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六大妙招寶貝入園不學壞

發(fā)布時間:2021-04-20

2020大連市幼兒園恢復入園。

古人云,工欲善其事,必先利其器。當幼兒園教師的工作遇到難題時,我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“六大妙招寶貝入園不學壞”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

學齡前的寶寶成長相當迅速,特別是在寶寶上幼兒園后,比家庭生活要復雜的新環(huán)境會讓寶寶出現(xiàn)一些變化,但因為爸媽看不見幼兒園的學習,有些改變會令父母擔憂,譬如上學后變得安靜、愛頂嘴、講臟話或是多了一堆“壞”習慣。

爸爸媽媽要怎么辦呢?

寶寶入園后4大狀況:

1.想法以偏概全

幼兒園的生活,對寶貝來說是個蠻大的沖擊。首先,他原本不費吹灰之力就能成為眾人的焦點,現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當中,爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個積木,眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來,但現(xiàn)在認真堆得比天高,老師卻只忙著處理那兩個打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友,老師就會注意到我?”孩子無法任意轉換觀察焦點、顧及事實的全貌,以偏概全地以為吸引焦點就是被喜愛,于是他們開始夸大重復能吸引大人注意的行為,譬如粗魯?shù)膭幼?、大聲說話等。回家后,爸媽反而不習慣:我那個秀氣斯文的寶貝哪里去了?

2.興致勃勃學說話

3、4歲小孩愛說話,興致勃勃學著各種語詞和聲調(diào),爸媽開車時遇到冒失鬼,隨口一句“會不會開車啊?”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學上一百遍。上幼兒園之后,接觸的人變多,學習的對象也增加,小朋友之間互相學習大人的口頭禪,或者交流在電視聽到的話語,難免會講出幾句讓大人頭痛的話來;即使爸媽嚴詞厲色說“不可以”,但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因為寶貝不懂這些話語真正的意思,他們只是想表達“生氣”的感覺,或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時制止之外,之后其他新事物出現(xiàn)后,這類行為也會逐漸消失。

3.我想與眾不同

3歲以上的寶貝,有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表,慢慢地發(fā)展出“心理我”,他們自我介紹時會以“我能做什么”為主軸,譬如“我上中班”“我會自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒,寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因為寶貝上幼兒園“學壞”了,而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4.適應新環(huán)境過度期

幼兒園與家里有很多的不同,除了友伴增加,他們也要學習紀律。有些孩子天生氣質趨避性高、適應性低,本來就需要較長時間適應新環(huán)境,所以剛上學個性變安靜或變焦躁,是可以理解的;加上寶貝還在摸索學習:老師講話時要安靜坐著,爸媽講話時是不是也要?所以會有一些不同以往的表現(xiàn)。

以不變應萬變六大妙招

1.立即制止

3~6歲孩子還在“道德他律期”,他們不能自行判斷事情的是非對錯,需要大人的教導,所以當孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語,爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強,也可以用眼神暗示,或者輕輕將他帶開,再小聲告訴他:“這樣說別人會覺得不舒服喔!”

2.教導正確表達方法

當孩子只是想引人注意、逗人開心,或想表達自我,爸媽可以直接教導寶貝合宜的表達方式。譬如,想講話,要等人家講完或先舉手,生氣時可以說“我生氣了”,而不是講臟話或打人等。當然,爸媽自己也要示范良好身教,適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

3.引領孩子觀察全面情境

有時可藉助其他小朋友當范例,譬如當身旁有人做和寶貝一樣的事情,可以帶領他去觀察:“那個小朋友講話很大聲,雖然他媽媽停止和對面的阿姨聊天,但是你看,他媽媽的表情是不是很生氣?”

4.適時忽略

當孩子明知自己言行不恰當,卻還一而再再而三地重復,想要吸引注意時,一開始爸媽可以先提醒他:“這樣不可愛喔!”然后就忽略他。久之當孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎,就懶得再白費力氣了。

5.停止喜歡的獎勵或活動

倘若寶貝屢勸不聽,執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為,爸媽可以進一步暫停他正在進行的喜歡的活動,比方騎三輪車,或享用好吃的點心。讓孩子“痛”一下,他就會選擇是不是要付出這么大的代價,繼續(xù)做出討人厭的行為。

6.適性教導

對于適應新環(huán)境需要較長時間的孩子,爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學前多讓寶貝熟悉幼兒園環(huán)境,或許可以帶他和老師相互認識,并告訴寶貝:“老師會照顧你。”同時也讓老師初步了解寶貝的個性,一起分享協(xié)助孩子進入情況的法寶。

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幼兒園經(jīng)營管理面臨的六大挑戰(zhàn)


六種挑戰(zhàn)、預示以及創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的具體方法

教育不應該完全市場化,但卻應該借鑒市場機制來優(yōu)化教育資源;教育不應該市場化,但它卻不得不面對市場、面對競爭、學會永繼經(jīng)營,這是每一所幼兒園必須面對的首要問題!也是我們教育管理者面臨的最大挑戰(zhàn)。處在市場經(jīng)濟大環(huán)境中的中國幼教行業(yè),面臨著諸多的挑戰(zhàn)。由于教育行業(yè)的公益性以及中國的國情,決定了教育行業(yè)不可能完全市場化,但是,今天的幼教行業(yè),身處中國市場經(jīng)濟的大環(huán)境之中,社會對教育資源優(yōu)化的呼聲會越來越高,教育消費資金最終會選擇優(yōu)質高效的教育機構。

對于幼兒園而言,吸引教育消費資金、優(yōu)化教育資源的過程,也就是一個不斷競爭的過程,一個求生存、求發(fā)展的過程。如今,競爭環(huán)境下的生存方式,已開始逐漸逼近中國的幼教行業(yè),幼兒園的出資方和園長們已經(jīng)深深地感到競爭的壓力。面對競爭環(huán)境,現(xiàn)代幼兒園的管理手段與傳統(tǒng)的福利性質的幼兒園相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

這些變化主要表現(xiàn)在以下六個方面的挑戰(zhàn):

1、面對市場經(jīng)濟的大環(huán)境,競爭難以避免目前,中國幼教市場福利色彩的開始減退、競爭的局面逐步走向前臺,面對競爭環(huán)境,幼兒園已深刻感受到生存的壓力。迫切需要能夠應對競爭的全新管理模式來滿足幼兒園管理的需求。

2、新教學法的不斷涌現(xiàn),對幼兒園的學習能力提出挑戰(zhàn)各種新教學法的不斷涌現(xiàn),往往使幼兒園方面感到無所適從。隨著國際幼教理論的迅猛發(fā)展,為各種教學法的出現(xiàn)提供理論基礎。新教學方法的出現(xiàn),一方面豐富了現(xiàn)有的教學內(nèi)容;另一方面也帶來了一線教師的思想困惑。同時,對于新的教學法,幼兒園方面需要有一個借鑒吸收的過程,而新的教學方法的大量出現(xiàn),對于幼兒園把握教學發(fā)展趨勢以及對幼兒教師吸收新的教學法的能力提出更高要求。

3、教育資源的均等化,為形成競爭優(yōu)勢帶來更大的難度由于信息技術的迅猛發(fā)展、國內(nèi)國際教育交流將更加頻繁,加之政府加快了轉變教育管理模式的步伐,為幼兒園的發(fā)展提供了更大的自主發(fā)揮的空間,各幼兒園之間已經(jīng)形成了一種更容易接近教育資源的趨勢,幼兒園的舉辦者已經(jīng)難以僅依靠資金、區(qū)位或者政策的單一優(yōu)勢來長久保持競爭的優(yōu)勢。。

4、國際教育集團的隱形投資以及海歸派的加入,加劇競爭目前,由于政策等方面因素的存在,國際教育集團直接投資國內(nèi)市場有一定的難度和顧慮,但國際教育集團通過調(diào)整投資戰(zhàn)略,采取隱形投資或稱之為間接投資,采取迂回戰(zhàn)術,在國內(nèi)教育市場已經(jīng)可以看到他們的身影。一方面由于他們擁有先進的教育理念、成熟的課程模式、強大的資金優(yōu)勢、完善的教育管理機制以及豐富的市場辦學經(jīng)驗。另一方面,由于海歸派人士的不斷加入,他們也擁有較為先進的辦學理念,熟悉國外的辦學思路,更加靠近國外的教育資源,同時,他們的身后往往有外資背影,因此,幼兒園的競爭將在更高的層次上展開。

5、教育消費者的成熟,加速了個性化教育消費的需求由于人們的生活的進一步走向富裕,國際間的交往日益頻繁,國人眼界的不斷開闊,多水準、多層次的教育消費局面的形成以及教育產(chǎn)品的不斷豐富,使中國的教育消費者開始走向成熟,理性的教育消費者將催熟個性化教育市場,特色和細分市場將逐漸形成。這些全新的方式,將對幼兒園的保教和服務水準提出極具挑戰(zhàn)性的要求。

6、勞動者新價值觀的形成,加大了管理的難度由于社會的變遷、時代的進步,東西方文化的互相影響滲透,青年教師的思想觀念、思維模式、價值觀念等已發(fā)生一系列的深刻變化,年輕的教師們更加崇尚自我價值的實現(xiàn);追求生活的高品質;工作環(huán)境的人性化、付出與收入更加對等。他們希望獲得更多的尊重、有更多的個人見解。這些都對園方的用人激勵機制提出前所未有有嚴峻挑戰(zhàn)。

緩解孩子入園焦慮有妙招


每年秋季入園時,經(jīng)常會看到孩子哭鬧的身影,孩子初入園時,就像我們大人剛剛進入一個完全陌生的環(huán)境,那時我們的心里往往會有不自在、時間過得特別慢、身體不適、心情緊張煩躁等感覺,而孩子對這些感覺的直接反應就是哭,同時還“事事需要自理”,在家中孩子喊一聲就有好幾個大人圍著轉,可是在幼兒園就要自己拿勺子吃飯、自己去洗手間大小便、睡覺自己穿脫衣服等。

實踐證明:自理能力越差的孩子,對幼兒園生活的適應能力越弱,產(chǎn)生焦慮的心理也越長,因此,作為家長要關注孩子自理能力的培養(yǎng),以實際行動幫助孩子度過入園焦慮期。

一、首先要教會孩子用語言清楚地表達自己的需求

5歲的晴晴是一個很可愛的小女孩,但有尿褲子的毛病,每天早上入園時媽媽給準備的三條褲子不到下午離園就全部尿濕了,她隨時隨地小便,而且從來不去尋求老師的幫助,如此反復了一學期的時間,家長和老師都異常頭疼,分析原因,媽媽說:“2歲以前孩子白天晚上都用紙尿褲,從來沒教過她提出小便要求等,可能就此養(yǎng)成了這個壞習慣吧。”年輕媽媽無奈的表情提醒我們:教會孩子提出自己的需求,主動尋求大人的幫助,是培養(yǎng)孩子自理能力發(fā)展的第一步。

二、做個有心的父母,將“吃飯、睡眠、穿脫衣服”等生活瑣事游戲化,并都列為有目的、有計劃的培養(yǎng)內(nèi)容

在一日生活中,家長要有心,比如吃飯,很多家長都覺得是個難題,常常抱怨孩子就是不張嘴,這時你不妨把飯菜編成童話,可以是小動物、可以是孩子熟悉的身邊的任何東西,孩子需要你去哄,需要你刻意的親近和注意。

同時,家長一定要用心,心中要確定明確的培養(yǎng)目標:比如,對孩子睡覺能力的培養(yǎng),家長的目標要定為:

1.能在家長的幫助下有順序地穿脫衣褲。脫:先脫鞋、再脫褲(冬季先解上衣紐扣),最后脫上衣,并放在固定的地方;2.睡眠時睡姿正確,不蒙頭、吮手、咬被角等;3.學會分清衣褲前后,會系紐扣、拉拉鏈;4.學會穿鞋、分清左右腳,拉好鞋舌,系好鞋帶或粘好鞋扣;5.起床后視孩子情況,先教孩子有折疊被子的意識,再逐漸提高要求。

三、放開手,讓孩子大膽去嘗試這是最重要的一點,家長別怕麻煩、別怕臟,該讓孩子做的絕不要包辦,因為,有了“本領”孩子才有自信,才會減少心理焦慮從而盡快地適應集體生活。

寶寶入園后4大狀況


1.想法以偏概全

幼兒園的生活,對寶貝來說是個蠻大的沖擊。首先,他原本不費吹灰之力就能成為眾人的焦點,現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當中,爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個積木,眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來,但現(xiàn)在認真堆得比天高,老師卻只忙著處理那兩個打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友,老師就會注意到我?”孩子無法任意轉換觀察焦點、顧及事實的全貌,以偏概全地以為吸引焦點就是被喜愛,于是他們開始夸大重復能吸引大人注意的行為,譬如粗魯?shù)膭幼?、大聲說話等。回家后,爸媽反而不習慣:我那個秀氣斯文的寶貝哪里去了?

2.興致勃勃學說話

3、4歲小孩愛說話,興致勃勃學著各種語詞和聲調(diào),爸媽開車時遇到冒失鬼,隨口一句“會不會開車啊?”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學上一百遍。上幼兒園之后,接觸的人變多,學習的對象也增加,小朋友之間互相學習大人的口頭禪,或者交流在電視聽到的話語,難免會講出幾句讓大人頭痛的話來;即使爸媽嚴詞厲色說“不可以”,但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因為寶貝不懂這些話語真正的意思,他們只是想表達“生氣”的感覺,或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時制止之外,之后其他新事物出現(xiàn)后,這類行為也會逐漸消失。

3.我想與眾不同

3歲以上的寶貝,有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表,慢慢地發(fā)展出“心理我”,他們自我介紹時會以“我能做什么”為主軸,譬如“我上中班”“我會自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒,寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因為寶貝上幼兒園“學壞”了,而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4.適應新環(huán)境過度期

幼兒園與家里有很多的不同,除了友伴增加,他們也要學習紀律。有些孩子天生氣質趨避性高、適應性低,本來就需要較長時間適應新環(huán)境,所以剛上學個性變安靜或變焦躁,是可以理解的;加上寶貝還在摸索學習:老師講話時要安靜坐著,爸媽講話時是不是也要?所以會有一些不同以往的表現(xiàn)。

孩子入園后的三大煩惱


一轉眼,寶寶要上幼兒園了,父母覺得好日子已經(jīng)來臨了,其實非也。孩子在入園的時候很容易出現(xiàn)問題,這些問題家長一定要積極應對,以免給孩子造成傷害。

1.孩子哭鬧不止

表現(xiàn):孩子上幼兒園淚眼汪汪,不愿去學校,第一次離開家人進入陌生環(huán)境,孩子肯定會不安,情緒波動也是比較大的,比以往更加依賴父母,希望父母多陪伴,希望爸爸媽媽能多撫摸自己。

對策:家長在把寶寶送到幼兒園之后,可以微笑地跟他告別,但是要態(tài)度堅定跟孩子說:“乖,下午放學我就會來接你了?!比缓筠D身離開。讓寶寶把這種依戀與安全感轉移到幼兒園老師的身上,家長可以讓寶寶帶上自己喜歡的玩具緩解其焦慮。時間長了,孩子就會愛上幼兒園了。

父母千萬不要在孩子面前表現(xiàn)不舍,這樣只會加重孩子對分離的焦慮感,也會給寶寶傳遞負面消息,寶寶會認為幼兒園沒有意思,所以父母才會舍不得;家長也不要過分美化幼兒園,以免孩子產(chǎn)生心理落差產(chǎn)生抵觸情緒。

一開始,父母可以提早半小時去接孩子,以后慢慢恢復到正常時間,家長要跟寶寶多交流,問問孩子學到什么,情緒方面有無變化,這樣可以緩解寶寶的心情。

2.經(jīng)常生病

表現(xiàn):寶寶在去幼兒園之后,出現(xiàn)感冒、呼吸道感染、胃口變差情況,這主要是因為寶寶在幼兒園期間接觸到了各種細菌與病毒,增加交叉感染機會。剛到一個新環(huán)境,寶寶還沒有適應,所以才會出現(xiàn)生病情況,只要一段時間之后就會消失了。

不僅如此,有的寶寶還出現(xiàn)了尿褲子與拉褲子的情況;這是因為寶寶不會表達自己,所以尿褲子是很正常的,寶寶在緊張焦慮時會利用食物來緩解自己的情緒,所以胃口變差。

對策:如果寶寶是因為焦慮才患上疾病,那么家長只要幫助孩子解除焦慮問題就能得以解決了。在作息時間規(guī)律的情況下,可以多帶寶寶出去曬曬太陽,多做些戶外運動,增加肺活量提高抵抗力。家長可以給寶寶選擇那些天然的有機食材,不宜太多,只要滿足身體需求就可以了。

鼓勵孩子多跟老師溝通,表達自己的需求,就算不能用語言來表示,也可以用手勢跟老師示意。

3.誰也不認識,沒有朋友,孤單

表現(xiàn):剛到一個陌生的環(huán)境,寶寶還不能很好與同伴進行溝通,比如想要跟對方一起玩耍,會直接撞擊對方的身體或是直接拿人家的玩具,這時候很容易讓對方覺得你是在欺負他,所以別的小朋友不愿意跟他一起玩耍。

對策:孩子需要適應,需要積累一定的交往經(jīng)驗。父母在平時也要幫助孩子學習怎么正確表達自己的想法,比如如何跟同伴交流對話,當別的寶寶在玩的時候用什么樣的方式請求對方允許他的加入,別的小朋友在玩玩具的時要懂得耐心等待。如果同伴之間發(fā)生沖突,家長不需要太過擔心,這是孩子學習交往的必經(jīng)過程。

6大妙招讓孩子改變拖拉習慣


應邀去一個小學做親職演講時,有個媽媽滿臉煩惱的發(fā)問:

“我兒子寫功課總拖拖拉拉的,每天都要混到十一點多才寫完,怎樣才能讓他肯寫快一點?。 ?/p>

“試著給他規(guī)定一個完成作業(yè)的時間,在規(guī)定時間完成作業(yè)后,可以看漫畫書、動畫片、玩電子游戲..做他愛做的事?!?/p>

幾個月后再度受邀到這個學校做演講,那個媽媽又站起來提問了:

“老師,你上次提供給我的那個方法沒用啊,我兒子只在施行這方法的第一次很快寫完功課,后來就又故態(tài)復明了?!?/p>

“你一定是在他在規(guī)定時間完成功課后,又要他再復習某樣功課、又多出點練習提給他做、或要他收拾書桌掃地清理房間或抽屜…總之又派給他了一些其他功課或工作對不?”

那位媽媽臉紅起來驚訝的說:

“老師你好利害,你怎么知道的?”

“因為我也做過娘!”

我們做媽媽的,常會在當發(fā)現(xiàn)原來孩子的慢是“裝出來”的后,往往就會忘了跟孩子的約定-

如果他能改變“慢郎中”的習性,他就可以嘗到快快完成作業(yè)后悠閑玩樂的甜頭。

當孩子發(fā)現(xiàn)“快起來”后的結果,不是令人開心的“獎勵”,而是讓自己還要做更多的課業(yè)和工作的“懲罰”,那個孩子還會愿意去做改變呢?

支招

在我家“慢郎中”女兒身上試行的幾個原則給媽媽們做參考-

1.給孩子一個能讓他安靜專心寫課業(yè)的桌子:最好能讓孩子有自己的書桌,替他營造出一個”學習”的氛圍,也能同時養(yǎng)成寫字讀書的正確姿勢。若真有困難,必須利用餐桌或其它家人的書桌,也讓他在寫作業(yè)時,擁有”絕對使用權”,要替他”凈空”桌上物,和不受到其它人的趨趕或干擾。

2.規(guī)定寫作業(yè)的時間與順序:查看作業(yè)量多少,跟孩子討論寫各科作業(yè)的順序,和估算要寫多少時間。寫作業(yè)的順序若跟孩子觀點有分歧,家長可略為讓步,讓孩子試行幾次,看結果如何后再跟他作討論;另外初期寫作業(yè)時間要安排得充裕些,以免孩子達不到要求,會因沮喪產(chǎn)生抵觸情緒。

3.將寫作業(yè)時間分段進行:小一、小二或剛開始施行的孩子以20分鐘為”一段”,小三以上的孩子可以延長為30分鐘,時間一到不管規(guī)定做也寫好沒有,都停下筆來休息十分鐘。在寫作業(yè)的這段時間內(nèi),不準說話聊天、喝水、上廁所、吃東西…分心做其它事,父母也要遵守不去打攪孩子做作業(yè)的安寧。

4.和他一起討論找出功課做得慢的原因,和如何做改進的方法。

5.找?guī)讉€孩子一起做功課:利用同伴的力量來相互督促。

6.給孩子學習“由慢變快”的時間:一個好習慣的養(yǎng)成可能需要一個月甚至更長的時間,但只要一朝培養(yǎng)完成,孩子一生都受益,所以媽媽們當心里著急時,就去想想一輩子和一、兩個月的差距,心就會平定了些。

6.一定要給孩子進步的獎勵:孩子一開始若在時間上掌控得不夠好,不要責罵,而是去和他檢討問題出在那;若能在規(guī)定時間內(nèi)完成,要以口頭和肢體擁抱等給予贊揚,并信守答允他完成課業(yè)后可從事他喜歡的游樂的承諾。

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