小學(xué)生教育筆記。
幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,以教師為主體,促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?下面是小編為大家整理的“小學(xué)生六條才能特征表現(xiàn) 家長(zhǎng)們不可忽視”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
家長(zhǎng)總把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議,家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn),因?yàn)槟强赡茴A(yù)示這孩子在某一方面是個(gè)“天才”。
家長(zhǎng)總把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議,家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn),因?yàn)槟强赡茴A(yù)示這孩子在某一方面是個(gè)“天才”。
英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為,許多天才兒童可能在學(xué)?;蛘呖荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異,但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說明他們擁有高于同領(lǐng)兒童的才能。
泰南為望子成龍的家長(zhǎng)們列出了一份天才兒童特征清單,以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中,她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。
特征一:喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子,他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。
特征二:年輕的大亨。在小學(xué)里,一些孩子很快發(fā)現(xiàn),如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來,他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。
特征三:刨根問底者。一些孩子總是充滿好奇,有時(shí)甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視,他們極有可能成為記者或宇航員。
特征四:設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子,如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒,他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。
特征五:故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子,因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說作者。
特征六:演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長(zhǎng),請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說明,他們有著特殊的演講才能,若加以正確培養(yǎng),他可能成為律師或電視主播。
泰南認(rèn)為,“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力?!安⒉皇呛⒆拥乃胁拍芏寄芡ㄟ^一支筆和一張紙的考試來發(fā)現(xiàn)?!碧┠险f,“他們可能擅長(zhǎng)建筑、有豐富想像力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能不能簡(jiǎn)單地被衡量?!?/p>
此外,泰南說,考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學(xué)業(yè)以外的才能,還可能埋沒一些好學(xué)生,因?yàn)樗麄冇袝r(shí)在考試中將答案考慮得過于復(fù)雜,希望找出題目所蘊(yùn)含的更深層含義,但通常題目只要求直接的答案。
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綜觀中外神童,好像他們天生就有一種資質(zhì),或是源自內(nèi)力或者外力的作用,他們對(duì)于世界事物有一種特殊的感覺,或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢(shì),比如博聞強(qiáng)記,喜歡閱讀,熱衷于藝術(shù),甚至達(dá)到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo),創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去,在某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候便出現(xiàn)了奇跡,“神童”由此而來。
英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為,許多天才兒童可能在學(xué)校或考試中表現(xiàn)并不優(yōu)異,但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。
特征一:喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子,他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。
特征二:年輕的大亨。在小學(xué)里,一些孩子很快發(fā)現(xiàn),如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來,他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德?布蘭森那樣的人。
特征三:刨根問底。一些孩子總是充滿好奇,有時(shí)甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視,他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。
特征四:設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子,如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒,他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。
特征五:故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子,因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J?K?羅琳。
特征六:演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長(zhǎng),請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說明,他們有著特殊的演講才能,若加以正確培養(yǎng),他可能成為律師或電視主播。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛能
我們都知道,孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器,不需要大人去填塞,相反,孩子會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周圍的世界,獲得他需要的一切。作為家長(zhǎng),應(yīng)該尊重孩子的這種需要,并施以援手。
創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境
有人說,天才是天生的,這是一種誤解,就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子,如果沒有適宜的條件(如土壤、陽光、水分等)來培育,種子也不能生根發(fā)芽、開花結(jié)果,培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)條件,這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩人”的肖邦,父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響,對(duì)音樂特別感興趣。開始,父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂,但看到小肖邦聽不到音樂就哭,剛4歲就要姐姐教他鋼琴,父母意識(shí)到這孩子有音樂的天賦。因此,在肖邦4歲時(shí),父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快,19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。
隨著中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì),在只生一個(gè)孩子的“國(guó)策”中,各個(gè)家庭中的孩子,都成了集“萬千寵愛”與一身的“小公主”“小少爺”了。他們理所當(dāng)然享受大人們給予的一切,有時(shí)還變得驕縱跋扈不可理喻起來。而大人們也縱容孩子的為所欲為,給孩子們將來產(chǎn)生的負(fù)面影響是意想不到的。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆影才藕靡磺校屍溥^得舒舒服服,要風(fēng)是風(fēng),要雨得雨,卻忽視孩子的挫折教育。值得深思的是:現(xiàn)在你縱容一切,將來步入社會(huì),那誰還會(huì)縱容他?誰還會(huì)謙讓他?誰又會(huì)接受他們的無理取鬧呢?
孩子跌倒了你不可大呼小叫、神色慌張去扶他,并嘮叨“痛不痛”,你嘗試“輕描淡寫”孩子的跌倒,然后用欣賞的眼神鼓勵(lì)孩子爬起來,并輕輕吩咐把土擦拭干凈。在日常生活中,許多如此類似例子,雖然那是一個(gè)小小舉動(dòng),可在孩子內(nèi)心留下的意義卻影響一生。那就是讓孩子學(xué)會(huì)如何自己去勇于面對(duì)挫折。
愿天下父母把自己的愛保存于內(nèi)心,學(xué)會(huì)放手,讓孩子接受挫折的洗禮,給他們建造一個(gè)未來“不畏挫折”的心態(tài)!
我們家的小家伙絕對(duì)屬于熊孩子的類型,經(jīng)常嘮嘮叨叨給你說一堆道理,偶然還要給你分析事情的原因,一說就一直停不下來。有時(shí)候我的感覺就是這樣的。
也許你還會(huì)遇到孩子愛動(dòng),充電三分鐘運(yùn)動(dòng)一整天,陪著他,感覺自己被掏空了。
你也許還會(huì)遇到以下6類孩子,千萬不要認(rèn)為這有什么不好?;蛘?,他們就是未來中國(guó)的“愛因斯坦”,他們有智商特高或有特殊才能,家長(zhǎng)一定要好好培養(yǎng)起來。
01、話嘮
“話嘮”是特別讓老師頭疼的“熊孩子”類型,不僅影響老師上課,還影響同學(xué)學(xué)習(xí)。相信此類孩子的家長(zhǎng)也經(jīng)常被老師“關(guān)注”吧!
其實(shí),有些孩子天生外向,語言豐富,表達(dá)能力很強(qiáng),只是作為小孩子,較缺乏自制力,暫時(shí)不能控制自己想表達(dá)的欲望,也不知道什么場(chǎng)合適合講話,所以才會(huì)像個(gè)小喜鵲一般,不停地喳喳喳!
但是,家長(zhǎng)千萬不要因此強(qiáng)烈的譴責(zé)孩子,因?yàn)檫@很有可能抹殺孩子的“說話”天賦,說不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的,而且能說會(huì)道的人在社會(huì)上也比較吃得開,要知道,小孩的自尊心是很強(qiáng)的,過度責(zé)罵會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影。
不過,為了不影響其他人,家長(zhǎng)也需適當(dāng)引導(dǎo),告訴他們什么時(shí)候該講,什么時(shí)候不該講,或者讓孩子放學(xué)后專門講講學(xué)校發(fā)生的故事等等。
02、愛發(fā)號(hào)施令
這類孩子在某些人眼中是“領(lǐng)頭羊”,可是在某些人眼中是就顯得有點(diǎn)自私、愛出風(fēng)頭。不管怎樣吧,不能否認(rèn)的是,這類孩子普遍有著較強(qiáng)的主見性、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,說不準(zhǔn)可能以后就會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)人。
03、攢零用錢
其實(shí)我還蠻佩服這類孩子的,小時(shí)候自制力就能那么強(qiáng)!能有效控制自己欲望的人,相信做起事來也不會(huì)差。目標(biāo)、雄心、自信等都是很厲害的。
04、特別愛講小故事
這類孩子跟“小話嘮”不一樣,他們就是特別喜歡故事,經(jīng)常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他(她)的故事,有時(shí)候還特別愛扮演故事里的人物。
經(jīng)常有些奇奇怪怪的想法,比如他可能會(huì)說“這只小狗可能是哮天犬”之類的,不要打斷他的思路、想法,讓他自由的發(fā)揮,畢竟每個(gè)小說家都會(huì)有很多天馬行空的想法,豈是爾等凡人能夠理解的。
05、多動(dòng)癥
對(duì)于“多動(dòng)癥”,很多人把它歸結(jié)為一種病,但我更愿意說他們是“運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”太發(fā)達(dá),活動(dòng)就是他們的生命,靜下來就等于扼制了他們的命脈。
一般這類孩子,動(dòng)手能力、實(shí)踐能力都不錯(cuò),而且思維也比較活躍,對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)!加以培養(yǎng),以后會(huì)有很好的發(fā)展。
06、愛分步總結(jié)問題
我們家的那位小家伙,經(jīng)常會(huì)把他很喜歡的一些事情發(fā)展,按照“1、2、3……”來總結(jié),他會(huì)告訴你,第一步應(yīng)該這樣做,然后第二步進(jìn)入關(guān)鍵,還要有個(gè)總結(jié)的ending。有時(shí)候我和他爸爸都很驚訝,我們完全沒有注意過的事情,為什么孩子會(huì)能如此詳細(xì)地總結(jié)歸納。
有次我們特意問孩子,那個(gè)機(jī)器是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的。孩子指著機(jī)器,一步步告訴我們,一開始他這樣說:“媽媽,你趕緊看這里……”原來孩子有細(xì)心觀察。
這類型孩子的觀察能力很強(qiáng),能一邊觀察一邊分析,而且對(duì)事情的發(fā)展會(huì)有自己歸納總結(jié)。可以說,這樣的孩子做掌控全局的人,而且能清晰分析結(jié)果,好好培育,說不定日后就是領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的人物。
一個(gè)孩子之所以成為某個(gè)領(lǐng)域的天才,是因?yàn)楦改富蛘呃蠋煂?duì)他因材施教。父母發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),并根據(jù)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了深入的挖掘,讓他的才華得到了盡可能的發(fā)揮,成了那個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。
一個(gè)孩子之所以沒有成為天才,并不是他沒有才華,也并不是他沒有任何能力??赡苁撬牟湃A或者能力成了當(dāng)時(shí)的“缺點(diǎn)”,又或者父母或者孩子本身都不知道優(yōu)點(diǎn)如何發(fā)展。也有可能你會(huì)受到其他人的影響,覺得孩子的才華是“缺點(diǎn)”,總是給予否定,慢慢地,父母錯(cuò)過了孩子的培養(yǎng)。
現(xiàn)在很多父母都會(huì)找專家尋求教育的答案,其實(shí)答案就在于你自己細(xì)心觀察自己的孩子。即便孩子一身“缺點(diǎn)”,用心發(fā)掘,耐心指導(dǎo),總有那么一天,孩子總是能有一番成就。
父母永遠(yuǎn)離孩子最近,最能教育孩子,也最能成就孩子。
總之,不同的孩子有不同的引導(dǎo)教育方法。
溺水事故揪人心,下水游泳不安全。我們期待的夏天要來了,許多同學(xué)們都會(huì)選擇去游泳降溫,但安全是我們最需要注意的事情。你知道怎么寫防范學(xué)生溺水的安全通知嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)》,希望能為您提供更多的參考。
各行政村、社區(qū)、中小學(xué)幼兒園;
當(dāng)前已進(jìn)入炎熱夏季,學(xué)生也進(jìn)入暑假生活,近期國(guó)內(nèi)學(xué)生溺亡事件時(shí)有發(fā)生,教訓(xùn)深刻,令人惋惜.7—9月份是溺水事件發(fā)生最為集中階段,為杜絕隱患,確保群眾生命安全,根據(jù)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)要求,各部門單位要警鐘長(zhǎng)鳴,切實(shí)加強(qiáng)防溺水管理、宣傳教育工作,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下;
一要加強(qiáng)警示宣傳教育.各行政村、社區(qū),各中小學(xué)、幼兒園等相關(guān)單位,應(yīng)通過信息發(fā)送、入戶宣講、公開信、警示圖板、宣傳標(biāo)語等形式集中開展“防溺水”宣傳教育,營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍,提高學(xué)生、家長(zhǎng)、群眾和企業(yè)職工的安全防范意識(shí).
二要做好設(shè)施檢查維護(hù).各行政村、社區(qū)和學(xué)校要立即組織專門力量,全面對(duì)所轄的山塘水庫、葛溪水域進(jìn)行排查,重點(diǎn)關(guān)注防溺水警示標(biāo)志、救援設(shè)施設(shè)備配置情況.對(duì)發(fā)現(xiàn)缺失或破損的警示牌、設(shè)施設(shè)備應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充更換.
三要開展全域安全巡防.對(duì)溺水隱患點(diǎn),各行政村、社區(qū)要組織發(fā)動(dòng)村干部、網(wǎng)格員、黨員、志愿者和專業(yè)救援隊(duì)伍,組織專班力量,定時(shí)定點(diǎn)開展山塘水庫、葛溪水域安全巡防.對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)立即采取必要措施并及時(shí)加以整改,對(duì)存在安全隱患的游泳、嬉水等行為及時(shí)勸阻和提醒.
四要及時(shí)應(yīng)對(duì)妥善處置.一旦發(fā)生意外事件,要搶得先機(jī),及時(shí)組織力量開展救援、搜救等工作,第一時(shí)間向鎮(zhèn)政府匯報(bào).要協(xié)同多方力量,妥善處置意外事件的善后問題,力求將損失和影響降到最低限度.要加強(qiáng)輿情的引導(dǎo)和管控,防止發(fā)生涉穩(wěn)事件和負(fù)面輿情.
XXXX人民政府
2021年7月14日
各民辦學(xué)校:
隨著氣溫升高、暑期臨近,中小學(xué)生發(fā)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期。為切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生發(fā)生溺水事故工作,確保廣大中小學(xué)生生命安全,現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下:
孩子是家庭的希望,祖國(guó)的未來。溺水事故會(huì)給家庭帶來難以挽回的'后果,造成無法彌補(bǔ)的損失。家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。您的一點(diǎn)疏忽,都有可能給家庭帶來沉重的傷害。
現(xiàn)特向家長(zhǎng)朋友提出以下幾點(diǎn)安全教育建議:
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校內(nèi)外監(jiān)督教育,提高每一個(gè)學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。
2、明確要求學(xué)生不準(zhǔn)私自到危險(xiǎn)地帶玩耍。
3、不得擅自與同學(xué)結(jié)伴入水游泳。
各中心小學(xué)、局屬各中小學(xué)(幼兒園)、各民辦學(xué)校(幼兒園):
隨著氣溫升高、暑期臨近,中小學(xué)生發(fā)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期。為切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生發(fā)生溺水事故工作,確保廣大中小學(xué)生生命安全,現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下:
各校要充分認(rèn)識(shí)到防止學(xué)生溺水事故工作的重要性和緊迫性,牢固樹立“預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想,以對(duì)廣大中小學(xué)生生命安全高度負(fù)責(zé)的精神,將安全教育工作擺在當(dāng)前重要位置。
要結(jié)合本校實(shí)際,突出重點(diǎn),采取有效措施,進(jìn)一步強(qiáng)化防范意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溺水事故的預(yù)防工作,堅(jiān)決防止中小學(xué)生溺水事故的發(fā)生。
20xx年XX月XX日
尊敬的各位家長(zhǎng):
當(dāng)前,氣溫迅速回升,已進(jìn)入汛期,降雨較為頻繁,河道、池塘、渠道、坑槽等低凹地逐漸存蓄大量積水,學(xué)生溺水死亡事故進(jìn)入高發(fā)期。為有效預(yù)防溺水事故,保障學(xué)生生命安全,特告知如下:
學(xué)生溺水死亡事故主要發(fā)生在校外及節(jié)假日、上學(xué)放學(xué)等離開家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)和學(xué)校老師管理的時(shí)段,家長(zhǎng)作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人,要進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí),配合學(xué)校共同加強(qiáng)對(duì)子女的教育和監(jiān)護(hù),及時(shí)制止各類不當(dāng)玩水嬉水行為,并嚴(yán)格做到:
1、家長(zhǎng)要時(shí)刻教育子女珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn),增強(qiáng)其自身防護(hù)意識(shí)。
2、教育學(xué)生不準(zhǔn)入在上學(xué)、放學(xué)必經(jīng)的江河邊、湖邊、水塘等危險(xiǎn)區(qū)逗留、玩耍或做其它事情。
3、教育學(xué)生不得私自或擅自與同學(xué)結(jié)伴到河、塘、池、沼、溝渠、水庫等地玩耍和游泳。不到江河、池塘邊釣魚、捉魚等。對(duì)其他同學(xué)的危險(xiǎn)行為要及時(shí)勸阻,并向家長(zhǎng)、學(xué)校反映、報(bào)告。
4、教育學(xué)生做到“七不三要”:不私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不在無家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不私自到江河、湖泊、水庫、堰塘、水井邊玩耍;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。要在家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩帶領(lǐng)下游泳;要到有防護(hù)設(shè)施和施救人員的正規(guī)的游泳場(chǎng)所游泳;遇到同伴溺水時(shí),要大聲呼喊,并立即尋求成人幫助,不能盲目施救。
5、上課期間,學(xué)生到校后一般不得外出。如有特殊原因外出,必須經(jīng)老師同意,履行請(qǐng)假手續(xù),不得不假私自外出。
6、學(xué)生回到家中,應(yīng)服從家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)和管理,不得私自到河、塘、池沼等可能造成危險(xiǎn)的地方玩耍。
各位家長(zhǎng),保障學(xué)生生命健康安全,是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任,是構(gòu)建和諧社會(huì)重要內(nèi)容,只有家庭幸福,社會(huì)才能和諧。因此,特懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé),在做好自己子女防溺水安全監(jiān)管和教育的同時(shí),還要加強(qiáng)交通、用電、防火等方面的安全教育和管理,切實(shí)為他們營(yíng)造一個(gè)良好、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
特此告知!
尊敬的家長(zhǎng):
您好!目前已進(jìn)入夏季,是學(xué)生溺水事故發(fā)生的高發(fā)期。日前,我校正開展對(duì)學(xué)生的防溺水教育。孩子是家庭的希望,祖國(guó)的未來,孩子的生命安全高于一切!在此,請(qǐng)您配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育,讓孩子平安健康成長(zhǎng)。
1、做好孩子的安全監(jiān)護(hù)工作。各位家長(zhǎng)一定要提高警惕,充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害。一點(diǎn)疏忽,一點(diǎn)懈怠都很有可能給家庭帶來沉重的傷害,造成無法彌補(bǔ)的損失。其次,請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好預(yù)防溺水 的家庭教育。孩子在家里活動(dòng)階段,請(qǐng)你們將預(yù)防溺水的安全教育和監(jiān)護(hù)工作放在心上,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí),時(shí)刻關(guān)注孩子的去向,防止意外事故的發(fā)生。
2、做好預(yù)防溺水的教育。天 氣炎熱,孩子們都喜歡到游泳池或江河湖泊中去游泳。請(qǐng)您加強(qiáng)對(duì)孩子預(yù)防溺水的安全教育和監(jiān)護(hù)工作,提高孩子防溺水的自我保護(hù)意識(shí)。要求孩子做到“四不游 泳”,即:一、不在無家長(zhǎng)帶領(lǐng)下私自下水游泳;二、不擅自與同學(xué)結(jié)伴外出游泳;三、不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員、無安全保障的水域或游泳池游泳;四、不到 不熟悉的水域或游泳池游泳。
3、教會(huì)孩子游泳,學(xué)會(huì)預(yù)防溺水的技能,提高自護(hù)自救能力。如有條件您可以教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的方法,教育孩子發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí),要學(xué)會(huì)報(bào)警或者呼叫大人求救,不提倡未成年人下水營(yíng)救溺水者。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩耍或游泳,不管是不是您的孩子,請(qǐng)您能及時(shí)進(jìn)行勸阻,以減少意外事故的發(fā)生。
尊敬的家長(zhǎng),讓我們攜起手來,克服麻痹僥幸心理,牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的憂患意識(shí),重視對(duì)孩子的安全教育與監(jiān)護(hù),提高孩子溺水安全防范的自覺性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力,共同承擔(dān)起呵護(hù)孩子生命的責(zé)任。
尊敬的家長(zhǎng)朋友們:
您好!
夏季是學(xué)生溺水的高發(fā)季節(jié)。x月x日,山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學(xué)7名初三學(xué)生結(jié)伴在萊蕪匯河下游游泳時(shí)不幸溺水身亡;湖南省邵陽市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村5名小學(xué)生在桃洪鎮(zhèn)竹塘村向家山塘游泳時(shí)溺水身亡;黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)鎮(zhèn)7名學(xué)生在松花江邊游玩時(shí),4人溺水身亡。同一天中16名學(xué)生溺水死亡,令人十分痛心,教訓(xùn)十分慘痛,應(yīng)引起我們對(duì)孩子生命安全的高度重視。從現(xiàn)在起,希望各位家長(zhǎng)要認(rèn)真擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,把自己的孩子看好、管好,切實(shí)增強(qiáng)孩子暑期、節(jié)假日、周末及放學(xué)后的安全教育和安全監(jiān)管,堅(jiān)決避免溺水等安全事故的發(fā)生。
首先,請(qǐng)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望,祖國(guó)的未來。溺水事故會(huì)給家庭帶來難以挽回的后果,造成無法彌補(bǔ)的損失,家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。請(qǐng)你們一定要根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn),選擇正確的家庭教育方式,曉之以理,動(dòng)之以情,讓孩子充分認(rèn)識(shí)到溺水事故的危害,從而避免溺水事故的發(fā)生。
其次,家長(zhǎng)做好預(yù)防溺水的家庭教育。暑期、周末、節(jié)假日、及放學(xué)后期間,孩子在家自由活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)務(wù)必要把孩子的預(yù)防溺水安全教育和監(jiān)護(hù)工作放在心上。要堅(jiān)持“每天一分鐘”安全提醒教育,切實(shí)讓孩子做到“四不游泳”。即:不在無家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴戲水、游泳;不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員、無安全保障的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳。同時(shí),家長(zhǎng)要嚴(yán)格教育學(xué)生不要到河邊、水溝、水渠、水塘等有水的地方玩耍,以防不測(cè),造成傷害。平時(shí)對(duì)孩子的活動(dòng)去向要多加關(guān)注,保持高度敏感。
再次,家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子預(yù)防溺水的技能,提高自護(hù)自救能力。有條件家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的能力,還要讓孩子知道在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即大聲呼救,不能擅自盲目救助,要做到科學(xué)施救,不提倡未成年人下水營(yíng)救溺水者,未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí),要學(xué)會(huì)報(bào)警或者呼救大人求救,從岸上或船上施救應(yīng)先確保自身安全,防止被拖帶入水。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩耍或游泳,不管是不是您的孩子,請(qǐng)您能及時(shí)進(jìn)行勸阻,以減少意外事故的發(fā)生。
各位家長(zhǎng),充實(shí)而緊張的學(xué)校生活就要告一段落,孩子們將迎來愉快的暑假生活。我們希望您在繁忙的工作之余,加強(qiáng)對(duì)孩子的防溺水、防意外傷害、防雷擊、防觸電及交通安全知識(shí)教育。生命無限美好,安全重于泰山。家長(zhǎng)們千忙萬忙,對(duì)孩子安全教育不可忘。您的一句話,一個(gè)提醒,可能會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。孩子的健康成長(zhǎng),是家長(zhǎng)們的幸福,是學(xué)校的欣慰,更是祖國(guó)的期望。家長(zhǎng)們要牢固樹立“安全第一”的思想,對(duì)孩子假期安全多一點(diǎn)教育,多一份關(guān)注。相信孩子一定會(huì)在濃濃的親情滋潤(rùn)下度過一個(gè)快樂而有意義的暑假!
祝合家歡樂幸福安康!
xxxxxx
20xx年x月xx日
在一次講座中,我問臺(tái)下的小同學(xué):“父母要求你們考前幾名的,請(qǐng)舉手?!迸_(tái)下300多個(gè)孩子百分之八九十都舉了手。我又問坐在前排的一個(gè)小男孩:“我看你剛才沒舉手,爸爸、媽媽要求你考多少名呢?”小男孩站起來說:“我爸爸、媽媽說考前10名怎么能行,他們給我定的目標(biāo)是第一名!”
一位小網(wǎng)友給我留言:“每次考試父母總要我考前幾名,太煩了!難道考前幾名真的那么重要嗎?”
面對(duì)孩子的質(zhì)問,父母?jìng)兪欠窀杏X到他們身上承受的學(xué)習(xí)壓力?
因此“焦慮”“恐懼”成為當(dāng)今的“童年病”,也成為當(dāng)下教育一個(gè)不可忽視的問題。
一、別讓孩子患上“童年恐慌”癥
什么是童年恐慌?童年恐慌是指兒童因面臨巨大壓力而不能理解不能承受,所導(dǎo)致的較長(zhǎng)久較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài)。童年恐慌最直接的表現(xiàn)是孩子的情緒急切不安,心理健康水平下降。
然而,孩子的這些心理變化卻沒有引起父母?jìng)兊淖銐蛑匾暋?/p>
一位初三男生在我的博客留言,表達(dá)了他的內(nèi)心困惑:
我爸媽都是醫(yī)生,他們都是北京某醫(yī)科大學(xué)的高材生,上學(xué)時(shí)就品學(xué)兼優(yōu),各方面都很拔尖。而我卻完全不同,我從小就不喜歡上學(xué),成績(jī)經(jīng)常是班上中下游。每次開家長(zhǎng)會(huì)回來,父母總是沒有笑臉,盯著我看半天,“當(dāng)時(shí)生你的時(shí)候是不是抱錯(cuò)了?怎么一點(diǎn)兒都不像我們呢?”但他們還是要求我考前10名。不斷在我面前如數(shù)家珍似的說他們當(dāng)年讀書時(shí)的驕人成績(jī),我聽了就想吐。讓我害怕的是,過年過節(jié)家里一來客人,讓我“驕傲”的父母就自嘲:“你們看,我們倆都是醫(yī)生,養(yǎng)個(gè)兒子比難民還瘦。我們倆都是碩士學(xué)位,可兒子現(xiàn)在考試第10名都困難。”在我聽來是一種挖苦,還好我的臉皮厚。后來,只要家里一來客人,我就干脆躲出去。有時(shí)我想,獨(dú)生子女真倒霉,如果我有個(gè)兄弟姐妹什么的,讓他去出國(guó)讀博士,讓父母驕傲,我就不用擔(dān)驚受怕了。
我喜歡做飯,準(zhǔn)確地說是烹調(diào)。連飯店里的松鼠鱖魚都會(huì)做,而且味道絕不比飯店的差。但父母堅(jiān)決不讓我考技校。我很苦惱,考不了前10名、喜歡烹調(diào)的我,不是我父母的驕傲,是誰的驕傲呢?
這個(gè)男孩的苦惱,正是“童年恐慌”的表現(xiàn)。
聽到孩子的追問“我是誰的驕傲”時(shí),作為教育工作者,我深深感受到孩子內(nèi)心的無奈與焦慮。
可以說,父母對(duì)孩子的成績(jī)、名次方面的要求決定了孩子的幸福與苦惱。學(xué)業(yè)上的成功往往是他們快樂的源頭,學(xué)業(yè)上的壓力又往往成為他們煩惱的源頭。然而,一個(gè)致命的難題在于,父母對(duì)學(xué)歷和成績(jī)的高期望、高要求,是絕大多數(shù)孩子絕對(duì)無法實(shí)現(xiàn)的。在這樣的重壓之下,絕望和無奈就成為很多孩子的主要情緒狀態(tài)。
二、撩開“前10名”的虛榮面紗
其實(shí),沒有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好,也沒有一個(gè)孩子不想考第一名。但是,為什么絕大多數(shù)孩子與第一名無緣呢?孩子們認(rèn)為是自己笨或倒霉,父母?jìng)儗?duì)此困惑不解,“別人的孩子行,我的孩子為什么就不行?”
一個(gè)美國(guó)人揭開了這個(gè)謎。
哈佛大學(xué)的教育心理學(xué)家霍華德·加德納教授的“多元智能”理論告訴我們,每個(gè)人身上至少有8種智能,它們分別是語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自省智能、人際交流智能和自然觀察智能等。他認(rèn)為,有些人熱衷于寫作,有些人擅長(zhǎng)演奏動(dòng)人心弦的樂曲,有些人對(duì)數(shù)字特別敏感,有些人能夠創(chuàng)作視覺藝術(shù)作品,有些人能夠輕松優(yōu)雅地完成體育動(dòng)作,有些人具有領(lǐng)導(dǎo)才能……以上這些人其實(shí)都是人才,都能成為對(duì)社會(huì)有用的人。但是我們不能說上述的人誰最聰明,因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌姆矫姹憩F(xiàn)出各自的聰明才智。
反觀現(xiàn)實(shí),我們?cè)诮逃型赜诤⒆诱Z言能力和數(shù)理邏輯能力的發(fā)展,卻忽視了兒童在其他方面發(fā)展的潛能。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樵谀壳暗慕逃虒W(xué)體系中,是以語言能力和數(shù)理邏輯能力的發(fā)展為中心的。也就是說,所謂學(xué)生的考試名次,主要是考核語言能力和數(shù)理邏輯能力的結(jié)果。所以,無論是教師還是父母都重視語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”,而對(duì)品德、體育、音樂、勞技等“副科”不重視。其實(shí),這是一個(gè)天大的誤會(huì):8個(gè)智能是平等的,憑什么前兩個(gè)就可以主宰命運(yùn)而另外6個(gè)就被打入另冊(cè)?盡管教育改革尚未到位,對(duì)人的評(píng)價(jià)尚欠公平,父母要看到孩子的潛能和特質(zhì)是有差異的,每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。找到孩子最擅長(zhǎng)的方面,在孩子最有特質(zhì)的方面培養(yǎng)他,這是父母?jìng)兪紫纫⒁獾膯栴}。
說來有趣,當(dāng)人們熱衷于孩子考前幾名的時(shí)候,杭州市一位小學(xué)特級(jí)教師周武,卻經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)了“第10名現(xiàn)象”。周老師在對(duì)許多畢業(yè)生的跟蹤中看到,那些當(dāng)年經(jīng)??记皫酌膶W(xué)生發(fā)展平平,而考試成績(jī)總在第10名左右的學(xué)生,反而發(fā)展得更優(yōu)秀一些??赡艿脑蚴?,兩者的差異在于,后者的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前者,因而有更多發(fā)展綜合素質(zhì)的空間。
問題一:愛與關(guān)注
女孩常常會(huì)這樣想:“我是爸爸媽媽的女兒?!碑?dāng)接觸了一些童話后,她又會(huì)這樣想:“我是爸爸媽媽的小公主?!边@意味著什么呢?這意味著她渴望得到父母更多的愛與關(guān)注。女孩天性就傾向于關(guān)系式的生活方式。她需要父母的愛,她如何才能感受到父母對(duì)她的愛呢?男孩靠行動(dòng)來表達(dá)自己,但女孩不同,她靠語言來表達(dá)自己,同時(shí),她也是在與父母的交流與溝通中來獲取父母對(duì)她的愛,通過與父母交流來獲得關(guān)心、理解、尊重、體貼和安慰。
給父母的建議:
1.給女兒一個(gè)有安全感的環(huán)境,尤其是穩(wěn)定的家庭環(huán)境。
2.讓女兒感受到你的愛,如上文所述,給她“理智的愛”。
問題二:多變的情緒
當(dāng)寶貝女兒告訴父母她遇到的問題,或遇到的困難時(shí),父母常常會(huì)馬上就告訴她解決問題的辦法。有時(shí),父母還會(huì)為自己的做法而洋洋得意,然而這些小女孩卻常常不領(lǐng)情,有時(shí)還會(huì)大發(fā)脾氣。這到底是什么原因呢?事實(shí)上,對(duì)于正在不斷成長(zhǎng)的女兒來說,她不僅有很多情緒需要向父母傾訴,更多的時(shí)候,她還需要父母認(rèn)同、肯定并接納她的情緒。做父母的應(yīng)當(dāng)盡量讓她傾訴自己的感覺和想法,對(duì)此不做任何評(píng)價(jià),當(dāng)她基本平靜下來之后,再告訴她自己的想法以及建議的辦法。
給父母的建議:
1.肯定女兒的情感,使她感覺到被認(rèn)可、被重視。
2.接納女兒的情緒,并對(duì)她的情緒表示同情。
問題三:人際關(guān)系
女孩更注重人與人之間的關(guān)系。每接觸一個(gè)新的領(lǐng)域,女孩最關(guān)注的是這些問題:
我們之間有關(guān)系嗎?
我們之間關(guān)系的本質(zhì)是什么?
在這種關(guān)系中,我處于何種地位?
要維持關(guān)系內(nèi)的這種聯(lián)系,我應(yīng)該做些什么?
情感對(duì)女孩具有非同尋常的意義。對(duì)女孩來說,她的自我意識(shí)的提升,從根本上來自情感的滿足以及人際關(guān)系的質(zhì)量。因此:女孩子是容易受傷的,一旦她心中理想的關(guān)系遭到破壞。女孩子是容易妥協(xié)和軟弱的,為了維護(hù)關(guān)系,常常會(huì)放棄自己的正當(dāng)利益。
給父母的建議:
1.降低女孩的敏感程度,幫助她放寬眼界,不再深陷于自己的小世界里。
2.讓女孩學(xué)會(huì)愛自己,讓她懂得維護(hù)自己的正當(dāng)利益。
如果能在孩子的成長(zhǎng)歷程中,站在他們的角度去了解事情,將勝于只給予物質(zhì)的滿足。女兒在美國(guó)念幼兒園時(shí),曾由學(xué)校帶回來一張給爸爸媽媽的備忘錄,讀后深感其中有許多重點(diǎn)正是自己需要被提醒的。這些全非金科玉律,卻能使為人父母者重新審視自己的角色。
以下是在美國(guó)幼兒園里流行的金科玉律。希望爸爸媽媽讀了之后能有所收獲:
1.--別溺愛我。我很清楚的知道,不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西。我只是在試探你。
2.--別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度。它反倒讓我有安全感。
3.--別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣。在年幼的此刻,我得依靠你來分辨它。
4.--別讓我覺得我比實(shí)際的我還要渺小。它只會(huì)讓我愚蠢的裝出超出我實(shí)際年齡的傻模樣。
5.--如果能夠,請(qǐng)別在人前糾正我的錯(cuò)誤。你私下的提醒,會(huì)讓我更加的注意自己的行為。
6.--別讓我覺得我犯的錯(cuò)誤是一種罪。它會(huì)降低我的人生價(jià)值觀。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)生六條才能特征表現(xiàn) 家長(zhǎng)們不可忽視》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)生教育筆記專題,希望您能喜歡!
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