老師你看，太陽(yáng)會(huì)畫畫

幼兒看故事。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《老師你看，太陽(yáng)會(huì)畫畫》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

又是一個(gè)晴朗的黃昏，我照例急匆匆的為坐班車的孩子穿好衣服，帶領(lǐng)他們來(lái)到走廊中，站在窗下，焦急的等著班車的到來(lái)，太陽(yáng)從窗戶中射進(jìn)暖暖的光，照的人暖暖的，使人更加覺得懶散倦怠。

孩子們卻永遠(yuǎn)精力充沛一刻都閑不住，東挪挪，西跳跳，左瞅瞅，右望望；突然，我身邊的一個(gè)孩子，用手指向?qū)γ鎵Φ姆较驅(qū)ξ艺f(shuō)：“老師，你看，太陽(yáng)會(huì)畫畫?！?/p>

我朝著他指的方向看去，原來(lái)是窗戶上貼的一些漂亮的圖案被太陽(yáng)照射留下的影子?？山?jīng)他這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)早已司空見慣的畫面竟是這般美麗，影子被來(lái)來(lái)去去的人遮住又露出，好像也跟著人的走動(dòng)動(dòng)了起來(lái)，和太陽(yáng)真的會(huì)作畫一般。就在那一刻我那顆疲憊的心頓時(shí)被這美妙的話語(yǔ)所融化了。

也許你聽了會(huì)覺得，那不過(guò)是孩子不諳世事

，天真爛漫罷了，可只有孩子的這份純真才能看到我們所看不到的美麗圖畫，才能說(shuō)出這美妙話語(yǔ)，帶我們又重回到那個(gè)我們永遠(yuǎn)都回不去的童話般的世界。難怪有人會(huì)說(shuō)“孩子的語(yǔ)言是世界上最動(dòng)聽的語(yǔ)言?！泵看温牭竭@類美妙的話語(yǔ)，我的心也不禁被這份美麗所帶走并感動(dòng)，不管是多么生氣或疲倦，心都會(huì)一下子安靜下來(lái)。

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)一句話“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！币苍S直到你真的成為教師的那一刻你才會(huì)深深地體會(huì)。

我真的感謝上蒼讓我成為幼兒教師，讓我有幸常常聽到這美妙的話語(yǔ)，我并因此而感到無(wú)比幸運(yùn)與幸福。

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教育隨筆：不會(huì)畫畫的孩子

一次美術(shù)活動(dòng)中，我給孩子們示范講解畫煙花的方法，孩子們專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，畫一畫?？缮荒玫郊?，就叫了起來(lái)：“老師，我不會(huì)畫?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助?！彼齽?dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷?lái)幫助…　

莎莎是個(gè)較乖巧的膽小女孩，入園以來(lái)早上送來(lái)時(shí)常會(huì)默默流眼淚，或有時(shí)直接讓老師喂飯，尋找情感寄托。但一般教師安撫一會(huì)兒情緒就好了，自己吃飯、如廁、穿脫衣服和鞋子都能獨(dú)立完成，自理能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)時(shí)也能積極舉手回答問題，就是每次畫畫時(shí)，她總是會(huì)哭著喊到：“老師，我不會(huì)?！庇浀玫谝淮萎嫯嫊r(shí)，雖然只是畫簡(jiǎn)單的泡泡，她也是不肯動(dòng)筆，一直不斷地重復(fù)說(shuō)：“老師，我不會(huì)?！北M管老師不斷地引導(dǎo)與示范，她仍然說(shuō)不會(huì)，后來(lái)一旁的阿姨忍不住拿著她的手握筆幫她畫了許多泡泡。后來(lái)我跟家長(zhǎng)溝通后知道，莎莎在家?guī)缀鯖]拿過(guò)筆涂鴉，所以導(dǎo)致對(duì)畫畫沒有信心，上學(xué)后也很少在家畫畫。正是因?yàn)槿鄙偻盔f的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)成人們的鼓勵(lì)，莎莎對(duì)畫畫缺少信心，作為成人我們因多鼓勵(lì)與創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓莎莎多涂鴉，漸漸掌握一定繪畫技巧從而增加畫畫的信心?！?/p>

孩子專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

教育隨筆：不會(huì)畫畫的莎莎

教育隨筆：不會(huì)畫畫的莎莎

一次美術(shù)活動(dòng)中，我給孩子們示范講解畫煙花的方法，孩子們專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，畫一畫。可莎莎一拿到紙，就叫了起來(lái)：“老師，我不會(huì)畫。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助?！彼齽?dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷?lái)幫助…　

莎莎是個(gè)較乖巧的膽小女孩，入園以來(lái)早上送來(lái)時(shí)常會(huì)默默流眼淚，或有時(shí)直接讓老師喂飯，尋找情感寄托。但一般教師安撫一會(huì)兒情緒就好了，自己吃飯、如廁、穿脫衣服和鞋子都能獨(dú)立完成，自理能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)時(shí)也能積極舉手回答問題，就是每次畫畫時(shí)，她總是會(huì)哭著喊到：“老師，我不會(huì)。”記得第一次畫畫時(shí)，雖然只是畫簡(jiǎn)單的泡泡，她也是不肯動(dòng)筆，一直不斷地重復(fù)說(shuō)：“老師，我不會(huì)?！北M管老師不斷地引導(dǎo)與示范，她仍然說(shuō)不會(huì)，后來(lái)一旁的阿姨忍不住拿著她的手握筆幫她畫了許多泡泡。后來(lái)我跟家長(zhǎng)溝通后知道，莎莎在家?guī)缀鯖]拿過(guò)筆涂鴉，所以導(dǎo)致對(duì)畫畫沒有信心，上學(xué)后也很少在家畫畫。正是因?yàn)槿鄙偻盔f的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)成人們的鼓勵(lì)，莎莎對(duì)畫畫缺少信心，作為成人我們因多鼓勵(lì)與創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓莎莎多涂鴉，漸漸掌握一定繪畫技巧從而增加畫畫的信心?！?/p>

孩子專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

老師你看！我穿上了……

“老師，你看!我穿上了……”睿睿小朋友自己完成了穿鞋子，興奮的抬腳讓我看!看著他開心的樣子，我連忙夸贊他：“睿睿你太棒了!能自己穿鞋子了!”然后看著睿睿樂顛顛的走到洗手間去小便洗手。

他能自己把鞋子穿上我們真的欣喜!一月前睿睿一到穿鞋時(shí)就會(huì)大喊大叫：“我穿不上，媽媽給我買的啥鞋啊……”他著急、發(fā)脾氣，滿走廊只聽見他的聲音。開始我們總是幫著他穿鞋，小朋友也會(huì)主動(dòng)幫助他穿鞋。但總幫他穿也不是辦法，他會(huì)養(yǎng)成依賴性，他也不能養(yǎng)成獨(dú)立穿鞋的好習(xí)慣!所以，到穿鞋的時(shí)候我先給他穿一只鞋，給他留一只鞋。邊給他穿鞋，邊讓他看老師是怎樣幫他穿鞋的。還要邊穿邊說(shuō)穿鞋的要領(lǐng)，并一定少不了鼓勵(lì)。穿鞋時(shí)首先告訴他先打開鞋帶，然后有趣的說(shuō)鞋有舌頭，穿鞋的時(shí)候一定要把鞋舌頭拉住，不能讓他跑到里面去哦!接著把小腳伸進(jìn)鞋里，用手提鞋后幫。漸漸的，睿睿掌握了穿鞋的方法。每次穿鞋子時(shí)，他都不大喊大叫了。每次自己穿上鞋子都特別開心!而且知道把脫下來(lái)的鞋子放到柜子里，不再亂扔鞋子了。

作為老師和家長(zhǎng)一定要讓孩子自己多動(dòng)手，讓他自己完成一些力所能及的事，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅!大人懶一點(diǎn)!孩子就會(huì)勤快點(diǎn)!我們一定要學(xué)會(huì)放手，讓寶寶得到鍛煉，養(yǎng)成好習(xí)慣!

老師，你看、慢慢來(lái)，不著急

今天你和小朋友們一起搭積木。你從柜子里拿出了很多積木堆放在地上，然后找了一個(gè)地方舒服的坐下，開始搭積木。

你先把大的積木放在最下面，然后拿起稍微小一點(diǎn)積木往上搭。你玩了一會(huì)兒，一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)坐下你的身邊看著你。你說(shuō)：“我在搭積木?！毙∨笥崖犚娏?，也拿起了積木和你一樣開始玩了起來(lái)。你說(shuō)：“搭房子?！毙∨笥崖犚娏藢?duì)你說(shuō)：“我也在搭房子?！蹦阈α艘幌抡f(shuō)：“我們都搭房子?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，你搭搭建的房子成型了。你看了一下旁邊的小朋友說(shuō)：“這里再放一塊，就在這里。”小朋友對(duì)你說(shuō)：“我想在這里放一塊。”你說(shuō)：“這里不能放的，這里我要住的，放旁邊吧?！毙∨笥芽戳艘幌抡f(shuō)：“那我放在這里?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，你開心的對(duì)我說(shuō)：“老師，你看！你看！房子，這是我做的?！蔽铱匆娏艘淮眲e墅，占地面積也蠻大的，旁邊還有好多柱子。“真的好漂亮！”我也開心的說(shuō)。小朋友說(shuō)：“老師，這個(gè)是我做的?！蹦阒钢孔诱f(shuō)：“這個(gè)地方是我和他一起做的，這個(gè)是可以住的。我住在這里，他住在這里?！毙∨笥崖犃苏f(shuō)：“我還要住在這里?！蹦愫托∨笥验_心的玩了起來(lái)。

老師的聲音：

你有一雙靈巧的手，會(huì)用積木搭建房子。在搭建房子的過(guò)程中，你很認(rèn)真，也很仔細(xì)。就好像一個(gè)超級(jí)厲害的建筑師。當(dāng)小朋友和你一起玩的時(shí)候，你會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)，友好的玩耍，你真的很棒！

慢慢來(lái)，不著急

到了吃午飯的時(shí)間，小朋友們紛紛來(lái)到廁所里小便、洗手完后搬起了自己的椅子走到門口準(zhǔn)備去吃飯了。但是你并沒有著急，洗完手后也沒有急著往門口走而是坐在了你自己的椅子上。坐在你旁邊的瑤瑤看到你還坐在椅子上著急的對(duì)你說(shuō)：“要吃飯了，你還不走嗎？”你看了看她說(shuō)：“人太多了，等一下吧?！爆幀幝犃四愕脑捄鬀Q定和你一起出去。就在你們說(shuō)話的功夫門口的小朋友已經(jīng)走得差不多了。這時(shí)你們兩個(gè)你才搬起了自己的椅子準(zhǔn)備出去吃飯。

在這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

你知道在吃飯的這個(gè)時(shí)間段要出去的小朋友特別多，如果很多人都要往門口走，擠在一起反而出不去，還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，所以你在這一時(shí)間段并沒有像其他小朋友一樣急著往門口走，而是安靜的等在一邊等到小朋友們走得差不多了才搬起小椅子出去吃飯。

機(jī)會(huì)和發(fā)展

你一直是一個(gè)聰明伶俐的小女孩，從你今天的表現(xiàn)老師又發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)非常有自己的主見的孩子，雖然伙伴叫你快點(diǎn)和她一起出去，但你并沒有放棄自己的想法跟她在人多的時(shí)候一起出去，而是在人少一點(diǎn)以后才出去。

老師你不冷嗎、老師，你怎么不拾

老師你不冷嗎每天早上老師們?cè)陂T廳口迎接孩子們，孩子們會(huì)問好或莞爾一笑，而我迎來(lái)的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷，我站在門口也實(shí)在受不了，但我仍面帶微笑堅(jiān)持著孩子們一個(gè)個(gè)問著“老師好”走了進(jìn)去，這時(shí)丁健康迎面走來(lái)，

“你站在這里不冷嗎?”

“冷啊?！?/p>

“冷你還不進(jìn)去，我們又不是不認(rèn)識(shí)路。”

說(shuō)完頭也不會(huì)的進(jìn)去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風(fēng)中，這孩子說(shuō)對(duì)老師關(guān)心吧語(yǔ)氣里滿含冷漠，說(shuō)不在乎吧，字字句句充滿著體貼。這表達(dá)方式可真特別。寒風(fēng)雖冷，我心里卻暖乎乎的。

老師，你怎么不拾

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)，我們吃了果樹的果實(shí)，自然也得給果樹打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹葉的動(dòng)力

，每次拾樹葉之前，總要先開個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來(lái)，就讓幼兒拾一下。一次兩次動(dòng)員會(huì)還管用，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)員會(huì)怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動(dòng)起了心思。孩子們拾樹葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹葉過(guò)來(lái)了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾？”

“你沒看見我用大掃帚掃嗎。”

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活?！?/p>

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說(shuō)老師干的活能輕松嗎？”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們?！?/p>

“可是樹上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀！”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長(zhǎng)的故事。

老師你吃糖

幼兒園里很多小朋友都喜歡吃零食，我經(jīng)常提醒他們不要吃零食，吃多了對(duì)身體不好，可就是不見成效。

這天董雪嬌小朋友拿著糖，對(duì)我說(shuō)：“老師，你吃糖，這小白兔奶糖可好吃了?！蔽覜]想以往碰到這種情況時(shí)，予以勸說(shuō)和責(zé)怪，而是接過(guò)來(lái)放到桌上。等小朋友都進(jìn)教室坐下后，我說(shuō)：“雪嬌小朋友對(duì)老師有禮貌，剛才邀請(qǐng)老師吃糖，老師很感動(dòng)，很感謝?？墒抢蠋煕]有吃這塊糖。請(qǐng)小朋友猜一猜：老師為什么不吃?”幼兒對(duì)我的提問很感興趣，紛紛發(fā)言?！袄蠋煵缓靡馑汲孕∨笥训奶?。”“老師怕人家笑話她嘴饞?！睂?duì)這些有趣的猜測(cè)我都搖了搖頭作了否定?！袄蠋煵幌矚g小朋友常吃零食，所以不吃這塊糖?！薄斑@話有道理?！蔽亿s忙肯定，并進(jìn)一步引導(dǎo)，“那么，老師為什么不喜歡小朋友經(jīng)常吃零食呢?”

這一來(lái)，討論進(jìn)入了“軌道”。有的說(shuō)，小朋友應(yīng)該節(jié)約，不亂吃零食，不亂花錢。有的說(shuō)，小朋友糖吃多了會(huì)牙疼。有的說(shuō)，小朋友多吃糖吃不下飯，就長(zhǎng)不高……

討論結(jié)束了，我做了小結(jié)。我說(shuō)：“小朋友說(shuō)的都很對(duì)，經(jīng)常吃零食又浪費(fèi)錢，又影響身體健康，所以老師不喜歡小朋友常吃零食，所以老師不能吃雪嬌小朋友的糖。我又說(shuō)，雪嬌小朋友尊敬老師這一點(diǎn)很好，要是她能改掉吃零食的缺點(diǎn)，那就會(huì)變成一個(gè)更好的孩子。我問：‘雪嬌小朋友你能做到嗎?’”“老師，我一定做到!”雪嬌誠(chéng)肯地回答了我。

老師，你嘗嘗

今天是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和往常一樣，往每個(gè)孩子盤里盛菜，孩子們看見喜不自禁，個(gè)個(gè)流露出追不及待想一品美味的樣子。

飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來(lái)回巡視。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來(lái)是我們乖乖虎三班的“調(diào)皮鬼”萬(wàn)利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過(guò)來(lái)，我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見他瞇眼一笑說(shuō)：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來(lái)。我先是一楞，繼而感覺心里一股熱流，非常開心?！爸x謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬(wàn)利多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得身體棒棒的!”“嗯?！比f(wàn)利滿足地繼續(xù)吃起來(lái)……萬(wàn)利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說(shuō)：“老師謝謝你，你好好地吃，老師就高興了?！?/p>

一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊，孩子們一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們?cè)谖铱磥?lái)無(wú)疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)使我感到幸福。我真想告訴每一個(gè)人，今天我吃了一頓最香的“午餐”。

老師，你騙人

“老師好!”“老師好！”在孩子們的聲聲問候中，我班的寶寶們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了幼兒園。

外面呼呼的刮著北風(fēng)，可是屋里卻暖陽(yáng)陽(yáng)的，孩子們穿了厚厚的衣服，來(lái)到幼兒園后孩子們開始脫衣服疊衣服，我也在他們之中指導(dǎo)孩子們脫衣服疊衣服，疊好衣服的小朋友就開始自由選擇角區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。

8:20孩子們都來(lái)齊了，我開始巡視在各個(gè)區(qū)域中。

當(dāng)我走到美工區(qū)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)最調(diào)皮的琪琪卻趴在座位上沒精打采的，我感到很納悶于是我就走到他跟前問：“你怎么了琪琪，不舒服嗎？”琪琪忽然大哭了起來(lái)，我急忙安慰他并問他為什么這么傷心。

他說(shuō)：“老師你騙人。

”他的一句話把我說(shuō)的不知所措，我說(shuō)：“怎么了琪琪為什么忽然說(shuō)這么一句話。

”他說(shuō)完趴到座位上又哭了起來(lái)，我趕緊問他發(fā)生了什么事。

他哭著和我說(shuō)：“我剛才和你說(shuō)可可撕我的畫，你說(shuō)一會(huì)兒你會(huì)批評(píng)他的，可是你說(shuō)完后就忘了，都不想著批評(píng)他。

你沒批評(píng)他他又欺負(fù)我，他還說(shuō)你不喜歡我。

”聽琪琪說(shuō)完，我回想了剛才發(fā)生的事情。

早晨孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到幼兒園，有幾個(gè)孩子不會(huì)疊衣服我正在指導(dǎo)孩子們疊衣服的時(shí)候琪琪就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師可可欺負(fù)我撕我的畫紙。

”于是我就說(shuō)：“等一會(huì)兒老師會(huì)批評(píng)他的。

”等我指導(dǎo)完孩子疊衣服孩子們就開始了區(qū)域活動(dòng)我也就忘記了這件事情，所以就發(fā)生了剛才的事情。

我趕緊和琪琪說(shuō)：“老師不是不喜歡琪琪，老師喜歡每一個(gè)小朋友，只不過(guò)剛才老師真的忘記了，老師和琪琪道歉，你能原諒老師嗎？”看著他漸漸的抬起了頭，于是我把可可叫道跟前認(rèn)真的了解了一下事情的來(lái)龍去脈：原來(lái)琪琪正在美工區(qū)繪畫的時(shí)候可可就橫沖直撞的跑進(jìn)來(lái)把琪琪的畫紙推到了桌子下面，他不僅不給他撿還給他撕了畫紙。

于是在了解完事情的經(jīng)過(guò)以后，我問可可：“可可，如果別人撕了你的畫紙，你心里會(huì)覺得怎么樣？”“不高興。

”“剛才你把琪琪的畫紙撕碎了，你覺得自己做得對(duì)嗎？”可可低下了頭，沒說(shuō)話。

“琪琪現(xiàn)在心里很難過(guò)，你應(yīng)該怎么做？”只見可可走到了琪琪的面前，小聲地說(shuō)：“琪琪，對(duì)不起……”“沒關(guān)系！”琪琪大聲說(shuō)。

他倆你看看我我看看你笑了，拉著小手玩去了。

看到兩個(gè)孩子快樂地玩著，我欣慰地笑了。

通過(guò)這件事情，也讓我再一次告誡自己，在日常工作中，我們老師要真正地做到細(xì)心、耐心，只有這樣，我們才能做孩子們的朋友，成為孩子們喜歡的老師。

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