幼兒園中班教案及反思。
居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現教學目標。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?經過搜索和整理,小編為大家呈現“幼兒園中班教案《小金魚》及教學反思”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動目標
1、幼兒會讀兒歌。
2、幼兒理解并會認:金魚美麗這兩個字寶寶。
3、能大膽表現兒歌的內容、情感。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是會讀,難點是理解兒歌含義。
活動準備
1、制作小金魚的頭飾
2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡
活動過程
(一)幼兒跟著老師隨著音樂進入教室,并做課前律動。
(二)引入課堂(括號里是小朋友說的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來了一個神秘魔術箱,小朋友們想不想知道魔術箱里有什么?。?想)好,那我們就一起來看看魔術箱里到底有什么。老師就從魔術箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么???(金魚)金魚長什么樣子???(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里???(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么???(玩,做游戲)
3、引入兒歌
(1)教師示范讀
(2)幼兒跟讀
(3)幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌
4、認識字寶寶
(1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物???(想)出示字卡,幼兒跟讀。
(2)游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應的位置。
(三)課后總結
今天小朋友真棒!小朋友們學習了小金魚這首兒歌,并且還學會了兒歌里的:金魚、美麗兩個字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
(四)現在請小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學反思
1、幼兒對本節(jié)課內容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動較少,應該要多一點。
幼兒百科:在人類文明史上,中國金魚已陪伴著人類生活了十幾個世紀,是世界觀賞魚史上最早的品種。金魚易于飼養(yǎng),它身姿奇異,色彩絢麗,一般都是金黃色,形態(tài)優(yōu)美。金魚能美化環(huán)境,很受人們的喜愛,是具有中國特色的觀賞魚。中國的金魚主要是在鯽魚上發(fā)展而來。而彩色鯉魚傳到日本后得到很大重視。
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教學目標:
1、學習并理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。
4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
教學準備:
1、準備實物:小金魚。
2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學掛圖、教學CD。
教學過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動。
二、導入兒歌。
1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖
師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗
導出兒歌語句:小金魚,真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?
導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。
三、帶領幼兒理論,記憶兒歌。
1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
四、識字游戲,引出字寶寶。
1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家。
師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!
玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
五、教師總結。
今天,小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!
六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思:
此次活動出現了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:
比如:
1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。
2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方。
比如:
1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。
活動目標:
1、能聽清并愿意回答教師提出的提問。
2、理解故事的主要內容,愿意學講故事中的對話。
3、體驗角色扮演帶來的樂趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1、小金魚、小兔、小鳥布偶。
2、小金魚、小兔、小鳥頭飾。
3、故事課件。
活動過程:
1、出示小金魚布偶,提出問題,引出故事。
師:“小朋友們,看看它是誰?小金魚現在在煩惱一件事情,請小朋友仔細聽老師講故事,猜一猜小金魚在想什么?”
2、教師講故事1―2段,幼兒傾聽理解故事
——邊出示布偶邊講故事,教師提出問題:
○1小金魚先找的朋友是誰?
○2小兔能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
○3小金魚又找的朋友是誰?
○4小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
引導幼兒學說小金魚、小兔、小鳥之間的對話。
3、播放課件,講故事。
教師再講一遍故事,講到第三段“他們一起在水中玩得非常開心”時,教師提出問題:“最后,小金魚找到朋友了嗎?(幼兒若答不出,教師進行適當引導、提示)
4、進行角色扮演。
教師再一次結合課件完整地講一遍故事,請幼兒仔細聽故事的內容加深印象,出示小金魚、小兔、小鳥及小蝌蚪的頭飾,讓幼兒自己選擇想要扮演的角色,進行故事演繹。教師當旁白,引導幼兒說故事中的對話,并加上動作。
5、活動結束。
“小金魚終于找到了好朋友,大家高不高興?小金魚跟它的好朋友小蝌蚪玩累了,它們一起結伴回家了,我們一起跟它們說再見。小朋友們也玩累了,去喝水、小便休息休息吧!”
附:故事
小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。它游啊游,看到岸上有一只小兔,它對小兔說:“小兔小兔,我們一起玩,好嗎?”小兔說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的?!毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
幼兒百科:金魚起源于中國,也稱“金鯽魚”,近似鯉魚但它沒有口須,是由鯽魚進化而成的觀賞魚類。金魚的品種很多,顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等,分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀已開始金魚家化的遺傳研究,經過長時間培育,品種不斷優(yōu)化,現在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園大班教案《小金魚》含反思”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《小金魚》含反思》
大班教案《小金魚》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒理解記憶兒歌,學習并理解字詞:金魚、美麗,幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌,快來看看幼兒園大班《小金魚》含反思教案吧。
一、教學內容:
早期閱讀與識字《小金魚》。
二、教學目標
(一)語言角度
1、學習并理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。
4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
三、教學準備
1、準備實物:小金魚。
2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學掛圖、教學CD。
四、教學過程
(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動
(二)導入兒歌
1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖
師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗
導出兒歌語句:小金魚,真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?
導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。
(三)帶領幼兒理論,記憶兒歌
1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識字游戲,引出字寶寶
1、游戲一:字寶寶捉迷藏
師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三:給字詞卡照相
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家
師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!
玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結
今天,小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室
活動反思:
此次活動出現了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。
小百科:金魚起源于中國,也稱“金鯽魚”,近似鯉魚但它沒有口須,是由鯽魚進化而成的觀賞魚類。金魚的品種很多,顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等,分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀已開始金魚家化的遺傳研究,經過長時間培育,品種不斷優(yōu)化,現在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。
小班教案《小金魚找朋友》適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒豐富有關動物行動方式的知識經驗,理解故事主要內容,愿意學講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂,讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,快來看看幼兒園小班《小金魚找朋友》教案吧。
【活動目標】
1、理解故事主要內容,愿意學講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
【活動準備】
相關圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情景。
1、出示小金魚圖片,引導幼兒跟它打招呼。
師:它是誰?(小金魚)
師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個人,很無聊,你們能幫他想個好辦法,讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導幼兒在座位上做小魚游的動作)
二、通過提問,理解故事內容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導幼兒學說對話)
師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導幼兒做小魚游動作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧?!保?/p>
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導幼兒做魚游動作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××會游泳,可以和小金魚一起玩”,“××會跑(跳、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)
2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據生活經驗說,豐富有關動物行動方式的知識經驗。)
五、結束。
師:小金魚已經找到朋友了,現在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
幼兒百科:在一代代金魚養(yǎng)殖者的努力下,中國金魚至今仍向世人演繹著動靜之間美的傳奇。金魚在我國民間還有另外一種說法:到過年的時候家里買上兩條金魚供著,寓意在來年金玉滿堂、年年有余。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園中班教案《小金魚》及教學反思》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班教案及反思專題,希望您能喜歡!
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