜媽老實(shí)招

帶孩子去逛賣場(chǎng)，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會(huì)是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財(cái)課”。

可以在逛賣場(chǎng)前，先列出欲購(gòu)買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價(jià)錢和予以結(jié)算，將錢交由他來(lái)付賬；出外用餐和全家外出游玩時(shí)，也可比照此法，先提出個(gè)預(yù)算金額，然后交由“小財(cái)務(wù)大臣”來(lái)記賬和控制消費(fèi)。

也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來(lái)讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報(bào)酬率”概念。

美國(guó)學(xué)校的新口號(hào)很“中國(guó)化”

一直都以為，美國(guó)的中小學(xué)、幼兒園教育是很輕松自在的。

但最近，當(dāng)我再次來(lái)到美國(guó)，卻發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的許多中小學(xué)、幼兒園的孩子們也開(kāi)始“累”了!學(xué)校和幼兒園為孩子們提出的新口號(hào)竟然就是我們國(guó)人耳熟能詳?shù)摹摆A在起跑點(diǎn)!”

新年一過(guò)，美國(guó)各地的學(xué)校便紛紛開(kāi)始選優(yōu)，紐約市公立小學(xué)zy班考試隨之展開(kāi)。今年1月8日，家住曼哈頓的高太太，帶著4歲半的女兒到上東城一所小學(xué)參加zy班考試。高太太已是第二代華裔移民，先生是白人。她告訴我：女兒在語(yǔ)言、閱讀、數(shù)學(xué)等各方面表現(xiàn)都比較突出，但還是怕孩子考場(chǎng)發(fā)揮不好，所以心里焦慮不安，仿佛自己和女兒一樣在挨考!她說(shuō)：“在紐約市，孩子能考上zy班，父母就像中億萬(wàn)大獎(jiǎng)一樣!所以，心里能不急嗎?”

紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院附屬中學(xué)是一座明星中學(xué)，這座中學(xué)在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。

今年，紐約市有6年級(jí)學(xué)生25000人。經(jīng)過(guò)層層淘汰選拔考試，有2600人有報(bào)考亨特中學(xué)的資格。入學(xué)考試那天，恰遇新年后的第一場(chǎng)大雪，紐約市區(qū)有的地方積雪有一人多高!天還未發(fā)亮，小車埋在雪中，無(wú)法開(kāi)動(dòng)，家長(zhǎng)們便帶著孩子乘坐地鐵趕往考場(chǎng)。上午8時(shí)才放人進(jìn)門，白雪中，排隊(duì)的長(zhǎng)龍連接幾個(gè)街口。膚色不同的孩子們拿著準(zhǔn)考證，在大雪和寒風(fēng)中跺腳發(fā)抖!

孩子們進(jìn)考場(chǎng)了，數(shù)千名家長(zhǎng)繼續(xù)在考場(chǎng)外挨凍等候。

考試一個(gè)月后，英文和數(shù)學(xué)總分排前500名的學(xué)生，方可進(jìn)入下一輪考試。寫作分?jǐn)?shù)排在前173名者，就是最終的被錄取者。這個(gè)錄取率是2600考生中的6%，是全紐約市6年級(jí)學(xué)生中的0.7%。一位白人家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子進(jìn)了亨特中學(xué)，倘若左腳邁不進(jìn)哈佛，右腳也可以跨入耶魯!所以，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，花點(diǎn)錢，值得!”

美國(guó)不少家長(zhǎng)，為能讓孩子上一流的學(xué)校，不惜花大價(jià)錢請(qǐng)家庭教師，為子女進(jìn)行密集性補(bǔ)習(xí)。有的補(bǔ)習(xí)100小時(shí)，收費(fèi)高達(dá)11500美元!

美國(guó)人這是怎么了?是咱的東風(fēng)西漸了嗎?還是同為天下父母，美國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)一樣，長(zhǎng)著一顆同樣的心啊?

網(wǎng)友評(píng)價(jià)：

boywk：這不是希拉里領(lǐng)銜搞的么，要改變美國(guó)教育的現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。

zhangwei0808:信則有，不信則無(wú)

和悅者說(shuō)：讀了感覺(jué)有些搞笑~

likefuyb:比較早看到的，就是所謂的兩次大規(guī)模的白人搬遷，white flight.也翻做“白人逃跑”

likefuyb:也開(kāi)始跟中國(guó)學(xué)了，以前白人大規(guī)模搬家有兩次，一次是搬離黑人多的地方，怕孩子被帶壞;第二次是搬離中國(guó)人多的地方，孩子成績(jī)比不過(guò)中國(guó)孩子，自信心被打擊慘了

專業(yè)圍觀的：我相信這個(gè)，美國(guó)人的蛋糕也越來(lái)越小了，而且外來(lái)人口的沖擊，使這些白人也開(kāi)始有緊迫感了，一點(diǎn)都不奇怪

onechild：在孩子的教育方面估計(jì)哪里都好不敢松懈。 看看今年高考剛結(jié)束，香港各大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線都提高了，提供獎(jiǎng)學(xué)金也似乎少了些。

axiang11111：這句話毀了多少孩子

bjtao：原文中漏了一句話，很關(guān)鍵：“紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院附屬中學(xué)是一座明星中學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦的亞裔學(xué)生占47%以上。這座中學(xué)在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。”

wan1223：家長(zhǎng)都是一樣的

美國(guó)人這樣教育小學(xué)生！

當(dāng)我把九歲的兒子帶到美國(guó)，送他進(jìn)那所離公寓不遠(yuǎn)的美國(guó)小學(xué)的時(shí)候，我就象是把自己最心愛(ài)的東西交給了一個(gè)我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學(xué)校??！學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學(xué)生玩二個(gè)小時(shí)，下午不到三點(diǎn)就放學(xué)回家，最讓我大開(kāi)眼界的是沒(méi)有教科書。

那個(gè)金發(fā)碧眼的美國(guó)女教師看見(jiàn)了我兒子帶去的中國(guó)小學(xué)四年級(jí)課本后，溫文爾雅地說(shuō)：“我可以告訴你，六年級(jí)以前，他的數(shù)學(xué)不用學(xué)了！”面對(duì)她充滿善意的笑臉，我就像挨了一悶棍。一時(shí)間，真懷疑把兒子帶到美國(guó)來(lái)是不是干了一生最蠢的一件事。

日子一天一天過(guò)去，看著兒子每天背著空空的書包興高采烈的去上學(xué)，我的心就止不住一片哀傷。在中國(guó)，他從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級(jí)到四年級(jí)換了三個(gè)書包，一個(gè)比一個(gè)大，讓人感到“知識(shí)”的重量在增加。而在美國(guó)，他沒(méi)了負(fù)擔(dān)，這能叫上學(xué)嗎？一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，把兒子叫到面前，問(wèn)他美國(guó)學(xué)校給他最深的印象是什么，他笑著給我一句美國(guó)英語(yǔ)：“自由！”這兩個(gè)字像磚頭一樣拍在我的腦門上。

此時(shí)，真是一片深情懷念中國(guó)教育。似乎更加深刻地理解了為什么中國(guó)孩子老是能在國(guó)際上拿奧林匹克學(xué)習(xí)競(jìng)賽的金牌。不過(guò)，事已致此？也只能聽(tīng)天由命。

不知不覺(jué)一年過(guò)去了，兒子的英語(yǔ)長(zhǎng)進(jìn)不少，放學(xué)后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時(shí)就背回一大書包的書來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書干什么，他一邊看著借來(lái)的書一邊打著電腦，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)?！?/p>

這叫作業(yè)嗎？一看孩子打在電腦屏幕上的標(biāo)題，我真有些哭笑不得――《中國(guó)的昨天和今天》，這樣大的題目，即使是博士，敢去做嗎？

于是我嚴(yán)聲厲色地問(wèn)是誰(shuí)的主意，兒子坦然相告：老師說(shuō)美國(guó)是移民國(guó)家，讓每個(gè)同學(xué)寫一篇介紹自己祖先生活的國(guó)度的文章。要求概括這個(gè)國(guó)家的歷史、地理、文化，分析它與美國(guó)的不同，說(shuō)明自己的看法。我聽(tīng)了，連嘆息的力氣也沒(méi)有了，我真不知道讓一個(gè)十歲的孩子去做這樣一個(gè)連成年人也未必能做的工程，會(huì)是一種什么結(jié)果？只覺(jué)得一個(gè)十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是連吃飯的本事也沒(méi)有了。

過(guò)了幾天，兒子就完成了這篇作業(yè)。沒(méi)想到，打印出來(lái)的是一本二十多頁(yè)的小冊(cè)子。從九曲黃河到象形文字，從絲路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒(méi)贊成，也沒(méi)批評(píng)，因?yàn)槲易约河悬c(diǎn)發(fā)楞，一是因?yàn)槲铱匆?jiàn)兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之后才運(yùn)用的寫作方式，那時(shí)，我三十歲。

不久，兒子的另一篇作文又出來(lái)了。這次是《我怎么看人類文化》。如果說(shuō)上次的作業(yè)還有范圍可循，這次真可謂不著邊際了。兒子真誠(chéng)地問(wèn)我：“餃子是文化嗎？”為了不耽誤后代，我只好和兒子一起查閱權(quán)威的工具書。費(fèi)了一番氣力，我們完成了從抽象到具體又從具體到抽象的反反覆覆的折騰，兒子又是幾個(gè)晚上坐在電腦前煞有介事地作文章。我看他那專心致志的樣子，不禁心中苦笑，一個(gè)小學(xué)生，怎么去理解“文化”這個(gè)內(nèi)涵無(wú)限豐富而外延又無(wú)法確定的概念呢？但愿對(duì)“吃”興趣無(wú)窮的兒子別在餃子、包子上大作文章。在美國(guó)教育中已經(jīng)變得無(wú)拘無(wú)束的兒子無(wú)疑是把文章作出來(lái)了，這次打印出來(lái)的是十頁(yè)，又是自己的封面，文章后面又列著一本本的參考書。他洋洋得意地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)什么是文化？其實(shí)超簡(jiǎn)單――就是人創(chuàng)造出來(lái)讓人享受的一切?！蹦亲孕诺臉幼?，似乎發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)能發(fā)現(xiàn)的真理。后來(lái)，孩子把老師看過(guò)的作業(yè)帶回來(lái)，上面有老師的批語(yǔ)：“我安排本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開(kāi)闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結(jié)果，往往是我進(jìn)入了我希望孩子們進(jìn)入的境界。”問(wèn)兒子這批語(yǔ)是什么意思。

兒子說(shuō)，老師沒(méi)為我們感到驕傲，但是她為我們感到震驚?！笆遣皇牵俊眱鹤訂?wèn)我。

我無(wú)言以對(duì)，我覺(jué)得這孩子怎么一下子懂了這么多事？再一想，也難怪，連文化的題目都敢做的孩子，還有什么不敢斷言的事嗎？

兒子六年級(jí)快結(jié)束時(shí)，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問(wèn)題?！澳阏J(rèn)為誰(shuí)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任？”“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問(wèn)，你將對(duì)美國(guó)投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)？”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么？”――如果是兩年前，見(jiàn)到這種問(wèn)題，我肯定會(huì)抱怨：這哪里是作業(yè)，分明是競(jìng)選參議員的前期訓(xùn)練！而此時(shí)，我已經(jīng)能平心靜氣地循思其中的道理了。

學(xué)校和老師正是在這一個(gè)個(gè)設(shè)問(wèn)之中，向孩子們傳輸一種人道主義的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注人類的命運(yùn)，讓孩子們學(xué)習(xí)思考重大問(wèn)題的方法。這些問(wèn)題在課堂上都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋索?？粗q的兒子為完成這些作業(yè)興致勃勃地看書查資料的樣子，我不禁想起當(dāng)年我學(xué)二戰(zhàn)史的樣子，按照年代事件死記應(yīng)背，書中的結(jié)論明知迂腐也當(dāng)成《圣經(jīng)》去記，不然，怎么通過(guò)考試去奔光明前程呢？此時(shí)我在想，我們?cè)谧非笾R(shí)的過(guò)程中，重復(fù)前人的結(jié)論往往大大多于自己的思考。而沒(méi)有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。

兒子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)能夠熟練地在圖書館利用電腦和微縮膠片系統(tǒng)查找他所需要的各種文字和圖象資料了。有一天，我們倆為獅子和豹的覓食習(xí)性爭(zhēng)論起來(lái)。第二天，他就從圖書館借來(lái)了美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)拍攝的介紹這種動(dòng)物的錄像帶，拉著我一邊看，一邊討論。孩子面對(duì)他不懂的東西，已經(jīng)知道到哪里去尋找答案了。

兒子的變化促使我重新去看美國(guó)的小學(xué)教育。我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的小學(xué)雖然沒(méi)有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，但是他們想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒(méi)有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子怎樣去思考問(wèn)題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒ǎ凰麄儚牟挥每荚嚢褜W(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。

有一次，我問(wèn)兒子的老師：“你們?cè)趺床蛔尯⒆颖秤浺恍┲匾臇|西呢？”老師笑著說(shuō)：“對(duì)人的創(chuàng)造能力中有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的比它能夠記憶的多得多的知識(shí)；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，就不會(huì)讓一個(gè)人知識(shí)豐富，也不會(huì)讓一個(gè)人變得聰明，這就是我的觀點(diǎn)。”

我不禁記起我的一個(gè)好朋友和我的一次談話。他學(xué)的是天文學(xué)，從走進(jìn)美國(guó)大學(xué)研究所的第一天起，到拿下博士學(xué)位的整整五年，他一直以優(yōu)異的成績(jī)享受系里提供的優(yōu)厚獎(jiǎng)學(xué)金。他曾對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得很奇怪，要是憑課堂上的學(xué)習(xí)成績(jī)拿獎(jiǎng)學(xué)金，美國(guó)人常常不是中國(guó)人的對(duì)手，可是一到實(shí)踐領(lǐng)域，搞點(diǎn)研究性題目，中國(guó)學(xué)生往往沒(méi)有美國(guó)學(xué)生那么機(jī)靈，那么富有創(chuàng)造性?！蔽蚁?，他的感受可能正是兩種不同的基礎(chǔ)教育體系所造成的人之間的差異。中國(guó)人太習(xí)慣于在一個(gè)劃定的框子里去施展拳腳了，一旦失去了常規(guī)的參照，對(duì)不少中國(guó)人來(lái)說(shuō)感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。

我常常想到中國(guó)的小學(xué)教育，想到那些課堂上雙手背后坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業(yè)、嚴(yán)格的考試……它讓人感到一種神圣與威嚴(yán)的同時(shí)，也讓人感到巨大的壓抑和束縛，但是多少代人都順從著它的意志，把它視為一種改變命運(yùn)的出路。這是一種文化的延續(xù)，它或許有著自身的輝煌，但是面對(duì)需要每個(gè)人發(fā)揮創(chuàng)造力的信息社會(huì)，面對(duì)明天的世界，我們又該怎樣審視這種孕育了我們自身的文明呢？

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