兒童和成人共同需要：溫柔的溝通

兒童歌謠。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“兒童和成人共同需要：溫柔的溝通”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

周末我和四歲的小侄子一起玩，他2006年出生，屬狗，我常常叫他“小狗狗”。他喜歡在地上爬來爬去，不管多么陌生的地方，他從不嫌臟，四肢著地，還要低頭去親吻大地。我?guī)鲩T，就要時刻拎起他，不然他又要爬行，頑皮極了。我坐沙發(fā)上，拍拍大腿，叫他“小狗狗，過來，坐這玩會?！彼麜怨耘郎蟻?，抱著我，但接著又會像泥鰍一樣滑走。我想孩子和大人或許真不在一個世界里，在我小侄子的意識世界里就是那么喜歡像一只小狗那樣爬，他或許真能聽到一棵樹在講話、一只小狗對他講話。我甚至懷疑，在這個我們大人自以為非常有掌控力的高科技的現(xiàn)實物質(zhì)世界之外，還有一個大得多，美好得多的神秘世界，在這個世界里，只有孩子們可以自由地進出，長成大人以后根本不再了解這個世界。

看完小說《我親愛的甜橙樹》，我在想這個作者著實了不起，童心未泯，依然保留著這個世界的一把鑰匙。這本小說以跨越時空、文化、意識形態(tài)的魅力影響至今，小說觸及了兒童世界和成人世界共同需要的東西——溫柔的溝通。

這部小說也是研究兒童成長心理的很好文本，作者以內(nèi)視點的手法模擬五歲男孩澤澤的語氣描述他的經(jīng)歷。他的現(xiàn)實生活并不那么美好：爸爸失業(yè)、媽媽要努力做工，養(yǎng)活包括澤澤在內(nèi)的六個孩子，在這個還在為生計發(fā)愁的家庭里，澤澤缺少關(guān)注和愛，他天性早熟而敏感，對世界似乎有不同的把握方式，他的小宇宙里充滿奇幻的想像——那些想像都是純粹的兒童邏輯，但澤澤在大人眼里常常淘氣，因為當他有任何不滿時，他心里的“魔鬼”就出來作怪，做出一些荒唐的事情。但是當有關(guān)心他愛他的人出現(xiàn)時，他卻表現(xiàn)出天使般的溫柔、善良。

無論“荒唐”還是“天使”，澤澤都得活在大人的評價體系中。只有面對親愛的甜橙樹，澤澤才是自己的主人。這是人在兒童階段不得不面對的事實。人赤裸裸地來到世界上，原本不知道自己是誰、應該怎樣，在兒童長大到三到六歲，漸漸有主體意識的階段，他會極其敏感周圍人對自己的態(tài)度，當他得到了很多肯定時，他會覺得自己是好孩子，那樣做就會得到夸獎；相反，很多人說他是魔鬼怪物時，他也會這樣認定自己。兒童世界的敏感脆弱都在主人公澤澤身上體現(xiàn)。當家人打罵他時，他會去找疼愛自己的奶奶和伯伯，因為他需要從喜歡自己的人那里得到“自己是個聰明的好孩子”的確認。他喜歡的老師也喜歡他，他會偷來玫瑰花送給老師；后來他遇到了生命中最重要的老葡，老葡理解他，給了他點點滴滴的溫柔，讓他知道這個世界上的大人們除了會打他和責怪他，還可以愛他。

在兒童的世界里，他們和成年人一樣，渴望得到溫柔對待。當他能夠得到溫柔，他會回應給別人溫柔。澤澤從親人那里總是得到“飽揍”，那么他回報的就是魔鬼般的調(diào)皮，不斷挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。小說里有一段寫澤澤為了安慰工作無著、內(nèi)心苦悶的父親，唱了一句他只是覺得旋律好聽、卻并不懂具體含義的流行歌曲：“我想要一個裸體女郎?！备赣H聽了，就打他耳光，澤澤就再唱“我想要一個裸體女郎”，父親再打，澤澤不停地唱，不停被打，直到臉被打腫。越是面對自尊心強的孩子，越不可以用粗暴的方法管理，因為他們會用更強烈的方式確認自己先前所做的是對的。

在澤澤和老葡的友誼中，老葡的方式讓澤澤覺得自己是可愛的孩子，老葡輕輕地撫摸他的頭一下，他就會去吻老葡胖胖和藹的臉。這種溫柔觸摸讓小說的作者，故事中長大后的澤澤在四十八歲時仍然思念著老葡，“我覺得自己好像仍然是一個孩子，總覺得你隨時會出現(xiàn)在我面前，給我?guī)黼娪懊餍堑恼掌蛘邚椙?。親愛的老葡，是你教會我生命的溫柔。”小說寫出很多孩子的天性和成長中的情感需要，很多小男孩成長中都有與澤澤相似的某方面：渴望被尊重、自尊心極強，會非常在乎喜歡自己的人、會僅僅因為“好奇”去做什么事、有奇異的想像能力，對被大人禁止的事情格外感興趣，喜歡最細小的親密動作，來自成人世界的溫柔對待能給他帶來莫大快樂。

這是一本寫給大人的、是讓大人學會如何與孩子們的世界溝通的小說。我們想得到的那些溫柔與愛，要先去給與別人。面對我們的孩子，尤其如此。

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孩子與成人同樣需要朋友

孩子與成人同樣需要朋友

作為家長我們要意識到一點：孩子與我們成人一樣需要朋友。我們要學會理解孩子，支持孩子交朋友。荀子說，人不能生而無群。人有社會屬性，人人都需要朋友，沒有人際交往的人生是孤獨的、蒼白的。孩子與成人一樣需要朋友，和伙伴交往是孩子的一種社會性的需要。研究表明，同伴之間的人際關(guān)系是孩子其他的社會關(guān)系所無法取代的。從心理方面講，和伙伴一起學習、生活、游戲，可以培養(yǎng)孩子的社會交往能力，健全孩子的人格，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，好的同伴關(guān)系可以使孩子得到更多的關(guān)注、支持和幫助，從而使孩子更愿意參加集體活動。而且有伙伴一起玩耍，會幫助孩子學會合作、包容，并能在交往中提高適應他人和社會的能力……

最重要的是，擁有朋友可以給孩子帶來快樂，從而遠離孤獨，產(chǎn)生安全感和歸屬感?？傊?，孩子在成長過程中需要良師更需要益友，沒有伙伴，孤獨和不快的情緒會伴隨著孩子的生活，對其心理、個性、情感等方面的不良影響是顯而易見的。

可是，看看現(xiàn)今的孩子，正深陷“伙伴危機”中，深陷沒有朋友的孤獨中。造成當今孩子沒有伙伴的客觀原因，主要是作為獨生子女，孩子沒有兄弟姐妹，在家里是“小太陽”，形單影只；出了門，又因為高樓林立、各家門扉緊閉鮮于往來而“難覓知音”。而讓孩子陷入孤獨狀態(tài)的主觀原因，則在于我們家長的種種顧慮。第一，孩子每天放學回家有一大堆的作業(yè)要完成，即便雙休日也要參加各種輔導班。第二，讓孩子出去找同伴玩，家長不放心。第三，有的家長認為，孩子雖然沒有伙伴，但父母可以陪他玩，況且還有那么多玩具。所以，能在家里開心地玩，就沒有必要去找同伴一起玩了。

為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂，我通過各種方式、想方設法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，支持她廣交朋友。我給孩子大量時間和同伴一起玩耍。依依性格開朗，喜交朋友，這一點極像我。在孩子蹣跚學步的時候，只要帶她下樓玩，我就有意識地把她往有孩子的地方領(lǐng)，然后看著她很快和別的小孩子打成一片，開心地玩著彼此的玩具，做著各種游戲。孩子再大一點，自己就有了找小朋友玩的意識，常常到樓下健身區(qū)玩，不一會工夫就和那里的孩子混熟了。

依依最早懂得“朋友”的含義，是在三歲多的時候。那時候她正在山東龍口上幼兒園。幼兒園里有一個小朋友叫韓子儀，和依依很要好，兩個人不僅總在一塊玩，而且依依還擔負起照顧他的責任。盡管韓子儀是個男孩子，還比依依大半歲，但他沒有依依有“闖勁”，對父母的依賴感很強。有一次放學回家，依依竟從口袋里掏出了一只襪子。她媽媽問她，這是哪來的襪子？她說，是她朋友的。坐車的時候掉地上了，她替他收著呢，明天上幼兒園見到他再給他。她媽媽很好奇：“誰是你的朋友呀？”“韓子儀呀！”依依很清晰地說。

此后，依依的嘴里時常會蹦出“我朋友”這樣的詞。5歲那年，一天在樓下玩，鄰居奶奶問她怎么站在門口不動，她一臉嚴肅地說：“我在等我朋友?！比堑媚莻€奶奶忍俊不禁。她說，這話從一個5歲孩子嘴里說出來，聽著真逗?？梢酪朗青嵵氐?，在她看來，擁有朋友是不分大人小孩的，盡管她是孩子，可她一樣擁有朋友。

我從不反對依依帶朋友回家。依依熱情好客，總喜歡邀請同學、朋友到家里來玩。很多時候，呼啦啦一下帶回五六個小孩子，他們在地上蹦跳，在床上打滾，甚至在家里玩捉迷藏的游戲……翻天覆地鬧過一通，等孩子們走了，再看家里：玩具扔得到處都是，床上被褥被“蹂躪”得面目全非，柜子里因為捉迷藏時有人藏身于內(nèi)而同樣零亂不堪，給依依買的各種水果早已“洗劫一空”，果皮卻從桌面到地上鋪擺開來……結(jié)果，每次我和妻子帶領(lǐng)依依都要收拾上大半天。

據(jù)我所知，很多父母做不到這一點。帶那么多孩子回來多鬧啊，把家里弄臟了、弄亂了，收拾起來多麻煩啊……可是，和孩子收獲的快樂比起來，這些顯得多么微不足道啊。

依依剛上小學的一個星期天，相約和同班同學王忠輝、王梓陽一起在我家的樓下玩。大概是玩膩了，依依邀請他們到家里來玩。兩個人欣然同意，跟隨依依上了樓。幾個人在依依的房間里看書、玩各種玩具，甚至玩起了捉迷藏，柜子里、門后、陽臺，乃至床底下，都成了他們藏身的地方。房間里不時爆發(fā)出孩子們開心的笑聲。玩累了，依依張羅著叫大家吃水果，喝水，儼然是個小主人。

眼看著到了吃午飯的時間，王忠輝、王梓陽的父母相繼到我家叫他們回家吃飯，可孩子們正玩在興頭上，誰也不想走。依依又盛情挽留他們，一再對王忠輝、王梓陽的父母說，叫他倆在我家吃飯。當?shù)玫搅送?，依依高興地跳起來，拉著兩個孩子的手，生怕他們走掉似的，一直拽進她的房間。然后回頭囑咐她的媽媽，王忠輝喜歡吃面條，王梓陽喜歡吃蛋炒飯。

一番忙碌之后，幾個孩子吃完了午飯，又玩了一會兒，兩個孩子陸續(xù)被家人接走了。依依和他們道別，再三囑咐他們，下個周末還到家里來玩。這是依依第一次帶小伙伴到家里來做客。此后，她時常將朋友領(lǐng)回家，最多的時候一下子領(lǐng)回5個孩子。不管誰來，她都把最好的玩具拿出來給大家玩，把父母給她買的最好的食品拿出來招待大家。

除了招待朋友吃飯，依依還有留朋友住宿的“壯舉”呢。2003年6月13日，當時依依剛進行完期末考試，放假兩天。晚上，在家里玩得很沒意思，她提出去同學趙悅家玩。當時天還沒有黑，她媽媽就同意了，條件是半小時后準時回家。半小時后依依果然按時回來了，可身后還跟著趙悅。原來，時間越來越晚，可兩個孩子一副難舍難分的樣子。不知道是誰想出的主意，兩個孩子非要在一起睡。可究竟在誰家睡呢？依依又顯露出熱情的性格：“去我家吧，和我一張床睡！”然后再三請求趙悅的父母，征得他們的同意后，像過節(jié)似的，興高采烈地把趙悅領(lǐng)回了家。

那一晚，兩個孩子都很興奮，有說不完的話，玩不盡的游戲。一直到午夜了，兩個人還在說笑玩耍，沒有絲毫睡意。我?guī)状瓮低迪麓玻高^門縫觀察她們，有心催促她們早點休息，可看到孩子臉上洋溢著的微笑，又實在不忍心破壞她們的好心境。

那一夜我一直沒有睡安穩(wěn)，迷迷糊糊地一顆心總在惦記著依依和她的小客人。清晨我躡手躡腳地到依依房間觀察情況，看到兩個孩子一人抱著一個布娃娃香甜地睡著。昨天晚上她們太興奮了，以至于疲憊至此。本想不打擾她們，讓她們多睡會兒?？墒俏覄傓D(zhuǎn)身帶上門，依依就醒了，她悄悄起了床，跑到我的房間，讓我倒杯開水晾著。我問她干什么用，她說等一會兒趙悅醒了給她喝。

兩個人在一起形影不離地又玩了一整天，又是一個夜晚降臨，這一次趙悅說什么也要依依到她家睡一晚上，算作“回請”。那個晚上兩個人是怎么度過的，我就不得而知了。一大早，依依和趙悅一起回到家，神采奕奕的。問她在別人家睡覺時想不想爸爸媽媽，她說沒來得及想。問她在別人家睡得慣嗎？她一副調(diào)皮的樣子說：“感覺好極了！”

就因為對朋友如此熱忱，所以依依的朋友越來越多。初跳級的時候，她總擔心新班級的同學不喜歡她，可是不久很多同學都成了她的朋友。我積極支持依依和朋友聯(lián)絡。無論是在幼兒園還是上了小學，無論從都市到鄉(xiāng)村，依依總有幾個很要好的朋友。我鼓勵她把家里電話告訴朋友，并經(jīng)常和他們通話。

依依上學后，我還從中間牽線，幫助依依交筆友。雖然筆友不能在一起玩耍，但和筆友通信的過程，也是和同齡伙伴交流的過程，這對于孩子的心理發(fā)展、個性發(fā)展、社會化發(fā)展都大有裨益。《玩過小學》出版后，依依還通過這本書交了好多“快樂小伙伴”，他們隔著千山萬水經(jīng)?；ネ娫?、發(fā)電子郵件，或者通過qq聊天……

及時溝通 為孩子的成長共同努力

昨天中午吃過午飯，女兒突然對我說：“媽媽我今天不想去學游泳了！”我感到非常奇怪，就問她：“你為什么有這種想法呢？”女兒說：“我星期五在學校里不小心摔了一跤，現(xiàn)在腳有點痛?！蔽铱偢杏X孩子這次突然說不想去學游泳，還是有其他原因的，因為昨天接女兒從游泳館出來，我就看到她有點不開心。吃過晚飯后，我對女兒說：“恬恬，媽媽想和你聊聊天好嗎？媽媽說過有什么事情一定要對媽媽講，媽媽會幫助你一起解決的！”在我的再三引導下，女兒終于開口說道：“媽媽，今天在學仰泳時，我肚子有點疼，所以速度有點慢，教練說我不認真，還讓我站到一邊好好練習仰泳的動作?！迸畠赫f著說著就哭了起來，我安慰她說：“教練可能看到你的動作沒做好，有點著急吧，如果你沒有把動作做到位，教練提出來，你認真改正就可以了，我們不怕做錯，只要有錯誤及時改正就是好孩子?！?/p>

我大約和女兒聊了半個小時，小丫頭好像還沒有解開心中那個結(jié)，我接著打電話找到教練，我把以上的情況如實說了一下，教練聽后說讓恬恬接電話，我在一旁聽到教練說：“恬恬平時動作做得很好，雖然年齡小，有時還能賽過xxx,今天就一次動作做得不到位沒關(guān)系，以后注意就可以了，恬恬還是很棒的！”女兒聽了直點頭。通完電話后我讓女兒看會課外書后睡覺，可小丫頭睡覺前還是說最好明天不要去游泳了。我對她說：“這件事情已經(jīng)解決了呀，教練不是在電話里夸你平時的表現(xiàn)很棒呀！你還有什么想不通的呢？”女兒說：“媽媽，我擔心教練不喜歡我！”我說：“不會的，只要你努力做好教練教你的每一個動作，你一定會游得很棒的，教練怎么會不喜歡你呢！明天是周末，媽媽陪你去訓練好嗎？”女兒聽了終于露出了會心的微笑，甜甜地進入了夢鄉(xiāng)。今天，我兌現(xiàn)我的諾言，陪女兒在游泳館里訓練，看她情緒還算不錯，游得也很賣力，我終于松了一空氣，兩個多小時的訓練，女兒一直在我鼓勵的目光下，認真地練習著每一種游泳姿勢，訓練結(jié)束時還得到了教練獎勵的迪斯尼水杯，恬恬活蹦亂跳地走出了游泳館，我知道明天她會更有精神地來參加訓練。我非常感謝教練，我也非常希望在我們雙方的共同努力下，讓女兒繼續(xù)將每天的游泳訓練進行下去。

通過這種事情我感覺到：適當給孩子一些挫折教育是很有必要的，女兒是個很敏感的孩子，很在意老師及小朋友們對她的看法，不能聽到任何批評聲，如果不正確引導，讓孩子正確對待受批評一事，現(xiàn)在正讀大班的她升入小學后孩子會受到更嚴重的打擊。所以我覺得和孩子及時溝通很重要，即使是對更小的孩子，談話也能幫我們了解解孩子心理想法，以讓我們知己知彼，解決孩子的問題。

現(xiàn)在的孩子，多是獨生子女，在平時的生活中，都是一塊“寶”，是全家的“寵兒”，家長對孩子過分寵愛，給孩子過多過細的照顧和保護，事事包辦，越是這樣，我們的孩子在面對困難面對挫折的時候，所表現(xiàn)出來的堅強和勇氣越少。每個孩子都有不穩(wěn)定的情緒反應，及時和家長、老師溝通，用正確的方法引導，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L共同努力！

建立良好的親子關(guān)系需要溝通

溝通是一種過程(process)，在一段時間之內(nèi)，有目的地進行一系列的行為。其重點在于它是一種有意義 (meaning)的行為。雙方在溝通過程中表現(xiàn)的是一種互動，在溝通的過程中以及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負有責任存在。

親子溝通的質(zhì)量以及方式能夠影響到孩子的性格以及對父母的依賴。好的親子溝通能夠促進親子感情，而不良的親子溝通反而會導致親子情感的破裂。因此親子溝通的重要性不容忽視，這必將是每位父母應當研究的一個話題。

在第28界心理學大會上，美國心理學專家琳達.卡姆拉斯發(fā)表的《中美兒童發(fā)展》引起了許多人的關(guān)注。她的研究結(jié)果顯示，3歲美國孩子的微笑比同齡的中國孩子多55.6%.美國孩子比中國孩子愛笑,意味著美國孩子比中國孩子快樂。美國密歇根州立大學心理學系教授琳達.杰克遜對130個平均年齡為13.5歲的美國孩子跟蹤調(diào)查表明，美國孩子不經(jīng)常使用網(wǎng)上聊天工具。在她的調(diào)查中許多孩子都表示，既然有父母和朋友，為什么還要同陌生人交談？而中國父母缺少與孩子的平等溝通，反而促成了孩子沉迷于網(wǎng)絡，之后父母粗暴的干涉，又激發(fā)了孩子的逆反心理，這樣孩子怎么會快樂呢？主要問題還在于溝通！由此對蘇州的20名學生及家長進行了問卷調(diào)查和訪問，得出以下觀點：

中外親子溝通現(xiàn)狀對比

項目

狀況

家長

孩子

家長對孩子的了解程度

非常了解

45．6%

31．3%

了解一般

不太了解

54．5%

68．7%

家庭成員相處和睦程度

非常和睦

57．6%

55．6%

較和睦

40．4%

36．3%

不和睦

2．4%

8．1%

由表可知，家長和子女彼此對親子關(guān)系的自我滿意度不太一致：家長的滿意度比子女的高。這從某一個側(cè)面可以反映出，由于家長與子女之間的溝通不夠，導致雙方對家庭成員之間溝通狀況的關(guān)注焦點有所不同，最終使雙方對親子關(guān)系狀況評判的標準，結(jié)果都有所不同。例如，父母不經(jīng)意的一句武斷的話或過于嚴厲的訓斥對于他們自身來說是司空見慣的事，但對于孩子來說或許足以影響到他（她）對家庭關(guān)系的評判因此對他們而言，任何觸動深刻的言行都會影響他們?nèi)烁竦耐暾蛢r值觀的形成。

一項調(diào)查顯示，美國有50％的青少年，在空余時間選擇與家人共處，而認為與父母關(guān)系不佳的青少年僅占3％。融洽的親子關(guān)系，不僅給孩子也給家庭的健康成長提供了必不可少的環(huán)境，使得家長和孩子能夠在這樣良好的環(huán)境中共同學習與提高，這是家庭教育成功的一種重要標志。在美國的家庭中，父母對孩子說的最多的一句話是：“你是最棒的，再試一次吧！”他們允許孩子犯錯，鼓勵孩子不斷嘗試創(chuàng)新，從而激發(fā)孩子的“自我感”。持續(xù)不斷地鼓勵會幫助孩子克服心中的怯懦，變得勇敢自信，而且通過實踐磨礪也培養(yǎng)了他們的責任感。從親子溝通的現(xiàn)狀可以看出事實上親子溝通存在著很多問題和障礙?；蛟S有人以為不要做任何努力，只要順其自然，有一天孩子長大了，有了自己的孩子，他就會明白做父母的苦心了。我不贊成這種看法。溝通是需要費點心思的，即使是自家人也不例外。而且搭筑兩代人之間的橋梁，應該由父母這邊做起，畢竟父母的經(jīng)驗比較豐富，在家里的權(quán)利也比較大，親子溝通從父母這邊做起，自然也容易多了。

國外的家長就很注重親子溝通。比如成立親子俱樂部，開展父母與子女共同參加的夏令營。親子俱樂部通常是父母們相互交流的好場所，特別是有特殊問題的父母，比如離異父母，他們可以通過觀察別的家庭，通過心理專家、教育專家的指導來改善與子女相處的狀況。在美國每年4月都會安排一個周末的一天叫做“跟著爸媽去上班”，讓孩子了解父母在做什么，了解社會，了解從議員到普通工人的職業(yè)特點，從而理解他們的父母。在我國，像這種有意識的親子溝通還很少。根據(jù)我國的親子溝通現(xiàn)狀我提出以下觀點：

1、認識孩子的改變

孩子不僅外表在變，內(nèi)心也在變，父母不能用一成不變的方式來對待他們。

2、接納孩子的特性

每個孩子都有自己的個性，不要拿他跟別人相比，只有我們真正接納孩子的特性，我們跟孩子的溝通才能順利。

3、以大膽假設，小心求證的精神來跟孩子交往。

美國有一個娛樂節(jié)目，一次一個主持人問一個孩子，如果讓你架著宇宙飛船帶著許多人去太空旅游，突然飛船沒有油了，你怎么辦呢？孩子回答：“我會讓乘客系好安全帶，自己帶著降落傘跳下去?！碑敃r在場的所有人都笑了，而主持人繼續(xù)問他：“你為什么這么做呢？”孩子回答：“我跳下去拿油箱，再回來救他們啊?！笨梢姾⒆拥男袨榭赡苡性S多不同的解釋，我們?nèi)绻J定孩子的行為意思是怎樣，然后根據(jù)這樣的認定一成不變地來做反應，就容易變成一個主觀的，難以溝通的父母了。相反的，如果能把自己的認定看成是一種假設，再從孩子身上小心求證我們的認定是否正確，當假設錯誤的時候愿意去修改，這樣自然可以減少對孩子行為錯誤的解釋，也就可以成為有彈性，容易相處的父母了。

4、善于處理自己的情緒

孩子在身邊，最容易成為出氣筒。做父母的要學會先處理自己的情緒，再來面對孩子。情緒當頭，絕對不是一個溝通的好時刻，等心情平靜再溝通比較妥當。

5、放手讓孩子去做

做父母的要學會，像放風箏一樣讓孩子去闖，跌倒了，自己爬起來，這一條路走不通，自然會換成另一條。以這樣寬闊的心胸面對孩子，即使對孩子有期望也不至于形成沉重的負荷。

6、給孩子多一點的肢體語言。

美國紐約大學的觸摸心理實驗發(fā)現(xiàn)，缺乏父母身體觸摸的兒童，長大以后普遍缺乏溫情和體貼，而且往往不自信，自我評價低，難以向人傳達快樂的情緒，對周圍的人也常常是冷漠的，缺乏親和力。

大部分成年人從沒覺察到孩子的感覺有多敏銳，盡管他不能表達出來。我們也沒認識到親親、摟摟、抱抱或撫摸、注視等身體語言對兒童的情緒、情感的發(fā)展有多大的作用。需要強調(diào)的是青春期孩子的親子溝通顯得尤為緊迫，但是要以幼兒園、小學時建立溝通習慣為基礎(chǔ)的，因此親子溝通要從小做起，從父母這邊做起。

學齡前兒童的共同特點

雖然人與人之間存在很大的差異，但依然有共同點，特別是對于學齡前兒童來說，具有一些相同的特點，在這里進行簡單的總結(jié)，以供家長參考。

1、活潑好動

幼兒總是不停地做各種動作，不停地變換活動方式。幼兒好動的性格特征，有助于兒童形成勤快、好勞動的良好品質(zhì)。

2、好奇、好問

幼兒的好奇心很強，兒童喜歡提問。

3、易沖動、自制力差

這是幼兒性格的一個非常突出的特點。千萬不要錯過0-3歲早期開發(fā)的機會易受外界情景或他人的影響而情緒激動。行為變化，或者因為自己主觀情緒或興趣的左右而行為沖動。幼兒心理與行為受外界刺激和自身主觀情緒的支配性很大，而自我控制能力較差。幼兒又具有坦率、誠實的性格特征。他們的情緒、思想比較外露，喜怒形于色。對人真誠，不虛偽。

4、易受暗示，模仿性強

幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強。幼兒的秘方性很強。他們很喜歡模仿別人的言語、動作和行為。

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