我和班上宇宇小朋友之間的約定

幼兒園的小朋友小游戲。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“我和班上宇宇小朋友之間的約定”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

你我約定……這是由臺(tái)灣歌手周蕙演唱一首膾炙人口的歌曲，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞讓人難以忘懷。我和班上宇宇小朋友之間也有一個(gè)小小的約定。

那是一個(gè)冬日的午后，孩子們都沉浸在甜甜的睡夢(mèng)中，隨著一陣輕柔的音樂(lè)響起,起床了，孩子們一個(gè)個(gè)睜開了眼睛，紛紛忙碌起來(lái)，穿衣服、折疊小被子，我也忙著檢查每個(gè)孩子的衣著，幫助他們整理儀表，當(dāng)我?guī)陀钣钫硌澴拥臅r(shí)候，他扭扭捏捏地特別不自在，這時(shí)我的手感到一片濕濕的，是撒尿出了嗎？連忙又跑到他的床邊，看到床墊上也濕了一大塊，是尿床了?！坝钣?，尿濕了為什么不跟老師說(shuō)呀？這么冷的天，濕褲子捂在身上會(huì)生病的?！甭?tīng)了我的話，宇宇支支吾吾地說(shuō)：“在家里我尿濕了媽媽會(huì)打我，我怕老師會(huì)批評(píng)我?！薄皼](méi)事的，老師不會(huì)批評(píng)你的，你只要跟老師說(shuō)一聲，老師就會(huì)幫助你換上干凈的褲子，知道了嗎？”我邊說(shuō)邊找出干凈的褲子幫他換好，宇宇輕輕地回答說(shuō)：“知道了。”

過(guò)了二天，我又象往常一樣幫助孩子們整理衣服，輪到宇宇時(shí)，只見(jiàn)他的小臉漲得通紅，我感覺(jué)情況有些不妙，不會(huì)又尿濕褲子了吧！果然不出我的所料，用手一摸，褲子是濕的。我有些生氣地對(duì)他說(shuō)：“為什么又不跟老師說(shuō)呢？”宇宇望著我一付欲言又止的神情，我緩和了語(yǔ)氣，輕柔地對(duì)他說(shuō)，“來(lái)，老師幫你換褲子，以后要是再濕的話一定要告訴老師啊?！薄袄蠋?，我怕跟你說(shuō)的時(shí)候別的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了會(huì)笑我?！迸?，原來(lái)是這個(gè)心結(jié)困擾著他。于是，我湊近他的耳朵對(duì)他說(shuō)：我們來(lái)一個(gè)約定吧，以后你尿濕了，就向我招招手，悄悄地跟老師說(shuō)，老師也悄悄地幫助你，不讓小朋友知道，好嗎？聽(tīng)了我的話，宇宇非常開心，爽快地回答道“好的?！?/p>

又過(guò)了幾天，在廁所里，我看到宇宇向我招著手，我馬上心領(lǐng)神會(huì)，履行了我們之間的約定。

孩子尿床，無(wú)論是生理原因還是心理原因，都不是孩子的錯(cuò)，孩子尿床后會(huì)因害羞而緊張，因此，作為老師在處理問(wèn)題的過(guò)程中，要注意到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的、有完整人格的人，他們同我們成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要?jiǎng)e人的理解和尊重，我們應(yīng)該理解孩子的心情，注意保護(hù)孩子的自尊心。

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性格內(nèi)向孤僻的小宇變了

班里有個(gè)小朋友叫小宇，是新一代獨(dú)生子，入園前親子園活動(dòng)時(shí)，小宇媽媽就告訴我：“劉老師，我們家小宇打生下來(lái)就是他奶奶帶著，他奶奶不愛(ài)說(shuō)話，總是弄著他在家里玩，出門都不和其他小朋友玩，現(xiàn)在該上幼兒園了，我真是擔(dān)心，我該怎么辦?”我說(shuō)先別著急，我先觀察觀察，有什么問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。

等到正式開學(xué)時(shí)，小宇并沒(méi)有像有些小朋友以嚎嚎大哭來(lái)發(fā)泄不想上幼兒園的情緒，而是默默地坐在教室最偏僻的不引人注意的地方玩弄自己的指頭。我走到他的身邊蹲下身子湊到身邊說(shuō)：“小宇，你好，我是劉老師，聽(tīng)媽媽說(shuō)小宇在家里是個(gè)很棒的寶貝，你坐到前面離我近一點(diǎn)好嗎?”小宇只是抬頭看了看，順著我指的小板凳處，走去，坐下，依然一聲不響。我并沒(méi)有進(jìn)一步的打擾他。

在隨后的學(xué)習(xí)中，我總是把更多的微笑更多的目光送給他，示意他張開嘴，示意他跟著學(xué)，讓他感受到老師很注重他，很喜歡他，他開始表現(xiàn)出害羞，慢慢開始看著表演。每次學(xué)完一個(gè)兒歌，我都會(huì)提問(wèn)他，一開始他不站起來(lái)，我讓小伙伴們對(duì)他說(shuō)“嘿嘿嘿，你真棒”，第二次他站了起來(lái)我同樣讓小伙伴夸贊他，第三次，第四次…….他終于能在老師點(diǎn)到名字時(shí)迅速的站起來(lái)，盡管兒歌說(shuō)的聲音很小，表演的不完整，但我看到了他的自信。

開學(xué)整整一個(gè)月了，幼兒園舉辦了第一次家長(zhǎng)會(huì)，小宇的媽媽見(jiàn)了我特別激動(dòng)，說(shuō)孩子變化真的好大，從幼兒園回到家開始跟她說(shuō)在幼兒園的事情，有時(shí)候還會(huì)表演一小段，說(shuō)完又突然說(shuō)，但他每次說(shuō)話總是聲音很小，遇到不會(huì)的就害羞不表演了。我趕緊說(shuō)：“只要孩子在進(jìn)步就不要擔(dān)心，對(duì)于孩子性格的轉(zhuǎn)變不要過(guò)急，慢慢來(lái),下個(gè)月我相信孩子一定會(huì)自信起來(lái)”。小宇媽媽忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子放你這我就放心了，我不急，這我就很感激了?！蔽议_始流漏出成功的喜悅。

曉宇的脾氣還真大

李曉宇是一個(gè)非常文靜、乖巧的小姑娘。從上幼兒園到現(xiàn)在一直表現(xiàn)都非常好，但通過(guò)幾件事讓我看到了不同的曉宇，曉宇發(fā)起脾氣來(lái)也是非常厲害哦！一天清晨，我上晚班，我來(lái)上班時(shí)已經(jīng)有好多孩子都來(lái)了，一進(jìn)門，我就聽(tīng)到有哭聲，我想準(zhǔn)是近幾天送不下的孩子，仔細(xì)一看，原來(lái)是曉宇。我說(shuō)“呀，怎么是曉宇呀，你平時(shí)是最乖的小朋友了，今天怎么了，怎么哭得這么厲害呀？你告訴老師好嗎？”我剛要蹲下問(wèn)問(wèn)她，沒(méi)想到曉宇哭得越大聲，越厲害了。而且一邊哭還一邊跺腳。我第一次看到曉宇發(fā)這樣大的脾氣。過(guò)了一會(huì)等曉宇平靜了一點(diǎn)，我走過(guò)去問(wèn)“小雨，你怎么了，愿意告訴老師嗎？”小雨還是低著頭也不說(shuō)話。下午放學(xué)時(shí)我從媽媽那得知，原來(lái)是因?yàn)樽蛱焱砩蠒杂钏帽容^晚，結(jié)果早上起不來(lái)了，起來(lái)后就開始鬧情緒。曉宇的脾氣還真大。曉宇不大愛(ài)說(shuō)話，碰到她不高興的時(shí)候，無(wú)論你怎么問(wèn)她也不會(huì)問(wèn)出什么來(lái)。有一天，我請(qǐng)小朋友在那自己看圖書，剛開始沒(méi)發(fā)現(xiàn)曉宇有什么不對(duì)勁，但當(dāng)老師請(qǐng)小朋友看電視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她也不看，只是低著頭，一臉不高興的樣子。我過(guò)去問(wèn)她怎么了他也不說(shuō)，還是低著頭，等到老師請(qǐng)小朋友尿尿洗手時(shí)，我走過(guò)去說(shuō)“曉宇，走咱們?nèi)ハ词秩??！边@一叫不要緊，曉宇哇哇哭起來(lái)了。無(wú)論老師怎么問(wèn)她什么也不說(shuō)?，F(xiàn)在正是小朋友吃飯的時(shí)間，老師叫她吃飯也不吃，還是閉著眼睛哭。過(guò)了一會(huì)，等她好點(diǎn)了，李老師才問(wèn)出原因來(lái)。原來(lái)曉宇的褲子尿了一點(diǎn)。老師告訴她無(wú)論遇到什么事一定要告訴老師，不要哭，老師會(huì)幫你解決的。可能是哭了一會(huì)餓壞了，拿起饅頭就大口大口的吃，跟幾天沒(méi)吃飯一樣，第一次看曉宇這樣吃飯。

積木小精靈、愛(ài)探索的宇辰

積木小精靈，開學(xué)已近半個(gè)月了，你的每一的動(dòng)作，每一句話語(yǔ)都充滿了童真和有趣，你笑起來(lái)彎彎的像月亮一樣的眼睛讓你得到了很多小伙伴的青睞，以至于每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小伙伴自動(dòng)加入你的隊(duì)伍，這樣的小團(tuán)隊(duì)在剛?cè)雽W(xué)的小班小朋友中間實(shí)屬不可多得。今天的建構(gòu)區(qū)，你拿了自己最喜歡的塑料積木進(jìn)行桌面游戲，只見(jiàn)你笑瞇瞇地跑到雅涵旁邊對(duì)她說(shuō)：“我們一起玩吧，我們一起搭積木，搭個(gè)高高的樓房吧”，這是躍躍跑過(guò)來(lái)：“周悅，我也要參加，我想和你一起玩，我也想做你的朋友”，只見(jiàn)你不假思索的答道：“好吧，來(lái)吧”。你們的搭建工作開始了，你選擇了明亮的黃色積木作為主色調(diào)

，然后又拿出了紅色等積木進(jìn)行外圍擴(kuò)建，你看見(jiàn)苗躍躍站著馬上對(duì)他說(shuō)：“你也坐下吧，累不累呀，哈哈哈……”歡樂(lè)的你們繼續(xù)認(rèn)真的工作著，任外界多嘈雜你們依然沉浸在自己的世界里，這樣的專注，真好。

活動(dòng)中我們看到了悅悅的專注，外界再怎么嘈雜他們都沉浸在自己的建構(gòu)世界莉，哪怕只是單純的類高，也可以是一座夢(mèng)想城堡。還有她對(duì)顏色的敏感，那樣活潑明亮跳躍的顏色正符合悅悅開朗愛(ài)笑的性格，對(duì)待同伴很友好，這應(yīng)該也得益于家庭環(huán)境的和睦吧。

我們接下來(lái)需要為孩子創(chuàng)造什么樣的條件呢，我想應(yīng)該是更深入的材料的挖掘，還有對(duì)伙伴結(jié)構(gòu)的構(gòu)成的重組，那些比較內(nèi)向的孩子應(yīng)該能在她的影響下也變得愛(ài)笑。

愛(ài)探索的宇辰

當(dāng)我把材料都呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，宇辰好奇的湊到了黑板前，滴溜溜的小眼睛充滿了新鮮和探索的欲望：“老師，我們家也有彩紙，你要做什么呀”“這個(gè)罐子里是什么呀”“我們什么時(shí)候開始做呀”，還沒(méi)等我開口你已經(jīng)扔了一堆問(wèn)題炸彈來(lái)了，我的區(qū)域開始前的談話也因?yàn)槟愕牡暮闷嬗辛诵碌那腥朦c(diǎn)了。在我講解的時(shí)候你卻不夠?qū)Ｐ模阋恢痹诙⒅z水看，你很想知道自己把膠水旋出來(lái)是一種什么樣的神奇體驗(yàn)，活動(dòng)終于開始了，不出所料，你迫不及待的打開了膠水開始研究了起來(lái)，只見(jiàn)你用小手指摸了摸膠水，拇指和食指搓了搓：“老師，我要洗手，我手粘”，得到我的許可后你快速跑到了洗手池，只見(jiàn)你任由水沖自己小手上的膠水，可是沖了好久也沖不掉，這是你開口向嫲嫲求助：“嫲嫲，膠水洗不掉”。嫲嫲告訴你要小手搓起來(lái)才可以洗掉，你試著用這樣的方式真的把手洗干凈了，你又快速的跑到教室和別的小朋友說(shuō)：“你的膠水能洗掉嗎？嫲嫲告訴我辦法了，我教你?！?/p>

看著你自信滿滿如獲至寶的樣子，我想你今天的洗手活動(dòng)是收獲滿滿的。

活動(dòng)中我們看到了宇辰對(duì)事物充滿了好奇，他的問(wèn)題里面是探索的欲望，他努力探索的認(rèn)真神情也是很可愛(ài)的，這里的專注，還有幾十項(xiàng)老師求助的處理事情的方式都是他今天的一大進(jìn)步。那么我們?cè)撊绾窝永m(xù)他的這份探索欲望，如何保護(hù)她的這份主動(dòng)呢？我想，可以讓他繼續(xù)探索下去，不僅探索膠水，還可以探索膠帶、液體膠、固體膠，這樣他的思路就打開了，他的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)有更多更好的體現(xiàn)。

郭宇昊回家了 2020教育筆記

早晨剛走進(jìn)幼兒園，園長(zhǎng)芳芳就告訴我：“你們班的郭宇昊今天要回來(lái)了?！蔽衣?tīng)了非常高興。說(shuō)起小宇昊，可是幼兒園的知名孩子，因?yàn)樗目蓯?ài)、懂事。幼兒園里的老師都喜歡他。小宇昊是跟隨爸爸媽媽工作來(lái)借讀的，小小年齡的他似乎比同齡孩子更懂事，這個(gè)聰明的小孩像個(gè)小大人，長(zhǎng)的也可愛(ài)，記得去年剛?cè)雸@時(shí)，別的孩子哭的哭，叫的叫，只有他每天都是開開心心的來(lái)幼兒園，有一次蘭蘭老師逗他：“宇昊，你怎么這么勇敢，來(lái)幼兒園不哭?”他滿臉嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，我是男子漢，怎么能哭呢?我弟弟還叫我哥哥呢，哥哥就要勇敢?！比ツ暾麄€(gè)學(xué)期，小宇昊給小小班帶來(lái)了很多歡樂(lè)。他的天真活潑，他的可愛(ài)。讓小小班的孩子都愿意和他一起玩耍。

我把小宇昊回來(lái)的消息告訴小小班的孩子們，他們的好朋友回家了。幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，孩子畢竟是孩子，小宇昊竟然有些認(rèn)生了，牽著媽媽的手不愿松開，他的好朋友們圍著他，興奮的問(wèn)這問(wèn)那，小宇昊只是笑。我的心里不知道為什么竟然有些心酸，這個(gè)跟著父母打工東奔西跑的孩子，剛熟悉一個(gè)環(huán)境卻又換了，他的內(nèi)心心會(huì)不會(huì)受到傷害?

可愛(ài)的小孩郭宇昊，今天你回到小小班這個(gè)大家庭，會(huì)得到我和蘭蘭老師最真誠(chéng)的愛(ài)，還有你的小伙伴們，一定會(huì)給你這個(gè)家庭的溫暖，讓你在這個(gè)大家庭了開心的生活，永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)!

教育隨筆：不受歡迎的小宇

早操活動(dòng)要開始了，小朋友們開始排隊(duì)，“錢老師，小宇又在擠我了！”“小宇插隊(duì)！”“小宇，你怎么總是被小朋友告狀，你又沒(méi)有好好的站隊(duì)啊?”小宇咧著嘴巴沖我一笑了之。到了操場(chǎng)上，小朋友都跟著老師做熱身運(yùn)動(dòng)，小宇跟在其他小朋友的后面又開始拉拉前面女孩子的頭發(fā)，轉(zhuǎn)過(guò)去和男孩子打來(lái)打去，一刻也不停歇……

回到活動(dòng)室后，我給大家講了一個(gè)故事——《歡歡和鬧鬧》，小朋友都被故事鮮艷的色彩和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫吸引了，小宇也被故事吸引住了，聚精會(huì)神的盯著屏幕看。瞧小宇那認(rèn)真的樣子肯定也在思考兩只小田鼠為什么會(huì)碰到一起；看著小宇隨著故事情節(jié)發(fā)展臉上變化的表情，應(yīng)該也在體會(huì)兩只小田鼠分開后孤單的情緒。在老師開始提問(wèn)后，小朋友們積極的開始進(jìn)行討論和回答。小宇卻什么動(dòng)靜也沒(méi)有。不一會(huì)兒，小宇又開始坐不住了，動(dòng)動(dòng)小屁股，忍不住和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話。

故事講完后，我請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)分角色表演，剛點(diǎn)到小宇，孩子們馬上說(shuō)：“老師，你別請(qǐng)小宇，他一點(diǎn)也不乖”“是啊，老師，請(qǐng)我吧”“那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，小宇什么地方不乖？”“他經(jīng)常排隊(duì)推我們！”“他喜歡講不文明的話！”“他還拉我的頭發(fā)和衣服”……小宇聽(tīng)著小朋友們的“控訴”，一開始還笑嘻嘻的，后來(lái)慢慢的把頭低下來(lái)了?！捌鋵?shí)，小宇有很多優(yōu)點(diǎn)的，他很想和你們?cè)谝黄鹜?，但是又不知道怎么辦，所以有時(shí)候排隊(duì)碰到你們了，學(xué)本領(lǐng)時(shí)和你們說(shuō)話了，那是因?yàn)樗芟牒湍銈冏龊门笥眩拖駳g歡和鬧鬧一樣，小宇也想要好朋友，不想一個(gè)人孤孤單單的，小宇，你說(shuō)是不是啊?”小宇沒(méi)想到我會(huì)這樣說(shuō)，連連點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“是”?！靶∮钭蛱爝€幫小朋友收盤子呢，還幫小朋友搬椅子，也喜歡經(jīng)常幫助老師呢，每個(gè)人都需要伙伴，你們都需要，你們應(yīng)該和小宇一起玩，幫助小宇。”小朋友聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，都不出聲了。“小宇，想不想有好朋友?”小宇低著頭，靦腆的低下了頭，搓著衣角?！跋胍没锇?，那就要和歡歡鬧鬧一樣，不要總是吵個(gè)不停，要好好的相處，排隊(duì)的時(shí)候不能故意去擠別人”“現(xiàn)在，小朋友想要把表演的機(jī)會(huì)給小宇嗎?”小朋友們都齊聲說(shuō)“好！”小宇高興的上臺(tái)完成了表演，小朋友給予了他熱烈的掌聲。

“歡歡和鬧鬧最后有沒(méi)有在一起?”“小朋友猜一猜，他們?cè)谝黄鸷?，?huì)發(fā)生什么事情，還會(huì)不會(huì)吵架?”“大家都需要朋友，沒(méi)有朋友就會(huì)很孤獨(dú)，小朋友都要友好的相處，互相幫助”。

“不乖”的小朋友總是會(huì)有因?yàn)楹芏嘣虿艜?huì)“不乖”，老師要善于觀察幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)的通過(guò)一些途徑來(lái)幫助幼兒，這樣幼兒才會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育筆記：《小朋友之間的摩擦》

教育筆記：《小朋友之間的摩擦》

這段時(shí)間，總有家長(zhǎng)來(lái)和我們老師反映，孩子回家后，總是告訴他們，在幼兒園有小朋友打他們。

聽(tīng)到這些，我覺(jué)得有些奇怪，平時(shí)看見(jiàn)他們都是在開開心心地做游戲，也沒(méi)有小朋友來(lái)告訴老師說(shuō)有人打架啊。既然知道了，那我在平時(shí)的游戲活動(dòng)中也開始關(guān)注起這個(gè)問(wèn)題來(lái)。

到底是怎么回事呢？是真的有人打人，還是孩子在撒謊呢。慢慢地我看出了一些端倪：原來(lái)孩子們都喜歡在一起玩抓壞人的游戲，小朋友們一起選定一個(gè)或者是幾個(gè)壞人，然后小朋友們就一起去追逐這些選定的壞人并把他們抓回來(lái)，有的孩子可能無(wú)法控制好自己的力度，在游戲的過(guò)程中用力大了一些，跑得快了一些，不小心撞到了別人或是抓別人的時(shí)候過(guò)于用力，這樣，被撞的孩子就誤以為是別人在打他，回家的時(shí)候就告訴爸爸媽媽有小朋友打他。

針對(duì)這樣的情況，我開展了一次教學(xué)活動(dòng)，什么是打，什么是玩游戲？孩子們一致同意：在玩的時(shí)候，如果別人不是有意的去打你、撞你，而是在游戲的過(guò)程中碰到了你，那么別人和你道歉，你接受別人的道歉。如果別人是故意打你的，請(qǐng)你告訴老師，老師會(huì)處理。但是也請(qǐng)你在游戲的過(guò)程中小心一些，盡量不要去傷到別的小朋友。

現(xiàn)在沒(méi)有孩子回家說(shuō)有人打他了。

教育隨筆：停不下來(lái)的小宇

教育隨筆：停不下來(lái)的小宇

今年，我接手中班，看到孩子一張張熟悉的小臉蛋，我覺(jué)得特親切，但他們卻對(duì)我感到了一些陌生，都不好意思接近我，這時(shí)一個(gè)熟悉的“咯咯”笑聲讓我注意了他，他叫朱晨宇，他正調(diào)皮得躲在同伴后面笑著呢，這是他小班時(shí)的習(xí)慣，記得他在小班時(shí)，手腳總是停不下，一會(huì)兒摸頭，一會(huì)兒摸腳，一會(huì)兒摸衣服。而且在上課時(shí)，手和腳都要做“運(yùn)動(dòng)”。自從進(jìn)入中班后，他的一些習(xí)慣還是保持著，做事情沒(méi)有長(zhǎng)性，注意力集中在同一件事情或同一件物品上的時(shí)間很短，愛(ài)做一些小動(dòng)作。

比如：我們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí)，開始能定心幾分鐘，可時(shí)間不長(zhǎng)，聽(tīng)不到5分鐘，精神就不能集中，身體就不由自主地開始活動(dòng)了，不停地做小動(dòng)作，在座位上來(lái)回地移動(dòng)，一會(huì)兒敲桌子，一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒搖椅子，拉同伴的頭發(fā)，衣服等，影響著旁邊的小朋友。老師說(shuō)說(shuō)他，他也只是堅(jiān)持一會(huì)兒，過(guò)一會(huì)還是依然我行我素自己玩起來(lái)了。

再如，新學(xué)期剛開始的時(shí)候，我們班根據(jù)課程內(nèi)容，在區(qū)域內(nèi)添置了一些新的玩具與教具，小宇一見(jiàn)到區(qū)域的這些玩具就很感興趣，直追著我問(wèn)：李老師，這些玩具好有趣?。∥液孟胪姘?！看到他對(duì)這些玩具這么感興趣，我就仔細(xì)地觀察著他的一舉一動(dòng)。當(dāng)課后自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)，只見(jiàn)他就像離了弦的箭，直沖到有新教、玩具的區(qū)域那里開始玩起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我還暗暗地想，原來(lái)小宇對(duì)新事物是這么感興趣的，看來(lái)這次他能安安靜靜地在區(qū)域中操作，不會(huì)影響別人了吧。但這個(gè)想法很快地就得到了否決，只見(jiàn)他玩那個(gè)新教、玩具不到5分鐘的時(shí)間，就跑到其他區(qū)域里玩去了，不到20分鐘，小宇就把所有的區(qū)域玩過(guò)了，此時(shí)沒(méi)事做了，他又開始影響其他的小朋友了。

看著他的表現(xiàn)，我們也很心急，和家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也覺(jué)得頭疼，他在家也是停不下來(lái)的，做事沒(méi)有長(zhǎng)性，家長(zhǎng)希望我們能嚴(yán)格對(duì)待他，讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。我們也相互討論怎樣才能更好地吸引他呢？于是我們就在教育活動(dòng)中，盡量制作一些課件，多制作新穎、生動(dòng)、具體、直觀的教具。講解時(shí)，利用情感生動(dòng)的語(yǔ)言，引起他的注意，在組織活動(dòng)時(shí)，用有趣的活動(dòng)、生動(dòng)的語(yǔ)言或形象直觀的教具來(lái)吸引他。在區(qū)域游戲時(shí)，也引導(dǎo)小宇玩一些新的教、玩具，耐心地為他講解，教他如何去操作，并且給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，讓他自己可以找到其他不同的玩法，學(xué)會(huì)一物多玩。

雖然我們做出了努力，但效果還是甚微，我們還需探索更多的方法，讓小宇能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，請(qǐng)各位姐妹們支支招吧！

小朋友之間多一份謙讓

每次早上的晨間活動(dòng)，我們班的小朋友都很興奮、開心，每個(gè)小朋友都會(huì)參與進(jìn)來(lái)，我讓想在溫馨一刻區(qū)域玩得小朋友去選擇自己喜歡看的書或者自己帶來(lái)的書，東東小朋友就選擇了自己帶來(lái)的故事書，在桌子的一旁自己開心地講著，說(shuō)著故事書上發(fā)生的事情，這時(shí)正在專心致志看著故事書的東東突然之間被嘉嘉小朋友搶走了他的故事書，剛開始東東還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒，哭了起來(lái)，說(shuō)道：“還給我，這是我的故事書。”嘉嘉也哭了起來(lái)。

這次很特殊，首先不對(duì)的是嘉嘉小朋友他不應(yīng)該對(duì)都沒(méi)對(duì)小朋友說(shuō)就拿他的故事書，要跟東東小朋友道歉，說(shuō)對(duì)不起。不可以隨意搶小朋友的，這是不對(duì)的，你可以有禮貌的問(wèn)他，我們班可以起來(lái)看嗎？下次我也給你看。之后兩位小朋友有開心的玩了，因?yàn)樗麄冎雷约阂灿胁粚?duì)的地方。

閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問(wèn)都從閱讀書籍開始。尤其對(duì)于小班的幼兒，閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的，我們要善于發(fā)現(xiàn)小朋友閱讀過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就像這次碰見(jiàn)的問(wèn)題，還有家園合作，共同促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。

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