大寶幾歲時(shí)要二寶才合適？

幼兒園說(shuō)課稿要脫稿嗎。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大寶幾歲時(shí)要二寶才合適？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

經(jīng)常聽(tīng)到一些父母朋友問(wèn)：老大多大的時(shí)候要老二比較好？要老二會(huì)不會(huì)讓老大很沒(méi)有安全感？老大多大的時(shí)候要老二才能最大限度地減少對(duì)老大的不良影響……關(guān)于以上疑惑，有的人認(rèn)為兩個(gè)孩子年齡相差小比較好，因?yàn)樗麄兛梢酝娴揭黄?；也有人認(rèn)為年齡相差大一點(diǎn)更好，這樣大的就可以幫忙照顧小的，父母也不用那么辛苦。而對(duì)心理醫(yī)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)普遍適合每個(gè)家庭的答案：除了父母生育年齡、育兒支持系統(tǒng)、家庭經(jīng)濟(jì)條件等客觀條件外，還得從兩個(gè)孩子的心理發(fā)展角度加以考慮。大寶的心理首先需要確認(rèn)的是，老大在兩歲以前，尤其是一歲半以前，是與媽媽建立良好情感連接的關(guān)鍵時(shí)期，他/她需要媽媽能及時(shí)地滿足自己的各種需求，以建立大寶對(duì)媽媽的安全型依戀。所以，如果媽媽在大寶們還不到一歲時(shí)懷上老二，他們甚至不得不被迫戒掉母乳；而且懷孕的媽媽也無(wú)法很好地滿足他們的各種需求，這不利于老大的情感發(fā)展和心理安全感。反之，如果媽媽希望能盡全力不影響和大寶的親子相處，待老二出生后，二寶從媽媽那里得到的關(guān)注也會(huì)不足，從而又影響了二寶與媽媽之間的親子鏈接。照顧這樣兩個(gè)寶寶的媽媽，會(huì)身心疲憊，這不利于她們的產(chǎn)后恢復(fù)，也會(huì)更大幾率地出現(xiàn)產(chǎn)后抑郁，從而反過(guò)來(lái)再對(duì)兩個(gè)寶寶產(chǎn)生不良影響。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然，并不是每個(gè)孩子都按計(jì)劃來(lái)的，總是有一些那么不其然間就給媽媽們驚喜的小天使，調(diào)皮地迫不及待地投入媽媽的懷抱——我就是這樣一個(gè)媽媽。在大寶一歲十個(gè)月的時(shí)候，二寶就出生了。個(gè)人經(jīng)歷的感覺(jué)是：很辛苦，也很糾結(jié)。懷孕那會(huì)，老大一歲多一點(diǎn)，需要媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴，而懷孕后期很累，但只要老大沒(méi)睡覺(jué)的時(shí)候我都得陪著他，而且他時(shí)不時(shí)還要媽媽抱抱。我曾經(jīng)發(fā)過(guò)一張挺著大肚子抱著老大的照片，被朋友們紛紛指責(zé)說(shuō)不應(yīng)該抱老大，我的婦產(chǎn)科醫(yī)生也告誡我不要提超過(guò)15斤的“重物”（我們家老大從小個(gè)頭大，那會(huì)已經(jīng)近30斤了）。但是，想必各位媽媽都理解，當(dāng)孩子抱著你的腿，仰著頭可憐兮兮地看著你，嘴里說(shuō)著：“媽媽，抱抱！”，我想沒(méi)有哪個(gè)媽媽能舍得不抱。等老二出生后就更糾結(jié)了：老二吵著要喝奶，老大要拉著你陪玩，我那個(gè)時(shí)候啊，真是恨不得自己是孫猴子，拔根毫毛就能再變出個(gè)自己來(lái)。如果有和我一樣狀況的媽媽，我想和你說(shuō)的是：充分利用自己的支持系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)包括：孩子的爸爸、家中的老人或其他能幫上忙的親屬、月嫂、保姆等。我就得益于我的這些支持系統(tǒng)，那段時(shí)光雖然忙亂，還是平穩(wěn)度過(guò)，兩個(gè)寶寶也都很好。大寶兩歲后再要二寶并非萬(wàn)無(wú)一失那么是不是大寶一歲半或兩歲以后要二寶就萬(wàn)無(wú)一失了呢？也不是的，如果從對(duì)二寶的出生對(duì)于大寶的影響考慮，我們還要關(guān)注以下問(wèn)題：第一、老大的性格氣質(zhì)特征如何？媽媽們可能都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：有的孩子每天都很安靜，沒(méi)有太明顯的情緒波動(dòng)，即使不開(kāi)心了也很容易安撫；有的孩子則情緒反應(yīng)特別明顯，無(wú)論是開(kāi)心和傷心都很強(qiáng)烈；有些孩子的行為似乎特別“固執(zhí)”……為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)槊總€(gè)孩子的氣質(zhì)特征不同。孩子主要的氣質(zhì)特征類型有：易養(yǎng)型、中間偏易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、中間偏難養(yǎng)型和啟動(dòng)緩慢型。不同氣質(zhì)特征的孩子對(duì)于環(huán)境變化、父母情緒等的敏感度不同。媽媽在孕期和哺乳期會(huì)因?yàn)榧に刈兓约熬τ邢蓿瑫?huì)出現(xiàn)各種情緒波動(dòng)，和老大相處親昵的時(shí)間也必然會(huì)減少。如果老大是一個(gè)難養(yǎng)型或中間偏難養(yǎng)型的孩子，媽媽就需要更多的精力和時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)老大的各種行為和情緒問(wèn)題，而老大也會(huì)因?yàn)閶寢尭俚呐惆楹图彝バ鲁蓡T的到來(lái)而更加難以安撫。一般來(lái)說(shuō)，難養(yǎng)型的孩子在4歲之前的情緒強(qiáng)烈波動(dòng)更多，4歲以后的情緒穩(wěn)定性則會(huì)逐漸變好。所以，如果家有難養(yǎng)型的孩子，建立老大老二之間的年齡間隔適當(dāng)延長(zhǎng)。第二，老大和父母之間的親子依戀如何？親子依戀是孩子在兩歲前與母親或主要撫養(yǎng)人之間建立的一種特殊的情感聯(lián)結(jié)紐帶。母親不僅能滿足嬰兒的生理上需求和情感的“饑餓”，而且是孩子心理上的“安全島”和快樂(lè)的源泉。只要母親在他身邊，他就能安心、愉快地玩耍，探索周圍的環(huán)境。親子依戀是兒童社會(huì)情感發(fā)育的基礎(chǔ)。親子依戀主要有三種類型：1.安全型依戀：只要母親在場(chǎng)，他就感到足夠的安全，能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和玩耍，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極。當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，他明顯地表現(xiàn)出苦惱和不安，想尋找母親回來(lái)；當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他又很容易平靜下來(lái)，繼續(xù)去做游戲。2.反抗型依戀：這類嬰兒每當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)他都大喊大叫，極度反抗，但當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他對(duì)母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求母親的安撫，又拒絕母親的接觸，并不時(shí)地朝母親這里看。3.回避型依戀：母親離開(kāi)或回來(lái)他都無(wú)所謂，實(shí)際上這類嬰兒與母親并沒(méi)有建立起特殊的情感聯(lián)結(jié)。如果老大和媽媽之間是安全型依戀，那么老大的心理安全感更充足，對(duì)媽媽的愛(ài)更自信，對(duì)環(huán)境各種變化的接受度就更好。這樣即使弟弟妹妹的到來(lái)會(huì)讓他們短暫地覺(jué)得不安和嫉妒，也會(huì)更容易自我調(diào)整和適應(yīng)。那么即使兩個(gè)孩子之間的年齡差距偏小，也沒(méi)有很大問(wèn)題?？傊诳紤]要二寶的媽媽們，我們不僅要考慮物質(zhì)條件、支持系統(tǒng)等客觀條件，還要結(jié)合孩子不同年齡階段的心理特點(diǎn)要綜合考慮二寶駕到的合適時(shí)機(jī)。每個(gè)家庭情況不同，所以并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一適合每個(gè)家庭的答案，建議每位家長(zhǎng)結(jié)合家庭情況，仔細(xì)分析具體情況慎重做決定！

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二胎：二寶出生后，如何應(yīng)對(duì)大寶的情緒變化

熱點(diǎn)關(guān)注：二寶出生后，乖巧大寶變成問(wèn)題兒童

近日，一位二寶媽媽無(wú)奈求助的帖子引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注。媽媽說(shuō)，自從去年小兒子出生后，原本已經(jīng)5歲，乖巧懂事的大女兒，突然就變了。一開(kāi)始是不肯自己吃飯，必須讓人喂；走路非讓爺爺背著，要不就堅(jiān)持不上幼兒園，后來(lái)竟然開(kāi)始尿褲子了，這可是從2歲以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)的事情。

而且大女兒的脾氣變的非常暴躁，尤其是媽媽在給小寶喂奶的時(shí)候，總是千方百計(jì)的搗亂。這些都讓家里人非常煩心，不知道該有怎么辦！

孩子的占有欲是很強(qiáng)的，同時(shí)敏感程度也十分高，二胎的出生勢(shì)必會(huì)分走父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，所以這種潛在的敵對(duì)心理很容易給他們?cè)斐蓧毫?，這種壓力遠(yuǎn)比父母感受到的要強(qiáng)得多。

大寶說(shuō)：愛(ài)我的人一下全不見(jiàn)了

沒(méi)有弟弟妹妹，大寶享受“唯一”

在二寶出生之前，大寶是家里的獨(dú)生子女，從生下來(lái)就被“4+2”包圍著，習(xí)慣了所有人以自己為中心。爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)木恼疹櫍职謰寢岓w貼關(guān)懷。

作為家里唯一的孩子，好東西永遠(yuǎn)都是自己的，玩具全部都是自己的，零食全部都是自己的。爸爸媽媽也只愛(ài)自己一個(gè)人。他們不需要去分享，當(dāng)然也就缺少分享的習(xí)慣和能力。

弟弟妹妹來(lái)了，大寶的世界全變了

有了弟弟妹妹之后，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都把精力投入到了第二個(gè)孩子身上，對(duì)老大的關(guān)心減少了。房間被占了，玩具被占了，媽媽被占了……老大就會(huì)有種被拋棄的感覺(jué)，他們就會(huì)將父母不再愛(ài)自己的責(zé)任推到弟妹身上。

面對(duì)“失寵”大寶用行動(dòng)來(lái)表示憤怒

小寶的到來(lái)會(huì)讓大寶感到“失寵”

當(dāng)?shù)艿苊妹玫絹?lái)之后，剛開(kāi)始的時(shí)候大寶也會(huì)表現(xiàn)的很高興。但當(dāng)大寶發(fā)現(xiàn)因?yàn)榈苊檬棺约旱年P(guān)懷減少之后，對(duì)于這種“失寵”的感覺(jué)，年紀(jì)較小的孩子還無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因而便會(huì)展現(xiàn)在行為上。

大寶可能出現(xiàn)的行為問(wèn)題：

愛(ài)發(fā)脾氣、不講道理、時(shí)?？摁[或愛(ài)黏媽媽；

出現(xiàn)退化行為，也就是恢復(fù)到小時(shí)候的模樣，例如他原本已經(jīng)不尿床了，如今又開(kāi)始尿床；或者又開(kāi)始要求用奶瓶來(lái)喝牛奶。

為了吸引大人的注意力，而出現(xiàn)一些問(wèn)題行為，例如故意搗蛋，或趁父母不注意時(shí)，偷偷地打罵弟弟妹妹。

吸引注意力：“媽媽，你快看我！”

反常舉動(dòng)：

他不停地想方設(shè)法把你叫到他的身邊，“媽媽，你來(lái)一下!”“媽媽，你看我搭的積木!”“爸爸快來(lái)看我畫(huà)奧特曼!”

給老大的安慰：

同時(shí)照顧兩個(gè)孩子生活已經(jīng)讓你手忙腳亂了，那么怎么讓這個(gè)剛剛失去“唯一”的地位的老大感覺(jué)到你還像從前一樣愛(ài)他呢？如果你沒(méi)有辦法抽出一個(gè)整段的時(shí)間陪他出去玩，那么就趁著照顧小寶寶的間隙，讓他享受一下“霸占”你的待遇吧！哪怕是沒(méi)有任何打擾的5分鐘也行，給他講個(gè)小故事，玩一會(huì)兒假裝游戲或者躲貓貓。

嫉妒喂奶：“媽媽，快來(lái)幫我!”

反常舉動(dòng)：

有時(shí)老大也能與小寶寶相親相愛(ài)，親吻、撫摸、玩耍都不在話下，只是當(dāng)媽媽把小寶寶抱在懷里，給他喂奶時(shí)，老大就開(kāi)始粘在媽媽身上，甩也甩不掉了。吵鬧著讓媽媽給他切水果，講故事，穿衣服……

給老大的安慰：

喂奶是最容易讓老大產(chǎn)生嫉妒情緒的時(shí)刻，所以你可以在喂奶之前找出幾分鐘時(shí)間，和老大玩一會(huì)兒或者把他摟在懷里，之后給他幾個(gè)玩具，讓他自己安靜地玩一會(huì)兒。

讓老大參與到照顧小寶寶的事情當(dāng)中來(lái)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，比如讓他幫你拿一個(gè)新的紙尿褲；給寶寶喂奶時(shí)，和老大一起唱歌?；蛘撸瑢?duì)他說(shuō)：大孩子才能喝牛奶呢，小寶寶可不行，他只能喝媽媽的奶。

行為退化：“我要穿紙尿褲!”

反常舉動(dòng)：

大寶早就不用紙尿褲了，可自從小寶寶到來(lái)之后，他居然又要求穿回紙尿褲，有時(shí)還故意尿褲子。他一定認(rèn)為只要自己變小一點(diǎn)，變淘氣一點(diǎn)，媽媽就能更多地照顧他吧!事實(shí)也的確如此。

給老大的安慰：

孩子出現(xiàn)種種倒退行為，這只是暫時(shí)的，你不必過(guò)分擔(dān)心。表現(xiàn)出積極的態(tài)度和對(duì)孩子的同情不會(huì)讓事情變得更糟。比如他尿在身上了，你可以對(duì)他說(shuō)：“只差那么一點(diǎn)就可以尿在馬桶里了。下次想尿尿的時(shí)候，可以早點(diǎn)跟媽媽說(shuō)啊?！?/p>

另外，在小寶寶出生的前幾個(gè)月里，不要給老大設(shè)定新的“發(fā)育里程碑”，比如戒掉奶瓶或者睡到自己的床上。

壞情緒：“我討厭媽媽!”

反常舉動(dòng)：

老二到來(lái)后，媽媽的確沒(méi)在老大的身上花那么多時(shí)間和心思了，總是因?yàn)樾aby那邊比較緊急的情況，而不小心忽視或者忘記給老大的照顧。這時(shí)的他只好表示抗議，“我再也不喜歡媽媽了?！薄澳阕唛_(kāi)，我要爸爸?！鄙踔粒灰谛殞毘霈F(xiàn)的地方，他就不和媽媽說(shuō)話，也不肯吃飯。

給老大的安慰：

你可以替他說(shuō)出不滿的情緒，“寶貝兒，媽媽知道你看見(jiàn)我只照顧小寶寶，很生氣，很傷心。”但是，對(duì)于老大不滿的言語(yǔ)和舉動(dòng)，你也不要有太多內(nèi)疚或者受傷的感覺(jué)。每個(gè)階段，花在不同孩子身上的時(shí)間不一樣，這很正常，不過(guò)你可以讓老公或者其他人照看一會(huì)兒小寶寶，這樣你可以有多一些時(shí)間和老大單獨(dú)相處，給他洗個(gè)澡或者讓他“幫”你準(zhǔn)備午飯。

結(jié)語(yǔ)：

心理學(xué)家曾做過(guò)兒童如何接納家中新生兒的研究，發(fā)現(xiàn)在小寶寶出生后，母親投注在老大身上的感情和注意力的確會(huì)減少。有些父母甚至?xí)牙洗髸簳r(shí)托給別人代養(yǎng)！

這樣的情況下，老大出現(xiàn)一些行為問(wèn)題，變得不乖了，愛(ài)鬧了，爸爸媽媽可千萬(wàn)不要訓(xùn)斥打罵，忽略老大的心理感受。要盡量事事平等地對(duì)待兩個(gè)孩子，讓孩子感受到父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)新生命的誕生而減少，老大原本得到的愛(ài)和溫暖并不會(huì)改變。

讓大寶和小寶慢慢培養(yǎng)出感情，一切也就迎刃而解了！

孩子跟父母幾歲分床最合適

看著寶寶逐漸長(zhǎng)大，為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，爸爸媽媽都希望寶寶獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)。究竟寶寶多大可以與父母分床睡呢？分床睡需要刻意分開(kāi)還是順其自然？過(guò)渡期間有什么小技巧？讓我們來(lái)看看三位媽媽的說(shuō)法吧。

大床和小床“無(wú)縫對(duì)接”讓孩子分清“你的床”、“我的床”

汪小姐寶寶小易3歲

我孩子的床是和我們的大床拼在一起的，我在孩子的小床上墊了點(diǎn)東西，讓小床的高度跟我們大床的高度一樣高，再拼在一起，就像是“無(wú)縫對(duì)接”。這樣做的好處是雖然分床睡了，但是還是讓孩子覺(jué)得離爸爸媽媽很近，我們自己也可以多享受下跟孩子同睡的時(shí)光。

這個(gè)方法是從小易1歲以后開(kāi)始采用的，因?yàn)楦覀儾凰阃耆饬x上的分床，所以他適應(yīng)得還是挺快的，除非是他生病了，我會(huì)把他從小床上抱回來(lái)睡，等過(guò)幾天身體好了，再抱到身邊的小床上去。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)小易也會(huì)睡著睡著就爬到我們床上，我會(huì)很堅(jiān)決地把他抱回去。不過(guò)，要是早上6點(diǎn)還沒(méi)完全醒的時(shí)候他再爬過(guò)來(lái)，我就讓他和我們一起睡。

雖然兩張床拼在一起，不過(guò)在鋪床的時(shí)候我會(huì)刻意把兩張床鋪成完全不同的風(fēng)格，讓孩子覺(jué)得這并非一張?jiān)谝黄鸬拇蟠?。我們管我們鋪，孩子的床鋪成他喜歡的樣子，現(xiàn)在他已經(jīng)有區(qū)別的意識(shí)了，會(huì)經(jīng)常跟我說(shuō)“這是我的床”、“這是媽媽的床”，還會(huì)說(shuō)：“媽媽和我到我的床上玩?！钡人俅笠稽c(diǎn)，我想我們就可以完全分開(kāi)睡了。

先分床睡再分房睡過(guò)渡時(shí)在床邊安個(gè)夜燈

劉小姐寶寶樂(lè)樂(lè)4歲

我一開(kāi)始是在孩子兩歲半的時(shí)候讓她自己睡的，而且是在她自己的小房間單獨(dú)睡?？墒沁^(guò)了兩天就發(fā)現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)根本不會(huì)簡(jiǎn)單地照顧自己，心理上似乎也承受不了黑暗和孤獨(dú)的恐懼。所以我們只好把樂(lè)樂(lè)的小床搬到我們房里，讓她在我們房間里睡她自己的小床，這樣就克服了孩子的恐懼感，夜里也能隨時(shí)照顧她。

等樂(lè)樂(lè)到了三歲的時(shí)候，我又開(kāi)始嘗試讓她睡自己房間。怕她不適應(yīng)，我特地在床邊開(kāi)個(gè)小夜燈，每過(guò)幾天就把燈光慢慢調(diào)暗、再調(diào)暗，一直到完全關(guān)燈也能自己睡著。效果很好，孩子很快就適應(yīng)了。

現(xiàn)在我們就一直分房睡了，有時(shí)候樂(lè)樂(lè)病了，讓她跟我們一起睡她還不干，非要回到自己的床才能睡得著?，F(xiàn)在一般我說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到了，她會(huì)自己進(jìn)房，上床，蓋被子，關(guān)燈。不用粘著我陪她也能自己睡著，早上一般六點(diǎn)四十就會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床。

等有勇氣了再分床不能忽略孩子的依賴感

李小姐寶寶航航2歲

孩子多大分床睡我覺(jué)得應(yīng)該順其自然，不能忽略了孩子對(duì)父母的依賴感。而且母子同床也有不少好處，比如至少我們的睡眠質(zhì)量能夠有保證，而且可以增進(jìn)我們之間的感情，增加孩子對(duì)我的信任感。

我也想過(guò)讓寶寶跟我分開(kāi)睡，但是我看一些育兒書(shū)上說(shuō)這個(gè)年齡段的孩子會(huì)有恐懼心理，白天聽(tīng)了故事，腦子里就會(huì)想象一些奇怪恐怖的事情，我觀察了孩子，好像是會(huì)害怕。所以分床睡這件事還是緩一緩。他跟我舒服地睡了這么久，都已經(jīng)習(xí)慣了，突然把他扔到一個(gè)黑暗陌生的空間獨(dú)自睡覺(jué)，想想是受不了。我想等航航再大一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)多了，依賴感被滿足了，有勇氣自己睡的時(shí)候再分床睡。

專家觀點(diǎn)

孩子生病抱回父母床不可取

上海市兒童醫(yī)院兒保專家陳津津：通常而言，我們建議父母在孩子三歲以內(nèi)分床，六歲以內(nèi)分房。這樣做的好處，首先無(wú)論對(duì)孩子還是對(duì)父母，其“私人空間”都變得更大，睡得更舒適和安全。同床睡的話，大人和孩子夜里都會(huì)翻身數(shù)次，勢(shì)必互相影響，分開(kāi)睡后，睡眠質(zhì)量和睡眠時(shí)間更有保障。其次，孩子跟父母同床睡，有時(shí)甚至有被大人被子壓窒息的危險(xiǎn)，孩子睡自己的床，衛(wèi)生狀況更健康，也更安全。

三位媽媽的做法中，第一位媽媽“無(wú)縫對(duì)接”的方法挺可取的，既做到了分床睡，又滿足了孩子個(gè)人安全感的需要，但是等孩子長(zhǎng)大后，還是要慢慢過(guò)渡到分房睡。第二位媽媽在過(guò)渡期間為孩子裝了一盞夜燈，只要燈光不是太亮，沒(méi)有破壞孩子的日夜節(jié)律，也是可取的。第三位媽媽太過(guò)顧及孩子的依賴感了，培養(yǎng)孩子分開(kāi)睡的習(xí)慣和意識(shí)，應(yīng)該在孩子可塑性較強(qiáng)的時(shí)候進(jìn)行，否則，孩子對(duì)父母的依賴感會(huì)隨時(shí)間增長(zhǎng)而越來(lái)越難戒除。

另外，在孩子生病時(shí)將孩子抱回父母床上的做法是不太可取的。因?yàn)閷⒑⒆颖г谑掷锼X(jué)，衛(wèi)生問(wèn)題還是沒(méi)解決，而且父母有可能自己就是病菌攜帶者，反而會(huì)有反效果。父母在孩子生病時(shí)，可以哄他入睡，然后再放回小床。

在孩子兩三歲的時(shí)候，父母可以通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、講故事的方式漸漸讓孩子有分床睡的意識(shí)。最好可以結(jié)合故事情節(jié)跟孩子一起參與小床的裝飾，這樣孩子會(huì)更有興趣和意愿睡自己的小床。堅(jiān)持一陣，孩子就會(huì)養(yǎng)成跟父母分床睡的習(xí)慣了。

育兒觀念：二寶來(lái)了，別忽視大寶的“心需求”

育兒觀念：二寶來(lái)了，別忽視大寶的“心需求”

要說(shuō)近日最火的話題，莫過(guò)于“二胎”政策全面放開(kāi)。最近，這份甜蜜的煩惱也落在了我們家。我家有二寶，老大4歲，老二10個(gè)月，為了讓這兩個(gè)桄榔頭和平共處，我們?nèi)乙沧隽瞬簧俟φn，在這里和大家共同分享：

提前讓大寶在心理上接納二寶

從知道二寶來(lái)臨的那一刻，我們就開(kāi)始更多地關(guān)注大寶的情緒，并在生活中潛移默化地引導(dǎo)他，讓他意識(shí)到即將產(chǎn)生的角色變化。我們會(huì)經(jīng)常讓他摸摸媽媽的肚子感受胎動(dòng)，打趣地讓他猜里面是弟弟還是妹妹，他在干什么？一起閱讀《湯姆的小妹妹》，告訴他愛(ài)是不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)新的生命而減少，隨著弟弟妹妹的出生，他的生活只會(huì)越來(lái)越精彩。

盡可能維持大寶之前的生活方式和節(jié)奏

老二剛出生那會(huì)兒，全家都圍著小嬰兒和媽媽轉(zhuǎn)，老大因?yàn)樯罟?jié)奏被打亂，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，幸好我們?nèi)壹皶r(shí)做出了調(diào)整，和小家伙一起商量著，重新制定了時(shí)間表，小家伙的生活這才慢慢重新回到了正軌。

為兄弟倆創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)

日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)大寶一起幫忙照顧弟弟，干些力所能及的家務(wù)活，比如幫忙扔尿布，搬小搖籃，給弟弟講故事等，每次大寶做完這些事，我們都會(huì)給他一個(gè)大大的擁抱和KISS。

公平處理兄弟間的沖突和矛盾

老二雖然只有10個(gè)月，卻已經(jīng)有意識(shí)和哥哥搶玩具了，在沖突發(fā)生的時(shí)候，我們會(huì)一邊護(hù)住小寶，免得他受傷，一邊注意分散大寶的注意力。我們會(huì)和老大商量：“哥哥已經(jīng)玩過(guò)一會(huì)兒啦，現(xiàn)在給弟弟玩一會(huì)兒吧”或者“弟弟手痛哦，你先松松手吧”。如果老大不樂(lè)意，我們也不會(huì)強(qiáng)迫他讓出玩具。

保證每天與大寶單獨(dú)在一起的時(shí)間

單獨(dú)陪伴對(duì)于大寶來(lái)說(shuō)非常重要，這能夠讓他感受到，他在媽媽的心目當(dāng)中依然是獨(dú)一無(wú)二、不可替代的。大寶入睡前的半小時(shí)親子閱讀時(shí)間就是我們母子兩的獨(dú)處時(shí)光，我們都非常享受這段二人世界。

總之，家里有二寶，爸爸媽媽就一定要更加耐心地傾聽(tīng)孩子們敏感的內(nèi)心，努力關(guān)注到寶寶的情感需求，自始至終給予孩子們無(wú)私的愛(ài)。在愛(ài)的沐浴下，寶寶們才能學(xué)會(huì)去愛(ài)手足、愛(ài)父母、愛(ài)家庭。這就是我們家的一點(diǎn)小小心得，非常高興能與科技幼兒園的二寶爸媽們一起分享和交流。

4歲孩子如何處罰才合適？

孩子小，生活中難免要犯錯(cuò)。許多父母常會(huì)為了寶寶的鬧情緒，而傷透腦筋。面對(duì)孩子不當(dāng)?shù)男袨椤⑴e止時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)先了解其原因，再以適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?。但如果孩子以丟東西、打架等方式，達(dá)到自己的目的時(shí)，父母就需適當(dāng)給予處罰，讓孩子了解他的這些舉動(dòng)是不對(duì)的。

有哪些方法可以讓孩子得到反省和警惕，下次不再犯同樣的錯(cuò)呢？

1、規(guī)勸

案例：與同伴吵架、搶奪玩具……

方式：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注；然后詢問(wèn)孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽(tīng)完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”。

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開(kāi)，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語(yǔ)間避免傷孩子的自尊心。

2、打手心

案例：打架、亂丟東西……

方式：用報(bào)紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個(gè)名稱，如警惕棒、陳家棒……；放在固定的地方作為警惕。

建議：在心情好的時(shí)候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時(shí)，先讓他說(shuō)出自己錯(cuò)在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問(wèn)題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

3、罰坐

案例：吵鬧不休、吵架……

方式：在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個(gè)名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘，計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。

建議：處罰地點(diǎn)不正對(duì)大門(mén)、不在太明顯地方；限制處罰時(shí)間，或讓孩子講處罰多久的時(shí)間；處罰完后，讓孩子說(shuō)出今天被處罰的原因。

4、幫忙做家務(wù)

案例：亂畫(huà)，亂丟東西、玩具……

方式：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

建議：父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問(wèn)孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

5、畫(huà)畫(huà)

案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動(dòng)作。

方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子(此處罰桌最好不要是平常使用到的書(shū)桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理)；準(zhǔn)備一本畫(huà)冊(cè)及顏色不同的畫(huà)筆，讓孩子畫(huà)出、寫(xiě)出心中的想法。

建議：當(dāng)孩子有受傷時(shí)，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫(huà)下來(lái)；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫(huà)中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

6、罰站

案例：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳。

方式：在家中規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū)，可取個(gè)名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對(duì)大門(mén)為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或鬧鐘，計(jì)時(shí)孩子處罰的時(shí)間。

建議：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對(duì)大門(mén)，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時(shí)間不宜太久，否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來(lái)決定墊子高度；處罰完后，詢問(wèn)孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。

7、看書(shū)、寫(xiě)字

案例：暴力傾向、說(shuō)謊、順手牽羊……

方式：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫(huà)紙、彩色筆、故事書(shū)、色紙……；讓孩子自己先寫(xiě)字或看書(shū)，化解孩子憤怒的情緒。

建議：當(dāng)不能馬上放下的工作時(shí)，可先叫孩子到處罰區(qū)去反省；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問(wèn)孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。

8、沒(méi)收心愛(ài)的東西

案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……

方式：將孩子亂丟的物品予以沒(méi)收，作為懲罰。

建議：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關(guān)注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說(shuō)出為什么犯錯(cuò)，和媽媽生氣的原因。

9、排豆子

案例：針對(duì)耐心不足，亂丟東西等情況。

方式：準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤(pán)子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個(gè)塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。

建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對(duì)孩子修改來(lái)處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

10、禁止某些權(quán)利、要求

案例：不愛(ài)刷牙、挑食、亂丟東西……

方式：將孩子愛(ài)吃、愛(ài)玩的東西暫時(shí)禁止碰觸，作為懲罰。

建議：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對(duì)孩子說(shuō)；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)，恢復(fù)其權(quán)利

把握原則、控制情緒

此外，專家也表示，孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，難免都會(huì)犯錯(cuò)，無(wú)論是無(wú)心的或是故意的，當(dāng)父母在處罰孩子時(shí)，還需注意一些事情，以免造成不良的后遺癥。

1、安全問(wèn)題，處罰物品的材質(zhì)避免過(guò)于堅(jiān)硬；

2、控制自己的情緒反應(yīng)；

3、處罰的地點(diǎn)應(yīng)選擇不明顯、不正對(duì)大門(mén)地方，以免傷到孩子自尊心；

4、注意措詞、語(yǔ)氣，勿以威脅、恐嚇的話語(yǔ)對(duì)孩子說(shuō)；

5、處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，不寬容、妥協(xié)；

6、處罰后，安撫孩子，讓他知道父母對(duì)他的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

二寶家庭父母必讀

老二還沒(méi)出生，老大就開(kāi)始出現(xiàn)各種“不講禮貌”“不可理喻”的行為，等老二出來(lái)了，家里兩孩子更是爭(zhēng)得一塌糊！本想讓孩子手足相親，可照這架勢(shì)，絕對(duì)的手足相殘啊，有沒(méi)有什么辦法能讓老大不那么爭(zhēng)寵？變成有擔(dān)當(dāng)有榜樣力量的哥哥姐姐？辦法當(dāng)然有，而且就在父母轉(zhuǎn)念一瞬間。有個(gè)二胎媽媽很疲倦地和我說(shuō)：“我終于明白4個(gè)月的老二身上為什么總是青一塊紫一塊的了，原來(lái)每次趁我們不在的時(shí)候，2歲半的老大都會(huì)使勁掐老二，可是為什么在我們面前，他卻表現(xiàn)出很愛(ài)弟弟的樣子，還給弟弟跳舞？”身邊的二胎家庭越來(lái)越多，我們都希望兩個(gè)孩子相親相愛(ài)，可是往往事與愿違，老二出生了，老大爭(zhēng)寵，甚至老二還沒(méi)出生時(shí)，老大就已經(jīng)開(kāi)始各種“不聽(tīng)話”……7歲的農(nóng)夫也要當(dāng)哥哥了,周末我們一起出去吃晚飯，最開(kāi)始七爸是拉著小七，農(nóng)夫拉著她媽媽，我和她媽媽交流即將到來(lái)的二寶母乳喂養(yǎng)的事情，一切都很順利。過(guò)了一會(huì)兒七爸覺(jué)得小七走得慢，擔(dān)心影響大家的速度，于是讓她騎在了肩膀上。沒(méi)想到之后農(nóng)夫發(fā)生逆轉(zhuǎn)，開(kāi)始用各種話題頻頻打斷我和他媽媽的交流，最后竟然發(fā)展到要像小七一樣“騎大馬”！爸爸沒(méi)在，就要騎在身懷六甲的媽媽身上！反正一路就是各種“不講道理”、“不聽(tīng)話”。這時(shí)走到了一個(gè)燈光亮點(diǎn)的地方，我停下來(lái)看了一眼農(nóng)夫，從他的表情里我看到了不一樣的東西：如果光聽(tīng)他說(shuō)話，那絕對(duì)是蠻橫不講理，但看他的眼神，卻能捕捉到一種無(wú)助和柔弱……我意識(shí)到了問(wèn)題的癥結(jié)，馬上請(qǐng)七爸把小七從肩膀上放下，讓小七自己走，然后對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“農(nóng)夫，你看，妹妹也自己走了，你能追上她嗎？”就這么一個(gè)改變，農(nóng)夫的眼睛里突然冒出了光：“當(dāng)然可以！”說(shuō)完馬上就往前沖，一下子就把小七追上了。小七一看哥哥追過(guò)來(lái)，也連忙往前跑。七爸和我趁機(jī)鼓勵(lì)兩個(gè)孩子互相追：“農(nóng)夫你跑得真快啊，是妹妹的好榜樣！”我們剛說(shuō)完這話，走在前面的農(nóng)夫突然轉(zhuǎn)身往后跑，然后在一個(gè)地方停下來(lái)，轉(zhuǎn)身。我疑惑了：“你為什么不和妹妹比賽??？”“我肯定能追上她，但是我想讓她一點(diǎn)?！闭f(shuō)完他就沖了出去，小七在前面被追得嘎嘎樂(lè)，農(nóng)夫在后頭很man地說(shuō)“妹妹，你看我跑得多快！”剩下的路程就在這樣的你追我趕里一下就結(jié)束了，本來(lái)還一路嘟著嘴拉著媽媽手不讓走的農(nóng)夫，瞬間變身為妹妹的“超級(jí)英雄”。是什么讓孩子有這么大的變化？?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞：焦慮和關(guān)注。焦慮引發(fā)孩子的退行表現(xiàn)：因?yàn)榧依镉忠硪粋€(gè)孩子，農(nóng)夫感覺(jué)自己的地位受到影響，爸爸媽媽不只是聚焦在他身上了，所以他很焦慮。因?yàn)榻箲]就會(huì)表現(xiàn)出各種退行行為：把便便拉在身上而不用小便盆、會(huì)吃飯的孩子突然要家長(zhǎng)喂等，反正就是表現(xiàn)得像一個(gè)需要家長(zhǎng)照顧的小嬰兒，時(shí)刻希望得到家長(zhǎng)的關(guān)注。這種焦慮無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，當(dāng)身邊有比自己小的孩子出現(xiàn)時(shí)，他也會(huì)把這種嫉妒的心理投射到對(duì)方身上：見(jiàn)到小小孩不理會(huì)，繞道走，只和比自己大的孩子玩；小七騎在爸爸肩膀上的行為引發(fā)了農(nóng)夫的嫉妒，他馬上也退行到一個(gè)小小孩的狀態(tài)：我也走不動(dòng)，要騎在爸爸的肩膀上，我也是個(gè)孩子！此時(shí)如果和大孩子講道理：你長(zhǎng)大了，不可以這么做了，等等，這些只會(huì)激起大孩子的反感：我沒(méi)有長(zhǎng)大！我不想長(zhǎng)大！我還是你的小寶寶！你要關(guān)心我！你不接納我的需求我會(huì)很難受的！這種難受會(huì)促使他做出更多“不講道理”“不聽(tīng)話”的行為，而這些不良的行為容易讓家長(zhǎng)情緒失控：都這么大了還這么不懂事！你真是討厭！我得好好教訓(xùn)你！這樣你才能給小弟弟（妹妹）做榜樣！父母用“教訓(xùn)”來(lái)堵塞大孩子，大孩子的焦慮情緒流淌不出來(lái)，于是容易做出更多“不講道理”“不聽(tīng)話”的行為，讓本來(lái)已經(jīng)焦頭爛額的家長(zhǎng)更是焦躁。如果這時(shí)候老二出生了，小嬰兒的一切都由著家長(zhǎng)安排，父母的對(duì)比更強(qiáng)烈了：你看弟弟（妹妹）多聽(tīng)話啊，你怎么越大越不像話，真讓我傷心，你再這樣我們就不愛(ài)你了！弟弟妹妹的焦慮還沒(méi)處理完，這邊父母又冒出“我們不愛(ài)你了”這樣的話語(yǔ)，大孩子的世界遭到毀滅性打擊。回到文章最開(kāi)始的那個(gè)故事，為什么老大私下里掐老二，卻在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)出非常愛(ài)弟弟：“因?yàn)楦绺缬X(jué)得是弟弟奪取了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)，所以他恨弟弟，他通過(guò)掐弟弟把怨氣都撒在他身上；又因?yàn)樗幌Ｍ职謰寢審拇瞬粣?ài)他，所以他要討好爸爸媽媽，而最有效果的方式就是爸爸媽媽喜歡什么我就做什么，爸爸媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟，我就在他們面前給弟弟跳舞?！薄翱珊蕖钡睦洗蟊澈笃鋵?shí)是“我很可憐，爸媽你們關(guān)注我吧！”的吶喊！關(guān)注催生出大孩子“老大”的感覺(jué)：讓小七下來(lái)自己走，就是告訴農(nóng)夫“妹妹和你一樣，沒(méi)有受到特別照顧了”。這樣一來(lái)，農(nóng)夫就可以恢復(fù)到大哥哥的正常狀態(tài)。再加上我們的鼓勵(lì)“你是妹妹的好榜樣”，一下子讓農(nóng)夫有了“大哥”的感覺(jué)，“除了能追上你，我還讓著你，讓你先跑很多很多！”有些充滿智慧的媽媽，會(huì)反其道而行之，我的表姐就是這樣處理她四歲的大兒子和8個(gè)月小兒子之間的關(guān)系的：“丁丁，這會(huì)兒媽媽就陪你，不陪弟弟了?！薄昂靡?！”不一會(huì)兒，幾個(gè)月的弟弟開(kāi)始在床上哭。表姐不支聲，繼續(xù)給丁丁講故事。過(guò)了幾秒鐘，丁丁有點(diǎn)坐不住了“媽媽，弟弟在哭呢”“沒(méi)事，讓弟弟哭一會(huì)兒吧，他可以照顧好自己。這會(huì)兒是媽媽和丁丁的時(shí)間?！薄皨寢尅倍《∨苓^(guò)去哄了一下弟弟，弟弟還在哭?！拔覀兝^續(xù)講故事吧。”“媽媽，弟弟哭得好傷心啊，你去看看他吧”此時(shí)的丁丁已經(jīng)帶著哭腔在請(qǐng)求媽媽了?！昂冒?，一會(huì)兒媽媽就過(guò)去告訴弟弟，是哥哥心疼他了，請(qǐng)媽媽幫忙照顧弟弟?！彼陨拼洗蟮摹巴诵小毙袨椋o予他們足夠的關(guān)注，手足相親還是手足相殘，就在父母的一念之間了！

當(dāng)爸爸們不配合家庭教育時(shí)，寶媽們要怎么辦？

家庭教育是一本需要家長(zhǎng)花一生的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的一本書(shū)，里面蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)發(fā)人深省的道理。在現(xiàn)代中國(guó)的大多數(shù)家庭里媽媽才是家庭教育的主力，但是在這里小編要告訴你，爸爸其實(shí)在家庭教育中同樣發(fā)揮著不可或缺力量，這是寶媽們所代替不了的。下面讓我們來(lái)分享一篇文章吧！當(dāng)爸爸們不配合家庭教育時(shí)，寶媽們要怎么辦？

【文章分享】

經(jīng)?？吹饺豪锛议L(zhǎng)說(shuō)：“老公不支持我，教育理念不一樣，叫他看書(shū)他也不看，真是氣死我了！”然后后面一串抓狂或流淚的表情。隔著幾百上千公里的地域只從屏幕跳出來(lái)的字眼，我都能感受到這些媽媽們有多恨鐵不成鋼呀！似乎家庭教育上的重重困難都是“老公不看書(shū)”引起的。假設(shè)老公如你所愿看了書(shū)，是否你們的育兒路上會(huì)一路平坦沒(méi)有爭(zhēng)議了呢？這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

在用戶交流群輔導(dǎo)幾個(gè)月以來(lái)，家長(zhǎng)們尤其是媽媽們都一直在學(xué)習(xí)著改變著，并讓尹建莉老師的教育理念繼續(xù)影響著其他人。最顯著的一點(diǎn)就是，大家都開(kāi)始看起書(shū)來(lái)。不僅僅是陪孩子親子閱讀，更重要的是自己也拿起書(shū)本，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的育兒知識(shí)。也就是開(kāi)啟了自我學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)模式。

這原本是一個(gè)很好的現(xiàn)象，可媽媽們卻把“自我學(xué)習(xí)”漸漸變成了“讓老公學(xué)習(xí)”。當(dāng)媽媽們知道了家庭教育的重要性后，改變以前的錯(cuò)誤教育方法的同時(shí)，也看不慣其他人的錯(cuò)誤教育。外人自然不好去亂指導(dǎo)，可是同處一室的老公就不能避免去“指教”了。

這樣就能聽(tīng)到媽媽們?nèi)绱诉@般的抱怨：告訴老公讓他多陪孩子少玩手機(jī)，偏偏找借口不去陪；告訴老公不要干涉孩子，讓孩子玩得一身臟沒(méi)關(guān)系，可他就是要喝斥孩子這不行那不行；告訴老公讓他好好看看書(shū)，一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，一起把孩子教育好，可就像要了他的命一樣，死活不看……并一再?gòu)?qiáng)調(diào)“都跟他說(shuō)了多少次了，就是不改。要他看書(shū)，就是找借口不看！”腦補(bǔ)這樣的情景，有沒(méi)有很熟悉呢？是否很像對(duì)待孩子一樣的做法：說(shuō)了多少次要孩子先寫(xiě)作業(yè)再玩，說(shuō)了多少次要好好刷牙不然會(huì)長(zhǎng)蛀牙，說(shuō)了多少次叫孩子不能再說(shuō)臟話……就是不聽(tīng)，就是沒(méi)效果，還搞得媽媽們心里一團(tuán)怒火。

既然說(shuō)了那么多次沒(méi)有用，為什么還要繼續(xù)再說(shuō)下去呢？已經(jīng)知道了嘮叨沒(méi)有用，那就閉上嘴巴用行動(dòng)去影響。對(duì)孩子如此，對(duì)老公也是如此呀！

也許有媽媽會(huì)說(shuō)，孩子畢竟小，經(jīng)歷尚少。對(duì)孩子的這些行為通過(guò)學(xué)習(xí)知道是自己太過(guò)管控造成的，現(xiàn)在在孩子面前已經(jīng)知道怎么控制自己、怎么引導(dǎo)孩子了。我也已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么去接納孩子了，可老公那么大一個(gè)人，孩子也是他的，他也要看書(shū)學(xué)習(xí)的呀。父親對(duì)孩子的影響也是巨大的呢！況且有些根本不需要他再去學(xué)，我都已經(jīng)直接告訴他怎么做是對(duì)的了，已經(jīng)告訴他看哪些書(shū)比較好了，他只要按照正確的方法去做就好了。都不用像我這樣啃這么多書(shū)本走那么多彎路才懂得正確的育兒理念，這樣有什么問(wèn)題？尹老師說(shuō)過(guò)，大人與兒童的關(guān)系怎么樣，可以映射出與他人的關(guān)系。

我覺(jué)得也可以反過(guò)來(lái)，與他人關(guān)系怎么樣也能看出與兒童關(guān)系怎么樣。一個(gè)人真正的寬容博愛(ài)，是不會(huì)分對(duì)象的，如果真正學(xué)會(huì)接納了，不僅僅會(huì)接納孩子也會(huì)接納萬(wàn)事萬(wàn)物。一個(gè)真正的“好媽媽”是不可能對(duì)著孩子談愛(ài)和接納，而把控制的手又伸向老公的。

曾經(jīng)我也是這樣，自以為看了幾本先進(jìn)育兒理念的書(shū)，就覺(jué)得自己懂得了很多，知道要給孩子愛(ài)和自由，也深知家庭閱讀的重要性。我不能讓人給孩子的成長(zhǎng)之路使絆子，至少必須要保證孩子在家庭里是平坦順利的。于是開(kāi)始不厭其煩地“教育”老公。當(dāng)老公看手機(jī)不陪孩子時(shí)，我告訴他不能這樣，孩子會(huì)學(xué)你的樣子，你應(yīng)該捧本書(shū)給孩子做榜樣；當(dāng)老公睡到中午不起床還嫌孩子嬉鬧吵到他時(shí)，我就告訴他，你不能這樣，孩子嬉鬧是正常的，你睡到大中午才是不正常的，你的這個(gè)時(shí)間應(yīng)該拿來(lái)看看書(shū)；當(dāng)老公早出晚歸沒(méi)時(shí)間陪孩子時(shí)，我說(shuō)賺錢(qián)沒(méi)有陪孩子重要，你多看點(diǎn)書(shū)提高點(diǎn)內(nèi)涵……

結(jié)果，換來(lái)的是什么呢？老公不僅嫌我嘮叨還嗤之以鼻“不要把自己當(dāng)成一個(gè)專家一樣來(lái)教育我！”甚至憤怒，“我不喜歡看書(shū)，一看我就想睡覺(jué)，每天聽(tīng)你這樣念叨煩死了！”然后以吵架結(jié)束。

為什么會(huì)如此執(zhí)著地要求老公也看書(shū)呢？其實(shí)最根本的還是，媽媽們自己并沒(méi)有看透看懂書(shū)里的道理。沒(méi)有想到改變自己才是所有的關(guān)鍵。媽媽自己內(nèi)心不夠強(qiáng)大，也做得不夠好，對(duì)育兒知識(shí)的一知半解理解不到位，執(zhí)行不到位，讓媽媽們心里從一個(gè)無(wú)知的焦慮邁向了教育潔癖的焦慮。不僅僅是老公的不配合讓媽媽們抓狂氣憤，就連外部的一切都看不順眼了，比如很難找到理想中的幼兒園，沒(méi)有遇到理想中的老師。似乎想著自己要有個(gè)通天本領(lǐng)，把所有人的認(rèn)知都變得跟自己一個(gè)水平就好了。這也是一種“不講理”的行為：你們都是錯(cuò)的，我是對(duì)的。你不按照我說(shuō)的去做，我們的家就不幸福了，我們的孩子可能就毀了。你要醒醒了，要和我一起并肩作戰(zhàn)……

尹建莉老師說(shuō)：“教育的真正準(zhǔn)備是完善自己。”當(dāng)你看了那么多的道理，懂得了那么多的知識(shí)，可你并沒(méi)有真正去體驗(yàn)，就著急地去傳播這些知識(shí)。就像從書(shū)上看到吃蘋(píng)果可以解渴，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到吃蘋(píng)果酸酸甜甜的感受，看到老公在吃桔子就告訴他，你怎么可以吃桔子呢？書(shū)上說(shuō)了吃蘋(píng)果才是解渴的，為了孩子，為了做一個(gè)好榜樣，你必須吃蘋(píng)果不能吃桔子！

這想來(lái)是多么可笑，可惜自己還覺(jué)得唯一正確而不自知。只有自己經(jīng)歷并體驗(yàn)過(guò)的道理才能被人相信。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己也有這個(gè)毛病時(shí)，我決定把精力放在自己身上。我和孩子一起閱讀，陪伴他玩耍，并在空閑時(shí)間做一切我想做的事情?？聪矚g的小說(shuō)，與友人出去玩樂(lè)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)如何育兒育已。我一天的時(shí)間不夠用了，我希望一分鐘能變成兩分鐘來(lái)滿足我想做的一切喜歡的事情。我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再去“督促”老公做我想讓他做的事情了。

在自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)中，我不時(shí)地和老公分享我的成就感。和他分享孩子做了什么可愛(ài)搞笑的事情，孩子又有哪些進(jìn)步和了不起的地方，分享因?yàn)槲业囊粋€(gè)小小的改變孩子竟有大大的不同。晚上，我躺在床上看書(shū)，老公躺在旁邊玩手機(jī)，我再也不覺(jué)得有什么問(wèn)題，我很享受兩個(gè)人這樣靜靜地各自做著自己喜歡的事。老公在手機(jī)上看到好笑的視頻會(huì)開(kāi)心地拿給我分享，看到什么特別有意思地新聞也會(huì)和我說(shuō)一說(shuō)，有時(shí)我們也會(huì)就自己的看法一起討論。

我在書(shū)上看到好的段落，我就會(huì)說(shuō)：“老公，我念一段話給你聽(tīng)好嗎？我覺(jué)得寫(xiě)得真是太好了！”這時(shí)老公都會(huì)暫時(shí)把手機(jī)放下等待我念給他聽(tīng)。念完之后問(wèn)他怎么樣，是否可以套用在他生意以及人際交往上。當(dāng)然，對(duì)于老公這種自詡看書(shū)就想睡覺(jué)的人來(lái)說(shuō)，心里是抗拒看書(shū)的。越要求他會(huì)跑得越遠(yuǎn)，念的文章我是要考慮能引起他的興趣或?qū)λ?dāng)時(shí)有幫助的一些話題。這個(gè)其實(shí)也不難，因?yàn)?，好的?shū)它的表現(xiàn)方式或有不同，但道理都是相通的。把這些好的精華放在哪里都是適用的。給他念文章就像他給我看好笑的視頻一樣，是傳遞我們的一份快樂(lè)，只是單純分享而不是要求他學(xué)到什么。

當(dāng)不要求老公做得和自己一樣時(shí)，把與老公“作對(duì)”的精力拿來(lái)做自己喜歡的事，拿來(lái)與老公孩子愉快相處，家庭的氛圍卻越來(lái)越幸福。偶爾希望老公陪孩子玩時(shí)，老公再也沒(méi)有不情愿或?qū)埂．?dāng)孩子和爸爸玩得樂(lè)哈哈時(shí)，我總是趁機(jī)猛夸老公：“老公你真是個(gè)好爸爸！你看孩子們跟你玩得多開(kāi)心呀，跟我在一起都沒(méi)這么開(kāi)心過(guò)！”然后穿插說(shuō)一點(diǎn)爸爸帶孩子的好處，并讓老公感受到了這個(gè)“好處”。后來(lái)老公再主動(dòng)陪孩子玩時(shí)，我總是夸他悟性極高，一點(diǎn)就通。這樣不著痕跡地滲透一些好的理念，老公非常樂(lè)意并接受。

我和孩子親子閱讀，并制造機(jī)會(huì)偶爾讓老公給孩子讀一兩本。一天晚上臨睡前，我依舊躺在床上靜靜地看著書(shū)，老公突然小心翼翼地問(wèn)：“老婆，是不是不管看什么書(shū)都比不看好？小說(shuō)也可以是嗎？”當(dāng)時(shí)我正被書(shū)里情節(jié)吸引，漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲，好一會(huì)兒覺(jué)得哪里不對(duì)勁一樣，我抬頭問(wèn)道“怎么了？”老公說(shuō)：“如果你說(shuō)是的，那我就看一看吧?！蔽乙患?dòng)點(diǎn)頭如搗蒜：“那肯定，那當(dāng)然！看什么書(shū)都比不看好！”我在心里偷笑，要知道咱們家里的書(shū)可都是“好書(shū)”呀，哈哈。

就這樣，老公主動(dòng)拿起書(shū)看，那段時(shí)間他基本都是晚上12點(diǎn)后才回家，但臨睡前依然會(huì)拿起書(shū)看一看。而在這之前，我從來(lái)沒(méi)對(duì)他說(shuō)過(guò)你應(yīng)該看看書(shū)之類的話。不管什么事，當(dāng)你放下，身心輕松地不去計(jì)較結(jié)果，往往生活都會(huì)贈(zèng)送你一個(gè)意外驚喜。

海藍(lán)博士在《不完美，才美》中寫(xiě)道：媽媽們，請(qǐng)閉上你的嘴巴，在旁邊欣賞，你要是看不慣，就請(qǐng)走開(kāi)。因?yàn)?，你要知道，也要相信，很少有爸爸不?ài)自己的孩子，他不會(huì)有意傷害孩子。也許不合你的意，但也許合孩子的意，最關(guān)鍵的是，爸爸有爸爸愛(ài)的方式，都按你的方法和意見(jiàn)，孩子就等于又多了一個(gè)媽，而你因此剝奪了孩子的父愛(ài)！

生活本身就是一本活書(shū)。見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，接觸的人，經(jīng)歷的事，都是另一種閱讀。媽媽們做好自己，眼睛向內(nèi)看，用自己的行動(dòng)和接納來(lái)影響身邊人。當(dāng)一點(diǎn)一滴進(jìn)步變得越來(lái)越好時(shí)，再向外看去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候周圍的一切也是越來(lái)越好了呀！

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一個(gè)二寶爸的反思

幾乎在我寫(xiě)的每一篇文章里，我總愛(ài)若有若無(wú)、有意無(wú)意把自己塑造成一個(gè)無(wú)所不能的二寶爸形象。似乎，還挺享受這種自帶光環(huán)的角色扮演游戲：帶娃上班兩不誤，情懷逗逼通文武。

開(kāi)什么玩笑。

奧特曼都有電力不足的時(shí)候，帶兩個(gè)娃這種比打怪獸強(qiáng)度更大的工種，你充什么個(gè)人英雄主義？不靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能搞得定？你又憑什么淡化其他成員的努力和功勞？

二胎家庭，就像一臺(tái)隨時(shí)需要擰緊螺絲的機(jī)器

直到幾天前，當(dāng)一場(chǎng)突如其來(lái)猝不及防的惡疾，張牙舞爪朝我的爸爸撲來(lái)之時(shí)，我才意識(shí)到，平日里，為了幫助我們應(yīng)付兩個(gè)孩子的繁重生活，身邊的長(zhǎng)輩們默默地付出了那么多，透支著他們彌足珍貴的健康我卻渾然不知，甚至還理所應(yīng)當(dāng)面無(wú)愧色地不斷索取。

我的爸爸，是我人生最大的精神支柱。我相信每個(gè)男孩心中的偶像和大英雄，都是自己的父親。所以，當(dāng)病魔露出猙獰面容纏上爸爸時(shí)，我的世界轟然崩塌，哭到不能自已。我不敢去想，卻又止不住胡思亂想；我夜夜難眠，卻又恨不得在苦痛渾沌中一睡不醒。

爸爸是為了我，為了我的家而累倒的。我心知肚明。

明明已到了頤養(yǎng)天年的光景，爸爸卻執(zhí)意繼續(xù)在生意場(chǎng)打拼，只為多掙點(diǎn)錢(qián)，幫我緩解面對(duì)二胎的經(jīng)濟(jì)壓力；為了讓我多睡一會(huì)，爸爸和媽媽都會(huì)一大清早趕到我家?guī)臀野雅畠核偷接變簣@；爸爸更會(huì)把每天的工作強(qiáng)度壓縮到一個(gè)極致，只為了能保證每天三點(diǎn)下班趕去幼兒園接女兒回家。

這樣連軸轉(zhuǎn)高強(qiáng)度的付出，我卻從來(lái)都是在文章中輕描淡寫(xiě)甚至一筆帶過(guò)，好像只有我泡個(gè)奶粉換個(gè)尿片才叫超級(jí)奶爸，其他人每天風(fēng)里來(lái)雨里去幼兒園接送娃那都不是事。

我的媽媽同樣付出了很多。除了每天跟爸爸一起接送女兒外，還承擔(dān)了買(mǎi)菜送菜的繁重任務(wù)。我說(shuō)：“媽，沒(méi)事，我來(lái)買(mǎi)菜吧?！眿寢寘s回應(yīng)道：“你們年輕人哪里會(huì)挑，還是我來(lái)。”

明則貶我生活經(jīng)驗(yàn)差，實(shí)際上還不是心疼？我倒也好，從此就心安理得翹著二郎腿在家，看著媽媽每天汗流浹背拎著幾大袋重物送菜上門(mén)，心中自我安慰之，嗯，我不會(huì)買(mǎi)菜我不會(huì)買(mǎi)菜我不會(huì)買(mǎi)菜……

你看，我總愛(ài)寫(xiě)自己如何精通做輔食給娃，媽媽的買(mǎi)菜重?fù)?dān)，我只字未提。

我還想感謝自己的岳父岳母。每個(gè)周末，我和二寶媽帶著兩娃浩浩蕩蕩殺到娘家，便如甩手掌柜般，等待著每周末不啻于春節(jié)年夜飯的圓桌大餐。岳父岳母在廚房忙成陀螺，我和娃們卻在自拍美顏好似鮮花朵朵。

…………

謝天謝地，我爸爸的手術(shù)很成功，人生的下半場(chǎng)正等著他開(kāi)啟，我胸口堵得慌的大石頭落了地，我們的美好未來(lái)就在前方。

就剛才，我拿著棉簽棒蘸著水，給爸爸擦拭干澀的嘴唇，爸爸緊緊捏著我的手，眼神有些渙散卻又透著不安：“兒子，你不要走開(kāi)，讓我一直看得到你?！?/p>

我心目中的那個(gè)爸爸，是當(dāng)年那個(gè)講堂上意氣風(fēng)發(fā)風(fēng)流倜儻的大學(xué)教授，是那個(gè)下海游入生意場(chǎng)后如魚(yú)得水口吐蓮花的商界精英——然而，突然間，我發(fā)現(xiàn)爸爸真的有些老了，斑白頭發(fā)爬滿兩鬢，對(duì)我也變得依賴起來(lái)。就像個(gè)需要連騙帶哄的老小孩。

三十五年前，爸爸給我把屎喂飯，三十五年后，我開(kāi)始為爸爸做同樣的事情。

人生，就是這樣一道輪回。

我們欠父母的，又何止一個(gè)大大的擁抱？

想和大家講一個(gè)前不久遇到的小故事，這讓我感慨萬(wàn)千。

我每天都會(huì)帶著兒子去對(duì)面游樂(lè)場(chǎng)玩，故慢慢結(jié)識(shí)了數(shù)個(gè)同樣攜娃來(lái)玩的奶奶或外婆。時(shí)間久了，每次相遇，就成了她們傾訴我傾聽(tīng)的“吐槽大會(huì)”——因?yàn)槟梦易鰠⒄眨☉M愧，我只是白天比較閑有機(jī)會(huì)帶娃而已），抱怨的對(duì)象不是兒子便是女婿。

一位奶奶這么跟我說(shuō)：“我每天一清早起來(lái)趕頭班地鐵沖到兒子家，一定要趕在他們上班前到才行；然后幫著帶一天的孩子，等晚上他們下班到家，我就要被‘趕回去'了……我兒子一到家，也不問(wèn)我累不累苦不苦，就光顧著抱自己的兒子去了，儂剛阿拉這種做老媽子的人作孽伐？”

這位奶奶的幾句話，如電流般瞬間擊中了我。

是啊，當(dāng)我們回家時(shí)，總會(huì)情不自禁地抱起自己的孩子，又親又摟；可我們有多少人會(huì)想到，去給辛苦了一整天的父母?jìng)円粋€(gè)同樣的擁抱呢？

我們欠父母的，又何止一個(gè)大大的擁抱？

生二胎，可以無(wú)悔，但定要慎之又慎

對(duì)于生二胎，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。再苦再累，我心無(wú)悔。

不后悔，但愧疚，虧欠，對(duì)四位長(zhǎng)輩——這是我以前想掩耳盜鈴囫圇糊弄、而現(xiàn)在鼓足勇氣正面直視的真心想法。我高估了自己的能力和能量，我總以為自己一個(gè)大老爺們哪會(huì)被難倒累倒，我總想當(dāng)然覺(jué)得自己有力氣有時(shí)間有精力能大包大攬解決所有問(wèn)題，把優(yōu)哉游哉陪娃嬉戲的美差留給老人即可。

可我不是三頭六臂，也不是美劇里的孤膽英雄。一個(gè)最普通的上班族，哪怕白天可以在家?guī)Ш⒆?，但我依然需要一份夜班工作維持生計(jì)，無(wú)法靠一己之力覆蓋到生活的方方面面。二胎的誕生給老人陡增煩冗辛勞的工作量，勢(shì)不可免。

所以，我很想用我的經(jīng)歷給大家一個(gè)提醒：一個(gè)原先看似良性運(yùn)轉(zhuǎn)美好無(wú)比的二胎家庭，其實(shí)是何等脆弱和如履薄冰，哪怕一個(gè)零件的缺失，都耽誤不起。

我不是后悔自己的選擇，也不是把二胎家庭描繪成洪水猛獸，把所有家庭一棍子打死。我的現(xiàn)身說(shuō)法，希望更多如二寶爸我這樣的普通工薪階層家庭，在二胎的抉擇上慎之又慎。

我對(duì)二胎家庭的建議歸納起來(lái)，套個(gè)逼格略高的總結(jié)，就是需要“物質(zhì)文明”和“精神文明”兩手一起抓，兩手都要硬，缺一不可。

前者很好理解，夯實(shí)你家的錢(qián)袋，只要有足夠的實(shí)力，絕大部分問(wèn)題都不是問(wèn)題。在自身沒(méi)有足夠強(qiáng)大之前（比如財(cái)務(wù)自由），事業(yè)和陪伴似乎總是一對(duì)悖論。奔波于事業(yè)中，勢(shì)必會(huì)擠壓陪伴孩子的寶貴時(shí)光；反之，事業(yè)卻又可能停滯不前，無(wú)法夯實(shí)足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我也在慢慢摸索一個(gè)適合自己的最佳平衡點(diǎn)。

后者必須是夫妻雙方在無(wú)論價(jià)值觀、育兒理念和出力程度上，都要能做到相近甚至一致。只要有一方不情不愿消極怠工，都會(huì)是未來(lái)家庭生活的極大隱患。

少兒英語(yǔ)教育應(yīng)該幾歲起步？

觀點(diǎn)一：少兒英語(yǔ)教育應(yīng)走出大齡化誤區(qū)學(xué)習(xí)方法最重要

越來(lái)越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點(diǎn)則認(rèn)為，“學(xué)英語(yǔ)不用急，到了7、8歲再學(xué)也不遲”，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為7、8歲時(shí)孩子的大腦發(fā)育健全后，才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)代語(yǔ)言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒階段的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)絕佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，由此造成的負(fù)面影響至今未被中國(guó)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)。

教育學(xué)家指出，4歲是少兒英語(yǔ)能力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語(yǔ)言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語(yǔ)思維及對(duì)西方文化的初步認(rèn)識(shí)。另外，小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng)，無(wú)論教什么都能做到“照單全收”。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是需要長(zhǎng)時(shí)間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有利于詞匯量的積累，提高他們語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。

此外，少兒英語(yǔ)教育對(duì)小學(xué)、初中的英語(yǔ)教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語(yǔ)的孩子，語(yǔ)言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松的與小學(xué)階段的英語(yǔ)教育進(jìn)行“對(duì)接”。

同時(shí)，相對(duì)于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語(yǔ)思維很難建立的現(xiàn)實(shí)，很多教育專家都認(rèn)為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語(yǔ)的最佳時(shí)間。在這個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，能夠極大的激發(fā)積極性。而9--12歲則是孩子建立英語(yǔ)思維的最后機(jī)會(huì)，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語(yǔ)思維能力潛移默化中得到鍛煉，對(duì)將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是如果超過(guò)這個(gè)年齡段之后才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾，最后就會(huì)演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴(yán)重影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教育要從小抓起，學(xué)習(xí)效果同樣不可忽視。正確有效的培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)運(yùn)用能力，科學(xué)的教學(xué)方法是最為重要的因素。孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)從興趣到習(xí)慣，從知識(shí)到能力的變化過(guò)程。如果不顧孩子的認(rèn)知規(guī)律，盲目的強(qiáng)化練習(xí)，非但不能提高教學(xué)效果，還很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，為將來(lái)學(xué)好英語(yǔ)設(shè)置障礙。因此，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子在“玩”的過(guò)程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

觀點(diǎn)二：少兒0-6歲語(yǔ)言天賦強(qiáng)12歲后日漸消失

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基（N。Chomsky）的“LAD理論”認(rèn)為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語(yǔ)言獲得機(jī)制”（LanguageAcqui-sitionDevice，簡(jiǎn)稱LAD）。它是少兒獲取語(yǔ)言的直接渠道，在0~6歲非常活躍，隨年齡增長(zhǎng)逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。

按照喬姆斯基的理論，語(yǔ)言信號(hào)進(jìn)入少兒大腦后，LAD裝置會(huì)辨識(shí)他所聽(tīng)到的這些信號(hào)，并進(jìn)行記憶。喬姆斯基認(rèn)為，兒童是主動(dòng)生成與發(fā)展語(yǔ)言的主人，而不是只會(huì)對(duì)刺激做出被動(dòng)反應(yīng)的模仿者。這也就解釋了為什么通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無(wú)師自通地基本掌握母語(yǔ)中日常交流所需的語(yǔ)言，同時(shí)說(shuō)明在這個(gè)年齡階段語(yǔ)言能力發(fā)展的必要性（包括母語(yǔ)能力和第二語(yǔ)言能力）。

許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都在這個(gè)年齡階段有良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。如法國(guó)的法學(xué)家威特、大詩(shī)人歌德，都是在5－6歲前接受3－6門(mén)的語(yǔ)言訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來(lái)才成了不平凡的人。LAD理論說(shuō)明，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具有先天的生理優(yōu)勢(shì)，他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上不但不會(huì)發(fā)生像成年人一樣的不同語(yǔ)言間的混淆，而且會(huì)自然的在所提供的語(yǔ)言條件下，迅速掌握一門(mén)或幾門(mén)語(yǔ)言。

觀點(diǎn)三：學(xué)習(xí)英語(yǔ)年齡并不重要應(yīng)從興趣入手

英國(guó)少兒英語(yǔ)專家、《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)》編寫(xiě)者之一的邁克爾·湯姆林森說(shuō)，全球少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡有提前趨勢(shì)，比如西班牙政府曾規(guī)定少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的門(mén)檻是6歲，但今年已提前至5歲。中國(guó)孩子在父母督促下也早早趕考。

他認(rèn)為，學(xué)習(xí)年齡提前不是問(wèn)題，關(guān)鍵是處理好外語(yǔ)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。拋開(kāi)英文教材，孩子們大量面對(duì)的是母語(yǔ)環(huán)境，只要母語(yǔ)的文化精髓不丟，母語(yǔ)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)就不沖突。同時(shí)，在教學(xué)中要從孩子的興趣出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取鼓勵(lì)式教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

育兒觀念：渴望被愛(ài)的大寶

中午，碩寶媽給我打電話，問(wèn)孩子在幼兒園是不是不開(kāi)心，怎么最近經(jīng)常不愿意上幼兒園？其實(shí)我也早就想和碩媽談?wù)劻耍宏P(guān)于碩仔，關(guān)于做二寶媽。

碩仔在小班時(shí)，是個(gè)挺可愛(ài)，很陽(yáng)光的小寶，那時(shí)候，他是獨(dú)生子，家人所有的關(guān)注都集中在他身上，千疼百寵。升中班后，媽媽生了二寶，生活節(jié)奏一下子改變，手忙腳亂有些顧不上他，每次都是鄰居幫著接回家。去年冬天二寶感冒了，更是把他送回老家，放在爺爺奶奶家待了十多天，那時(shí)候幼兒園正好換新早操，他回來(lái)之后，一看新操不會(huì)做，就再也不愿動(dòng)手了，無(wú)論你怎樣勸說(shuō)，就象征性的動(dòng)一下，你不站在他身邊，他就不做了，這次的影響，幾乎保持了一年，現(xiàn)在，班上的孩子中，他是肢體動(dòng)作最不協(xié)調(diào)的一個(gè)。碩仔平時(shí)總是把唾沫吐得到處都是，和小朋友有糾紛唾沫也成了武器，為此不知多少家長(zhǎng)找過(guò)我，我只好苦口婆心的教育，可是效果不明顯，我建議寶媽帶他去醫(yī)院檢查一下，是不是脾胃不和導(dǎo)致愛(ài)吐唾液，寶媽一再疏忽，前些天家里二寶生病被誤診，寶媽青島、北京的到處檢查，更是顧不上他了，看著碩仔灰突突的神情，我們也暗暗著急。那天碩仔又把唾沫吐到小朋友臉上，家長(zhǎng)私下找到寶爸告狀，碩仔被爸爸揍了一頓，在外面學(xué)車的媽媽到家看到孩子的樣子，又心痛又難過(guò)，漸漸的開(kāi)始關(guān)注孩子的表現(xiàn)。

媽媽開(kāi)始關(guān)注孩子，本來(lái)就渴望被愛(ài)的孩子，就會(huì)時(shí)時(shí)想膩在媽媽身邊，會(huì)出現(xiàn)不想去幼兒園等各種表現(xiàn)，而不是因?yàn)樵谟變簣@發(fā)生什么事情！電話中，我詳細(xì)的介紹碩仔的幼兒園表現(xiàn)，幫助分析原因，寶媽基本接受老師的建議，說(shuō)讓婆婆來(lái)住著，幫助照顧二寶，自己多抽時(shí)間陪碩仔，親自接送上幼兒園，讓孩子開(kāi)心，陽(yáng)光起來(lái)！聽(tīng)著寶媽的決定，我的心里也暖暖的！

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