孩子委屈了，家長(zhǎng)如何做

開學(xué)季如何做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是由小編為大家整理的“孩子委屈了，家長(zhǎng)如何做”，僅供參考，大家一起來看看吧。

在我們的身邊，往往有不少孩子，在遇到不順心的事情時(shí)、在經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折時(shí)，常常大發(fā)脾氣或是滿臉委屈，兩眼淚汪汪的。孩子的世界往往是敏感脆弱的，很多時(shí)候，他們?cè)趯?duì)待事情時(shí)總顯得比成人要較真，他們更在乎父母、老師、伙伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)。很多時(shí)候，一件不起眼的小事，一句無足輕重的話語，可能就會(huì)使得孩子感到莫大的委屈，而傷心不已。

萬千寵愛造成了“輸不起”的孩子

受著很多人的寵愛，爸媽的溺愛，老師的疼愛，在這樣倍受關(guān)注的同時(shí)，孩子的自我優(yōu)越感和自尊心也越來越強(qiáng)，更不容許他人打破他們的這種優(yōu)越感，因此，當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí)，他們往往不能正確的理解和接受，常常會(huì)覺得自己受了委屈，從而采取自我防衛(wèi)機(jī)制加以抵制和抗議。

釋放孩子的委屈情緒

當(dāng)孩子覺得委屈的時(shí)候，爸媽要及時(shí)了解他們委屈的原因，讓他們的情緒得到釋放，這樣才能讓他們形成健康、樂觀的人格。

接納孩子的情緒

當(dāng)孩子受委屈時(shí)，能夠?qū)⒉豢煨钩鰜?，是件好事。此時(shí)，只要孩子的言行不是太過分，家長(zhǎng)、老師應(yīng)該接受、允許孩子適度的哭鬧。

之后，自然應(yīng)該好好的去安慰孩子，設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能夠漸漸平復(fù)下來。但是，安撫孩子不應(yīng)該是無條件的順從孩子。如果毫無原則的一味遷就孩子，不能真正解決孩子的問題。

讓孩子訴說

當(dāng)孩子的情緒平靜下來以后，家長(zhǎng)、老師可以讓孩子把事情的來龍去脈說一遍。一定要讓孩子主動(dòng)的述說，當(dāng)孩子提及自己的感受時(shí)，鼓勵(lì)其說出為什么會(huì)有這樣的感受。家長(zhǎng)、老師在仔細(xì)聆聽后，可以心平氣和的從其他人的角度設(shè)幾個(gè)問題問孩子，引導(dǎo)孩子從他人的角度看問題。

提高孩子的心理成熟度

孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的小挫折，爸媽要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味覺得委屈，要讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。心理成熟度高的孩子，面對(duì)社會(huì)和環(huán)境的變化較易適應(yīng)，他們的自控能力、承受能力都比較好，比較“老練”。而心理成熟度差的孩子，不太容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，也不太容易形成良好的自我控制，這樣，在人際關(guān)系和心理健康中更容易出現(xiàn)問題。

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孩子反抗叛逆，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做

一、孩子反抗行為的分析

怎樣看待孩子的反抗行為呢？家長(zhǎng)看到孩子這種表現(xiàn)，特別生氣，覺得自己怎么攤上這么一個(gè)孩子，真是倒霉。其實(shí)，孩子有反抗行為并不稀奇。

心理學(xué)家認(rèn)為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童，3歲孩子幾乎是與“反抗”連結(jié)在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機(jī)來臨”。此期間孩子不管什么事都要反對(duì)，無論叫他做什么，他都說“不”；即使自己喜歡的事物，只要?jiǎng)e人先說或先做了，他就不高興。當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)這類“反抗”要有正確認(rèn)識(shí)，孩子并非故意反抗，他們是有理由而反抗的。

1～2歲時(shí)，體力逐漸增強(qiáng)，到3歲時(shí)許多事情都可自己做了，他希望能把能力充分發(fā)揮出來，但卻被壓制著，因而反抗；2～3歲幼兒有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他們的“意欲”表現(xiàn)出來，但常被父母阻止和責(zé)罵，孩子的想法被成人社會(huì)的“規(guī)范”壓制了，所以他不得不反抗。欲求不滿足，常會(huì)發(fā)之于哭、嚷、生氣，大人認(rèn)為孩子太任性了。這時(shí)候的孩子就這樣困擾在自己的意欲與社會(huì)規(guī)范的矛盾中，仿佛像個(gè)“小大人”了。

從上面我們可以看出，反抗行為是孩子必須經(jīng)過的階段，而且從另一個(gè)角度來看，反抗行為強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大后容易有堅(jiān)定的獨(dú)立意志。心理學(xué)家曾在2～5歲兒童中挑選100名反抗性較強(qiáng)者，以及100名幾乎看不出反抗性的兒童；追蹤觀察到青年期。結(jié)果前者有84人意志較堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析和判斷事物、作出決定的能力，后者僅有少數(shù)人意志較堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能作決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的反抗行為要有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，不要生氣，不要急躁。

二、怎樣教育反抗行為強(qiáng)的孩子

那么，怎樣才能引導(dǎo)、教育反抗行為強(qiáng)烈的孩子呢？教育孩子安然度過這個(gè)反抗期，就要讓“自我服務(wù)”不偏離“唯我獨(dú)尊”的意識(shí)，孩子的反抗便會(huì)自然地逐漸消失。如果強(qiáng)迫壓制他的反抗，將會(huì)“內(nèi)攻”，反抗心理一旦“內(nèi)攻”，便長(zhǎng)久醞釀在孩子心里，甚至終使孩子一輩子成為“反抗兒”或懦弱兒。因此，對(duì)孩子的反抗行為，要多加以正確引導(dǎo)。

1、讓孩子完成一件事情

“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情況許可，應(yīng)盡量使他“如愿以償”；鼓勵(lì)孩子把一事從頭到尾做完，即使成效不好，也要夸他幾句。3歲孩子能把一事做完是很了不起的。例如穿鞋著衣，穿外套等均可訓(xùn)練。

2、讓孩子幫忙做事

家長(zhǎng)可讓孩子幫助做簡(jiǎn)單的事，如“抹桌面”，雖然孩子不能把桌面抹得非常干凈，但也要允許孩子去做。家長(zhǎng)要注意他們尚不太關(guān)心做事是否完美的特點(diǎn)，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矯正過來，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因?yàn)閲L到自己可以同大人一樣做事的滿足，就可以保持很長(zhǎng)時(shí)間的良好情緒。

3、凡事都讓孩子親身“體驗(yàn)一下”

不管做什么，家長(zhǎng)要盡可能尊重孩子意見，不要過分干涉他，讓孩子自己來。有些事情明知孩子不可能做得好，也讓他去體驗(yàn)一次。例如：此期幼兒尚無“大小觀念”，但有時(shí)卻會(huì)吵著要把大洋娃娃裝進(jìn)一個(gè)比娃娃小的盒子里。成人不要一下就說“這樣不行”，還是讓他自己去試裝一下，等他試過后就會(huì)“知難而退”。這些方法并非討好孩子、遷就孩子，而是細(xì)心地啟發(fā)。不要用壓制他們來度過“反抗期”，只要堅(jiān)持下去，不要多久，孩子便會(huì)有很大進(jìn)步的。

我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)——談?wù)劶议L(zhǎng)行為對(duì)孩子的影響

各位家長(zhǎng)早上好：

可能大家一看這個(gè)題目會(huì)產(chǎn)生一些疑問，我們都做了這么長(zhǎng)時(shí)間的家長(zhǎng)，還要來談這個(gè)問題嗎?不錯(cuò)，在坐的各位都已經(jīng)是有好幾年做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)了，但是我們是否問過自己這樣一個(gè)問題，我們合格嗎?我們是不是盡到了一個(gè)為人父母的責(zé)任了?有人會(huì)說：我供孩子吃喝，讓他有好的學(xué)校上，這還不夠嗎?其實(shí)孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，還需要精神上的關(guān)懷。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱職的家長(zhǎng)尤為重視。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。要知道家長(zhǎng)的言行的會(huì)影響到孩子在為人處事中的態(tài)度

，為此我們?cè)谶@里向家長(zhǎng)行為提出了以下幾點(diǎn)要求：

1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架父母之間諒互相謙讓，相互諒解這一點(diǎn)想必大家都是十分清楚的，一個(gè)孩子在一個(gè)和睦的家庭中成長(zhǎng)，可以使他的心里有積極向上的心態(tài)，反之如果父母整天吵吵鬧鬧，在孩子的心里上就會(huì)留下陰影，會(huì)使孩子變得孤僻、不愿與人主動(dòng)交往，如果嚴(yán)重的更會(huì)使孩子走上歧途迷失自我，從一些青少年犯罪的紀(jì)錄來有很大一部分孩子都是因?yàn)樽约旱募彝ブ谐錆M了矛盾，缺乏關(guān)愛使得他們走上一條不應(yīng)該是同齡人走的路。

2、給予孩子適度的愛，不要過多，過分的溺愛。因?yàn)楝F(xiàn)在小孩家里往往是4、5個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，得到了4、5份愛，在這些愛的包圍下，很容易讓孩子習(xí)慣于被愛，而不懂得怎樣去付出自己的愛?！靶』实邸?、“小公主”就這樣一個(gè)個(gè)產(chǎn)生了，到吃飯的時(shí)候嘴巴一張，到穿衣服的時(shí)候兩手一伸，等著大人來幫。在家庭教育中過分重視吃、穿，特別是由爺爺奶奶來帶的孩子，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一到放學(xué)來接的時(shí)候，很多的爺爺或奶奶都會(huì)手里拎好一個(gè)袋子，里面放著點(diǎn)心、水果、飲料，孩子一接就趕緊讓他先吃，生怕餓壞肚子，時(shí)間久了孩子就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是一定要帶吃的來接，如果哪次忘記了，就會(huì)發(fā)脾氣，甚至哭鬧不休，弄得自己的爺爺奶奶好像做錯(cuò)了事。3、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊，不袒護(hù)自己的孩子。有時(shí)孩子在幼兒園或在外面和同伴玩的時(shí)候總會(huì)發(fā)生一些不可避免的矛盾，當(dāng)自己的孩子受了委屈或者自己的孩子處于弱勢(shì)時(shí)，有的家長(zhǎng)可能由于關(guān)愛孩子心切，會(huì)出現(xiàn)不問清原因而去責(zé)問別的孩子，更有的會(huì)對(duì)別的孩子說一些很難聽的話。其實(shí)在沒有了解原因的情況下去無端的指責(zé)，不僅對(duì)教育孩子不利更會(huì)讓孩子有一種依賴心里，一碰到什么問題就會(huì)回家告訴父母，在訴說的過程中孩子也會(huì)有意識(shí)的去掉自己主觀的一些因素，而去強(qiáng)調(diào)別人的過錯(cuò)。在我們平時(shí)的幼兒園里，我們老師在處理孩子之間的矛盾是也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況，通常是請(qǐng)他們?cè)谡務(wù)劙l(fā)生什么事情是，孩子總是說別人先這樣我才這樣的，或者說他先打我我才打他的，這些現(xiàn)象是很多的，現(xiàn)在的孩子要他主動(dòng)的去承認(rèn)自己的過錯(cuò)是一件很難的事情，這也需要我們家長(zhǎng)在家中進(jìn)行正確、正面的引導(dǎo)。

4、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系;這一點(diǎn)有必要提一下，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是由爺爺奶奶帶的，我曾經(jīng)在幼兒園放學(xué)時(shí)候隨機(jī)的數(shù)了一下，在十個(gè)孩子中有7個(gè)是由自己的爺爺奶奶來接的，當(dāng)然這很大的原因是我們現(xiàn)在的父母工作都比較忙，下班時(shí)間很比較晚。爺爺奶奶來幫我們帶孩子并不是一件壞事情，最重要的是我們作為父母不能放下自己的責(zé)任，覺得有了大人來幫就不管不問。我有一個(gè)朋友是把孩子放在鄉(xiāng)下由自己的父母帶，而他們小夫妻依舊過起了兩人世界，難得抽空去看看孩子，而孩子每次看他們眼神總是很陌生的

如果孩子學(xué)習(xí)能力差 家長(zhǎng)要如何做

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)往往會(huì)責(zé)備孩子不夠努力。而教育專家研究發(fā)現(xiàn)，其背后或者另有隱情，把責(zé)任全部推到孩子身上其實(shí)有失公平，他們或許是很無辜的。

近日，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心?？诜种行呢?fù)責(zé)人孫波幫家長(zhǎng)共同尋找孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因。他指出，有不少孩子會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇到各種問題，有人學(xué)習(xí)積極性不高，感覺壓力大；有人上課注意力不集中，常常走神；有人回家不愿寫作業(yè)，效率低……解決這些問題，要從根本入手才行。

孫波舉例說，在計(jì)算“1+1=2”時(shí)，身體器官都參與了計(jì)算活動(dòng)。首先是眼睛，孩子用眼睛看到老師在黑板上寫出的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)后，才能做出相應(yīng)的反應(yīng)，這就是我們說的視覺能力，視覺能力包括視覺廣度、視覺注意力和視覺記憶力。視覺注意力好，才能及時(shí)獲取信息；視覺廣度好，視覺獲取的信息量就會(huì)大。

其次是耳朵，就是聽覺能力，聽覺能力有兩個(gè)評(píng)判指標(biāo)，一個(gè)是聽覺廣度，一個(gè)是聽覺記憶時(shí)長(zhǎng)，聽覺能力好的孩子通過聽覺獲得的信息量大，課堂聽課效果也好。

參與計(jì)算活動(dòng)的還有語言表達(dá)能力、抽象思維能力、邏輯推理能力、閱讀理解能力等。

有的學(xué)生把答案寫在作業(yè)本上時(shí)，可能又會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果：1+1=3，其實(shí)并不是這位同學(xué)不會(huì)算，而是不小心抄寫錯(cuò)了。這就要關(guān)注另外一種能力，叫視動(dòng)統(tǒng)合能力，也叫手眼協(xié)調(diào)能力，是一種精細(xì)動(dòng)作與大腦高度密切協(xié)作的能力。視動(dòng)統(tǒng)合能力不好的孩子，在抄寫黑板上的字時(shí)往往看一眼寫一筆，經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)字，或者點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)。

為什么孩子上課注意力不集中、做事拖拉、丟三落四、寫作業(yè)慢呢？孫波說，更深層次的原因是這些孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)。有的孩子方向感、空間感、距離感不足，說話慢、口齒不清，走路容易碰到東西。有的孩子注意力不集中，容易走神。這是因?yàn)樗那巴テ胶飧胁缓?，前庭平衡感在嬰兒爬行的時(shí)候可以得到充分的鍛煉，如果那時(shí)候訓(xùn)練不足，就容易出現(xiàn)注意力不集中或多動(dòng)等現(xiàn)象。有的孩子對(duì)環(huán)境刺激過于敏感，不喜歡陌生環(huán)境，不喜歡交朋友，不容易接受新生事物，很容易分散注意力。比如說，剖腹產(chǎn)的孩子觸覺敏感的比例要高出順產(chǎn)孩子7倍。

“綜上所述，學(xué)習(xí)過程是由各種能力共同發(fā)揮作用的，如果僅一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，施加學(xué)習(xí)壓力，可能適得其反?！睂O波說，其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性能力是可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練來提升的，而且，這些能力性訓(xùn)練越早越好，一旦前庭平衡感、本體感和觸覺器官發(fā)育成熟，再訓(xùn)練就為時(shí)已晚。

教您如何做一名不溺愛孩子的家長(zhǎng)

對(duì)孩子愛的表達(dá)要適可而止

不要什么時(shí)候、什么事情都圍著孩子轉(zhuǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種以自我為中心的思想，凡事都必須以他為先。家長(zhǎng)們要試著把關(guān)注的重心從孩子身上挪開，分散到其他人和事情上。

要讓孩子從小培養(yǎng)自理能力

培養(yǎng)孩子在生活上的獨(dú)立性，自己的事情自己做，不要讓孩子過于依賴自己的父母，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)看見孩子如此獨(dú)立，就不會(huì)容易產(chǎn)生溺愛的心理了。

不要對(duì)孩子過度夸贊

家長(zhǎng)都是覺得自己的孩子是最棒的，所以很多時(shí)候都會(huì)在自己的孩子面前夸孩子多好多好，即使孩子做的不是那么好。從現(xiàn)在開始，要客觀對(duì)待孩子的進(jìn)步，不過度夸贊孩子。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說‘不’

面對(duì)孩子的無理要求，家長(zhǎng)們要硬起心腸說不。如果因?yàn)楹ε潞⒆訜o休止的哭鬧而一次次地妥協(xié)，孩子就會(huì)慢慢知道父母的軟肋，今后再想要教育孩子就會(huì)很困難。只要在一開始就采取果斷的態(tài)度，就能夠避免放任孩子一直耍無賴。

家長(zhǎng)要適當(dāng)對(duì)孩子放手

孩子漸漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們就要學(xué)著放手，讓孩子獨(dú)立自理。從學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、洗漱，到幫助家里打掃衛(wèi)生、燒菜洗碗、洗衣服，只要是他們力所能及的，就讓他們?nèi)プ?。不要事事都包辦，不然的話孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)成長(zhǎng)成熟，而且會(huì)很懶惰。

不要特殊待遇

如果什么時(shí)候都給孩子特殊照顧，有什么好東西都給孩子留著，會(huì)讓孩子感覺自己在家地位高人一等，這樣孩子就會(huì)自感特殊，習(xí)慣于高高在上，必然變得自私，沒有同情心，不關(guān)心他人。

不包辦代替

很多父母擔(dān)心孩子做不好事情，于是任何事情都代替孩子做，結(jié)果導(dǎo)致孩子三四歲了還要父母喂飯、穿衣，五六歲了還不會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)。這樣孩子就不會(huì)變得勤勞、善良，也缺少同情心和上進(jìn)心。

不要過分保護(hù)孩子

其實(shí)孩子并不是天生就膽小的，往往是父母對(duì)孩子過分地?fù)?dān)憂而導(dǎo)致孩子膽子越來越小。如果父母在確保孩子安全的情況下，少一些擔(dān)憂，多一些鼓勵(lì)，在摔跤后不大驚小怪，而是讓孩子自己爬起來，孩子就不會(huì)變得懦弱膽怯。

不剝奪獨(dú)立

沒有父母的陪伴，就不讓孩子走出家門和別的小朋友玩，孩子一脫離自己的視線父母就變得十分緊張，生活在這種環(huán)境中的孩子無異于被剝奪了獨(dú)立性，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得擔(dān)心無能、喪失自信。

愛孩子是父母的本性，但是家長(zhǎng)們要明白，溺愛孩子反而會(huì)害了孩子，希望家長(zhǎng)們能夠用一種正確的方式去關(guān)愛孩子。

育兒心得-如何做一位稱職的家長(zhǎng)

育兒心得-如何做一位稱職的家長(zhǎng)

孩子五歲了，吹了五歲的蠟燭就覺的孩子長(zhǎng)大了。不再是哭哭啼啼在父母面前撒嬌要糖吃的小孩了，有自己的思想，會(huì)講道理會(huì)辯解了。如何做一位稱職的家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上順利成長(zhǎng)，是擺在我們面前的一個(gè)難題，如何在幼兒時(shí)就給寶貝培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣是我們一直以來追求的目標(biāo)，下面來講講我的育兒心得。

一、加強(qiáng)溝通、做好配合

在幼兒園期間，按照老師每天布置的要求做好配合我認(rèn)為相當(dāng)有必要，我們首先做好與老師的溝通與配合工作?？赡艽蠖鄶?shù)孩子在家一個(gè)樣，在園一個(gè)樣。在相互溝通的過程中讓家長(zhǎng)知道在幼兒園孩子是什么樣子，讓老師知道在家孩子是什么樣子。彌補(bǔ)孩子性格欠缺的地方，鼓勵(lì)優(yōu)秀的亮點(diǎn)；建立孩子的自信。對(duì)老師布置的課后手工，要盡力抽時(shí)間陪孩子完成到最好，鍛煉孩子的執(zhí)行力，責(zé)任感，讓孩子養(yǎng)成老師說了的事情就要做并且要做好。再忙也要準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)注孩子每一個(gè)階段的成長(zhǎng)。

二、點(diǎn)滴培養(yǎng)、做好榜樣

在幼兒園老師教孩子上下樓梯怎么走，在和孩子外出去超市，走在樓梯的中間，孩子就會(huì)在一邊嚷嚷：“媽媽，你走錯(cuò)了，老師說要靠一邊走”。騎車過馬路，即使是晚上沒人也要等綠燈亮了再走。做父母的還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，答應(yīng)孩子沒做的不要找借口掩飾，錯(cuò)了的要給孩子道歉。我們希望有個(gè)誠實(shí)的孩子，孩子們也希望大人是誠實(shí)的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，做好榜樣，不要讓孩子來批評(píng)我們。

三、培養(yǎng)愛心，健康成長(zhǎng)

在注重孩子學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，我們也非?？粗睾⒆痈鞣矫娴陌l(fā)展。以身作則給孩子最直觀的教育，我們把孩子當(dāng)朋友，平等對(duì)待。注重培養(yǎng)孩子擁有一顆積極向上的心，在家庭生活中，培養(yǎng)他尊老愛幼，謙虛禮讓。為了開拓孩子的視野，每年都帶孩子外出旅游，讓他開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，感受到生活的美好。

做為孩子的家長(zhǎng)，我們盡力而為這都是應(yīng)該做的，到是老師的淳淳教導(dǎo)，無私付出了太多，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)愛。其實(shí)每一對(duì)父母都有一本難念、難忘的育兒經(jīng)。和孩子一起成長(zhǎng)是做父母的殊榮，我們也想做稱職的父母，希望我們的孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。

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