國外家長如何幫幼兒度過入園關(guān)

幼兒如何教育。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師有樹立正確的家長觀，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《國外家長如何幫幼兒度過入園關(guān)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

寶貝上幼兒園，是很多年輕家長頭疼的一件事，因為孩子還太小，往往對新環(huán)境不能接受，這方面，我們不妨借鑒一下國外家長的做法。

日本

日本的父母在送3—5歲的孩子去幼兒園時，遵循的是“入園三部曲”。一部曲是先帶孩子到要去的那所幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環(huán)境，對園內(nèi)的娛樂設(shè)施及一些課程、科目產(chǎn)生興趣；二部曲是家長有意識地帶著孩子去接觸別的孩子，培養(yǎng)他們形成樂于交往、向往集體生活的心理和性格；三部曲是父母教會孩子處理自己的一些簡單“事務(wù)”，鍛煉孩子的自理能力。因為有了“三部曲”作基礎(chǔ)，幼兒入園，一般都會愉快地進(jìn)入角色。

美國

美國家長比較細(xì)膩，在幼兒入園前，家長們在家中就經(jīng)常跟孩子介紹幼兒園里的相關(guān)情況，讓孩子對幼兒園有所了解。然后，他們會幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，接著，家長和幼兒一起收拾衣物，讓孩子心理上有所準(zhǔn)備。如果幼兒在園內(nèi)哭鬧不止，家長也不會厲言威嚇或以食物、玩具等物品“賄賂”孩子，而是對其好言撫慰，并將孩子交給園內(nèi)老師來處理。離園時，幼兒通常也會哭鬧，但美國家長卻不像中國家長那樣傷心、著急、上火，他們內(nèi)心很平靜，因為他們懂得：這是孩子成長過程中必經(jīng)的一個過程，無需為孩子擔(dān)憂，更無需于心不忍。

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國外寶寶如何度過暑假

不少中國的寶寶把電視當(dāng)成了暑期生活中的主角，在電視前花費的時間占了很大比重，家長們是否對國外的寶寶如何過暑假比較好奇呢？那就看看國外寶寶的暑期安排吧，或許會給家長們一些啟發(fā)。

美國：在美國到了暑假，孩子們一般都不會閑呆在家里，而是去參加各種各樣的夏令營。美國老師還會給很小的孩子一個課題，讓他寫論文。孩子會自己去找資料弄清楚，這是一個學(xué)習(xí)的過程，把知識教育轉(zhuǎn)變到獲取知識的能力培養(yǎng)上。美國一公司經(jīng)理為滿足孩子們的愿望，投資創(chuàng)辦了一個企業(yè)家夏令營，讓孩子們暑期學(xué)當(dāng)企業(yè)家。

法國：法國巴黎的不少學(xué)生，尤其女生都利用暑假參與對老年人和殘疾兒童的義務(wù)照顧活動，幫助他們做家務(wù)，陪伴散步或上醫(yī)院等。

加拿大：在加拿大，暑期孩子們的主要活動有劃獨木舟、探險、學(xué)習(xí)駕車。孩子參加這些活動后變化很大，顯得成熟很多。此外，他們也會抽出時間去打工賺錢，但這個時期的打工，并不真正為了支付自己的生活費用，而是一種社會實踐。

澳大利亞：在澳大利亞，假期是孩子們表現(xiàn)自己的最好時機，不管他們干什么，都是在沒有壓力的外部環(huán)境下進(jìn)行的，隨孩子自己去安排，做自己喜歡的事，參加社區(qū)活動、旅游、打工等。但他們重視和倡導(dǎo)孩子去參加沒有任何報酬的義務(wù)勞動，其種類包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、家務(wù)勞動、幫助殘疾人、為患者服務(wù)等。

如何讓孩子順利度過入園焦慮期？

孩子到2-3歲，就特別渴望與同伴交往，不愿一個人在家獨自玩，這說明幼兒已經(jīng)從個體活動發(fā)展到需要有交往的集體生活了。幼兒園就是幼兒的集體所在，但是對孩子來說，從家庭到幼兒園，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。所以有些孩子會不習(xí)慣新的環(huán)境，同樣，家長對孩子的入園，也會產(chǎn)生不適應(yīng)。那么，怎樣讓幼兒盡快的習(xí)慣幼兒園的生活，又如何讓家長適應(yīng)孩子入園這一轉(zhuǎn)變呢？　一、要讓幼兒建立”快樂-幼兒園”的聯(lián)結(jié)，要讓幼兒一聽到幼兒園就會聯(lián)想到或感覺到快樂。二、幫助孩子建立“幼兒園腳本”（scrips），就是讓孩子在認(rèn)知上接受幼兒園的一系列行為方式、行為模式及交往規(guī)則。幼兒在3歲左右的時候就形成了有關(guān)的關(guān)于事件的圖示。比如孩子知道在電影和休息日去快餐店的表現(xiàn)肯定應(yīng)該是不同的；在外婆家的表現(xiàn)和在自己家中的表現(xiàn)可以有所不同．孩子進(jìn)入幼兒園時也會意識到這里的活動規(guī)則與其它地方不同。這種不適感既可以激發(fā)孩子的信息加工能力，幫助孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活；同時也會增加孩子對這個環(huán)境的不適應(yīng)感和無助感。所以，對幼兒園“新生”進(jìn)行入園適應(yīng)的親－子－師活動，以幫助孩子在足夠安全感的情況下，接受老師，適應(yīng)與其他小朋友共同活動的生活場景，適應(yīng)幼兒園的行為模式和行為規(guī)則，這樣才能讓孩子成為規(guī)則的主人，才能更好的適應(yīng)幼兒園以致將來學(xué)校的生活。三、從孩子的社會性發(fā)展角度來看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。他們的友誼概念還很淡薄，交往意識不強，較少感受到交往，維持長期友誼關(guān)系的樂趣，他們交往的樂趣更多的在于共同的活動，而非感情的聯(lián)系，尤其是在今天的獨生子女時代。所以對孩子們來說,進(jìn)幼兒園的第一個月，是一個突然的轉(zhuǎn)變—他們在毫無準(zhǔn)備的情況下，被父母送進(jìn)了一個完全陌生，沒有任何感情依托的空間，孩子們不知道他們犯了什么錯誤，也不知道將要發(fā)生什么，對任何人他們都不感興趣．他們只是疑惑為什么錯誤，也不知道將要發(fā)生什么，對任何人他們都不感興趣。他們只是疑惑為什么媽媽要拋棄他．所以入園前還要作好孩子的交往準(zhǔn)備：每天早晚讓孩子與社區(qū)里別的小朋友一起玩，不要關(guān)在家里;每天有意識得給孩子獨處的時間；經(jīng)常安排家庭中和家庭外的分離訓(xùn)練（讓孩子知道媽媽走了，還會回來，即使不是在自己家中，媽媽也會到分離的地方去接孩子）；對依賴性比較強的孩子要為他創(chuàng)造機會多接觸陌生人……另外，在入園前創(chuàng)造在幼兒園孩子與幼兒園老師的接觸機會，讓孩子在有父母在場,有足夠的安全感的前提下，和老師拉拉手（身體的接觸會拉近人們的心理距離），和小朋友一起玩，使孩子逐漸接近老師、接受老師，建立與老師的感情聯(lián)系，同時在父母的鼓勵下，積極探索幼兒園環(huán)境，感受在幼兒園活動的樂趣，這對孩子的適應(yīng)都是非常有意義的四、孩子的安全感來自對環(huán)境的熟悉程度。入園前，帶孩子去幼兒園看看，各個教室走走、玩玩，和老師拉拉手，和小朋友們一起玩.這樣可以讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，能提高他的安全感，并產(chǎn)生想到幼兒園的愿望。五、要讓孩子有入園的心理準(zhǔn)備。家長應(yīng)該在入園前幾天,有意識的向孩子進(jìn)行“入園倒計時”，提高孩子對即將發(fā)生的情況的“預(yù)測能力”。可以帶孩子去參觀你的工作單位，參觀你的工作辦公室,告訴孩子，每個人都要工作，每個人都愛自己的工作，這里就是媽媽工作的地方，寶貝工作的地方在幼兒園，寶貝也長大了，過幾天也要上幼兒園上班，學(xué)本領(lǐng)了。并帶孩子到幼兒園看看，走走，玩玩。如有可能，在入園前一天為孩子作一個小型的慶祝會，祝賀孩子長大了，祝賀孩子上幼兒園了。讓孩子感到,上幼兒園是件快樂而自豪的事。小大人還要鄭重的提醒您，入園不適應(yīng)的情況同樣會在家長身上發(fā)生，最典型表現(xiàn)就是—焦慮。孩子哭了沒？肯不肯吃飯？有沒有受欺負(fù)？家長的心里滿是問題，在等待中問題越積越多，終于在離開（接到）孩子的那一刻到達(dá)了頂峰，父母的難舍難離，焦慮的表情，擔(dān)憂的目光通過微妙的親子互動，傳遞給了孩子：上幼兒園是非同小可的，是令人擔(dān)憂的。因為，甚至是可怕的，在陌生的環(huán)境中，孩子對環(huán)境的判斷更多的是參考父母的反應(yīng)。這種現(xiàn)象，在兒童心理學(xué)中，被稱為“社會性參照”（socialreference）反應(yīng)。所以家長和孩子的分離焦慮和對陌生環(huán)境的不適應(yīng)互相強化，導(dǎo)致惡性循環(huán)。小大人以心理專業(yè)的角度提醒您，您對孩子的情緒和適應(yīng)的影響力，是很大的，小大人建議您來經(jīng)常參加小大人舉辦的各種專家講座和心理輔導(dǎo)，這是非常必要的。如家長可以了解到孩子產(chǎn)生分離焦慮是很正常的，分離焦慮的典型表現(xiàn)—哭，也是可以接受的。因為哭是孩子的權(quán)利、是孩子的需要，是孩子成長過程中必不可少的一個階段。家長和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是任何幫助他們更快的適應(yīng)幼兒園生活。此外，家長所必需做到的就是端正入園觀。家長要堅持天天送孩子入園，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新適應(yīng)的負(fù)擔(dān)。有的家長常常騙著孩子去幼兒園，或送到幼兒園后乘孩子不備，偷偷溜走，這樣孩子會大哭大鬧。父母應(yīng)該事先和孩子講明道理和條件，答應(yīng)什么時候來接一定要做到，不要讓孩子失望而影響情緒波動。家長來接時還可以和孩子一起在幼兒園玩一會兒，增加孩子對幼兒園和老師的感情。絕對不能當(dāng)著孩子的面說幼兒園老師的壞話，更不能以“不聽話就要送幼兒園”來威嚇孩子。家長應(yīng)盡可能的建立積極的“親師關(guān)系”——加強與教師的信息聯(lián)系和感情交流，在入園時要向老師介紹自己孩子的性格，在家的生活習(xí)慣和特點，便于老師掌握情況進(jìn)行教育。

如何幫孩子跨過入園這道坎

對于那些即將進(jìn)入幼兒園的寶寶來說，9月1日意味著他們?nèi)松谝淮蔚摹蔼毩ⅰ碧ど仙鐣?。誰都知道這也許會是一道“坎”，如何幫助寶寶成功并且更快地跨過去，全看爸爸媽媽了！

如何幫寶寶跨過入園這道坎

每年到了9月1日，總有新寶寶會被家長送到這個集體中來。幾乎每個幼兒園剛開學(xué)的那幾天，很遠(yuǎn)距離之外就能聽到幼兒園內(nèi)的哭聲。寶寶一哭，看在爸爸媽媽的眼里，就好像揪他們的心一樣，讓人手足無措。

陌生的環(huán)境難免會令孩子產(chǎn)生恐懼、焦慮心理，對于剛剛?cè)雸@的幼兒來說，這可是人生中第一次長時間地離開父母家人呢。寶寶面對新環(huán)境，碰到陌生的人、事、物時，本來就會因為害怕而產(chǎn)生不安全感，從而出現(xiàn)哭泣、撒嬌、害羞等行為，這些都是因為內(nèi)在情緒反應(yīng)所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會經(jīng)歷一開始的哇哇大哭到活潑好動，這是一個心理和生理適應(yīng)的過程。

為了讓寶寶盡快擺脫初入園的抗拒行為，盡快適應(yīng)陌生的環(huán)境，家長除了要與寶寶多溝通，還可以多和老師交流，再利用一些方法，相信可以有效減少寶寶哭鬧情形的產(chǎn)生，讓寶寶在愉快的心情中度過幼兒園的生活。

所以，有些熱身功課是必須要提前做的。好在距離幼兒園開學(xué)還有10天左右，不如趁此機會給寶寶打好“預(yù)防針”，幫助寶寶盡快跨過入園這道“坎”。

“入園即病”是真的嗎？

6個月之前的嬰兒，需要靠母體內(nèi)的抗體來維持自身的免疫，防止疾病。而到了6個月以后，孩子必須通過自己生病來建立自己的抗體和免疫系統(tǒng)。但是由于6個月到兩歲一般都是在家庭中養(yǎng)育，環(huán)境比較小，交叉感染和傳染疾病的可能性非常低，所以這一階段的孩子生病率并不高。與此同時，孩子體內(nèi)的免疫系統(tǒng)卻沒有得到很好的發(fā)展&，所以，等到寶寶一進(jìn)入幼兒園，這個弱項就表現(xiàn)出來，在幾十個孩子共同生活的集體環(huán)境當(dāng)中，交叉感染的可能性上百倍增加，生病就變得非常容易。

更何況，孩子初到幼兒園，整天都見不到親人，難免會出現(xiàn)分離焦慮癥，表現(xiàn)為脾氣暴躁、容易哭鬧、自閉、做噩夢、說夢話、夜驚等。生活自理能力差的孩子分離焦慮癥表現(xiàn)得更為明顯。

因此，必須盡早幫助孩子建立自己的免疫系統(tǒng)。在剛剛?cè)雸@階段，爸爸媽媽應(yīng)該盡量把令孩子抵抗力下降的因素解決掉，同時還要注意孩子的營養(yǎng)。這樣通過一段時間以后，孩子的體能會越來越好，疾病會越來越少。

給家長的3個忠告

1.不要胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因：是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他……家長的擔(dān)心很正常，但要理智對待。

2.不能“心太軟”。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時家長一定要態(tài)度堅決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣在不知不覺中就延長了適應(yīng)過程，得不償失。

3.千萬不要“粘粘乎乎”。有的家長送孩子入園時表現(xiàn)得太依依不舍，一會親一下、一會抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時——這樣對孩子的情緒其實非常不利。

寶寶回家后，不要這樣問

1.“今天你在幼兒園過得好不好？”

這么小的孩子，沒有理性的所謂好與不好的概念，只知道自己很委屈，爸爸媽媽都不在身邊，心里很害怕。這樣一問，很容易把孩子的酸甜苦辣勾上來，更不想去幼兒園了。

2.“老師喜不喜歡你呀？”

這個問題也很糟糕，老師自然喜歡每個孩子，更何況小孩子哪里判斷得清楚？這樣提問，等同“挑撥”老師和小孩子的關(guān)系。

3.“你今天中午吃飽了嗎？”

剛上幼兒園的孩子，很少有馬上適應(yīng)吃飯的。這樣問，孩子要是說沒吃飽，家長自己覺得心痛，另一方面也是在給孩子增加幼兒園的負(fù)面影響。

那么，對于剛剛?cè)雸@的小朋友，家長應(yīng)該怎么問？不妨設(shè)些開放性的問題，比如問問寶寶在幼兒園都做了什么，啟發(fā)式地讓他自己說說幼兒園的情況。要是他不愿說，也別強求。

7招度過適應(yīng)期

1.事先熟悉

寶寶一般是因為不適應(yīng)新環(huán)境才哭的，所以在把正式寶寶送到幼兒園之前，應(yīng)該先帶寶寶去參觀幼兒園，欣賞園內(nèi)設(shè)施、環(huán)境，從而培養(yǎng)他們對幼兒園的情感。也可以充分利用故事、兒歌、歌曲，給寶寶講述上幼兒園的好處，減輕他們的焦慮感；或者還可以找?guī)孜灰呀?jīng)就讀幼兒園的小朋友，與寶寶玩耍。另外，還能帶寶寶到公共場合和其他的小寶寶一起玩耍，讓寶寶完成心理上的過渡。這樣寶寶上幼兒園后，才不會因為不適應(yīng)而哭鬧。

2.建立安全感

剛開始帶寶寶到幼兒園時，當(dāng)你準(zhǔn)備離開時，一定要先和寶寶告別，告訴寶寶等到他放學(xué)時再來接他，讓寶寶有很好的期待。若寶寶不停地哭鬧，請盡量安撫他。另外，將寶寶日常的生活情形和寶寶的一些固定習(xí)慣告訴老師，這樣萬一寶寶在幼兒園哭鬧老師也能更好地安撫他。平時多了解寶寶在幼兒園的狀況，適時地調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。

3.親密接觸

當(dāng)寶寶因為不愿意進(jìn)入幼兒園而出現(xiàn)哭鬧或不安的情緒時，可以和寶寶進(jìn)行親密地接觸，抱抱、親親，讓寶寶覺得安心，自然可以減少他哭鬧的情形。

4.轉(zhuǎn)移注意力

一開始接觸新的事物時，有些寶寶會出現(xiàn)急躁、害怕等種種負(fù)向的情緒反應(yīng)，這個時候，可以利用一些方式來轉(zhuǎn)移他的注意力。建議家長可以替寶寶準(zhǔn)備他平時喜歡的玩具或物品讓寶寶帶到幼兒園，當(dāng)寶寶出現(xiàn)哭鬧的行為時，這些東西可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，安撫他的情緒。

5.滿足要求

有些寶寶哭鬧是因為肚子餓，或是想要一些東西，而沒有人滿足他才哭鬧的。不要寶寶一哭就馬上責(zé)怪他，了解寶寶的需求，適當(dāng)?shù)貪M足他的愿望，可以減少寶寶哭鬧的情形。

6.培養(yǎng)生活習(xí)慣

在生活習(xí)慣方面，在入園前，家長應(yīng)該有意識地培訓(xùn)寶寶獨立進(jìn)餐、正確盥洗、按時排便等良好的生活習(xí)慣。因為這樣可保證孩子在園吃好、睡好，促進(jìn)他們健康成長；另一方面，這也有利于保持寶寶的個人衛(wèi)生，避免生病。

7.安全教育

另外，還要對寶寶培養(yǎng)初步的安全意識，比如教寶寶記住并說出家庭住址、聯(lián)系電話號碼、父母姓名、工作單位等等；還要記得教寶寶學(xué)會自我保護(hù)，不玩銳器，不將異物塞入耳、鼻、口中，不隨意離開集體等。

國外家長是怎樣教育孩子的？

教育方式區(qū)別盤點

很多西方國家的教育方式常常呈現(xiàn)出一種開放，包容，平等對話的狀態(tài)。很多學(xué)者和教育家也將中西教育法常做對比。那么日常生活中國與其他國家的教育方式究竟有哪些不同呢？

美國

美國家長對孩子鼓勵多于保護(hù)，他們鼓勵孩子做各種嘗試，既培養(yǎng)能力、興趣，又注重樹立自信心。而且美國人對孩子往往要求全面發(fā)展，鼓勵孩子參加學(xué)校、社區(qū)的公益活動，并且家長還會經(jīng)常充當(dāng)活動的參與者、組織者、服務(wù)者。

美國的家長對孩子的引導(dǎo)教育多于灌輸，他們習(xí)慣于去引導(dǎo)孩子通過實踐甚至是碰壁后，自己取得經(jīng)驗和教訓(xùn)、得出結(jié)論。而且美國人性格外放，他們并不吝嗇用鼓勵的話語去樹立孩子的自信心。美國父母在孩子的教育方面比較重視責(zé)任教育，他們會告訴孩子做人必須要對自己負(fù)責(zé)，然后實現(xiàn)對家庭、社會及國家的負(fù)責(zé)。

日本

在日本，日本人以“武士道精神”教育下一代，日本的家長覺得只有讓孩子穿少一點才能增強孩子皮膚溫度的調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)到御寒的能力，提高孩子的抵抗力。在日本，家長對孩子的身體鍛煉特別重視，因此日本的孩子生病的機率很小。

日本家長還會主張小孩隨媽媽下廚房。有的小娃才三歲就會下廚房陪媽媽燒飯做菜，聽媽媽講燒飯做菜的故事，揀菜、洗菜這些勞動在日本孩子眼里是在做游戲，其實這種方式從小便培養(yǎng)了孩子愛勞動的習(xí)慣，日本孩子具有良好的環(huán)保意識，也是教育的良好體現(xiàn)。而且，日本的學(xué)校比較注重孩子合作精神的教導(dǎo)，這也就是為什么日本人給人的感覺都很親和、特別有禮貌的原因。

法國

法國家長比較注重“民主教育”，法國的家庭有時會用“民主投票”制，來決定買什么樣的房子和什么顏色的車子，法國家長會和孩子一起做選擇，這種教育方法的規(guī)則是明確的——告知與分享。當(dāng)然，對于中國傳統(tǒng)教育方式來說，法國的這種方式的確實是比較新穎。

法國父母在有孩子后會尋找獨處時間，可謂見縫插針，而且家長也會給孩子寬松的環(huán)境和自由的時間。他們不提倡給孩子安排補課或?qū)W習(xí)，他們認(rèn)為如此做會讓孩子失去生活的樂趣，體驗到的只是學(xué)習(xí)的壓力，這會給孩子的身心健康帶來很大的影響。而通常法國孩子的行為看著都十分的得體，而且，法國的小娃們他們更有耐心和自控力，他們聰明、有創(chuàng)造力，有藝術(shù)天分，且表達(dá)能力強。

韓國

韓國非常重視對孩子的道德品質(zhì)教育，從小學(xué)一年級到高中一年級都設(shè)有德育課、禮節(jié)教育。至今韓國的每個家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。這使得韓國的青少年大多講究禮貌、尊重長輩。韓國是受中國儒家倫理思想影響頗深的一個國家，韓國人周末會經(jīng)常一家子到大自然里游山玩水，韓國人認(rèn)為一個不懂得尊敬長輩、孝順父母的人，根本就不能愛國。

韓國非常重視幼兒教育，不論是公立還是私立幼兒園每學(xué)期開學(xué)前，幼兒園會把當(dāng)年的教學(xué)計劃送給家長，每周也會把具體的活動內(nèi)容計劃送給家長。不過最令人稱道的是，韓國幼兒園的教育在注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的同時講究寓教于樂。

10種良好的教育孩子方法

給孩子隨性玩耍的時間

美國兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，對學(xué)齡前的孩子來說，自由玩耍比有計劃性的活動更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動，所有的孩子都需要有一些無所事事、隨性玩耍的時間。

教導(dǎo)孩子關(guān)懷別人

快樂的孩子能感受得到自己與別人建立連結(jié)的意義，更能了解到自身對于別人又怎樣的意義，家長想要發(fā)展孩子這方面的感覺，就可以鼓勵孩子與他人多接觸。家長可以和孩子一起整理玩具，帶孩子一起捐給慈善團(tuán)體，鼓勵孩子在學(xué)校多多參與義工活動，幫助無家可歸的孩子......專家指出，即使很小年齡的幼兒，都能夠在幫助他人的過程中獲得快樂，這利于他們養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

鼓勵孩子多運動

作為家長要多陪伴孩子，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳…...多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他們變得更開朗。保持動態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運動中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

笑口常開

家長要常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處，笑會讓人養(yǎng)成樂觀的心態(tài)，利于孩子身心發(fā)育，而且，大笑就是很好的運動。

有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時，不要只是簡單的說‘很好’一類的詞語，家長的贊美語言要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好。贊美時要注意，不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待，因為有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把關(guān)注的重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己明白，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報酬來獎賞他。

激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實沒有所謂的‘莫札特效應(yīng)’，但多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動，是絕對可以豐富孩子的內(nèi)心世界的。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆涂鴉，其實都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己的認(rèn)可感增加。

常常擁抱

輕輕一個擁抱，是傳達(dá)內(nèi)心無限情感與關(guān)懷的方式，是無聲的‘我愛你’。研究發(fā)現(xiàn)，溫柔的撫、觸、擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)愛。想要當(dāng)個更好的傾聽者嗎？不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對你說話時，家長請盡量停下手邊正在做的事情，專心聽孩子講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了，也請不要不耐煩。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。

教導(dǎo)孩子學(xué)會解決問題

從學(xué)會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是成長，都是孩子邁向更獨立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題時，他們就會體驗到快樂與成就感。當(dāng)孩子遇到阻礙時，家長可有幾個步驟來幫助孩子：(1)確認(rèn)孩子遇到的問題。(2)讓孩子描述他想解決的方式。(3)引導(dǎo)孩子進(jìn)行解決問題的步驟。(4)決定讓孩子自己解決這個問題或提供一些幫助。(5)確定孩子能獲得需要的協(xié)助。

給孩子表現(xiàn)的舞臺

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現(xiàn)一下？比如孩子如果喜歡說故事，作為家長可鼓勵孩子說故事給大人聽。如果孩子對數(shù)字很擅長，那么家長可以帶著孩子去逛街，讓他幫大人挑選合適的東西做決定。當(dāng)家長能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出一定的熱情時，孩子自然會更有自信心。其實孩子最需要的不只是衣食無慮的生活環(huán)境，他們需要大人的陪伴，陪著他們?nèi)ソ?jīng)歷他們的成長過程。

在中國，父母對孩子最重視的就是學(xué)習(xí)。所以中國的孩子學(xué)習(xí)壓力非常大，因為只要考試成績不好，就會受到父母的責(zé)備。而且，很多孩子營養(yǎng)充足卻不夠強壯，是因為缺少鍛煉。

中國孩子的自理能力和獨立方面的確比國外的孩子要差，這是不可否認(rèn)的事實。所以在教育孩子方面，家長不放也可借鑒國外教育孩子的方法，全方面的提高孩子的綜合能力，取其精華去其糟粕。

培養(yǎng)孩子動手能力國外家長這樣做

中國父母特別注重對孩子的智力培養(yǎng)，而外國父母卻熱衷于對孩子動手能力的培養(yǎng)。

德國法律明確規(guī)定，6歲以上的孩子必須幫父母干家務(wù)活。德國人幾乎家家戶戶都有個“小工廠”。里面有工作臺及各種規(guī)格的螺絲、釘子、墊圈、管件、電子元件等材料，從簡易工具到現(xiàn)代化工具，從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具應(yīng)有盡有。孩子對這些材料和工具充滿了好奇，大人則會教給孩子做一些其力所能及的事。譬如，家里簡單的刷墻、鋪地板、拉電線、家用電器的維修、上下水管道問題的解決等，孩子會積極參與到父母中來，一起解決這些實際問題。這樣不但滿足了孩子的好奇心，也培養(yǎng)了孩子的動手能力。

日本很多家庭都建有自己的家庭實驗室。父母親會從孩子很小的時候起，就把一些簡單的物理、化學(xué)現(xiàn)象通過做實驗來教給孩子知識，孩子們會睜著大眼睛，露出驚喜的神色，從而增加了對知識的濃厚興趣。

美國有個“手工制作日”。每個月的第一個周六上午，孩子們會早早來到建材城，領(lǐng)取大人們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的原材料，然后按照圖紙一步一步地加工。制作完畢，活動組織者會給孩子發(fā)一張認(rèn)定書，上面有孩子的名字和成績，每個孩子還能領(lǐng)到一枚建材城特制的紀(jì)念章。

荷蘭設(shè)有“兒童木工營”。每年暑假，會有幾百個5歲至12歲的男孩女孩，每人手持制作工具，涌進(jìn)奈梅根市杜根伯賀區(qū)兒童木工營。孩子們在進(jìn)入木工營后，會選擇自己的伙伴，共同商討，然后在5天之內(nèi)搭蓋出共同設(shè)計的房屋。雖然只是一些廢棄的木料，但是憑借孩子們的想象力，創(chuàng)造力和動手能力，他們蓋出了各種各樣的房屋。有的建成了平房、有的建成了二層樓，有樓梯可以上下，房間里用野花、野草、樹木枝葉裝飾點綴著，房屋的造型也是各式各樣：長方形、正方形、梯形、三角形等，漂亮極了，讓人大開眼界。

這些國外孩子在手工實踐中娛樂，在娛樂中不斷創(chuàng)新，極大地培養(yǎng)和提高了他們的思維意識和創(chuàng)新能力，奠定了他們長大成人后自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。這一點，很值得我們中國的父母借鑒和學(xué)習(xí)。

國外家庭教育點滴

美國“給孩子制定一個家務(wù)勞動計劃?！保挥敖o孩子失敗的機會?！保患幽么蟆白尯⒆訉W(xué)會玩?！保坏聡白尯⒆优c大人爭辯。”。國外家庭教育，這里主要指西方家庭教育，他們的著眼點是培養(yǎng)孩子具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨立生存能力的社會人，基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小培養(yǎng)和自身鍛煉。一個良好的習(xí)慣，往往會讓孩子受益一生。你是否經(jīng)常拿自己的孩子和別的孩子比較？也許我們一些父母正在不知不覺中，扼殺了孩子天性和才能。以下文章適合正在尋覓家庭教育方法的父母閱讀。-psytopic.com

英國：“給孩子失敗的機會?！焙⒆幼瞿臣率×耍说挠^念不是索性不讓孩子去做或家長干脆包辦了，而是再提供一次機會。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來一次，教會他避免失敗的方法。

美國：“給孩子制定一個家務(wù)勞動計劃?！泵绹改附毯⒆幼黾覄?wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動內(nèi)容。將某一特定任務(wù)指定某一孩子去干，確定完成任務(wù)的期限；輪流干某些活兒，讓每個孩子都有機會去做沒有興趣或最容易干的工作；檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。

加拿大：“讓孩子學(xué)會玩?！痹诩依锖⒆觽兒苌儆屑彝プ鳂I(yè)，沒有父母關(guān)于學(xué)習(xí)的喋喋不休，他們注重的是讓孩子能整天輕輕松松，做游戲、玩玩具，在玩中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。

德國：“讓孩子與大人爭辯?！钡聡艘詾閮纱g的爭辯，對于下一代來說，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見。

美國學(xué)者戴維．劉易斯總結(jié)的教育孩子四十條，集中反映了西方的家教思維，可作為中國父母的家庭教育參考。

1、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。 　 2、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。 　 3、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。 　 4、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。 　 5、給孩子一個房間或房間的一部份，主要供孩子玩耍。 　 6、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。 　 7、讓孩子做自己力所能及的事情。 　 8、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。 　 9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。 　 10、幫助孩子修改他的作業(yè)。 　 11、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。 　 12、家長養(yǎng)成合理的 行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。 　 13、從來不對孩子說，他比別的孩子差。 　 14、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。 　 15、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。 　 16、教孩子與各種成年人自由交往。 　 17、定期為孩子讀點東西。 　 18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 　 19、鼓勵孩子編故事，去幻想。 　 20、認(rèn)真對待孩子的個人要求。 　 21、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。 　 22、不用辱罵來懲治孩子。 　 23、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。 　 24、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。 　 25、讓孩子獨立去思考問題。 　 26、詳細(xì)制定實驗計劃，幫助孩子了解更多事情。 　 27、允許孩子玩各種廢棄物。 　 28、 鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。 　 29、 在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。 　 30、不要空洞地和不真誠的表揚孩子。 　 31、誠實的評價自己對孩子的感情。 　 32、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。 　 33、讓孩子有機會真正做決定。 　 34、幫助孩子成為有個性的人。 　 35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。 　 36、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力。 　 37、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個?！?　 38、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。 　 39、相信孩子的理智并信任他。 　 40、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。

在歐美國家中流傳著一首很有哲理的《育兒歌》，現(xiàn)將歌詞抄錄如下，供參考：

挑剔中成長的孩子學(xué)會苛刻； 　 敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗； 　 譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯； 　 羞辱中成長的孩子學(xué)會自疚； 　 寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓； 　 鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信； 　 稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞； 　 公平中成長的孩子學(xué)會正直； 　 支持中成長的孩子學(xué)會信任； 　 贊成中成長的孩子學(xué)會自愛； 　 友受中成長的孩子能感受到關(guān)懷。

國外家庭教育投資比較

受什么樣的教育，造就什么樣的人生。當(dāng)這種觀點在國人心中樹立時，教育投資成為家庭第一投資方向。但外面的世界又是怎樣的一番情景？作為高級訪問學(xué)者，從美國講學(xué)歸來的遼寧大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長劉俊奇教授，向記者介紹了國外家庭教育投資的一些側(cè)面。

美國、歐洲尊重孩子，擇校成風(fēng)

歐洲人特別是美國人，對于孩子自立意識的培養(yǎng)特別關(guān)注。18歲成人禮過后，孩子作為獨立的個體被父母“投”入社會中。快餐店的小時工、臨時刷車工……在生活的每個角落都有忙碌的“小大人”為著下個學(xué)期的生活費而辛苦工作。所以，對于孩子文化課以外的綜合能力、競爭意識的培養(yǎng)效果是非常顯著。當(dāng)然，這和父母的付出也絕對不可分。為了能夠讓自己的孩子上一所有名氣的公立學(xué)校，英國家長每年在這些學(xué)校周圍購買房產(chǎn)，據(jù)英國教師和家長協(xié)會稱，“擇校風(fēng)”已經(jīng)成為英國教育制度目前面臨的一個最大問題。有資料顯示，至少有6.5萬戶家庭平均額外花費10萬英鎊購買第二處房產(chǎn)，目的是為了在擇校大戰(zhàn)中贏得先機。當(dāng)然，對于沒有先天優(yōu)越條件的中低收入家庭來說，政府支持的完善的助學(xué)貸款制度，讓他們也一樣可以圓一個求學(xué)夢。

印度、韓國傾家蕩產(chǎn)也要補課

亞洲國家似乎對于教育，特別是文化教育分外重視。這與亞洲文化淵源密不可分。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，流傳了千年的古訓(xùn)至今仍被人們津津樂道。但是很多人難以想象，由于社會競爭的不斷加劇，在印度、韓國等一些國家，花在孩子教育上的費用可占到家庭月均生活費的50％以上。許多學(xué)生幾乎在放學(xué)后，立即要趕往各種科目的補課班。而父母在補課費的投入每年都在激增。不過，還是有許多父母幾乎是甘愿傾其所有也要投資教育。

可見，教育，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)成為家庭的第一消費。但教育投資的“回報”卻在各個國家，乃至各個家庭中不盡相同。注重教育投資的質(zhì)量才是提高“回報率”的關(guān)鍵。

哪些國外家庭鼓勵獨立教育

家庭教育是整個教育的重要組成部分，一些國家在家庭教育方面注意培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性、動手能力、創(chuàng)造能力以及意志力等，其經(jīng)驗值得借鑒。

塑造孩子獨立性的美國

在美國的教育理念中，提倡在逆境中培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，塑造孩子的獨立性。在美國，幾個月的孩子就要獨自喝水喝奶，1歲多的孩子基本是自己吃飯，2～3歲便已獨居一室。在大街上很少能看到抱著孩子的美國人，他們主張孩子要盡早地獨立行走。如果孩子不小心摔倒了，他的母親竟然會一聲不吭地等在那里，而孩子也習(xí)以為常地、一聲不響地爬起來繼續(xù)趕路。

美國的父母主張教孩子從小就做家務(wù)，并把每周要做的家務(wù)勞動內(nèi)容張貼出來。他們也常將某一特定任務(wù)指定孩子去干，規(guī)定其完成任務(wù)的期限；輪換著做各種活兒，目的是讓每個孩子都有機會去做沒有興趣或最容易干的工作；按時檢查孩子完成工作的情況，使孩子因自己的勞動得到肯定而產(chǎn)生完成任務(wù)的成就感。

在美國，即使是家里很闊綽的大學(xué)生，也不愿伸手向他們的父母要錢花，而是堅持一面上學(xué)，一面“打短工”。因為他們覺得去勞動掙錢并不丟人，總比完全依賴父母供養(yǎng)要好。一位18歲時就被父親鼓勵離家“出走”的女大學(xué)生說，她父親的觀點是，“對一個年輕人來說，最重要的事情有兩件：一是受教育；二是要有獨立性”。

美國人在家庭教育中，對孩子的鼓勵多于保護(hù)，對孩子引導(dǎo)多于灌輸。他們要求孩子全面發(fā)展，而不是拘泥于書本上的知識。另外，家長語言的作用也是美國父母在教育子女過程中極其注重的環(huán)節(jié)，他們從不使用刺激、嘲諷甚至侮辱、漫罵的語言，多以安慰、理解、鼓勵的話語對待孩子。

把餐桌當(dāng)課堂的英國

英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)。從孩子上餐桌的第一天起，家長們就會對其進(jìn)行有形或無形的“進(jìn)步教育”了。絕大多數(shù)英國家長認(rèn)為，幼兒想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對“人格獨立”的向往，完全應(yīng)予以積極鼓勵。英國人普遍認(rèn)為，偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時期家長的遷就造成的。他們還認(rèn)定，餐桌上對孩子的“慣”，不僅會影響孩子攝入全面的營養(yǎng)，而且還會誘使孩子養(yǎng)成任性、自私的性格。幼兒在長到1周歲至1周歲半時，往往開始喜歡自己用湯匙吃菜。3歲以上的孩子如進(jìn)餐時不慎弄臟了桌面，家長會教其向旁人道歉，并立即找來抹布令其自行清理。英國家長認(rèn)為，此舉一可幫助幼兒學(xué)會關(guān)心旁人，二可幫助他們養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。在不少富裕的家庭里，5歲左右的孩子都不是飯來張口的少爺小姐，而樂于做一些在餐前擺好餐具、餐后清洗餐具等力所能及的雜事。這樣，一方面可以減輕家長家務(wù)勞動的負(fù)擔(dān)，一方面也讓孩子有一種參與感，對孩子健康成長同樣具有正面意義。

英國家長還教育孩子從小知道哪些是可以再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游，他們會在家長的指導(dǎo)下自制飲料，并且在制造過程中還盡量不摻入可能污染環(huán)境的化學(xué)色素等化學(xué)添加劑。此外也盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用電用水，因為他們經(jīng)常被告知，濫用資源即意味著對環(huán)境的侵害。此外，如果孩子做某件事情失敗了，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或干脆由家長包辦了，而是為其再提供一次機會。比如讓孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來一次，教會他避免失敗的方法。

注重全面培養(yǎng)的日本

在日本，為達(dá)到全面教育的目的，強調(diào)對孩子進(jìn)行“四重”教育。

一是重禮儀、孝親教育。

日本孩子的文明禮儀行為已成為一種習(xí)慣，孩子離家回家都有一套禮儀規(guī)矩。為培養(yǎng)孩子的體貼、感動之心，父親和母親將自己的生活態(tài)度貫穿在日常生活中，對孩子進(jìn)行影響。比如，母親做好了飯沒告訴孩子吃，孩子是不能自己先吃的，孩子在吃飯前，必先說一聲“那就不客氣了”。另外，“不給別人添麻煩”是日本父母對孩子說得最多的一句話，使孩子從小就養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣。

二是重忍耐、挫折教育。在日本，人們信奉這樣的理念：只有讓兒童經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，而不是滿足他們的各種要求，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質(zhì)。為了形成兒童堅韌和頑強的品質(zhì)，日本人非常重視。

國外寶寶怎樣度過“地圖期”？

澳大利亞

澳大利亞孩子是圍著尿片長大的。聽說中國媽媽在孩子滿月后就定時給嬰兒把屎把尿培養(yǎng)如廁習(xí)慣，我的澳大利亞朋友非常吃驚。他認(rèn)為自由大小便是嬰兒成長階段也只有這一階段才擁有的一種人生快樂，實在不該剝奪，并且孩子被把著解便的姿式違反自然，看上去很痛苦，孩子總是大哭大鬧地肯定反抗。孩子兩三歲有了更多的自我意識和自控能力，能通過語言和大人交流了，慢慢摘去尿布是自然而然水到渠成的事。有的孩子五六歲仍會尿床，大人不會看做嚴(yán)重的事，孩子也不會受到羞辱和責(zé)罵。

尿片要求舒適方便。紙尿褲大量使用。皮膚敏感孩子的媽媽愿意選擇布尿片，可以購買也可以利用家中舊織物消毒制做，但外出還用紙尿褲。值得一提的是用布尿片時有一種小巧柔順的塑料尿布夾，有三個帶齒的小爪，能服貼地抓牢尿布接頭，方法簡單，還十分便宜。

日本

多數(shù)中國孩子都比日本孩子尿布脫得早，估計是媽媽沒有耐心的緣故。我的朋友日本媽媽對孩子夜間?！爱嫷貓D”很不敏感，倒是十分盡心孩子牙齒的保護(hù)。日本人沒有把尿的習(xí)慣，一個嫁到日本的朋友在孩子3個月時把尿，差點把日本婆婆嚇暈過去，日本有的孩子上小學(xué)后晚上還用紙尿褲。

有兒雜志上總是在討論尿布是紙的好還是布的好，從不討論脫尿布的時間。反對紙尿布的人認(rèn)為，紙尿布性能雖好，但孩子感覺不到尿濕，推遲了孩子摘尿布的時間。即使這樣，日本媽媽還是愛用紙尿褲，一是方便，二是紙尿褲的公司很多，競爭激烈，紙尿褲做得很好，很薄、殺菌、不紅屁股，像布一樣舒適。

日本保育員在2歲以后訓(xùn)練孩子如廁，在午睡前后讓孩子坐尿盆。日本沒有國內(nèi)那種老式痰盂，孩子尿盆可以坐著扶著玩?？梢噪S便起來。我的同學(xué)的小寶寶2歲時還不會告訴大人要撒尿，受到北京的老人批評，就去和保育員商量。保育員認(rèn)為這樣會讓孩子緊張，導(dǎo)致以后心理隱患。在日本，如果孩子尿在地板上(是席子，非常不好擦)，但媽媽也不能責(zé)罵孩子，而是擦給寶寶看，讓寶寶知道這樣會給媽媽添很多麻煩。

美國

美國被稱為兒童的天堂，在這個消費社會中，商家比父母更重視“地圖期”的孩子，五光十色無奇不有的便盆訓(xùn)練用具和游戲包圍著他們。

美國孩子在2歲或更大些開始快樂的如廁訓(xùn)練，90％的孩子在4~4．5歲時完成。商家推出全套的訓(xùn)練用品：一個漂亮的音樂便盆，20條傳感尿片，卡通畫冊和對父母的指導(dǎo)小冊子。孩子尿濕一點尿片后，敏感的傳感系統(tǒng)就使尿盆發(fā)出悅耳的音樂，提醒父母引導(dǎo)孩子去如廁。這樣20條尿片用完后，大多數(shù)孩子已經(jīng)學(xué)會控制小便。

有一種玉米淀粉和無毒染料制作的泡沫魚，把漂亮的小魚放在馬桶或幼兒便盆里，孩子一撤尿，小魚就會吐著泡沫在小便中溶化消失。還有極有趣的訓(xùn)練貼圖、卡通書、錄像故事等。

利用小孩愿意長成大孩子和愛模仿的心理，給孩子穿上自助紙尿褲——訓(xùn)練褲，既保證了安全，又保持了小寶寶的自尊。

美國兒科專家堅決反對強制訓(xùn)練孩子大小便，反對對“畫地圖”的孩子進(jìn)行體罰和羞辱。他們認(rèn)為5歲的孩子尿床是正?，F(xiàn)象，批評會增加孩子的壓力而適得其反。他們認(rèn)為，小弟妹的出世。生病、度假、換床、搬家等都會導(dǎo)致小孩尿床，不必多慮。

另外，他們認(rèn)為訓(xùn)練孩子大小便時要保護(hù)孩子好奇愛學(xué)習(xí)的天性，用多種辦法正面鼓勵。比如尿濕后可以過一會再換，告訴他干的比濕的舒服。還有架上成人便器上的帶梯子的兒童便器，讓小孩獨立學(xué)習(xí)如廁、沖水等‘讓孩子感到自己的能力，有成就感。

在如廁訓(xùn)練之前，當(dāng)然是主要用紙尿褲。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《國外家長如何幫幼兒度過入園關(guān)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒如何教育專題，希望您能喜歡！