朱翠秀教育隨筆四篇

教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《朱翠秀教育隨筆四篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給小花貓找鼻子

今年我們小班的幼兒年齡都比較小，但是他們還算是聽話，不是特別能鬧，慢慢地在適應(yīng)學(xué)校生活，個個都既聰明又可愛。這天，我在黑板上畫了一只可愛的小貓，孩子們都說：“老師，這是小貓很漂亮很可愛?！蔽艺f：“今天我們就來認(rèn)識五官吧！”接著我指著小貓的耳朵問：“這是什么呢？哪個小朋友可以告訴我？”帥帥說：“那是小貓的耳朵。”“嗯，很好，那小朋友們的耳朵呢？”只見大家都用小手捏著自己的耳朵，“小朋友們都很厲害哦！”接著我又指了小貓的眼睛和嘴巴，小朋友們都回答的很正確，而且自己的也都指認(rèn)出了自己的。最后我又說：“剛才小貓對我說它還少了一個東西，那個東西可以幫助它聞味道，找到好吃的，希望小朋友們幫忙找找，誰知道那是什么？”機靈鬼貝貝說：“老師，那是鼻子，小貓還缺一個鼻子。”“很對，小朋友們的鼻子指給我看看好不好？”孩子們都指的很正確，我又在小貓的旁邊畫了一個三角形“這是小貓的鼻子，小朋友們應(yīng)該知道該給小貓把鼻子畫在哪吧？”“知道”。于是，我又在黑板上畫了幾只沒鼻子的小貓，“小貓的鼻子讓小朋友們來找到，在給小貓畫上好嗎？”大家都很樂意，都在期盼好久了，踴躍的舉起了自己的小手，都想來給小貓找鼻子，于是我點了幾個小朋友，他們都畫得很好很正確，一只只可愛的小貓都完整了，“我們班的小朋友都很榜??！”大家都很開心，玩的同時也學(xué)了東西。知識的教育方法是很靈活的，游戲一般也讓孩子們學(xué)到了知識，替換掉了單調(diào)的教學(xué)方法，還調(diào)動了孩子們的積極性，教育孩子，注重方法真的是很重要。這是我在其中領(lǐng)悟到的很重要的一點。

今天收破爛

隨著物質(zhì)生活的提高，人們的生活垃圾越來越多。，對于活動室的地面上出現(xiàn)一些廢紙和鉛筆削、塑料袋等之類的垃圾現(xiàn)象，我教育過，可是效果不佳。一次戶外活動，我正在帶領(lǐng)孩子們做游戲，忽然聽到有人大聲叫喊：“收破爛！”，我感到納悶，幼兒園里怎么有收破爛的？我急忙到處張望，發(fā)現(xiàn)我班里的滑稽大王李曉峰一邊吆喝著“收破爛”，一邊用樹枝串著孩子扔掉的食品袋。“收破爛”，我眼睛一亮，我苦苦尋找的良藥，不就在眼前嗎？我不由得彎下腰，加入到“收破爛”的行列中，拾起草皮里的食品袋，向李曉峰走去。第二天早上，我從家里拿來了三個編織袋子，來到教室，面對全班幼兒，我揮動著手中的袋子大聲喊起來：“收破爛”！孩子們也跟著喊起來：“收破爛”！我鄭重地宣布：“孩子們

，今天我們班里成立廢品收購站，專門收破爛，李曉峰任站長，你們是收購員?！边@是，教室里響起了熱烈的掌聲。我給袋子編上號，告訴幼兒1號裝紙類的垃圾，2號裝塑料類的垃圾，3號裝其它的垃圾，1號和2號袋子的垃圾賣給廢品公司，3號袋子的垃圾運到垃圾場，孩子們能及時地讓垃圾按類歸袋。從那以后，教室里的廢紙明顯減少了，其他方面的浪費行為也大為改變。　教育無小事，處處是教育，只要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，每件事情都隱藏著巨大的教育價值。zqmbj.cn

幫彩筆找到家

近幾天來，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一堆長短不一、五顏六色的彩筆?？粗@些彩筆，我不禁嘆了一口氣。哦，經(jīng)常提醒孩子們保管好自己的文具，可是效果甚微，沒辦法我只好在班里宣布：到前面來認(rèn)領(lǐng)彩筆?？墒遣使P不但一只未少，反而又有幾只被“拾金不昧”的孩子們送了上來。桌子上有那么多的彩筆，可為什么丟了彩筆的孩子們不去認(rèn)領(lǐng)呢？答案很簡單：現(xiàn)在生活水平提高了

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

寶貝，你真棒！——教育隨筆四篇

孩子上幼兒園的第一天

今天，女兒第一天上幼兒園，對此，女兒早已期待已久了。我雖是從事幼教的，但作為媽媽，我心里還是七上八下的。在此之前，我已和女兒做過交流，如上幼兒園后不能待在媽媽班里，因為媽媽班里沒有你的小凳子，你的在小班里等。

總體來說，女兒今天表現(xiàn)還是不錯的，送到李老師班里后，她就主動來到娃娃家，老師找來其他孩子跟她玩，趁寶寶玩得投入，我離開了。離開后，我仍有些不放心，因為女兒自小從未離開過我們一家人，所以……，但來到我班里后，和孩子們活動起來后，我便忘記了自己的擔(dān)憂。九點上操，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到女兒在沙池邊玩，我沒過去，女兒也沒看到我，直到做完操，我過去詢問一下情況，她看到了我，只是走到我身邊問了一句：“媽媽，你去哪兒了？”“我去了我班，中午放學(xué)，媽媽來接你?！蔽艺f，她答應(yīng)著。王老師告訴我：“她自進(jìn)入活動室就沒坐到板凳上?！蔽颐靼琢?，一切對寶寶來說都是新鮮的，她對一切都充滿好奇，所以寶寶并不依戀我，為此我很放心。孩子一天下來也很高興，這就是寶寶第一天上幼兒園愉快的一天。

因為有你，我們很快樂

孩子自小從沒有離開過我們一家人，所以孩子對家人很是依戀，沒想到，孩子今天表現(xiàn)不錯，對此我很欣慰，也很感謝我的同事對孩子的悉心照顧。

離園時，我接到孩子，孩子是高興的，我見此更為開心?！熬Ь?，今天來上幼兒園好嗎？”我問，“好”孩子說?！敖裉焱娴瞄_心嗎？”我問，“開心”孩子接著說。我繼續(xù)追問“明天還上幼兒園嗎？”“還去”?！澳悄憬裉於紝W(xué)什么了？”“今天，我學(xué)了玩玩具，還有發(fā)貼畫。媽媽，你看，我也有貼畫?！焙⒆油贤屏艘幌旅弊樱拇_在額頭上有一個紅色的貼畫。我還沒來得及夸一下，孩子接著說：“媽媽，老師沒給那個小朋友。”“那是為什么呀？”我問?！皨寢?，那個小朋友抓破了另一個小朋友的手，老師就沒給他發(fā)貼畫?！焙⒆痈嬖V我。我說：“就是啊，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，不能打架?！薄皨寢?，我不抓你和爸爸了，因為我們是好朋友，要不爸爸媽媽就不跟晶晶玩了?！蔽彝蝗桓杏X孩子長大了。

后來，我把這件事告訴了我的家人，一家人都笑了。謝謝你，我的寶貝，因為有你，我們一家人每天都很快樂。

寶貝，你真棒！

晶晶上幼兒園也有幾周了，她和老師們也都熟悉了。因為孩子很活潑開朗，老師們也很愛逗她。

記得幾天前，因為幼兒園不就餐，王老師離家遠(yuǎn)，中午時間又短，她經(jīng)常在園湊合一頓，我和孩子就有意邀請她到我家吃飯，就因這個，老師們都逗她。一天，張老師逗她說：“晶晶，我也去你家吃飯吧?！焙⒆诱f：“你去了，那欣彤姐姐想媽媽怎么辦？”“那叫欣彤一起去呀?！睆埨蠋熣f。孩子說：“那欣彤爸爸也想你們?！薄澳呛谜f，叫欣彤爸爸也一起去?！睆埨蠋熣f。孩子高興的拍著小手說：“太好了！”開始，大家還以為孩子不愿意讓他們?nèi)ゲ殴室饽菢诱f的，沒想到那是孩子故意設(shè)的局，其實她很愿意別人到我家來，平時也經(jīng)常主動邀請小朋友到我家來玩，還記得有一次，逸敏到我家來玩，說要走，她連忙說：“姐姐，我給你倒飲料喝吧！”結(jié)果逸敏真的不走了，孩子就是用這種方式挽留住了逸敏。

我覺得這很好，她會用自己的方式去解決問題了，同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子在我們不知不覺中長大了。寶貝，你真棒！媽媽真為你感到高興！

給媽媽的媽媽送甜蜜

我的女兒

丁秀萍教育隨筆4篇（一次創(chuàng)編故事課）

一次創(chuàng)編故事課

一天，我班開展了創(chuàng)編故事大賽。比賽開始了，小朋友們個個爭先恐后的把小手舉起：“老師，老師，我來講，我，我……”。

浩鑫小朋友先站到前面講：“一天，小黑豬，小白豬和小花豬去拔蘿卜……”剛講到這里小朋友們就大叫起來：不對，不對，三只小豬是蓋房子，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!小朋友們你一言，我一語。把浩鑫說得面紅耳赤，十分尷尬。

我正著急，浩鑫小朋友卻急中生智說：上次，三只小豬的房子已經(jīng)蓋好了，豬媽媽讓三只小豬多學(xué)些本領(lǐng)，所以三只小豬就出來拔蘿卜了。“小豬又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么啊?”這時，浩鑫也被小朋友問住了。

突然，智智小朋友說：“拔蘿卜和小伙伴一起分享?！毙∨笥褌兟犞侵沁@么一說，又來勁了，有的說：小豬媽媽生病了，拔蘿卜給媽媽吃。還有的說：小白兔快過生日了，小豬拔蘿卜是想送給小白兔做生日禮物。

尷尬的局面得到了緩和，聽了小朋友的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒有豐富的想象力和解決問題的能力。要讓幼兒學(xué)會在思考和討論中找答案，培養(yǎng)他們主動解決問題的能力很重要。

老師你看我漂亮嗎?

銘瑄，是我班一個十分任性調(diào)皮的女孩，很令人頭疼?？墒且驗榕紶柕囊患?，使我充分認(rèn)識到：沒有教育不好的孩子，對孩子的愛才是最好的教育方法。

一天早晨，銘瑄穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎?”我忙說：“你今天可漂亮了，像個小公主。如果你上課不做小動作，認(rèn)真聽講老師會更喜歡你”。她什么也沒說，就到位子上坐下了。這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以后她真的進(jìn)步多了。

通過這件事情，我覺得孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。

用表揚代替批評

在我們小班里,常常有孩子玩玩具隨地扔不按時交還的習(xí)慣，為此我多次批評，但不能解決問題，一次，玩玩具時，我看到琪琪把地上的玩具撿了起來，我就立即表揚了她，緊跟著又有幾個小朋友也把地上的玩具撿了起來。我一看

，嘿，以往我無論怎么批評，總不見效，今天，一句表揚，效果不錯。以后我有意的多表揚少批評，結(jié)果出乎我的意料，幾天后，全班再沒有不按時交還玩具的，而且班上的活動氣氛也與過去大不一樣，以往扔的桌上、地上都是玩具的現(xiàn)象再也不見了。

這件事使我想起了一句名言：“數(shù)子十過不如獎子一長”，以后

我會用表揚代替批評，來對幼兒進(jìn)行教育的。

一句“謝謝”，他變乖了

每當(dāng)我要求小朋友們坐好并保持安靜時，昊昊小朋友總是唱反調(diào)。你讓他去坐好，他偏站起來，今天又是如此，正當(dāng)我束手無策的時候，有個孩子說了聲：“老師，龍龍把書都弄亂了”。循聲望去，圖書角里亂七八糟地成了一堆。與此同時，我看到昊昊正望著那堆書，我隨口說了句昊昊請你幫小朋友擺好好嗎?聽到我的喊聲后，他便認(rèn)真的收拾起來，不一會兒就把書擺放的整整齊齊

四月教育隨筆

今天我們?nèi)チ藨敉饣顒永锏耐盔f區(qū)，孩子們都很開心。紛紛走到了玻璃的涼亭下，先在一起議論看到了什么？原來哪里有上一次去過這個區(qū)域里的大班和小班的朋友留下來的畫作。從我們小班的年齡特點出發(fā)，我選擇了用樹枝蘸一些顏料在玻璃墻面和管道上作畫，畫一些秋天樹枝的痕跡。根據(jù)我們的秋葉飄的主題，進(jìn)一步感受秋天樹木的變化。孩子們都很樂意撿一些小的大的樹枝，蘸蘸顏料在玻璃墻上，白色的管道上，畫自己眼中樹枝的樣子?？晌野l(fā)現(xiàn)柳語悅小朋友動作比較慢點，開始我以為她不會作畫，后來我觀察到她是思考自己想要畫什么，然后再慢慢開始作畫。而和她同組的小朋友都在相互炫耀自己的作品，只有柳語悅在很認(rèn)真的慢慢畫。無論別的小朋友說什么，她都在慢慢完成自己的作品。

現(xiàn)在我們的主題是《秋葉飄》，根據(jù)現(xiàn)在天氣的變化和幼兒觀察幼兒園里的樹木和撿落葉的活動，加深幼兒對秋天感受。我請幼兒撿樹枝作畫，出現(xiàn)不一樣的情況的柳語悅，使我反思自己的教學(xué)方式。對于個體差異不一樣的幼兒，除了要在幼兒面前多鼓勵，也需要及時調(diào)整活動過程。

教師在設(shè)計幼兒活動的時候，除了考慮活動的目標(biāo)和準(zhǔn)備的材料，更多的是應(yīng)該多多考慮活動中可能出現(xiàn)的情況，及時調(diào)整自己方式方法。除此以外需要經(jīng)常觀察和了解每個幼兒的之間個體差異和性格特點。

幼兒園教育筆記隨筆四篇

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園教育筆記隨筆”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園教育筆記隨筆(篇一)

我班的xx小朋友個性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園教育筆記隨筆(篇二)

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚看見了就說:“老師，我不要吃！”“不行??！這天就吃這個，你不吃會肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了?！笨粗麄儩M臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

個人的飲食習(xí)慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進(jìn)步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園教育筆記隨筆(篇三)

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點震驚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應(yīng)該時刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

幼兒園教育筆記隨筆(篇四)

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。

教育隨筆：體會人生四味

教育隨筆：體會人生四味

這一周，因為五一假期，上了六天。

這一周，調(diào)整了下午工作和戶外玩耍的時間，更規(guī)律了，孩子們不會總是問：今天出去玩嗎？歌謠《春居》更換成《蒲公英》，要畢業(yè)的孩子開始打磨他們的寶劍。

有一段時間了，三歲的莫莫遇到了一個困難。奇奇因為不喜歡她，只是因為她沒有妹妹瀟瀟好看，所以她帶動著其他幾個女孩子都不和莫莫玩。一開始只是在玩耍的時候排斥莫莫，不讓莫莫進(jìn)入她們的游戲，后來，開始發(fā)展到語言攻擊，說莫莫不好看，各種不好。莫莫一般不說話，直到有一次，悠然喊：“臭莫莫”，大家都跟著一起喊，莫莫開始反抗，說：臭悠然“，還直接出手打了悠然。老師適時做了引導(dǎo)，孩子們似乎開始感受的莫莫的力量了。

莫莫最喜歡的就是自己的妹妹瀟瀟，但是瀟瀟也不和自己玩，她一時不知道該怎么辦。室外還好，室內(nèi)很難進(jìn)入玩耍。常常在一旁看老師做手工。有時候，和她差不多大的滿滿也常會過來瞅幾眼。我說：”莫莫，滿滿也在找朋友玩呢，你可以和她一起玩啊。”莫莫說：“不要，我不喜歡滿滿。因為滿滿老是推我?！蔽野l(fā)現(xiàn)滿滿是想和她玩，因為她剛剛?cè)雸@不久，只是不知道怎么表達(dá)。所以，我問滿滿：“你是不是想和莫莫一起玩？”滿滿點點頭，說：是的?！澳蔷桶涯愕南敕ǜ嬖V莫莫，因為莫莫說她不喜歡你推她?！蹦m然還是有點不愿意，不過，最后還是和滿滿一起玩得笑起來。

周一這一天放學(xué)后，我們和奇奇聊起莫莫，問她為什么不和莫莫玩？她說：因為她長得丑。巧平引導(dǎo)她，請她試著感受莫莫的不舒服。但是，奇奇顯然故意不想這樣做。

第二天，媽媽表達(dá)了對莫莫被排擠的擔(dān)憂，說莫莫早上不想來幼兒園。家長為此擔(dān)憂很正常，我和她分析了莫莫目前的狀況，莫莫的確是面臨著一些困難，同時，也有好的發(fā)展，因為她開始去尋找可以玩的伙伴，比如滿滿，培培，崽崽，不再局限于瀟瀟，或者她在慢慢學(xué)著脫離對瀟瀟的依賴。

同時，我也知道，奇奇其實也面臨著同樣的問題，因為之前和她一起玩耍的三個同齡的男孩子，現(xiàn)在也不喜歡和女孩玩，奇奇很難進(jìn)入他們的游戲，有時候，也會被男孩們說各種不好，所以，我相信她應(yīng)該能感受到莫莫的不舒服。所以，有一次我和她聊的時候，問她：“今天拉菲說你的時候，你的感受是什么？”她說：不舒服，不開心。我說：“對啊，那你說莫莫，不和莫莫玩得時候，莫莫也不開心啊?！苯?jīng)過幾次這樣的聊天，換位思考，同時，中午的午睡故事，我們講了一個關(guān)于被排斥被欺負(fù)的療愈型的故事《杜鵑》。后面發(fā)現(xiàn)奇奇雖然還是不和莫莫玩，但是已經(jīng)開始有了變化，她不再說莫莫不好的話了。有時為了騎莫莫的扭扭車，她也主動帶莫莫玩。而莫莫，之前不同意奇奇騎的，現(xiàn)在每次都說，我同意奇奇騎的。所以，這種變化孩子非常的敏感啊，莫莫早上入園一來就問：奇奇呢？我去找奇奇。同時，瀟瀟也開始和姐姐莫莫一起玩了，而這也被奇奇敏感的發(fā)現(xiàn)，所以，也開始不愿意帶著瀟瀟一起玩了。這反而讓莫莫重新和瀟瀟一起玩起來，同時也吸引了崽崽的加入。

在這個過程中，我們看到莫莫的內(nèi)心力量實際上是在增強的，而且也建構(gòu)了一些社會性的交往能力。很顯然，莫莫的朋友圈是擴(kuò)大了，除了瀟瀟，她和滿滿，崽崽都可以玩在一起，性格也活潑了很多。所以，我相信，孩子在幼兒期遇到的一些交際的困難，都不必過于擔(dān)心，因為哪怕他受挫了，受到別人的拒絕了，他也不會因此而一蹶不振。而我們需要做的，就是提供足夠這樣的機會，讓孩子去體驗跟人交往的喜怒哀樂。

不要吝嗇你的贊揚 （王秀芬隨筆兩篇）

不要吝嗇你的贊揚

新生來到幼兒園已經(jīng)很多天了，大家都有了很大的進(jìn)步，高高興的進(jìn)園，歡快的做游戲，融入在了大家庭里。在幼兒園里和老師一起唱歌、跳舞、做游戲。幼兒園里處處充滿了歌聲、笑聲。就是到了離園時間，也有的孩子不愿意離開。

可班里有一個小姑娘卻怎么也融不到這個歡樂的大家庭里，每天媽媽送她，她就用哭聲宣布她入園了，在幼兒園，小朋友都伸出熱情的小手勸慰她，老師也絞盡腦汁-----表揚、物質(zhì)利誘、批評等方法，可收效甚微。每次活動，老師都不敢提到她的名字，一提到她，并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲，希望孩子們通過“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動，感受到媽媽還有奶奶，外婆對他們深深的愛以及無微不至的關(guān)懷，能激發(fā)孩子的感恩之心。在家長來接孩子離園的時候，孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽，還送給了媽媽甜甜的吻。

幼兒教育隨筆四篇：家長會的收獲

文玲是一個羞怯的小女孩，最近每次去廁所她總不去，我有點納悶：這個孩子怎么半天都不上廁所？正好又一次家長會，我便對這事做了詢問，孩子媽媽說“每次坐校車回去，孩子都等不急，一下車就要小便”。我接著問“孩子在家也這樣嗎？”?！安皇堑?，我問過，孩子說廁所坑寬，不敢上?！焙⒆計寢屨f。經(jīng)詢問我才恍然大悟，我們換了新的活動室，我們和小學(xué)共用一廁所，一次去廁所她不小心蹭了一下，當(dāng)時我看著沒事，也沒放在心上。

活動課后，王老師帶孩子們在戶外游戲。我走到文玲身邊，蹲下來跟她說“文玲，我來到顯旻身邊，“顯旻，老師可以看一下你的賀卡嗎?”我說?！昂玫?，可是，老師，這很晚了”顯旻望著我說。“沒關(guān)系的”我說。孩子從包里拿出賀卡，賀卡的確做得很精致，可見孩子對此很用心?！帮@旻，你做得很好，老師很喜歡，你可以送給老師嗎？”我微笑著說?！罢娴膯?？你很喜歡，送給你了！“孩子興奮得快跳起來了。

孩子，老師謝謝你這份遲來的禮物，同時，老師還想對你說一聲：“孩子，對不起！”

孩子的變化

在許多人的眼中，志誠，沉默寡言，不茍言笑。的確，這個孩子從不把自己的喜怒哀樂溢于言表，我也是這樣認(rèn)為的。

可近來，志誠像變了個人似的，在各方面都積極表現(xiàn)，如在美工方面，他用樹葉粘貼的大頭兒子深受小朋友的喜愛，他勾畫的跳跳糖寶寶形象與眾不同；在講故事時，他講的也是栩栩如生；在學(xué)習(xí)活動中，他都積極踴躍回答，且每次的回答都給人一種耳目一新的感覺……

幼兒教育隨筆四篇（寬松的氣氛，引導(dǎo)幼兒成長）

今年我教幼兒小班。王曉在班里她不愛說話，也很少與同伴交往。讓她和小朋友一起玩玩具、做操，也不愿意。幾乎拒絕參加班里組織的任何活動，一個人默默地坐在小椅子上，不讓小朋友接近。同她講話，有時會露出害怕的眼神，有時會把頭扭到一邊，裝沒聽見。

我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她雖然不愿意交往，但會用眼睛注視老師和小朋友的活動。有小朋友做出滑稽動作時，她也會哈哈大笑；發(fā)現(xiàn)有人看她時，就立即收起笑容。

經(jīng)過深入的家庭調(diào)查，才知道她從小就發(fā)音不清，怕別人笑話、嘲弄她，所以很少與人接觸。父母經(jīng)商，沒有太多時間照顧她

，忽視了孩子探索周圍世界的正當(dāng)需求，不能滿足和支持孩子做切合實際的探索，壓抑了孩子的活動愿望，也使孩子出現(xiàn)依賴父母，怕與人交往的自卑心理，語言表達(dá)能力發(fā)展緩慢。了解到這些情況后，每當(dāng)她入園時，我總是給她更多的關(guān)懷和照顧，或領(lǐng)著她在園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，放松她緊張的情緒，或讓她和我一起站在門口，迎接小朋友入園。

現(xiàn)在，在寬松的教育氣氛，她健康成長，也有了更多的朋友。

幼兒不再“吮手指”

張揚是我班的小男孩，我發(fā)現(xiàn)他有一個壞習(xí)慣——愛吸吮手指。有時候，我提醒他，他就把手指拿出來，一會兒又偷偷地吸吮手指了。在與張揚父母的交流中，了解到他在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣。當(dāng)時未能重視，結(jié)果一直沒能將這個不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識到吸吮手指的危害時，又不忍心強行制止他。如何讓他改掉這個習(xí)慣呢？

首先，我從心理溝通入手，讓他了解吸吮手指的壞處，樹立改掉吸吮手指的信心。吸吮手指，很容易造成寄生蟲感染，還會使上下牙槽發(fā)育不良。但這個吸吮行為，經(jīng)過長時間積累而成，如果用強制的方法，會使他產(chǎn)生逆反心理。所以不能用強制的方法，只能引導(dǎo)、鼓勵。我把故事《貝貝的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么貝貝的手指與別的小朋友不一樣。那天早上他沒有吸吮手指。

其次，我用多種方法轉(zhuǎn)移他的注意力，幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在初期，我努力讓他將吸吮手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時他吸吮手指是無意識的，這就要我們老師的監(jiān)督。有時他會控制不住，于是我馬上分散他的注意力，提供拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動，鼓勵他集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要吸吮手指。

另外，發(fā)動幼兒，一起支持、鼓勵他改掉不良習(xí)慣。因為全班幼兒都很喜歡張揚，也知道他有吸吮手指的不良習(xí)慣，有時難免會遭到小朋友的譏笑。有一次，當(dāng)他想和董明浩一起游戲時，被拒絕了：“我才不跟你玩，你會吸吮手指。”張揚聽了很難過。這時，我就安慰他，發(fā)動全班幼兒一起幫助他改掉壞習(xí)慣。在與家長的聯(lián)系中，我向家長匯報孩子的進(jìn)步，提出配合教育的要求。

通過近半年的家園配合，適時調(diào)整教育策略，張揚已經(jīng)改掉了吸吮手指的習(xí)慣。

讓幼兒活動更“高效”

在我教的小班里，董春華可是我們班活動最低效的孩子了。每天到園最晚，她似乎沒有時間觀念，直到你走到她身邊提醒她才行。她媽媽也說：“哎！真拿她沒辦法！”

后來，我設(shè)了值日生，發(fā)現(xiàn)她比以前積極了，當(dāng)我要畫什么時，她會拉拉我的衣角，好像在示意“老師能讓我來拿嗎？”下課后，我就蹲在她旁邊，表揚說“你今天可真是能干，老師真是太高興了，哦！對了我們能不能輕輕地聊會啊？”這時她可高興了，講了好多，我把我的秘密告訴了她，她把她的秘密告訴了我。然后我好奇地問她：“你為什么平時總是喜歡慢慢的呀？”“因為我不想快！”我奇怪了：“為什么呀？”“我快了

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《朱翠秀教育隨筆四篇》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！