送孩子去公立幼兒園。
眾所周知，作為一名沒有經驗的新老師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。如何動筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“去找回失去孩子的童真”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
今天到分園，我看到了劉佩排的一個幼兒舞蹈。舞蹈中每個孩子都戴一頂爵士帽，搬著一張小板凳！乍一看，感覺還蠻不錯的，似乎有那么一丁點爵士舞的味道，估計教師就是想要這種效果吧！可是一細看，我就覺得這個舞蹈讓我覺得孩子沒有任何靈氣，似乎是個木偶，受老師的擺布！值得學習的是教師選了20多個孩子參與到了舞蹈中，而且不分主次。但為了降低難度，使動作整齊劃一，所以動作非常簡單，而且3、4個八拍才換一個動作，因此至少有2拍的動作是停在那里不動的，這樣的舞蹈讓我覺得沒有生氣！
幼兒舞蹈成人化，這已經是現(xiàn)在的趨向，經常會發(fā)現(xiàn)教師排練出來的幼兒舞蹈傾向成人化，如拉丁舞、爵士舞等，似乎覺得很帥氣，很有特色，但是我覺得這其實根本不符合孩子的年齡特征。孩子是天真的，她們有自己獨特的童真，我們不能抹殺掉這種童真，讓孩子成為教師主觀意愿的反饋者。
我覺得這個舞蹈的體裁不錯，教師可以進行適當?shù)卣{整，比如說在一個4拍的節(jié)奏里，一拍使動作到位，后3拍完全可以帶領孩子們搖搖腦袋、點點頭、墊墊腳、撅撅小屁股、扭扭臀等，讓孩子動起來，而且一定要引導孩子們笑起來，表現(xiàn)他們的活潑可愛，體現(xiàn)他們的童真！
所以讓我們共同去找回孩子的童真吧！
Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
最近學習了徐則民、洪曉琴老師的《走進游戲，走近幼兒》，使我更加深了對于幼兒游戲的理解，正如封面上的那一段小字說闡述的：“游戲不僅是幼兒的生活方式，也是幼兒教育的重要途徑和基本方法。讓我們共同關注幼兒游戲，解讀幼兒游戲行為，了解幼兒游戲教育的價值取向、思想方式和策略技巧，攜手走進游戲天地，走近幼兒的世界?！?/p>
“游戲是幼兒的基本活動，它能讓幼兒獲得快樂、滿足幼兒需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為”，這句話似乎已經在每一位教師的腦海中留下了記憶
，甚至爛熟于心，但是如何真正讓孩子找回游戲的快樂，卻是我們老師在埋頭為孩子“設計”游戲時，沒有好好思考過的問題。
本書的作者在該書中提供了許多的案例，直觀地向我們呈現(xiàn)了一個個動人的故事，這些源于幼兒游戲的故事串出了一個個道理，讓我們漸漸讀懂了游戲的同時也讀懂了幼兒。
從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”是本書闡明的一個立場，但其中意味深長的是“玩伴”不同于幼兒之間的同伴，而是“年長一點的玩伴”。我想，這里面有兩層意思，一是“玩伴”——表現(xiàn)了幼兒游戲中的師幼平等關系，二是“年長一點”——說明教師更加會玩，會得到幼兒信任可見教師在幼兒游戲中的這一定位，去除了權威而確立了威信。隨著教師與幼兒在游戲中的默契與投機，當教師被幼兒看成是了不起的同伙時，教師便能在幼兒游戲中游刃有余了，這也是我們所追求的。
比如：在我們的角色游戲中，我們精心設計了燒烤店的材料，制作了精美了燒烤爐，還融入了一些數(shù)方面的知識：串肉的分類等，本以為這么精心的準備會給予孩子游戲的快樂，但殊不知，一些復雜的過程，太過于真實化材料，過多的要求、臆斷，反而讓孩子束縛于游戲中，而不能得到真正的快樂；相反的，孩子在戶外活動中無意中尋找到一個木架、一個輪胎，三五成群，沒有老師的要求，他們也會自得其樂，轟轟烈烈地玩起了游戲。這也讓我想到了我們小時候，一堆泥土，也能玩出一片天地：挖坑、倒水……那時我們是何等的開心與快樂。也許這就是所謂的孩子的游戲，沒有大人太多的干預,有的只是最自然的發(fā)展。沒有結果如何，有的只是過程的享受。
孩子的內心世界就像一個藏滿秘密的盒子。如果不經常打開來看看,我們就不知道這里面裝有什么。靜靜的等待，耐心的觀察孩子的游戲，終有一天孩子會帶給我們驚喜。
讓孩子在游戲中真正找回快樂，也讓我們走進游戲，走近幼兒。
“聰聰，來尿到這兒，快點，多尿點兒”。
這是森森的聲音，稚嫩中帶些沙啞。
每次戶外活動時，森森、小雨和童童都會一起跑到院子中的梧桐樹下，三個人對準同一處尿。
有時尿的少，便會叫來別的小朋友幫忙，然后他們便忙碌起來。
有的去撿樹枝;有的去撿樹葉;有的去別處捧土。
森森一邊拿著一根小棒不停地攪動，一邊還念念有詞,每個人都忙得不亦樂乎。
他們忙碌了一陣之后，森森歡快地跑到我面前：“李老師，快看，我的蘑菇湯做好了”。
他們特有成就感的表情，讓人又好氣又好笑，而純真、期待的眼神，又讓你不忍破壞他們的情緒。
我笑著說：“好!你們做的蘑菇湯真好。
”聽到了我的贊美，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。
他們又繼續(xù)忙碌起來，不知又會做出什么“美味佳肴”……
每次看到這個場面時，我常常擔心太臟而想上前阻止，可看到他們那么投入、專注的樣子，又有些于心不忍，便由著他們去玩。
其實每個孩子都有好奇心,你越是不讓他干的事,他就偏偏要干,還干得特起勁。
只要不吃到嘴里,傷到身體，不妨玩一玩,好奇心得到了滿足，他自然會自己停止。
您說呢?
伴隨著十月的秋風，幼兒園里落葉飛舞，瓜果飄香。不遠處歡呼雀躍的孩子們，給幼兒園注入了新的活力和生機。
看!有的班級在轉呼啦圈，看那些小不點們，居然玩出了不少的新花樣，讓人情不自禁的欽佩起來;有的班級在玩籃球，寶寶們跟隨老師的口令拍了起來，動作是那么嫻熟靈巧;有的班級在玩跳繩，看她們一會前搖繩跳，一會又后搖繩跳，交叉跳，不可思議的是腳上還變換著花樣。不管玩什么，他們都能帶給我們驚喜?？粗⒆觽兡菬o憂的笑臉，聽著孩子們那天真的話語，感受著孩子們的天真無邪，心里充滿的都是快樂。
看著孩子們，深切的感受到了童真、童趣、童年。孩子們就像一張白紙，單純善良，孩子們就像魔術盒，似乎永遠都有驚喜在等著我們。孩子們的想象力特別的豐富，他們的異想天開，他們的奇思妙想有時會帶給我們新的啟示，不禁讓人感到孩子們真了不起!
他們的手舞足蹈，他們的委屈哭泣，他們的童言無忌，單純的孩子們就像上天捧給我們的禮物，帶給我們無限的快樂和幸福。
看著這些活潑可愛的孩子們，頓時陷入了沉思：“人生若只如初見”不管是剛邁出校門的學子，還是已經歷經風雨的我們，不管是平凡生活的人們，還是叱咤風云的精英，希望我們都不要忘記自己的初衷?！捌缴活欀?，宛昔千金賤。故人心尚永，故心人不見?！毕嘈琶總€人心底都是童心未泯，善良永存。有時候回歸自己的本心，歇歇腳，感受一下童年的樂趣，周圍環(huán)境帶給我們的幸福。想想未來之路，也是不錯的選擇。
我很慶幸，現(xiàn)在的我和孩子們在一起，他們就像我的天使，給我歡樂，帶來希望。希望每個人都可以找到自己的天使之路，快樂的生活。
作為幼兒老師的我，在孩子盡情的活動后，喜歡播放一些輕音樂作為一個過度環(huán)節(jié)，讓他們從動轉換為靜。在靜靜欣賞音樂中，我自己也陶醉在其中，而孩子也出乎意料的能慢慢靜下來。我能看到有的孩子跟我一樣在安靜的欣賞，有的孩子索性趴在椅子上閉起了眼睛，有的孩子輕輕的在和同伴說話，有的孩子舞起了小手，跟隨著音樂輕輕地晃動。而這些我都沒有去干涉他們，讓他們有自己的空間。
坐在前方的嚴嚴和辰辰是一對好朋友，嚴嚴聽著音樂舞起了她柔軟的小手，看起來很有舞蹈細胞呢。嚴嚴：“我要飛呀飛?！背匠剑骸耙w到哪呢？”說完也跟著舞起了手，一邊舞一邊想，接著說：“啊呀，我們的爸爸媽媽被恐龍吃到肚子里去了，我們開著飛船飛到恐龍肚子里，然后把他們救出來吧?！眹绹溃骸罢娴陌?，那我們趕緊飛過去吧！”辰辰：“恩，好的，走！”兩人一起在那邊飛啊飛，我笑著，不忍心打擾他們，讓他們盡情的遐想，盡情的發(fā)揮。
每天，孩子都會有驚喜給你，他們的世界是多姿多彩的，是充滿歡樂的；他們的語言是充滿想象的，童真童趣的；他們的遐想是無窮無盡的，充滿驚喜的。喜歡孩子的語言，他們帶給我們的這種歡樂是無價的。
作為一名幼兒教師，我每天和孩子們在朝夕相處中發(fā)生的事情也特別多，有許多都已淡忘，唯獨這兩件事讓我久久難忘……有一天我上主班，在上完兩節(jié)課后，孩子們圍著我說個不停，劉梓辰拉著我的手說：“宋老師，我和你說說過年的時候我們是怎么過的吧？”“好??！”我隨口一說，劉梓辰打開了話匣，說個不停，可是這時我卻特別想上廁所，我忙打斷他：“對不起劉梓辰，我想上廁所，回來后你再接著說，好嗎？”“好吧！”梓辰認真地說。就在我關上廁所門時，劉梓辰還趴在門底下的洞口處喊：“宋老師，你拿紙了嗎？我給你撕了一塊?！蔽夜笮Γ骸爸x謝，我有！”他這才回到了教室。在一個周六上午，我們進行了我們班的“每周一折”活動，當孩子們在吃桔子時，我還在一邊忙碌，把他們的作品穿在一起，裝點我們的教室，就在這時王浩林拿著半塊桔子往我的嘴里塞：“宋老師，你也吃一塊吧！”我一邊干活一邊微笑著對他說：“謝謝你，兒子！”林林不好意思地笑了，結果很多孩子響應他都往我嘴里塞桔子，我連忙說：“謝謝，老師不吃，你們趕快吃吧！”這兩件小事一直影響著我的情緒，這種幸福的感覺始終縈繞在我的身邊，在家中、在幼兒園我屢次提到他倆，當夜深人靜時，我也在想：為什么這兩個孩子這么善解人意？其實這倆孩子是非常調皮的，平時的很多事情都需要提醒，有時還得批評?？磥碓僬{皮的孩子也有他最可愛的一面，這就要求我們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，批評過后要鼓勵和肯定，并給他指明方向，讓他們知道老師是非常喜歡他們的，也許就是這樣一種先抑后揚的方式，讓他倆在肯定中提升了自我，所以和老師的關系會越走越近。小小的孩子有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫，等著我們從不同角度去添畫、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應該像細雨潤物一般，走進孩子的世界，去體驗孩子的感受，為孩子的需要、為孩子的成長尋根問源。
“今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜!再過幾天，我就要進入小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里?！睍r間猶如一葉小舟轉瞬即逝，轉眼間一學期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。調皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實的聽眾，用心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學會了關心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結友愛的力量是偉大的……看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心?”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起?！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋熞灿型娴男摹保?/p>
上幼兒園的孩子年齡雖然小，但是他們的眼睛可都是火眼金睛，是清澈的，是好奇的，并且善于發(fā)現(xiàn)細小的事物。
今天，我和孩子們一起到操場上做一個游戲。
惠澤“吱”的一聲，我聽到叫聲，以為發(fā)生了什么大事，就趕快跑過去問惠澤：“惠澤，你怎么了，發(fā)生什么事情了嗎?”惠澤卻笑嘻嘻地對我說：“老師，草皮上有一只剛出殼的小蟑螂，它太小小了，你看。
”隨著我和惠澤的驚訝聲，其他的孩子也都圍了過來，看看究竟發(fā)生了什么事。
他們跑過來看到這場景，更是驚訝地叫了起來：“快來看呀，這里有一只小蟑螂，很好玩哎。
”孩子們都跟著嚷嚷起來。
我看到孩子們這樣亂哄哄的，就伸手把蟑螂拿了起來，孩子們見我拿起來了蟑螂，就紛紛伸著手說：“老師，我要，我要，我要玩，你給我玩玩好嗎?”由于他們這樣濃的好奇心，我突然想到，為什么不拿這只小蟑螂來給小朋友們上一節(jié)關于大自然的課呢。
在這樣的自然環(huán)境下，有這樣一個小東西把孩子們的好奇心引出來，何不利用一下這個小東西呢!我組織了一下孩子，把他們領到一邊的草地上，給他們講關于益蟲和害蟲的知識。
和孩子們一起分享了關于蟑螂的特征之后，又進一步認識了昆蟲，還了解了哪些是害蟲，哪些是益蟲?一下子擴大了對大自然的認識，拓展了對大自然的視野。
也許我們的年齡比他們的大很多，但是天天和孩子們在一起，我們的心仿佛被孩子們傳染了，也變得很幼稚。
我們對任何一件事情都要以一顆平常心對待，千萬不能對孩子的發(fā)現(xiàn)置之不理。
如果我們和孩子一起以一種欣喜的心態(tài)一起發(fā)現(xiàn)，一起分析，我們會發(fā)現(xiàn)我們的心和孩子們的心一樣年輕，大自然的事物永遠那么美好。
不知道本文“老師也有童真的心”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《去找回失去孩子的童真》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了送孩子去公立幼兒園專題，希望您能喜歡！
相關推薦
最近學習了徐則民、洪曉琴老師的《走進游戲，走近幼兒》，使我更加深了對于幼兒游戲的理解，正如封面上的那一段小字說闡述的：“游戲不僅是幼兒的生活方式，也是幼兒教育的重要途徑和基本方法。讓我們共同關注幼兒游...
孩子是全家人的希望，誰都會愛自己的孩子，但愛卻不是一個簡單的問題?？赡芎芏嗳藭枺骸罢l不會愛孩子？”其實不然，愛孩子也需要智慧。 我們平時所說的愛孩子、為了孩子好而替他們做的一些決定和選擇，有時只是施...
“孩子在父母的寵愛中變得嬌氣，在父母的安排中失去自我?！边@是我在和兒子一起成長的過程中深刻體會到的。 益益和許多孩子一樣，從一出生就成為了家庭的中心。我們都毫無保留地愛他、照顧他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，益益特...
最新更新
