如何培養(yǎng)孩子的自信心。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的,而是需要家長的配合與幫助。家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,有時(shí)候成績并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一!那么,家園共育要注意一些什么呢?小編特地為您收集整理“國外更重視培養(yǎng)孩子的吃苦能力”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
社會(huì)競爭,決不僅僅是知識(shí)和智能的較量,而更多的則是意志和毅力的較量,沒有吃苦的精神和能力,是不可能在激烈的競爭中獲勝的。各國家長普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。因?yàn)楹⒆訉砻媾R的是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì),是一個(gè)處處充滿競爭的社會(huì),競爭要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。
美國
家長從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的適應(yīng)社會(huì)能力,特別規(guī)定:學(xué)生必須不帶分文,獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻,但卻使學(xué)生們獲益非淺。家長對這項(xiàng)活動(dòng)全力支持,沒有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動(dòng)作”的。
美國的中學(xué)生有句口號(hào):“要花錢自己掙”。美國青少年從小的時(shí)候開始,不管其家里多富有,男孩子12歲以后就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報(bào)賺些零用錢,女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工,母親告訴她,你完全可以在家里幫媽媽干活,照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事,她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。
瑞士zqmbj.cn
父母為了不讓孩子成為無能之輩,從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如,對十六、七歲的姑娘,從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人,上午勞動(dòng),下午上學(xué)。這樣做,一方面鍛煉了勞動(dòng)能力,另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言,因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū),也有講法語的地區(qū),所以這個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語言地區(qū)當(dāng)傭人。
德國
家長從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做,不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。
日本
教育孩子有句名言:除了陽光和空氣是大自然的賜予,其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。許分日本學(xué)生在課余時(shí)間,都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢,大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍,就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨,在養(yǎng)老院照顧老人,做家庭教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)。
孩子很小的時(shí)候,父母就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩”,全家人外出旅行,不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個(gè)小背包。別人問為什么,父母說:“他們自己的東西,應(yīng)該自己來背?!?/p>
加拿大
為了培養(yǎng)孩子在未來社會(huì)中生存的本領(lǐng),人們從很早就開始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大有一個(gè)記者家中,兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶送報(bào)紙。看著孩子興致勃勃地分發(fā)報(bào)紙,那位當(dāng)記者的父親感到很自豪:“分這么多報(bào)紙不容易,很早就起床,無論刮風(fēng)下雨都要去送,可孩子們從來都沒有耽誤過。”
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培養(yǎng)孩子的綜合能力,也許比成績好更重要
案例:這是一個(gè)朋友講的他們公司的事情。
小周畢業(yè)于北京某985重點(diǎn)高校,小馬畢業(yè)于一所普通的二本院校,兩人學(xué)的專業(yè)一樣,畢業(yè)之后,先后進(jìn)入了朋友所在的公司工作。由于小周的畢業(yè)學(xué)校知名度很高,領(lǐng)導(dǎo)對他也比較重視,安排了部門副經(jīng)理的職位,而小馬畢業(yè)學(xué)校一般,進(jìn)入公司只是一個(gè)普通員工。
小馬在進(jìn)入公司之后,工作很勤奮,同時(shí)也注重與同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流,工作了幾個(gè)月之后,由于工作認(rèn)真、善于溝通、能為團(tuán)隊(duì)考慮等,受到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,獲得了很大的進(jìn)步。
而小周在進(jìn)公司以后,工作同樣也很努力,但是由于種種原因,很少和同事、領(lǐng)導(dǎo)交流,部門有什么活動(dòng)也很少參加,有時(shí)公司組織活動(dòng)等,小周也很少為部門的同事考慮,大多數(shù)時(shí)間都是只考慮自己,慢慢地工作一段時(shí)間之后,領(lǐng)導(dǎo)和同事也很少和他交流了。小周自己也感覺沒意思,工作也不像以前那樣努力了。
后來又過了一段時(shí)間,小周感覺自己就像一個(gè)外人一樣,沒有融入到公司的團(tuán)隊(duì)中,適應(yīng)不了工作環(huán)境,就申請離職了。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的推薦下,小馬接替了他的崗位,成為了部門副經(jīng)理。
當(dāng)然不是說成績好不重要,至少畢業(yè)的學(xué)校好,起點(diǎn)就會(huì)相對高一些,但是社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)同樣重要,甚至?xí)瘸煽兒酶匾稽c(diǎn),所以家長朋友在幫助孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),千萬不能忽視綜合能力的培養(yǎng),避免讓孩子除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)。
重視綜合能力
在注重考試和分?jǐn)?shù)的環(huán)境下,一些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,幾乎兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí),成為大家熟知的書呆子。
真正良好的教育,不但要讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí),還要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力,團(tuán)隊(duì)精神,情商逆商等。
單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí),這不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,但是如果因此就排斥學(xué)校的教育,就會(huì)走上了另一個(gè)極端。
孩子在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來的寶貴品質(zhì),將會(huì)伴隨他們一生,在今后競爭日趨激烈的社會(huì)中,這些品質(zhì)能讓他們更好地工作生活,這才是教育的最終目的。
能力培養(yǎng)
當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)好也是很得要的,除了學(xué)習(xí)以外,應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些能力呢?為本教育通過總結(jié)后,歸納成了13個(gè)方面,分別為自控能力,思維能力,規(guī)則意識(shí),適應(yīng)能力,社會(huì)能力,協(xié)調(diào)能力,表達(dá)能力,自信心,身體素質(zhì),抗挫折能力,獨(dú)立性,堅(jiān)持性,膽商。為了讓大家有更直觀的了解,我們特意從中選擇幾個(gè)重要的能力詳細(xì)加以說明。
1、獨(dú)立自主能力
自主能力是一個(gè)人在社會(huì)生存的基本能力之一,為了讓孩子順利成長,家長就要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。例如孩子的學(xué)習(xí)和平時(shí)的生活,讓他自己去安排,家長不要替代孩子,更不要什么事情都為孩子考慮好。
如果孩子犯了什么錯(cuò)誤,比如忘記寫作業(yè)或忘記帶書了,那就不要太過擔(dān)心,要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)后果,不要?jiǎng)儕Z孩子“冷暖自知”的權(quán)力。還可以讓孩子參加一些活動(dòng),比如給孩子報(bào)一個(gè)夏令營,讓孩子跟團(tuán)去外地旅游幾天,家長不要跟著,以鍛煉孩子的自主能力。
2、合作能力
現(xiàn)代社會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作,一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)模式,各人負(fù)責(zé)自己擅長的方面,這樣才更容易獲得成功。在各種選拔測試的激勵(lì)下,大多數(shù)孩子單打獨(dú)斗的能力都很強(qiáng),但是團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力卻比較低。進(jìn)入社會(huì)以后,溝通能力差、無法與人合作的話,會(huì)嚴(yán)重影響孩子的發(fā)展??梢远嘧尯⒆訁⒓踊@球、足球等一些團(tuán)體活動(dòng)和比賽,以培養(yǎng)合作能力。
3、語言表達(dá)能力
這也是對孩子非常重要的能力,不僅要“會(huì)做”,還要“會(huì)說”。有一個(gè)青年教師,自己是物理學(xué)雙碩士,到一所重點(diǎn)高中教物理。但是由于表達(dá)能力不強(qiáng),自己學(xué)的東西往往講不出來,講的不夠吸引人,學(xué)生都不喜歡聽,導(dǎo)致教學(xué)效果也不好。所以學(xué)會(huì)表達(dá)對孩子來說也很重要。
4、終身學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代各行業(yè)的競爭都越來越激烈,要求人們得不斷地提升自己才行。所以參加工作也只是學(xué)習(xí)的開始,不少行業(yè)都要求要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的知識(shí)是一方面,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這才是更重要的。培養(yǎng)孩子具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力,這會(huì)讓孩子終身受益。
5、抗挫折能力
每個(gè)人都不會(huì)一帆風(fēng)順,都會(huì)遇到各種各樣的挫折,家長如果把孩子保護(hù)的過好,就會(huì)導(dǎo)致孩子的抗挫折能力比較弱,遇到一些普通的挫折就容易失去信心。只有面對挫折時(shí)絕不放棄,仍然保持自信心,并想方設(shè)法去克服挫折,這樣才會(huì)取得進(jìn)步。在孩子遇到挫折時(shí),家長就要多鼓勵(lì)孩子,并引導(dǎo)孩子找出解決方法。
中國父母特別注重對孩子的智力培養(yǎng),而外國父母卻熱衷于對孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
德國法律明確規(guī)定,6歲以上的孩子必須幫父母干家務(wù)活。德國人幾乎家家戶戶都有個(gè)“小工廠”。里面有工作臺(tái)及各種規(guī)格的螺絲、釘子、墊圈、管件、電子元件等材料,從簡易工具到現(xiàn)代化工具,從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具應(yīng)有盡有。孩子對這些材料和工具充滿了好奇,大人則會(huì)教給孩子做一些其力所能及的事。譬如,家里簡單的刷墻、鋪地板、拉電線、家用電器的維修、上下水管道問題的解決等,孩子會(huì)積極參與到父母中來,一起解決這些實(shí)際問題。這樣不但滿足了孩子的好奇心,也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。
日本很多家庭都建有自己的家庭實(shí)驗(yàn)室。父母親會(huì)從孩子很小的時(shí)候起,就把一些簡單的物理、化學(xué)現(xiàn)象通過做實(shí)驗(yàn)來教給孩子知識(shí),孩子們會(huì)睜著大眼睛,露出驚喜的神色,從而增加了對知識(shí)的濃厚興趣。
美國有個(gè)“手工制作日”。每個(gè)月的第一個(gè)周六上午,孩子們會(huì)早早來到建材城,領(lǐng)取大人們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的原材料,然后按照圖紙一步一步地加工。制作完畢,活動(dòng)組織者會(huì)給孩子發(fā)一張認(rèn)定書,上面有孩子的名字和成績,每個(gè)孩子還能領(lǐng)到一枚建材城特制的紀(jì)念章。
荷蘭設(shè)有“兒童木工營”。每年暑假,會(huì)有幾百個(gè)5歲至12歲的男孩女孩,每人手持制作工具,涌進(jìn)奈梅根市杜根伯賀區(qū)兒童木工營。孩子們在進(jìn)入木工營后,會(huì)選擇自己的伙伴,共同商討,然后在5天之內(nèi)搭蓋出共同設(shè)計(jì)的房屋。雖然只是一些廢棄的木料,但是憑借孩子們的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,他們蓋出了各種各樣的房屋。有的建成了平房、有的建成了二層樓,有樓梯可以上下,房間里用野花、野草、樹木枝葉裝飾點(diǎn)綴著,房屋的造型也是各式各樣:長方形、正方形、梯形、三角形等,漂亮極了,讓人大開眼界。
這些國外孩子在手工實(shí)踐中娛樂,在娛樂中不斷創(chuàng)新,極大地培養(yǎng)和提高了他們的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力,奠定了他們長大成人后自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn),很值得我們中國的父母借鑒和學(xué)習(xí)。
若說起給孩子報(bào)興趣班,家長們首先想到的肯定是各種特長班,比如樂器、跳舞、書法、繪畫等。不過,北京海淀婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦建議,家長不妨考慮一下朗讀班。
“朗誦實(shí)際上是朗讀者欣賞自己的聲音,自我表達(dá)情感的過程,長期堅(jiān)持,有利于培養(yǎng)孩子的形象思維能力,增強(qiáng)他們的想象力。”不僅如此,閆琦說,長期學(xué)習(xí)朗讀,能使孩子的詞匯量大增,提高其表達(dá)能力;孩子在朗誦中,會(huì)反復(fù)琢磨文字的表達(dá)效果和意境,這能幫助他們增強(qiáng)對文字的理解;而文字理解力的提高,又會(huì)對培養(yǎng)他們的思辨能力起到很好的推動(dòng)作用。尤其是對一些性格內(nèi)向、孤僻的孩子來說,他們在朗誦的過程中,會(huì)不知不覺被自己朗讀的內(nèi)容和聲音感動(dòng),變得希望與人交流。
一般情況下,孩子長到3歲,會(huì)進(jìn)入語言發(fā)育的高峰,說話的積極性特別高。所以這時(shí),家長可以根據(jù)孩子的具體情況,報(bào)個(gè)朗讀班,培養(yǎng)他們的朗誦能力。
當(dāng)然,報(bào)班要在孩子自愿的基礎(chǔ)上。對不愿上興趣班的孩子,家長可在家挑選一些韻律感、節(jié)奏感較強(qiáng)的詩歌或文章讓他們朗讀。文章一定要符合孩子的年齡特點(diǎn),不能太過生澀,讓孩子讀過后不知所云;詞匯量也不要太大,否則會(huì)影響記憶,令效果打折。
育兒專家一直都在呼吁,家長要重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。所謂習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式,例如人們長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣等。常言道:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受其益?!薄ⅰ吧傩∪魺o性,習(xí)慣成自然?!绷?xí)慣是由重復(fù)制造出來的,并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。
這話是很有道理的。孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能促進(jìn)他們的生長發(fā)育,更好地獲取知識(shí),發(fā)展智力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高孩子的效率,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。從這個(gè)意義上來說,它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。
美國學(xué)者特爾曼從1928年起對1500名兒童進(jìn)行了長期的追蹤研究,發(fā)現(xiàn)這些“天才”兒童平均年齡為7歲,平均智商為130。成年之后,又對其中最有成就的20%和沒有什么成就的20%進(jìn)行分析比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn),他們成年后之所以產(chǎn)生明顯差異,其主要原因就是前者有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的毅力,而后者則甚為缺乏。
但是,有的父母還沒有充分認(rèn)識(shí)到孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,認(rèn)為“樹大自然直”這種“自發(fā)論”對孩子的成長是極為不利的。而且生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一脈相承的,一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子,往往在生活上也有許多不良習(xí)慣。因此,培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)該從點(diǎn)滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段,處于形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一輩子受用不盡。
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