教師心得：值日生包干制

教育筆記值日生。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供教師心得：值日生包干制，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

值日生包干制

做值日生對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)可是一件快樂(lè)的事。這些簡(jiǎn)單的擦桌子、發(fā)盤、發(fā)碗的小事，孩子們都爭(zhēng)著去做。但時(shí)隔不久，孩子們做值日的熱情便漸漸地淡了下來(lái)。有的孩子還偷偷地躲著不去做值日了。

什么有如此大的變化呢？我把幾個(gè)剛剛做完值日的孩子叫到身邊問(wèn)：“你們喜歡做值日嗎？”有的孩子說(shuō)，喜歡，有的孩子說(shuō)，有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。我又問(wèn)；“你喜歡做什么？”有的孩子說(shuō)，發(fā)碗，有的孩子說(shuō)，發(fā)筷子。我又問(wèn)；“你不喜歡做什么？”有的孩子說(shuō)，擦桌子，有的孩子說(shuō)，擺椅子。孩子的話讓我恍然大悟，他們對(duì)單調(diào)的擦桌子、擺椅子失去了興趣。是啊，一直以來(lái)，我們幼兒園的值日生工作都是“分工合作制”。從擦桌子、發(fā)碗到搬椅子，每人選擇其中的一項(xiàng)工作，孩子們自始至終做一件事，時(shí)間久了也就失去了興趣。

怎樣才能使值日生工作既能培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，又能讓他們保持興趣性呢？我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說(shuō)：“那我們一起來(lái)想個(gè)辦法吧?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)各抒己見。有的說(shuō)：“大家一起擦桌子就快了?！庇械恼f(shuō)：“一個(gè)人干兩樣工作也行?！弊臃f(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，每天就請(qǐng)一個(gè)小朋友全包了?！逼渌⒆玉R上反對(duì)：“不行，那樣太多了。別人該做不了了?！焙⒆觽儬?zhēng)論不休。子帆的話提醒了我，我也提了一個(gè)建議――“值日生包干制”，即把全班的幼兒分成五組，每組七人，每天由一組小朋友做值日，一人負(fù)責(zé)一桌的值日工作，擦桌子、發(fā)盤、發(fā)碗、擺椅子由一個(gè)人完成。我說(shuō)，這樣，既滿足了大家的興趣，又可以責(zé)任到人。我的想法剛一講完，馬上就得到了孩子們的認(rèn)同。

新的值日生“包干制”建立后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，效果還真不錯(cuò)。孩子們恢復(fù)了最初的熱情，積極投入到每天的值日生工作當(dāng)中，一絲不茍地完成著每一件事。后來(lái)，我們又為值日生們添置了小圍裙、套袖和值日生牌兒，穿戴整齊的值日生擦桌子、擺椅子、發(fā)盤、發(fā)碗……值日又成了孩子們最喜歡做的事。

這件事使我深深地體會(huì)到，保育員不僅要關(guān)注孩子的生活，更要關(guān)注孩子的情緒，要注意了解孩子不同時(shí)期的需要，根據(jù)幼兒的興趣和感受不斷地調(diào)整教育行為。

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案例：我想當(dāng)值日生

案例一：老師，我坐好了

點(diǎn)名以后，我開始在小朋友中選今天的值日生。剛剛還在玩小椅子的胡庭豪小朋友趕緊放好椅子，把兩手放到腿上，還把胸挺得高高的，眼睛緊盯著老師說(shuō)：“老師，我坐好了?！边€沒(méi)等我開口，許心怡小朋友就說(shuō)：“胡庭豪不能當(dāng)值日生，他老是要打人的。剛才他還在玩小椅子呢！”“是啊，是啊”好多小朋友附和著。我說(shuō)：“那我們等胡庭豪把壞習(xí)慣改正了再請(qǐng)他當(dāng)值日生，好嗎？”胡庭豪一聽，挺得高高的胸脯一下子松了下來(lái)，還白了許心怡小朋友一眼。

案例二：老師，他昨天也打人了

又到了選值日生時(shí)間，我說(shuō)：“王佳浩小朋友最近表現(xiàn)很不錯(cuò)，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候認(rèn)真了，還會(huì)動(dòng)腦筋。今天就請(qǐng)他當(dāng)值日生吧。”胡庭豪大聲地說(shuō)：“關(guān)老師，王佳浩昨天也打人了，我看見的，他不能當(dāng)值日生?！?/p>

案例三：我在家乖了，還拿來(lái)了蟹殼，老師就會(huì)請(qǐng)我當(dāng)值日生

早上胡庭豪的媽媽送胡庭豪來(lái)園時(shí)，胡庭豪使勁地推著媽媽，一個(gè)勁地催促媽媽“你說(shuō)啊，你說(shuō)??！”“說(shuō)什么??？”我好奇的問(wèn)?！芭?，是這樣的，”胡庭豪媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“胡庭豪在來(lái)幼兒園的路上一定要媽媽告訴老師他在家里很乖。還要媽媽帶來(lái)兩個(gè)蟹殼，說(shuō)班級(jí)里的潘雨峰小朋友把花送給班級(jí)，老師就請(qǐng)他當(dāng)值日生了。我把蟹殼（主題活動(dòng)需要）送給班級(jí)，老師也會(huì)請(qǐng)我當(dāng)值日生的?！蔽衣犃耍嬗悬c(diǎn)哭笑不得。如果不請(qǐng)胡庭豪當(dāng)值日生吧，怕挫傷孩子的積極性。但若真的就此請(qǐng)他當(dāng)值日生，又有“物質(zhì)收買”之嫌，怕給孩子形成不良觀念。權(quán)衡之下，我只好告訴胡庭豪：“你在家里乖了，老師真喜歡！你把蟹殼帶來(lái)，幫助老師收集學(xué)本領(lǐng)的東西也是好的，說(shuō)明胡庭豪心里想著班級(jí)和小朋友，老師和小朋友都很感謝你。但是當(dāng)值日生要靠自己表現(xiàn)來(lái)爭(zhēng)取的，對(duì)不對(duì)??？”胡庭豪聽了，好象有點(diǎn)失望。

案例分析：

大班幼兒已經(jīng)有了榮譽(yù)感和責(zé)任感，他們覺得當(dāng)值日生是一件很光榮的事情，所以都很盼望能當(dāng)上值日生。在平時(shí)的選值日生活動(dòng)中，我們常常用“比賽”的方式來(lái)激發(fā)幼兒的積極性，誰(shuí)坐得最好，誰(shuí)上課最會(huì)動(dòng)腦筋，誰(shuí)吃飯吃得快，誰(shuí)睡覺誰(shuí)得好，并以此作為當(dāng)值日生的標(biāo)準(zhǔn)。

胡庭豪小朋友是個(gè)比較活潑、頑皮的孩子，但他也非常想當(dāng)值日生，并也曾為此作出過(guò)自己的努力。但是短暫的努力卻終因自己一貫的不良表現(xiàn)而被同伴和老師否定。胡庭豪也因此對(duì)當(dāng)值日生有點(diǎn)喪失信心了。

案例:我選我的值日生

一：案例主題

評(píng)選值日生是每天要做的事。當(dāng)老師的評(píng)選結(jié)果和大班幼兒的意料結(jié)果發(fā)生沖突時(shí)，老師很自然地將評(píng)選的任務(wù)交給了幼兒，幼兒們自行商定值日生評(píng)選的要求和人選。大家在和氣公正的氛圍中解決了難題。

二：背景

在幼兒園，為了肯定鼓勵(lì)幼兒的上進(jìn)心，萌發(fā)幼兒的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，很多老師都采用了“值日生”的當(dāng)選來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。從小班始就有了贊揚(yáng)意義的值日生，當(dāng)選的小朋友非常自豪，沒(méi)有選上的幼兒則表現(xiàn)出羨慕的神色，它作為一種榮譽(yù)的象征受到所有幼兒喜歡和追求。進(jìn)入中班，值日生的責(zé)任意識(shí)逐步加重，幼兒不單能出色地表現(xiàn)自己爭(zhēng)當(dāng)值日生，還能認(rèn)真完成值日生的工作；他們對(duì)值日生的渴望不再局限于榮譽(yù)，多了義務(wù)和權(quán)利，值日生的輪換讓所有的幼兒都拭目以待，誰(shuí)都想做一做。到了大班，值日生的稱號(hào)就類同于小學(xué)里的班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的頭銜。幼兒在這時(shí)候都有了獨(dú)立思想和一定的判斷是非能力，個(gè)人的管理能力上升，對(duì)于能號(hào)召同伴組織同伴活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，而且自我約束力大大提升。對(duì)于值日生的評(píng)選，爭(zhēng)議日趨復(fù)雜。

三：事件發(fā)生的背景

每天早上班里都要進(jìn)行值日生的評(píng)選工作。我們大三班的幼兒個(gè)個(gè)都相當(dāng)渴望自己能帶上值日生的牌子，可是每天只產(chǎn)生五名幼兒擔(dān)任。那么誰(shuí)可以理直氣壯來(lái)佩帶牌子行使職權(quán)，成了每天大家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)話題。眼前是一個(gè)個(gè)有個(gè)性觀點(diǎn)的幼兒，如何在評(píng)選中讓每個(gè)幼兒心服口服，成了必須解決的棘手問(wèn)題。這一天，評(píng)選又如往常一樣開始了。

四：事件中的問(wèn)題和解決的方法

孩子們的眼光急切、期待、渴求、閃亮中還帶著自信，緊緊盯著我手中的值日生牌子。我知道他們此時(shí)是多么希望老師念到他的名字，然后微笑地把牌子帶在他身上。想起晨間一位家長(zhǎng)和我提起他孩子在家任性發(fā)脾氣，想讓我給他當(dāng)一次值日生作為激勵(lì)而改正壞習(xí)慣，第一個(gè)候選人我就想到了他?？墒钱?dāng)我第一個(gè)報(bào)出他的名字后，很多的孩子都突然不約而同沮喪地嘆了口氣。有的孩子挺直的身體松垮下來(lái)，有的孩子張著嘴巴出奇地望著我，有的低下頭竊竊私語(yǔ)……這時(shí)有個(gè)女孩站起來(lái)：“王老師，他表現(xiàn)不好，他不可以當(dāng)值日生！”語(yǔ)氣堅(jiān)定而誠(chéng)懇。班里的聲音一下子吵雜起來(lái)，基本上表示對(duì)我評(píng)選的那個(gè)他不贊同，大家不滿意。向來(lái)，我班幼兒在思維方式和為人處事方面都比平行班強(qiáng)，青睞說(shuō)理教育，出現(xiàn)這樣反駁的情況很平常，既然老師解決不了這個(gè)難題，不如順?biāo)浦郯央y題交給孩子?！澳敲茨銈冋f(shuō)誰(shuí)可以做今天的值日生，為什么？”孩子們各抒己見，報(bào)上了許多孩子的大名和當(dāng)選的理由?！斑@樣吧，我們從今天商量列個(gè)條文，做到條文的孩子做值日生，好不好？”孩子們一致點(diǎn)頭認(rèn)可。結(jié)果通過(guò)激烈的討論，他們一致同意具有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)的小朋友才有資格當(dāng)值日生：（1）表現(xiàn)要好（2）進(jìn)步要大（3）愿意為班級(jí)、小朋友做事情。條文列完，大家慎重地選了五名孩子擔(dān)任值日生，當(dāng)選的孩子比任何一天的值日生都笑得燦爛。由于班里所有的孩子都參與了這次討論，使這次討論的結(jié)果富有全面推廣全面落實(shí)性，公正，體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)格。規(guī)則是孩子們自己擬定的，既發(fā)揮且利用了孩子們的群體智慧，又能保證幼兒人人遵守而無(wú)異議，科學(xué)有創(chuàng)意。

五：評(píng)論與反思

恰當(dāng)?shù)胤攀?，讓孩子們自己?lái)確定評(píng)選值日生的要求，自己來(lái)評(píng)選心目中恰當(dāng)?shù)闹等丈?，是真正把孩子看成了班?jí)的主人，不僅增強(qiáng)了孩子自我管理的“內(nèi)驅(qū)力”，還充分施展了他們的才干。每個(gè)年齡階段的孩子有他們特有的思維能力和處世方式，作為老師要尊重他們的想法并支持他們，引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為?，F(xiàn)代老師的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的“師道尊嚴(yán)”上，要呼喚新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往，老師不是權(quán)威，老師應(yīng)該是理解，尊重，愛護(hù)的代表。很多時(shí)候，師不一定要強(qiáng)于子，勝于子。一位好老師是能夠領(lǐng)著孩子找到走向光明的路，而不是給他一間或者十間，二十間局限在數(shù)量上的光亮的房子。我們也只有擺正了自己和孩子之間的位置，以兒童發(fā)展為本，把獨(dú)立、自主、信任、寬容交給孩子，他們才能迎合社會(huì)的發(fā)展需要，更好更快得向前奔跑。

教師心得：教師的育兒心得

教師的育兒心得

說(shuō)起教育孩子，相信每個(gè)家庭每位父母都有各自的一套方法。如何教育孩子，我想做人是第一位的，讓孩子講道德，將受益終生，孩子的道德觀容易受環(huán)境的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，父母不懂得教導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的的道德感，孩子則很難具有自己的道德觀，有時(shí)候，父母的言行都深刻地影響著孩子，在一生都烙下難以磨滅的道德烙印，甚至決定孩子一生的方向?！昂⒆拥难劬κ卿浵駲C(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，孩子的頭腦是計(jì)算機(jī)”這個(gè)比喻形象地告誡我們，不僅要言傳，更要注重身教，不能說(shuō)一套，做一套，否則，孩子會(huì)無(wú)所適從。所以為人父母首先要為孩子做好榜樣，以身作則。很多時(shí)候，父母總出于愛護(hù)地問(wèn)被人欺侮了沒(méi)有，很少問(wèn)孩子做錯(cuò)了事沒(méi)有，或撒謊了沒(méi)有？這時(shí)父母自己也不知不覺地拒絕道德，更何況孩子呢？下面是我們教育子女的一點(diǎn)小小心得，希望和同樣家有小兒女的父母?jìng)円黄鸱窒怼?/p>

再則，身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)在幼年時(shí)期特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益；習(xí)慣養(yǎng)得不好則終生受其累?！鼻趹┦呛⒆颖仨殢男○B(yǎng)成的一種好習(xí)慣，同時(shí)遵守時(shí)間、文明禮貌、尊重父母長(zhǎng)輩，這些在教的時(shí)候也必須、身體力行，潛移默化的讓孩子學(xué)會(huì)，相信從小就愛勞動(dòng)、好學(xué)深思、關(guān)心和同情他人的孩子，將來(lái)一定會(huì)成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子閱讀和勞動(dòng)的習(xí)慣，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動(dòng)來(lái)幫助她們改正。書本中的知識(shí)和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動(dòng)可以讓她感到一切都來(lái)之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。在對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定立場(chǎng)，持之以恒，這樣才能為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，要鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨(dú)立，自信。孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣，其實(shí)常常是對(duì)父母的考驗(yàn)。有時(shí)父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，為了防止萬(wàn)一而犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)。其實(shí)這樣做對(duì)孩子不利，父母更多地是為了保護(hù)自己的感情不要受到萬(wàn)一可能發(fā)生的危險(xiǎn)的傷害，害怕自己不能承受由此而帶來(lái)的沉重打擊。因此為了保險(xiǎn)而加倍地保護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時(shí)候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，他們希望父母不要老是過(guò)分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會(huì)覺得自己很沒(méi)有能力，甚至當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會(huì)非常厭煩，覺得父母多事，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵(lì)孩子去做他們能做的事，做一個(gè)勇敢的孩子。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。

第四，以一顆平常心對(duì)待孩子，不要過(guò)份溺愛孩子。孩子需要在良好的關(guān)愛中成長(zhǎng)，這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后一般都比較具有愛心，懂得關(guān)心尊重別人。作為父母，如果沒(méi)有意識(shí)去培養(yǎng)孩子的愛心，孝心和同情心，必然會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)愛的理解偏狹，便他們既不會(huì)珍惜來(lái)自別人的愛，也不會(huì)去愛別人。父母愛子女，則應(yīng)為之計(jì)深遠(yuǎn)，有分寸、講節(jié)制的理智之愛才是明智之舉。凡事有一個(gè)“度”，一位母親說(shuō)過(guò)一句名言：對(duì)孩子要“藏起一半的愛”。意思是以隱蔽的形式收起溺愛的部分，以更深的內(nèi)涵去愛子女。溺愛會(huì)妨礙孩子的健康成長(zhǎng)，一味順從孩子的要求，就會(huì)使孩子變成自我為中心的自私自利的人。如果他的意愿不能滿足，就會(huì)給其他的人帶來(lái)難堪，甚至?xí)蟀l(fā)情緒，這時(shí)候父母應(yīng)教孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)約束、控制自己的情緒，需要從幼年時(shí)期就開始培養(yǎng)，不可能在需要時(shí)轉(zhuǎn)瞬間就可以得到?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是父母的掌上明珠，父母拼命賺錢就是為了給他們提供優(yōu)越的生活條件，唯恐怠慢了他們。這種做法其實(shí)是相當(dāng)錯(cuò)誤的，我很慶幸我的母親在這方面協(xié)助教育我女兒上做得很好。甚至有的時(shí)候比我們管教得更嚴(yán)厲。

第五，培養(yǎng)孩子不要急于求成，因?yàn)橥映升埿那?，極度催逼自己的孩子，引起孩子的逆反，正所謂欲速則不達(dá)。父母要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，有條件的允許下可以多帶孩子出去走走，親近大自然，激發(fā)他們的興趣愛好，然后以此來(lái)鼓勵(lì)他，督促他，推動(dòng)他，讓他不停地去學(xué)習(xí)，發(fā)展他的長(zhǎng)處。在孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步了就要給予贊美，這樣能起到很大的鼓勵(lì)作用。原則上是少一些對(duì)孩子的批評(píng)指責(zé)，多一些對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，這樣孩子也會(huì)變得更自信。當(dāng)然適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要給孩子一些挫敗感，讓他學(xué)會(huì)勇敢的迎接挑戰(zhàn)。

看過(guò)這么一段文字：父親值夜班回家，看到女兒一大早就伏在桌子上做功課，很高興，就說(shuō)：“認(rèn)真做，下午帶你去公園看荷花?！薄翱墒?，爸爸，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)下午有雨??！”“那正好??！”父親說(shuō)，“雨過(guò)天晴，荷葉綠油油的更好看，而且空氣中到處都是荷花的香味?！薄翱捎暌遣煌５叵履?？”女兒還是不放心?！澳且矝](méi)關(guān)系呀，我們就在細(xì)雨中看著雨滴在荷葉上滾來(lái)滾去，不也很有意思嗎？”父親笑著說(shuō)?！翱扇f(wàn)一要是下很大的雨呢？”女兒刨根問(wèn)底。父親更樂(lè)了：“我們就找個(gè)涼亭，你可以在涼亭里仔細(xì)地看青蛙是怎樣躲在像小傘一樣的荷葉下自得其樂(lè)的，你還可以看著那些美麗荷花能不能扛得住大風(fēng)大雨的襲擊?！薄澳且遣幌掠?，就像現(xiàn)在這樣陰天呢？”女兒又問(wèn)。父親撫摸著女兒的小腦袋說(shuō)：“那我們就在湖邊散步，好好放松放松，明天你就可以更加精神飽滿地去上學(xué)呀！”女兒的小臉頓時(shí)笑成了一朵花，在美好的期待中，她繼續(xù)全神貫注做功課了?！∩钪械脑S多事情，其實(shí)只在于你如何看待。相信這個(gè)小女孩還沒(méi)有去公園，她心里的那朵荷花就已經(jīng)悄悄地綻放了。這位父親很聰明，以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活，讓自己的女兒感受到了生活的樂(lè)趣和意義，在這樣的環(huán)境下，相信女兒潛移默化的秉承了他的生活態(tài)度。我們是否也該學(xué)學(xué)這位父親，用這種樂(lè)觀的心態(tài)去教育我們的下一代。

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不象我們小時(shí)候，父母只要管我們吃飽穿暖就行了?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以至取得成功。這對(duì)于現(xiàn)在的父母在教育子女的問(wèn)題上提出了一個(gè)更新層次的要求。我們的女兒現(xiàn)在才5歲，對(duì)于育兒這方面其實(shí)并沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，孩子成長(zhǎng)的同時(shí)也在督促著我們的成長(zhǎng)。

人生的道路上每個(gè)人都會(huì)犯一些錯(cuò)誤，更不用說(shuō)是年幼無(wú)知的孩子了，所以父母要做的用積極樂(lè)觀的心態(tài)，用一顆充滿關(guān)愛的平常心去正確的引導(dǎo)教育。趁孩子還未長(zhǎng)大之前，盡可能多的和孩子一起共同參與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們享受到更多除了物質(zhì)生活之外的精神食糧。同時(shí)給孩子自由發(fā)揮的空間，但不等同于放縱。對(duì)于家庭教育，我們做父母的也處于一個(gè)不斷自我學(xué)習(xí)和自我教育的過(guò)程中。我相信，通過(guò)孩子和父母的互動(dòng)，再與幼兒園的配合，一定能培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的孩子健康快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。

教師心得：幼教事業(yè)的從教心得

幼教事業(yè)的從教心得

1．安全責(zé)任很大重大巨大

就怕有個(gè)閃失，眼觀六路、耳聽八方，監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)跟監(jiān)視階級(jí)敵人似的。

心理壓力很大非常大相當(dāng)大，常常被某個(gè)孩子從哪里摔了下來(lái)的惡夢(mèng)驚醒。

孩子若摔了個(gè)包恨不得這包長(zhǎng)我頭上！若出了點(diǎn)血更恨不得讓我血流如注來(lái)對(duì)換！

每天頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外.一度因班上兩孩子接連受傷想改變自己的信仰,求所有的神仙保佑.耶穌,觀音,圣母瑪利亞,如來(lái),求你們　別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......阿門

每次放假過(guò)后看著好幾個(gè)孩子都掛著彩來(lái)上幼兒園時(shí)(嚴(yán)重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸：好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗！

2．工資低

很多地方公辦教師還能溫飽勉強(qiáng)小康，但要想買得起房子，那就只有嫁個(gè)好老公了，民辦教師么那叫一個(gè)慘！同樣是教師什么考試、比賽、會(huì)議從來(lái)不忘記我們幼兒教師，但關(guān)鍵時(shí)候有點(diǎn)小小好處了卻常常忘記了幼兒教師也是教師！上次轟轟烈烈地說(shuō)農(nóng)村教師要加每個(gè)月三四百的農(nóng)村津貼了，最后才說(shuō)沒(méi)有幼兒教師的份，很多時(shí)候都是這樣的待遇。當(dāng)別人用不勝羨慕的眼光，淌著口水說(shuō)：“你們一個(gè)月能拿四、五千吧？”我倒！

3．社會(huì)地位低

別人總覺得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡(jiǎn)直就是小兒科，都以為咱們是低學(xué)歷人群，其實(shí)我們被逼得學(xué)這學(xué)那，家里證書一大堆，所有教師基本都是本科學(xué)歷，甚至還要考研。

別人都以為我們能唱的都是兒歌，畫畫只要畫個(gè)小貓小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈有級(jí)別的老師大有人在，苦??！

4．得不到社會(huì)的認(rèn)同

電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無(wú)知的。只會(huì)問(wèn)：天是什么顏色？草是什么顏色？常常遭受各種歧視，被別人稱作“幼兒園阿姨”，挫敗！

5．工作環(huán)境差

一是嚴(yán)重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過(guò)，整天腦子里鬧哄哄的，沒(méi)有一個(gè)安靜的工作環(huán)境．吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片?；丶液?，誰(shuí)讓我聽音樂(lè)，我跟他急！

二是嚴(yán)重陰陽(yáng)失調(diào)，單位里清一色女同胞，搬搬抬抬重活臟活常常都得咱自己干，好不容易有個(gè)男的不久就被同化，慘！有道是男女搭配干活不累，我們是女女搭配，天天干活都很累！因?yàn)橹挥信疀](méi)有男，所以辦公室戀情在這里肯定是絕跡，生活圈子也小得可憐，可憐很多如畫似玉的妹妹還沒(méi)嫁出去！

6．整天有寫不完的工作

什么教養(yǎng)筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)故事、專題論文、活動(dòng)記錄等等，并不斷地與時(shí)俱進(jìn)！

7．別人都以為是很輕松的工作

其實(shí)不然！工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個(gè)字形容----折騰：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)小報(bào)、班級(jí)質(zhì)量管理檔案等等，每一樣都要做都要時(shí)時(shí)更新。常常每天從早干到晚，中午也沒(méi)的休息，因?yàn)樾菹r(shí)間少，很多幼兒園干脆取消了教師辦公室；環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更是整個(gè)一農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，今天參觀這個(gè)幼兒園覺得好就學(xué)這個(gè)，明天參觀了那個(gè)覺得好又得學(xué)那個(gè)，反反復(fù)復(fù)、樂(lè)此不彼能不忙嗎？

所謂環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是在原本幾面白花花的墻上用各種材料（還總是要求得用廢舊材料）剪剪、畫畫、貼貼、掛掛弄得滿滿當(dāng)當(dāng)、五花八門、五顏六色，貼了又撕、拆了又做使勁地折騰！區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)好好的玩具不讓孩子玩，非得讓老師攪盡腦汁用一些破破爛爛做成玩具讓孩子玩才算有創(chuàng)意，比如說(shuō)需要水果玩具吧，買來(lái)的塑料水果又逼真又漂亮，可是不行，得老師用布做那才能體現(xiàn)老師水平。

帶班時(shí)間老師寸步不離班級(jí)，連上個(gè)廁所都得先找到個(gè)人可以看著孩子才能去，找不到您就先憋著??；最痛苦的是管午睡，你特累特想睡沒(méi)的睡，卻非得睜大眼睛強(qiáng)迫一群精力特旺盛特不想睡的人午睡并時(shí)時(shí)刻刻盯著他們睡，人間慘劇啊！

8．工作時(shí)間長(zhǎng)不說(shuō)還常常義務(wù)加班

每天24小時(shí)嫌少，48小時(shí)不夠，連做夢(mèng)都是單位的事情。爸爸、媽媽、男朋友是后備軍，一但忙起來(lái)你們都用得上！抄抄寫寫、做教具玩具.....都是幼兒園的無(wú)形資產(chǎn)??！ 最重要的是：愛的奉獻(xiàn)，不拿工資！

9．有搞不完的活動(dòng)

學(xué)不完的會(huì)議精神和無(wú)休止的比賽。人人爭(zhēng)先恐后拿榮譽(yù)，獎(jiǎng)狀就是你的存在價(jià)值，貌似沒(méi)有評(píng)上教壇新秀、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀園丁什么的老師都不是好老師。

沒(méi)完沒(méi)了的檢查，讓人恐怖！

永無(wú)休止的考試，讓人疲憊！

我要大聲呼吁：“放了我吧，我要重回大海！” ！

10．角色轉(zhuǎn)化過(guò)快

剛剛還像個(gè)學(xué)者似的在搞研究，一眨眼就在給小孩子疊被子了，忽然又得像個(gè)神經(jīng)病似的當(dāng)演員，演個(gè)小貓小狗什么的；出去玩的時(shí)候是個(gè)義務(wù)的清潔工，把一些破東東撿回去廢物利用；回到家像個(gè)暴君，一肚子氣有老公兒子的撒在老公兒子身上，沒(méi)有的撒男朋友身上，都沒(méi)有的使勁地撒在食物上。

11．名副其實(shí)的破爛女王

在家里什么破爛都舍不得摔掉，老公或家人戲稱：上輩子肯定是拾垃圾的，還沒(méi)拾夠！ --真比竇娥還冤！有一次還去肯德基等著人家吃完漢堡收他們的盒子，滿屋子的人拿異樣眼光看著你！不過(guò)這算什么？家常便飯！

12．全能人士，什么都要做

漆匠、木工、搬運(yùn)工、裁縫等，更是一位十足的清潔工，擦窗、拖地、掃廁所………哪一天下崗后清潔公司里一定會(huì)產(chǎn)生一位優(yōu)秀的清潔工人。

樣樣工具都要用：刀、剪、繩、梯、刷……看看那雙手……該美容了！

吃、喝、拉、撒、學(xué)-----管得多---雞毛蒜皮！

文、理、彈、唱、畫-----算全能---這也能稱？

領(lǐng)導(dǎo)希望我什么都行；家里人評(píng)我：還是小兒科

13．徹底精神分裂

喜怒哀樂(lè)不可溢于言表!明明不開心,可還得滿面微笑.明明不想說(shuō)話,可還得保持熱情哎!郁悶

14．難以成才

永遠(yuǎn)有自信，卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，時(shí)間長(zhǎng)了話都不會(huì)說(shuō)，要么就是“說(shuō)的不會(huì)話”，悲哀中的悲哀！工作十年還比不上人家在社會(huì)上混半年，永遠(yuǎn)那么單純好騙，和老公出去常被他朋友說(shuō)：“以后別帶你老婆出來(lái)了，太幼稚了！”可憐我已是一張老臉了?。?/p>

15．家長(zhǎng)工作越來(lái)越難做

辛辛苦苦的工作著，腦子里整天想著孩子，卻得不到家長(zhǎng)的理解，在家孩子怎么摔大人都覺得沒(méi)事，在幼兒園孩子自己跌跤就和老師不依不饒！下午有的家長(zhǎng)來(lái)接孩子，先把孩子從頭到腳檢查一遍，就差沒(méi)看孩子有沒(méi)有少根頭發(fā)了，上帝保佑我們的孩子吧！?。?/p>

16．后遺癥不少

回家后脫口而出的歌是幼兒園里常唱的歌曲，開電視得將聲音放到最響，入睡了，孩兒們還會(huì)不請(qǐng)自到，匆匆擠進(jìn)夢(mèng)中......

以前看到別人的孩子喜歡的不得了，現(xiàn)在看到自己的孩子都要避而遠(yuǎn)之?；丶液蟛辉负图胰藘鹤诱f(shuō)話（白天早把一整天該說(shuō)的話都說(shuō)完了）

17．工作性質(zhì)特殊

趕上帶小班吧，第一個(gè)月新生剛?cè)雸@時(shí)那場(chǎng)面，那家伙，那是相當(dāng)壯觀！二三十個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱個(gè)，老師常常是騙一個(gè)、哄一個(gè)、抱一個(gè)、拽一個(gè)、拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是你沒(méi)有三頭六臂哄不了這么多孩子，得，你也哭吧！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間煉獄啊！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師光榮負(fù)傷手上留個(gè)疤什么的那是常事。

趕上帶大班吧，一大群孩子跟孫悟空似的上竄下跳、東奔西跑、大喊大叫弄得整個(gè)教室雞飛狗跳，這么叫他們都不消停，可憐原本一個(gè)個(gè)細(xì)聲細(xì)氣、溫婉嫻靜的老師們，半年下來(lái)都變成了大嗓門的潑婦，聲音小點(diǎn)誰(shuí)理你呀！誰(shuí)說(shuō)幼兒園老師都很溫柔那您一定不是幼兒園老師的家屬。

18．桃李滿天下卻無(wú)成就感

路上碰到以前教過(guò)的學(xué)生不是閃身而過(guò)，就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫“*老師”，天哪，一條街的人都朝我張望！不過(guò)，這樣的孩子越來(lái)越絕跡啦！世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下啊！基本上是我辛辛苦苦與你朝夕相處三年，你一出了園門，就把我遺忘了！偶爾發(fā)現(xiàn)以前班上的孩子，我先熱情打招呼，那頭冒出一句：“你誰(shuí)呀？”真是我心向明月，明月照溝渠！試問(wèn)有幾個(gè)人長(zhǎng)大了還記得你幼兒園的老師長(zhǎng)什么樣？

教師心得：幼兒午睡

幼兒午睡

幼兒園的午睡一直都是家長(zhǎng)很關(guān)心的話題，孩子的年齡很小，很多孩子都是家長(zhǎng)自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長(zhǎng)當(dāng)然很不放心。

一天早上，昊晨媽媽攙著笑嘻嘻的走到我面前問(wèn)：現(xiàn)在睡覺怎么樣呀？我想想昊晨中午睡覺從來(lái)不講話也不影響別的小朋友，所以不假思索的說(shuō)：“蠻好的?！笨申怀繈寢屒那母嬖V我：“昊晨最近中午都沒(méi)睡覺?！辈⑶野殃怀?jī)芍皇帜媒o我看我才驚訝的發(fā)現(xiàn)，昊晨?jī)芍皇值闹讣咨隙急灰У墓舛d禿的。原來(lái)昊晨每天中午都睡不著又不敢發(fā)出聲響，所以便躲在被子里咬指甲，咬下的手指甲又怕老師看見，便索性吃下肚子去。為此昊晨媽媽不知提醒了多少次，仍無(wú)濟(jì)于事，所以只得請(qǐng)老師在午睡時(shí)多提醒監(jiān)督她。真是無(wú)獨(dú)有偶，傍晚，琳琳爸爸來(lái)接孩子時(shí)，第一個(gè)動(dòng)作就是抓起兒子的手看，隨即臉便陰沉下來(lái)。我估計(jì)其中必有原因，就迎上去問(wèn)個(gè)究竟，原來(lái)，琳琳與昊晨有著極相似的地方，唯一不同的是，他不吃指甲。仔細(xì)看看林林的一雙手，指甲被咬的參差不齊，甚至可以看見里面的嫩肉了。兩件同一性質(zhì)的事都是因?yàn)槲缢鸬?，而我渾然不知?/p>

從這兩件事中發(fā)現(xiàn)：午睡值班工作做得還不夠細(xì)致，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣要求不嚴(yán)格。所以，這件事給我們的工作又帶來(lái)了一份啟示：那就是老師值班不可以掉以輕心，不能認(rèn)為是簡(jiǎn)單的看管，而是多注意觀察，多巡視。

我相信，通過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通，工作中的認(rèn)真細(xì)致，一定會(huì)對(duì)幼兒照顧更周全，只有這樣家長(zhǎng)才能放心。在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)好評(píng)。山東省壽光市稻田鎮(zhèn)田馬小學(xué)附屬幼兒園

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教師心得：值日生包干制》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育筆記值日生專題，希望您能喜歡！