家庭教育。
學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是家長還是老師，都需要互相包容，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，我們在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編特地為您收集整理“家庭教育中最自欺欺人的一句話”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
該吃飯了，媽媽把小寶貝抓到椅子上，連哄帶勸地往他嘴里塞著飯菜?？伤B嚼一嚼的興趣都沒有，反而扭來扭去，趁你不注意，馬上下桌子逃跑。你無計(jì)可施，只好全家上陣，爺爺追，奶奶堵，媽媽則端著飯碗找機(jī)會……一頓飯下來，媽媽筋疲力盡，老人只好說：
"孩子小時(shí)候不都這樣嗎？長大就好了！"
媽媽帶著寶寶去別人家做客，寶寶看中了對方家里的公仔玩具，怎么都不愿意撒手。對方礙于面子，只好把玩具送給了寶寶。媽媽不好意思地跟對方道謝，而對方也客氣地說：
"小孩子嘛，都這樣，長大就好了。"
一個(gè)寶寶穿著鞋直接踩地鐵座位上，因?yàn)楹闷娑治枳愕?，卻時(shí)不時(shí)地碰到身邊的人，甚至一巴掌打在旁邊乘客的臉上。對方自然怒目而視，旁邊的寶寶媽媽非常尷尬，只好說：
“不好意思哈，孩子小不懂事，長大就好了?！?/p>
當(dāng)寶寶晚上不睡早晨不起時(shí)，
當(dāng)寶寶因?yàn)樯鷼舛讶^揮向親人時(shí)，
當(dāng)寶寶哭著鬧著要買玩具時(shí)，
當(dāng)寶寶在公共場合亂跑亂叫時(shí)，
當(dāng)寶寶沉迷于電視卻時(shí)，
……
總是有人在身邊提醒：
孩子還小呢，長大就好了！
1、長大后，真的會好嗎？
小蓉今年剛剛8歲，最近因?yàn)楹透改赋臣芏x家出走，原因就是她爸爸不同意給她買蘋果手機(jī)。
“可能是我們平時(shí)太寵她了吧，什么都給買。她小時(shí)候身體弱，性子又倔，想要什么東西，如果不給，就哭到背過氣去。我們就趕緊給她，好哄她高興”小蓉媽媽說，“最近我還挺欣慰呢，孩子長大了，沒那么愛哭了。沒想到……”
孩子長大了,就不那么愛哭了嗎？
或許是！但我們能看到，問題并不僅僅是孩子愛哭鬧這么簡單——作為一種要挾家長的手法，而在“哭鬧”背后，“無節(jié)制”才是病根所在。
孩子不“哭鬧”，他想要挾家長，往往會會采用更加極端的方式，如：離家出走、割腕、跳樓……“一哭二鬧三上吊”。如果不能根治“無節(jié)制”這個(gè)問題，孩子的表現(xiàn)只能隨著你的不斷拒絕而逐步升級，最終失控。
不僅僅是“哭鬧要東西”，不同孩子的各種問題都因?yàn)橐痪洹伴L大就好了”而耽誤，最終釀成嚴(yán)重的后果——
孩子沉迷于電視，除了媽媽之外，幾乎從不與人溝通，家長一開始只覺得孩子“不鬧，好帶”，卻在五歲時(shí)查出自閉癥……
孩子小時(shí)候十分沖動(dòng)，愛打人，父母卻只覺得“我家寶兒不受欺負(fù)就行”而未重視。結(jié)果在上學(xué)后，孩子在爭執(zhí)中將同學(xué)打成重傷……
孩子從小就喜歡隨手亂放東西，不懂得收拾。家長覺得“大不了我辛苦一點(diǎn)，幫他收拾”，直到有一天，他弄丟了高考的準(zhǔn)考證……
孩子的成長就像種子發(fā)芽——好習(xí)慣、好性格會逐漸放大，成為優(yōu)良品質(zhì);不良習(xí)慣、不良性格也會逐漸放大，最終成為人生的絆腳石。
2、"長大就好了"代價(jià)是什么？
當(dāng)然，也有一種情況，孩子長大之后，真的“變好”了。
磊磊的問題，是孩子最常見的“吃飯”問題。他已經(jīng)三歲了，卻連勺子都拿不穩(wěn)，每天吃飯都不消停，非得要奶奶喂，才肯多吃幾口。于是，育兒老師建議——趕緊為他進(jìn)行“吃飯練習(xí)”，至少要讓他在入園前把勺子拿穩(wěn)了，可以自主吃東西。
然而在實(shí)施過程中，家長心軟了——勺子“啪啪”地往桌子上掉，半個(gè)小時(shí)都吃不了幾口。于是家長果斷中止了訓(xùn)練，繼續(xù)每天喂孩子吃飯。
這個(gè)問題終究沒法逃避——上幼兒園后，磊磊一開始總是想讓老師喂他。老師不喂，他就只好失落地自己吃，如果勺子拿不起來，就用手抓。當(dāng)老師告訴他必須用勺子吃飯時(shí)，他委屈地掉下眼淚來。
最終，磊磊終于會用勺子了，但他依然是班里吃飯最慢的一個(gè)，他“吃手抓飯”的名聲也在小朋友中間傳開了——大家都不喜歡和這個(gè)奇怪、麻煩，還經(jīng)常害得全組都失去小紅花的小朋友玩。
就是因?yàn)闆]有及時(shí)學(xué)會自己吃飯，磊磊在幼兒園這個(gè)“小社會”里就被“活生生”地教育了，代價(jià)就是失去了自尊，失去了朋友。
我們常說“社會是最好的學(xué)校”?？稍谏鐣蠈W(xué)到的，我們要付出什么代價(jià)呢?
千萬別把孩子的心靈想得和成人一樣堅(jiān)強(qiáng)，對他們來說，一點(diǎn)點(diǎn)小事情就可能造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。就像上文中磊磊，即使離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識了新同學(xué)，他可能不再被視為異類了。但在玩耍中，同學(xué)們無心的玩笑就可能勾起他悲傷的回憶，他可能變得敏感、自卑、自我封閉，甚至對小朋友充滿了攻擊性……
而這些，家長甚至可能一無所知。他們知道的，就是孩子隔三差五被請家長，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。
最后家長們納悶——寶寶小時(shí)候那么可愛，為什么長大后變成了這樣，越大越不讓人省心了呢?
其實(shí)家長并不知道，孩子這樣的命運(yùn)，其實(shí)就是從那一句“大了就好了”開始的。
3、生命的真相，是"用進(jìn)廢退"
我們常常覺得寶寶太弱小，親都親不夠，放在搖籃里都怕風(fēng)吹著，走起路來都怕摔著磕著。我們恨不得把他用一個(gè)罩子罩起來，不讓他與外界復(fù)雜的環(huán)境接觸，也不讓他感受到一點(diǎn)不舒服，仿佛這樣，寶寶才會健康成長。
但事實(shí)并不是如此——
長時(shí)間吃流性輔食的嬰兒牙齒長牙往往更慢，因?yàn)闆]有固體食物來刺激寶寶的牙齦，讓牙齒生長;
生長在無菌環(huán)境下的嬰兒往往抵抗力更差，因?yàn)闆]有細(xì)菌病毒來讓寶寶產(chǎn)生抗體;
在幼兒期缺乏親子溝通的寶寶腦容量往往更小，因?yàn)榇竽X無法在大量游戲與語言刺激中成長…
“用進(jìn)廢退”，這是大自然的法則、生命的真相!
因此，別再用“長大就好了”自我欺騙了。勞倫茲的關(guān)鍵期理論告訴我們，人的一生，各項(xiàng)能力發(fā)展存在著一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過了某項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，想要再獲得這項(xiàng)能力就要付出幾倍、幾十倍的努力，甚至終身都不會再習(xí)得這項(xiàng)能力。而這些能力發(fā)展的關(guān)鍵期，大多分布在0-6歲。
因此，想要讓孩子健康成長，需要家長抓住這些關(guān)鍵期，為孩子創(chuàng)造真正適合他成長的環(huán)境。等他長大就來不及了。
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xx喜歡海洋館，隔一段時(shí)間就要去一次，所以全家辦了年卡，陪著她一倆個(gè)月就去海洋館轉(zhuǎn)一圈，五一之前，她又提到要去海洋館，上次去還是年前，因?yàn)樘鞖獠缓靡恢睕]去，我就答應(yīng)她如果周末天氣好就帶她去。xx又說，幼兒園**小朋友背了個(gè)企鵝的背包，特別可愛。我說，到時(shí)去海洋館有很多企鵝背包，你可以自己挑一個(gè)，作為你最近好好上幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)。xx聽后特別開心，一直盼望著周末的到來。
其實(shí)去海洋館好多次，除了第一次買了些紀(jì)念品外，以后去就再也沒買過，一是價(jià)格貴，要比外面貴一半以上，二是質(zhì)量差，第一次買的紀(jì)念品，到家沒兩天就都壞掉了，不知道扔到哪去了。這次答應(yīng)給xx買個(gè)企鵝包是因?yàn)闀吘惯€算實(shí)用，而且也是對剛上幼兒園適應(yīng)過來的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。
接下來的幾天xx一直念叨去海洋館的事情，而且還找來有企鵝的書，一邊看一邊興奮的告訴大家，媽媽說了，要給我買個(gè)企鵝的包。所以還沒去海洋館，全家包括爺爺奶奶姥姥姥爺都知道她要去海洋館，而且要買個(gè)企鵝的背包。
周日，天氣不錯(cuò)，一家三口去了海洋館，先在一層看了北極熊、企鵝、海豹和北極狼，xx都很喜歡，開心的跑來跑去。上樓的時(shí)候路過一個(gè)商店，我?guī)еM(jìn)去挑選背包。背包有很多樣子、企鵝的、白鯨的、海豹的/海豚的……都很可愛，不過我看了下價(jià)格，是比較貴的，100-200元不等，我對xx爸說，這里的比網(wǎng)上的貴多了。然后就對xx說，你選一個(gè)喜歡的吧，xx看來看去，慢慢的走開了。來到一個(gè)塑料的企鵝不倒翁前面，抱著說要那個(gè)，我說不行，這個(gè)太大了，比你還高，不好拿著，而且家里有一個(gè)小企鵝的不倒翁了，你還是選個(gè)包吧。沒想到她跑著去看魚了，說不要了。
過了一會，xx說餓了，要吃蛋糕，我給拿出來蛋糕，又鬧脾氣，要吃奶油蛋糕，那地方也沒有賣的啊。結(jié)果以大哭一通結(jié)束，不過海豚表演馬上開始了，她不一會就開心的去看表演了。
下午結(jié)束了海洋館之行，臨出來前我和xx說，去買企鵝包包吧，出口旁邊就有賣的，xx笑嘻嘻的說不要了，然后就跑出去了。我心想這孩子這么喜歡企鵝包，一直盼著，怎么說什么都不要了呢。在回來的路上我問她，為什么不買包了。她撅著嘴說，不想要了。好吧，我當(dāng)時(shí)只當(dāng)是小孩子脾氣，想一出是一出。
第二天去幼兒園的路上，xx又開心的說起了在海洋館的企鵝，我問她，你不是想要個(gè)企鵝包嗎？最后怎么不買呢？她低頭不語。我說沒事，你說吧，為什么呢？她低頭呢喃道：因?yàn)樘F了！
原來是這樣，xx不買包是因?yàn)槲液蛒x爸說貴被她聽到了，當(dāng)時(shí)我就強(qiáng)忍著眼淚和她說，這是媽媽答應(yīng)給你買的，既然說了就肯定在媽媽的承受能力之內(nèi)，即使貴點(diǎn)也沒什么。這樣吧，我回家在網(wǎng)上給你選選，你晚上回家自己挑一個(gè)喜歡的，好不好。xx聽了高興的說，好，然后就開心的唱起了歌。
把xx送到幼兒園，給xx爸打電話說了這件事，當(dāng)時(shí)在馬路就就忍不住淚流滿面，這就是我的懂事女兒，她才三歲，還分不清1元和100元的區(qū)別，只是聽了貴就不要了。xx爸也很感慨，說一定要給孩子買一個(gè)包，為了她的懂事。現(xiàn)在回想一下，xx在海洋館雖然很堅(jiān)定的說了不要企鵝包，但是內(nèi)心肯定經(jīng)過了很艱難的糾結(jié)，所以才無緣無故發(fā)脾氣要吃奶油蛋糕。
晚上從幼兒園回來，在網(wǎng)上看了很多包，最后放棄了企鵝，要了這只海豚背包，非?？蓯郏矔r(shí)刻提醒我不要對孩子的行為主觀臆斷，在他們幼小的心里其實(shí)也裝著很多的心事，也有一顆大人理解不了柔軟角落，在孩子出現(xiàn)反常行為的時(shí)候，多問幾個(gè)為什么，不要傷了孩子一顆童真的心。
因?yàn)橄胧帐耙幌聫N房，所以把兒子派給了老公帶他下樓去玩。回到家，老公給我說起了兒子剛才遇到的“麻煩事”——有個(gè)女孩要挑戰(zhàn)他！呵呵，聽著新鮮，于是手里的活也慢了下來，嘴上說著：“什么了不起的事兒啊”，可是還是禁不住地豎起了耳朵，眼睛瞟了一眼老公，探尋了一下他的表情——呵呵，有些興奮加意外的感覺。我也更有興趣往下聽了：
“老婆啊，我覺得你平時(shí)給他說的一些話對他還是很有幫助的。”——我有些不屑地想：我是當(dāng)媽的，當(dāng)然要對兒子說有利于他的話了，只是不知哪句話，觸動(dòng)了老公的神經(jīng)。
“你不知道，剛才有個(gè)小朋友，是一個(gè)八歲的小女孩，要挑戰(zhàn)joy?！薄以谙耄F(xiàn)在的女孩越來越象男孩，可是男孩們呢，卻越來越象女孩，你說這社會鬧騰的，怎么回事啊。
“她要和joy比賽，看誰能跨過花園里的小河，那條小河溝挺寬的呢。”——什么游戲啊，這也算挑戰(zhàn)？？哎，在孩子們眼里，處處都能挖掘成好玩的地兒。
“那個(gè)女孩一跳就過去了，她長的高啊，joy呢，在河邊上猶豫來猶豫去”——那條小河是挺寬的，可別掉里吧？我呀，一邊聽，一邊想著，還在一邊無用地?fù)?dān)心著，呵呵，可憐當(dāng)媽的啊。
“后來，你猜你兒子怎么著了？”——“我兒子跳過去了唄”——當(dāng)然，我的答案永遠(yuǎn)都是正面的，呵呵，激勵(lì)教育法！
“我給你說吧，跳過去了，但那不是最主要的，最重要的是，你兒子猶豫過后說了一句話”——說了一句話？？什么樣的話？？賭氣的話？？胃口真是被老公給調(diào)足了。
“你兒子，站在河邊，猶豫之后，自己沖自己說了一句話：‘joy，要相信自己！相信自己就能做得到！’然后，鼓足了勁兒，噌的一下，就跳過去了，跳過去了還不忘回頭看看，一邊看一邊自言自語：‘就得要相信自己，沒錯(cuò)。’怎么樣，我表揚(yáng)一下你吧，你不是經(jīng)常給你兒子說，要相信自己嘛。”——聽著聽著，心里就覺得暖暖的。。。眼睛里就變得有些濕濕的。。。
——當(dāng)媽的一句話，能在關(guān)鍵時(shí)候幫兒子一把——憑啥不心慰，憑啥不高興啊。。。。。。
之前，看過這樣一個(gè)帖子：有沒有小時(shí)候，你爸媽以為你小不懂事，在你面前無意說了一句話，做了一件事，而因?yàn)檫@句話，這件事，你卻記了一輩子？
這只是一個(gè)簡單的貼子，卻有42頁的回復(fù)。每個(gè)網(wǎng)友的回復(fù)，背后都是曾經(jīng)受傷過的心靈的悸動(dòng)！
經(jīng)常有父母納悶：為何我們?yōu)楹⒆幼隽诉@么多，孩子也聽話，懂事，但就是跟我們不親？
——有時(shí)候，可能是我們對孩子說話方式、無意中的小舉動(dòng)傷了孩子的心，而等這樣的傷害攢夠了，孩子就會離開了。
建立與孩子的信任是一個(gè)很漫長的過程，而摧毀孩子的信任則易如反掌！
我們都以為孩子太小，不經(jīng)世事。有時(shí)候，不經(jīng)意會對孩子耍一個(gè)很難看的臉色，說一句很難聽的話，其實(shí)每一句話，每一個(gè)粗暴的動(dòng)作，都有可能給孩子內(nèi)心深處留下不可磨滅的創(chuàng)傷。
這些創(chuàng)傷雖然暫時(shí)過去了，但它們會在未來的某一時(shí)刻像放電影般成為孩子一生的夢魘。
所以，我們父母要注意平時(shí)與孩子說話、做事的方式，不要以為孩子還小他們不懂事兒，很可能你一時(shí)的言語和行為，都會對他們的成長造成一輩子的影響。之后，無論你怎么去彌補(bǔ)，孩子總會想起你以前的樣子，和你再也親近不起來了。
有些傷害和失望，是長期積累的！現(xiàn)在的孩子從來不缺愛，他們?nèi)钡氖且粋€(gè)真正懂的如何給他們愛的父母。希望所有的父母都以此為鑒，不要等到孩子再也不需要你的時(shí)候才后悔！
育兒觀念：兒子一句話讓我悔悟
一次，我因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了一件事，事后坐在沙發(fā)上生悶氣，吃“后悔藥”。兒子大概發(fā)現(xiàn)我情緒有異，小心地問：“媽媽，你不是打過我了嗎，怎么還生氣呢?”兒子的一句話讓我很是吃驚。在看看兒子那種不以為然的表情，我心里像打翻了五味瓶。是呀，兒子平時(shí)做錯(cuò)了事，我總是說不了幾句就動(dòng)手打他，覺得我打他是有原因的，打了他印象會深，下次不會再出錯(cuò)，但從沒站在兒子的角度考慮，給他留出反省的時(shí)間。兒子則覺得做錯(cuò)了事挨了打，心理上平衡了，根本不考慮為什么會錯(cuò)或?yàn)槭裁窗ご?。有時(shí)嘴上求饒說“下次不敢了”，但事后卻一點(diǎn)也記不住，仍然我行我素。
通過這件事，我很好地反省，覺得對待兒子的過錯(cuò)應(yīng)謹(jǐn)慎處理，不可動(dòng)粗。孩子畢竟是孩子，他不可能很好地約束自己；有時(shí)過錯(cuò)也是無意造成的，應(yīng)加以分析。從此以后，遇到孩子做錯(cuò)事，我便引導(dǎo)他分析為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒。有時(shí)錯(cuò)誤一出現(xiàn)，孩子自己也意識到了，我便引導(dǎo)他想法子彌補(bǔ)。
有一次，兒子得到了盼望已久的變形金剛，自然是愛不釋手。正玩得津津有味時(shí)，”啪”一聲變形金剛從手中滑到地下，一個(gè)輪子骨碌碌滾出很遠(yuǎn)。兒子從地上撿起來時(shí)已淚眼汪汪。要在過去，幾十元錢剛買來的玩具，玩不到幾分鐘便摔壞了，我早巳一個(gè)巴掌打過去了。但這次我沒有這么做。我從兒子手中接過變形金剛，用痛苦的聲音問：”變形金剛，你怎么不小心出車禍了?摔掉一只腳是不是很疼呀?”我又問兒子：“出車禍了，該怎么辦?”兒子說：“我是不小心摔的，咱們幫變形金剛治腳吧?！蔽艺f：“對，快去找萬能膠來，趕緊治傷?！眱鹤优芮芭芎?，找到萬能膠，娘倆忙了一陣，總算把摔掉的輪子粘好了。兒子長舒了一口氣，我也長舒了一口氣。
這些事已經(jīng)過去很長時(shí)間了，但我總覺得還有必要提起，因?yàn)橐苍S還有一些像我一樣打孩子的父母至今沒有意識到：簡單粗暴的棍棒收不到教育效果，遇事千萬要三思。
王東華：好的家庭教育，可以濃縮成6句話
第一句：好父母都是學(xué)出來的。
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說：很多人都認(rèn)為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。
全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫家。她為了學(xué)畫，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修；不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學(xué)術(shù)報(bào)告。可是卻從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時(shí)間，直到孩子因?yàn)榭针y導(dǎo)致身體嚴(yán)重殘疾之后，她才開始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾，成為被挪威人民贊譽(yù)的“中國英雄“。
進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好象自動(dòng)就會上崗而且永遠(yuǎn)不會下崗，其實(shí)這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
第二句：好孩子都是教出來的。
我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思，就像沈麗萍所做的那樣，如果還是由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。她的同事朋友們都說：你除了當(dāng)時(shí)飛機(jī)掉下來沒有辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點(diǎn)又是多么不容易啊！
有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？其實(shí)，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過世界中學(xué)生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學(xué)還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學(xué)還不知道。但母親堅(jiān)決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？當(dāng)面一問才知道，雖然這位母親連小學(xué)都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能夠做到呢？
第三句：好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。
很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣----無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母在地有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此，父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育“，比”顯教育“威力大得多的本質(zhì)教育。
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。
第四句：好成績都是幫出來的。
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會都要有正確認(rèn)識。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長[微博]都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長共同適應(yīng)。應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。
因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。
好成績當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來的，但在應(yīng)試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。
第五句：好溝通都是聽出來的。
對于孩子進(jìn)入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。
優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：
第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。
第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。
第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。
在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母們做最差的。
每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到的問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。
第六句：好成就都是化出來的
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。
遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，以父母們談品德教育等于不合時(shí)宜。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)！
而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長中最重要的。我們在看人物傳記時(shí)常常都會對傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對一個(gè)人的影響巨大。
意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。
讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看社會和自己。
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