孔融該不該讓梨？

幼兒園孔融讓梨說課稿。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“孔融該不該讓梨？”希望對您的工作和生活有所幫助。

孔融是東漢文學(xué)名家，被譽為大名鼎鼎的“建安七子”之首。孔融出身世家，為孔子第二十世孫，其年少聰穎，才思敏捷。某次，家里在吃梨，孔融主動挑了一個最小的梨子，并稱，哥哥比他大，應(yīng)該吃大梨。而他又是弟弟的哥哥，因而得將大的梨讓給弟弟。孔融之讓，一時名傳當(dāng)時，聲留后世！

這就是千古流芳的“孔融讓梨”故事?！翱兹谧尷妗笔侵腥A民族尊長護幼傳統(tǒng)美德的典型代表。時至今日，“孔融讓梨”依然是幼兒教育中重要的教育素材。尤其在當(dāng)代，由于獨生子女已成為社會普遍現(xiàn)象，一些孩子自小嬌生慣養(yǎng)，從小養(yǎng)成獨占獨有、不懂謙讓的不良習(xí)慣。以謙讓、尊長、護幼為核心教育內(nèi)涵的“孔融讓梨”故事無疑極具針對性的教育意義。

但是，“孔融讓梨”是否是當(dāng)前科學(xué)育兒的普遍化標(biāo)準(zhǔn)、具有普遍化的參考意義？是否在孩子面臨正常競爭之時需要提供“孔融讓梨”的謙讓之道？“孔融讓梨”，該讓不該讓？這是很值得思考并極具爭議的話題。

在多數(shù)人眼里，中華傳統(tǒng)文華多崇尚謙讓、和諧之道。但與之相比，提倡正當(dāng)競爭是我們現(xiàn)行教育中的一個短板。在當(dāng)今社會，激烈競爭已成為社會發(fā)展的主旋律，如果對競爭認識不足，亦或是事事謙讓，無益于在工作生活中脫穎而出。以西方早教教育成果來看，早日接觸社會，早日認識社會的競爭殘酷現(xiàn)狀有益于提升孩子社會競爭能力。

因而，從這個角度看，“孔融讓梨”更適用于日常的禮儀與品德之教育，當(dāng)孩子面臨成長過程中各種正當(dāng)?shù)母偁幹畷r，家長或者長輩更應(yīng)該教育孩子，一定要敢于面對競爭，敢于主動爭取正當(dāng)之所得！須知，己有富足，方可救濟大眾。

所謂育兒無標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)健在于在什么場合用什么教育方式！“孔融讓梨”是一個非常有教育意義的美德故事，但家長們一定要注意在什么場合用這個故事教育孩子！

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該不該堅持讓孩子學(xué)才藝？

以前有一種舊觀念：為了孩子將來能順利考學(xué)、順利找工作、在社會上有一技之長，或者別人學(xué)了我也不能落后等等原因，逼著孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，結(jié)果孩子學(xué)得特別痛苦，大多數(shù)人中途放棄。

現(xiàn)在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權(quán)，如果孩子喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，結(jié)果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術(shù)老師常常會說：“可惜了?！?/p>

學(xué)鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒有哭鬧，因為他一見到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月后晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學(xué)琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦??！”又堅持了幾個月，最后以家庭會議方式?jīng)Q定：出資15000元買一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對意見，并以不出錢作為抗議，晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴，就不能只拿來按著玩。晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對晨晨進行系統(tǒng)培訓(xùn)。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以后，鋼琴已經(jīng)落滿了灰塵。“他現(xiàn)在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍也不厭?！背砍繈専o奈地說。

才藝練到中學(xué)漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當(dāng)看到鍵盤樂器叮叮當(dāng)當(dāng)時，內(nèi)心便充滿了神奇和樂趣表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因為他發(fā)現(xiàn)，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當(dāng)然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學(xué)藝術(shù)沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現(xiàn)在的家長只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦?！八囆g(shù)名家、大家也都是勤學(xué)苦練出來的，當(dāng)然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說，“其實，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年后放棄非?？上?，因為一年恰恰是一個關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半?！?/p>

這些當(dāng)年就是吃苦學(xué)成的藝術(shù)老師們都認為，學(xué)會什么叫執(zhí)著堅持也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。

該不該讓孩子使用橡皮擦

該不該讓孩子使用橡皮擦xx已經(jīng)上中班了，現(xiàn)在也開始要學(xué)習(xí)握筆，每隔個一天就會有一小部分的家庭作業(yè)，比如1、2、3等等，還有筆畫之類的.在她上幼兒園以后，我就開始在家里給準(zhǔn)備了本子，筆，還有橡皮擦等等學(xué)習(xí)用品。

可能是剛學(xué)寫字，筆握不好還是怎么回事，xx開始寫的時候，總是會是不是寫錯，要不就多一點要不就少一點，于是我就開始教她怎么使用橡皮擦，她看了之后覺得非常的開心。于是在本子上或者書本上畫上，然后就用橡皮擦給擦干凈。

剛開始我只是覺得她可能是覺得橡皮擦很神奇，滿足她的好奇心而已，可是到后來，我慢慢的覺得她好像會經(jīng)常的把字寫錯。經(jīng)常都是寫的長一點或者短一點的，沒有幾個字是寫的好看的。

后來，她自己玩橡皮擦不知道放到什么地方去了，于是她叫我給她去找，我沒有幫她去找，因為我想讓她養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，也想讓她知道，不管什么東西，一定不能亂放，從什么地方拿起來就要放到什么地方去。后來橡皮擦還是找不到，于是我告訴她，找不到我也沒辦法，我也找不到，既然找不到橡皮擦那就應(yīng)該好好寫字。不要輕易的就寫，看準(zhǔn)以后再下手去寫。這樣就不會寫錯了。

沒想到丟了橡皮擦的結(jié)果是讓xx的字寫的更好了。而且沒有那么多的歪歪扭扭了。我突然想，是不是因為有了橡皮擦就給她一種我寫錯了還能擦掉重新寫過的思路呢？于是后來我找到橡皮擦的時候我也沒有拿出來。我想，寫字就跟人生其實是一樣的，給了太多的寬容，給了太多可以從新來過的機會，機會就會變得不值錢了，以后有什么機會也就錯過了，特別是一些小錯誤，可能會讓孩子覺得，犯了錯誤也可以重新改過，下次再珍惜，養(yǎng)成習(xí)慣后就不知道哪個下次才能真正的改過了??！人的一生中根本就沒有橡皮擦，做過后就永遠留在哪里了，任憑你怎么去擦也擦不掉，抹不去。

我以后盡量不會讓xx去用橡皮擦，但是我會永遠備著橡皮擦。

該不該教孩子念唐詩？

該不該教孩子念唐詩？看孫瑞雪的《愛與自由》，受益很多。但也有一個困惑。她說，孩子的審美情緒高于成人。不要以為孩子只需要卡通畫。她認為孩子完全看得懂世界名畫。

我認同她的看法。但是，她在提到大人給孩子教唐詩時，又說，唐詩是成人的東西，孩子怎么懂？

我覺得，如果孩子看得懂世界名畫，那么同樣能聽得懂唐詩或者宋詞。畫用看，詩可聽。畫是形象的，具體的，那么詩歌是有節(jié)奏和韻律的。而且，畫雖然具體形象，但真要看到懂，其實也要有畫外的功夫。詩也一樣，看得懂字不表示就讀懂了詩。詩的意思常?！坝问帯痹谧置嬷?。

所以，我覺得，孩子要看名畫，也可念唐詩。

在**剛出生之后，我就經(jīng)常會念唐詩給他聽。而且念得抑揚頓挫，感情飽滿。慢慢的還形成規(guī)律：選擇簡單的唐詩，一首念三遍，連續(xù)念三天。同時，我絕對不說：**，我們來學(xué)唐詩嘍；或者說：你要把這詩背下來之類的話?，F(xiàn)在，我開始把唐詩“翻譯”成一個故事給**聽。翻譯完了，就把詩再念一遍。

我喜歡唐詩，就像孫瑞雪有些提倡讓孩子欣賞名畫一樣，我確實有讓**接受一點古典文學(xué)熏陶的意思。我更想讓他感受唐詩的節(jié)奏和韻律，從而發(fā)現(xiàn)語言的美，而且，唐詩是簡潔的，這不容易讓孩子厭煩，更進一步，我想，他可能能體驗到唐詩的詩境與詩意。當(dāng)然，他是否真的感受到，體驗到，我不做要求。**目前不見得對唐詩喜歡或者討厭，背也能背一些——他就是聽音而記下來的，但忘記的多，我也一笑而過。我相信，該留下的，已經(jīng)在他腦海中留下了。比如我給他念唐詩時母子相對的溫馨和愛，比如唐詩中流淌出來的“質(zhì)感”……

我說的念唐詩，不等于要讓孩子背得滔滔不絕。不等于要讓孩子掌握了多少多少首唐詩。就算孩子會背一千首唐詩，那就能說這個孩子是聰明的、是了不起的嗎？我覺得這是一個很奇怪的邏輯。這么簡單就可以得到聰明，就可以了不起，那這世界上還會有不聰明的不了不起的人嗎？孩子能識很多的字，背很多的唐詩，最大的好處，就是可以博取很多贊美甚至羨慕，讓父母和孩子都“面上有光”?？上?，這只是面上。內(nèi)里是不是也有光，還真的是個未知數(shù)。

有很多人在談?wù)撚檬裁崔k法教孩子識字、背唐詩，我覺得那些辦法，無非是裹了糖衣的炮彈。炮彈是父母的功利心。父母總覺得這樣孩子才會聰明，才是掌握了本領(lǐng)，才不會輸在起跑線上，可我老覺得這種功利心會才會真正炸飛孩子的聰明和才智。本來么，人最重要的就是啥階段干啥事。讓一個小Y頭片子結(jié)婚，一個毛頭小子娶妻，他們未來的婚姻生活就太玄了。

強迫對孩子來說是最糟糕的感受，順性而為可能會“柳成蔭”。念唐詩也好，識字也好，不在狀態(tài)也好，到了敏感期也好，“孺子皆可教”，最重要的是，教的過程中，家長一定要將功利心剔除，只給孩子美、快樂、自由和尊重。

到底該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品

電子產(chǎn)品對人類身體產(chǎn)生的負面影響已經(jīng)眾所周知，像手腕、頸部壓力以及視力問題等。最新研究發(fā)現(xiàn)，孩子們盯著電子屏幕的時間遠遠超過美國兒科學(xué)會推薦的每天兩小時，成為困擾家長的一大難題。

在這樣一個信息化的時代，電子產(chǎn)品最終會成為現(xiàn)代人生活的一部分。那么到底該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品呢？

在人們的想象中，對“屏幕時間”非理性的恐懼根深蒂固，大多數(shù)育兒專家也習(xí)慣性地將電子產(chǎn)品描繪為“邪惡的妖精”。但是科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，玩電子設(shè)備并不意味著孩子不能參與室外活動、寫作業(yè)或與家長互動。更何況，電子設(shè)備對孩子的影響并不總是壞的。孩子可以從中學(xué)到很多重要的社會技能。相反，如果一味阻止孩子玩游戲，只會讓孩子認為這是成年人的特權(quán)，他們會將無限制地玩電子產(chǎn)品視為成年的標(biāo)志之一。

“很明顯，世界正在數(shù)字化，我們的孩子也是。我不認為1歲的孩子玩"憤怒的小鳥"有任何問題，童年的本質(zhì)正在發(fā)生變化?！泵绹撤菭I利機構(gòu)創(chuàng)始人湯姆·斯泰爾告訴《紐約每日新聞》報。

如果電子產(chǎn)品得到恰當(dāng)?shù)氖褂茫鼤馨?。電子產(chǎn)品日益成為每個人生活的一部分，家長要做的就是做出正確的引導(dǎo)，教會孩子做出正確的選擇，確保電子產(chǎn)品不會替代生活中其它好玩的東西。

在這里，玩偶大師提出幾點中肯的建議，盡量幫媽媽們想減少電子產(chǎn)品對孩子們的傷害。

一：保持房間合適的亮度。孩子玩電子產(chǎn)品的時候，盡量選擇亮度適中的環(huán)境。如果是晚上在家玩，則盡量打開房間的燈光。

二.開啟電子產(chǎn)品的亮度自動調(diào)節(jié)功能。這一點很容易，但也很重要。它能夠保證屏幕亮度與環(huán)境的亮度進行合理的匹配。

三：保持恰當(dāng)?shù)木嚯x。30cm的安全閱讀距離，應(yīng)該是從我們小時候就已經(jīng)熟記于心了。雖然距離的遠近不會直接導(dǎo)致近視，但過近的距離的確更容易導(dǎo)致視力的疲勞。

四：設(shè)定合適的時間，定期休息。與孩子一起訂一個玩電子產(chǎn)品的周期，每次玩不能超過15分鐘，到時間就應(yīng)該間插一次休息。每天玩的時間盡量不要超過1個小時。玩的時候也要盡量有意識的多眨眼，緩解眼干和視疲勞。

幼兒園該不該這樣激勵孩子？

幼兒園該不該這樣激勵孩子？

昨天女兒上舞蹈興趣課，完課我到教室門口接到女兒，旁邊的一個小朋友說：“我有紅蘋果”（即為剪紙紅蘋果）。我問女兒你有嗎，女兒說：“沒有”，同時很失落的樣子。我知道女兒是個自尊心極強的孩子，就安慰她說，“老師忘記給你了，媽媽看見你跳得很好，等等媽媽去問老師拿一個好不好？”。還好，老師給了一個紅蘋果貼在她胸前，自貼上這個紅蘋果后，女兒就像保護什么似的，一直用手捂住紅蘋果，生怕不小心弄丟了，并見人就說自已有紅蘋果，直到今早起床還讓我給她重新貼好，以此為榮。

其實跳舞時我們家長也在旁邊看到，老師只是很隨機的給孩子貼在身上，并非跳得好的孩子才貼，實際上大多數(shù)孩子都跳得很不錯，可能要人人都貼老師麻煩，同時也貼不過來，但這在孩子看來是多么榮耀啊，貼到紅蘋果的孩子可能無意間受到鼓勵，沒貼到的孩子，幼小的心靈就被這老師的無意傷到，如果這種無意在這所學(xué)校要是經(jīng)常發(fā)生，在這里成長的幼兒（特別是像我女兒一樣自尊心很強的孩子）極有可能形成自悲的性格，影響孩子一身，老師是幼兒心中的太陽，無比神圣，在孩子心中的地位遠遠大過爸爸媽媽，作為幼兒教育的細心的老師們?yōu)槭裁匆龀鲞@種悲摧的形為呢。

不知這樣激勵孩子會對大多數(shù)孩子小小的身心造成什么影響，真的好擔(dān)心。

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