輪胎真好玩!體驗游戲帶來的快樂

好玩的游戲幼兒園。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“輪胎真好玩!體驗游戲帶來的快樂”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

我班的孩子們始終保持著對玩輪胎游戲的興趣，他們在操場上自由自在的擺弄輪胎，有的把輪胎來回滾，也有的在輪胎上來回走等，除了這些簡單的玩輪胎方法，往往有些孩子繼續(xù)嘗試、探索新方法，在一次晨間戶外活動時，聰明靈活的駿駿小朋友和三個女孩子一拿到輪胎就把四個疊起來，然后從最輪胎上面鉆下去，而身材短小的月月雖然下去了，但再爬上來有點(diǎn)困難，一不小心輪胎會倒下，這時的我站在一旁觀察他們的動靜，駿駿說：“你試著把腳踩在中間空的地方，這樣很容易爬上來的?！痹略略谕榈墓膭钕拢K于爬了上來，孩子們的臉上充滿了成功的喜悅。有的動作感覺很危險，但孩子們在不斷地長大，他們也不斷地渴望接受新的挑戰(zhàn)，這個游戲玩了一會兒，幾個小伙伴邊交流邊嘗試，靈敏的齊齊叫了起來：“你們看，我可以乘著輪胎滾呢？”一次、兩次，真好玩。旁邊的圓圓覺得特別新奇，也想坐在輪胎上滾滾，可是怎么坐也滾不起來，她嘴里嘀咕著：“他行，我怎么不行呢？”再試了幾次還是沒成功，這時的齊齊走過來說：“我是先把輪胎滾兩下，再用力跳上去，這樣才可以滾著走，你照我說的去試試看。”圓圓開始有點(diǎn)害怕，但在同伴的鼓勵、支持下進(jìn)行了一次、兩次的嘗試，最終獲得了成功。在輪胎游戲中他們大膽嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)新玩法，既增強(qiáng)了玩輪胎的趣味性，又激發(fā)了孩子們之間的交流與合作。

而幼兒期的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此利用他們的可塑性，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。創(chuàng)造性的身體活動是幼兒探索客體環(huán)境的最有手段，他們通過運(yùn)動感知世界，在運(yùn)動中積累經(jīng)驗、方法，體驗游戲帶來的快樂！

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角色游戲隨筆：點(diǎn)心店真好玩

今天有幾個寶貝提議要開點(diǎn)心店，角色游戲一開始，H寶就像小老師一樣的說：“我當(dāng)老板，雯怡你當(dāng)服務(wù)員吧，其他人你們電話接單吧。”于是孩子們就有條不紊地忙開了，只見接生意的孩子還不忘手頭制作的點(diǎn)心，整個點(diǎn)心店在熱火朝天地忙碌著，當(dāng)講評的時候，我表揚(yáng)了點(diǎn)心店的小主人，夸他們很會模仿大人的生活經(jīng)驗，通過點(diǎn)外賣來促進(jìn)自己的收入，很有想法，而且有一定的合作，這時有一個弱弱的聲音發(fā)出來，“老師，他們接完電話都沒有洗手的，點(diǎn)心不干凈”，原來是去吃點(diǎn)心的W寶提出來的，我仔細(xì)一琢磨，好像是這樣的，我把問題回拋給孩子，“那你當(dāng)時有沒有提醒老板呢”，W寶說：“當(dāng)時我也忘了”，說著摸了一下自己的后腦勺。G寶在游戲中是習(xí)慣性的聽從別人的意見來游戲的，喜歡跟著別人一起玩。

游戲一開始，H寶給他安排了接電話的角色，她心理也覺得不錯就欣然接受了。接著孩子們用橡皮泥做手工了，但是在制作過程中還是忽略一些基本的衛(wèi)生準(zhǔn)則以及環(huán)境要求，當(dāng)然，這在孩子的游戲中出現(xiàn)還是比較正常的，因為孩子們會比較在意游戲中的相互交往的過程，而不太注重細(xì)節(jié)的處理。既然有孩子提出這樣的衛(wèi)生準(zhǔn)則，說明有的孩子還是比較在意游戲細(xì)節(jié)的，在游戲前教師可以引導(dǎo)幼兒在小地方處理的時候還是要注意，以免小客人們提出一些不滿意的想法！

教育隨筆：磁鐵真好玩

活動背景：

今天整理材料的活動時像往常一樣，孩子們都在整理著自己的游戲材料，只聽傳出“啪”的一聲，我黑板上一塊磁鐵摔在地上成兩瓣了。一山趕緊去幫我找出來，我也就沒有管了，不一會兒，教室熱鬧了起來，只見閆正博手里拿著一個紙盒，紙盒里外各放一塊磁鐵，原來，摔碎的磁鐵正隔著紙盒“賽跑呢”，這一奇妙現(xiàn)象引起孩子們的濃厚興趣，我被他們專注而激動的深情所感染。于是，我也加入其中，玩了起來，：“所有的東西都能被磁鐵吸起來么？”“老師，為什么這兩塊磁鐵一會能吸在一起，一會又像吵了架一樣，誰也不理誰呢？”于是利用這樣一個好的契機(jī)，我開始了一個《好玩的磁鐵》的活動。首先，我用了一張紙演示了磁鐵小人的游戲激發(fā)幼兒探究欲望。其次，提供幼兒自我探究的空間。引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，通過小組各自進(jìn)行的小實驗，讓孩子發(fā)現(xiàn)“磁鐵能吸住一些東西”并將能吸住的東西分類，調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。在孩子們知道“磁鐵”能吸住鐵做的東西后，我又創(chuàng)設(shè)情境讓磁鐵一下變成“好朋友”和“討厭鬼”的游戲，這讓孩子們對“磁鐵”的興趣更上了一個臺階，他們發(fā)現(xiàn)我只要給磁鐵換一個面就能控制他們的行動，知道磁鐵分成兩極，也讓孩子們對“磁鐵”在生活中的作用更有探尋的欲望。在邊玩兒邊學(xué)中動手有了操作的欲望，沒過多一會兒，孩子們就把自己的作品展示出來了，有“小貓釣魚”“小磁鐵走迷宮”“看誰爬的高”等游戲材料。

活動反思：

在孩子們的成功喜悅中，我感悟很多，假如“磁鐵”摔碎后我對他們的“發(fā)現(xiàn)”置之不理、假如我沒有和孩子一起探索。那么結(jié)果會是怎樣的呢？寶貴的教育時機(jī)從孩子們的身邊悄悄滑過?！吧钪刑幪幱薪逃毙枰處熢谡f每一句話時、做每一件事時認(rèn)真考慮斟酌，在一點(diǎn)一滴中捕捉能夠開啟孩子探索的每一束亮光，孩子成長的道路上就會充滿色彩。

學(xué)習(xí)故事：拼圖真好玩

今天你搬著凳子來到了巧手吧，你在巧手吧里拿了一份拼圖來到位置上坐好后準(zhǔn)備開始拼拼圖，可是剛開始拼你就遇到了問題，由于區(qū)域里的拼圖都新的，所以表面的一層包裝油紙沒有撕掉。可是你嘗試了很多次還是沒有把拼圖拿下來，于是你著急的大叫起來：“老師。”“怎么了？”我問道，聽了我的話你焦急的說：“我拿不下來。”聽了你的話后我轉(zhuǎn)頭看看放在巧手吧工具框里的剪刀說：“那該怎么辦呢？”你順著我的視線看了過去，發(fā)現(xiàn)了工具框里的剪刀，你笑了起來，高興的說：“我知道了?！敝灰娔銇淼焦ぞ呖鹎澳昧艘话鸭舻痘氐搅俗簧稀]一會兒你就把包裝拆開了，見到包裝拆開了你來高興極了，高興地拿著剛拿下來的拼圖拼了起來。

在你身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

你一直對于巧手把當(dāng)中的拼圖非常感興趣，但由于你的力氣比較小，拼圖也比較新，并不容易把包裝從拼圖上拿下來，所以你求助了老師，從這一點(diǎn)可以看出你遇到困難敢于勇敢的求助他人。但我并沒有幫助你，我只是轉(zhuǎn)頭看了看工具筐，但你很快發(fā)現(xiàn)了我的意圖，從這一點(diǎn)可以看出來你是一個聰明的小女孩。通過我的提示你很快的就用剪刀把包裝才開了，看著一高興的笑臉我感到非常的欣慰。

接下來往哪里發(fā)展？

可以看出來你對于拼圖非常感興趣，但到底要怎樣才能夠把包裝紙從拼圖上拿下來呢？你可以和同伴們商量一下哦，相信小朋友們會非常高興的跟你分享他們的想法的。

美麗的沙池、秋千真好玩

美麗的沙池，今天是星期五，又到了我們周末活動的時間了，這星期的周末活動我?guī)е⒆觽円黄饋懋嬕划嬘變簣@里的沙池。帶上畫板、鉛畫紙和記號筆，孩子們在草坪上席地而坐。永孝認(rèn)真的聽我講解這沙池的樣子，兩只小眼睛炯炯有神。到了畫畫的時候，你選擇先在紙上畫上了粗粗的樹干，接著再畫上開叉的樹枝，最后畫沙池，可是畫沙池的前后關(guān)系的時候你遇到困難了，就看了看旁邊小朋友的畫，停頓了一會兒，仿佛在思考著什么，然后在自己的畫紙上試著畫下了沙池，最后你高興的拿著畫跑來告訴我你畫好了。

老師的聲音：

這是老師頭一次看你上課從頭到尾都這么認(rèn)真，認(rèn)真的聽老師講解，認(rèn)真的落筆，認(rèn)真的思考，最終獨(dú)立將沙池畫完，雖然你的畫還略顯稚嫩，但老師喜歡你認(rèn)真的樣子，希望以后做任何事都能像這一刻一樣這么認(rèn)真。

秋千真好玩

今天下午的戶外活動時間我?guī)е銈儊淼搅擞變簣@后面的攀爬區(qū)，當(dāng)我宣布完可以開始游戲后你大步的奔向了用輪胎做成的秋千，選擇了其中一個秋千坐了上去，一開始是兩只腳都放在上面，然后用小手用力晃動繩子，想試圖讓秋千動起來，但這個辦法仿佛無濟(jì)于事，秋千只是微微晃動，接著你嘗試用腳去蹬旁邊的那棵大樹，這個辦法倒是讓秋千晃動的幅度加大了，本以為你會滿足于這樣惡晃動，誰知過了一會兒或許你因為這樣蹬腳太酸你從秋千上下來換成一只腳站立在秋千上，然后用另一只腳燈地面的方式讓秋千再次晃動了起來。

老師的聲音：

從你玩秋千的一系列動作其實也是你學(xué)習(xí)的過程，可以看出你在游戲的過程中也在動腦筋思考，思考著如何讓秋千晃動，同樣是晃動，怎樣的辦法更輕松。這就是你今天在游戲中學(xué)到的本領(lǐng)。

游泳池、小醫(yī)院真好玩

大班的孩子有許許多多的想法，所以我沒有為今天的活動設(shè)置主題，讓孩子們自己構(gòu)思游戲內(nèi)容。一開始活動大多數(shù)的孩子們就紛紛動了起來，但是菲菲卻遲遲想不出自己到底要搭建什么。這時候小曼說了一句話，她說：“天氣這么熱，我好想呆在水里不出來啊?！边@句話讓菲菲眼睛一亮，看到她亮晶晶的眼睛我知道她已經(jīng)知道自己到底要搭建什么了。她笑瞇瞇地來到小曼身邊對小滿說道：“我們來做個游泳吧,然后泡在游泳池里玩水?！毙÷犃朔品频脑捄?，覺得她的主意很好，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了菲菲的想法。于是他們兩個人合作用小拖車從晨檢室當(dāng)中一塊塊的運(yùn)來了正方形的大積木，放到一邊備用。運(yùn)了一段時間后她，他們兩個覺得差不多了，于是拿起積木搭建了起來。只見他們運(yùn)用圍合的的方式將正方形的大積木圍成了一個大圓，然后又運(yùn)用壘高的方式將大積木一塊一塊的壘到已經(jīng)搭建好的大圓上，很快一個簡單的游泳池就搭建好了?？墒呛芸焖麄兙桶l(fā)現(xiàn)了一個問題，就是這個游泳池太小了，只有一個人可以呆在里面。這可怎么辦呢？兩個人原本翹起來的嘴角耷拉了下去。兩個人有激烈的討論了起來，最終經(jīng)過倆個人的商議，他們決定再一起搭建一個游泳池，這樣兩個人就都能夠到游泳池里去了。兩個人又運(yùn)來了許多的積木，按照剛才的方法快速的搭建了一個游泳池，這回兩個人終于都能夠進(jìn)去了，他們高興地相視一笑。

小醫(yī)院真好玩

區(qū)角活動時間到了，李怡婷、雷雨馨、王修武、周俐妃四位小朋友進(jìn)入了小醫(yī)院區(qū)角玩。怡婷做“醫(yī)生”、雷雨馨做“護(hù)士”、王修武做“病人”、周俐妃在“藥房”當(dāng)會計，穿好衣服后，孩子們就開始了。作為“病人”的王修武小朋友拿著自己的存折，走到取錢的地方，蹲下來取錢，打開存折一看，存折里面就只剩下一元錢了，王修武在取錢的地方站了一會兒，走過來對我說：“胡老師，我的存折里只有一元錢了，不能看病了，怎么辦呢？”我說：“你再想想辦法，能不能從別人那里得到一些幫助?！蓖跣尬湔f：“有辦法了，我可以先借別人的用一用嗎？”“可以的，但是，借了別人的東西要還的哦！”王修武點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是去找雷雨馨了，雷雨馨點(diǎn)了點(diǎn)頭拿給了王修武，王修武有了“錢”就去“看病”了。時間差不多了，藥房里的“會計”周俐妃開始發(fā)放工資了，李怡婷、雷雨馨、還有“會計”自己都發(fā)到了工資，王修武嘴里說著：“我還是沒有錢花，也沒有辦法還雷雨馨的錢了，怎么辦？”這時候，幾個小伙伴低著頭不說話…..過了一會兒，雷雨馨說：“王修武，要不然下一次咱們交換吧，我來做病人，你做護(hù)士，這樣你也可以賺到錢了?！蓖跣尬湫α诵φf：“好?！?h2 style="color:#F7DA61">秋千真好玩、我們一起看吧

秋千真好玩，戶外活動時間，今天我們戶外活動的場地在動物園區(qū)。動物園區(qū)里有兩個秋千，一來到活動場地上你的眼睛就直勾勾地看著秋千不放。等到我一說可以玩了，你就直奔著秋千沖了過去，生怕慢了一步別的小朋友就搶占了那里的秋千。由于你動作比較快很快你就坐上秋千高興地玩了起來。這時候小澤也來到了活動場地上，他也非常想玩秋千。于是他來到我身邊想讓我去和你們說一聲讓他玩一下秋千，但我告訴他讓他自己和你們?nèi)ド塘?。聽了我的來到了你們的身邊，他選擇了和你商量。我看到他來到了你的身邊找你商量，我想你這么喜歡玩秋千，應(yīng)該是不會讓給他玩的。我剛想出聲提醒他卻見你點(diǎn)了點(diǎn)頭把秋千讓給了他玩。

在這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

從你今天的這一舉動當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)你是一個比較有謙讓精神的小女孩。雖然你自己也非常喜歡玩秋千

，但小澤來跟你商量你們兩個輪流玩秋千時你還是同意了他的想法。

機(jī)會和可能性

你這么喜歡玩秋千但有小朋友來和你說讓他玩一會兒是你還是把秋千讓給他玩了，這一點(diǎn)讓讓老師感到非常的欣慰。我會把你今天的這一表現(xiàn)分享給班級里的同伴，讓他們學(xué)習(xí)你的謙讓精神。

我們一起看吧

今天的餐前活動，我看到萱萱你抓著一本書再看，你玩的很認(rèn)真，可是坐在你旁邊的小蘇扭來扭曲，是不是用肩膀輕輕的撞你一下，你抬起頭問：“干嘛??？我在看書呢?！毙√K聽了后哦了一聲，你就有低下頭看起了書，可是沒過一會，小蘇就探頭探腦的伸過來，打擾了你看書，你抬起頭“我在看書呢，你也拿出小書看啊?！毙√K撓撓頭說：“嗯，我的小書破了，我拿回家去了?！蹦阃戳?，想了想說：“要不，我們一起看吧?！毙√K笑瞇瞇的說：“好啊。”于是們兩人一起看起了書，看著看著，你就給小蘇講起了書里的故事，小蘇聽得可認(rèn)真了。你們倆到吃飯了，還商量著吃完飯再接著看呢。

在這里我看到你們兩的互動，特別的溫馨，萱萱的語言發(fā)展方面是比較好的，所以在講故事的時候，你會用較完整的語句，慢慢的將故事里的的內(nèi)容講出來，如小豬打開窗，看到了紅紅的氣球，小豬很高興的拿下氣球，小兔說你真漂亮等等，所以愛動的小蘇也被你的故事吸引了進(jìn)去。

在后期我覺得可以引導(dǎo)孩子不僅要學(xué)會看書，還要學(xué)著講一講梳理的故事，因為現(xiàn)在我們班的講故事能力有點(diǎn)弱，不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真看書，理解故事內(nèi)容還可以慢慢的培養(yǎng)口語表達(dá)能

體驗健康游戲的快樂

自主游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。于是我設(shè)計了《我們一起玩》，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程，但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不傷害身心健康就行了，教師應(yīng)在幼兒自主游戲中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決問題，促使游戲順利進(jìn)行。

活動一開始熱身運(yùn)動兔子舞，激發(fā)幼兒的興趣為游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊，孩子的興趣就吸引起來了。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主探索各種玩法，充分激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。然后運(yùn)用情景教學(xué)法

，通過設(shè)置幼兒感興趣故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性并吸引其注意力。他們都很想搭一條通往森林的路，但托班孩子年齡還小，合作意識不強(qiáng)，在這個環(huán)節(jié)中，我覺得我的要求提的還不是很好。所以幼兒在實際的操作過程中，出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象，孩子不能合作成功的搭一條路。但整個活動中，孩子的興趣很濃，很喜歡玩。

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的游戲能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗了健康游戲的快樂。

好玩的輪胎

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂猛娴妮喬ァ保?/p>

愛玩是每個幼兒的天性，任何時候幼兒會玩出很多花招。

假期過后的第一天上課怎樣才能把幼兒的心從假期中拉回來呢?我覺得體育健康課是一個很好的紐帶。

我選擇了《好玩的輪胎》既能鍛煉幼兒的身體，幼兒激發(fā)幼兒的興趣，探索出不同的玩法。

在玩游戲前，我和小朋友們會約法三章“在指定區(qū)域玩耍不能隨便走動。

”“不能和小朋友打架”“要遵守游戲規(guī)則”。

然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們有秩序的取了漂亮的輪胎。

我們一起做了熱身運(yùn)動后，我告訴小朋友們，大家可以隨便玩輪胎。

當(dāng)聽到老師指令時，停止活動并講述自己的玩法。

開始的時候小朋友們有些拘謹(jǐn)，過了一會，我發(fā)現(xiàn)不同的花樣一一呈現(xiàn)出來。

有的滾輪胎，有的轉(zhuǎn)輪胎，有的跳輪胎等等。

大約十分鐘過去后，我請幾個小朋友講述自己的玩法并示范。

讓我驚喜的是他們的講述比我看到的還要精彩。

“有的說是在騎大馬”“有的是在鉆山洞”“有的是跳進(jìn)小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩?！薄坝械膾煸谏砩险f是穿上了漂亮的衣服”等等。

每次上完體育健康課后，我覺得小朋友們精神會更好，心情會特別放松。

我的心情也會特別的好，因為每次都能被幼兒的想象力驚訝到，也能被很多畫面感動到。

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