寶寶入園。
幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家長需要做的工作有哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《盤點女兒提前入園的利弊》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
盤點女兒提前入園的利與弊
先簡單敘述一下瑤的情況以方便大家參考：瑤是06年5月25日出生的，于09年5月3日不滿三周歲的年齡直接插入小班就讀，在這之前她沒有上過任何的早教班，托兒所及小小班。在上了三個月的小班之后于8月3日直接升入中班就讀，全班最小年齡，比同班小朋友的年齡小一到兩歲。
先從各方面的能力來看看吧，
1.生活自理能力：吃午飯相對比較慢，因為經(jīng)常來不及，所以剩下一半都要阿姨喂；大小便能自理，會自己穿脫褲子（當然為了她操作方便，大多數(shù)時間瑤媽都是給她穿自家做的很容易穿脫的松緊帶褲子）；休息時間會自己倒水喝。
2.口語表達能力：瑤瑤的優(yōu)勢，一入園就被老師和阿姨重點夸獎。我想可能是因為女孩子天生有語言方面的天賦吧，這點應該排班上中上水平。
3.學習能力：感興趣的會認真聽；不喜歡的不聽從指揮，剛開始的時候老師上課她聽不懂就自己跑到玩具區(qū)去玩，明顯無組織無紀律，后經(jīng)老師慢慢教導現(xiàn)已經(jīng)大有改進。
4.事物理解力：接受能力非常強，班主任說好多東西只要說一遍瑤就能記住，這可能也是歸功于女孩子有記憶力好的天賦。
5.交往能力：社交能力強，因為瑤是個性格外向活潑的孩子，而且從滿月開始瑤媽就天天帶她到孩子多的地方“扎推”，另外孩子從小就喜歡跟比她大的孩子玩，所以這點難不倒她。
6.心理素質(zhì)：有過一些小失落，但瑤媽從來不橫比，也就是不拿她和同班小朋友對比，只會縱比，讓她自己和自己的過去比。這樣讓她自己感覺自己始終是進步的。
下面說說提前入園有利的地方：
1.語言方面：因為可以向年齡較大的，口語表述能力較強，詞匯量較多的幼兒學習，瑤瑤的詞匯量大增，很重要的一點是她還學會了傾聽。
2思維能力方面：瑤年齡小，她就可以通過觀察、模仿年齡大、能力較強的幼兒從而學習、構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。
3.心善的大孩子會象小哥哥小姐姐一樣照顧她：去接瑤的時候，經(jīng)常會看見大點的孩子很關(guān)心愛護她，讓瑤瑤切身感受到了集體的溫暖。她自己也經(jīng)常描述說某某小朋友對她非常好之類的話語。
不利的地方有：
1.動作能力差：剛?cè)雸@的時候，瑤不會用剪刀，不會折紙，不會用蠟筆畫畫。當老師上這些手工課的時候，瑤的所有“作品”均是大孩子幫她代做的，這讓她略感自卑。
處理方法：瑤媽在家給她“惡補”手工，瑤自己也非常積極的配合，現(xiàn)在已經(jīng)學會拿剪刀剪紙，折一些簡單的小動物，也會用蠟筆涂鴉，而且也能跟著全班小朋友一樣學會了握鉛筆。目前上手工課已經(jīng)不會再無所事事了，她也可以自己親自動手做了，真好！
2.被“霸道”的大孩子欺負：這是不可避免的事情，8月3日中班上學的第一天，她剛進教室，一個大點的女孩子就把她拖到一旁一邊拿手指著她一邊說：“瑤瑤，你現(xiàn)在上中班了，不能再不聽話了，再不聽話我可對你不客氣?！闭f實話，我就在旁邊親眼目睹卻沒有吭聲，雖然看見瑤瑤一臉沮喪地樣子，我還是堅持沒有介入這場“欺負門”。我估計類似這樣的“大欺小”肯定不是一次兩次了。
處理辦法：不在瑤面前過份強調(diào)“欺負”，即使她和同齡人一起入學也一樣會碰到這個問題，只是估計沒有那么嚴重而已。當她告訴我類似的情況時，我會很輕松地對她說：“哦，是嘛，是不是那些小朋友和你搞笑啊?！笨傊疫€是鼓勵她放寬心態(tài)，學會自己應對，比如教她有啥事都要和老師說，覺得小朋友對自己的做法不對就要告訴老師等等。好在她語言表達方面不錯，有事也會和老師溝通，所以“大欺小”現(xiàn)象慢慢會越來越少了。
再來看看瑤瑤自己的感受吧：
她的自述：我非常喜歡上幼兒園，幼兒園有好多小朋友一起玩，我可以學到很多本領(lǐng)，還有幼兒園有很多好玩的玩具。
綜上，就目前女兒瑤瑤情況來說，她還是基本能適應提前入園的，估且算是個成功的例子吧。但是瑤班上也有提前入園的反面例子。
附：瑤瑤現(xiàn)在確實非常愛上幼兒園，周六午睡起來就以為是周一，馬上要求去幼兒園；還有最近生病她還是要堅持帶病上課，與她溝通后雙方妥協(xié)為只上半天，中午我接她回來睡，可是如果下午有上興趣班，她下午還要求再去一趟?，幀幷娴拈L大了，雖然對媽媽的依賴越來越少，讓我這個當媽的會有一點點的失落，但大部份時間瑤媽都為能與她一起分享成長的喜悅而感到高興。
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導讀：朋友在孩子提前上學的問題上糾結(jié)、彷徨過，最終讓孩子晚了一年。后來，你能猜到她說什么嗎？她說她在孩子教育上，這輩子做的最不會后悔的決定就是：讓孩子晚上學！你知道為什么嗎？起初孩子跟比自己大的孩子在一起，能力要弱于其他人，很沮喪動輒就不想去幼兒園；后來她干脆讓孩子多在幼兒園一年晚上了學，在班里各方面都很優(yōu)秀，一堆粉絲，還當了干部！
很多人在聽說美美是9月2號出生的，都像約定好似的問我“你干嘛不提前剖呀？差兩天，真虧！”這個虧，就指的是美美因為生日比8月31日晚兩天，就得晚上一年學，就會成為班里當仁不讓的最大小朋友。還有人會提醒我去找找關(guān)系，讓美美跟著8月31日之前的孩子上學唄，反正就差兩天，還能那么嚴嗎？
先說說提前剖的問題。美美比預產(chǎn)期整整提前了16天出生，當時的情況是我的主治醫(yī)生不同意，因為她說再接著提前，孩子就要進暖箱。這個暖箱的問題讓我足以打消趕在8月31日剖腹生產(chǎn)的念頭，不是因為費用，完全只因為對孩子大腦發(fā)育的考慮。
而且我當時有一個僥幸的心里，心想就差兩天我托自己的老師幫個忙，他管小學，幼兒園當時的園長也是他學生，問題不大吧應該。
只是我過于樂觀估計了現(xiàn)實。在美美入幼兒園時，我的老師確實很夠意思，出面找了園長。可園長一句話就讓我沒有了辦法：差一天也不行，如果我提前收了你，你到時候上了小學人不收，我這幼兒園也不能再收的。
我這個人吧，說實話，特別懶——在托關(guān)系這個方面很怵。我想園長說的也對。再加上我自己學兒童心理的，知道提前上學的利弊；然后我自己又不能再厚著臉皮去麻煩老師，也就作罷了。
美美因此在差一天就3歲的時候，進入了嬰班開始了她的幼兒園生活。
好像真的是吃虧了哈，比他們班最小的8月31日出生的齊齊整整大了一歲！
起初，我心里還有點覺得對不住孩子，就因為我沒有找關(guān)系讓孩子晚一年，我是否太不盡責任了？
但回想我自己的經(jīng)歷，我再也沒有為女兒是班里最大的孩子而有過絲毫后悔，無論別人怎么嘆息我們吃虧。
我從小到大學都是班里乃至年級最小的那個，不開竅不自信跟不上可以說一直伴隨到我上大學。小學至少在頭三年，每天都有一個同學跟著我回家，告訴我家大人留的作業(yè)；我的體育，在大學前，除了長跑跳遠，全是倒數(shù)；我的個頭是班里高的可心智真的就是明顯比人家小，人都讓著我?？荚囎詈玫臅r候就是15、16名。所有童年、少年的記憶，就是一個：自卑——人家都比我強。
我怎么可能還要讓這樣的情況出現(xiàn)在我女兒身上！我不要她是班里那個最小的還不開竅的孩子！
當然，有的孩子是班里最小的，可學習很好。這完全取決于孩子準備好了嗎。
有些家長，關(guān)系硬，能找到公安局的人把出生日期改了；有的人，不用改生日，但也能有門路提前進全市最好的卡的最嚴的學校。但那是你作為家長的一廂情愿。大人準備好了，不代表孩子準備好了。
想想看：
幼兒園一日三餐還有午睡，多么幸福。而小學，要在7點40前到校，要在家里早飯，下午三點就要接回來，要寫作業(yè)，要……
我沒有準備好，真的。我不可能為了提前一年而要讓我的女兒每天比在幼兒園早起1個小時，還不說晚上要晚睡多少。
我的女兒也沒有準備好。她是班里的最大小朋友，但不是班里各方面都第一的孩子，我也不這么要求。順其自然。
有人說女孩子發(fā)育早成熟早，不像男孩子那么晚開竅。至少我覺得我的美美，屬于在生理和心理發(fā)展上，在幼年時期比其他同伴要慢的孩子——這很正常，這不代表她比別人差，更不代表她以后都比別人要發(fā)展慢。
有比美美大兩天的孩子高一個年級，無論從孩子學的東西家長的要求看，都比美美要強。但那幾個孩子說的話，已經(jīng)不讓你覺得這是幼兒了。
我寧愿美美可愛。
我盡我的能力。美美她盡自己的能力。
當然，人各有志。如果您可以做到：
關(guān)系絕對硬到不收你孩子就不行的份上；在托關(guān)系的時候不在孩子面前發(fā)牢騷、等結(jié)果按捺住急躁和焦慮；不把自己費盡千辛萬苦求人的壓力傳遞給孩子，尤其不能說孩子珍惜不珍惜之類的話；不埋怨自己老公的窩囊，不拿別人的情況和自己家里比較；做好如果提前上學沒有辦成，就要讓孩子重上一年幼兒園的充分準備；完全接受孩子上學跟不上進度的現(xiàn)實，更重要的是不要去賭博你孩子最小但學習最好……
如果上述情況都不會發(fā)生在你的身上，和你孩子身上，那我絕對支持你去攻下這個提前上學的堡壘！
為了滿足媽媽們的需要，不少幼兒園已經(jīng)開始招收小年齡段(3歲以下)的寶貝入園。
小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽媽們工作的需要，另一方面媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會遭遇些什么呢？他能適應幼兒園的生活嗎？到底這么小
壞處：
太早入托孩子更富有攻擊性
澳大利亞兒童教育專家在《養(yǎng)育孩子：三歲以下應該進幼兒園嗎？》一書中指出，越來越多的證據(jù)在支持他的理論——那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日后會遭遇人際關(guān)系問題，不容易與人建立密切的關(guān)系。
英國兒童問題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。
牛津大學的教授對1200名孩子進行了跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小被放在托兒所里的孩子在青少年時期更富有“攻擊性”。另有兩項研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果，那就是在托兒所的時間越長越容易發(fā)展“反社會行為”和“暴力行為”。兒童專家指出，過早上幼兒園會嚴重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會行為、認知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以專家建議應該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長，而不是過早地將他們幼兒園。
幼兒園還是等孩子3歲后再送
陳女士的孩子曾是小小班的孩子。因為找不到合適的保姆，她將兩歲的兒子送到了幼兒園，而孩子在小小班的一年時間里，就是她們一家與疾病搏斗的一年。班上只要有一個孩子感冒，她家的孩子就會被傳染，冬天她和老公常常頂風冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診，度過了多少個不眠之夜。孩子在上小小班時還感染了手口足病，所幸不嚴重。陳女士粗略統(tǒng)計了一下，因為疾病、天氣惡劣等原因女兒實際上只上了半年小小班；而治病花去了七千多元。
專家建議說：如果家里有人帶孩子，建議三周歲再上幼兒園。因為兩周歲的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼兒園是一個公共場所，再好的幼兒園也不會像家里一對一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強烈，這種情緒會影響孩子的進食，進而會影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。從孩子的健康考慮還是三歲比較好點。
最好的老師也不能代替媽媽
小虎的媽媽說：我兒子2歲多了，，因為一家人都寵著他一個，現(xiàn)在孩子的自理能力非常差，于是我堅持把他送進了幼兒園，把孩子送進幼兒園并不是想學多少知識，而是想讓他學會和別人相處，培養(yǎng)良好的生活習慣。在我們的社會中，情商的發(fā)展絕對比智商重要。像是道德、基本常識啊、如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認為與人相處的技巧比文化知識來的重要。這些都只有在幼兒園里才能學得到。
專家則認為：兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對其進行愛的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是最安全的選擇，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，即使請保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數(shù)人沒有足夠的運氣找到理想的保姆。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而幼兒園里的老師一般是一個人照顧數(shù)個孩子，她無法同時滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護等。不要認為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應和滿足時會讓他們產(chǎn)生一種孤獨感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長期的影響則不利于他們的心理發(fā)展，迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。
美國國家兒童健康和人類發(fā)育研究所的專家指出：嬰幼兒的發(fā)育具有特殊性，他們不僅需要持續(xù)地關(guān)心，更需要協(xié)調(diào)一致地關(guān)心，這意味著與他們交流的人相對是固定的，孩子太早送去幼兒園以后由于一天的大部分時間是在幼兒園度過的，如果由于幼兒園老師是不固定的，經(jīng)常換來換去，比如老師生病、休假以及培訓等，心智還不成熟的孩子是無法適應的。即使人員相對固定，她們也要輪班照顧孩子，所以在孩子心理成長和發(fā)育的關(guān)鍵期，父母的堅持照育是很重要的。
美國最新一項研究發(fā)現(xiàn)，無論托兒所有多好，那些較早或較久待在托兒所的兒童在整個小學時期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽話，這是有關(guān)兒童護理的迄今為止最全面的一個研究所得出的結(jié)論。研究人員推測，托兒所缺少有經(jīng)驗的育兒老師，老師們?nèi)鄙贂r間解決孩子爭玩具、爭活動場地等問題都是影響因素。
該研究成果由美國國家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院作出，其研究報告發(fā)表在26日出版的醫(yī)學月刊《兒童發(fā)展》上。
這一針對1364名兒童,歷時十多年的兒童護理方面的研究比較了兒童從出生一個月大到四歲半所接受的護理的規(guī)模、類型和質(zhì)量，并研究了直到兒童11歲前其情感和語言的發(fā)展。接受調(diào)查的小學教師們稱，那些待在托兒所時間較長的孩子即便在11歲時，也會出現(xiàn)“容易打群架”、“愛爭吵”等問題。
入園太早淡了親情
樂樂媽媽都是在職場打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無奈之下他們讓兩歲四個月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。剛開始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，從早上起床情緒就不好，為此還影響早上的食欲。孩子適應幼兒園之后反而對班上的保育員產(chǎn)生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機前看動畫片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。
兒童教育心理學專家認為：按照國家有關(guān)規(guī)定，小班孩子的入園年齡應滿3周歲。父母提早送孩子入園的想法不外乎兩個方面：一是工作繁忙；二是認為自己不會帶，早入托就能使孩子早點受教育，其實這種想法是比較偏頗的，首先從孩子的心理發(fā)展來說，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主；離開父母、家庭的時間不宜太長。6個月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動性社交才開始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立，方能有效進行組織性互動和生活。由于嬰幼兒階段是早期依戀感發(fā)展的最佳時期，過早入園會導致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，語言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒等問題導致孩子產(chǎn)生強烈的心理負擔變的不愿意主動社交和表達，缺乏安全感，這對孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進入高層次情感發(fā)展都會產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和教育對孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的，不要因為家長的一已之見而成為阻礙孩子長期發(fā)展的絆腳石。
三歲前上托兒所易致情感問題
在英國，劍橋大學著名心理學教授蘭姆近日公布的另一研究結(jié)果回應了美國國家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院的上述研究。蘭姆通過研究發(fā)現(xiàn)，早早送孩子上托兒所可能導致其長期出現(xiàn)情感問題。
蘭姆指出，孩子在三歲之前就被送到托兒所，長大后更容易有不良行為，處理壓力的能力更低。去年，蘭姆教授和同事在3000名幼兒中展開了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個月兒童體內(nèi)的應激激素——皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上托兒所的幼兒年齡越小，壓力值就越大。
澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會增加損害他們正常心理發(fā)育的危險。
超前入托對孩子帶來的危害是無法彌補的，因此，建議家長們最好在孩子達到規(guī)定的年齡再讓孩子入園，以免人為地在孩子的成長道路上設(shè)置不必要的障礙。
因為時間還早，平臺上只有xx一個孩子，除此之外，就只有一些參加晨煉的老人了。我陪著xx踢了會球，正好天氣也不錯，不涼也不熱的，很舒服。不一會，出來一個男孩子，比xx大一些，上了小學了吧。于是，兩個孩子做伴，一起玩了起來。
我問那個男孩子的爺爺，怎么最近沒有見到你們呢？
老爺子嘆了口氣，說是孩子被他父母送去住校了，周五晚上才能接回來呢。
我很奇怪，問：住校了呀？哦，那么小的孩子，您舍得?。?/p>
沒想到，就這一問，把老爺子的話匣子打開了。他說：當然舍不得了，平時，看到別人家接孩子回家，我家孩子接不回來，總覺得心里不是滋味。
我又問：那舍不得，為什么還要讓孩子去住校呢？
老爺子說：還不是他父母，自私，光顧著考慮自己，覺得把孩子送到學校里，能省不少心，一點都不考慮別的。
我又問：那孩子適應嗎？
老爺子說：適應什么啊，就那么一個生活老師照顧著，哪兒有自己家里照顧的好啊。第一個星期接回來我一看，孩子的背心都掉下來了，孩子小不知道，老師也不管，哎。
一聲嘆氣，聽起來很是沉重。我不忍心再問下去了。
說起來，這不是我第一次聽說住校這個話題了。曾經(jīng)，有一個好朋友的孩子也是要住校，當時，我還十分的不理解，現(xiàn)在，身邊又碰到了一個例子?？磥?，有這樣選擇的家長還真是不算少呢。不過呢，既然北京設(shè)立有這樣的寄宿小學，就一定有它的市場和需求，而且，聽說這個寄宿學校的招生年年爆滿，也在一定程度上說明了它的需求的巨大。
每個家長都有他們不同的目的和原因，我不多做評論，但是，如果有人問我將來會不會也讓xx上寄宿小學，我會堅決的說：NO?；蛟S等到他將來上了中學的時候，我會考慮，但至少不是現(xiàn)在。
從我自己來說，原因如下：
第一，小學生寄宿，會割斷與父母的親情。
當孩子小，還不能完全獨立生活的時候，他們需要家長的幫助和呵護，也是他們最最依賴家長的時候。每天，他們出門的時候，會牽著家長的手，生怕一不留神，家長放開了他們的大手。在外面玩耍的時候，也會不時的抬頭看一下守侯在旁邊的家長，生怕一不留神，家長從他們的視線中消失。玩累了的時候，會耍賴要抱一抱，想在家長們身上賴一賴?；氐郊依铮瑫蠹议L們陪著他們一起看電視，一起講故事，一起瘋玩。這個依賴的過程，也正是他們尋找親情的過程。這個時期與父母及親人的親密接觸對他們?nèi)蘸蟮某砷L是非常重要的。因此，我覺得我們應該讓孩子和家長們多多的在一起。
如果讓孩子寄宿，尤其是小學生，就必然會割斷與父母的親情，讓他們在陌生的封閉的環(huán)境中倍感孤獨，不利于他們的成長。
第二，小學生寄宿，會違背順其自然的規(guī)律。
我們每個人的成長都會有一定的自然規(guī)律，而我們都必然要遵守這個規(guī)律。孩子小的時候，依賴于家長，希望家長們可以一直陪伴我們，從清晨到黃昏。當孩子長大后，則渴望能夠脫離家長的懷抱，到外面自由去飛翔。我們一代一代人都是這樣成長起來的。
如果讓孩子寄宿，則會打破這種自然規(guī)律，在他們需要家長呵護的失火，強迫他們?nèi)オ毩?，強迫他們獨自面對生活，不利于他們的成長。
第三，小學生寄宿，要尊重孩子自己的意愿。
每個孩子的性格和個性都是完全不同的，有的孩子比較外向，有的孩子比較內(nèi)向，有的孩子比較靦腆，有的孩子比較活波，因此，在面對是否需要寄宿這個問題的時候，也不能一味的聽從別人的意見，而是應該針對自己孩子的性格作出正確的決定。另外一個方面，家長們往往會從自己的角度出來來考慮問題，認為這樣可以省掉不少心，但是，卻忽略了孩子的感受，而他們才是這個時間的主體。因而，家長在做決定的時候，一定要把這個事情和孩子講清楚，征求一下他們意見。如果可能的話，最好能夠試住一段時間，看看孩子是否能適應。
當然，我不否認寄宿制學校會有它的優(yōu)勢所在，我所謂的不贊成，只是覺得小學生的年紀太小，的確不太適合，尤其是對女孩子來說，更是太早了一些。
一、給寶寶把尿的好處
雖然對把尿這件事還沒有多少科學研究，但支持給寶寶把尿的人認為：
1、把尿能提升親子聯(lián)系。因為你為了給寶寶把尿，要頻繁觀察寶寶要排便的跡象，這會讓你更加了解他的需求，從而讓你和寶寶之間的親子聯(lián)系更加緊密。而且，有的媽媽為了晚上給寶寶把尿，會讓寶寶跟自己睡在同一張大床上。
2、把尿會讓寶寶更舒服。寶寶尿濕或便污尿布后，往往會哭鬧，就是用紙尿褲有時也會這樣。而且，不戴尿布，寶寶就很少會長尿布疹。
3、培養(yǎng)寶寶的自我獨立意識。隨著寶寶大動作技能的提高，當他會爬或會走了之后，你更容易鼓勵他自己到尿盆那兒去，或是“用大寶寶的馬桶”，而不是每天為換尿布的事跟他斗爭好幾次。
4、減少資源浪費。全球范圍內(nèi)，垃圾填埋場每年要堆積2200萬噸的廢棄紙尿褲。減少傳統(tǒng)布尿布的使用，同樣對環(huán)境有益，因為清洗棉布尿布也需要能源。減少尿布的使用不僅可以保護地球，同時還能為你節(jié)約開支。
5、把尿是自然的方式。在中國，給寶寶把尿的歷史由來已久。寶寶不戴尿布，媽媽們也可以抱著他們?nèi)プ龈鞣N事。寶寶光著的小屁屁一般不會弄臟媽媽的衣服，因為媽媽們知道怎樣預判寶寶有排便的需求。當你發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)出了想要排泄的信號時，你可以讓寶寶面朝外，給他把尿。而且你也不用整天都盯著寶寶，經(jīng)過一段時間的練習，你自然會知道寶寶什么時候要排便了，就跟你知道他餓了或困了一樣自然。
二、給寶寶把尿的壞處
有不少專家反對過早給寶寶把尿，這對新爸爸媽媽來說也不是件很容易的事：
1、把尿耗費時間和精力。支持把尿的人也認為：你不必一天24小時都給寶寶把尿，可以在白天不外出的時候給他把尿，其他時間給他用尿布。但是，這可能會讓寶寶感到混亂。事實上，你越是始終一致地堅持給寶寶把尿，你成功的幾率就越高。如果你已經(jīng)重新上班了，家里請了保姆，你得說服保姆能夠堅持給寶寶把尿。所以無論如何，你都得為此付出大量時間和精力。
2、寶寶可能還沒準備好。兒童發(fā)育專家說，寶寶在12個月大之前，無法控制自己的膀胱和排便機制，而且在18個月大之前，也才只有一點點的自控能力。雖然每個寶寶都是不同的，但是，在滿18個月大之前，大多數(shù)寶寶都無法自己有意識地上廁所，甚至連告訴你他們有排便的需求都不能。
3、寶寶可能會抗拒。給寶寶把尿的過程不會一帆風順。有的寶寶這幾周配合把尿，過兩周卻頻頻尿褲子；有的寶寶排便之前不給你信號；也有的寶寶反抗把尿，甚至幾天不排便。
把尿其實是一種條件反射，有點像巴甫洛夫?qū)嶒炛械墓?，聽到鈴聲就分泌唾液。如果你的寶寶不適應這種訓練，那你不妨再等等，讓他自己來決定什么時候準備好了。不要讓寶寶對把尿有負面的聯(lián)想。千萬不要強迫把尿，或是在寶寶失誤時，訓斥或責罰他。
4、寶寶可能會失誤。如果你給寶寶把尿，不戴尿布，那他可能會經(jīng)常尿褲子。有時，寶寶可能不會給你要排便的信號，你也可能來不及給他接尿。雖然支持給寶寶把尿的人堅持說，這種方式總體來說要比用尿布更干凈，不過你可得隨時準備好清潔用品和寶寶的換洗衣物。
利：
1.自理能力強
在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學習整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進行簡單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很強，不需成人過多幫助。同時他們在集體中生活，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識，獨立自主的能力顯著提高。
2.寶寶不嬌
幼兒家庭教育中現(xiàn)在的家庭往往是六個大人養(yǎng)一個孩子，在長輩的包圍圈中孩子像是被泡在蜜罐里長大，百依百順，甚至有的家庭父母想放手而爺爺奶奶、外公外婆不同意，產(chǎn)生了家庭教育觀念的不一致，也不利于兒童的成長，有些家長意識到這個問題也是讓孩子全托的一個重要原因。這樣對獨生子過分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補。在集體中，每個寶寶都得到相同的待遇，沒有特殊。
3.合作能力強，與小朋友關(guān)系融洽
全托的孩子在年齡相仿的群體中學習、生活，他們整天生活在一起，在幼兒園的五天時間超過了在家里的兩天時間，孩子們形成了深厚的友誼，他們在實踐中學會了怎么與同伴相處，這些孩子適應環(huán)境的能力，與同伴交往的能力都比半托的孩子來的強一些。
當然有利也會有弊，我通過多年的教學帶班經(jīng)驗，以及對畢業(yè)生的反饋總結(jié)了全托的弊端有以下幾點：
1.親子關(guān)系受影響
小朋友全托后與父母相處的時間減少了，以前孩子晚上睡覺前，晚餐時正是親子交流的最佳時間，而全托后這些時間都在幼兒園所以沒有充足時間交流感情，難以頻敏產(chǎn)生愉快溫馨的親情，導致情感上的隔閡，冷漠。
2.對認知的發(fā)展和人格的健全也會造成負面影響
由于家長周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會產(chǎn)生特殊的情感補償心理，有的家長一出門就給孩子買好吃的、好玩的，什么要求都會滿足。對孩子的錯誤也會聽之任之，即使給予批評指正，孩子也極易滋長緊張對立等消極情緒。
親情的欠缺，還會使幼兒在遭遇挫折時因缺乏傾訴對象而不能進行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。
3.比日托寶寶顯得幼稚
由于寶寶平時接觸面窄，僅限于小朋友和老師，所看到的景物也局限于幼兒園，因此他們的思維顯得幼稚，語言表達也不豐富。
4.寶寶嘴饞
每天接回家的寶寶，如果想吃什么，家長一般能滿足；然而對于全托的寶寶，沒有選擇余地，只能是老師給什么，他才能吃什么，因此這些寶寶顯得嘴饞。
對父母而言：父母得到解脫，從而有時間用于全身心的投入工作及個人的自我完善。至于你家寶寶上日托還是全托，還要權(quán)衡好利弊，具體情況具體分析。
最近總是想起很多往事，尤其是兒子小時候的事情。面對長大的兒子，有幾分激動，還有幾分失落，同時又很幸福。每當?shù)玫絻鹤拥膸椭鷷r，是那樣的感動，稚嫩的身體護著媽媽，令人欣慰，想起兒子依賴媽媽的時候又是那樣的滿足。多么美妙而復雜的心理啊。
（一）
兒子小的時候很漂亮，圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，還整天嘟著小嘴、揮舞著圓圓的小拳頭，所以小名叫球球。
我們樓里有一對和兒子年齡相仿的雙胞胎，球球超羨慕，不止一次地和我說：
“貝貝的媽媽多棒啊，一下可以生兩個孩子，媽媽你為什么不生兩個孩子呢？”
“為什么要生兩個呢？”
“有人陪我玩，有人管我叫哥哥。。?！?/p>
“寶貝，媽媽一直在陪你玩啊?！?/p>
“可是，你也不管我叫哥哥呀。。。還是不好玩?！?。。。
在兒子一再的堅持下，我的兒子就成了我的“球球哥”。。。這個稱呼一直延用至今，雖然我也曾多次抗議，但總是被鎮(zhèn)壓了。。。呵呵。
（二）
晚上洗完澡準備睡覺，球球哥跑到我的房間，
“爸爸，你去我房間睡！”
“兒子，你自己在那邊睡！”
“為什么，你們兩一起睡，讓我一個人睡？”
“因為你大了，應該一個人一個房間了！”
“媽媽也大了，讓她自己在這邊睡就行！”
“媽媽是女的，膽子小，需要我在這保護她！”
“那我保護吧，我也是男子漢，你去我房間睡！”說完，兒子跳上床，躺在我身邊，用手摟著我，還用腳使勁踹爸爸。老大沒辦法，起身去了兒子的房間，估計他在那屋剛躺下，這邊的兒子一骨碌起身，跳下床，跑到他的房間，只聽見那邊
“兒子，你怎么又過來了？”
“我才不和女的一起睡呢！”兒子很不屑的說，
“那我去了？”
“別了，老爸，咱家還是分男生宿舍和女生宿舍吧！”球球哥在那邊大笑起來，他的陰謀詭計終于得逞。不過我在這邊更樂，一個人睡大床就是舒服呀！可就苦了老大，要在球球哥的“剝削”里度過漫長的黑夜，兒子夜里睡覺喜歡打拳，還滿床上亂滾！
（三）
球球比較外向，喜歡展示自己，不管做什么都會有他自己的小心思。有一次我們?nèi)タ系禄瑒傔M門就碰到一個朋友，我趕緊打招呼：“和孩子出來吃飯呀，你女兒真漂亮！”我笑著撫摸了一下女孩的頭！
“阿姨，您好。我是球球，我是我們幼兒園的小明星，電視上和幼兒園的畫報上都能看到我。。。阿姨，我們幼兒園的sunny老師說我的英語口語是最棒的，還說我是最帥的。。?！眱鹤釉谂赃呴_始他滔滔不絕的廣播。。。
“是嗎？小家伙你真棒呀！阿姨有時間一定看你的節(jié)目！祝賀你呀！”朋友笑著對我說：“你兒子真聰明！”
球球哥美滋滋地拉著我坐下，仿佛故意氣我，大眼睛盯著我，大口吃著漢堡包。
“球球哥，你感覺自己有那么了不起嗎？”
“媽媽，你感覺阿姨的女兒有那么漂亮嗎？看的眼睛都直了！”兒子把臉扭一邊去。不屑理我，還一臉委屈的表情。。。
嗨，原來我家球球哥吃醋了！看來真是不可低估孩子的智商呀！
提到中外幼兒園的差異，有一點很明顯：國內(nèi)幼兒園相對注重教育，而國外幼兒園則注重服務。
國內(nèi)絕大多數(shù)父母都有這種想法：孩子在幼兒園里能夠?qū)W到什么，老師每天都在教些什么，是否開設(shè)有數(shù)學、鋼琴、外語、電腦等課程，是她考察一個幼兒園的首選項。幼兒園當然要盡量滿足父母的要求，教育功能的放大由此可見。
家庭教育：才智VS素質(zhì)
不同的家庭有不同的家庭教育，國內(nèi)的父母普遍注重孩子的才智教育，并不遺余力地實行著，單從每年暑期班父母星夜排長龍的場面就可見一斑。
國外的父母，少了幼兒園的全力扶助，對于孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng)更加注重，通過言傳身教灌輸給子女。外國家長認為，孩子被當作一個獨立的個體，他們不是父母的“私有財產(chǎn)”，父母會很大限度地尊重他們，同時也要求他們對父母尊重。而且他們注重孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)，比如冷天少穿衣鍛煉耐寒，培養(yǎng)孩子嚴格遵守時間觀念、講究公共衛(wèi)生等良好習慣，至于才藝培養(yǎng)，一般都不會“強按牛頭喝水”。
價值觀：智能VS體能
認識多少個字、會背多少首唐詩、會彈多少首曲子、會跳多少個舞蹈始終是大多數(shù)國內(nèi)父母關(guān)注和當作談資的東西。有些父母也表示孩子的快樂是最重要的，不過執(zhí)行起來卻往往身不由己。
國外父母則更多注重孩子的體能發(fā)展，他們認為，孩子在小時候除了快樂之外，就應該是發(fā)展體能的好時機，為以后應付更繁重的擔子打好基礎(chǔ)。因此冷天穿少衣服就顯得很自然。有外國家長是極端的體能提倡者，他們甚至為了能在陽光明媚的冬日帶孩子郊游，而主動向幼兒園請假。
不合理的中式早教
1、保姆、爺爺奶奶帶孩子
很多中國父母以為孩子只要有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流，尤其是和父母交流。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大的，缺乏愛的安全感，終生追求那童年時期失去卻永遠追不回的愛。
2、孩子成炫耀比較對象
中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好，人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只會帶給他多一分不滿和痛苦。
3、漠視孩子的隱私和權(quán)利
父母進入子女房間應該先敲門，移動或用孩子的東西應該得到允許，任何牽涉到子女的決定應該先和子女商量。應該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當一個成人來尊重。這個尊重是從出生換尿片開始的。換尿片前，先和顏悅色地告訴他要換尿片了，請他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
4、按自己的標準塑造孩子
很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為正確的路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂，親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了和諧的親子關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見得正確的父母的理想。當子女長大后回想起童年時，都是不快樂的回憶，的確是一些失敗父母的作為。
5、認為越用功越好
很多父母以為學校的成績代表一切。目標訂清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。
其實學校的成績并不代表一切，反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影響他們一生的重要因素。
6、認為早起很好，睡覺懶惰
成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間，毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點就起床，每天睡不足8小時，全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。
睡不足會影響發(fā)育，腦力會減退。因此我們的孩子需要充分的睡眠。
7、父母的愛成最大理由
男女之間，愛并不是為所欲為的借口?；蛟S因為電視劇演得太多了，很多人以為愛就可以當一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：我們這樣做，也是因為愛你，為你好??！
想用這句話堵住子女的反駁，這簡直荒謬，要求不合理就是不合理。
國際兒童節(jié)，孩子們可以期待家長送上心儀已久的禮物，度過一個開心的節(jié)日，而大多數(shù)家長們在陪孩子過六一兒童節(jié)的同時，仍免不了要為孩子的學前教育問題勞心費神。
當然，操心孩子學前教育的不只是中國家長，外國家長也不例外。比如，在韓國，為了能讓子女進入心儀的幼兒園，家長們也要排長隊，甚至家長本人還要接受幼兒園的考試。
日本：公立幼兒園
家長收入越高收費越高
在上世紀20年代以前，日本幼兒的入園率一直低于3%。從上世紀40年代開始，日本開始重視幼兒教育問題，通過相關(guān)立法、政府撥款，使得日本兒童的入園率不斷提升，目前超過80%。
私立幼兒園占多數(shù)
日本的幼兒教育機構(gòu)可分為兩大類：幼兒園和保育所。二戰(zhàn)之前，幼兒園主要是針對富裕家庭3至6歲的兒童；保育所則針對平民家庭0～6歲的孩子。前者隸屬文部科學省(相當于我國教育部)，后者則隸屬厚生勞動省(相當于我國衛(wèi)生部)。
日本的幼兒園又有公立和私立之別。其中，私立幼兒園總數(shù)超過一半，所接收的兒童人數(shù)更是超過7成，可說是幼兒園中的多數(shù)派。不論是公立幼兒園還是私立幼兒園都不免費。一般來說，公立幼兒園收費要比私立幼兒園便宜。
收費與收入掛鉤
日本公立幼兒園收費標準由相應政府機構(gòu)規(guī)定，有趣的是，家長收入水平不同，收費標準也不一樣，交的所得稅越高的家長，入園費交得也就越多。私立幼兒園的收費標準則是統(tǒng)一的，一般比較常見的是每個月3萬至6萬日元，大約相當于2500元到4800元人民幣。
至于保育所，總數(shù)偏少，而且，上保育所必須要有父母雙方均在職的證明，以及沒有同住成人親屬可以照顧孩子的證明。
保育所的收費方式與公立幼兒園相似，家長收入越高收費越高，一般在1萬~4.5萬日元，相當于800元~3600元人民幣。
韓國：家長排隊搶名額
在韓國幼兒園中，私立幼兒園占多數(shù)。除了數(shù)量差別巨大外，韓國公立幼兒園和私立幼兒園的收費差別也相當大。2011年，首爾公立幼兒園的月均收費為3.3萬韓元(約合人民幣180元)，而私立幼兒園月均收費則高達31.3萬韓元，相差接近10倍。
因公立幼兒園太少，遠遠滿足不了需求，而那些水平高、信譽好的私立幼兒園大多先以“特招”方式招收大批學生，然后才按報名先后順序招收剩下為數(shù)不多的名額。為了爭搶這些名額，韓國家長們不得不大排長隊，有的家庭全家出動輪流排隊，還有人干脆做起了代人排隊的生意。
很多中產(chǎn)階級家庭會選擇將子女送進英語幼兒園，即使收費更高也在所不惜。有的甚至要求學生家長接受英語面試。通常情況下，如果家長英語發(fā)音不好或很差，孩子就會被拒收。如此激烈的競爭，讓不少韓國家長感嘆“送孩子上幼兒園比上大學還難”。
美國：幼兒園作業(yè)成堆
與大多數(shù)國家實行12年義務教育不同，美國實行的是“P+12”義務教育，其中的“P”就是上小學一年級之前的學前班，也就是美國的幼兒園。
這個幼兒園通常是和小學設(shè)在一起的，未滿5歲的兒童，也有各種機構(gòu)可以接收照看，但大多是收費的。家長們通常會省下這筆費用，等到孩子5歲后直接去上免費的幼兒園。
當然，對于有錢人來說，公立的幼兒園基本不在考慮之列。他們往往會送子女進入著名的私立幼兒園，因為，在他們看來，這些幼兒園是孩子將來進入常春藤大學的最好起點。有報道說，美國一些著名私立學校附屬的貴族幼兒園，從幼兒園到高中畢業(yè)，需要花費50萬美元。
此外，值得關(guān)注的是，在很多國人的印象中，美國幼兒園只是孩子玩耍的地方。但實際上，近年來，美國幼兒園也在悄悄演變，越來越像是小學低年級。如今，在美國，幼兒園學生每天還要完成一堆家庭作業(yè)，由家長檢查簽字。
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