別再讓內(nèi)向孩子變外向了，你更應(yīng)感激孩子內(nèi)向

教育孩子筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“別再讓內(nèi)向孩子變外向了，你更應(yīng)感激孩子內(nèi)向”歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

你會(huì)覺(jué)得孩子內(nèi)向不好嗎？你會(huì)因?yàn)楹⒆觾?nèi)向而焦慮嗎？你會(huì)想辦法讓你內(nèi)向的孩子變得外向嗎？老實(shí)告訴你，你所做的可能全是錯(cuò)的。

小沐媽媽是我見(jiàn)過(guò)的最外向的媽媽，但她有個(gè)內(nèi)向的兒子小沐，每個(gè)去過(guò)她家的人都會(huì)覺(jué)得小沐這孩子內(nèi)向、安靜、禮貌。別的小朋友在嘰嘰喳喳地一起玩耍，唯獨(dú)他喜歡坐在一旁看漫畫(huà)書(shū)、擺弄著手中的小玩具。小沐媽媽很著急孩子的性格，認(rèn)為孩子不合群，不利于孩子以后的交往。所以每當(dāng)周末、節(jié)假日，小沐媽媽就會(huì)帶著小沐拜訪朋友，讓小沐跟其他小朋友爬山、做游戲，甚至逼著小沐在眾人面前表演、唱歌。

但小沐的舉動(dòng)把媽媽氣瘋了，小沐要么干脆不開(kāi)口，要么站著不動(dòng)，甚至經(jīng)常躲在廁所不出來(lái)。折騰了一番后，小沐不僅沒(méi)有變得外向，還變得自卑了。因?yàn)樗写笕硕枷Ｍ兺庀?，但他每次故意想讓自己活潑一點(diǎn)就會(huì)很別扭。以至于每當(dāng)別人說(shuō)他內(nèi)向時(shí)都會(huì)低下頭，他也不知道自己為什么不能變得像別的小朋友那樣活潑。

經(jīng)常有爸媽說(shuō)，他們家的孩子內(nèi)向，詢問(wèn)該如何改變孩子內(nèi)向的性格。從字里行間看得出，他們的價(jià)值觀認(rèn)為內(nèi)向是不好的，其實(shí)是社會(huì)對(duì)內(nèi)向人格特點(diǎn)的偏見(jiàn)。

內(nèi)向是天生的氣質(zhì)

上帝在把天使送往人間的時(shí)候，他把孩子分成了兩類(lèi)，一種是外向型的，給世界帶來(lái)歡樂(lè)；一種是內(nèi)向型的，給世界帶來(lái)恬靜。也就是說(shuō)，內(nèi)向是一種“從娘胎里帶來(lái)的”人格氣質(zhì)，并且不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變本性。當(dāng)然不排除嚴(yán)重精神挫折后的自我封閉，這種內(nèi)向一般在孩子中少見(jiàn)。

哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授卡爾·施瓦茲教授認(rèn)為，那些在2歲時(shí)表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長(zhǎng)大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。英國(guó)心理學(xué)家艾森克也發(fā)現(xiàn)，外向型性格的孩子和內(nèi)向型性格的孩子存在生物學(xué)上的差異。內(nèi)向的孩子，他們的大腦皮質(zhì)的蘇醒水平更加高，即內(nèi)向的孩子對(duì)外界刺激會(huì)做出更加敏感的反應(yīng)，他們不需要做太多的工作，就能讓大腦處于高度運(yùn)作。

強(qiáng)扭內(nèi)向的孩子變外向的后果

內(nèi)向是一種人格特征，無(wú)所謂好壞，我們?cè)谌粘Ｖ幸渤Ｒ?jiàn)不少內(nèi)向型的人，但他們的性格很好。內(nèi)向型的孩子天生會(huì)獨(dú)處、懂得遵守規(guī)則、更在乎他人的感受、愛(ài)傾聽(tīng)、值得依賴、有豐富的內(nèi)心生活、耐心、細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)……但如果父母逆孩子的內(nèi)向性，通過(guò)逼迫孩子到處交際活動(dòng)企圖扭轉(zhuǎn)孩子的人格，不僅會(huì)導(dǎo)致他們緊張不安，還會(huì)讓孩子對(duì)自己的內(nèi)向性格感到自卑，嚴(yán)重的會(huì)引起孩子的心理障礙，比如社交恐懼癥、焦慮癥，甚至因此導(dǎo)致這個(gè)世界少了許多天才。

內(nèi)向孩子是上帝送給你的禮物

美國(guó)科羅拉多英才中心的琳達(dá)·西爾弗曼經(jīng)過(guò)30年對(duì)社會(huì)英才的研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈。無(wú)獨(dú)有偶，韓國(guó)學(xué)者對(duì)專門(mén)培養(yǎng)科學(xué)精英的首爾科學(xué)高中的學(xué)生與其他普通學(xué)校的學(xué)生對(duì)比研究后，得出的也是同樣的結(jié)論。

這些內(nèi)向型的英才，在大千世界中不乏他們的身影：拿破侖、愛(ài)因斯坦、凡高、畢加索、卓別林、托爾斯泰、塞特、黑格爾、希特勒、甘地、達(dá)爾文、奧黛麗赫本、巴菲特、邁克爾戴爾、比爾蓋茨、杰奎琳肯尼迪、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、周星馳、梁朝偉、周杰倫……你還會(huì)認(rèn)為內(nèi)向的孩子不好嗎？?jī)?nèi)向的孩子，其實(shí)是上帝送給你的禮物。

內(nèi)向并不等同于自我封閉，也不等同于孤僻

內(nèi)向的孩子可以面帶微笑地看著別的小朋友在玩耍，也可以沉浸在自己的世界中思考，忽略周?chē)男[。正如瑞士心理學(xué)家榮格所說(shuō)的，相比起通過(guò)跟人打交道獲取能量的外向型的孩子，內(nèi)向的孩子需要獨(dú)處來(lái)恢復(fù)能量，因?yàn)槿硕嗟臅r(shí)候，內(nèi)向的孩子消耗的能量會(huì)更多，他們更容易在熱鬧的環(huán)境里感到疲憊，所以他們可能會(huì)在別人玩耍時(shí)，在自己的內(nèi)心里靜靜地吸收能量。

珍視你家內(nèi)向的孩子

如果你家的孩子內(nèi)向，請(qǐng)?jiān)僖膊灰獜?qiáng)迫他們變得外向了。請(qǐng)珍視你有一個(gè)內(nèi)向的孩子，給他們建立一個(gè)正確的人生觀。告訴他們，你欣賞他們的內(nèi)向，因?yàn)閮?nèi)向不僅是一筆財(cái)富，更是他們與眾不同的特質(zhì)，是值得尊重與理解的品質(zhì)。內(nèi)向不僅是他們挖掘內(nèi)心潛能的優(yōu)勢(shì)，更是他們排除干擾的最好屏障。內(nèi)向也可以跟人交往、也可以有自己的社交和圈子，有自己的知己朋友，有自己的舞臺(tái)和天地。他們可以踏著自己的節(jié)奏，去追逐生命中的無(wú)數(shù)燦爛，也可以有他們自己的小空間，只要時(shí)間的沉積，便能綻放自己。

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什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

如果一個(gè)孩子不怎么會(huì)說(shuō)話，或者是不善交際，大家就會(huì)說(shuō)這個(gè)孩子比較內(nèi)向。但是現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都希望自己的孩子能說(shuō)會(huì)道，性格偏外向一些。那么孩子為什么為內(nèi)向？孩子內(nèi)向有哪些表現(xiàn)？怎么去改善孩子的內(nèi)向性格呢？

什么是內(nèi)向

所謂內(nèi)向，就是指孩子喜靜、愛(ài)思考，不合群常一個(gè)人待著，不喜歡和別人接觸。這種類(lèi)型的孩子比較保守，做事情非常有計(jì)劃性，但是也會(huì)瞻前顧后。一般都較為悲觀，容易焦慮、發(fā)怒，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)抑郁的情況，睡眠質(zhì)量也往往比較差，屬于中醫(yī)中“氣虛”體質(zhì)。

如果一個(gè)人的語(yǔ)言、思維以及情感基本不外顯，也不張揚(yáng)，那么基本可以確定這個(gè)人就是內(nèi)向性格，這也表現(xiàn)他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)程是占優(yōu)勢(shì)的。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這就是各種氣質(zhì)中指向性的一種。不過(guò)每個(gè)人的具體表現(xiàn)是不一樣的，這與他們的受教育程度、個(gè)人經(jīng)歷以及生活環(huán)境是息息相關(guān)。

什么原因?qū)е潞⒆有愿駜?nèi)向

性格內(nèi)向的孩子有很多，但是致使每個(gè)孩子性格內(nèi)向的因素不盡相同。所以說(shuō)父母一定要搞清楚孩子性格內(nèi)向的原因，這樣才能根據(jù)各自的情況，選擇最適合的解決辦法。

1.遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格，那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人，所以說(shuō)性格也有著一定遺傳性。

2.模仿：不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格，而變得內(nèi)向的。因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人，孩子就會(huì)因此也變得比較內(nèi)向。

3.獨(dú)生子女：計(jì)劃生育的實(shí)行導(dǎo)致很多獨(dú)生子女的出現(xiàn)，這讓他們的成長(zhǎng)少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內(nèi)向。

4.受過(guò)心靈創(chuàng)傷：孩子在成長(zhǎng)道·上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創(chuàng)傷，如果沒(méi)有得到很好的關(guān)懷和疏導(dǎo)，孩子因此有了心理陰影，其性格也會(huì)偏內(nèi)向一些。

5.懷孕時(shí)受過(guò)驚嚇：雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時(shí)如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會(huì)偏弱，性格也因此比較內(nèi)向。

6.父母保護(hù)過(guò)度：一些父母對(duì)于孩子的事情往往是大包大攬，這會(huì)讓孩子失去了很多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。

7.語(yǔ)言發(fā)育遲緩：有些孩子與同齡人相比，語(yǔ)言能力比較弱，這就導(dǎo)致他和其他孩子交流有困難，時(shí)間久了就會(huì)脫離群體，變得比較內(nèi)向。

孩子內(nèi)向的表現(xiàn)

內(nèi)向的孩子往往不善言談，從外表看顯得比較冷漠。除了一些親密的朋友和家人，他們是不愿和別人接觸。不善與人交往，在人多的地方會(huì)變得非常拘謹(jǐn)，可能只會(huì)在熟悉的朋友面前變得無(wú)話不談。多是慢性子，性格敏感，喜歡幻想、思考，而且他們更喜歡一種有規(guī)律的生活，當(dāng)生活產(chǎn)生變化的時(shí)候，會(huì)變得比較焦慮。

內(nèi)向其實(shí)也分真內(nèi)向和假內(nèi)向，它們之間的表現(xiàn)也是不一樣的。

1.假內(nèi)向

如果是假內(nèi)向，他們?cè)谑烊嗣媲巴浅＝≌?，但是一遇到陌生人就啞口無(wú)言，可能會(huì)非常膽怯，甚至臉紅都說(shuō)不出話。其實(shí)孩子內(nèi)心深處，還是希望能改變自己，想要和別人接觸和交流，只是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)比較差而遇到阻礙。

2.真內(nèi)向

如果一個(gè)孩子是真內(nèi)向，那么他無(wú)論是面對(duì)陌生人還是熟人都不喜歡說(shuō)話。這類(lèi)的孩子往往更喜歡一個(gè)人獨(dú)處，不喜歡接觸外界，哪怕被動(dòng)的接觸也大多是應(yīng)付一下。他們對(duì)于外界缺乏興趣，而且也沒(méi)有改變自己的想法。

孩子性格內(nèi)向怎么辦

1.營(yíng)造和睦的氛圍

首先父母要營(yíng)造一個(gè)溫暖家庭環(huán)境，孩子在處于這樣的環(huán)境里面，會(huì)非常有安全感，也會(huì)更樂(lè)意和父母交流，有助于培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。

2.多與同齡人交往

相較于父母，孩子可能和同齡人應(yīng)該更有話說(shuō)，所以可以多為孩子創(chuàng)造與同齡小朋友交往的機(jī)會(huì)。比如把小朋友邀請(qǐng)到家里來(lái)，讓自己的孩子做一次主人，他們會(huì)很樂(lè)意招呼自己的小伙伴，這么做可以逐漸孩增強(qiáng)子的自信心，讓他的性格變得開(kāi)朗起來(lái)。

3.保護(hù)孩子自尊心

孩子雖然年幼，但他們的自尊心卻不小。平常要多與孩子溝通，鼓勵(lì)他們說(shuō)話，千萬(wàn)不要體罰或者語(yǔ)言攻擊孩子，這樣做有助于塑造孩子活波的性格。

4.主動(dòng)與孩子交流

內(nèi)向孩子很少主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話，所以家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)和孩子交流，這樣才能走到孩子內(nèi)心深處，從而正確引導(dǎo)孩子打開(kāi)自己心扉。這樣孩子漸漸也愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。

5.讓孩子鍛煉獨(dú)立

孩子如果比較內(nèi)向，不喜歡與外界接觸交流，比較好的應(yīng)對(duì)方法就是讓孩子獨(dú)立做一些事情，比如去超市買(mǎi)瓶醬油，或者是和鄰居借點(diǎn)東西等等。這些鍛煉會(huì)讓孩子變得更加獨(dú)立，也敢于去接觸自己喜歡的事物。

孩子內(nèi)向的優(yōu)缺點(diǎn)

· 缺點(diǎn)

如果一個(gè)孩子性格偏內(nèi)向，那么他就不怎么喜歡和別人交流，大部分時(shí)間是喜歡一個(gè)人獨(dú)處。在面對(duì)陌生人的時(shí)候，他們往往會(huì)非常緊張，最明顯的就是容易臉紅。總的來(lái)說(shuō)內(nèi)向的孩子不善言談，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力比較差，人際交往能力也略顯不足，在這個(gè)注重交際的年代，他們往往容易被忽視。

· 優(yōu)點(diǎn)

內(nèi)向孩子的缺點(diǎn)也往往是優(yōu)點(diǎn)，就比如他們會(huì)更加穩(wěn)重，雖然語(yǔ)言比較少但是其內(nèi)心非常生活豐富，而且內(nèi)向的孩子往往更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。而且內(nèi)向的孩子之所以不愛(ài)說(shuō)話，或者是說(shuō)話慢，大多是因?yàn)樗麄兎彩孪矚g多思考，因此內(nèi)向的孩子往往不容易犯錯(cuò)，而且他們不像內(nèi)向的孩子那么沖動(dòng)莽撞。此外內(nèi)向的人往往內(nèi)心更強(qiáng)大的一些，不會(huì)輕易受到外界的干擾，他們也更加容易實(shí)現(xiàn)自我。

孩子內(nèi)向怎樣教育

內(nèi)向的性格也自己的優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子比較內(nèi)向的時(shí)候，不要過(guò)于緊張。在發(fā)現(xiàn)孩子性格偏內(nèi)向的時(shí)候，不要急著去改變，而是去考慮怎么去教育孩子，下面我們這幾點(diǎn)家長(zhǎng)就要多多注意。

1.態(tài)度平和

內(nèi)向的孩子很會(huì)看大人臉色，一旦發(fā)現(xiàn)大人臉色不好，他們就會(huì)感到緊張、害怕，認(rèn)為自己要被批評(píng)了。如果此時(shí)再對(duì)孩子惡語(yǔ)相向，他們就會(huì)失去家庭安全感，把自己孤立起來(lái)不愿再多說(shuō)話。

2.多多表?yè)P(yáng)

內(nèi)向的孩子往往比較缺乏自信心，所以大人的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常需要的。需要提醒的是內(nèi)向的孩子會(huì)比較容易害羞，所以對(duì)于他們的表?yè)P(yáng)要柔和一些，不用太?重。

3.引導(dǎo)孩子多表達(dá)

內(nèi)向的孩子的表達(dá)能力并不差，只不過(guò)他們比較被動(dòng)，所以他們不愿說(shuō)話，更多的是喜歡做一個(gè)聽(tīng)眾。因此家長(zhǎng)最好能給予他們一定的安全感，并且引導(dǎo)他們多多表達(dá)自己的看法，時(shí)間久了孩子會(huì)逐漸變得健談起來(lái)。

4.不要催促孩子做決定

內(nèi)向的孩子凡是都會(huì)多思考一下，所以反應(yīng)總是慢半拍。因此在他們解決問(wèn)題的時(shí)候，大人最好不要去催促，要讓他們有足夠的時(shí)間考慮。

5.父母要粗線條一點(diǎn)

內(nèi)向的孩子大多是完美主義者，做事情非常在乎細(xì)節(jié)，但是如果過(guò)于重視細(xì)節(jié)可能容易忽略大局。因此日常生活中，父母要表現(xiàn)的粗線條一些，這可以讓他們變得大氣一些。

6.尊重孩子的社交習(xí)慣

大人們要尊重孩子的社交習(xí)慣，有些事情他喜歡做就放心讓他做，不要什么事情都去限制和約束，以免孩子變得更加怯弱。

怎么改善孩子內(nèi)向

1.多帶孩子接觸外界

讓孩子能多多接觸外界，比如經(jīng)常帶孩子走親戚朋友，或者是給他報(bào)個(gè)興趣班、參加個(gè)社區(qū)活動(dòng)。當(dāng)然也可以讓孩子邀請(qǐng)自己的朋友上門(mén)做客，讓他做一次小主人。

2.讓孩子遭遇困難

多鍛煉孩子，讓他去獨(dú)自面對(duì)一些困難，父母千萬(wàn)不要包辦全部事情。隨著孩子面對(duì)困難的增多，他們就會(huì)逐漸變得成熟，也會(huì)學(xué)到解決問(wèn)題的方法，性格也會(huì)開(kāi)朗起來(lái)。

3.別叫孩子膽小鬼

內(nèi)向的孩子臉皮都比較薄，所以在遇到人或事的時(shí)候，極易出現(xiàn)害羞不敢說(shuō)話的情況，這個(gè)時(shí)候不該數(shù)落孩子或者說(shuō)他是膽小鬼，而是應(yīng)該還是以鼓勵(lì)為主，幫助他敞開(kāi)心門(mén)。

4.不指望孩子成為社會(huì)焦點(diǎn)

內(nèi)向孩子需要的只是幾個(gè)貼心的朋友，他們是不需要更多人的支持，所以說(shuō)父母不要指望這類(lèi)孩子能成為大明星，或者是社會(huì)的焦點(diǎn)。

5.請(qǐng)幼兒園老師幫忙

還可以找幼兒園老師幫忙，讓他安排幾個(gè)開(kāi)朗兒童和孩子一起玩耍，或者多安排孩子去參加一些團(tuán)體活動(dòng)，這樣孩子就可以在潛移默化中逐漸開(kāi)朗起來(lái)。

6.寓學(xué)于樂(lè)引導(dǎo)模仿

平?？梢远嘟o孩子講一些有關(guān)的故事，或者看一些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，最好在結(jié)束之后幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并且要他復(fù)述一遍，這樣可以加深他的印象并且去模仿。

鼓勵(lì)內(nèi)向孩子自我調(diào)適

除了父母方面的支持，內(nèi)向的孩子也需要一些自我的調(diào)試，這樣才能讓孩子更好地融入到社會(huì)的大群體中。下面幾個(gè)自我調(diào)適方法是非常不錯(cuò)的，把它們介紹給孩子們吧。

1.面對(duì)生活中各類(lèi)大小事情的事情，不要做太多的思考，因?yàn)橥伎嫉脑蕉?，你就越是煩惱和傷心?/p>

2.相信別人和自己關(guān)注的細(xì)節(jié)是不一樣的，所以說(shuō)要勇敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果別人嘲笑也不要緊張，冷靜面對(duì)就可以了。

3.讓自己的生活更有積極性，培養(yǎng)自身的進(jìn)取心。

4.可以選擇參加一些網(wǎng)絡(luò)的社交，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)與社會(huì)交流。

內(nèi)向孩子不宜全托

大孩子入全托增強(qiáng)主動(dòng)性

兒童人格的發(fā)展形成需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)順序不變的階段，每一階段都有與之相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。多項(xiàng)調(diào)查顯示，全托的孩子往往比同齡人更加獨(dú)立自主，也更加懂事和成熟。

孩子進(jìn)了全托幼兒園，接受的第一個(gè)思想就是自己的事情自己做，在家被父母包辦的吃飯、穿衣等，都會(huì)在老師的指導(dǎo)下，一一學(xué)會(huì)并嘗試去做，因此比同齡人更早地具備獨(dú)立生活的能力。另外，孩子離開(kāi)父母的庇護(hù)，和同齡人一起吃，一起睡，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，遇到困難自己解決，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)自己和解，這能夠鍛煉他們的人際交往能力，使他們較早地融入社會(huì)。

內(nèi)向的孩子不宜入全托

但是，如果孩子小于三歲半，階段任務(wù)就不是培養(yǎng)主動(dòng)性，而是讓他們感受關(guān)愛(ài)，形成良好的親子關(guān)系了，這個(gè)年齡的孩子就不適合入全托。很多家長(zhǎng)都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護(hù)理、心理保健和基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)自己周末也會(huì)把他們接回來(lái)好好“補(bǔ)償”，不會(huì)因此影響和孩子的關(guān)系?？蓪?shí)際上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無(wú)法滿足每個(gè)孩子個(gè)性化的心理需要和對(duì)親情的渴望，家長(zhǎng)的這種做法，說(shuō)嚴(yán)重了，是對(duì)孩子的情感剝奪。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子語(yǔ)言滯后，很難表達(dá)出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對(duì)父母有強(qiáng)烈的依戀，如果一連五天見(jiàn)不到親人，他們會(huì)產(chǎn)生不安全感，萬(wàn)一再受到委屈找不到合適的傾訴對(duì)象，對(duì)其身心發(fā)展更是不利。

另外，和性格外向的孩子相比，內(nèi)向的孩子不宜入全托。實(shí)際上，天性害羞、膽怯的孩子因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)自己，經(jīng)常會(huì)潛意識(shí)地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開(kāi)心的事都會(huì)藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個(gè)孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)更壓抑，不利于將來(lái)個(gè)性的發(fā)展。

補(bǔ)償孩子得注意方式

不管家長(zhǎng)是出于工作的壓力，無(wú)奈地選擇了全托，還是出于培養(yǎng)孩子的考慮，對(duì)全托寄予厚望，都得首先了解，全托幼兒園并不能替代家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和教育。尤其是兩三歲的孩子正處于心理第一反抗期，喜歡和父母對(duì)著干，不好管教，這時(shí)父母千萬(wàn)不能有“孩子太調(diào)皮，干脆送幼兒園算了”的想法，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子最需要的是父母耐心的教育和引導(dǎo)。

此外，父母必須在雙休日多花時(shí)間和精力關(guān)注孩子，補(bǔ)償對(duì)他們感情上的虧欠。不過(guò)，一些家長(zhǎng)因?yàn)樗秃⒆尤?，覺(jué)得內(nèi)疚，所以一到周末就想方設(shè)法地滿足孩子，甚至縱容他們發(fā)脾氣、耍性子，這種做法也不可取。補(bǔ)償主要應(yīng)針對(duì)情感，注意和孩子的溝通、交流，培育他們開(kāi)朗的性格，幫他們建立起心理的安全網(wǎng)，而不應(yīng)為了求得自己的心理安慰，把補(bǔ)償變成溺愛(ài)。

是你的養(yǎng)育方法造成了孩子內(nèi)向

生活中有這樣一群孩子：他們安靜沉默，不善交談，缺少玩伴，只喜歡一個(gè)人玩。如果你的孩子也是這樣內(nèi)向不合群，那么各位爸爸媽媽們應(yīng)該怎么辦呢？

什么是內(nèi)向？?jī)?nèi)向?qū)儆谛睦韺W(xué)上是指氣質(zhì)中指向性的一種，人的言語(yǔ)、思維和情感常指向于內(nèi)者為內(nèi)向。相比于外向者而言，內(nèi)向者的能量多來(lái)源于自身內(nèi)在世界——如思想、情緒和觀念。他們善于保存精力，但他們?nèi)菀资艿酵獠渴澜绲拇碳?，并體驗(yàn)到不舒服的“刺激太多”的感覺(jué)，由此他們需要限制自己的社會(huì)交往，以免被過(guò)分消耗。他們并不一定就是安靜或孤僻的，但是他們的注意力在自己的頭腦內(nèi)部，他們重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省，常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，可能缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。

內(nèi)向

那么孩子的內(nèi)向性格又是怎樣形成的呢？除了天生內(nèi)向，后天的經(jīng)歷也起到很大的作用。一位內(nèi)向者說(shuō)：“小時(shí)候，爸媽從來(lái)不鼓勵(lì)我有好奇心，他們對(duì)我的問(wèn)題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閑事，做好分內(nèi)的事?！奔议L(zhǎng)不鼓勵(lì)子女去結(jié)交朋友，或參加任何課余活動(dòng)，他們認(rèn)為這類(lèi)活動(dòng)會(huì)使兒女“分心”，對(duì)正常的學(xué)習(xí)失去興趣，所以在踏入社會(huì)之前，青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長(zhǎng)的兒童，對(duì)于一般社交技巧可以說(shuō)是一無(wú)所知的，他在剛踏入社會(huì)做事時(shí)，無(wú)意之中得罪了一些人，而這些人對(duì)內(nèi)向者所表現(xiàn)出來(lái)的反感，使他從此不敢再嘗試與別人溝通，同時(shí)完全退縮入自己的個(gè)人世界。

案例

有位孩子的母親帶著兒子，在談到自己孩子的時(shí)候很是著急。她的兒子現(xiàn)在快上初中了，從小就不怎么活潑，當(dāng)時(shí)以為沒(méi)什么，長(zhǎng)大了就好了。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子沒(méi)有絲毫改變，卻有越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。在學(xué)校里，老師反映他比較膽小內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和別的同學(xué)很少在一起，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。家長(zhǎng)和老師們幾次談到這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有任何辦法。通過(guò)和這個(gè)孩子的交談，了解一下情況。原來(lái)，這個(gè)孩子從小因父母離異，生活在單親家庭里，內(nèi)心深處有種自卑感，對(duì)現(xiàn)在、和以后的生活很迷茫，平時(shí)和母親又很少交流，在這樣一個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了孤僻性格。問(wèn)到為什么不和其他同學(xué)說(shuō)話時(shí)，他回答，“不喜歡和別人交流，我喜歡自己一個(gè)人靜，不想和外界接觸。”家長(zhǎng)很擔(dān)心這樣下去，以后走向社會(huì)怎么辦？

有些父母并沒(méi)有意識(shí)到在孩童時(shí)代缺乏社交技巧的教育和引導(dǎo)會(huì)對(duì)孩子的將來(lái)產(chǎn)生什么樣的影響，但更多的父母看到自己的孩子沒(méi)有玩伴，內(nèi)心還是會(huì)著急的吧？那么當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子是個(gè)安靜內(nèi)向的小孩時(shí)，你可以做些什么引導(dǎo)孩子逐漸變得開(kāi)朗外向呢？

1制造與別人互動(dòng)的情境與機(jī)會(huì)

要改善孩子的害羞內(nèi)向，并不是一朝一夕可以成功的，尤其原來(lái)個(gè)性就內(nèi)向的孩子，更不容易改變。家長(zhǎng)能做的事，就是制造各種機(jī)會(huì)與情境，讓孩子必須和其他人互動(dòng)，例如：客人來(lái)訪時(shí)送餅干給孩子，可以請(qǐng)孩子先向客人道謝，并當(dāng)面拆開(kāi)包裝，再學(xué)習(xí)分餅干給大家吃，自然與客人互動(dòng)。

2周?chē)娜艘o予正向的鼓勵(lì)與回饋

家長(zhǎng)對(duì)于孩子曾經(jīng)表現(xiàn)害羞與內(nèi)向行為的事例，最好不要時(shí)常掛在嘴上，也不要在家人或友人們面前數(shù)落或嘲笑孩子，因?yàn)檫@種態(tài)度不但對(duì)改善孩子個(gè)性沒(méi)有幫助，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的害羞與內(nèi)向。家長(zhǎng)最好能在孩子表現(xiàn)較不害羞時(shí)，馬上給予鼓勵(lì)贊美，例如：友人來(lái)訪送禮，當(dāng)孩子會(huì)道謝，會(huì)分餅干給大家吃時(shí)，就應(yīng)該即時(shí)贊美孩子，肯定他的行為，這樣下次他一定會(huì)更愿意在友人面前分享食物，甚至開(kāi)口說(shuō)話。

3運(yùn)用故事教導(dǎo)正確的合群觀念

家長(zhǎng)可以運(yùn)用故事、將合群、有禮貌，或和別人和睦相處的故事，用圖畫(huà)書(shū)、DVD、CD等不同的方式，朗誦或放映給孩子欣賞，當(dāng)孩子聆聽(tīng)故事或觀賞故事畫(huà)面時(shí)，在潛移默化中就會(huì)受到影響，知道和別人相處的禮節(jié)；如果故事能打動(dòng)孩子，一定可以在他腦海中留下深刻的印象，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。所以不要只用口頭說(shuō)教的方式，那是比較不具效果的方式。

4教導(dǎo)正確合宜的社會(huì)技巧并練習(xí)運(yùn)用

許多孩子害羞內(nèi)向是因?yàn)椴恢廊绾闻c別人相處，并不是天生就害羞內(nèi)向；所以如果能先教孩子社會(huì)技巧，并在幼兒園或家中演練，那么孩子會(huì)比較有自信，也就會(huì)改善內(nèi)向的行為。所謂“社會(huì)技巧”就是如何與別人相處的技巧，例如：何時(shí)打招呼、何時(shí)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等。

5慎選幼兒教育機(jī)構(gòu)并與老師保持聯(lián)絡(luò)

孩子上學(xué)前要慎選幼教機(jī)構(gòu)，一般立案的幼兒園或托兒所，通常會(huì)聘用有專業(yè)素養(yǎng)的幼教老師，他們會(huì)用更專業(yè)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。當(dāng)家長(zhǎng)比較忙碌，或者感受到孩子并不很聽(tīng)話，也可以拜托幼兒園或托兒所的老師幫忙，他們可以更仔細(xì)觀察孩子的行為，并給予正確的教導(dǎo)。家長(zhǎng)再多方配合，相信孩子在團(tuán)體生活中，會(huì)慢慢改變害羞與內(nèi)向的行為。

總之，孩子的社會(huì)行為需要后天的教養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)，害羞與內(nèi)向會(huì)影響孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，希望家長(zhǎng)能以平常心，制造良好社會(huì)人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并教導(dǎo)孩子社會(huì)技巧與實(shí)地演練，培養(yǎng)孩子的自信心、多鼓勵(lì)贊美孩子良好的表現(xiàn)，相信孩子良好的表現(xiàn)，相信在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)下，孩子一定可以慢慢的增加自信，不再過(guò)分害羞或內(nèi)向了。

內(nèi)向的孩子也能成功

很多人說(shuō)：“性格決定成敗”，所以望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)都希望通過(guò)各種努力，讓孩子的性格變得完美，以求能最大限度地獲得成功。家長(zhǎng)的美好愿望無(wú)可厚非，但這里我們要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題。

首先，什么是“性格”。事實(shí)上，生活中我們所說(shuō)的“性格”，基本上包括了心理學(xué)上的“氣質(zhì)”和“性格”兩個(gè)概念。氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體不以活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性，是一個(gè)人心理活動(dòng)在發(fā)生速度、靈活性、強(qiáng)度和指向性等方面特征的綜合。它決定于生物學(xué)因素，也就是說(shuō)，它來(lái)自遺傳，是穩(wěn)定的，不易改變。氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個(gè)典型類(lèi)型。

我們常說(shuō)的活潑好動(dòng)、思維靈活的外向性格多是指多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，而安靜沉穩(wěn)，不善交往的內(nèi)向性格多是指黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。心理學(xué)意義上的“性格”指的是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征，比如勤奮、慷慨、誠(chéng)實(shí)、禮貌、遵守時(shí)間和規(guī)則等，它是環(huán)境的產(chǎn)物，是人社會(huì)化的結(jié)果，是人的社會(huì)屬性。所以，人的性格尤其是小孩子的性格，是可以通過(guò)后天的努力進(jìn)行適當(dāng)改善的。不過(guò)，我們所說(shuō)的內(nèi)向性格和外向性格，它受遺傳影響，不易改變。

其次，性格有優(yōu)劣之分嗎？很多人認(rèn)為，“性格決定成敗”，認(rèn)為這個(gè)“性格”有—個(gè)固定的模式，只要是符合這個(gè)模式的性格，都可以獲得成功。事實(shí)不是這樣的。不同的行業(yè)對(duì)從業(yè)人員有不同的要求，并不是只有外向的人才能擁有一份好工作，內(nèi)向的人擁有同樣的機(jī)會(huì)。比如做教師，要求善于溝通；科研工作者，就要求性格沉穩(wěn)，能沉下心去?！靶愿駴Q定成敗”說(shuō)的是能否在了解自身的基礎(chǔ)上，找到適合的工作和生活方式，是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。

那么，家長(zhǎng)可以做些什么呢？

第一，我認(rèn)為家長(zhǎng)需要搞清楚“成功”的定義。從早期的“哈佛女孩”開(kāi)始，到書(shū)店里隨處可見(jiàn)的成功學(xué)書(shū)籍，成功的熱潮激蕩著家長(zhǎng)的心，幾乎所有的家長(zhǎng)都在帶著孩子往那個(gè)叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在這些人篡改了成功的定義。期盼孩子各個(gè)方面都優(yōu)秀，當(dāng)然不錯(cuò)，可是現(xiàn)實(shí)中，總要有成績(jī)排名靠后的學(xué)生，每個(gè)人總有自己不擅長(zhǎng)的方面。筆者認(rèn)為，在保證孩子身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，尋找一條適合他的路努力行走，未必不是一種成功的生活。

第二，一定要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，幫助孩子客觀地認(rèn)識(shí)自己，看到自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。一個(gè)六年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是他認(rèn)識(shí)自我、確認(rèn)自我價(jià)值、形成自信的時(shí)期，他需要鼓勵(lì)和肯定。如果在這個(gè)期間里，孩子總是被否定、批評(píng)、呵斥，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，他的自我評(píng)價(jià)會(huì)很低，可能導(dǎo)致他的情緒和自信心下降。在這樣的低自我評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活勢(shì)必要受到影響。

第三，給孩子一定的機(jī)會(huì)，但不是定目標(biāo)。針對(duì)內(nèi)向、木訥的孩子，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?，但切勿給他太大的壓力。

當(dāng)孩子被定義為“內(nèi)向”，他可能就遭殃了

內(nèi)向儼然已經(jīng)成為一個(gè)貶義詞，內(nèi)向的人也被貼上了各種負(fù)面標(biāo)簽，讓人感覺(jué)內(nèi)向是種缺陷，需要修復(fù)。當(dāng)這種思想主導(dǎo)了家長(zhǎng)，孩子就開(kāi)始遭殃了。

小時(shí)候，在我媽的意識(shí)里，外向的孩子善于表達(dá)、樂(lè)于交友，是十足的未來(lái)之星。自打我出生，她就不遺余力地灌輸給我這個(gè)觀念。但老天好像刻意跟她作對(duì)，我從小到大都是非常內(nèi)向的那種孩子，以至于她總懷疑是不是在醫(yī)院抱錯(cuò)了孩子。

也許是受我媽的影響，小時(shí)候，我就感覺(jué)自己是個(gè)有缺陷的孩子。我也暗下決心轉(zhuǎn)型---我要變得更加外向，更加優(yōu)秀。從小學(xué)到大學(xué)再到工作，我變得不再羞澀、變得樂(lè)于交流、變得敢于表達(dá)。在人群中，和外向的人無(wú)異，但我依舊內(nèi)向---善聽(tīng)不善言，喜歡一個(gè)人獨(dú)處。

后來(lái)，看了一些書(shū)，認(rèn)識(shí)了一些人，我對(duì)自己內(nèi)向的性格有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，我媽從小灌輸給我的“外向=優(yōu)秀”“內(nèi)向=缺陷”的思想本身就是錯(cuò)的。優(yōu)秀和外向、內(nèi)向和缺陷沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系。

我認(rèn)識(shí)一名律師，專門(mén)從事談判、溝通技巧的顧問(wèn)工作。教別人怎么有效的表達(dá)自己。但她自己就是一個(gè)典型內(nèi)向性格的人，但是她的工作確是專門(mén)和人打交道的，在和別人辯論的時(shí)候，或是在談判的時(shí)候，會(huì)突然變的特別強(qiáng)，就像變了個(gè)人似的。所以，善于表達(dá)、善于交際其實(shí)都是一種能力，可以后天習(xí)得，與內(nèi)向外向無(wú)關(guān)。

我曾經(jīng)看過(guò)的，對(duì)性格描述最為形象的一句話是：性格這東西有點(diǎn)像橡皮筋，它天生有一個(gè)長(zhǎng)度，但也會(huì)隨遇到的環(huán)境發(fā)生改變，但是它有一個(gè)本來(lái)的天生的長(zhǎng)度，在沒(méi)有外界刺激的情況下它會(huì)回到原來(lái)的長(zhǎng)度。

國(guó)外的一個(gè)調(diào)查顯示，內(nèi)向人和外向人的比例是1：3，內(nèi)向人屬于這個(gè)世界的少數(shù)，所以內(nèi)向不可能成為主流的價(jià)值觀。另外，外向人較內(nèi)向人而言，更樂(lè)于展示自我價(jià)值，顯示自己的優(yōu)勢(shì)。所以，我們的文化也一直在不遺余力地宣揚(yáng)外向文化。

在這樣一個(gè)環(huán)境下，內(nèi)向性格的人就變得很痛苦。痛苦來(lái)源并不是表達(dá)能力、社交技能的缺失，而是來(lái)自于想要變的外向，我就是一個(gè)活生生的例子。

即使現(xiàn)在我工作了，每次回家，我媽都要嘮叨我?guī)拙洌f(shuō)我在工作中要變得外向一點(diǎn)，還時(shí)不時(shí)翻出點(diǎn)舊賬，數(shù)落我一通。我不會(huì)去糾正老媽幾十年的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，但我會(huì)告訴自己的孩子：內(nèi)向不是問(wèn)題，也不是弱點(diǎn)，你需要做的是該出手的時(shí)候能出手，該上臺(tái)演講就要有模有樣?；氐脚_(tái)下，你還是原來(lái)的你。

別再讓上幼兒園的孩子晚睡了，危害實(shí)在太大了！

常常發(fā)現(xiàn)11點(diǎn)之后竟還有人在朋友圈里曬孩子在床上玩得不亦樂(lè)乎。于是忍不住好心地提醒：你娃到現(xiàn)在還不睡？

很多媽媽不以為然地回：他天天都這么晚，習(xí)慣了！

天吶，一個(gè)幾歲的孩子深更半夜精力充沛不睡覺(jué)是怎樣一種節(jié)奏？難道不知道孩子睡不足會(huì)影響身高和健康的嗎？再說(shuō)大人跟著孩子折騰到半夜，第二天孩子可以睡晚一點(diǎn)，但是你不得起來(lái)上班嗎？

當(dāng)然，很多年輕的父母自己也是夜貓子，所以對(duì)孩子晚睡并不重視。

所以，小編在這里要嚴(yán)重地指出晚睡對(duì)孩子帶來(lái)的危害。

1、睡不飽的孩子長(zhǎng)不高

可別說(shuō)身高什么的大多數(shù)都跟遺傳有關(guān)。我見(jiàn)過(guò)很多父母?jìng)€(gè)子高，但孩子因?yàn)樗蒙倜黠@低于標(biāo)準(zhǔn)線的。而且教育部曾對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的平均身高標(biāo)準(zhǔn)一年不如一年。這多半是因?yàn)樾W(xué)壓力大，功課多，孩子經(jīng)常做到深更半夜，很難睡飽。

而長(zhǎng)期睡不飽對(duì)身體是一種過(guò)渡刺激，會(huì)引發(fā)人體的壓力反應(yīng)，從而誘發(fā)腎上腺大量分泌腎上腺素。

腎上腺素知道嗎？是一種壓力荷爾蒙，它會(huì)抑制腦下垂體功能，減少分泌生長(zhǎng)激素，從而使孩子長(zhǎng)不高。

所以趁孩子沒(méi)上小學(xué)，還沒(méi)壓力的時(shí)候，還是多給他睡一會(huì)兒吧！

2、晚睡會(huì)影響心臟，不容忽視

另外，別看孩子玩得興奮?？墒牵€是會(huì)產(chǎn)生無(wú)法入睡的過(guò)度壓力反應(yīng)。其實(shí)他們很疲倦，還會(huì)表現(xiàn)地易怒、暴躁，很難平靜，而且可能越睡不著，情緒越亢奮。

長(zhǎng)期以往，他們的血壓、呼吸、心跳都會(huì)加速，很可能會(huì)發(fā)生心血管疾病，如心臟瓣膜脫垂等。千萬(wàn)別覺(jué)得我說(shuō)的嚴(yán)重，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題是到三十五歲以后才反應(yīng)出來(lái)。因?yàn)橛讜r(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，成年后很難改變。

3、晚睡會(huì)引起孩子性早熟，需引起重視

你可能想象不到，晚睡不僅會(huì)抑制生長(zhǎng)激素活動(dòng)，還會(huì)刺激荷爾蒙分泌，并影響腦下垂體對(duì)性荷爾蒙的正常調(diào)節(jié)，這就是為什么很多長(zhǎng)不高的孩子同時(shí)還出現(xiàn)性早熟。

綜上所示，晚睡對(duì)孩子的危害不容小覷，希望能引起各位家長(zhǎng)的重視。

對(duì)于孩子的健康我們需要堅(jiān)持的原則是：

1、不要困了才睡，而是規(guī)定時(shí)間必須睡。

很多家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得孩子玩累了就會(huì)很自覺(jué)地睡去。但其實(shí)，睡前不宜太過(guò)亢奮，不僅很難入睡，更是不容易深入睡眠。會(huì)做夢(mèng)，甚至說(shuō)夢(mèng)話。因?yàn)榘滋焱娴锰肆恕?/p>

正確的做法是：下午三點(diǎn)以后不要給他吃太多東西，晚餐簡(jiǎn)單就好，因?yàn)楦闻K在下午三點(diǎn)就開(kāi)始進(jìn)行同化作用。讓孩子早點(diǎn)上床，講個(gè)故事，看會(huì)書(shū)，或者看一會(huì)兒電視。9點(diǎn)之前必須關(guān)燈。9點(diǎn)半進(jìn)入深度睡眠。

理想的作息模式是：滿足地睡去，第二天早晨滿足地醒來(lái)。

而這種作息基本是按照大人來(lái)的。如果大人是個(gè)晚睡者，孩子通常不會(huì)睡太早。所以，孩子的習(xí)慣由大人協(xié)助。陪孩子一起上床，安撫他的情緒，直到自然入睡為止。

當(dāng)然，良好的作息并非能一日養(yǎng)成，過(guò)程很鍵按鈕，所以需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、要督促孩子早睡，首先得自己先調(diào)整好作息。

除了一些夜貓子型家長(zhǎng)，還有很多家長(zhǎng)并不是有意要孩子晚睡，只是環(huán)境不允許。比如需要加班的父母很晚回家，但孩子想等父母回來(lái)入睡，無(wú)論哪一種情況，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)多數(shù)的原因就是為了多陪孩子共度一會(huì)兒親子時(shí)光，所以舍不得孩子太早入睡。因?yàn)榈诙烨宄?，又得離開(kāi)孩子去上班了。

有時(shí)候，我也很感嘆，孩子上了幼兒園之后，我能陪她的時(shí)間僅僅是晚上那么幾個(gè)小時(shí)。但是比起親子時(shí)光更重要的是孩子的健康。

所以，我情愿讓她多睡一會(huì)兒?？粗瘔?mèng)中甜甜的笑容，也是一種幸福。

孩子膽小內(nèi)向是怎么造成的？

最近有很多朋友的咨詢沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，其中有一部分問(wèn)題集中是關(guān)于孩子膽小、內(nèi)向，和別的小朋友玩的時(shí)候，不敢表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，有什么想法沒(méi)有勇氣說(shuō)，什么事情都要拉著媽媽幫忙……今天的這篇文章，就是給出大家一個(gè)看清問(wèn)題原因的思路怎么能讓我的孩子外向、膽子大些？我看有的小孩有什么想法都敢說(shuō)，我該怎么教我的孩子？其實(shí)關(guān)于這方面的問(wèn)題，我公眾號(hào)里以前發(fā)過(guò)一些相關(guān)文章，我會(huì)在今天的文章尾部給出文章編號(hào)，大家可以看一看另外，我今天就聊一聊，面對(duì)孩子社交溝通等問(wèn)題，我們?nèi)绾握页稣_解決方法的思路孩子的社交能力、與人的溝通能力、表達(dá)能力等等，這些能力的強(qiáng)弱都建立在安全感和自信的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)安全感越強(qiáng)、越有自信的孩子，他越有勇氣去嘗試、探索，面對(duì)外界的人、事和問(wèn)題。敢于、也能夠表達(dá)出自己的一些想法，并去試探著實(shí)施小巫在《給孩子自由》一書(shū)中有段記錄，他兒子Sam在2歲2個(gè)月時(shí)，在一家小型兒童樂(lè)園內(nèi)為了玩蹦床，如何面對(duì)五六個(gè)六歲以上的孩子的行為過(guò)程。他自己面對(duì)危險(xiǎn)的觀察判斷、“賄賂”對(duì)方遭到嘲笑也毫不在意、執(zhí)著的研究蹦床門(mén)栓、耐心等待時(shí)機(jī)，最后終于痛痛快快的玩了個(gè)夠……（過(guò)程:較長(zhǎng)，不在這里詳細(xì)描述了，明天我整理成圖，發(fā)在朋友圈里，感興趣的朋友可以去看看，我私人微信：36491788）這期間小巫一直在旁邊耐心的等待、觀察，中途有試圖勸說(shuō)孩子放棄，去玩其他游樂(lè)設(shè)施，但被孩子拒絕后沒(méi)堅(jiān)持阻止、或強(qiáng)行命令帶走孩子。孩子的表現(xiàn)也給了小巫非常大的震撼，同時(shí)也更令她確信了：當(dāng)我們給孩子足夠的愛(ài)和自由時(shí)，當(dāng)孩子掌握自己的生活時(shí)，他的內(nèi)心能夠迸發(fā)出超長(zhǎng)的力量，他的身體能夠顯現(xiàn)出過(guò)人的能力，令人敬畏孩子內(nèi)心的力量來(lái)自于與安全感、自信、對(duì)自我的掌控，源自于養(yǎng)育者即父母對(duì)孩子的愛(ài)、尊重、接納、及給孩子的自由……一個(gè)生活在充滿著愛(ài)和自由，接納和尊重環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他有更多的機(jī)會(huì)去探索、體驗(yàn)各種未知；他的好奇心、探索欲和想象力等等，都不會(huì)被壓制、否定、可以盡情釋放；他不用去看家長(zhǎng)的臉色、察言觀色的去討愛(ài)，活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；他不用通過(guò)各種好的、壞的行為去反復(fù)試探、驗(yàn)證自己是被愛(ài)的、被接納的；他所有的精力都放在了構(gòu)建內(nèi)在自我及自我成長(zhǎng)上面……這樣的孩子相對(duì)于那些經(jīng)常被否定、壓制、限制管控的孩子，其內(nèi)心力量更強(qiáng)大，更自信！因?yàn)樗羞^(guò)自己更多嘗試和體驗(yàn)的經(jīng)歷，所以更愿意也勇于去探索、嘗試、體驗(yàn)這也是為什么我們會(huì)看到同樣年齡的孩子其表現(xiàn)會(huì)有很大不同，父母的教養(yǎng)方式是主要因素當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子，表現(xiàn)的膽小、內(nèi)向、不自信了，開(kāi)始著急，想著如何解決“這個(gè)問(wèn)題”。事實(shí)上，你看到的只是一個(gè)“行為結(jié)果”，而真正產(chǎn)生這個(gè)行為結(jié)果的原因，是在于日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的當(dāng)孩子說(shuō)話慢慢吞吞表達(dá)不清楚，家長(zhǎng)急著替孩子把話說(shuō)出來(lái)時(shí)。你剝奪了他語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他覺(jué)得自己和成人差距太大了，更不愿意去表達(dá)，失去了信心當(dāng)孩子做事笨手笨腳做不好還耽誤時(shí)間，家長(zhǎng)著急替孩子做事時(shí)。你剝奪了他動(dòng)手能力鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他覺(jué)得自己反正什么也做不好，爸爸媽媽都能做的又快又好，那以后我也不用做了，失去了耐心當(dāng)孩子對(duì)某件未知的事情興奮不已，觀察探索時(shí)，家長(zhǎng)急著揭示了結(jié)果答案。你剝奪了他體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他覺(jué)得反正爸爸媽媽什么都懂，有事直接問(wèn)就行了，失去了求知欲當(dāng)孩子對(duì)某件實(shí)物說(shuō)出自己腦子里的想法，或是按自己想法玩玩具時(shí)，家長(zhǎng)總急著去糾正告知：“你想的是不對(duì)的”，“這玩具不是這樣玩的”。你剝奪了他自由想象發(fā)揮的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子覺(jué)得自己做什么都是錯(cuò)的，失去了想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)的勇氣當(dāng)家長(zhǎng)不能很好的控制自己的情緒，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)脾氣甚至使用暴力時(shí)，孩子變的越來(lái)越膽小、懦弱，同時(shí)脾氣也變的急躁，習(xí)得了暴力解決問(wèn)題的模式……還有關(guān)于孩子情緒接納的問(wèn)題等更多因素（限于時(shí)間關(guān)系我沒(méi)辦法一一例舉了，以后有時(shí)間單獨(dú)寫(xiě)）這些日常一件件小事的累積，最終決定了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的性格、能力，內(nèi)心的力量，及他們的行為表達(dá)方式、對(duì)人、事、物的反應(yīng)所以對(duì)于孩子的問(wèn)題，我們不要只去關(guān)注“行為結(jié)果”，當(dāng)你總想著如何去解決“結(jié)果”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)忽略了背后的真正起因，而且也沒(méi)辦法真正解決這個(gè)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的訴求，找出行為結(jié)果真正產(chǎn)生的原因，才可能對(duì)癥下藥

家園共育：內(nèi)向不是錯(cuò)，別把你的孩子逼成社交恐懼

你是否有一個(gè)孩子，在家里嘰嘰咯咯講個(gè)不停，出門(mén)人一多就失聲；

你是否有一個(gè)孩子，拒絕加入一群孩子的玩鬧，只喜歡和固定一兩個(gè)熟悉的小朋友相處；

你是否有一個(gè)孩子，在親戚朋友聚會(huì)的場(chǎng)合，永遠(yuǎn)端著一張臭臉，誰(shuí)逗也不理；

你是否有一個(gè)孩子，好像永遠(yuǎn)游離在群體之外，很冷漠的樣子。

如果你家的孩子也是這樣的，那么別懷疑，你擁有一個(gè)“內(nèi)向型人格”的孩子！

作為一個(gè)內(nèi)向孩子的家長(zhǎng)，帶孩子社交就總要面對(duì)很多尷尬，尤其面對(duì)比較陌生的環(huán)境和人，孩子的表現(xiàn)總是非常讓人失望，感覺(jué)自己教育很失敗。

內(nèi)向型人格，并不等于有缺陷的人格

比起外向的人更喜歡呆在人群中間，從外界刺激中汲取力量，內(nèi)向的人對(duì)內(nèi)心世界更感興趣，更安靜，喜歡獨(dú)處。內(nèi)向的人如果社交，也更喜歡和一兩個(gè)熟悉的人在一起，進(jìn)行比較深度的有質(zhì)量的交流。

換言之，內(nèi)向人群和外向人群其實(shí)只是和這個(gè)世界的相處方式是不同的，這兩種性格特質(zhì)其實(shí)就像左撇子還是右撇子一樣，并無(wú)正確與錯(cuò)誤之分。

最重要的是，內(nèi)向或是外向，從嬰兒時(shí)期就開(kāi)始顯現(xiàn)，并持續(xù)一生，難以被真正改變！

內(nèi)向者之所以普遍會(huì)有自卑和社交恐懼的問(wèn)題，并不是內(nèi)向本身的問(wèn)題，主要是源于內(nèi)向的人童年的時(shí)候最親近的父母對(duì)他們的否定

因此，很多內(nèi)向的孩子內(nèi)心都充滿自我肯定，他們心里知道自己永遠(yuǎn)都不可能做的和外向孩子一樣，所以他們深深感到自卑。

內(nèi)向不是孩子的錯(cuò)，錯(cuò)的是這個(gè)世界對(duì)于他們的態(tài)度

他們本來(lái)可以快樂(lè)滿足的長(zhǎng)大，成為一個(gè)自信而內(nèi)心強(qiáng)大的人，他們會(huì)與人溝通，他們會(huì)口才甚好，他們感情豐富，他們喜歡探索新鮮事物。只不過(guò)他們跟起外向者比起來(lái)，更寡言，更喜歡獨(dú)處罷了。

內(nèi)向的孩子值得被更好的對(duì)待，他們更加謹(jǐn)慎細(xì)心，喜歡深入思考并且善于自省，更容易專注于問(wèn)題的探索和自我提升。這么好的性格特質(zhì)，為什么要讓他們改變呢？

比起讓自己的面子光鮮，“讓他們喜歡自己原來(lái)的樣子”，這件事更重要！

讀懂孩子原本的獨(dú)特

孩子的天性或內(nèi)向，或外向，他們或者更具情感能力，或者更具思維能力。他們根據(jù)自己天生不同的心理類(lèi)型，發(fā)展出不同的、和外界互動(dòng)的方式。

然而，我們卻常常讀不懂孩子們的獨(dú)特。

我們要求熱情活潑的孩子，安靜一些，要求安靜溫和的孩子，更加外向起來(lái)，父母看不懂孩子，又如何期望孩子能夠理解別人的感受，從而與人和諧相處，成長(zhǎng)為一個(gè)社交能力強(qiáng)，充滿自信的人呢？

孩子為什么內(nèi)向？讓孩子把心里話說(shuō)出來(lái)

寶寶個(gè)案：洋洋快到5歲了，有點(diǎn)內(nèi)向，在幼兒園也是老師眼中的乖孩子，平時(shí)在家話比較多，但最近一年媽媽經(jīng)常出差，洋洋都是由奶奶帶著。奶奶說(shuō)洋洋不愛(ài)說(shuō)話了，媽媽也注意到洋洋心里有話，但有時(shí)不論怎么問(wèn)，就是不說(shuō)。媽媽與老師溝通過(guò)，老師說(shuō)洋洋本來(lái)在幼兒園就是不愛(ài)說(shuō)話的孩子，最近也沒(méi)發(fā)生什么事情。媽媽很苦惱，這么小的孩子能有什么心事呢?

心理分析：孩子的心理發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)孩子的每一個(gè)階段都要施以必要的關(guān)注。洋洋的情況主要就是因?yàn)槟棠倘鄙倥c洋洋的交流，只是保證了孩子生活上的需要，沒(méi)有或很少考慮孩子的心理需要。而媽媽由于忙于工作也忽略了與他的溝通，他心里渴望與媽媽交流，但又不確定媽媽是否有耐心聽(tīng)，是否有時(shí)間聽(tīng)，慢慢地，洋洋就不愛(ài)說(shuō)話了。

家長(zhǎng)與孩子之間的親子溝通對(duì)于孩子的社會(huì)性發(fā)展起著重要的作用。孩子的行為、態(tài)度、價(jià)值觀受家庭的影響很大，孩子與家長(zhǎng)的溝通方式直接關(guān)系著家庭氛圍，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通內(nèi)容直接關(guān)系著孩子的認(rèn)知、行為、情感等方面的發(fā)展。親子之間能比較和諧地溝通，就能避免出現(xiàn)一些孩子的情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題。越來(lái)越多的中小學(xué)生表現(xiàn)出與家長(zhǎng)溝通有障礙，那么從小關(guān)注與孩子的溝通，與孩子平等溝通，養(yǎng)成溝通的習(xí)慣，就會(huì)有效避免以后出現(xiàn)在親子間的代溝。

家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，可以有效使用的一些辦法包括：

固定“聊天時(shí)間”：家長(zhǎng)要養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣，可以在每天的睡前，躺在床上，讓孩子說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園都發(fā)生了什么事，有什么高興事兒，有什么不高興的事兒。孩子的表述過(guò)程就是一個(gè)很好的概括歸納過(guò)程，同時(shí)家長(zhǎng)也能從孩子的表述中了解到孩子在幼兒園都發(fā)生了什么事，對(duì)孩子在幼兒園的情況有所了解，也能保證及時(shí)了解孩子的心理需求。對(duì)于孩子的心理變化也能通過(guò)與孩子每天的聊天有所洞悉。

注重“身體語(yǔ)言”溝通：孩子與家長(zhǎng)之間的交流可以用身體語(yǔ)言進(jìn)行，抱一抱，親一下，一個(gè)贊賞的眼神都是孩子需要的。美國(guó)的人類(lèi)學(xué)家在研究人與人的溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子在表達(dá)感情時(shí)，更偏重使用身體語(yǔ)言。即使有時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間與孩子溝通，也要用身體語(yǔ)言告訴孩子“媽媽是愛(ài)你的”，“媽媽在關(guān)注著你”。

保持一顆“傾聽(tīng)的心”：家長(zhǎng)與孩子溝通不良的一個(gè)很重要的原因，是由于家長(zhǎng)過(guò)于主觀，不考慮孩子的想法和需要，也沒(méi)有靜下心來(lái)去傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法。孩子的想法有時(shí)是有他的道理的。家長(zhǎng)應(yīng)該用問(wèn)答的方式了解孩子的想法，而不是指責(zé)、批評(píng)。以寬容、鼓勵(lì)的心態(tài)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子的內(nèi)心表白，能讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)待自己的平等態(tài)度，孩子也就更樂(lè)于將自己的心里話說(shuō)出來(lái)。

減少不良溝通方法：在親子溝通的過(guò)程中，有許多影響溝通的方法，家長(zhǎng)由于是溝通過(guò)程的主動(dòng)一方，往往會(huì)意識(shí)不到自己的做法是錯(cuò)誤的。如經(jīng)常指責(zé)、埋怨孩子，認(rèn)為孩子做的總是不對(duì)的;對(duì)待孩子的問(wèn)題經(jīng)常是啰嗦、打岔，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，卻想起孩子的一堆“不是”;對(duì)待孩子過(guò)于理智，凡事都要問(wèn)個(gè)究竟，沒(méi)有考慮孩子自己的空間和隱私。

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