把孩子培養(yǎng)成普通人：一個父親的18點忠告

幼兒一個具體的活動設計方案。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！家長要樹立正確的人生觀價值觀，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？小編收集并整理了“把孩子培養(yǎng)成普通人：一個父親的18點忠告”，僅供參考，希望能為您提供參考！

你現(xiàn)在網(wǎng)上一百度，全是“把孩子培養(yǎng)成財富、把孩子培養(yǎng)成學習的天才、把孩子培養(yǎng)成不怕失敗的人”之類關鍵詞，我今天要鄭重宣告，我的育女目標是“把孩子培養(yǎng)成普通人”，萬一她成為名人或天才，這和我的期望和努力沒有太大關系，我還是希望她能成為普通人。

我如果有什么期望，就是希望她未來的人生能這樣：小時候爸爸媽媽很愛她，很少生病，然后學習上沒有特別拔尖但也不特別累，能考上個大學，畢業(yè)后能找個工作養(yǎng)活自己，到了年齡為愛情而結婚，嫁給喜歡的人，生了一對孩子，老公成為一個優(yōu)秀的男人，和她一起把孩子養(yǎng)大。多好！

要什么美術天才，要什么鋼琴六級，要什么口語專八，要什么奧數(shù)第一，難道這些90%的家長都沒發(fā)現(xiàn)，致力挖掘孩子的天分就像中國人學英語，常常付出很多，卻又回到原點。

我們要學會的，為自己的孩子多一點寬容，讓自己的孩子多一點笑容，不要把自己的夢想寄托在孩子身上，那是你的夢想，你還有時間證明給孩子看，你還有夢想可以實現(xiàn)，這才是家長應該言傳身教給我們的寶貝的精神??！

1、也許你有很多夢想沒有機會實現(xiàn)，別讓孩子代替你實現(xiàn)，記著，那是你的夢想，不是孩子的夢想。

如果你剛剛為人父母，其實還有時間實現(xiàn)自己的夢想，就當給孩子做一個榜樣。

2、請蹲下來和孩子說話。zqmbj.cn

我喜歡這樣和她講話，對于孩子而言，更要給予足夠的”尊重“，換句話說，對于超過3周歲的孩子，你就不能把他當作”小孩“，而是一種平等的關系來對待，如果平等呢，身高先平等吧。

3、小孩子一起玩的時候，他們之間的問題讓他們自己去解決。

他們爭吵也好，打架也好，我覺得都是他們的事情，父母千萬不用摻雜于孩子們之間的“沖突”，小孩嗎，打完就打完了，一點也不會記仇，不過5分鐘又玩到一起去了，而大人往往就不是這樣，同時，大人也不應該過于用“言語”上去“教”孩子對付這種事情，能做的，就是一種積極的引導。(左岸注：這一點，我該怎么處理呢？)

4、耐心陪孩子玩游戲，即使你真的認為他的游戲內容很無聊。

她喜歡和我躲貓貓，一點技術含量都沒有的躲。還喜歡讓我陪她打仗，也是一點技術含量都沒有的打，不過我喜歡她游戲的還愿意找我玩。其實，“父母才是孩子最好的玩具”，所以，我們都應該做好孩子的大玩具。

5、試試和孩子一起輪流朗讀一本經典的故事。

等到孩子大的時候，可以試試，感覺上很有意義的事情，這種“玩樂”其實就是一種很不錯的“熏陶”，孩子就是大人的縮影，你怎么做人做事，他也會如何做人做事。

6、每個月帶孩子逛一次書店，每次兩小時以上。

7、讓孩子付出一點努力或等待才滿足他的愿望，這樣他才容易學會珍惜。

已經說到心坎里面去了，現(xiàn)在的孩子缺少的不是“物質條件”，他們的優(yōu)越感很足，缺少的是“挫折感”，或者說一種“艱苦”環(huán)境的鍛煉，這種環(huán)境下的孩子或許不知道什么叫珍惜。

8、除了贊美，要有懲罰，不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。

這個挺難的，個人覺得，懲罰不能多，但要”狠“，就是說一定要有效果，否則沒有記性。贊美和鼓勵還是比較推薦的，但不應該是無畏的“說好”，而應該鼓勵孩子去做到“好”。

9、當他耍賴時，絕不妥協(xié)。絕對不能妥協(xié)，但是有老人的時候，就難辦多了。一般如果只有我們三口在家，比較好辦，因為思想比較統(tǒng)一，久了，孩子也知道沒有意義了，就好辦了。

10、記住父母的弱點是，孩子越大，我們越是絮絮叨叨他的缺點，請一直用他剛出生時候的眼光去欣賞他。

多鼓勵，一定要多鼓勵，類似的話一定不要說(你怎么這么笨?。粍e人都會，你怎么就不會呢)，對人的打擊很大，換位思考一下，別人對你說了這些話，你感覺如何？

11、別害怕電腦，沉迷于電視的人遠多于電腦，請讓孩子遠離電視，珍愛生命。

思想比較“深入”，其實很多事情都應該這么考慮，宜“疏導”而不宜“堵”。

12、最遲從小學開始，一定要分點家務給他做。

小家務，2-3周歲就可以了，比如擦擦玩具什么的，孩子比較喜歡做呢，一種“被承認”的感覺，我兒子總是拿大大的拖布或者小抹布，到處擦。

13、一開始別太在乎孩子成績，要關心他是否喜歡學校。

成績并不代表什么，一是關心他的“興趣”，是否喜歡在這個學校學習，而對于成績而言呢，個人感覺，更多看重的是，一是持續(xù)地進步(一次比一次好)，二是努力去關注和反思“錯誤”的題目。

14、別上奧數(shù)，那里最擅長用培養(yǎng)天才的口號折騰普通人。

個人觀點，日常的很多班，鋼琴班，跳舞班，跆拳道班，等等吧，適可而止吧，快樂的童年就那么一個，而城里的孩子本來就已經早早地將“童年”扼殺了(3周歲就上幼兒園)，快樂健康地成長，養(yǎng)成一種很好的習慣比什么都重要。

15、下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都愛玩的項目可以早點教會他。

16、為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術，文學，寫作，集郵，手工，這些都很好，但請不要僅僅為了考級或升學去學。

這些的確很重要，要不然和別人無法“溝通”，自己也會比較無聊，而這種無聊會伴隨很長的時間，這些從小就應該培養(yǎng)。

17、讓他堅持一樣大家都能參與的體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。

從小鍛煉身體，重要的是引導去“喜好”體育運動，身體是革命的本錢；況且這些體育運動一直都貫穿著我們的學生時代，很受用。

18、愛他，也要一樣愛他的爸爸(媽媽)，永遠。他會記住的也學會愛他的愛人和孩子。

同樣，對待老人也一樣，愛他的爺爺奶奶，姥姥姥爺，他也會記住將來好好對待自己的父母。

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一年級小豆包留念20：如何把孩子培養(yǎng)成一個普通人

一年級小豆包留念20：如何把孩子培養(yǎng)成一個普通人

一個父親的18條忠告：

1、也許你有很多夢想沒有實現(xiàn)，別讓孩子代替你實現(xiàn)，記著，那是你的夢想，不是孩子的夢想。

2、請蹲下來和孩子說話。

3、小孩子們玩的時候，他們之間的問題讓他們自己去解決。

4、耐心陪孩子玩，即使你真的認為他的游戲內容很無聊。

5、試試和孩子一起輪流朗讀一本經典的故事。

6、每個月帶孩子逛一次書店，每次兩小時以上。

7、讓孩子付出一點努力或等待才滿足他的愿望，這樣他才容易學會珍惜。

8、除了贊美，要有懲罰，不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。

9、當他耍賴時，絕不妥協(xié)。

10、記住父母的弱點：孩子越大，我們越是看見他的缺點，請一直用他剛出生時候的眼光去欣賞他。

11、別害怕電腦，沉迷于電視的人遠多于電腦，請讓孩子遠離電視，珍愛生命。

12、最遲從小學開始，一定要分點家務給他做。

13、一開始別太在乎孩子成績，要關心他是否喜歡學校。

14、別上奧數(shù)，那里最擅長用培養(yǎng)天才的口號折騰普通人。

15、下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都愛玩的項目可以早點教會他。

16、為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，但不要僅僅為了升學去學。

17、讓他堅持一樣大家都能參與的體育運動羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。

18、愛他，也要一樣愛他的爸爸（媽媽），永遠。他會記住的并學會將來去愛他的愛人和孩子。

育兒心得：把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人

育兒心得：把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人

光蔭如梭，在這不經意的日子里，愷子從曾經只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，也不再是你眼中曾經的那個寶寶了，他有時也會抓住大人的缺提出意見，或是在心里質疑大人的心里了。面對這個“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會給孩子帶來什么樣的影響呢？

做父母的可能都喜歡給孩子設計一個雄心壯志的計劃，一但教育偏離了設計的軌道，就會認為孩子“笨”、“沒有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開心的問題也會急馳而來。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母曾經給自己設計的未曾完成"宏偉藍圖"拿過來讓孩子來替你去完成。我只是希望愷子開開心心上學，開開心心生活，健康的成長。

作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教他學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答。

第二，尊重并引導孩子的思想，注重德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導他在犯了錯誤時也要勇于承認。

第三，注重孩子的獨立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

怎樣培養(yǎng)成一個聰明孩子

怎樣培養(yǎng)成一個聰明孩子

現(xiàn)在的孩子家庭條件都好了，想要什么的時候，家長都可以滿足，但是在教育這件事情上，很多父母卻依舊不知道怎么進行。專家指出越是小孩子越容易獲取知識，起初或許很有挫敗感，教了很久，甚至孩子一點反饋都沒有。那么該怎么培養(yǎng)出聰明的孩子呢？現(xiàn)在一起來看看都有哪些方式吧。

看到什么就教什么

家長們千萬不要以為這么小的孩子，什么都不太懂，其實在孩子三歲左右的時候，就可以開始學習了，并且這時候就培養(yǎng)起他們對一些事情上的興趣所在，對以后更加有幫助。

尊重和信任孩子

就算再小的孩子，他們也一樣有自尊心，所以家長在適當?shù)臅r候，要選擇相信孩子的能力。信任孩子，調動孩子做事的積極性，并給予積極關注和表揚、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。

鼓勵和肯定孩子的良好行為

不敢自己家的孩子聰不聰明，家長都應該選給予一定的鼓勵。孩子由于做成了一件小事而受到贊賞，他就會更樂意去做更多的事，這樣對于培養(yǎng)起學習的興趣，會更加快速一些，并且他們在學習的過程中，也不會感到壓力很大。

建立合乎孩子能力的目標

家長對于如何教育孩子？責任是非常大的，當孩子處于不同年齡的時候，都要有效的幫助他們走向新的目標。但是，父母期望過高，目標定的太高，超過了孩子能達到的限度，就容易使孩子產生失敗感。

善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點

每個小孩有時候難免會犯錯，但是家長不應該總是盯著這些錯誤的地方，就再也找不到孩子身上的優(yōu)點所在了。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并經常給予表揚和肯定，這是孩子充滿自信。如果連自己的家長都看不起小孩子的能力，那么他們的內心會更加充滿自卑感。

讓孩子迎接困難

家庭經濟再好，也要適當?shù)淖尯⒆营毩⑼瓿梢恍├щy的任務。當孩子戰(zhàn)勝了困難，實現(xiàn)了自己的愿望時，自信心就會提高，我們應該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。

以身作則，樹立典范

家長給孩子留下了什么樣的印象？他們也會不自覺的學習，就比如，爸爸媽媽們在家里的時候，會看書什么的，孩子們也會跟著看一看。所以父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。

讓更多的愛伴隨在孩子身邊這點或許是最重要的

有些家長因為整天忙于工作，基本很少陪孩子，這一點將嚴重影響到孩子的一個心靈成長。讓更多的愛伴隨在孩子身邊這點或許是最重要的。因此她對很多事情都有一顆平和的心，會分享，體諒人，很大度，這一切或許都是因為有愛存在吧。

以上所有的要點介紹，主要都是為了讓更多的家長們，在給孩子做教育工作的時候，可以掌握最好的方式，千萬不要總是以自己的角度出發(fā)，卻忘記了孩子心里要的是什么？寶寶的聰明程度是可以慢慢建立的，家長也不能給予太大的壓力。

論如何把孩子養(yǎng)成一個問題少年

資料顯示，我國幼兒的心理健康狀況不盡如人意。據(jù)全國22個城市的調查發(fā)現(xiàn)，兒童行為問題的檢出率達12．97%。另據(jù)上海精神衛(wèi)生中心對上海市3000名4～5歲的幼兒心理健康調查顯示：8．8%的幼兒有不良習慣，11%的幼兒情緒抑郁、自卑，5．8%的幼兒焦慮、緊張，20%的幼兒表現(xiàn)出多動、坐立不安，25%的幼兒偏食，22%的幼兒性情古怪。

孩子行為問題的頻發(fā)，與家庭教養(yǎng)方式密不可分。你的教養(yǎng)方式是不是有把孩子引向“問題孩子”的傾向？這是需要父母們警醒和自省的問題。

吝嗇鼓勵和稱贊的父母養(yǎng)出害羞的孩子

害羞是兒童的一種常見現(xiàn)象，但長期、過分害羞，不利于孩子社交能力的發(fā)展。過分害羞的孩子多不自信，不敢與周圍人交往。害羞的兒童敏感、脆弱、內向、孤獨、膽怯。

害羞具有三個重要特征：過分忸怩、過分消極的自我評價和過分負面的自我關注。害羞的孩子自我價值感較低，常感自卑?？倱牡貌坏礁改傅年P愛和接納，而自貶自責?？謶謩e人的負面評價，恐懼面對社會情境，恐懼被人拒絕。太在乎別人對自己的看法，顧慮自己做得不好。這些特征均與兒童的自我認知密切相關，而兒童早期自我意識的發(fā)展與父母的教養(yǎng)方式有很大關系。

父母常拿自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，很少對自己的孩子做出鼓勵和稱贊，這讓孩子覺得自己總是不夠好，總覺得自己不行，父母的要求可望不可即，長此以往導致兒童害羞、退縮的性格。更可怕的是父母不但對孩子吝嗇鼓勵和稱贊，而且對孩子指責、約束過多，總是在說“不行”、“不可以”，孩子將越來越不敢主動探索，不敢獨立行事，自主性被壓抑，因而碰到人和事常表現(xiàn)退縮。

更甚者，有些父母不僅吝嗇表揚，還經常在公開場合批評孩子，暴露孩子的缺點，傷害孩子的自尊心，這樣更會導致孩子的退縮和自卑。有些父母看到孩子見人扭捏、羞怯就說“這孩子就是害羞”，這種給孩子“貼標簽”的評價，易強化孩子的害羞。

在對孩子的教養(yǎng)過程中，對孩子多鼓勵、肯定，少批評、否定。理解、接納孩子的羞怯，如父母可說“我知道你很緊張，我有時也會這樣”，這會幫助孩子正視自己的不安情緒，尋找合適的方法控制焦慮和恐懼。并引導其改變自我的消極認知評價，增強其自信心。滿足孩子獨立自主的愿望，提供其自由發(fā)展的空間，鼓勵其探索外部世界，不要以愛的名義妨礙孩子獨立性、自主性的發(fā)展。

父母還可有意識地給孩子創(chuàng)造一些社交機會。比如，引導（但不強迫）孩子見到長輩、朋友主動有禮貌地打招呼；在家可引導孩子接待客人，為客人拿糖果，鼓勵（但不強迫）孩子回答客人的問話；節(jié)假日或生日讓孩子邀請小朋友到家聚會等等。

父母的關注缺失養(yǎng)出愛吃手、咬指甲的孩子

2～3個月的嬰兒愛吃手，開始時是吃拳頭，然后是吸吮大拇指或食指，吃得津津有味，1～2歲時最為頻繁，至學齡期時基本消失。這時期吮吸手指一方面是兒童滿足口欲需要，另一方面孩子因牙齒萌出時，牙床不舒適，吃手可以減輕不適感，因此該時期孩子吮吸手指是自然的、正常的現(xiàn)象。咬指甲多發(fā)生在孩子四五歲以后，6歲時達到高峰，以后逐漸減少。

若2歲以后孩子吮吸手指沒有減少，反而日益頻繁，父母則應該反思孩子行為背后的心理原因了。若孩子6歲以后咬指甲行為頻繁，其原因多是孩子內心緊張、焦慮所致。一般來說，孩子由于缺少父母關心、陪伴，或者父母不和睦、經常吵架而忽視了孩子的內心感受等，孩子會出于緩解焦慮，或者度過心靈空虛階段而選擇吃手或咬指甲。其實，這是孩子行為退行的一種表現(xiàn)，嬰兒期的孩子通過吸吮媽媽的乳頭、吃手等來獲取安全感。當孩子在兒童期不能通過父母的關注和接納獲取安全感的時候，便會退回到嬰兒時期，用吃手、咬指甲來彌補安全感的缺失。

但基于衛(wèi)生考慮，家長或老師常常急于矯正孩子吮吸手指或咬指甲的行為，孩子一出現(xiàn)此行為，即嚴厲呵斥、打手等。這使該行為不減反增，所以父母常抱怨孩子不聽話，改不掉這壞習慣，其實這是父母缺乏對此行為成因的科學認識，矯正方法不得當?shù)慕Y果。

如果孩子吮吸手指或咬指甲不是特別嚴重，家長可以不予注意。當孩子吮吸手指或咬指甲出現(xiàn)時，父母可以利用各種活動占用孩子的雙手，轉移其注意，鼓勵其多參與各種有益活動，多與小朋友交往，以減少孤獨、寂寞、不安所引起的吮吸手指或咬指甲。

在控制表面行為的同時，必須關注到孩子內心的深層次情感需求。孩子吮吸手指或咬指甲行為的出現(xiàn)多與父母對孩子的關愛、陪伴較少有關。因此父母應反省自己，多關心、陪伴孩子，和孩子交流，與孩子游戲，讓孩子在父母的關愛中，消除焦慮和不安，為題行為自然會緩解直至消失。

過度的批評與責備養(yǎng)出口吃的孩子

口吃是一種言語節(jié)律異常的口語障礙。常表現(xiàn)為口語中字、詞、音的重復、延長，音節(jié)之間的異常停頓或完全阻滯。口吃多見于男孩?？诔圆粌H造成兒童情緒緊張，還易導致其社交退縮、被動、自卑。口吃的病因至今不很明確，除與生物學因素有關外，一些學者認為多與心理行為因素有關。

有關資料顯示，我國目前有1300多萬名口吃患者，患病率高達1%。其中幼兒口吃的發(fā)病率更高，達到10%左右?；伎诔缘暮⒆釉絹碓蕉?，與一些家庭嚴厲的家庭教育導致孩子心理壓力過大有關。如父母過于嚴厲地訓斥、恐嚇孩子，或對孩子在語言方面的要求過高，使孩子擔心說不好而精神過度緊張，令孩子出現(xiàn)神經質、害羞和口吃等情況。孩子剛開始學習說話，口齒不清、字音重復很正常，可有的家長卻過早地強迫孩子要口齒清晰、言語流利，這樣容易使孩子心理負擔過大，一說話就怕不流利，結果真成了口吃。還有的孩子偶爾出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，但家長過分關注，時間長了，也會形成心理負擔，時間一長便形成口吃。

孩子的語言發(fā)展階段，父母應有耐心，寬容孩子說話時的發(fā)音不準、用詞不當、語法錯誤等。糾正兒童說話錯誤時態(tài)度要溫和，不要過分嚴厲批評或急切強迫其立即改正。應讓其放松，放慢說話速度。父母應為學說話階段的兒童提供豐富的言語環(huán)境，如父母講故事，多和孩子言語交流，有助于孩子言語能力的發(fā)展。矯治孩子口吃，父母首先要消除孩子的緊張、自卑的心理，幫助樹立說話的自信。利用其唱歌、朗誦時言語的流暢來增強其說話的信心。引導其說話時精神放松、身體放松。

兒童時期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過于嚴厲，當孩子太頑皮或做錯了某件事時，就對他們責罵他們。尤其是當孩子說錯話的時候，突然地大聲責罵讓孩子受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語言上突然發(fā)生口吃。大多數(shù)口吃孩子隨年齡增長，口吃會逐漸自愈，只有少數(shù)患兒發(fā)展為慢性口吃，并持續(xù)終身。

家庭暴力行為養(yǎng)出“校園小霸王”

校園欺凌不再是偶發(fā)事件，它已成為一個社會問題。世界各國都存在校園欺凌現(xiàn)象，世界衛(wèi)生組織2001年公布的結果顯示，30%的學生都有欺凌和被欺凌的經歷。2005年一名14歲英國柴郡薩頓中學少年突然在家中的衣櫥里上吊自盡，調查披露他曾多次在校園中遭受“摑掌樂”（即對人打耳光，攝下被打人的驚恐表情，并將錄像畫面?zhèn)魉椭潦謾C或網(wǎng)絡上以取樂）等欺凌。2005年美國明尼蘇達州校園槍擊案中的男孩因忍受不了長期的欺凌憤而持槍射殺9人后自殺。2006年10月日本一名13歲男生上吊自殺事件震驚全國，其遺書顯露遭受同學嚴重欺凌。而我國近年校園欺凌有急劇上升趨勢，校園欺凌事件導致被欺凌者身體受傷、精神受辱、不敢上學，甚至出現(xiàn)自殺、被欺凌死亡、犯罪等惡性事件發(fā)生。

父母在孩子的成長過程中扮演著至關重要的角色。世界知名心理分析家愛麗絲米勒博士對兒童虐待做了多年的研究，發(fā)現(xiàn)暴力的根源與一個人的童年經歷有著密切的關系。簡單地說，孩子的行為是靠模仿的，而不是來自這個孩子長大以后，得到多么好的教育。父母對孩子的不良教養(yǎng)方式，如過分體罰或溺愛等，可激發(fā)或助長孩子的攻擊性行為。很多父母認為，教育孩子最有效的方法就是打，所以，“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”這些說法在家長中頗為流行。孩子闖禍、不聽話調皮、考試成績差，都可以成為家長動手的理由。1～3歲的時候正是孩子模仿行為的黃金階段，在這個年齡段孩子的暴力行為有時候是來源于模仿。父母對孩子的打罵無時無刻不在引導著孩子的模仿行為和認知理念，讓孩子總處于暴力的環(huán)境中，久而久之，就會形成孩子的暴力心理。

另外，夫妻間的暴力行為，也在影響著孩子。雙方愛吵架，甚至打架，摔東西，久而久之孩子就模仿父母。孩子在6歲以前主要以家庭中最親密的人為模仿對象，如果父母之間存在暴力沖突，或者在父母的教育方式中，如果遇到孩子出現(xiàn)問題，經常用暴力解決，而不是講道理的話，孩子就會從中學會用暴力解決問題。米勒這樣說：“父母親的這些行為其實是在給小孩子中種下一顆仇恨的種子。被虐待過孩子將總會找機會在替罪羊身上進行報復，發(fā)泄他們在身心和大腦中壓抑的情感。”

還有就是，長期對孩子情緒情感關注的缺失，對孩子來說是一種冷暴力，盡管父母給與孩子在生活中無微不至的照顧、物質上無止境的滿足、彌補，但忽略了孩子情緒情感的需求，以為孩子只要吃好玩好就可以了。這樣的孩子生活在情感的“真空”世界中，得不到關注就要壓抑下自己的情緒情感需求，久之，變得抑郁、冷漠，一旦有情緒的宣泄口，就會像爆炸的煤氣罐一樣爆破。我以前看過一檔電視節(jié)目，有一個少年故意當眾攻擊一個老人家，后來才知道，他不過就是為了做些能夠吸引他人的事情。父母物質上寵溺他，但是精神上卻從未看見他，這個孩子本質其實是好的，卻被逼的走到那一步。

Tips：男孩的問題比女孩多，需要父母的更多關注

法國巴黎有一所著名的兒童心理指導所，曾報道，1971～1980年在他們那里就診過的6000余名兒童的資料，其中包括許多種類的行為問題，比如神經質、貪食、異食、厭食、夜驚、夢魘、遺尿、口吃、緘默、咬指甲、面肌抽動、說謊、逃學、打架、多動癥、強迫行為以及癔癥等。并按照他們的就診原因──行為問題，作了性別比較。發(fā)現(xiàn)只有癔癥一項，是女孩較多，其余的行為問題都是以男孩為多。尤其是口吃、遺尿、說謊、逃學、打架、面肌抽動和多動癥等，男孩所占的比例更為突出。由此可見，兒童期的行為表現(xiàn)，是女孩占據(jù)了優(yōu)勢。因此，在養(yǎng)育男孩的過程中，父母要更外精心，對于孩子的行為問題要早發(fā)現(xiàn)，關注行為背后的心理動因，“對癥治療”。

育兒心得：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個學習的習慣

育兒心得：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個學習的習慣

每一位媽媽在談到自己的孩子時，都會有源源不斷的話要說，孩子的吃飯睡覺，興趣愛好，教育學習等等，都能讓媽媽們講上半天，當然我也不例外。

下面我就和大家一起來分享一下我的育兒心得。

其實育兒從寶寶在媽媽肚子里的時候就可以開始了，當寶寶們在媽媽肚子里成長到5個月的時候，他們的小耳朵就可以聽到肚子外面的聲音了，所以這個時候就可以給他們聽一些音樂或者童話故事，還可以拍拍你的肚子跟他們說話聊天，他們都會給你一定的回應。我在懷孕5個月開始，每天晚上都會聽一會兒鋼琴曲或者輕音樂，所以兒子現(xiàn)在對音樂的感覺以及節(jié)奏感都還不錯。

寶寶大概出生42天，能夠看見1米以內的東西，所以那個時候我經常會拿一些彩色玩具給他看，雖然他還沒有分辨顏色的能力。在我兒子大概5,6個月的時候，每天我都會拿卡片上一疊有水果動物或交通工具的彩色卡片告訴他，卡片上的什么東西，慢慢的，我提問題，他能用眼神告訴我，蘋果的卡片在哪里，小狗的卡片在哪里。當他會用手指指東西的時候，幾十張卡片同時放在他面前，根據(jù)我的提問，他可以很準確的告訴我答案。偶爾下樓散步時，我也會有意識的告訴他，小草大樹，汽車樓房，小河垃圾桶分別在哪里，是什么樣的，慢慢的他也能用手指指給我看，還能嗯啊的指給別人看，雖然他還并不會用語言表達。其實，只要大人耐心的跟孩子們解釋，孩子們都能聽懂，也能理解。

我記得大概在兒子十個多月的時候，抱著他在小區(qū)里玩，看到一個小女孩拿了一個吹泡泡的玩具，兒子恩啊恩啊的指著也想要，然后我看著他，反復告訴他這個玩具不是你的，是屬于姐姐的東西，所以你不能想要就要，即使想玩，也必須經過這位姐姐的同意，解釋的好幾遍，兒子就不吵了。自此以后，兒子長那么大，從來不會隨便去拿別人的東西，也不會看到其他小孩手里好玩的玩具，想要就要，想拿就拿，更不會隨便主動問別人要東西吃。所以好的習慣都應該是從小養(yǎng)成的。

寶寶在成長過程中，每一個時期都會有不同的表現(xiàn)，出生頭幾個月的小孩都喜歡吃手，到了大概6,7個月會特別喜歡撕紙，或者故意扔東西，讓大人去撿，一歲多開始會喜歡打人，兩周歲左右的一段時間會特別喜歡黏著媽媽，而且不允許媽媽抱別的小孩；也會有一段時間變的特別小氣，誰都不能碰他的玩具，等等這些都是孩子在成長的一個正常發(fā)育過程，無論在哪一個階段，我想大人只要能夠耐心的正確的去引導，孩子一般都不會落下什么壞習慣。

記得兒子有一次在家里跟小朋友一起玩著，不知道什么情況，兒子突然拿著一個玩具棒朝一個小女孩頭上敲了一下，敲的小女孩哇的就哭起來了，我見狀，什么都沒問，拿起棒就朝兒子頭上回敲了一下，兒子摸著頭哭著看我，我問他：“疼嗎？”他點點頭，“那能不能用這個敲頭?。磕懿荒茈S便打人?。俊眱鹤涌拗f：“不能?！蔽依^續(xù)說：“不管發(fā)生什么事，首先動手打人肯定是不對的，下次還這樣嗎？”兒子搖著頭說：“不了?！庇谑俏以僮屗∨⒌狼?，并幫她把眼淚擦干。那次以后，兒子再也沒有隨便主動打人了。我覺得在小孩第一次做的不對的時候，大人必須立刻制止，加以正確引導，小孩基本上就不會再犯同樣的錯了。

兒子大概兩歲半左右，有一段時間特別小氣，他的玩具誰都不讓玩，哪個小孩要碰他的東西，他就生氣的叫，這是我的東西。后來我就把他帶到其他小孩家里去玩，當他看到那個小孩家里的玩具時，也想要玩，可是我告訴他，“這課可不是屬于你的玩具哦，”兒子巴登巴登看著我，我接著說：“我想如果你可以把你的小自行車給這個小朋友玩，那么他的這個玩具你應該也可以玩，如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友們分享，那么小朋友們家里的玩具，你也都可以一起玩哦，這樣你就可以玩到更多的玩具了，對不對？”兒子想了好一會兒，點點頭。以后兒子就愿意把所有的玩具跟小朋友一起分享了，并且有的時候還會主動邀請小朋友到家里來玩。其實這個階段只是小孩子一種自我意識的發(fā)展，大人稍微引導一下，他們就能明白。

好奇心是每個小孩與生俱來的，隨著他們慢慢的成長，他們會對很多東西都產生好奇，記得兒子有段時間對家里的熱水瓶特別感興趣，總想去探索一下里面裝的什么，為什么倒出來的水會冒熱氣，不管我如何跟他解釋，那是有危險的，依然保持著那份興趣，后來我想干脆就讓他嘗試一下，于是我把熱水瓶的塞子打開，放在他手背上，“什么感覺?。俊薄坝悬c疼”再把另一只手放在瓶口幾秒鐘，他很快就把手抽掉了，嘴里不斷的說好疼啊，我再問他：“現(xiàn)在你覺得這個熱水瓶還能來玩嗎？”兒子使勁搖頭，“不要了，不要了?！蔽矣X的當孩子不能理解你所解釋的，那不妨讓他直接感受一下。

我們家里有張樓梯，在兒子學走路的時候，家里人曾考慮要在樓梯口裝個小門，以防兒子不小心滾下去，但這個建議被我否決了，我覺得，如果這時裝個小門，反倒引起他強烈地好奇心，不如讓他自己摸索學著爬樓梯，熟練了也就不會摔了，果然，長那么大，從來沒摔過。有些事情要鼓勵孩子去經歷去嘗試。

我認為，從小養(yǎng)成一個好的生活習慣，以及學習習慣是非常重要的。所以隨著兒子一天天的長大，他能夠自己做的事情，我都會讓他自己做，而且要慢慢習慣。當他會自己穿鞋子，穿褲子，自己吃飯，上廁所，我就不會再幫他代勞了。為了兒子方便拿玩具，我?guī)退I了一個玩具架，在他很小的時候我就要求他，玩具玩好以后，必須自己整理收拾好并放回原處，至今他還是很好的保持著這個習慣。在給兒子添加輔食開始，我就讓他必須坐在推車里吃完東西才可以抱出來玩，所以兒子從來沒有邊吃邊走邊玩的習慣。包括現(xiàn)在每次吃好晚飯，他還能夠把自己吃的兩個小碗放到水池里。

現(xiàn)在上了學，每天放學回來，和小朋友一起玩過之后，我會要求他花一定的時間去看書，畫畫，或者拼圖，養(yǎng)成一個學習的習慣。希望兒子能把這樣的好習慣一直保持著，健康的成長，慢慢地進步，以后成為一個對社會有用的人。

培養(yǎng)一個孩子,影響一個家庭

今天的讀書會上，我讓孩子們說說近段時間自己的課外閱讀情況，并向同學們推薦一些書籍。孩子們都爭先恐后，都愿意把好書奉獻給同學們。與大家分享，才是最快樂的。

葉宇豪說，這段時間他在研究葉圣陶先生的散文，他爸爸媽媽開始看書了，正在看孫云曉的〈好的關系勝過許多教育〉，這是在實驗小學家庭節(jié)的活動上買的。葉宇豪是個非常優(yōu)秀的男孩子，當我在課堂上介紹葉圣陶后，他就去買了這本書，他不是一般地閱讀，正如他所說的，“研究”，書上時不時來一些批注，他的散文處女作也問世了，洋洋灑灑幾千字，你絕對看不出這是四年級的孩子寫的。今天，我要表揚的不僅是他自己看書鉆研，更是他能夠去影響他的父母加入到讀書的行列中。他的父母工作都很辛苦，每天忙于生計，逐漸地，在孩子的影響下，在勞累了一天之后，能夠捧起書來，真是不容易。構建學習型的社會是需要一個個學習型的家庭做支撐的。

王貝嘉舉手了，說他奶奶拿著放大鏡看書，以前奶奶住在農村，每天都忙，根本不看書的，現(xiàn)在搬到城里，跟他們住在一起，他經常會講一些書里的有趣的東西給奶奶聽，奶奶也開始喜歡書了。因為奶奶年紀大了，拿著放大鏡看。我把大拇指送給王貝嘉，“你太有才了！能夠讓奶奶喜歡上書?！?/p>

家長會上，我經常跟家長說，要讓孩子愛看書，家長首先要拿起書來，用自己的實際行動來影響孩子。今天我看到，我們的孩子長大了，他們可以去影響身邊的人學習，連奶奶也可以拿起書來，還有什么事情可以難倒我們呢？

相信，下一次交流的時候，一定會發(fā)現(xiàn)更多的家庭開始學習。

一個父親的反思

英文世界里育兒手冊汗牛充棟，中文世界也多如牛毛。有人認同積極引導，有人希望順其自然，很多觀點相互矛盾，部分分歧來源于人類心理探索還處于瞎子摸象的階段。更多分歧來源于隱含的教育目標不一致。什么是對孩子好？十個人能有二十種觀點。

我無意介入這一問題的辯論，因為教育目標取決于父母的價值觀，而一個人很難改變另一個人的價值觀，即 “什么對他是重要的”？比如財富、名聲、自由、親情、愛情、權力等等… …人與人的區(qū)別在目標選擇的優(yōu)先次序，如民間傳說，老婆和老媽落水先救哪個，有錢不帥帥卻沒錢的男友該選誰，本質是價值觀優(yōu)先次序的問題，幾十年潛移默化早已定型，試圖改變成年人價值觀是徒勞的。

我所談及的理念和方法，是基于以下目標，即：把孩子培養(yǎng)成一個健康、樂觀、有獨立思考能力的人。剩下的，得靠他自己。這幾項對我來說，非常重要，其它的是衍生問題或者對我不重要。

如果你一定要培養(yǎng)孩子上哈佛耶魯，長大要當大官大款名人，要找歐洲貴族聯(lián)姻，麻煩你出門右拐上機場高速去找朗朗的爸爸。我絕無指你目標有錯的意思，只是說，那不是我的目標，這篇文章會浪費你的時間。

鋪墊半天，進入正題。

我們同孩子親密接觸的時間，從他們出生算，到十五六歲，這是為人父母影響孩子、建立親密關系的時間窗口。再以后，孩子們會對外部世界和他們的戀人更感興趣。我碰到過不少父母，同他們青春期或成年孩子無法交流，甚至有年老的父母突然試圖同其子女建立親昵的關系，讓其成年子女毛骨悚然。大多因為，機會窗口錯過，修復起來格外困難。所以，我時常提醒自己這個時間窗口，有助于判斷事情的輕重緩急。

一、父母對孩子最大的影響是性格

我一直相信性格決定命運，技能、智商、知識都排在后面。

我們沒有必要也無可能把桔子改造成蘋果，但無論孩子是內向還是外向，都可以培養(yǎng)自信、樂觀、和面對挫折的堅韌。而讓孩子感受到父母無條件的愛，有安全感，是自信的起點。我非常喜歡一本書，叫Unconditional Parenting，推薦給愿意深究的朋友。性格包括他的品行和內在價值，重要的是，孩子長大之后，無需在他人眼中才能找自己存在價值。

樂觀很重要，可以在別人看不到機會之處看到希望，在面對挫折時不會輕言放棄。對這一結論的研究感興趣的朋友，推薦閱讀Martin Seligman 《Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life》，和另外一位作者《How Children Succeed》，他認為孩子的意志、好奇心和品行，對孩子一生至關重要，遠高于其他因素。

性格的影響常在無聲之中。曾經見過一個德國母親帶二三歲的孩子，小朋友走路啪嗒摔倒，趴在地上要哭，母親站著沒動，微笑鼓勵她自己站起來，孩子費力爬起來又笑嘻嘻往前晃。我見過在相似情形下，很多其他父母驚惶失措跑過去，又摟又抱又哄，孩子反而開始嚎啕大哭。性格，是在這些點點滴滴的小事中形成的。

鼓勵孩子，是影響性格的一個重要環(huán)節(jié)。如果表揚孩子努力，他會認為，能否做好一件事，掌握在他們自己手中。反之，夸孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己掌握之中。聰明孩子為保持看起來聰明，躲避風險避免出丑，面對失敗時，往往束手無策。而且，不要輕易拿孩子去和別的孩子攀比，激勵孩子比過他人，貌似增加動力，但有后果。攀比式表揚，孩子可能只在乎相對地位，而非把掌握某種能力作為目標，只要做得比別人好，他即失去對工作的內在樂趣，不愿持續(xù)學習和尋找挑戰(zhàn)。

這引出一個更大的問題，就是獎勵的作用。教育孩子有時變成對父母的極限測試，獎勵成為東西方學校和家庭的通用辦法，似乎是個捷徑，但會產生意想不到的后果。獎勵，常把孩子對學習、工作本身的關注，轉移到獎品上，比如為了得到一個iPad而考滿分。尋求短期甚至即刻的滿足會得不償失。讓孩子學會為自己設置目標，體會到戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)內在的快樂，比設獎勵更重要。有興趣深入研究這個問題的，可以參考《Punishment By Reward》。

今天逐漸富足舒適的社會，通過營造艱苦環(huán)境磨練性格，對中產階級獨生子女而言已無可能，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是遙遠的傳說。但體育是一項絕佳的活動，不僅可以鍛煉孩子增強健康，而且可以磨礪性格，學習如何同他人合作、如何解決沖突。我每每看到小朋友，在球場上贏球后的歡喜，輸球后的悲傷，和人沖突后的委屈，歡笑和淚水如此強烈。此時的體育，對我而言，是人生最好的隱喻。全力以赴，輸了，爬起來繼續(xù)；贏了很開心，但也不要覺得自己很了不起。做喜歡的事情，把它做到最好。體育用精巧的方式把生活縮短到一個可以理解的場景，其實給了孩子一個對人生體驗和洞察的機會。當孩子在學習和生活中遇到挑戰(zhàn)和困惑時，我發(fā)現(xiàn)用體育來打比方，往往讓他容易理解豁然開朗。George Lakeoff寫過一本書 The Metaphors We live By，曾經下過一個斷言，人類是通過比喻／隱喻理解世界和他人，我深以為然。美國作為一個最強盛的國家，其國民對體育的崇尚，也非偶然。

二、不要剝奪孩子試錯的機會

性格健康是最重要的，對我而言，下一個就是技能，遠比知識重要。所有技能中，學習能力最為重要，這是我們一生中最可持續(xù)的競爭力。

富蘭克林說：tell me, I may forget; teach me, I may remember; involve me, I will learn. 意思是你光說給我聽，我會忘，讓我自己參與嘗試才是真的學習。東方父母多急于把自己對生活經驗的結論強加給孩子，似乎是捷徑。其實這剝奪了孩子通過試錯學習的機會。經驗，無法被結論替代，何況很多父母的「結論」未必是對的?；蛘咴谶^去是對的，但現(xiàn)在外部約束條件變化了。有時候，需要讓孩子犯自己的錯誤，在不斷的試錯過程中，建立對這個世界的常識和判斷力。

我家孩子小時在倫敦同英國孩子玩，小朋友爭相把沙子往嘴里塞。英國媽媽說，讓他們往嘴里吃一次，下回就知道不好吃，會改掉。孩子不到兩歲即上蒙臺梭利幼兒園，那里所有餐具是瓷器而非塑料。老師說打碎一次，就能從后果中學習小心。還有一個例子，孩子小時對廚房的燙手東西充滿好奇心總要伸手去抓，大人怎么也攔不住。于是有一天，我決定邀請他，伸手摸了一下餐桌中間的熱湯碗，他此后即提高了警惕，總是繞道走。有些經驗，不能被父母的結論替代。

在這個問題上，多說兩句，“富不過三代”是個高度相關的話題。它絕非只是中國問題，美國人有一模一樣的諺語，Rags to riches, back in three generations. 按理說富家子弟占盡優(yōu)勢，有錢、有關系、上最好的學校，不應該出現(xiàn)這種幾代而衰的情形，應該子子孫孫無窮盡才合邏輯，但現(xiàn)實并非如此。我的觀察，恰恰是處處有人提供便捷徑，他們中大多人，被剝奪了試錯的過程，缺乏對常識的理解，從而漸漸失去對這個世界基本的判斷力。

三、閱讀非常重要

學習能力是個很大的話題，我的經驗中，閱讀非常重要。英語世界人口每四人有一個是功能性文盲，雖然識字，但閱讀困難，被認為是貧富分化重要原因之一。美國孩子考試成績基本不是中國孩子的對手，但在閱讀的質量和數(shù)量上，平均水平遠遠領先中國孩子。

閱讀重要的道理不難理解，個人的經驗至關重要，但個體接觸的人和事范圍有限。閱讀，為我們同人類心智史上最聰明的頭腦，提供了對話的機會。我們大多數(shù)人是凡夫俗子，胸襟、眼界、和價值觀基本是被周圍的環(huán)境塑造，而環(huán)境不理想時，讀好書，是少有的逃生通道之一。

關于如何教孩子閱讀這個問題，美國教育界過去二十年爆發(fā)曠日持久的辯論，被稱為閱讀戰(zhàn)爭。一派主張整體語言法，在聽說讀寫上下文讓孩子猜；一派主張自然拼讀法，讓孩子通過拼讀音節(jié)識字。美國國會由此委托國家兒童健康發(fā)展研究所，檢視歷年來科研成果，提供閱讀教育報告。在高度政治化氛圍中，專家開了一份誰也不得罪的建議，大多也是常識。比如：父母要多和孩子說話，每天一起讀書，大聲朗讀故事，多讀有節(jié)奏押韻的書，系統(tǒng)介紹字母和聲音之間的關聯(lián)，不斷介紹并熟悉新詞匯，并教孩子怎么把一個字用在詞組、句子和故事里，教孩子思考閱讀內容，一起去圖書館。感興趣詳細研究的同學，可以參考他們的報告：《TEACHING CHILDREN TO READ: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction》

在某個年齡，孩子會問一百萬個為什么，一個問題會用一串為什么追問到底。此時他好奇心的窗戶打開。每個問題都是孩子學習的絕好機會，我以為父母應耐心用他能理解的方式回答，如果回答不了，去查維基百科回來再答。若在孩子想學習時無耐心教；而孩子不想學又灌，事倍功半。孩子越大，可以慢慢鼓勵他自己去尋找答案。

四、不要把自己的夢想強加在孩子身上

為人父母的責任之一，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的天賦和潛能，而非把父母一廂情愿的夢想強加給孩子。那些在父母的逼迫之下功成名就的例子，有，但鳳毛麟角，他們的背后，有數(shù)以萬計的傷痕累累被毀掉的孩子。拿孩子去做一個大概率會失敗的事情，恐怕非明智選擇。

同情和理解對小朋友很重要。小孩子因不能準確表達感受而常有挫折感，他們的小小內心也是一個驚濤駭浪的世界。父母應先試圖理解孩子，再尋求被孩子理解，然后講道理。第一步總是讓孩子知道，爸爸媽媽已經了解他的挫折、悲傷、郁悶，確認這一步是避免雞對鴨講的基礎。然后確認孩子的需求是什么，最后一步才開始講道理。

父母有責任去發(fā)現(xiàn)哪些適合一對一教，哪些適合一群孩子一起學，做對四兩撥千斤，選錯了千斤撥四兩，這些因人因事而異。因材施教，有一個很好的英文翻譯，雖然羅嗦一點，我覺得把意思講得更明白：if your child can not learn the way you teach, you must teach the way he can learn. 即：如果你的孩子不能用你教的方式學，你則需要用他能學的方式教。

讓小朋友敞開心扉，需從他感興趣的問題入手，慢慢談到大人感興趣的話題，而不是方向相反。比如：談論他喜歡或者強烈不喜歡的孩子，小朋友往往滔滔不絕；把他喜歡和不喜歡的孩子的行為編入他最愛的故事里，讓他捧腹大笑，則開啟了談話的大門。

自信心和獨立判斷能力，來源于每天的日常生活的點滴。我的辦法是和孩子一起制定規(guī)則，告訴他，十八歲后他自己單獨做決定，十八歲前父母做最后決定，他可以參與討論，講道理，提要求，不用畏懼挑戰(zhàn)父母的觀點。我小心不用“聽話”要求我家小朋友。

孩子未來，是個很大的話題，需要父母幫助思考。最佳選擇是三個圓交匯重疊處，第一個圓讓他寫滿「我最喜歡的」，第二個圓寫滿「我最擅長的」，第三個圓寫滿「社會的機會」。這遠非看上去那么簡單，需長期思考，且隨時間在變化。孩子在一生中，有很多次選擇，遺憾的是，今天這個社會，多數(shù)人既不知自己喜歡什么，也不知自己擅長什么，但都在追逐社會熱門。所以，滿大街都是不快樂的人。

五、我們可能無力改變學校的教育理念，但可以改變我們同學校交往的方式

現(xiàn)代教育是工業(yè)文明產物，以生產線批量培養(yǎng)標準產品為特征。主要目標是消除文盲，提高literacy，為生產線提供熟練工作人員。而literacy是識別、理解、交流語言和其他符號系統(tǒng)（如數(shù)學、科學）的能力。并不總是有利于解決問題或者培養(yǎng)創(chuàng)造性等非批量問題。東西方面臨同樣的挑戰(zhàn)。單個家長若與整個體系對抗，要求學校和老師改變他們的傳統(tǒng)做法，勝算不高，除非你是鄭淵潔，讓孩子回家上學自己教，但那樣的代價是剝奪了他同其他孩子交往的機會。

在家長無力選擇與體制對抗的假設條件下，最優(yōu)策略是把精力集中于學校不擅長的領域：性格塑造，解決問題、獨立思考的能力。讓學校的歸學校，家長的歸家長，繞著學校的指揮棒轉，把所有課外的時間都花在如何讓孩子課內勝出，我認為是投資回報最低的做法。我希望孩子能用20％的時間把學校80％的功課解決了，剩下80％的課余時間，他可以去踢球、游泳、下棋、發(fā)呆，做自己喜歡的事情。

這個做法，對家長的考驗是頂住老師的壓力，不傳導疊加到孩子心靈上，孩子可能非常敏感地感覺到這種壓力。當老師因孩子成績不夠好而給家長施加壓力時，父母回家接著訓孩子非明智之舉。其實，頂不住壓力的時候，想一想，多年以后，還有誰在乎你小學初中的成績呢？家長也無需貶低學校教育，在孩子心中制造困惑；當老師在學校讓孩子反復練習數(shù)學題，父母可以在家想出更有趣的活動，幫助他解決生活或游戲中的困難。

在適當?shù)哪挲g，帶孩子旅行不僅增加他的樂趣，我意外發(fā)現(xiàn)，孩子性格在旅行中變得更為從容。在自然博物館、科學館、技術館，孩子總是流連忘返。對年齡小的孩子，遠比美術館、歷史博物館更加直觀。

一有機會，我則每晚和小朋友耳鬢廝磨，躺在床上讀書講故事，其樂無窮。我們一起讀唐詩, 讀到王昌齡，他很喜歡，說口感很好。一起讀李煜的詩，講到李煜從皇帝到囚徒，國破家亡妻離子散的故事。小朋友淚如雨下嚎啕大哭，說他很同情這個詩人… … 關燈后，他則把腳蹬在我肚子上，再呱唧呱唧把他的同學和老師編進故事。

紀伯倫在詩歌《先知》中有一個比喻，他說，父母是弓，孩子是弓上射出去的箭。這意味著，我們不可能左右他未來飛行的方向，“我們只能給他愛，而不能給他思想，因為他有自己的思想。”

我想，七零后這代人，可能是最后一代需要盡孝，陪著父母老去，卻是第一代不能期望我們老時，兒女還在身邊的人。這些每日快樂的廝磨，或許是未來心底最柔軟的記憶。

養(yǎng)成一個“富有正能量”好孩子

現(xiàn)在的物質生活條件好了，家長對自己的孩子卻越來越嬌慣了。孩子們都成家庭里的“小公舉”、“小皇帝”了，在家里不但能錦衣玉食，而且說一不二。不過大部分家長倒也公私分明，雖說在家里對孩子言聽計從，但卻囑咐孩子到了學校一定要聽老師的話。

如果一切都向上述那樣順順利利地發(fā)展，那該多好！可偏偏有部分學生不是那么愿意聽從家長的教導。到了學校，這些孩子依舊是我行我素，恣意妄為，成了學生們和老師們眼里的“熊孩子”。當然，這時候，老師就免不了要喊家長了。

如果父母能配合老師共同做好學生的思想工作，事情就會向好的一方面慢慢發(fā)展?？墒沁@其中有些家長卻明顯帶有“護短”傾向，他們替孩子打掩護，圓謊言，來糊弄老師，還有少部分家長對老師的反映非但不以為然，反在心底怪老師小題大做，雖然當時也是配合著老師數(shù)落著自己的孩子，但是一到了家里，說辭馬上就變了。請問，在這樣的情況下，學生是否真能轉變？

我的孩子也是獨生子，在家里也備受他母親的寵愛，許多東西，只要孩子張嘴要，他母親一般不會拒絕。可是她母親卻是一個“大事不糊涂”的人，一旦孩子在學校里犯了錯，就絕對不會輕饒他。所以我的孩子現(xiàn)在表現(xiàn)得很優(yōu)秀，不但學習成績好，還很富有正義感。

這里，我說兩件事，加以佐證。

第一件事是我的孩子在他的QQ空間里罵其班主任的事件。孩子上了初二，碰到了一個嚴厲的有責任心的好班主任。可能他的班主任管理他比較嚴格的緣故，使他心生怨氣。于是他就在自己的QQ空間里說他的班主任像一條狗，消息發(fā)出，引起他班的個別學生點贊。當時，我孩子的媽正走在去她姐家的路上，聽到手機的提示音后，習慣地掏出手機瀏覽，發(fā)現(xiàn)了孩子發(fā)在QQ空間里的這則消息，頓時感到五雷轟頂，連忙趕到了家中。我的孩子還不知道問題的嚴重性，剛開始顯得漫不經心。這愈發(fā)激起了我妻子的憤怒，她對他不但嚴厲地指責，而且還拳打腳踢。期間，我妻子數(shù)次無法按捺住情緒，失聲痛哭。孩子看到了母親的態(tài)度如此堅決，也開始產生了恐懼之感，于是聲淚俱下，不斷地檢討，最后按照我妻子的指示，刪除了空間里的自己的消息，并且寫下了檢討書，于第二天遞交給了班主任。班主任看到我孩子表現(xiàn)得很誠懇，就對其免予追責。這愈發(fā)讓我孩子感到了班主任人格的偉大和自己思想的齷齪，下決心一定要做一個品學兼優(yōu)的學生。

第二件事，發(fā)生在我孩子參加中招考試的前夕。晚上我孩子跟我妻子透露說，白天的在校期間，他和他的同桌發(fā)生了矛盾，在爭斗中吃了虧，于是就在放學時偷偷把同桌的近視眼鏡帶回了家。我妻子聽了之后，大為震驚，明確地告訴孩子這種做法極為錯誤。我孩子聽了他母親的分析后，也感到十分后悔，急問母親該怎么妥善處理這件事。我妻子給他想了個彌補的辦法，讓他在明天早上六點前趕到班里，把眼鏡放歸原處。第二天早上，天竟然下起雨來了。我孩子問他媽媽要不要去了，我妻子告訴他必須得去。于是我孩子就披著雨披就出發(fā)了，最后在其同桌到班之前，把眼鏡放回了原處。也許路上淋了雨，我孩子感冒了。在接下來的中招考試中發(fā)揮不佳，成績不很理想。我孩子雖然在中招考試中失了分，卻在人生的考試中得了分。

一個人只有懷有敬畏之心，才可能走向成功。每個孩子的人生初期就是一張空白紙，家長和老師向他們灌輸什么樣的思想，他的紙上就會出現(xiàn)什么樣成果。在這里，家長所起的作用要大于老師，因為父母是孩子的第一任的“教師”，陪伴孩子的時間最長。孩子不同的成長階段會遇到不同的教師，但是父母卻始終只有一對，因此，每一個孩子總是更容易接受父母傳遞過來的思想。許多老師都認為，“熊”學生的許多毛病都可以從其父母那里找到根源，而許多優(yōu)秀的孩子一些好的習慣也主要來源于他們的父母。所以現(xiàn)在許多學校內部都設有“家長學?！保瑫ㄆ诎押⒆拥母改刚堖M學校進行交流和溝通，以便雙管齊下，把學生培養(yǎng)成為一個“富有正能量的”的好孩子。

所以哪一天，你們被孩子的老師請進了學校，可千萬不要有抵觸情緒哦。

怎樣培養(yǎng)一個“紳士”孩子？

父母都想把自己的孩子教育得有責任，有禮貌。那么，把孩子培養(yǎng)成一個“紳士”，應該怎樣做呢？

1、不給朋友亂扣帽子

嚴禁扣帽子。同情心往往從分辨一件事是否可以接受開始。一個小家伙如果喊人家“豬腦袋”，父母應該立即處罰他，并告誡他說：“我知道你也清楚那個詞是不可接受的?！币洺８忉?，與人為善是生活準則之一。當他與別人陷入口角時，要告訴他：“你不必強迫自己喜歡那個人，但每個人都必須做個好人?！?/p>

適當懲罰。如果孩子不能遵守“做個好人”的要求，就該讓他們明白其后果，比如不給他買最想要的玩具。一個3歲孩子的抽象思維能力是很弱的，因此他還不會明白“做個好人”意味著要做道德上正確的事，因此你應該努力幫他壓制住這種不當?shù)臎_動。

詮釋和善。當你碰到孩子要為朋友提供幫助時，要及時肯定他的行為，可以贊揚他說：“你是一個非常稱職的朋友！”長此以往，他就會明白，做個對別人有幫助的朋友、姐姐、鄰居是很重要的一件事。

細心周到。用一年的時間，培養(yǎng)孩子逢年過節(jié)給朋友和親戚送賀卡的習慣。當然對于一個小孩來說，要求他寫多少祝福的話還不太現(xiàn)實，父母可以鼓勵孩子畫一幅畫代替。

2、讓禮貌成為習慣

如果你希望自己的孩子富有同情心，能體貼別人，那么作為父母的你就也得是個富有同情心、能體貼別人的人。此外，你還要制訂出規(guī)則，讓孩子們明白自己的哪些舉止（包括不當舉止）可能會影響到別人。然后，嚴格監(jiān)督這些規(guī)則的執(zhí)行，即便他們過生日也不能破例。

在平時的舉止中，最重要的就是禮貌，它是我們表達同情心的方法之一。對于一個咿呀學語的小孩來說，父母應盡力讓禮貌變成其生活習慣的一部分。

多讓孩子說“謝謝”。比如，當遇到裝運垃圾的大卡車時，父母可以借助垃圾的形成告訴孩子人與人是如何被聯(lián)系在一起的：農民種植糧食，我們消費糧食后排泄廢物，垃圾清理工再把這些廢物收集到一塊。所以，垃圾清理工和其他人一樣，是應該被尊重的。然后告訴孩子，在外面看到垃圾清理工時，應該對他們說聲“謝謝”。

父母不妨多說“對不起”。如果你曾經對孩子發(fā)過脾氣，就應該向他們道歉。父母都會犯錯，關鍵是犯錯之后怎么做。要記住，無論大人做什么，孩子們都會有樣學樣。所以即便是他的媽媽，犯錯了也該坦率承認，說聲“對不起”。

動作輕柔些。有時候孩子急著表達友好之情，反而會粗暴地去抓別人的手。遇到這種情況，父母可以示范另一種表達方式。已經育有兩個小孩的母親金波利?馬松說，你應該告訴孩子，“要溫柔一些”，然后，抓著他的手用動作來教會他們，多大勁兒的觸摸，才稱得上“溫柔”。

說話語調溫柔些。父母對別人展現(xiàn)的親切善良，對孩子是一種道德榜樣?！澳惚憩F(xiàn)出的溫暖和細心，全在于說話的語調?！庇變簣@園長埃米莉?米哈奇克說，“比如，孩子的朋友正在哭鬧，我會說：‘擁抱一下可能對他有用?！庇捎诤⒆拥挠洃浐茈y持久，因此父母需要將這種“課程”多次重復。

3、幫別人就是幫自己

隨著認知能力的提高和獨立意識的增強，學齡前兒童其實已經準備好參加各種活動了，這時父母要向他們展示如何去做。

分派家務。幫助別人的習慣應從做家務開始。孩子喜歡展示自己的能力，因此分配一些他們力所能及的家務，比如布置餐桌等。父母可以制作一個進度表，讓孩子知道自己每天需要完成的家務。當孩子問為什么自己要做家務時，父母可以回答說，“我們都是家庭成員，幫助家里做事，其實是在幫助自己?！?/p>

幫助鄰居?？▊?塞姆普有4個孩子，最小的才2歲。可當鄰居搬走后，4個小家伙都主動承擔起照顧鄰居家貓狗的任務。無論天氣好壞，他們都風雨無阻、樂此不疲。塞姆普自豪地說，孩子們做的這些會幫助他們記住那條“黃金準則”：你需要像愛自己一樣愛你的鄰居，即使你不是特別喜歡那樣做。

小額慈善。孩子們通常喜歡自己做點貢獻，因此要讓他們參與力所能及的慈善活動。“每個星期，小孩都會數(shù)數(shù)自己手里攢了多少錢?！敝ゼ痈绐q太兒童早期教育中心主任南希?曼尼維斯說，這些錢可以被捐出來做慈善活動，或者為貧困的兒童買點東西。而后，父母可以提一些簡單的問題，比如，“我們要怎么幫助這些貧困的人？”或者問問他，如果有5個一毛錢的硬幣，他愿意拿出多少個捐給慈善機構或放到存錢罐里去。

巧用故事。和孩子一塊讀書也許是一種比較自然的方法。比如，安?莫里斯所著的《房屋與家庭》里就有全世界各式各樣的房屋照片，這本書能夠告訴孩子們別國的風土人情，同時也能告訴他們，在別的國家，人們在生活中追求著類似的事情：安全感、被人喜歡、學習知識、享有樂趣。

稱贊英雄。雖然救火車的警笛聲會讓孩子感到憂慮，但災難事件出現(xiàn)時，在盡可能避開那些血腥圖片的同時，應該讓他們關注一下在現(xiàn)場救援的消防員、急救人員以及志愿者。

4、設身處地為他人著想

交流感受。隨著腦子里詞匯量的增加，一個6歲大的兒童就能與人交流感受了，所以跟孩子們討論書里的角色、主人公的動機是幫助他們設身處地為別人著想的有效方法之一。比如問一問：“你認為女巫為什么會嫉妒白雪公主？”

小心媒體。如果電視上的角色互相攻擊叫罵，父母就應該立刻把電視關掉。因為孩子們不光是在看電視，他們也會在潛移默化中接受電視里的內容。最重要的是，他們不會辨別個中真?zhèn)?，所以對于這些細節(jié)一定要小心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《把孩子培養(yǎng)成普通人：一個父親的18點忠告》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒一個具體的活動設計方案專題，希望您能喜歡！