拿著放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《拿著放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《這樣的老手你喜歡嗎？》這是《成為有思想的教師》中的一篇文章，文章的作者白畫(huà)列舉了6類(lèi)受到學(xué)生贊揚(yáng)的老師，生動(dòng)的案例，將6類(lèi)受學(xué)生歡迎的老師生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，而我最有感受的是“拿著放大鏡找學(xué)生有點(diǎn)的老師”。故事描述的是一位初中的老師，讓學(xué)生記錄她一天里發(fā)表的表?yè)P(yáng)和批評(píng)：十五條批評(píng)，五條表?yè)P(yáng)，她自己吃了一驚，于是，她開(kāi)始每天細(xì)細(xì)地尋找學(xué)生們身上的優(yōu)點(diǎn)，并且給全班同學(xué)規(guī)定了一個(gè)任務(wù)，每天講出三件你發(fā)現(xiàn)的好人好事，哪怕是一點(diǎn)一滴。結(jié)果可想而知，班里的氛圍改變了，學(xué)生每天都很有勁頭，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，大家的積極性很高。對(duì)于同樣是老師的我，也很了解自己每天發(fā)表表?yè)P(yáng)和批評(píng)的情況，不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，表?yè)P(yáng)比批評(píng)有效！有這樣一個(gè)實(shí)例：要上課了，老師敲小鈴讓孩子安靜下來(lái)，可是玩玩具的孩子沒(méi)有及時(shí)收起來(lái)，講話(huà)的孩子沒(méi)有停下，打鬧嬉戲的孩子還在打鬧。點(diǎn)了幾個(gè)孩子的名字，幾個(gè)被點(diǎn)到的孩子稍微收斂點(diǎn)，其余的孩子還是照舊。這真是一件很普通常見(jiàn)的事情，這讓老師也非常頭痛！后來(lái)，老師用邊敲鈴邊表?yè)P(yáng)的方法，效果很好，大家一會(huì)就安靜下來(lái)了，“表?yè)P(yáng)XXX?！焙⒆觽円黄鸶埃骸氨?yè)P(yáng)XXX。”被表?yè)P(yáng)到孩子很開(kāi)心，臉上露出了幸福的笑容。其余的孩子們也很想得到老師的表?yè)P(yáng)，所以趕緊到自己的座位上坐好，希望得到大家的肯定。從簡(jiǎn)單的事例就可以看出，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更加有效，孩子們渴望得到大家的認(rèn)可。曾經(jīng)在一本教育書(shū)籍上看到這樣一句話(huà)：總是很調(diào)皮的孩子他的目的是通過(guò)自己的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，換而言之也就是平時(shí)缺乏關(guān)心。所以，老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是對(duì)孩子最好的教育方式，在很多時(shí)候，我們往往被表象所迷惑，讓孩子的缺點(diǎn)蒙住了自己的眼睛，火氣上來(lái)就是一頓批評(píng)，要知道這樣的方式效果非常不好，深入了解孩子，去發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)和擴(kuò)大，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

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教育隨筆：把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大

丁丁是個(gè)聰明的孩子，數(shù)學(xué)能取得優(yōu)秀的成績(jī)?？墒窃谡Z(yǔ)文課上，總是走神，老師講的聽(tīng)不進(jìn)去。在一開(kāi)始拼音的學(xué)習(xí)上困難很大，以至于在最后的拼音口語(yǔ)調(diào)研中沒(méi)有過(guò)關(guān)。對(duì)此，和他家長(zhǎng)聯(lián)系了好幾次，了解到他是一個(gè)比較慢熱的孩子，在家總是懶懶散散，不愿學(xué)習(xí)，不想看書(shū)。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè)，不愿讓爸爸輔導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)此也無(wú)能為力。這可怎么辦呢？

放學(xué)之后，我也留了他幾次，好言相勸，效果不大。在幾次考試中，他取得的成績(jī)都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后，家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也盡量抽時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我也和孩子單獨(dú)交流了，孩子對(duì)自己的成績(jī)也不太滿(mǎn)意，愿意答應(yīng)老師再認(rèn)真些。

在接下來(lái)的日子里，我真的看到了孩子的一些進(jìn)步，比如他愿意同大家一起讀書(shū)了，雖然聲音不是那么響亮。在課堂上，他雖然沒(méi)有舉手，但我也讓他起來(lái)回答問(wèn)題，起來(lái)朗讀課文。這么幾次下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情，聲音也很好聽(tīng)。于是，我經(jīng)常讓他起來(lái)讀課文，每次都大力表?yè)P(yáng)，在孩子們面前稱(chēng)他是我們班的“朗讀狀元”，這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)也比以前有勁了。

之后，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字也挺工整的，我又反復(fù)表?yè)P(yáng)他是我們班的“寫(xiě)字狀元”，進(jìn)步特別大。這樣，他也越來(lái)越愿意寫(xiě)字，課堂上的坐姿也越來(lái)越端正，眼睛也有神了。之后的幾次考試，丁丁再也沒(méi)有考過(guò)不及格及格了，很多時(shí)候都能獲得優(yōu)秀呢。我想，如果我們能將后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)放大，他們就有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，必然會(huì)取得進(jìn)步。這樣，后進(jìn)生將不再后進(jìn)。

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大

丁丁是個(gè)聰明的孩子，數(shù)學(xué)能取得優(yōu)秀的成績(jī)?？墒窃谡Z(yǔ)文課上，總是走神，老師講的聽(tīng)不進(jìn)去。在一開(kāi)始拼音的學(xué)習(xí)上困難很大，以至于在最后的拼音口語(yǔ)調(diào)研中沒(méi)有過(guò)關(guān)。對(duì)此，和他家長(zhǎng)聯(lián)系了好幾次，了解到他是一個(gè)比較慢熱的孩子，在家總是懶懶散散，不愿學(xué)習(xí)，不想看書(shū)。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè)，不愿讓爸爸輔導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)此也無(wú)能為力。這可怎么辦呢？放學(xué)之后，我也留了他幾次，好言相勸，效果不大。在幾次考試中，他取得的成績(jī)都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后，家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也盡量抽時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我也和孩子單獨(dú)交流了，孩子對(duì)自己的成績(jī)也不太滿(mǎn)意，愿意答應(yīng)老師再認(rèn)真些。在接下來(lái)的日子里，我真的看到了孩子的一些進(jìn)步，比如他愿意同大家一起讀書(shū)了，雖然聲音不是那么響亮。在課堂上，他雖然沒(méi)有舉手，但我也讓他起來(lái)回答問(wèn)題，起來(lái)朗讀課文。這么幾次下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情，聲音也很好聽(tīng)。于是，我經(jīng)常讓他起來(lái)讀課文，每次都大力表?yè)P(yáng)，在孩子們面前稱(chēng)他是我們班的“朗讀狀元”，這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)也比以前有勁了。之后，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字也挺工整的，我又反復(fù)表?yè)P(yáng)他是我們班的“寫(xiě)字狀元”，進(jìn)步特別大。這樣，他也越來(lái)越愿意寫(xiě)字，課堂上的坐姿也越來(lái)越端正，眼睛也有神了。之后的幾次考試，丁丁再也沒(méi)有考過(guò)不及格及格了，很多時(shí)候都能獲得優(yōu)秀呢。我想，如果我們能將后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)放大，他們就有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，必然會(huì)取得進(jìn)步。這樣，后進(jìn)生將不再后進(jìn)。

教育隨筆：放大孩子的優(yōu)點(diǎn)讓他自信起來(lái)

放大孩子的優(yōu)點(diǎn)讓他自信起來(lái)

自信不是與生俱來(lái)的，雖然有一定的遺傳因子，但更多是靠后天的培養(yǎng)，靠機(jī)緣巧合，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，暗示并放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，能有效地提升孩子的自信心。

人無(wú)完人，但總有優(yōu)點(diǎn)，特別是孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴可愛(ài)之處，只要你的孩子五官端正，面貌可親，你就要肯定你的孩子是帥哥、美女。只要你的孩子不傻，你就要告訴孩子你很聰明，很靈活。只要你的孩子會(huì)穿衣吃飯，你就要告訴孩子你有一雙靈活勤勞的手，長(zhǎng)大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人，你就要告訴孩子你真有禮貌，大家都喜歡你。

只要你的孩子做了一件好事，你就要告訴孩子你有一顆美好的善良心，你一輩了都會(huì)快樂(lè)無(wú)窮。只要你的孩子喜歡唱歌，你就要告訴孩子你有一付好嗓音，象百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)還要告訴孩子學(xué)會(huì)關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)！當(dāng)從事各種活動(dòng)時(shí)，讓他們想想這些優(yōu)點(diǎn)，這樣有助于孩子提升從事這些活動(dòng)的自信，這叫做“自信的蔓延效應(yīng)”。于是，你的孩子便成了美麗的孩子、聰明的孩子、健美的孩子、勤勞的孩子、善良的孩子。

但是，點(diǎn)贊也不能過(guò)于直白虛假，要做到有根有據(jù)，就是你的贊美是有理由的，和孩子相處時(shí)，要學(xué)會(huì)尋找孩子值得贊許的具體理由，用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)他，但不要空洞地表?yè)P(yáng)孩子?？梢哉f(shuō)：“孩子今天的作業(yè)全做對(duì)了，有進(jìn)步嘛?！辈灰f(shuō)：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱(chēng)贊給他自信，空洞的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他自大。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。

當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作。在柜子上為孩子做個(gè)陳列架，陳列他的獎(jiǎng)狀、小制作。這些能激發(fā)孩子的自信心。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。我班XX小朋友活動(dòng)的時(shí)候，總喜歡影響周?chē)男∨笥眩瑳](méi)辦法，我把他視為特別關(guān)注對(duì)象，讓他跟隨在我左右。一次活動(dòng)課，我想讓小朋友幫我拿呼啦圈，于是，我說(shuō)："誰(shuí)樂(lè)意幫老師的忙？"于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見(jiàn)了XX小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見(jiàn)他似的。于是，我說(shuō)："請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友幫忙，排隊(duì)一、二、三！"機(jī)靈的XX動(dòng)作迅速，排在第三位，我決定請(qǐng)他幫忙時(shí)，說(shuō)："等一會(huì)游戲結(jié)束后我請(qǐng)活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙。"很愛(ài)做事的他牢記著這句話(huà)。在整個(gè)活動(dòng)中，他沒(méi)有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來(lái)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，他滿(mǎn)臉喜悅和興奮。教師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長(zhǎng)處，也有短處，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)！

找找孩子身上的優(yōu)點(diǎn)

在開(kāi)學(xué)之初，我們班舉行了一次以《吾家寶貝》為題的家庭征文活動(dòng)，以尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)為主題，通過(guò)點(diǎn)滴小事發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，得到了家長(zhǎng)們的支持！通過(guò)老師在集體面前對(duì)幼兒在家的表現(xiàn)或成長(zhǎng)中的小事進(jìn)行有針對(duì)性的夸贊，孩子們之間也起到了相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的作用，效果非常好！在日常生活中，父母總是慣于尋找、放大孩子的缺點(diǎn)，慣于拿孩子的缺點(diǎn)同其他孩子的優(yōu)點(diǎn)相比較，常常說(shuō)別人的孩子怎么樣，怎么樣，這樣好，那樣好。而自己的孩子，總是"千瘡百孔"，一無(wú)是處。其實(shí)，每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)們，善不善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于家長(zhǎng)，我想說(shuō)哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的都應(yīng)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。其實(shí)在在人的心靈深處，天生就渴望成功、渴望被欣賞、被贊揚(yáng)。只要我們用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是好樣的！孩子最忌諱、最痛恨的事情，就是家長(zhǎng)拿自己家孩子和別人家的孩子比，人家的孩子怎么怎么好，自己的孩子怎么怎么不爭(zhēng)氣。世上沒(méi)有失敗的孩子，只有失敗的引導(dǎo)者。每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，關(guān)鍵在于大人們，善不善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師都是他的引導(dǎo)者，我們要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是不斷發(fā)掘他的缺點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子客觀、肯定的評(píng)價(jià)，這是孩子自信心形成的重要因素之一。

努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

陳立竣小朋友經(jīng)常在課堂上引起我的注意，因?yàn)樗险n很少聽(tīng)講，跟不上教師的思路，還喜歡動(dòng)其他的小朋友，導(dǎo)致影響其他小朋友聽(tīng)課，真的很讓我著急。致使我要經(jīng)常的說(shuō)他。這一天是星期六，來(lái)的孩子比較少，我在整理東西的時(shí)候隨手拿起了手工材料，結(jié)果孩子們都?xì)g呼起來(lái)，顯得異常興奮。我突然想起來(lái)最近好忙，都好久沒(méi)和孩子折紙了，于是靈機(jī)一動(dòng)決定組織小朋友折紙?？葱∨笥迅吲d的表情我感到我的決定是對(duì)的。我在前面演示一步，小朋友在下面跟一步，當(dāng)?shù)胶竺娴臅r(shí)候有些難，就聽(tīng)見(jiàn)小朋友開(kāi)始喊：“老師，我不會(huì)”“老師你來(lái)幫幫我”于是我走到下面去幫助他們。當(dāng)我走到陳立竣小朋友身邊的時(shí)候，滿(mǎn)以為他不會(huì)折，沒(méi)想到他已經(jīng)折好了，我感到真的很驚訝。全班沒(méi)有幾個(gè)小朋友折上這一步，當(dāng)完成折紙作品后我特意看了他的作品，每一步都是自己完成的而且非常的好。這一天我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，看到他的笑臉我也為他的進(jìn)步感到高興。每一個(gè)小朋友都有他的閃光點(diǎn)，作為教師要善于去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們能夠自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾氣，努力去融入孩子的世界中去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

“壞孩子”也有優(yōu)點(diǎn)

我們班的一個(gè)小男孩，他調(diào)皮搗蛋，總是讓我們老師頭疼。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總是轉(zhuǎn)身和后面的小朋友講話(huà)，我剛說(shuō)過(guò)他，還不到一分鐘又繼續(xù)；中午吃飯時(shí)，其他小朋友總是吃得又快又干凈，可是他卻邊吃邊玩，而且桌子上總會(huì)灑滿(mǎn)米粒；課后活動(dòng)時(shí)，小朋友在自由的玩耍，他卻總是去打擾同伴，孩子們都不喜歡他。

為了讓每個(gè)孩子都有為同伴服務(wù)的機(jī)會(huì)，我讓孩子們輪流的做值日生。一大早，健凱第一個(gè)來(lái)到了幼兒園，我感到很驚奇，便問(wèn)他：“今天怎么來(lái)這么早??？”“今天我是值日生，我要來(lái)幫小朋友擦桌子？”原來(lái)今天輪到他做值日生了，我“哦”了一聲，便沒(méi)有再和他說(shuō)話(huà)，但是他的這一舉動(dòng)，讓我今天的眼球無(wú)時(shí)無(wú)刻都注意著他。早上他擦完桌子后便開(kāi)始幫小朋友們分發(fā)玩具；吃點(diǎn)心時(shí)幫小朋友分發(fā)餅干；上課時(shí)，幫小朋友收作業(yè)；吃飯的時(shí)間，他給小朋友分飯，自己吃得也很快，桌面也是干干凈凈。經(jīng)過(guò)我一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他今天做了值日生，掛了值日生牌子后，做了許多有意義的事情，也許在他的心理上是一個(gè)滿(mǎn)足，他也乖了很多。放學(xué)前，評(píng)價(jià)值日生工作時(shí)，孩子們都給了他很好的評(píng)價(jià)。

通過(guò)這件事情我深深領(lǐng)悟到，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“壞孩子”也是一個(gè)完整的人，他們同樣渴望老師的表?yè)P(yáng)、同伴的接納，只要教師能換個(gè)角度看“壞孩子”，善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他們，給他們提供相等的機(jī)會(huì)，就能主動(dòng)打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，讓每個(gè)孩子都健康、和諧地發(fā)展。

教育隨筆：賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)

教育隨筆：賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)

俗話(huà)說(shuō)得好,“沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民。”教育上就是“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)。

生活中的每個(gè)人都不可能會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時(shí),在感覺(jué)壓力特大時(shí)。甚至這時(shí)情緒更易波動(dòng),更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),永遠(yuǎn)保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識(shí)的眼光對(duì)看待每個(gè)孩子,用愛(ài)心去對(duì)待孩子;用細(xì)心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會(huì)感到快樂(lè)。

晗晗小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛(ài)的孩子。4月份入園的一個(gè)星期,每天來(lái)園或是離園時(shí),他都是由爸爸或者媽媽抱著進(jìn)班級(jí)的。針對(duì)他這個(gè)問(wèn)題,我們兩個(gè)老師也一直在思考怎么讓他自己走著進(jìn)班級(jí)的。這個(gè)星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)晗晗收放玩具方面,比以前算是有進(jìn)了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動(dòng)情況時(shí),我當(dāng)著全班孩子的面,給予他表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)給他每個(gè)孩子都想得到的小貼畫(huà)。“晗晗,你現(xiàn)在長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也大了對(duì)嗎?如果你明天能自己走路進(jìn)教室,伊老師再獎(jiǎng)給你一張小貼畫(huà)好不好?”“好的,我們來(lái)拉勾。”他很開(kāi)心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對(duì)他的強(qiáng)行要求,我這次的行動(dòng)算是有了成功的希望。第二天進(jìn)教室時(shí),就對(duì)我說(shuō):“伊老師,給我一個(gè)小貼畫(huà)吧!”在這星期的后面幾天里,晗晗每天都可以得到一個(gè)小貼畫(huà)了,而且每天都是很開(kāi)心地進(jìn)教室。

在今后的工作中,我會(huì)拋開(kāi)一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個(gè)孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。用健康、可行的教育措施促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點(diǎn)我們一定可以勝任幼兒教師這個(gè)職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛(ài)的孩子。

俗話(huà)說(shuō)得好,“沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民。”教育上就是“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)。

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