早操調(diào)研隨筆

教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“早操調(diào)研隨筆”，希望對您的工作和生活有所幫助。

今天早上查看了中大班的早操情況，各班能準(zhǔn)時出操，形成了一定的時間意識，能掌握好戶外活動、生活活動與早操的時間安排。三位保教人員能同時出操，配合默契。具體情況如下：

1.看了大班的花操和武術(shù)操，總體感覺不錯?；ú賱幼鞅容^統(tǒng)一整齊，如果能在點(diǎn)位上規(guī)范一下會更到位。如直臂時與肩同高，花心朝上。花操其他部分孩子們都比較精神、投入，就是在變兩個圓的時候，動作比較松散和隨意。可以在這一部分進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)與要求。武術(shù)操的感覺非常不錯，動作有力，到位，孩子們十分投入和喜歡。大班孩子邊做邊配上“哈-哈-哈”的聲音效果，很精神!

2.中班的武術(shù)操相對大班而言缺少了一定的氣勢，孩子的動作比較軟，不管是手臂還是手指都有這樣的情況，希望后期中班的操節(jié)，老師們要注意在力度上進(jìn)行加強(qiáng)。同時可以引導(dǎo)孩子跟著武術(shù)操喊出聲音和氣勢。中班的棒操要注意整齊性以及孩子之間配合的位置變化。yJS21.Com

3.整體需要中大班調(diào)整的是游戲環(huán)節(jié)《找朋友》，昨天俞嬌也已經(jīng)跟各年級組進(jìn)行了交流。年級組內(nèi)統(tǒng)一意見，確定前四遍按照原來隊(duì)形，從第五遍開始幼兒自由找朋友，不規(guī)定隊(duì)形，體現(xiàn)游戲的自主性。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

自然角的布置日常調(diào)研反饋

今天對各班的自然角進(jìn)行了隨機(jī)檢查，根據(jù)自然角的布置要求，針對種類及其數(shù)量、觀察記錄情況進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，總體情況反饋如下：

1.缺少過程性的管理。對于自然角的種類要求有觀賞類、種植類、動物和種子等，很多班級開學(xué)初是生機(jī)勃勃，但由于養(yǎng)殖不善，不加以關(guān)注，導(dǎo)致動植物瀕臨滅絕。自然角需要體現(xiàn)季節(jié)性，才能充滿生機(jī)，教師對自然需要有敏感性。

2.對自然角的教育目標(biāo)不明確，統(tǒng)觀每一個班級的各類展示都是相差無幾：觀賞類的基本就是綠蘿和肉肉，種植類蔥和蒜的培育較多，動物基本都是金魚、烏龜和泥鰍。對不同年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和觀察要求是不一樣的，每個班級也可以有班級的特色，例如，關(guān)于種植大班可以進(jìn)行對比種植、向陽性、植物的測量等的探究；中班可以對植物不同地方的生長進(jìn)行比較、植物根莖葉的探究等等；小班可以對生長周期較短的植物進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)……若種植的內(nèi)容不一樣了

，孩子的觀察記錄也會不一樣。教師需要在了解孩子已經(jīng)掌握的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的研究。海報的制作也是旨在介紹自然角中孩子需要的知識點(diǎn)采用的形式，因此要體現(xiàn)是否具有實(shí)際意義。

3.缺少對細(xì)節(jié)的關(guān)注。在整個檢查過程中，很多班級在自然角布置中沒能體現(xiàn)美感，例如，對各種動植物的分類、工具的收納、空花盆空魚缸的處理、對觀察表的設(shè)計等等。

希望接下來的自然角我們既能體現(xiàn)自然角的教育意義，又能美麗教室環(huán)境！

讓每個幼兒都喜歡做早操

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白屆總€幼兒都喜歡做早操”！

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識。

既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習(xí)慣。

現(xiàn)在天氣越來越冷，很多家長怕孩子出去活動會受涼，所以不太希望孩子出去，針對這樣的家長，我們會單獨(dú)和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動我們會及時的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會得到家長的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動手，對于這樣的幼兒，我采取及時鼓勵的方法，只要看到他做了，我會及時的鼓勵，必要時還可也給予物質(zhì)獎勵，比如給塊糖果，給多紅花等。

二是，不會做的幼兒，對于這樣的幼兒，認(rèn)真教她，及時夸他的動作優(yōu)美，讓他有自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對做早操的興趣。

三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會被老師或者是同伴笑話，對于這樣的幼兒，我會多加鼓勵、表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生自信。

我還會爭取家長的配合，請家長在家讓寶寶做小老師來教爸爸媽媽做早操，家長反饋到幼兒園時，我再大大的表揚(yáng)幼兒，給予一些獎勵，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進(jìn)，會不斷探索好的方法，讓每個幼兒都喜歡做早操。

關(guān)于“讓每個幼兒都喜歡做早操”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

冬天如何讓幼兒堅持做早操

寒冷的冬天已經(jīng)到來啦！每天早上我都能看見一些幼兒姍姍來遲的來做操，有的干脆不做了，等大家都做完操了他才來學(xué)校，為了使我們班的每位幼兒都能堅持來學(xué)校鍛煉身體，我在學(xué)校就會教育幼兒每天要堅持來園做操，同時我跟家長還了解到，冬天太冷了幼兒不愿意起床，是因?yàn)樘鞖鉂u涼，早上起床時，天還是黑的，別說孩子，連我們成人亦是不愿為的事情。

所以請家長們先改變了孩子晚上的入睡時間，比以前提前了近一小時，盡量保證孩子早上可以自己醒來。

同時灌輸給孩子一種責(zé)任感，讓他知道上幼兒園是他的一種責(zé)任，就像家長要上班，哥哥姐姐們要上學(xué)是一樣的，用成人的辦法去自律。

然后孩子會在每天早上自己醒來，然后說：“我該起床了，該去幼兒園了，是嗎？”然后說：“我不用媽媽喊我，我自己就能起來。

”家長可以及時表揚(yáng)孩子：“對，我的寶寶是最棒的，每天自己起床!”但孩子偶爾也有不能自己醒來的時候，家長可先把窗簾打開，再在離床較遠(yuǎn)的地方開一個燈。

其實(shí)，我們大人的自動醒來，除非睡得太晚，跟亮度是有關(guān)系的，近乎于一種動物的本能，受太陽光的影響，森林中的動物沒有鬧鐘，但每天都能按時醒來。

這樣，孩子基本上就可以自己醒了。

如果這樣還不行的話，就只能去叫他了。

家長可以親吻孩子，摸摸小手，親親小臉，孩子會在家長的愛撫中醒來，還沒睜眼，就可以感覺到媽媽在身邊，輕撫著自己，這樣漸漸醒來，通常不會因沒睡醒而哭鬧。

也給孩子放音樂，唱孩子熟悉的童謠也都很有效，總之是讓孩子感興趣，打消他的睡意。

孩子的生物鐘一向很準(zhǔn)，到該睡覺的時間了，會主動地去睡，家長盡量不要讓自己的事影響了孩子的休息時間，再加上教他學(xué)會自律，清晨起床完全不是一個難題。

到了學(xué)校要主動鼓勵幼兒進(jìn)行早操鍛煉，并告訴幼兒做早操可以鍛煉身體；可以使身體變暖和等。

這樣幼兒就會愛上做早操啦！經(jīng)過老師和家長的努力，現(xiàn)在我每天早上都可以看見我們大二班的每位幼兒開心快樂的做早操啦！

從調(diào)研中了解自己的不足

今天又是我支教的日子，早上，我對中二班的董老師進(jìn)行了跟班調(diào)研，現(xiàn)在利用老師開短會的時間，對今天早上的調(diào)研進(jìn)行一個小結(jié)。

一個早上調(diào)研下來，發(fā)現(xiàn)老師存在很多問題：

1、課前準(zhǔn)備不充分，活動目標(biāo)不明確；

2、教師對于孩子的關(guān)注只是片面的，沒有全面關(guān)注每一個孩子；

3、沒有安排固定的盥洗時間，孩子上課時較自由；

4、課前兩個教師之間的交流不夠，選材內(nèi)容重復(fù)。

吃完飯，馬上和董老師進(jìn)行了交流，在交流的同時也看到了自己的不足之處。今天，董老師的活動是認(rèn)識青餅，但是由于她事先的準(zhǔn)備不夠

，因此整個活動一直都是老師一個人在講，而且教師自己的目的不明確，不知道自己在這個活動中要帶給孩子什么。我對她提出的建議：應(yīng)該先認(rèn)識青，了解清明節(jié)的來歷，知道青餅的制作方法，通過看、聞、摸、嘗等方式來認(rèn)識青餅，第二個活動可以是制作青餅。董老師很虛心地接受了，我想，今天的交流應(yīng)該對她是有幫助的。

雖然自己給董老師提出了建議，應(yīng)該說這個步驟也是不錯的。但其實(shí)，自己的心里還是比較虛的，因?yàn)樽约阂矔r常犯類似的錯誤，雖然知道最好的方法是讓孩子們自己動手操作，讓孩子們在做中學(xué)，但是在實(shí)際操作中，往往會由于覺得比較麻煩，將制作的環(huán)節(jié)省略掉。有時，我們的準(zhǔn)備也不是很充分，沒有準(zhǔn)備圖片、實(shí)物等?！毒V要》中推崇的是：要給孩子創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓孩子們在操作中得到提高。所以說，我們不能因?yàn)橄勇闊┒鴦儕Z孩子操作的權(quán)利。只有準(zhǔn)備充分，活動才可能圓滿。

幼兒園開展了半日活動專項(xiàng)調(diào)研

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》以及《指南》精神，規(guī)范幼兒園各項(xiàng)管理，提高日常教學(xué)工作的質(zhì)量，了解村幼教師的教學(xué)實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與不足，10月20日上午，黃姑幼兒園組織中心教研組長和行政人員一行6人對周圩幼兒園開展了半日活動專項(xiàng)調(diào)研。

調(diào)研組人員深入各個班級，通過查看環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、備課情況、課前準(zhǔn)備、教研活動，實(shí)地聽課，與教師交流等方式，全方位診斷，并及時進(jìn)行了溝通、反饋和指導(dǎo)。在調(diào)研活動中我們可喜的看到了村幼周計劃的規(guī)范設(shè)置，關(guān)注了領(lǐng)域的均衡、戶外活動時間的保證和游戲類型的多樣性；看到了過渡環(huán)節(jié)幼兒的有序管理和自主活動；看到了區(qū)域活動的豐富材料和幼兒的自主游戲，這些都是在《指南》指引下教師的主觀改變。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的地方，如區(qū)域的設(shè)置布局與主題相適應(yīng)，幼兒的參與度如何；區(qū)域中提供的材料是否根據(jù)孩子的興趣發(fā)展需要，在材料豐富多樣的同時，是否體現(xiàn)出層次性、多功能性、操作性；幼兒的常規(guī)有待加強(qiáng)；過渡環(huán)節(jié)等待時間過長等等。在調(diào)研之后又專門組織反饋交流，我們期待這樣的調(diào)研能真正幫助村級幼兒園的發(fā)展，使村幼也能實(shí)現(xiàn)規(guī)范有序的管理。

通過調(diào)研活動，讓我們更多地了解村級幼兒園執(zhí)行《指南》的現(xiàn)狀，通過調(diào)研活動，讓村幼教師進(jìn)一步看到自己的變化和存在的差距，相信在《指南》精神的引領(lǐng)下，不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的保教行為，使幼兒園的管理更科學(xué)、更規(guī)范。

早操比賽是一個結(jié)果，更是一個過程

經(jīng)過大家的努力，早操比賽落下帷幕。本次早操分別從服裝統(tǒng)一、教師動作、幼兒動作、進(jìn)退場、師幼互動五大塊進(jìn)行了評比，意在尋找亮點(diǎn)，查找不足。整體而言，比賽中的班級師幼精神抖擻，隊(duì)列隊(duì)形變幻較為迅速、整齊，幼兒參與的積極性較高，相對應(yīng)以往孩子們進(jìn)步了很多，這是我們老師、孩子這幾天汗水換來的結(jié)果。

通過比賽，我們發(fā)現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，可供借鑒：

1．在比賽過程中，個別班級師幼配合十分默契。老師用眼神、口令提示孩子，肯定、提醒孩子，幫助孩子規(guī)范動作，如舉手、向左、跟上……教師自創(chuàng)手勢，一上一下表示做上下隊(duì)列的交替動作，非常直觀

，幼兒一看就明白。還有的教師使用口號，“1、2、3”、“嘿”等，不僅統(tǒng)一了動作，還加強(qiáng)了氣勢，老師們非常有心。

2．確定主心骨，為后面的孩子提供榜樣。如看排頭，通過看他們整齊隊(duì)伍與動作。

3．態(tài)度很認(rèn)真。基本上天天都能看到老師和孩子們在操場、班級不斷地進(jìn)行練習(xí)，一遍又一遍，頂著炎熱的太陽。

但通過比賽，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題：

1．首先出現(xiàn)了動作的編排上。動作的成人化，使孩子達(dá)不到。隊(duì)形設(shè)置考慮得不夠周全，隊(duì)形與場地的不合理及一次次的變化給班級練習(xí)帶來了困擾……這些事先的不合理因素是因?yàn)槲覀兯伎嫉貌粔颍挪俨⒉恢皇桥排艅幼?、想幾個隊(duì)形就行的，要考慮幼兒、場地、可行性等。吃一塹長一智，相信這些不足會為以后的排操提供借鑒。

2．其次，主要是動作的力度。長期以來，我們的早操像舞蹈，所以要在一朝一夕中改變確實(shí)很難。其實(shí)，在比賽中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師的改變，你們已經(jīng)在努力，將最好的一面展現(xiàn)，但還是缺少了那么一點(diǎn)力度。早操動作追求一步到位，側(cè)平舉就是側(cè)平舉，沒有手臂的伸縮等多余動作，孩子在學(xué)新動作時就要講解、把關(guān)、到位。

3．最后還出現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。如器械的放置、進(jìn)退場的有序等。

通過這次比賽，重在查找不足，為以后的排操、做操、練操總結(jié)好的方法與策略。在本年齡段不打分的原則上，本著較為公平的原則，現(xiàn)將成績公布：（二等獎、三等獎沒有按分?jǐn)?shù)排先后）

一等獎班級：托一班、小一班、中六班、大三班、分大二

二等獎班級：托三班、分托二、小三班、小五班、小六班、中四班、中五班、分中一班、大一班、分大一班

三等獎班級：托二班、托四班、分托一班、小二班、小四班、分小一班、分小二班、中一班、中二班、中三班、分中二、大二班、大四班、大五班

比賽是一個結(jié)果，更是一個過程。在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，我們不斷修正、改變，在大家的不懈努力下，我們的展示活動得到了各位同事、姐妹的認(rèn)可，是我們用汗水換來的結(jié)果。真的！大家辛苦了！

幼教隨筆：幼兒教師寫隨筆

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認(rèn)識到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時,要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價值。我認(rèn)為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認(rèn)識寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個方面。

一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時忙得不得了,哪有時間寫東西!”每當(dāng)教師有這種想法時,園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認(rèn)識到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進(jìn)的。因?yàn)橹挥薪?jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問題進(jìn)行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個經(jīng)常認(rèn)真寫隨筆的教師,她總是時時留心有關(guān)教育教學(xué)問題,并有針對性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時間,總是有的。

二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實(shí)寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價值。因此,教師在寫隨筆時只要是自己的真實(shí)感受,哪怕是點(diǎn)滴體會,將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實(shí)感,也須要做一個有心人,從幼兒生活瑣事到活動組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。

三是為用而寫。教師要對自己做的事,進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識、新方法運(yùn)用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當(dāng)整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標(biāo)方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達(dá)到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點(diǎn),要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時學(xué)那些

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

幼師隨筆：不許。。。。

熟悉我們的人都知道我們的工作環(huán)境是非常吵鬧的。所以，為了有一個良好的課堂紀(jì)律，為了讓孩子們成為我眼中的乖寶寶，我常常以不容置疑的語氣和威嚴(yán)的目光教育孩子們“不許打人、不許鬧、不許到處亂跑。。。。。。這樣，多數(shù)孩子都成為一個個守紀(jì)律，聽話的孩子。

工作了這么多年，其實(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的高壓政策并不是對所有的孩子都管用，它只換來了片刻的安靜和孩子們無措的眼神，從根本上解決不了任何問題，打人、吵架、抓人事件照舊出現(xiàn)。

這不，一連幾天，蘅蘅都成了孩子們告狀的對象，剛批評了沒多久，又有小朋友哭哭啼啼的來告狀了。唉！怎么辦？剛才他也承認(rèn)錯誤了，也說過不再打人了，可他就是控制不住自己的行為。和家長溝通后，我覺得單純的說教根本不夠，你越是讓他“不許打人”，就越是激起了他“我要打人‘的欲望。后來，我通過講故事《小霸王》，游戲《找朋友》等教學(xué)活動，讓他明白當(dāng)小霸王是不對的，以后就沒有伙伴一起玩了；還有我多強(qiáng)化蘅蘅的優(yōu)點(diǎn)，如表揚(yáng)他的畫很棒！他有進(jìn)步了。。。這樣，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不那么霸道了，不再打別人了。

所以從中，我也明白了一味的要求孩子不許鬧、不許亂跑、不許……其實(shí)是遏制了孩子的成長需要，孩子的天性本身就是活潑好動，當(dāng)出現(xiàn)了問題的時候，做為老師我們應(yīng)該采取多種教育方式，摒棄傳統(tǒng)的說教方法，改變以威信來鎮(zhèn)壓孩子，讓孩子們在不同的活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，在自由中獲得紀(jì)律！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《早操調(diào)研隨筆》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！