冷靜處理孩子破壞行為事宜

幼兒行為故事。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冷靜處理孩子破壞行為事宜》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

破壞行為不僅僅是醉酒的人才會(huì)有的行為，生活中，寶寶們經(jīng)常會(huì)有撕紙、摔東西的行為，家長(zhǎng)們切不可大驚小怪，甚至吼叫呵斥，這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，陪伴他們走過正常的成長(zhǎng)階段。

是否遇見過這樣的情況？你興高采烈地拿來一本童話故事書，準(zhǔn)備和愛子愛女好好分享感人的、有啟發(fā)性的、有教育意義的美麗童話的時(shí)候，寶寶卻突然“唰”的一聲把書撕成兩半了；你滿心期待地拿回一個(gè)變形金剛，打算給他一個(gè)驚喜，等待著他“哇”的一聲撲向你表達(dá)感謝的時(shí)候，寶寶卻“啪”的一聲用滿地碎片打破了你的幻想。此情此景，你一定火冒三丈了吧，但是還是要?jiǎng)衲惆l(fā)火之前冷靜一下，這些并不都是寶寶的錯(cuò)哦！

孩子的身心成長(zhǎng)自有他的一套規(guī)律，有其自身的階段特征，家長(zhǎng)們是急不來的，有些父母覺得孩子不能輸在起跑線上，就主動(dòng)承擔(dān)起“引導(dǎo)”的義務(wù)，以為可以啟發(fā)孩子們的心智，說不上哪一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就會(huì)引發(fā)出寶寶們的天賦，給孩子們帶來影響一生的改變，所以愛子心切的爸媽們就不惜血本為兒女購(gòu)置各種玩具、書籍、益智用品等等，但是家長(zhǎng)們的一廂情愿孩子們也許“并不領(lǐng)情”，不是他們不喜歡或是不需要，也許是他們還沒到那個(gè)年齡，當(dāng)然也不會(huì)對(duì)這些滿載著父母深情厚望的東西感興趣。

撕紙、摔東西，這些不是因?yàn)楹⒆觽兤獗┰?、智育不高，這只是他們?cè)阱憻捠盅鄣膮f(xié)調(diào)能力，也是他們通過破壞，了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻靼琢诉@個(gè)道理，也不會(huì)對(duì)他們的暴力活動(dòng)大驚小怪了。家長(zhǎng)們也完全可以利用這個(gè)階段，鼓勵(lì)孩子們打破物品表層，滲透入了解內(nèi)部構(gòu)造，在滿足孩子們需求的同時(shí)，也許可以啟發(fā)孩子們其他的天賦。可以引導(dǎo)孩子們撕紙的時(shí)候注意顏色和形狀的拆分、組合，以此完成他對(duì)顏色和圖案的認(rèn)知，在破壞玩具的時(shí)候引導(dǎo)他們不要暴力摔破，而是用螺絲刀或是其他工具拆解開，最好能拆能合，不僅知道怎么弄壞，還知道怎么樣才能弄好，這樣也可以培養(yǎng)他們的邏輯能力和動(dòng)手能力，我國(guó)著名的青年圍棋大師、90年代末期的“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”古力，小時(shí)候就是通過拆玩具來鍛煉智力開發(fā)的。

小孩子搞破壞，在家里玩“天女散花”、“龍卷風(fēng)襲擊”甚至還有大搞“地道戰(zhàn)”，家長(zhǎng)們看見了可千萬不能扣上“不學(xué)無術(shù)”、“玩物喪志”等帽子，不同年齡段的孩子有不同的鍛煉途徑，家長(zhǎng)們一定要順其自然的同時(shí)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，這樣才能避免拔苗助長(zhǎng)，才能正確引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。

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破壞寶寶專注力的行為

專注力也稱注意力，它原本是寶寶成長(zhǎng)過程中自然具有的本能。為什么寶寶會(huì)逐漸喪失這種本能呢？關(guān)鍵在于寶寶成長(zhǎng)的環(huán)境里總是充滿了“干擾”因素，這些“干擾”在不經(jīng)意間破壞了專注力自我成長(zhǎng)的本能。

No.1不分時(shí)機(jī)的關(guān)心、干擾、催促

2歲的家家正在地板上專心拼積木。她把積木堆起來，嘩地又推掉，然后再堆再推。堆的時(shí)候一臉專注，推的時(shí)候滿臉興奮……奶奶一會(huì)兒過來“寶貝，喝水了”；一會(huì)兒“寶貝，餓不餓？”；一會(huì)兒“寶寶累不累，要不要休息了？”本來玩得好好的家家發(fā)起飆來……很多父母會(huì)抱怨孩子寫作業(yè)坐不住，不是吃東西，就是擺弄小汽車，一會(huì)兒又去偷看電視……看家家的案例就該知道原因了！當(dāng)寶寶專注地玩的時(shí)候，你一會(huì)兒?jiǎn)栆灰蕊嬃?，一?huì)兒?jiǎn)栶I不餓，試問寶寶怎么會(huì)專注于手頭上的事情呢？寶寶的專注力不是被培養(yǎng)出來的，是被保護(hù)出來的。因此，你不分時(shí)機(jī)地關(guān)心、干擾寶寶，只會(huì)破壞寶寶的專注力。

No.2提供給寶寶太多玩具

你若是以為玩具多、書籍多，寶寶就會(huì)很開心，就會(huì)增長(zhǎng)很多知識(shí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。當(dāng)然，如果有你在旁邊陪伴和指導(dǎo)，寶寶會(huì)有一定的收獲；如果你只是把玩具和書扔給寶寶自己玩自己看，寶寶很容易形成浮躁和注意力渙散的毛病。因?yàn)閷殞氁话愫芸炀蜁?huì)厭倦，并不斷地?fù)Q其他玩具。久而久之，注意力不集中的習(xí)慣就形成了。有目的的活動(dòng)更容易集中寶寶的專注力。游戲開始時(shí)，你可以幫助寶寶選擇，不要所有的玩具都堆在地上，寶寶一會(huì)兒玩一樣，什么都玩不長(zhǎng)，這樣的游戲是沒有意義的。游戲質(zhì)量的高低不在于玩具的多少，也不在于玩具價(jià)值的高低，而在于寶寶在游戲中獲得了怎樣的發(fā)展。

No.3缺乏耐心

動(dòng)物園猴山旁，蒙蒙高興地看著爬高躍低的小猴子。一旁的爸爸不斷催促著：“走了走了！還要看老虎、獅子呢！”小家伙不為所動(dòng)：“我要看猴子！爸爸，猴子也有手對(duì)不對(duì)？”爸爸一邊敷衍著一邊又開始催：“走啦，有什么好看的！”很多時(shí)候不是寶寶缺乏耐心，而是大人提前喪失了觀察的耐心。就像蒙蒙爸一樣，總會(huì)從現(xiàn)實(shí)的角度去考量，如買了門票就要一次都看完或者天快黑了要盡快看，但是寶寶的專注力卻集中于自己感興趣的事上。所以，當(dāng)寶寶專注于看，專注于觀察的時(shí)候，你不要為了趕時(shí)間而打斷他的蓬勃發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓寶寶盡情享受專注的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

No.4玩游戲時(shí)過多干涉強(qiáng)迫

星星在沙灘上玩沙堆游戲，他小心地用鏟子挖著，把沙子送進(jìn)小桶里，裝入桶里的沙還沒有灑在衣服上的多?？伤稽c(diǎn)不在意，不一會(huì)兒星星壘出了一個(gè)長(zhǎng)方體，一個(gè)圓柱體……媽媽從旁邊走過來大叫：“怎么把衣服都弄濕了！”爸爸也來了：“兒子，你的房子怎么沒有裝門呢？來，爸爸教你，在這里留個(gè)小門！”“我不要留小門……”星星立即沮喪起來。爸爸媽媽總是不經(jīng)意間破壞寶寶在快樂中建立起來的專注力，用自以為是的行為干涉瓦解了寶寶的自尊心和成就感。

教育小叮嚀：請(qǐng)?jiān)趯殞毿枰臅r(shí)候再出現(xiàn)。當(dāng)寶寶沉浸在游戲中，請(qǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地陪伴他，以能給他安全感的距離為宜。不要對(duì)寶寶的半成品評(píng)頭論足，當(dāng)他希望你分享他的快樂時(shí)再和他分享。

No.5對(duì)待寶寶的重復(fù)不耐心

3歲的童童反復(fù)把杯子里的水倒進(jìn)另外幾個(gè)杯子里。他仔細(xì)觀察著，發(fā)現(xiàn)這些杯子高矮、粗細(xì)各不同。有的杯子水剛滿，有的杯子水剛好半杯，還有的杯子很小。媽媽在門口觀察了半天，看到童童把水灑了一身，再也忍不住，立馬制止童童。寶寶如此專注地反復(fù)做一件事，完全忽略外物，這樣的情況專家稱之為“重復(fù)練習(xí)”。每次完成這種體驗(yàn)后，寶寶就像完成重大任務(wù)一樣充滿了喜悅和滿足。其實(shí)，寶寶正處于注意力不能持久的年齡，通常會(huì)不停地從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事。一旦碰到吸引他的事物，就會(huì)忘我的投身其中，注意力的集中程度十分驚人。這時(shí)，你不要去干擾他，讓他一直處于忘我的境地，那么寶寶以后每做一件事情都會(huì)非常專注。

No.6不給寶寶獨(dú)處或安靜的空間

讓寶寶在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)或游戲，才能取得良好的效果。例如寶寶正在房間里讀書，爸爸在一旁翻箱倒柜地找東西；寶寶在一邊興致勃勃地玩玩具，奶奶在一邊大聲談笑或看電視……試想，寶寶的注意力怎么能不被轉(zhuǎn)移？一般在成人的陪伴之下寶寶的注意力會(huì)比較集中，在此過程中給予寶寶積極的鼓勵(lì)和肯定，有助于寶寶建立良好的專注力，并能保證寶寶有興趣參與這樣的活動(dòng)。

父母怎樣處理寶寶黏人的行為？

當(dāng)寶寶感到不安全的時(shí)候會(huì)找媽媽，這是寶寶內(nèi)心需求保護(hù)的表現(xiàn)。寶寶黏人也有相似的道理。專家認(rèn)為應(yīng)該以“15個(gè)月”為分界線來看待這個(gè)問題。

15個(gè)月之前的寶寶可以隨意寵他

有人認(rèn)為，孩子黏人是因?yàn)樗那楦行枨鬀]得到滿足，一旦滿足了，你想讓他黏你都難；還有人覺得，太黏人的孩子獨(dú)立性差，大人越順著他，越會(huì)助長(zhǎng)他的依賴感，所以必須拒絕他黏人。

“對(duì)待15個(gè)月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會(huì)寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系。”專家說。

事實(shí)上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí)，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無微不至的關(guān)愛，對(duì)他們的哭鬧、微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

但如果把照顧孩子的責(zé)任過度集中在一人身上，也會(huì)造成孩子過度依賴這個(gè)人。專家提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時(shí)，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機(jī)會(huì)。

孩子黏人順從還是拒絕因人而異

至于15個(gè)月以上黏人的孩子，家長(zhǎng)該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對(duì)待。

●安全感不足

這類孩子的父母多是上班一族，平時(shí)照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，于是，這些孩子多存在強(qiáng)烈的不安全感，一旦父母離開視線，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，即便自己不得不離開，也要用孩子能聽懂的話讓他明白：我只是暫時(shí)離開，一會(huì)兒就回來。最好每次離開前和寶寶約定好回家的時(shí)間，且一定要守時(shí)；尤其孩子遇到困難時(shí)，父母及時(shí)的愛的語言和撫摸是他們的強(qiáng)大后盾。

●和外界接觸少

在教養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請(qǐng)朋友來家做客，使孩子很少有機(jī)會(huì)和陌生人溝通，更沒有體驗(yàn)過和外人交往的快樂，因此，他們常常因?yàn)榭謶滞饨缍^于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開始接觸外人時(shí)，家長(zhǎng)可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強(qiáng)的情緒下嘗試交往，當(dāng)孩子看見陌生人退縮時(shí)，更要抱緊他，給他安全感。

●心理依賴感較強(qiáng)

由于家人從小到大包辦過多或太過溺愛，孩子的依賴感就比較強(qiáng)，久而久之，就會(huì)影響他們的獨(dú)立性。其中，部分孩子可能在面對(duì)新事物、新環(huán)境或陌生人時(shí)不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個(gè)月、1歲、2歲……孩子會(huì)出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗？就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨(dú)立。這時(shí)，家長(zhǎng)要避免干涉、包辦過多，否則，他會(huì)慢慢喪失承擔(dān)責(zé)任的需求，導(dǎo)致心理依賴越來越強(qiáng)；如果孩子已經(jīng)依賴感很強(qiáng)了，家長(zhǎng)除了要學(xué)會(huì)拒絕，適當(dāng)忽略他的黏人行為，還可以通過游戲比賽的方式吸引他獨(dú)立做事，并及時(shí)表揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

孩子頂嘴父母先要冷靜

為人父母大都有這樣的感受，孩子不聽話真氣人，孩子頂嘴更氣人。遇到孩子頂嘴，用有的父母的話說，簡(jiǎn)直是一點(diǎn)辦法都沒有。是真的沒有辦法嗎?不是的。因?yàn)楦改競(jìng)兯玫姆椒ㄔ诮鉀Q孩子頂嘴問題上沒有奏效，所以說沒有辦法。沒有奏效不等于沒有辦法。為什么父母?jìng)儾徽f自己沒有找到好辦法教育孩子，卻把問題都推到孩子身上?這就是父母?jìng)兏械缴鷼夂蜎]有辦法的愿意所在。

當(dāng)孩子與父母頂嘴時(shí)，父母首先要冷靜，要控制住情緒。

如果這個(gè)時(shí)候父母控制不了自己，給孩子一樣“頂”，必定是矛盾激化，什么問題也解決不了。在孩子看來頂嘴的目的，并不是把父母壓下去，想戰(zhàn)勝父母，而是想通過說理來讓父母改變最初的想法。在父母看來，目的是讓孩子按照自己的意圖行事，孩子頂嘴，太沒有禮貌了，也丟了父母的面子，如果不把孩子震住，父母在孩子面前就沒有威信了，以后也難以教育，甚至有的父母感到不按照自己的要求做事孩子將來難以成人。這是父母?jìng)冎饔^的想法。那么客觀上講，父母的要求是不是就一定正確呢?應(yīng)該說還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)。頂嘴是雙方的事，如果有一方面冷靜一下可能就頂不起來。假如父母的說法不對(duì)，那么孩子的頂嘴就另當(dāng)別論了?，F(xiàn)在看來，頂嘴的結(jié)果是很難有效解決問題的。還可能因?yàn)楹⒆硬环改复蟠虺鍪?，破壞了家庭和諧的氣氛。

在孩子與父母頂嘴的情況下，父母要認(rèn)真考慮一下這個(gè)問題。頂嘴的孩子不一定就是壞孩子。父母一旦得出頂嘴的孩子就是壞孩子的結(jié)論，會(huì)減弱教育孩子的信心。事實(shí)上，頂嘴的孩子并非都是不好的。如果孩子有自己的見解，并且是正確的或者是有道理的，父母就不要隨便給孩子下不聽話的結(jié)論。父母應(yīng)該尊重孩子的意見，承認(rèn)自己的不足。如果是孩子不正確，或者說，針對(duì)頂嘴這件事有探討的余地，父母可以有以下三中處理問題的方法。第一種是，父母控制情緒，不與孩子頂嘴，給孩子充分講話的機(jī)會(huì)，讓孩子把想說的話都說出來。如果孩子說的正確，父母應(yīng)該改變自己的想法采納孩子的意見。但是父母應(yīng)該教育孩子尊重父母，尊重他人，不要跟他人頂嘴，說話與其要和藹。如果孩子說得不正確，父母應(yīng)該心平氣和地讓孩子接受父母的要求。第二種是，父母應(yīng)該跳出頂嘴的圈子，站在第三者的立場(chǎng)，共同與孩子爭(zhēng)論"頂嘴"問題。這種爭(zhēng)論絕不是頂嘴的延續(xù)，而是把激化矛盾的頂嘴，轉(zhuǎn)化為一種討論，通過各抒己見，在討論中明辨是非。這樣做，孩子辯論的才能得到發(fā)揮，正確的觀點(diǎn)能夠得以顯現(xiàn)，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)能夠得以糾正。第三種是，孩子到了一定年齡段時(shí)，包括一開始的家庭教育，父母應(yīng)該確定正確的方法。比如，孩子頂嘴，無論是孩子正確，還是父母正確，都要通過一定方式方法來促使雙方接受正確的要求，這就是我們提倡的民主式的家庭教育。這就是說無論做父母的還是做子女的，都要服從正確的。在孩子面前，父母的說話語氣很重要，這關(guān)系到孩子接受父母意見的程度。如果語氣生硬，正確的意見孩子也很難接受，應(yīng)該說父母的誠(chéng)懇態(tài)度本身就是對(duì)孩子的一種教育。如果孩子頂嘴對(duì)父母不禮貌，父母也不要發(fā)火，而是應(yīng)該教育孩子，無論對(duì)誰，包括對(duì)待自家人都應(yīng)該講文明懂禮貌。

在父母和孩子之間是不存在誰勝誰負(fù)問題的，但必然地存在教育和被教育的問題。因此，當(dāng)孩子與父母發(fā)生頂嘴時(shí)，就發(fā)映出父母的教育與孩子的反教育問題，如果方法得當(dāng)就能夠接受教育，或者改變教育內(nèi)容，另行施教。這里核心問題是教育的態(tài)度、方法和內(nèi)容問題。做父母的應(yīng)該從教育子女的全程高度來看待孩子頂嘴問題。不斷確定和完善自己的教育方法，充實(shí)切合孩子實(shí)際的教育內(nèi)容，把頂嘴帶來的教育阻力變?yōu)榇龠M(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。

我們常常用下面幾個(gè)方法來糾正孩子頂嘴的毛病。

如果你的孩子平時(shí)很懂禮貌，那就簡(jiǎn)單地和他說：“那是頂嘴，不可以這樣了。”這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓你的孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以后也不會(huì)再犯。

不要馬上給予反駁，直呼其名，或者用諷刺的話來對(duì)他。你越是平靜，越是和平時(shí)一樣，效果會(huì)越好。

如果他一直和你頂嘴，那就不再理他。離開房間并告訴他：“在你學(xué)會(huì)好好和我說話之前，我不會(huì)理你。”

指出孩子說的那些讓你感到不愉快的話?！澳愦舐暢液埃@對(duì)我來說不公平，這樣會(huì)使我很不開心。在這里我們已經(jīng)玩了兩個(gè)小時(shí)了，我覺得很不錯(cuò)了。我們現(xiàn)在必須回去。”

提出積極的建議。急脾氣的孩子發(fā)脾氣是很常見的事情。如果是他不愿意離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那處理的方法就相對(duì)簡(jiǎn)單了?！拔抑滥悻F(xiàn)在不想回家。何必這么不開心呢?你可以和我商量下次再帶你來這里。有時(shí)候，我們必須走;但有時(shí)，當(dāng)我看到這對(duì)你來說很重要時(shí)，我會(huì)留下來多陪你一會(huì)兒的?！痹谟龅絼e的情況時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)采取更多的方法。當(dāng)孩子玩得正酣時(shí)和你頂嘴，或者放學(xué)回家后為了一些與你無關(guān)的事情郁悶時(shí)，你就該試著和他說：“你平時(shí)不是這樣和我說話的啊!幼兒園里什么事情讓你不開心了?也許我能幫你?！?/p>

當(dāng)然，還有一些可以借鑒的方法。

當(dāng)?shù)搅巳胰ク燄B(yǎng)院探望大姑媽的日子時(shí)，你的孩子卻使勁地跺著腳，大聲喊著：“我不去!”你也許該采取一些策略(這些可以用來借鑒的方法，會(huì)幫我們解決一生中你不想做但又不得不做的事)，你可以和他說：“大姑媽非常想見到你，你去那里很重要，讓我們想想下午我們?nèi)ネ媸裁磿?huì)讓你更開心呢?！蹦愕慕ㄗh可以從去的車上就開始，計(jì)劃怎么出去玩，建議帶上他的一個(gè)小朋友同去，或者在回家的路上吃飯時(shí)，讓他選擇餐館。這樣的方法還可以用在那些不愿意去看病的小孩子身上。在結(jié)束了拜訪或約會(huì)以后，給孩子一點(diǎn)樂事是沒錯(cuò)的。作為一個(gè)大人，我們也時(shí)常這樣對(duì)待自己?！班?，如果我明天完成了任務(wù)，我將在午飯時(shí)賞給自己一個(gè)奶昔。”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在完成一件困難的任務(wù)后給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這就是我們也應(yīng)該將這個(gè)方法用在孩子們身上的原因。

如果孩子的頂嘴來源于家庭瑣事，如把衣服放到洗衣機(jī)里，幫著洗碗等，那你一定要堅(jiān)持讓他去做。你可以讓他試著挑幾件衣服去洗或者幫他一起洗碗，但一定要讓他明白家里人要互相幫助。沒有老師會(huì)讓孩子一個(gè)人去解決難題，在家里更是如此。在孩子心里建立這種理念，可以為以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)家長(zhǎng)行為不妥時(shí)的處理案例

事件回放

在某幼兒園，兩個(gè)要好的小女孩玩耍時(shí)，笑笑不小心用指甲將麗麗的前胸劃破。傍晚麗麗媽來接時(shí)看到女兒在哭，簡(jiǎn)單詢問女兒后，就沖向笑笑，大聲斥責(zé)：“你這樣對(duì)我女兒，我也讓你試試?！辈⒃谛πΦ男厍傲粝铝藙澓?。事件發(fā)生在一瞬間，教師未來得及制止。園長(zhǎng)聞?dòng)嵑笱杆仝s來，先和教師一起安撫兩個(gè)女孩和在場(chǎng)幼兒，防止孩子們受到刺激和驚嚇，并將麗麗媽請(qǐng)到辦公室里談話。

園長(zhǎng)對(duì)麗麗媽媽的行為進(jìn)行了分析：“你作為成年人，出手傷害幼小的孩子是很不妥的！“麗麗媽則認(rèn)為自己蠻有理：“我的孩子吃了虧，我這樣做是為了教育那個(gè)孩子，平時(shí)我沒讓自己的孩子去打人，但別人傷了她，她只會(huì)哭不會(huì)保護(hù)自己，這樣下去不是永遠(yuǎn)都吃虧嗎？哪個(gè)孩子的父母不心疼呀？”園長(zhǎng)承認(rèn)了園方工作存在的失誤并進(jìn)一步說明情況：“兩個(gè)孩子平時(shí)特別要好，笑笑不是故意傷害你的女兒，是在追逐玩耍時(shí)不小心劃破她的。然后客觀地指出這與成年人出手打傷孩子完全是兩種不同性質(zhì)的問題?！澳阆脒^嗎，你的言行不僅傷害了笑笑，而且對(duì)自己的孩子和其他的孩子會(huì)造成什么樣的影響，如果你是笑笑的父母，你能容忍別人這樣對(duì)待自己的女兒?jiǎn)幔肯衲氵@樣保護(hù)女兒，她還能有朋友嗎？還能有機(jī)會(huì)面對(duì)問題和自己解決問題嗎？園長(zhǎng)的一席話，使麗麗媽徹底冷靜下來，認(rèn)識(shí)到自己一時(shí)失態(tài)的嚴(yán)重后果，并主動(dòng)征求園長(zhǎng)的意見，自己接下來該怎么辦。

緊接著教師打電話告知笑笑家長(zhǎng)事情發(fā)生的經(jīng)過，先讓他們放心，再上門家訪。笑笑的父母十分通情達(dá)理，不僅沒有責(zé)怪教師反而安慰她們。隨教師回到幼兒園后，他們積極配合園方安撫女兒，對(duì)笑笑解釋說：“阿姨不是成心的，大人犯了錯(cuò)想改正，小朋友也要原諒她。他們說，很心疼自己的女兒，但理智的態(tài)度應(yīng)是防止矛盾升級(jí)和事態(tài)擴(kuò)大，以免孩子們?cè)偈軅Α?/p>

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