積極探索 勇于實(shí)踐 努力提高幼兒園信息化水平

如何提高管理水平。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“積極探索 勇于實(shí)踐 努力提高幼兒園信息化水平”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導(dǎo)讀：為滿足教師學(xué)習(xí)提高的需要，擴(kuò)大幼兒園的影響，2004年9月，投資4萬(wàn)元，建設(shè)了有自己特色的幼兒園網(wǎng)站和幼兒園教育管理平臺(tái)，與英特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了連接。

我園是空軍示范園，也是山東省和濟(jì)南市的十佳幼兒園。近年來(lái)，我們?cè)谲妳^(qū)空軍首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)的關(guān)心支持下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極探索幼兒園信息化建設(shè)的途徑，將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)管理之中，建立了幼兒園教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)了信息資源的網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)提高教師信息素質(zhì)和保教工作質(zhì)量，起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

一、更新觀念，增強(qiáng)信息化建設(shè)的緊迫感

觀念是行為的先導(dǎo)。進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)正迅速地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)熱潮之后，幼兒教育同樣面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，還有資金問(wèn)題，這些是擺在我們面前的難題。幼兒園能不能走信息化道路？園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，早在上世紀(jì)八十年代，鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚，提出了“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”重要論斷，為我們指明了方向。要實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)全軍、全省一流幼兒園的目標(biāo)，就必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，抓住這一機(jī)遇，勇于創(chuàng)新和探索，走出自己的教育之路。盡管我們面臨著不少困難，但我們有軍區(qū)空軍首長(zhǎng)的關(guān)心，有機(jī)關(guān)雄厚的技術(shù)力量支持，有一支勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍，一定能把幼兒園信息網(wǎng)建設(shè)好、使用好。為提高教師的思想認(rèn)識(shí)，幼兒園專門組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》和現(xiàn)代教育理論；主動(dòng)安排教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野，接受現(xiàn)代教育信息；積極組織教師參加省、市、區(qū)舉辦的多媒體課件比賽，并在園內(nèi)組織交流、觀摩活動(dòng)，讓教師親身感受現(xiàn)代信息教育所帶來(lái)的好處。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們逐漸地覺(jué)察到：一幅圖，一張嘴或放放投影錄像等已不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，而利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提高教育教學(xué)及管理的必然要求，是素質(zhì)教育的迫切需要，也是幼兒園生存和長(zhǎng)久發(fā)展的有效途徑。觀念的更新，激發(fā)了

教師們參與信息化建設(shè)的熱情，也為幼兒園信息化建設(shè)順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

二、搞好培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)

信息建設(shè)的順利實(shí)施依賴于全體教師的素質(zhì)，教師能否熟練地掌握信息技術(shù)，并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐是影響現(xiàn)代信息教育實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵。為使全園教師能更快地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，積極創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教師學(xué)習(xí)積極性。

首先，抓好集中培訓(xùn)。2001年以來(lái)，我們共組織全園性培訓(xùn)四次。2001年10月，我們利用兩個(gè)雙休日，聘請(qǐng)軍區(qū)空軍自動(dòng)化站的工程師為全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)；2002年1月又利用8天時(shí)間，組織全體教師參加了濟(jì)南市市中區(qū)教師培訓(xùn)中心舉辦的《計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)》班，3月份，參加培訓(xùn)的全體教師都通過(guò)了考試，拿到了計(jì)算機(jī)初級(jí)證書(shū)；2002年7月，為適應(yīng)教學(xué)需要，我們專門組織教師參加了課件制作的培訓(xùn)；2004年2月相對(duì)集中10天，對(duì)全體教師進(jìn)行了《計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)》，5月教師們參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)考試，以全部全格的成績(jī)完成了高級(jí)培訓(xùn)。幾年來(lái)，專題培訓(xùn)涵蓋Windows操作系統(tǒng)的使用及技巧，WORD、EXCEL、POWERPOINT的使用培訓(xùn)，AUTHORWARE、FLASH、PHOTOSHOP、FRONTPAGEC以及網(wǎng)上瀏覽、下載、編輯發(fā)布信息等內(nèi)容。截止目前，我園教師95%以上都能較熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，較熟練使用OFFICE組件，能編制為各種教學(xué)課件，能夠上網(wǎng)瀏覽信息，搜索并下載各種教學(xué)資料，可收發(fā)電子郵件，并能開(kāi)展幼兒微機(jī)教學(xué)的研究。

其次，積極鼓勵(lì)自學(xué)。我們組織集中培訓(xùn)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師們自學(xué)、互學(xué)，倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與教師的教育實(shí)踐、教育中遇到的問(wèn)題相結(jié)合，讓教師們

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能將所學(xué)內(nèi)容即時(shí)用之，利于其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)及成就感的產(chǎn)生，因而也就充分調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的興趣和熱情?，F(xiàn)在經(jīng)常能看到，在教室里、備課室里，許多教師聚精會(huì)神地湊在電腦前，她們時(shí)而苦苦思索，時(shí)而笑意縈繞，完全沉浸于人機(jī)對(duì)話的情感世界，忘記了時(shí)間、忘記了疲勞、忘記了一切……

第三，勇于大膽實(shí)踐。計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用技術(shù)，只有在實(shí)踐中才能更加有效地提高教師們的信息素養(yǎng)。一方面，我們鼓勵(lì)教師充分挖掘計(jì)算機(jī)所特有的功能進(jìn)行教學(xué)。如：利用其靈活性、交互性的優(yōu)勢(shì)，讓電腦上逼真的動(dòng)畫(huà)形象、鮮艷的色彩、悅耳的音樂(lè)，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們濃厚的興趣和愉快的情感，感受無(wú)窮的樂(lè)趣，也提高了教師使用操作微機(jī)的能力。另一方面，我們組織教師積極參加各級(jí)別的課件制作比賽活動(dòng)。近年來(lái)，我園先后有20多個(gè)課件在省、市、區(qū)舉辦的教學(xué)課件比賽中獲獎(jiǎng)，我們都及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，有效地提高了教師的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)探索的積極性。

三、科學(xué)論證，構(gòu)建信息化的硬件環(huán)境

過(guò)去，我園雖然也有2臺(tái)微機(jī)，但其作用僅相當(dāng)于打字機(jī)。從2001年開(kāi)始，在園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我園的實(shí)際情況，制定了信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，明確了“按需發(fā)展，突出應(yīng)用”的建設(shè)原則。幾年來(lái)，在軍區(qū)空軍首長(zhǎng)和機(jī)關(guān)的關(guān)心支持下，積極節(jié)約開(kāi)支，立足實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地更新和改善教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，幼兒園的信息化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，從單機(jī)到網(wǎng)絡(luò)，從傳統(tǒng)教學(xué)到多媒體、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，在不斷的摸索中逐漸形成了我園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一是建立了幼兒園內(nèi)部局域網(wǎng)。2001年10月，投資10萬(wàn)余元，購(gòu)置微機(jī)17臺(tái)，達(dá)到每個(gè)教學(xué)班和辦公室一機(jī)。在軍區(qū)空軍自動(dòng)化站的大力支持下，建起了內(nèi)部局域網(wǎng)，初步實(shí)現(xiàn)了全園教學(xué)信息、辦公設(shè)備資源共享，并為教師提高微機(jī)使用水平、課件教學(xué)提供了便利條件。二是建立功能齊全的多媒體教室。為方便教師制作、展示多媒體課件，2002年3月，我們投資6萬(wàn)元建起了配有中心主控臺(tái)、投影儀、數(shù)碼展臺(tái)、大屏幕、音響設(shè)備等功能齊全的多媒體室，為教師們提供了展示才能、交流成果的舞臺(tái)。三是建立了電子備課室。在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，2002年10月，我們拿出7萬(wàn)元資金，為備課室配備微機(jī)13臺(tái)，備課教師人手一機(jī)。既方便了教師備課，也便于教學(xué)管理人員隨時(shí)調(diào)閱備課本，并及時(shí)反饋修改意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。四是建立了幼兒微機(jī)室。為提高孩子對(duì)電腦的感知水平，2003年籌集資金10萬(wàn)元，購(gòu)置21臺(tái)電腦，建立了適合孩子使用的幼兒微機(jī)室。根據(jù)不同年齡段孩子的需要，適當(dāng)安排幼兒學(xué)電腦的時(shí)間，讓孩子自由地把握鼠標(biāo)，觸摸電腦，受到孩子和家長(zhǎng)的歡迎。五是建立幼兒園自己的網(wǎng)站。為滿足教師學(xué)習(xí)提高的需要，擴(kuò)大幼兒園的影響，2004年9月，投資4萬(wàn)元，建設(shè)了有自己特色的幼兒園網(wǎng)站和幼兒園教育管理平臺(tái)，與英特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了連接。目前，正在完善之中。

通過(guò)努力，我們基本實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)、行政管理等諸多方面的網(wǎng)絡(luò)信息化，為幼兒園進(jìn)一步開(kāi)展教育信息化實(shí)踐的研究和探索奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了必要條件。

四、加強(qiáng)管理，建立和完善各項(xiàng)安全制度

在不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理工作尤為重視。因?yàn)槲覉@畢竟是部隊(duì)幼兒園，必須把安全保密、杜絕不良信息侵入放在重中之重。信息化建設(shè)的逐步深入發(fā)展，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的接通，各種相關(guān)的教學(xué)資源蜂擁而來(lái)，但伴隨著發(fā)展，有些負(fù)面的影響也接踵而至。為了促進(jìn)信息化建設(shè)的健康發(fā)展，充分發(fā)揮信息化建設(shè)的功效，我們安排專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的日常管理與維護(hù)，并制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，明確要求：嚴(yán)禁瀏覽、登錄不健康及反動(dòng)網(wǎng)站；嚴(yán)禁在網(wǎng)上發(fā)布違反國(guó)家法律法規(guī)的言論和不健康信息；嚴(yán)禁將涉密信息上網(wǎng)；禁止在上班時(shí)間聊天；及時(shí)防殺病毒，保證網(wǎng)絡(luò)的正常使用，等等。同時(shí)，幼兒園建立激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師充分發(fā)掘利用信息化建設(shè)的功能，真正做到物盡其用。

我園的信息化建設(shè)相對(duì)還處于起步、完善階段，還有不少困難和不足。教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。我們將認(rèn)真回顧過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教訓(xùn)。下一步，我們要把建設(shè)一支具備對(duì)信息開(kāi)發(fā)、收集、處理、應(yīng)用能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍、建立一個(gè)能為教學(xué)提供豐富內(nèi)容的信息教育資源庫(kù)作為信息化建設(shè)的重點(diǎn)，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷提高，迎接信息化時(shí)代對(duì)學(xué)前教育的挑戰(zhàn)。

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幼兒園信息化教學(xué)、管理

隨著信息化技術(shù)的普及，幼兒教育計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越多，隨著應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)深入，計(jì)算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來(lái)新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后，幼兒園也應(yīng)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái)，計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越強(qiáng)大，而應(yīng)用軟件使計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越容易使用，它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化，總之整個(gè)世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變，而且應(yīng)該變的更早變的更快。那學(xué)校應(yīng)做那些工作來(lái)適應(yīng)信息時(shí)代的到來(lái)呢？首先是在老師中普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)會(huì)信息時(shí)代獲取知識(shí)的方法。就像學(xué)外語(yǔ)需要有語(yǔ)言環(huán)境一樣，學(xué)計(jì)算機(jī)也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境，在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)、將教學(xué)工作科學(xué)信息化，計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì)變的很快，我們必須跟上時(shí)代的步伐，因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

功能構(gòu)成。結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與復(fù)雜程度要低很多，因?yàn)楫a(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動(dòng)在幼兒園不能也沒(méi)有必要通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行，剩下的就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分。所以，幼兒園園內(nèi)網(wǎng)只需要滿足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。準(zhǔn)確地說(shuō)，幼兒園的信息化建設(shè)應(yīng)有兩方面的要求，一是內(nèi)部園內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)，一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)，并且這兩部分是相通的?；ヂ?lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿足社會(huì)公眾對(duì)幼兒園信息了解的需要，是幼兒園向社會(huì)宣傳、樹(shù)立形象的窗口。同時(shí)，如果可以達(dá)到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時(shí)發(fā)布，就能滿足一些信息化程度較高的家長(zhǎng)或其他類型的社會(huì)公眾對(duì)幼兒園最新信息的及時(shí)查詢與充分的交流。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理功能的實(shí)現(xiàn)。幼兒園管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)如下功能：（1）嚴(yán)格安全的用戶授權(quán)與認(rèn)證制度與措施。（2）適合幼兒園工作實(shí)際的管理項(xiàng)目與內(nèi)容。例如：行政管理：機(jī)構(gòu)與職工，文件與檔案，工作計(jì)劃與紀(jì)錄教學(xué)管理：幼兒管理，教學(xué)計(jì)劃，課程安排，教學(xué)用品后勤管理：物品分類，物品采購(gòu)、領(lǐng)用登記衛(wèi)生與保?。喝啃l(wèi)生保健工作的紀(jì)錄、報(bào)表生成、統(tǒng)計(jì)與打印（3）方便實(shí)用的輔助功能：用戶管理、歷史查詢、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)（4）完善而靈活的功能模塊：管理模塊、表格、數(shù)據(jù)的增加、修改與刪除，統(tǒng)計(jì)的設(shè)置與計(jì)算，報(bào)表的生成與打印通過(guò)以上內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)與管理運(yùn)營(yíng)實(shí)踐，管理系統(tǒng)給幼兒園的日常管理工作將帶來(lái)以下幾方面的提高：（1）信息交流的方便、深度與廣度的提高。（2）不同工作之間的分工協(xié)作帶來(lái)工作流管理的嚴(yán)密與流暢。（3）統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動(dòng)化。管理信息系統(tǒng)的正確實(shí)施，有賴于系統(tǒng)的良好設(shè)計(jì)與使用人員的協(xié)調(diào)與正確使用，在實(shí)施初期，一般會(huì)因?yàn)楣芾砑?xì)節(jié)的增加帶來(lái)管理數(shù)據(jù)量的成倍增加而引起不適應(yīng)。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教學(xué)過(guò)程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面。與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件（教學(xué)課件）、影碟等，按照他們不同的開(kāi)發(fā)模式，其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡(luò)鄰居的文件共享方式，第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝，在使用版權(quán)上會(huì)遇到一些法律問(wèn)題。第一種共享方式是同時(shí)打開(kāi)一個(gè)課件，在版權(quán)上一般會(huì)有限制，目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品。

網(wǎng)絡(luò)的基本組成部分。內(nèi)部網(wǎng)：（1）服務(wù)器。包含主服務(wù)器、文件服務(wù)器、WEB服務(wù)器、打印服務(wù)器、INTERNET共享服務(wù)器，可在一臺(tái)或幾臺(tái)機(jī)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)嚴(yán)格的用戶授權(quán)與認(rèn)證實(shí)現(xiàn)文件、打印、網(wǎng)絡(luò)等的共享與信息交換及管理軟件（系統(tǒng)）的使用與運(yùn)行。（2）交換機(jī)?？蛇x用16-24口10/100M自適應(yīng)交換機(jī)或千兆交換機(jī)。（3）網(wǎng)絡(luò)布線。選用超五類或六類布線。（4）工作站。選用windows98，包括管理、教學(xué)、娛樂(lè)、電教室?guī)追N形式，后三種形式都可以采用操作方便的帶觸摸控制功能的小神童設(shè)備。（5）其他外設(shè)。網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)或其他可直接與網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備。（6）外部網(wǎng)絡(luò)接口。與INTERNET的接口，可采用DDN專線、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可采用公用網(wǎng)關(guān)或代理服務(wù)器的任意一種技術(shù)方式。外部網(wǎng)：用虛擬主機(jī)或主機(jī)托管方式建設(shè)因特網(wǎng)站點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行信息的有序組織與方便更新，廣泛范圍內(nèi)進(jìn)行信息交流、教學(xué)資源的授權(quán)共享等教育教學(xué)交流活動(dòng)。

目前我國(guó)某些地區(qū)的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便，將幼兒園的教學(xué)管理推向科學(xué)化。在方莊第二幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學(xué)設(shè)備，從3歲的孩子起，一入園就要每天接觸電腦。據(jù)幼兒園園長(zhǎng)孔震英介紹，該園有240多名孩子，卻有24臺(tái)電腦，平均每10名孩子擁有一臺(tái)電腦，除了一個(gè)計(jì)算機(jī)房外，每間教室均有一臺(tái)電腦，早就實(shí)現(xiàn)了"班班通"，孩子們每周兩次集中在機(jī)房學(xué)電腦，每次30分鐘，每天在教室有40分鐘的游戲?qū)W習(xí)時(shí)間，孩子們可以自由地把握鼠標(biāo)觸摸電腦。幼兒園曾作過(guò)一個(gè)調(diào)查，78%的孩子家中有電腦，92%的家長(zhǎng)表示有條件讓孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)幾乎都有讓孩子在幼兒園學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的需求。孔園長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在幼兒園同樣存在競(jìng)爭(zhēng)，幼兒園要有長(zhǎng)足的發(fā)展，必須有自己的特色，打出自己的品牌。

如上所述，通過(guò)良好的規(guī)劃，選用合適的設(shè)備，應(yīng)用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來(lái)的幼兒園校園網(wǎng)系統(tǒng)，將對(duì)幼兒園的管理運(yùn)營(yíng)、教學(xué)工作帶來(lái)極大的幫助，才能在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展。

積極探索合作辦園的新路子

導(dǎo)讀：我們認(rèn)為，教師沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動(dòng)。

北京金蘋(píng)果幼兒園是首鋼幼兒保教中心與臺(tái)灣大地幼稚園合作開(kāi)辦的一所幼兒園，是首鋼系統(tǒng)第一個(gè)走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧的幼兒園。對(duì)于開(kāi)辦這所幼兒園，我們有如下體會(huì)。

一、體制變化使教師增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

北京金蘋(píng)果幼兒園是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一所幼兒園。幼兒園大部分教師來(lái)源于首鋼幼兒保教中心，因此，轉(zhuǎn)變觀念是辦好幼兒園的關(guān)鍵。教師來(lái)到崗位上第一項(xiàng)工作就是到合辦幼兒園實(shí)踐體驗(yàn)，感受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下幼兒園與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的幼兒園有哪些不同。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)，教師們深深體會(huì)到：幼兒園的興衰與每一名員工的切身利益有著密切的聯(lián)系，每名員工都是幼兒園的主人，要想競(jìng)爭(zhēng)上崗，必須要靠自身的能力和實(shí)力，要靠真才實(shí)學(xué)。

思想觀念的轉(zhuǎn)變，使每名教師全身心地投入了工作。在幼兒園的籌備階段，教師們遇到的第一個(gè)難題就是尋找生源。對(duì)一直工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教師來(lái)說(shuō)，親自到外邊找孩子，還真是一個(gè)不小的考驗(yàn)。更何況我們?cè)谏磫?wèn)題上面臨著許多實(shí)際困難：施工單位沒(méi)有按時(shí)完工，周邊幼兒園已都在五、六月份提前招生；我園沒(méi)有什么知名度，而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又偏高。面對(duì)開(kāi)園前的重重困難，教師們沒(méi)有退縮。她們拿起招生簡(jiǎn)章，走出幼兒園，來(lái)到小區(qū)、公園。哪里幼兒集中，哪里便有她們的身影。教師們的汗水沒(méi)有白流。我們?cè)?jì)劃招50－60名幼兒，沒(méi)想到報(bào)名的幼兒人數(shù)竟突破了三位數(shù)。

二、提高服務(wù)質(zhì)量是生存的關(guān)鍵

我們分析了轉(zhuǎn)托幼兒的家長(zhǎng)對(duì)原幼兒園的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的意見(jiàn)和不滿可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：幼兒園關(guān)注幼兒生活不細(xì)，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環(huán)境和教育質(zhì)量上問(wèn)題較多。通過(guò)分析，我們確定了幼兒園開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)最基本的目標(biāo)。

目標(biāo)一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環(huán)境，讓每一名幼兒認(rèn)可老師，喜歡老師。目標(biāo)二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重身份出現(xiàn)在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動(dòng)時(shí)，要以教師的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在與幼兒游戲時(shí)，要以朋友的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在幼兒一日生活照顧上，要以父母的身份出現(xiàn)在幼兒面前。

生活照顧是新生家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)反映最多的是幼兒在園不敢大便。我們分析了幼兒不敢大便的原因；一是幼兒不會(huì)擦屁股，而教師照顧不細(xì)，沒(méi)有在幼兒大便后，主動(dòng)給幼兒擦拭或指導(dǎo)幼兒；二是教師怕麻煩，往往不愿意讓幼兒在幼兒園大便。針對(duì)上述情況，教師們通過(guò)游戲和講故事的形式，幫助幼兒消除畏懼心理，鼓勵(lì)幼兒在幼兒園大便，并主動(dòng)幫助、指導(dǎo)幼兒。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準(zhǔn)時(shí)為幼兒測(cè)體溫，根據(jù)體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導(dǎo)、幫助下，幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活，排便也基本正常了。

我園沒(méi)有專門設(shè)立全托班，全托幼兒均分布在各班。為了避免全托幼兒在晚接待中哭鬧，吃完晚飯后，專門有教師從飯廳將全托幼兒接到游戲廳、小小書(shū)屋活動(dòng)。晚上18：00靜園后，全托幼兒在操場(chǎng)上盡情游戲。每天晚上。幼兒上床后，老師會(huì)和幼兒道一聲晚安，并親吻一下幼兒之后，幼兒聽(tīng)著有趣的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

由于大家的努力，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到了孩子、家長(zhǎng)的認(rèn)可。這一切為我園帶來(lái)了良好的社會(huì)效益。

三、不斷提高管理水平，適應(yīng)辦園體制的轉(zhuǎn)變

在開(kāi)辦幼兒園的短短幾個(gè)月中，我深深體驗(yàn)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的管理者，必須善于思考，善于研究，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。要注重為員工創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，對(duì)員工關(guān)懷備至，給她們提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們的做法是：第一，讓員工清楚幼兒園的大目標(biāo)，看她們是否認(rèn)同，是否有共同的理想；第二，在給教師訂立大的目標(biāo)后，讓教師自己去設(shè)計(jì)、實(shí)施，給教師留下較大的發(fā)揮主動(dòng)性的空間，讓每個(gè)人在同等的機(jī)遇下發(fā)展自己，展示自己的才華，主動(dòng)地去完成自己的工作。第三，讓員工體會(huì)到尊嚴(yán)，感到受重視，這是工作的源動(dòng)力。我們認(rèn)為，教師沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動(dòng)。

在這一段忙碌的日子里，最令我們欣慰的是幼兒園終于走上了正軌。在今后的工作中，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們還會(huì)遇到困難，但是我深信我們的集體是有凝聚力的，因?yàn)槲覀兌夹南到鹛O(píng)果，心愛(ài)金蘋(píng)果。

幼兒園承辦制的實(shí)踐與探索

導(dǎo)讀：幼兒園承辦制的實(shí)踐與探索

承辦制主要職能：

園長(zhǎng)是園所的執(zhí)行者，以目標(biāo)承辦為主，并輔以相配套的"崗位責(zé)任制""聘用合同制""結(jié)構(gòu)工資制""教師考核制"等各種相應(yīng)的內(nèi)部管理制度。

承辦制幼兒園性質(zhì)：

資產(chǎn)國(guó)有、辦園經(jīng)費(fèi)按比例逐年遞減，機(jī)制搞活，自主管理的公辦幼兒園。

承辦方法：

1、由教育局向全區(qū)幼兒園公開(kāi)招聘，推出園長(zhǎng)承辦制幼兒園的實(shí)施辦法，由園長(zhǎng)自愿申報(bào)，填寫(xiě)承辦意向書(shū)；

2、經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)，承辦園的法人代表與教育局簽訂承辦協(xié)議書(shū)。承辦內(nèi)容：1、承辦園的任務(wù)，三年所達(dá)到的目標(biāo)；2、承辦園人員、財(cái)產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)的管理；

3、承辦園園長(zhǎng)的權(quán)利與義務(wù)；

4、承辦園評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)方法。

管理措施：

1、制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)支持承辦制幼兒園。

（1）自主招生權(quán)

（2）可按質(zhì)收取特色教育費(fèi)（經(jīng)物價(jià)局批準(zhǔn)）

（3）計(jì)劃招生的管理費(fèi)35%改善辦園條件，另35%提高福利，寒暑假管理費(fèi)扣除成本費(fèi)全部歸幼兒園所有。

2、宏觀調(diào)控，積極引導(dǎo)承辦制幼兒園

（1）承辦制幼兒園應(yīng)按國(guó)家財(cái)務(wù)規(guī)定合理安排和使用各種經(jīng)費(fèi)，確保不斷改善辦園條件，確保國(guó)有資產(chǎn)增值，兼顧教工福利待遇逐年提高。

（2）承辦期間，國(guó)家財(cái)政增撥的人員經(jīng)費(fèi)由教育局扣除年遞減率后下?lián)?，遞減幅度5%-15%。

（3）3年結(jié)束經(jīng)評(píng)估后，承辦目標(biāo)完成，教育局對(duì)主要負(fù)責(zé)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，反之則給予扣罰。

（4）教育局制訂《普陀區(qū)承辦制幼兒園管理暫行規(guī)定》，明確責(zé)、權(quán)、利，每年進(jìn)行工作調(diào)研，了解情況。

（5）3年進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)的督導(dǎo)評(píng)估。

提高辦園水平 強(qiáng)化崗位職責(zé)

導(dǎo)讀：任何管理制度必須抓落實(shí)，否則就是一紙空文。為了抓好獎(jiǎng)懲結(jié)賬，我們一方面合理制定考核辦法，將教職工自籌工資實(shí)行全額浮動(dòng)，按月量化考評(píng)，對(duì)完成基本工作任務(wù)外的獎(jiǎng)勵(lì)部分由學(xué)校注入資金，當(dāng)月評(píng)估，當(dāng)月結(jié)賬。

提高辦園水平 強(qiáng)化崗位職責(zé)

近幾年來(lái)，我園按照“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，積極探索更加靈活的分配辦法,建立了“以崗定薪、

按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”為主要內(nèi)容的分配機(jī)制，適當(dāng)拉開(kāi)教職工之間的收入差距,進(jìn)一步增強(qiáng)了教職員工的責(zé)任感、進(jìn)取性和創(chuàng)新性，為提高保教質(zhì)量和辦園水平增添了不竭活力。我們的主要作法是：

一、穩(wěn)妥操作施改革。

實(shí)施分配改革制度涉及每個(gè)教職工的切身利益，只有操作到位，才能充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，方能起到事半功倍的效果。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。改革之初，我園迅速成立了由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班子成員為成員的分配改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)改革工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。二是明確基本原則。我園教職工崗位確認(rèn)及聘用遵循公開(kāi)、公平、公正原則實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗，雙向選擇的方式,達(dá)到崗位職責(zé)化，工作考評(píng)量化，整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化；在工資分配上,向教學(xué)一線傾斜,浮動(dòng)工資與工作量、過(guò)程管理、工作業(yè)績(jī)掛鉤比例實(shí)行3:3:4,真正體現(xiàn)按勞分配,多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬的原則,真正讓那些工作量大，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教職工得到相應(yīng)工資報(bào)酬。三是科學(xué)制定方案。我們立足我園實(shí)際，科學(xué)合理制定了《松滋市機(jī)關(guān)幼兒園月考評(píng)量化細(xì)則》，在師德、出勤、教職工工作量及教學(xué)管理、安全管理等方面進(jìn)行了明確規(guī)定，細(xì)化了責(zé)任，明確了獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分釋放教職工的創(chuàng)造性，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。四是進(jìn)一步統(tǒng)一思想。方案擬定之后，我們分別召開(kāi)工會(huì)小組會(huì)、教職工代表大會(huì)等多個(gè)層面會(huì)議進(jìn)行討論和修改，同時(shí)要求堅(jiān)決摒棄那種“安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、吃大鍋飯”的思想，增強(qiáng)工作危機(jī)感,要求廣大教職工要真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，以工作實(shí)績(jī)進(jìn)行衡量,從而形成了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的良好工作氛圍,開(kāi)創(chuàng)了幼兒園工作新局面。

二、嚴(yán)格考核抓獎(jiǎng)懲。

任何管理制度必須抓落實(shí)，否則就是一紙空文。為了抓好獎(jiǎng)懲結(jié)賬，我們一方面合理制定考核辦法，將教職工自籌工資實(shí)行全額浮動(dòng)，按月量化考評(píng)，對(duì)完成基本工作任務(wù)外的獎(jiǎng)勵(lì)部分由學(xué)校注入資金，當(dāng)月評(píng)估，當(dāng)月結(jié)賬。我們將浮動(dòng)工資分成三部分，即量化工資、質(zhì)化工資和獎(jiǎng)勵(lì)工資，其中量化工資主要來(lái)區(qū)分干多干少其報(bào)酬不一樣，提高教師工作積極性；質(zhì)化工資主要區(qū)分干好干壞其待遇不一樣，使學(xué)校工作步入優(yōu)質(zhì)高效的軌道；獎(jiǎng)勵(lì)工資主要是體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶。即,從勤工儉學(xué)利潤(rùn)中每月人平投入150元/人的資金與自籌工資捆在一起重新分配。另一方面嚴(yán)格考評(píng)結(jié)賬。我們通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)值周檢查、分線負(fù)責(zé)檢查、工會(huì)紀(jì)檢督查等方式,按照《月考評(píng)量化細(xì)則》逐項(xiàng)考核到人,按分值量化（10元/分），求出分值，計(jì)算到人，實(shí)行硬賬硬結(jié)。2005年秋季,我園全體教職工每月考核工資總額為此3.6525萬(wàn)元,人平475元,通過(guò)考平結(jié)帳,月均最高的教師工資為580元,最低的教師工資為380元,適當(dāng)拉開(kāi)了教職工的收入差距,真正體現(xiàn)了“崗變薪變、績(jī)優(yōu)薪優(yōu)”。

三、規(guī)范管理見(jiàn)成效。

一是實(shí)施分配制度改革以來(lái)，靠機(jī)制改變了教職工的觀念。一部分人存在“鐵工資、鐵飯碗、大鍋飯”的思想開(kāi)始轉(zhuǎn)變,使教職工從內(nèi)心感到自己優(yōu)質(zhì)的教育、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是與自己切身的利益結(jié)合在一起；幼兒園的發(fā)展、幼兒的健康成長(zhǎng)是和自己的發(fā)展緊密相連。二是實(shí)施分配改革以來(lái)，淡化了職稱分配終身制，用考核來(lái)把職稱在園內(nèi)的評(píng)和聘分開(kāi)，用貢獻(xiàn)來(lái)把職稱在園內(nèi)的待遇重新調(diào)整。三是實(shí)施分配改革以來(lái)，用機(jī)制強(qiáng)化了過(guò)程管理，使幼兒園管理、幼兒教育的過(guò)程始終在考核機(jī)制的調(diào)控過(guò)程中?？己藱C(jī)制無(wú)形的手使教職工知道自己該做什么、不該做什么、該怎么做、不該怎么做，隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的管理行為、教育行為和服務(wù)行為。

今后在實(shí)施分配改革過(guò)程中,我們將逐步實(shí)現(xiàn)低職高聘,高職低聘,即沒(méi)有職稱標(biāo)準(zhǔn)限制,沒(méi)有教齡年齡限制,只有德、能、勤、績(jī)考核的百分比,高分者得最高津貼,啟動(dòng)能上能下、能高能低的激勵(lì)機(jī)制,讓每個(gè)教職工這個(gè)學(xué)校中等教育的“細(xì)胞”都動(dòng)起來(lái),最充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,最大限度發(fā)揮每個(gè)人的積極性,在育人過(guò)程中自覺(jué)糾偏揚(yáng)優(yōu),穩(wěn)步提高保教質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,不斷提升辦園水平。

轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)角色提高管理水平

一、改革背景

1.傳統(tǒng)弊端必須改

★在管理過(guò)程所重視的只有目標(biāo)與權(quán)利，所思考的就是如何運(yùn)用權(quán)利去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

★管理過(guò)程只有管理者運(yùn)用權(quán)利單向驅(qū)動(dòng)走向目標(biāo)的積極性，沒(méi)有被管理者享有民主雙向互動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性。

2.《綱要》理念要求改

★以人為本：這個(gè)“人”既包括被教育者幼兒，也包括教育者保教人員。

★為人服務(wù)：倡導(dǎo)教育是服務(wù)，即教育是為人的有效發(fā)展服務(wù)。通過(guò)為人服務(wù)調(diào)動(dòng)人的積極性來(lái)達(dá)到為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育是為所有在園的幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)的?！?/p>

新《綱要》要求園長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色：從運(yùn)用權(quán)利單向驅(qū)動(dòng)教師實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的管理者——運(yùn)用權(quán)利與教師雙向互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的服務(wù)者。

3.課題研究需要改

★我園貫徹《綱要》精神，開(kāi)展"在一日活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)"的課題研究，為教師建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)服務(wù)。

二、改革措施

1.建立互動(dòng)型的學(xué)習(xí)機(jī)制，為支持教師轉(zhuǎn)變觀念和專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)

★我們管理改革實(shí)踐嘗試從五個(gè)方面入手，建立互動(dòng)型學(xué)習(xí)機(jī)制。

五種形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)：

☆教師個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)

☆教師之間以年段教研組為平臺(tái)的互動(dòng)學(xué)習(xí)

☆教師與園聘專家的互動(dòng)學(xué)習(xí)

☆國(guó)家課題組專家來(lái)榕與教師互動(dòng)

☆園內(nèi)外教師互動(dòng)學(xué)習(xí)

2.強(qiáng)化民主型決策機(jī)制，為支持教師發(fā)揮智慧參與課題研究決策服務(wù)

★四項(xiàng)重大決策民主化：

☆課題選題決策民主化

☆課題方案設(shè)計(jì)決策民主化

☆一日活動(dòng)課程改革方案決策民主化。

☆晨間戶外活動(dòng)等改革方案決策民主化

3.完善支持性課題研究機(jī)制，為支持教師積極投入研究實(shí)踐大膽創(chuàng)新服務(wù)

★機(jī)構(gòu)支持

★經(jīng)費(fèi)支持

★信息支持

★研討支持

★專家支持

4.構(gòu)建合作型研究制度，為教師走進(jìn)新《綱要》積極開(kāi)展園本教研活動(dòng)服務(wù)

★園本教研是新一輪課題改革所積極倡導(dǎo)的立足幼兒園本身實(shí)際，根據(jù)《綱要》、針對(duì)園情，以研究解決有助于提高幼兒園教育質(zhì)量為主要任務(wù)的經(jīng)常性教研活動(dòng)。

★以四合作的方式開(kāi)展研究活動(dòng)。

小結(jié)：

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“以人為本”管理意識(shí)和“服務(wù)、支持”的管理理念，是園長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色定位，改革幼兒園內(nèi)部管理的動(dòng)力源。

2.立足園情，扎根研究實(shí)踐，在實(shí)踐中找到?jīng)Q策依據(jù)和行動(dòng)措施，是園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，增強(qiáng)管理改革針對(duì)性與實(shí)效性的有效途徑。

3.專家引領(lǐng)，整合管理資源，充分發(fā)揮各方面積極性和創(chuàng)造性，是園長(zhǎng)取得管理成效、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的重要保證。

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