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幼兒園小班科學教案《自然角里的小烏龜》及教學反思

發(fā)布時間:2021-04-21

幼兒園小班科學教案。

我們常說,機會是留給有準備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《幼兒園小班科學教案《自然角里的小烏龜》及教學反思》,歡迎您參考,希望對您有所助益!

小班科學教案《自然角里的小烏龜》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中,讓幼兒培養(yǎng)關(guān)心、愛護小動物的情感,通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅裕L試用語言、動作表達,能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),快來看看幼兒園小班科學《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。

目標:

1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?并嘗試用語言、動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、體驗解決問題的成就感。

重點、難點

依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況,我認為本次活動的重點是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來;難點是:了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、

烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

設(shè)計理念

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進行了一定程度的加工,力求活動生動、有趣味性??茖W活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅?,本次活動可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?;谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學重點應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動過程:

(一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師:有只小動物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>

(2)師:仔細找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對不對,哇,原來是只小烏龜哎。

(二)請出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。

師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?!注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結(jié)果。

師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點什么,將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

(它有一個頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作)

教師對烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個很小又尖尖的頭,如果碰到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

(有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?

教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?

教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會縮進殼里面。Yjs21.COM

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的?

教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察,重點引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師:你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺)

4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因為在冬眠。

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)

附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

反思

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?;顒拥淖詈螅杂螒虻男问綄觚?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

幼兒百科:烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

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幼兒園小班科學活動:自然角里的小烏龜


活動目標1. 通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習性。

2. 嘗試用自己的方式(語言、動作)表達對小烏龜?shù)恼J識和感受。

3. 有關(guān)心、愛護小動物的情感,愿意照料小烏龜。

活動準備1. 小朋友從家中帶來的烏龜。

2. 烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。

3. 幼兒用書:小烏龜活動過程一、請帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?,引起幼兒對烏龜?shù)年P(guān)注1. 教師:你飼養(yǎng)過小烏龜嗎? 你認識小烏龜嗎?你喜歡小烏龜嗎?

三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑸盍曅赃M行自由觀察和交流。

教師:請幼兒自己去觀察,觸摸小烏龜。

1. 教師:烏龜長得什么樣?(注意引導(dǎo)幼兒學習有序地觀察)教師:烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子)2. 教師:小烏龜吃什么?(拿出準備好的食物喂小烏龜)教師:小烏龜是怎樣保護自己的。(引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜)四、教師總結(jié)現(xiàn)在冬天來了,我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎趺礃樱?/p>

活動延伸日?;顒樱涸谧匀唤怯^察小烏龜,給小烏龜喂食物

幼兒園科學活動自然角里的小烏龜


小班科學活動自然角里的小烏龜教案反思主要包含了教材簡解,活動目標,活動重點難點,活動準備,設(shè)計理念,活動過程,活動反思等內(nèi)容,通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?,并嘗試用語言、動作表達,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看自然角里的小烏龜教案吧。教材簡解

《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?!比欢變旱目茖W教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

活動目標

1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅裕L試用語言、動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點

重點:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來;

難點:了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

設(shè)計理念

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私?,重在思考,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進行了一定程度的加工,力求活動生動、有趣味性??茖W活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅裕敬位顒涌山柚河^察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動過程:

(一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師:有只小動物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>

(2)師:仔細找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對不對,哇,原來是只小烏龜哎。

(二)請出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。

師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?!注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結(jié)果。

師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點什么,將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

(它有一個頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作) 教師對烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個很小又尖尖的頭,如果碰到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

(有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的? 教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察,重點引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師:你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺)

4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因為在冬眠。

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。

(套用《網(wǎng)小魚》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

活動反思

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

幼兒園科學活動教案:自然角里的小烏龜教案


小班科學活動自然角里的小烏龜教案(附教學反思)主要包含了設(shè)計理念,活動目標,活動重點、難點,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?并嘗試用語言、動作表達,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看自然角里的小烏龜教案吧。設(shè)計理念:

《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?!比欢變旱目茖W教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私?,重在思考,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進行了一定程度的加工,力求活動生動、有趣味性??茖W活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅裕敬位顒涌山柚河^察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶?;谝陨系姆治鑫矣X得此活動的教學重點應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動目標:

1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?并嘗試用語言、動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點:

重點是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來;

難點是:了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準備:

1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

活動過程:

(一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師:有只小動物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>

(2)師:仔細找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對不對,哇,原來是只小烏龜哎。

(二)請出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。 師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?!注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結(jié)果。

師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點什么,將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。 (它有一個頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作) 教師對烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個很小又尖尖的頭,如果碰到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。 (有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的? 教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察,重點引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師:你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺)

4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因為在冬眠。

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

活動反思:

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?;顒拥淖詈?,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

大班科學教案《自然測量》及教學反思


活動目標

1.能選擇自然物測量物品的長度,初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

2.知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān),體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。

3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

2.記錄表:標明測量物體、測量工具與數(shù)據(jù)。

3.幼兒學習資源。

活動過程

1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題,知道測量要借助于工具。

師:孩子們,你們知道自己多高嗎?

師:你是怎么知道的?

師:你們知道自己有多重嗎?

師:你是怎么知道的?

小結(jié):原來,要想知道身高、體重(要想測量)就得借助工具。

2.請幼兒以組為單位測量桌子長度,初步探索自然測量的基本方法。

(1)請幼兒討論,除了尺子還可以用哪些工具進行測量,引導(dǎo)幼兒說出各種自然測量的工具,如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路)

師:要是想要知道桌子有多長?咱們可以怎么辦?(尺子量)

師:除了用尺子,還可以用什么?

(2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度,并做好記錄。

師:孩子們,我在每一組投放了一份測量工具,請你們商量一下,一名幼兒記錄,其他的孩子選擇工具進行測量桌子。

教師提醒幼兒將測量工具與測量結(jié)果都要記錄好,觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

(3)請多名幼兒演示不同的測量方法,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更準確。

師:哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的?

師:你們覺得哪位小朋友的的測量結(jié)果準確?

3.教師示范首尾相接的測量方法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

(1)重點請(運用首尾相接的)幼兒演示測量過程,()討論:為什么量一次后要用手按住這個點,然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)測量?

(2)教師講解、示范正確的測量方法,強調(diào)幼兒在測量過程中容易出現(xiàn)的問題。

如:用小棒測量時,小棒的首和尾要相接,不能有空,沿直線測量,記住總數(shù)。

用繩子測量時,要將繩子拉直,做上標記。

4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,運用正確方法進行二次測量。

對運用不同測量工具得出的結(jié)果進行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長短與測量結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)分布測量的次數(shù)越少;量具越短(越小)分步測量的次數(shù)越多。

活動反思

由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學習,互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題:

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策:

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學,幼兒均能遵守規(guī)則,并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

問題:

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?

對策:

1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學習起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的,問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

幼兒百科:測量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

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