從朋友那兒吸取歡樂

幼兒園歡樂頌說課稿。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《從朋友那兒吸取歡樂》，僅供參考，希望能為您提供參考！

朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴，朋友為你驅(qū)干孤獨(dú)，朋友助你戰(zhàn)勝困難，朋友與你共同進(jìn)步。而童年的朋友則更多的是玩伴，是歡樂的源泉。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開從朋友那里獲得溫馨友愛的情感體驗(yàn)。

在我們大二班，我發(fā)現(xiàn)身邊的每一位孩子，他們都特別關(guān)心朋友。比如說，今天誰沒有來，便會(huì)說“他怎么了呢？”“生病了嗎？”便叫我給他（她）打電話問問為什么沒來。我也會(huì)經(jīng)常聽見有些小朋友說“我跟你好”這類的話，當(dāng)聽到這樣的話的時(shí)候，對(duì)方小朋友的臉上是笑瞇瞇的，心理是美美的，而當(dāng)聽到“我不跟你好，不跟你玩”的時(shí)候，小朋友的臉上立即笑容全無，聽了很難過，還有的會(huì)當(dāng)眾大哭起來。我不知道“不跟你好”在孩子的心中有多大份量

，但我知道這意味著他（她）會(huì)少一個(gè)伙伴。

針對(duì)這樣的情況，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)常給幼兒講一些關(guān)于朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的故事，如《團(tuán)結(jié)的鴿群》，通過聆聽一群鴿子不小心被獵人抓住了，它們齊心協(xié)力逃出了獵人設(shè)下的網(wǎng)兜，聽后，孩子們感受到了鴿子們靠團(tuán)結(jié)的力量才得意逃生，也明白了同伴間友情的重要。我還通過為自己的好朋友做一件小事，來教育孩子，激發(fā)孩子的同伴之情。讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己，為他人共同營造一個(gè)友愛的情感氛圍。從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去快樂，把微笑送給朋友。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

孩子的歡樂,是老師的欣慰

入冬以來，大家一直在期望下雪，想過一把玩雪癮，今天“雪花”終于露臉了(前幾天晚上下過雪，大多人沒見到)，今上午八點(diǎn)半左右，天空中開始飄起雪花了，一片、二片------正當(dāng)我給孩子們上課進(jìn)入主題時(shí)，外面的雪花越飄越猛，終于被孩子們發(fā)現(xiàn)了，只聽一孩子輕聲說“下雪了”，盡管聲音很輕，仍有好多孩子同時(shí)將頭轉(zhuǎn)向窗外，隨之我也向外看了一下，漫天飛舞的雪花好美!這時(shí)孩子們更是“下雪了!下雪了!”看到孩子們?nèi)绱说呐d奮，鄰班的孩子也在出來了，我隨即改變活動(dòng)計(jì)劃?！昂⒆觽儯氩幌牒脱┗ㄒ黄鹛?”“想!”到了操場(chǎng)上，孩子們象一群小鳥跳啊、笑呀，有的接雪花、有的和雪花一起翩翩起舞、追逐跑，------操場(chǎng)上撒滿了歡歌笑語聲。

十點(diǎn)多一點(diǎn)，雪下得更猛了，一會(huì)兒，樹上白了、屋頂白了、塑膠地上也白了，孩子們更是興奮之極，顧不了雪化在身上衣服的潮濕，再一次沖向操場(chǎng)找雪玩雪仗，二樓、三樓的孩子也都走出教室來到走廊、活動(dòng)平臺(tái)，感受雪景。電臺(tái)的二位記者大概也知孩子們對(duì)雪的喜愛，及時(shí)來到幼兒園，看到孩子們?nèi)绱说募?dòng)與興奮，不停地架著攝像機(jī)捕捉著孩子們各種玩雪的快樂情景。我們的朱園長(zhǎng)也被孩子們的陣陣歡笑聲感動(dòng)了，多次拿起相機(jī)給大孩子、小孩子們留下一個(gè)個(gè)快樂的瞬間。

今天，雖然沒有堆雪人，但大家還是很激動(dòng)、還興奮，不斷地發(fā)出快樂的嬉戲笑聲，整個(gè)幼兒園真是沸騰了!

歡樂代替了分離的悲傷

日復(fù)一日的生活中，很快的迎來了寒假的腳步……“咚咚咚……”傳來了敲門聲，映入眼簾的不是別人，是他們。腦袋放空了幾秒鐘，一個(gè)個(gè)高大的身影，有些許的陌生和熟悉感。小家伙們都長(zhǎng)高了好多，看看現(xiàn)在帶的班級(jí)的小朋友，變成了一個(gè)個(gè)小不點(diǎn)。對(duì)于哥哥姐姐們的到來班里的小不點(diǎn)們也很歡迎，一個(gè)個(gè)圍上去問“你是誰?。俊薄澳銈兏墒裁磥?？”被這突如其來的熱情，他們也有些不知所措，站在門口沒有移動(dòng)。我走了上去，一個(gè)個(gè)摸了摸頭，變高了變壯了。

“讀小學(xué)了要乖乖的，吃飯自己要快快吃不要挑食，不要像在幼兒園一樣……”“不要忘記我們，有空要回來找我們。”一句句話還清晰的回蕩在耳邊，他們也遵守著對(duì)我們的承諾，每次有進(jìn)步有高興的事都會(huì)來跟我們報(bào)告。

期末考試結(jié)束，立刻來跟我們報(bào)告學(xué)習(xí)的成績(jī)，講著他們?cè)谛W(xué)發(fā)生的趣事和糗事，他們真的長(zhǎng)大很多……以前我像媽媽一樣照顧他們教育他們，現(xiàn)在我像朋友一樣傾聽他們。這溫馨的氛圍不想打破……歡樂已經(jīng)代替了分離的悲傷，留下的是純真的感情藏在心里。

這也許就是我們幼教工作者的幸福感所在，他們把最天真爛漫的時(shí)光留給了我們，我們把生命中的喜怒哀樂與他們分享。

讓歡樂的兒歌重新傳唱

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪、、、、、、”一曲《讓我們蕩起雙槳》勾起了我許許多多的童年回憶，但是我卻發(fā)現(xiàn)這樣的兒歌我卻很少能夠在孩子們的口中聽到，取而代之的是各種各樣廣場(chǎng)舞的伴歌還有千奇百怪的各類“神曲”。隨著廣場(chǎng)舞的大興，越來越多的小朋友走上了大街和他們的爺爺奶奶們一起舞動(dòng)，這樣的現(xiàn)象我不做評(píng)判。但是，我想兒歌之所以叫做兒歌，就在于它是最適合兒童的歌曲了吧。

我想兒歌并不存在流行與過時(shí)的說法，所以我給我們的孩子和家長(zhǎng)留了個(gè)“作業(yè)”：放學(xué)后家長(zhǎng)要帶領(lǐng)孩子學(xué)唱兒歌。我不會(huì)限定歌曲，也不會(huì)規(guī)定難易，但是對(duì)時(shí)間卻有限定。對(duì)于這一點(diǎn)，我考慮到如果時(shí)間過短對(duì)于孩子來說似乎會(huì)有壓力，時(shí)間過長(zhǎng)又起不到作用，所以我決定以一周為期限(一周一首)，每周我都會(huì)檢查他們的“作業(yè)”。我的目的并不是要難為家長(zhǎng)，而是為了告訴他們孩子還那么的小，他們的小腦袋還不足以接受大人的歌曲，為了他們能夠健康的成長(zhǎng)，還是讓他們遠(yuǎn)離“流行”的好。

孩子的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，他們無時(shí)無刻不在進(jìn)行著學(xué)習(xí)。所以，千萬不要小看了歌曲對(duì)他們的影響。他們可以從中學(xué)到很多我們平常不會(huì)注意的好多事情，我希望我們還是還孩子一片清凈的天地吧。

家訪，從“心”開始

家訪，是現(xiàn)代教育的新產(chǎn)物，它對(duì)幼兒園教育起著舉足輕重的作用。架設(shè)好家園共育之橋，能促進(jìn)幼兒身心更好地發(fā)展。2013年1月29日至1月30日，肥城市石橫鎮(zhèn)紅廟幼兒園的教師們，利用春節(jié)假期時(shí)間，紛紛走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，和每個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，心與心交流。本次家訪以附近集中的方式進(jìn)行，特別是針對(duì)適齡入園的新生，家庭困難的幼兒，特殊家庭的幼兒作為優(yōu)先家訪對(duì)象。讓教師能夠真正的了解孩子的家庭教育、生活習(xí)性等方面。在家訪過程中老師們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見和希望，同時(shí)，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，誠懇地指出了幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授著家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)們知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。通過本次家訪交流，老師和家長(zhǎng)都更加全面掌握了孩子的情況，密切了家園配合，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情，讓愛在家園之間傳遞，促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成。相信在家園教育的合力下，孩子身心能更健康地成長(zhǎng)。

從孩子說謊想起

昨天晚上，吃過晚飯，接到一位家長(zhǎng)的來電，說她的孩子英語抄寫本沒有拿到，所以今天晚上的回家作業(yè)無法完成，問我怎么辦？我聽了她的陳訴后既氣又好笑，心想這好像不是我要解決的問題，應(yīng)該家長(zhǎng)與孩子之間的事情，你能叫我怎么回答她的提問呢？于是，家長(zhǎng)聽孩子說，老師發(fā)本子的時(shí)候，孩子不在教室，而是在外面玩。我一聽，這明明又是在說謊，因?yàn)楸咀邮俏以诤⒆觽兾缱孕薜臅r(shí)候發(fā)的，每個(gè)孩子都在教室里，怎么會(huì)她的孩子不在教室呢？于是我跟孩子的家長(zhǎng)說明，孩子沒有說實(shí)話，應(yīng)該引起足夠的重視。本子沒有拿到，孩子只要說明原因就可以了，為什么非要編出一個(gè)不存在的理由，來騙家長(zhǎng)和老師呢？這樣事情的性質(zhì)就發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，所以我要求家長(zhǎng)必須對(duì)孩子教育，教育她的孩子無論發(fā)生什么事情，你只要如實(shí)的說明事情來龍去脈就可以了，相信老師和家長(zhǎng)會(huì)用正確而妥當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚硎虑榈?。家長(zhǎng)聽了也表示贊同我的做法，但是就是放下電話怎么做，就不知道了。

其實(shí)類似的事情在上個(gè)學(xué)期在這個(gè)孩子身上就已經(jīng)發(fā)生過了，但是在昨天又發(fā)生了，說明沒有引起足夠的重視，事情過了就讓它去好了。反過來說，每一件事情的發(fā)生都有它的偶然性和必然性，偶然性中有必然性。如果當(dāng)這樣的事情第一次發(fā)生時(shí)就把它扼殺在搖籃中，或者狠很批評(píng)一頓，讓孩子知道這樣做事情的嚴(yán)重性，并告訴孩子正確的處理方法，那么下次發(fā)生的幾率會(huì)大大減少。所以一切的一切，還是看我們大人對(duì)待問題的處理方式是否恰當(dāng)，是否到位。

說謊，其實(shí)危害很大，就像一直說，狼來了，狼來了，最終別人不相信你了，受害的還是你自己，因?yàn)槟憬o別人的誠信度實(shí)在是太底了，每一次人家都認(rèn)為你是在說謊，在玩弄?jiǎng)e人。

在現(xiàn)今社會(huì)，也許有些人就是靠欺騙別人而生存，但是這些的下場(chǎng)肯定是很狼狽的，終究要付出一定的代價(jià)的，或許有些人蒙混過關(guān)，但是能有幾個(gè)是這樣的呢？

所以我們要教育自己的孩子，首先要學(xué)會(huì)怎樣做人？并且做一個(gè)優(yōu)秀的人。其實(shí)在學(xué)習(xí)上也要努力，多學(xué)一點(diǎn)科學(xué)文化知識(shí)。因?yàn)樵谛畔⒏咚侔l(fā)展的將來社會(huì)，如果一個(gè)人沒有一定的知識(shí)，是很難在社會(huì)立足的。

從“兔媽媽……”開始

今天的日常文學(xué)活，我安排了開始評(píng)選“文學(xué)寶貝”。說：“今天，我們又要來比賽講故事了，評(píng)出12月份的文學(xué)寶貝，準(zhǔn)備好的請(qǐng)舉手?！敝灰娭熘旄吒叩嘏e起了小手，當(dāng)請(qǐng)她來講的時(shí)候，他說：“我來講個(gè)故事，是我媽媽教我的，名字叫《雪孩子》

“好呀，那你來講給小朋友們聽，好嗎?”

“有一天，兔媽媽和小兔……”

朱朱一本正經(jīng)地講故事，兩只眼睛不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，結(jié)巴著把故事講完了，轉(zhuǎn)過來看著我，仿佛在說，老師我講得好不好，可以成為文學(xué)寶貝嗎?

“朱朱，媽媽教你講故事的時(shí)候，表情是怎么樣?聲音是怎么樣的?請(qǐng)你學(xué)著，把故事講得好聽點(diǎn)，好嗎?”

“好!今天回家去我再學(xué)一學(xué)，明天講得好聽點(diǎn)!”

朱朱是我們班喜歡聽故事喜歡表達(dá)的孩子之一，而且喜歡在情景游戲中進(jìn)行表達(dá)，在這樣的環(huán)境下，她更能自如地表達(dá)自己想法，并且表達(dá)出自己對(duì)角色的體會(huì)，所以在今天的活動(dòng)中，我提醒她用自然的表情來講故事，大大激發(fā)了她講述和表演文學(xué)作品的興趣，相信她明天會(huì)有更好的表現(xiàn)的!

從正面引導(dǎo)幼兒

今天在戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師要求小朋友做操時(shí)都要踩在地上的一個(gè)小蝴蝶上，老師帶幼兒沿著小蝴蝶繞圓圈做一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后做操。而錢震燁每次踩在自己的蝴蝶上就不肯走了，也不許其他幼兒踩在他的蝴蝶上，否則就會(huì)動(dòng)手推開他們。做操的過程中，他非但不做，還時(shí)常推周圍的幼兒，看到別人被他推倒在地，他就笑得很高興。老師把錢震燁叫到一邊，問他為什么要這樣做？錢震燁不說話，但是臉上是一臉的無所謂。在小朋友做完操后開始游戲時(shí)，錢震燁有些著急了，也想去，老師讓他去向被推的小朋友道歉后再去玩游戲，錢震燁照做了。與幼兒交往，成人始終要抱著平等相待的心態(tài)，哪怕幼兒犯了錯(cuò)，成人也不能因此呵斥他們，而應(yīng)正面引導(dǎo)，充分尊重幼兒。成人可以告訴幼兒，在特定情況下自己要他做什么或不做什么，但要避免冗長(zhǎng)的教訓(xùn)。幼兒會(huì)從成人的聲調(diào)中以及從成人說的話中意識(shí)到成人的不高興，但是成人要把自己的不贊成表達(dá)清楚。反之，冗長(zhǎng)的教訓(xùn)和可怕的言語通常達(dá)不到預(yù)期的目的。

從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

相信《從朋友那兒吸取歡樂》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園歡樂頌說課稿專題，希望您能喜歡！