老師你看！我穿上了……

幼兒看故事。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“老師你看！我穿上了……”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“老師，你看!我穿上了……”睿睿小朋友自己完成了穿鞋子，興奮的抬腳讓我看!看著他開心的樣子，我連忙夸贊他：“睿睿你太棒了!能自己穿鞋子了!”然后看著睿睿樂(lè)顛顛的走到洗手間去小便洗手。

他能自己把鞋子穿上我們真的欣喜!一月前睿睿一到穿鞋時(shí)就會(huì)大喊大叫：“我穿不上，媽媽給我買的啥鞋啊……”他著急、發(fā)脾氣，滿走廊只聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。開始我們總是幫著他穿鞋，小朋友也會(huì)主動(dòng)幫助他穿鞋。但總幫他穿也不是辦法，他會(huì)養(yǎng)成依賴性，他也不能養(yǎng)成獨(dú)立穿鞋的好習(xí)慣!所以，到穿鞋的時(shí)候我先給他穿一只鞋，給他留一只鞋。邊給他穿鞋，邊讓他看老師是怎樣幫他穿鞋的。還要邊穿邊說(shuō)穿鞋的要領(lǐng)，并一定少不了鼓勵(lì)。穿鞋時(shí)首先告訴他先打開鞋帶，然后有趣的說(shuō)鞋有舌頭，穿鞋的時(shí)候一定要把鞋舌頭拉住，不能讓他跑到里面去哦!接著把小腳伸進(jìn)鞋里，用手提鞋后幫。漸漸的，睿睿掌握了穿鞋的方法。每次穿鞋子時(shí)，他都不大喊大叫了。每次自己穿上鞋子都特別開心!而且知道把脫下來(lái)的鞋子放到柜子里，不再亂扔鞋子了。

作為老師和家長(zhǎng)一定要讓孩子自己多動(dòng)手，讓他自己完成一些力所能及的事，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅!大人懶一點(diǎn)!孩子就會(huì)勤快點(diǎn)!我們一定要學(xué)會(huì)放手，讓寶寶得到鍛煉，養(yǎng)成好習(xí)慣!

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老師你看，太陽(yáng)會(huì)畫畫

又是一個(gè)晴朗的黃昏，我照例急匆匆的為坐班車的孩子穿好衣服，帶領(lǐng)他們來(lái)到走廊中，站在窗下，焦急的等著班車的到來(lái)，太陽(yáng)從窗戶中射進(jìn)暖暖的光，照的人暖暖的，使人更加覺(jué)得懶散倦怠。

孩子們卻永遠(yuǎn)精力充沛一刻都閑不住，東挪挪，西跳跳，左瞅瞅，右望望；突然，我身邊的一個(gè)孩子，用手指向?qū)γ鎵Φ姆较驅(qū)ξ艺f(shuō)：“老師，你看，太陽(yáng)會(huì)畫畫。”

我朝著他指的方向看去，原來(lái)是窗戶上貼的一些漂亮的圖案被太陽(yáng)照射留下的影子?？山?jīng)他這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)早已司空見(jiàn)慣的畫面竟是這般美麗，影子被來(lái)來(lái)去去的人遮住又露出，好像也跟著人的走動(dòng)動(dòng)了起來(lái)，和太陽(yáng)真的會(huì)作畫一般。就在那一刻我那顆疲憊的心頓時(shí)被這美妙的話語(yǔ)所融化了。

也許你聽(tīng)了會(huì)覺(jué)得，那不過(guò)是孩子不諳世事

，天真爛漫罷了，可只有孩子的這份純真才能看到我們所看不到的美麗圖畫，才能說(shuō)出這美妙話語(yǔ)，帶我們又重回到那個(gè)我們永遠(yuǎn)都回不去的童話般的世界。難怪有人會(huì)說(shuō)“孩子的語(yǔ)言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言?！泵看温?tīng)到這類美妙的話語(yǔ)，我的心也不禁被這份美麗所帶走并感動(dòng)，不管是多么生氣或疲倦，心都會(huì)一下子安靜下來(lái)。

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)一句話“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！币苍S直到你真的成為教師的那一刻你才會(huì)深深地體會(huì)。

我真的感謝上蒼讓我成為幼兒教師，讓我有幸常常聽(tīng)到這美妙的話語(yǔ)，我并因此而感到無(wú)比幸運(yùn)與幸福。

老師，你看、慢慢來(lái)，不著急

今天你和小朋友們一起搭積木。你從柜子里拿出了很多積木堆放在地上，然后找了一個(gè)地方舒服的坐下，開始搭積木。

你先把大的積木放在最下面，然后拿起稍微小一點(diǎn)積木往上搭。你玩了一會(huì)兒，一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)坐下你的身邊看著你。你說(shuō)：“我在搭積木?！毙∨笥崖?tīng)見(jiàn)了，也拿起了積木和你一樣開始玩了起來(lái)。你說(shuō)：“搭房子?！毙∨笥崖?tīng)見(jiàn)了對(duì)你說(shuō)：“我也在搭房子。”你笑了一下說(shuō)：“我們都搭房子?！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，你搭搭建的房子成型了。你看了一下旁邊的小朋友說(shuō)：“這里再放一塊，就在這里?！毙∨笥褜?duì)你說(shuō)：“我想在這里放一塊?！蹦阏f(shuō)：“這里不能放的，這里我要住的，放旁邊吧?！毙∨笥芽戳艘幌抡f(shuō)：“那我放在這里。”又過(guò)了一會(huì)兒，你開心的對(duì)我說(shuō)：“老師，你看！你看！房子，這是我做的?！蔽铱匆?jiàn)了一幢別墅，占地面積也蠻大的，旁邊還有好多柱子?！罢娴暮闷粒　蔽乙查_心的說(shuō)。小朋友說(shuō)：“老師，這個(gè)是我做的?！蹦阒钢孔诱f(shuō)：“這個(gè)地方是我和他一起做的，這個(gè)是可以住的。我住在這里，他住在這里?！毙∨笥崖?tīng)了說(shuō)：“我還要住在這里。”你和小朋友開心的玩了起來(lái)。

老師的聲音：

你有一雙靈巧的手，會(huì)用積木搭建房子。在搭建房子的過(guò)程中，你很認(rèn)真，也很仔細(xì)。就好像一個(gè)超級(jí)厲害的建筑師。當(dāng)小朋友和你一起玩的時(shí)候，你會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)，友好的玩耍，你真的很棒！

慢慢來(lái)，不著急

到了吃午飯的時(shí)間，小朋友們紛紛來(lái)到廁所里小便、洗手完后搬起了自己的椅子走到門口準(zhǔn)備去吃飯了。但是你并沒(méi)有著急，洗完手后也沒(méi)有急著往門口走而是坐在了你自己的椅子上。坐在你旁邊的瑤瑤看到你還坐在椅子上著急的對(duì)你說(shuō)：“要吃飯了，你還不走嗎？”你看了看她說(shuō)：“人太多了，等一下吧?！爆幀幝?tīng)了你的話后決定和你一起出去。就在你們說(shuō)話的功夫門口的小朋友已經(jīng)走得差不多了。這時(shí)你們兩個(gè)你才搬起了自己的椅子準(zhǔn)備出去吃飯。

在這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

你知道在吃飯的這個(gè)時(shí)間段要出去的小朋友特別多，如果很多人都要往門口走，擠在一起反而出不去，還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，所以你在這一時(shí)間段并沒(méi)有像其他小朋友一樣急著往門口走，而是安靜的等在一邊等到小朋友們走得差不多了才搬起小椅子出去吃飯。

機(jī)會(huì)和發(fā)展

你一直是一個(gè)聰明伶俐的小女孩，從你今天的表現(xiàn)老師又發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)非常有自己的主見(jiàn)的孩子，雖然伙伴叫你快點(diǎn)和她一起出去，但你并沒(méi)有放棄自己的想法跟她在人多的時(shí)候一起出去，而是在人少一點(diǎn)以后才出去。

老師：我親親你吧！

每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時(shí)候，他們都會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下，我知道，此時(shí)的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的!

記得有一次，我在整理孩子的作業(yè)，幾個(gè)孩子在我旁邊說(shuō)：“老師，我親親你吧?！蔽艺f(shuō)：“老師現(xiàn)在忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來(lái)?；蛟S孩子的心情就像六月的天，變化非?？?，沒(méi)過(guò)幾分鐘，她又對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親你吧?！边@一次，我沒(méi)有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒(méi)想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對(duì)其他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α?，原來(lái)滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂(lè)是幸福的，我想沒(méi)有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來(lái)分鐘到達(dá)班上，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說(shuō)起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái)：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了。”我一聽(tīng)，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺(jué)前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺(jué)時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺(jué)?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過(guò)這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７拢?，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

老師，我來(lái)保護(hù)你

上午我們進(jìn)行完教育活動(dòng)，準(zhǔn)備帶寶貝們出去曬曬太陽(yáng)浴，這時(shí)隔壁班級(jí)的劉老師過(guò)來(lái)借東西，臨走時(shí)和我開玩笑，推了我一下，沒(méi)想到這個(gè)無(wú)意間小小的舉動(dòng)引來(lái)了“眾怒”，孩子們一下子不受控制似的往我這邊沖過(guò)來(lái)，小手邊做手槍狀，嘴里還不停的說(shuō)著：“你敢欺負(fù)我的老師，砰、砰、砰”。孩子們揮舞著自己的“小手槍”一齊朝著劉老師發(fā)射，誠(chéng)翔跑到我身邊拉拉我的衣角對(duì)我說(shuō)：“媛媛姐姐你別怕，我來(lái)保護(hù)你！”“我也來(lái)保護(hù)你?！苯〉t也跑過(guò)來(lái)說(shuō)到。聽(tīng)完這些話，我心里好感動(dòng)、好溫暖。這時(shí)我急忙解釋到：“小朋友們，劉老師剛剛和媛媛姐姐開玩笑的，不是真的欺負(fù)我?！焙⒆觽兯菩欧切诺目戳丝次?，又看了看劉老師。劉老師也急忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)呀，對(duì)呀，我們是在玩的?！甭?tīng)完劉老師的話，孩子們才放過(guò)了劉老師。臨走時(shí)劉老師說(shuō)：“下次再上你們班，我可是要注意自己的言行了，不然又會(huì)引起“群攻”了?！闭f(shuō)完我們哈哈大笑了起來(lái)?？粗矍斑@群天真的孩子們，心中不禁充滿了成就感，我為能擁有你們這一群勇敢、善良的孩子們而感到自豪！

老師，我要靠近你

午睡起床，給孩子們穿褲子、提褲子是一件比較頭疼的事。許多孩子都不會(huì)，都要讓老師幫忙，但是這么多的孩子老師一個(gè)一個(gè)的幫忙確實(shí)費(fèi)事，而且麻煩，穿了這頭，那頭就要叫了，為了培養(yǎng)孩子們的自理能力，我們交給了孩子們褲子的方法，把麻煩的穿褲子、提褲子程序編成了一首朗朗上口念起來(lái)簡(jiǎn)單的兒歌“小小褲子，我愛(ài)你，哧溜一下，鉆進(jìn)去，伸一伸，拉一拉，提一提，小小褲子穿好了”自從念了兒歌后，孩子們的穿褲子行為好了很多，很多孩子都學(xué)會(huì)了穿、提褲子，我們看在眼了，喜在心了，感到非常的欣慰。但是還有幾個(gè)自理能力比較差的孩子，我們還是會(huì)幫忙，把他們摟在懷里輕輕地提一提?？墒亲罱l(fā)現(xiàn)，不會(huì)提褲子的孩子在增多，特別是本來(lái)自理能力很強(qiáng)的家豪小朋友，他老是要讓老師幫忙，一開始我們也不覺(jué)得什么，會(huì)經(jīng)常地幫忙，并開玩笑的說(shuō)：“你長(zhǎng)大后怎么辦啊，難道也讓老師幫忙嗎？”想不到嘉豪一本正緊的說(shuō)：“我結(jié)婚了也讓老師幫忙穿褲子?！迸奈覀兲湫曰摇？墒沁@樣的次數(shù)越愛(ài)越多了，于是就問(wèn)他：“嘉豪，你自己會(huì)穿的為什么不穿啊，要老師幫忙呢？”“不會(huì)，我就是不會(huì)穿了，我就要老師幫忙”說(shuō)完就使勁的摟著我的肩，嘿嘿的笑。

我恍然大悟，原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，為了能得到這種關(guān)愛(ài)，他們會(huì)變小，撒嬌，甚至有些任性，做為老師我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的“饑餓”，那樣孩子和老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。

老師，我也喜歡你

每天上午組織完集體活動(dòng)就已將近十點(diǎn)了，老師和孩子都有些疲憊，今天我和往常一樣，集體活動(dòng)后讓孩子趴在桌子上休息一會(huì)，我也順勢(shì)坐在椅子上和孩子們一起休息，剛坐下來(lái)我班平時(shí)比較活潑的楊楊小朋友跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“楊老師，我喜歡你”其他的小朋友也不休息了，都隨聲附和，要是以往我定會(huì)一笑了之或者說(shuō)聲謝謝，但今天我很想和孩子們聊聊天，于是我就問(wèn)：“寶貝們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師說(shuō)：老師，我喜歡你，那你們不能告訴老師你為什么喜歡我?”

欣欣小朋友說(shuō)：老師喜歡和我講話，還會(huì)幫我穿衣服，給我喝牛奶，就像媽媽一樣;他剛說(shuō)完，鵬鵬就接上說(shuō)：那天老師親我了，我也喜歡老師;楊楊大叫著：我來(lái)說(shuō)、我來(lái)說(shuō)、、、我讓楊楊先說(shuō)，她說(shuō)到：老師每天都對(duì)我笑，還教我們唱歌和跳舞;打開話匣子的孩子們像有許多的話要說(shuō)，只聽(tīng)見(jiàn)有的孩子說(shuō)：老師會(huì)幫我系鞋帶，帶我們一起玩滑滑梯;有的說(shuō)：老師會(huì)給我們發(fā)點(diǎn)心，讓我們喝水;有的說(shuō)：老師還會(huì)講許多好聽(tīng)的故事，畫好看的小雞、小鴨等等，小朋友都在說(shuō)著自己喜歡老師的原因，錦澄小朋友坐在那里一直不說(shuō)話，我想她應(yīng)該不會(huì)喜歡我吧，因?yàn)楹⒆釉诩茵B(yǎng)的比較嬌氣，上了快一年的幼兒園了，基本每天早上入園時(shí)都要哭上一會(huì)，安撫她的情緒成了我們老師一項(xiàng)必修的“功課”，偶爾我也會(huì)朝她發(fā)一下脾氣，所以總感覺(jué)孩子和自己有距離感，等孩子們七嘴八舌的說(shuō)完了，我?guī)Ш⒆觽兂鋈敉饣顒?dòng)，一個(gè)孩子拉拉我的手，我蹲了下來(lái)，錦澄趴在我的耳朵上小聲的說(shuō)：“老師，你每天都會(huì)抱我，我也喜歡你。”哦，原來(lái)她每天來(lái)園都要哭，為了讓她不哭或者少哭一會(huì)，每次我在接待她入園時(shí)都會(huì)抱她一會(huì)，老師這個(gè)帶有目的性的動(dòng)作卻被孩子認(rèn)為是愛(ài)的擁抱，羞愧之余我輕輕地抱住了她，對(duì)她說(shuō)：寶貝，老師也愛(ài)你;聽(tīng)了我的話她一蹦一跳的玩游戲去了。

在和孩子們的相處中，我時(shí)時(shí)刻刻地享受著孩子們對(duì)我的贊揚(yáng)，享受著她們帶給我的感動(dòng)，在成人眼中的微不足道的動(dòng)作，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻有很深的涵義，在以后的教學(xué)工作中我在享受孩子帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)盡最大努力給孩子帶來(lái)溫暖快樂(lè)。

教育隨筆：老師你看著我

老師你看著我

今天是幼兒園上交論文的最后期限。我坐在電腦前，十指如飛。

“嘭”的一聲，門被推開了。率率手里揚(yáng)著一張紙跑了進(jìn)來(lái)：“張老師！送你一張畫！”

“哦．真好看，謝謝?！蔽铱焖俚赜糜喙鈷吡艘谎圻f到眼前的畫．十指依舊不停，鍵盤發(fā)出清脆的“噠噠”聲。

率率興奮地仰起小臉，說(shuō)：“我給你講講我的畫！”他踮起腳尖．湊到我跟前，認(rèn)真地說(shuō)：“這個(gè)是我，這個(gè)是張老師……”他邊看著我邊說(shuō)著。見(jiàn)我還盯著電腦屏幕，就使勁地拽我的胳膊：“張老師．你看著我嘛！”

“你說(shuō)，你說(shuō)，老師聽(tīng)著呢！”我心不在焉地應(yīng)付著，眼睛依舊沒(méi)從電腦上移開。

“不行！”這下率率可真急了。他伸出小手，將我的腦袋使勁扳向他自己這邊，“老師，你看著我嘛！”

“這孩子，怎么這么較真呢！”我無(wú)奈地停下手，看著率率。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他的嘴巴已撅得老高，眼里還噙著淚水。

“對(duì)不起。對(duì)不起！”我意識(shí)到自己錯(cuò)了，急忙將率率攬了過(guò)來(lái)，“老師剛才太忙了。老師錯(cuò)了，現(xiàn)在你講吧，老師看著你聽(tīng)你講。”

這時(shí)率率的臉上方才有了一點(diǎn)笑意。他每講一句，就要看看我是否在認(rèn)真聽(tīng)。而我一直認(rèn)真地聽(tīng)著．不敢有絲毫的分心。

“謝謝你，這幅畫能送給老師嗎？”“好吧！”率率大方地把畫遞給了我，滿意地走了。

此時(shí)，我卻再也無(wú)法靜下心來(lái)打稿子了?！袄蠋?，你看著我”這句話撞擊著我的心靈。平時(shí)我們總在鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所想?？僧?dāng)幼兒向我們認(rèn)真表達(dá)時(shí)，我們往往未能成為一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者。多少次在我們的忙碌和漫不經(jīng)心中，孩子們失去了表達(dá)的興趣和信心。因此，做個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，讓孩子在你的專心傾聽(tīng)中感受到被關(guān)注和被理解，享受到表達(dá)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感．是很多教師要做的功課。

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