內(nèi)向孩子不宜全托

教育孩子筆記。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師要同家長多交流溝通，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？小編收集并整理了“內(nèi)向孩子不宜全托”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大孩子入全托增強主動性

兒童人格的發(fā)展形成需要經(jīng)過幾個順序不變的階段，每一階段都有與之相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。多項調(diào)查顯示，全托的孩子往往比同齡人更加獨立自主，也更加懂事和成熟。

孩子進了全托幼兒園，接受的第一個思想就是自己的事情自己做，在家被父母包辦的吃飯、穿衣等，都會在老師的指導(dǎo)下，一一學(xué)會并嘗試去做，因此比同齡人更早地具備獨立生活的能力。另外，孩子離開父母的庇護，和同齡人一起吃，一起睡，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，遇到困難自己解決，發(fā)生爭執(zhí)自己和解，這能夠鍛煉他們的人際交往能力，使他們較早地融入社會。

內(nèi)向的孩子不宜入全托

但是，如果孩子小于三歲半，階段任務(wù)就不是培養(yǎng)主動性，而是讓他們感受關(guān)愛，形成良好的親子關(guān)系了，這個年齡的孩子就不適合入全托。很多家長都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護理、心理保健和基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時自己周末也會把他們接回來好好“補償”，不會因此影響和孩子的關(guān)系。可實際上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和對親情的渴望，家長的這種做法，說嚴重了，是對孩子的情感剝奪。因為這個年齡段的孩子語言滯后，很難表達出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對父母有強烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會產(chǎn)生不安全感，萬一再受到委屈找不到合適的傾訴對象，對其身心發(fā)展更是不利。

另外，和性格外向的孩子相比，內(nèi)向的孩子不宜入全托。實際上，天性害羞、膽怯的孩子因為不善于表達自己，經(jīng)常會潛意識地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時發(fā)現(xiàn)，長此以往，孩子會更壓抑，不利于將來個性的發(fā)展。

補償孩子得注意方式

不管家長是出于工作的壓力，無奈地選擇了全托，還是出于培養(yǎng)孩子的考慮，對全托寄予厚望，都得首先了解，全托幼兒園并不能替代家長的關(guān)愛和教育。尤其是兩三歲的孩子正處于心理第一反抗期，喜歡和父母對著干，不好管教，這時父母千萬不能有“孩子太調(diào)皮，干脆送幼兒園算了”的想法，因為這個階段的孩子最需要的是父母耐心的教育和引導(dǎo)。

此外，父母必須在雙休日多花時間和精力關(guān)注孩子，補償對他們感情上的虧欠。不過，一些家長因為送孩子全托，覺得內(nèi)疚，所以一到周末就想方設(shè)法地滿足孩子，甚至縱容他們發(fā)脾氣、耍性子，這種做法也不可取。補償主要應(yīng)針對情感，注意和孩子的溝通、交流，培育他們開朗的性格，幫他們建立起心理的安全網(wǎng)，而不應(yīng)為了求得自己的心理安慰，把補償變成溺愛。

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這些游戲，孩子不宜過早接觸

在與孩子進行游戲活動中，不知道父母們是否知道：由于兒童正處在生長發(fā)育旺盛時期，身體內(nèi)的器官、組織尚未發(fā)育成熟，有很多與成年人不同的解剖生理特點，因此有些健體運動不宜在兒童中過早開展，以免造成傷害。

兒童不宜進行拔河比賽

幼兒心臟正在發(fā)育中，當(dāng)肢體負荷量增加時，主要是依靠提高心率來增加供血，心臟容易疲勞。有資料顯示，250名5歲至6歲的兒童拔河后心率均高，賽后1小時有30%的兒童心率未能恢復(fù)正常。

此外，拔河還容易使兒童的手掌皮膚被繩索磨破，甚至由于拉扯時間過長、用力過猛，在強烈的外力作用下，引起脫臼或軟組織受傷，影響兒童體型健美。

兒童不宜過早練肌肉

在生長發(fā)育過程中，往往身高先于體重增長，兒童先長身高、后長體重。兒童時期肌肉水分較多，蛋白質(zhì)和無機鹽很少，力量弱、易于疲勞，因此，在兒童時期不宜過早進行肌肉負重的力量鍛煉。

兒童不宜倒立

盡管幼兒的眼壓調(diào)節(jié)功能較強，但如果經(jīng)常進行倒立或每次倒立時間過長，會損害眼睛對眼壓的調(diào)節(jié)。

10歲以下兒童不宜玩碰碰車

少年兒童的肌肉、韌帶、骨質(zhì)和結(jié)締組織等均未發(fā)育成熟，非常脆弱，受到強烈碰撞時容易造成扭傷和碰傷。

8歲以下兒童不宜玩滑板車

兒童身體正處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果長期玩滑板車，會出現(xiàn)腿部肌肉過分發(fā)達，影響身體的全面發(fā)展，甚至影響身高發(fā)育。此外，玩滑板車時腰部、膝蓋、腳踝需要用力支撐身體，這些部位非常容易受傷。

針對少年兒童身體發(fā)育特點，家長可以讓孩子進行跳繩、彈跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小籃球、游泳等體育運動，這些項目既有助于增加少年兒童的身高，又不會傷害身體。

別再讓內(nèi)向孩子變外向了，你更應(yīng)感激孩子內(nèi)向

你會覺得孩子內(nèi)向不好嗎？你會因為孩子內(nèi)向而焦慮嗎？你會想辦法讓你內(nèi)向的孩子變得外向嗎？老實告訴你，你所做的可能全是錯的。

小沐媽媽是我見過的最外向的媽媽，但她有個內(nèi)向的兒子小沐，每個去過她家的人都會覺得小沐這孩子內(nèi)向、安靜、禮貌。別的小朋友在嘰嘰喳喳地一起玩耍，唯獨他喜歡坐在一旁看漫畫書、擺弄著手中的小玩具。小沐媽媽很著急孩子的性格，認為孩子不合群，不利于孩子以后的交往。所以每當(dāng)周末、節(jié)假日，小沐媽媽就會帶著小沐拜訪朋友，讓小沐跟其他小朋友爬山、做游戲，甚至逼著小沐在眾人面前表演、唱歌。

但小沐的舉動把媽媽氣瘋了，小沐要么干脆不開口，要么站著不動，甚至經(jīng)常躲在廁所不出來。折騰了一番后，小沐不僅沒有變得外向，還變得自卑了。因為所有大人都希望他變外向，但他每次故意想讓自己活潑一點就會很別扭。以至于每當(dāng)別人說他內(nèi)向時都會低下頭，他也不知道自己為什么不能變得像別的小朋友那樣活潑。

經(jīng)常有爸媽說，他們家的孩子內(nèi)向，詢問該如何改變孩子內(nèi)向的性格。從字里行間看得出，他們的價值觀認為內(nèi)向是不好的，其實是社會對內(nèi)向人格特點的偏見。

內(nèi)向是天生的氣質(zhì)

上帝在把天使送往人間的時候，他把孩子分成了兩類，一種是外向型的，給世界帶來歡樂；一種是內(nèi)向型的，給世界帶來恬靜。也就是說，內(nèi)向是一種“從娘胎里帶來的”人格氣質(zhì)，并且不會隨著年齡的增長而改變本性。當(dāng)然不排除嚴重精神挫折后的自我封閉，這種內(nèi)向一般在孩子中少見。

哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授卡爾·施瓦茲教授認為，那些在2歲時表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。英國心理學(xué)家艾森克也發(fā)現(xiàn)，外向型性格的孩子和內(nèi)向型性格的孩子存在生物學(xué)上的差異。內(nèi)向的孩子，他們的大腦皮質(zhì)的蘇醒水平更加高，即內(nèi)向的孩子對外界刺激會做出更加敏感的反應(yīng)，他們不需要做太多的工作，就能讓大腦處于高度運作。

強扭內(nèi)向的孩子變外向的后果

內(nèi)向是一種人格特征，無所謂好壞，我們在日常中也常見不少內(nèi)向型的人，但他們的性格很好。內(nèi)向型的孩子天生會獨處、懂得遵守規(guī)則、更在乎他人的感受、愛傾聽、值得依賴、有豐富的內(nèi)心生活、耐心、細心、認真負責(zé)……但如果父母逆孩子的內(nèi)向性，通過逼迫孩子到處交際活動企圖扭轉(zhuǎn)孩子的人格，不僅會導(dǎo)致他們緊張不安，還會讓孩子對自己的內(nèi)向性格感到自卑，嚴重的會引起孩子的心理障礙，比如社交恐懼癥、焦慮癥，甚至因此導(dǎo)致這個世界少了許多天才。

內(nèi)向孩子是上帝送給你的禮物

美國科羅拉多英才中心的琳達·西爾弗曼經(jīng)過30年對社會英才的研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強烈。無獨有偶，韓國學(xué)者對專門培養(yǎng)科學(xué)精英的首爾科學(xué)高中的學(xué)生與其他普通學(xué)校的學(xué)生對比研究后，得出的也是同樣的結(jié)論。

這些內(nèi)向型的英才，在大千世界中不乏他們的身影：拿破侖、愛因斯坦、凡高、畢加索、卓別林、托爾斯泰、塞特、黑格爾、希特勒、甘地、達爾文、奧黛麗赫本、巴菲特、邁克爾戴爾、比爾蓋茨、杰奎琳肯尼迪、美國總統(tǒng)奧巴馬、周星馳、梁朝偉、周杰倫……你還會認為內(nèi)向的孩子不好嗎？內(nèi)向的孩子，其實是上帝送給你的禮物。

內(nèi)向并不等同于自我封閉，也不等同于孤僻

內(nèi)向的孩子可以面帶微笑地看著別的小朋友在玩耍，也可以沉浸在自己的世界中思考，忽略周圍的喧鬧。正如瑞士心理學(xué)家榮格所說的，相比起通過跟人打交道獲取能量的外向型的孩子，內(nèi)向的孩子需要獨處來恢復(fù)能量，因為人多的時候，內(nèi)向的孩子消耗的能量會更多，他們更容易在熱鬧的環(huán)境里感到疲憊，所以他們可能會在別人玩耍時，在自己的內(nèi)心里靜靜地吸收能量。

珍視你家內(nèi)向的孩子

如果你家的孩子內(nèi)向，請再也不要強迫他們變得外向了。請珍視你有一個內(nèi)向的孩子，給他們建立一個正確的人生觀。告訴他們，你欣賞他們的內(nèi)向，因為內(nèi)向不僅是一筆財富，更是他們與眾不同的特質(zhì)，是值得尊重與理解的品質(zhì)。內(nèi)向不僅是他們挖掘內(nèi)心潛能的優(yōu)勢，更是他們排除干擾的最好屏障。內(nèi)向也可以跟人交往、也可以有自己的社交和圈子，有自己的知己朋友，有自己的舞臺和天地。他們可以踏著自己的節(jié)奏，去追逐生命中的無數(shù)燦爛，也可以有他們自己的小空間，只要時間的沉積，便能綻放自己。

沒有父母關(guān)愛的孩子不快樂（全托）

很多父母由于工作太忙，沒有時間照顧孩子。就把孩子送進全托班。很多孩子就是這樣被送進全托班的。

記得在一本書上看到過這樣一篇文章。父母就是沒時間照顧孩子而將孩子送到了你最好的幼兒園全托，滿以為自己的孩子會受到最好的教育。事實上，送入幼兒園的孩子能力各方面都有了很大的提高。家長們都很高興，為自己明智的選擇而高興。然而，真正的弊端出現(xiàn)在孩子上初中后，他們遇事唯唯諾諾，對父母格外的依戀，而且很多時候做的事情和學(xué)齡前兒童一樣

，似乎又回到了幼兒時期。父母很是迷忙，不知是何原因。

原因就在于，孩子們?nèi)狈Ω改妇牡暮亲o、愛撫和關(guān)心。孩子們在幼兒時期，就沒有接收到這些信息，他們就沒有安全感，也不可能有足夠的大量去交往。沒能形成一個活潑開朗的性格，幼兒的能力、智力和社會性都沒得到很好的發(fā)展。這是父母漠視孩子情感需求的結(jié)果。

因此，父母要讓孩子意識到父母是深愛她們的，不是用物質(zhì)去刺激他們，而是用行動去關(guān)愛他們，經(jīng)常陪他們聊聊天，說說話，困難的時候能夠得到父母的支持。這樣，孩子才會因為有父母的關(guān)愛而快樂。

內(nèi)向的孩子也能成功

很多人說：“性格決定成敗”，所以望子成龍、望女成鳳的家長都希望通過各種努力，讓孩子的性格變得完美，以求能最大限度地獲得成功。家長的美好愿望無可厚非，但這里我們要弄清楚幾個問題。

首先，什么是“性格”。事實上，生活中我們所說的“性格”，基本上包括了心理學(xué)上的“氣質(zhì)”和“性格”兩個概念。氣質(zhì)是指個體不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性，是一個人心理活動在發(fā)生速度、靈活性、強度和指向性等方面特征的綜合。它決定于生物學(xué)因素，也就是說，它來自遺傳，是穩(wěn)定的，不易改變。氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個典型類型。

我們常說的活潑好動、思維靈活的外向性格多是指多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，而安靜沉穩(wěn)，不善交往的內(nèi)向性格多是指黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。心理學(xué)意義上的“性格”指的是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征，比如勤奮、慷慨、誠實、禮貌、遵守時間和規(guī)則等，它是環(huán)境的產(chǎn)物，是人社會化的結(jié)果，是人的社會屬性。所以，人的性格尤其是小孩子的性格，是可以通過后天的努力進行適當(dāng)改善的。不過，我們所說的內(nèi)向性格和外向性格，它受遺傳影響，不易改變。

其次，性格有優(yōu)劣之分嗎？很多人認為，“性格決定成敗”，認為這個“性格”有—個固定的模式，只要是符合這個模式的性格，都可以獲得成功。事實不是這樣的。不同的行業(yè)對從業(yè)人員有不同的要求，并不是只有外向的人才能擁有一份好工作，內(nèi)向的人擁有同樣的機會。比如做教師，要求善于溝通；科研工作者，就要求性格沉穩(wěn)，能沉下心去?！靶愿駴Q定成敗”說的是能否在了解自身的基礎(chǔ)上，找到適合的工作和生活方式，是決定勝負的關(guān)鍵。

那么，家長可以做些什么呢？

第一，我認為家長需要搞清楚“成功”的定義。從早期的“哈佛女孩”開始，到書店里隨處可見的成功學(xué)書籍，成功的熱潮激蕩著家長的心，幾乎所有的家長都在帶著孩子往那個叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并沒有錯，錯在這些人篡改了成功的定義。期盼孩子各個方面都優(yōu)秀，當(dāng)然不錯，可是現(xiàn)實中，總要有成績排名靠后的學(xué)生，每個人總有自己不擅長的方面。筆者認為，在保證孩子身心健康成長的基礎(chǔ)上，尋找一條適合他的路努力行走，未必不是一種成功的生活。

第二，一定要遵循孩子成長的規(guī)律，幫助孩子客觀地認識自己，看到自己的價值和優(yōu)勢。一個六年級的孩子正處于成長的關(guān)鍵時期，是他認識自我、確認自我價值、形成自信的時期，他需要鼓勵和肯定。如果在這個期間里，孩子總是被否定、批評、呵斥，對自己沒有一個客觀的認識，他的自我評價會很低，可能導(dǎo)致他的情緒和自信心下降。在這樣的低自我評價中成長，孩子未來的學(xué)習(xí)和生活勢必要受到影響。

第三，給孩子一定的機會，但不是定目標。針對內(nèi)向、木訥的孩子，家長可以有意識地創(chuàng)造機會，讓孩子在愉悅的氛圍中進行適當(dāng)?shù)母纳?，但切勿給他太大的壓力。

全托孩子家長的心得體會

孩子全托后，家長和幼兒園需要做什么？

日托和全托的爭論一直都存在，利與弊的考量雖然很明晰，但是各家的情況不同，也不全能因為利與弊的某一項就做出選擇。選擇孩子全托的家庭在孩子全托后，不論當(dāng)時多么的堅決，一定還會出現(xiàn)思念、自責(zé)，舍不得孩子等等的心理現(xiàn)象，這是非常正常的，是否可以堅持讓孩子全托下去，需要家長們自己來調(diào)適。

根據(jù)玉米上了兩年全托幼兒園的情況來看，一個班25個孩子，堅持了2年全托的占70%。30%放棄全托的原因里，除去家庭發(fā)生變化、移民等外，及其少數(shù)是因為孩子本身不適合全托而離開的。

這是因為全托制的幼兒園提前通常會有一個面試，很重要的環(huán)節(jié)就是要看孩子是否適合全托，排除對父母特別依戀、情感上不安全感特別強烈、身體上不適合等等的孩子。

既然選擇了全托，家長們就要克服自己情感上、情緒上的波動，只有調(diào)整好自己的狀態(tài)，才能幫助孩子更快的適應(yīng)新生活。

在適應(yīng)期中的孩子，情緒上、身體上都容易出現(xiàn)一些問題，更需要家長給予鼓勵和關(guān)愛，一定要克服家長的焦慮、擔(dān)心情緒傳遞給孩子。

安全感的鞏固建立最重要

我曾跟不少幼教專家溝通過，在孩童階段，什么對于孩子最重要?；旧纤腥硕几嬖V我，0-6歲階段幫助孩子建立安全感是最為核心的關(guān)鍵所在。

這個安全感不僅讓孩子覺得他所生活的環(huán)境是安全，更重要的是與父母之間關(guān)系上的安全感。

家長一定要清楚的告訴孩子，為什么選擇全托？要強調(diào)，爸爸媽媽是非常愛他，無論在什么情況下，他都非常重要，都非常愛他?。?！他能去全托是非常勇敢的行為，現(xiàn)在可能覺得有一些不適應(yīng)，但是過一段時間一切都會好起來的。如果孩子遇到問題和困難，一定要告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽愿意一起來幫忙解決的，一定也可以解決的！

關(guān)于爸爸媽媽是愛孩子的這個話題，要反復(fù)強調(diào)，因為全托后，孩子很自然會想到為什么爸爸媽媽不接我，是不是不愛我，安全感受到?jīng)_擊，更需要家長用心呵護。

周五接孩子的時候，問問孩子這周過得開不開心，心情怎么樣，有沒有認識新的朋友，打開孩子的話匣子，建議不要過于關(guān)注孩子學(xué)了什么，而是重視孩子的情緒；周末的時候，再多跟孩子做些交流，聊聊幼兒園的新鮮事、好玩的事情，借以了解更多的情況。

跟孩子在一起讀書、晚上固定的臥談會、撫觸按摩，更多的親子互動來彌補另外四天未能跟孩子在一起的時光，盡可能的彌補孩子情感上的缺失。

注意：在周末，全托孩子的家長更多的加強跟孩子的親子互動，情感慰藉，而不是驕縱孩子。

在玉米成長的過程中我也觀察到一些與此呼應(yīng)的狀況。

每當(dāng)玉米周末回到家中，如果我們非?？鞓?、與他有充分溝通、互動后，他周一就可以非常平和愉快的狀態(tài)去幼兒園；反之，如果我和玉米爹有一個人加班、出差，或者周末兩天家庭娛樂的時間安排過于緊湊，沒有充足的溝通，孩子周一的情緒就會受到影響，更加黏父母，甚至還會生病。

在周末的時候，父母雙方給予孩子的愛一定要充分，對他格外的要關(guān)注，只有愛給夠了，他才能調(diào)整好，帶著爸爸媽媽的愛，開始有一周的住宿生活。

這樣的孩子，心理才能健康，生活也會更愉快！

全托適應(yīng)期

玉米兩歲入幼兒園，第一年是日托，因為考慮到三歲以后全托的問題，在他入園半年后，我們開始嘗試著每周讓他住園一天。因為當(dāng)時的班以日托為主，所以住園的效果不是很好，玉米非常不喜歡住園的那種感覺，他希望跟其他小朋友一樣，能每天被接回家。

但是盡管這樣，孩子還是開始有了意識，原來住園是這個樣子的。

根據(jù)他想跟其他小朋友一樣的心理，我們告訴他找到了一個新的幼兒園，那里班上所有的小朋友都每天在一起玩、吃飯、睡覺，并帶他去那里參觀、玩了幾次。

玉米一下子就喜歡上了新的全托幼兒園。

中音幼（中國音樂學(xué)院附屬藝術(shù)幼兒園）有十多年的歷史了，是北京市里比較有名的全托制幼兒園。每個班25個孩子，一個主班老師，一個副班老師，一個生活老師，一個專業(yè)老師，再加上非常有經(jīng)驗的夜班老師。

玉米在中音幼的全托生活里，也曾遇到周一的時候，不想上幼兒園，爸爸送還好，只要是我送就特別依依不舍。

我們后來發(fā)現(xiàn)了一個方法，給他安排點任務(wù)，比如帶本新書跟小朋友分享，或者幫媽媽跟老師問件事情等。小孩子通常注意力很快轉(zhuǎn)移，當(dāng)他想著完成任務(wù)的時候，就忘記了其他的事情。

記得玉米剛?cè)雸@的時候，雖然園方會在網(wǎng)站公示孩子們的每日菜譜、教學(xué)安排、時間安排等，可是我還是特別不放心，曾好幾次或早或晚跑到幼兒園外，藏在廣告牌后面偷看在院子里做運動的玉米。

每次看的時候也都能遇到玉米班上同學(xué)的爸爸媽媽，原來大家都還不太放心。

偷看的狀況下發(fā)現(xiàn)，孩子們在群體里還是很適應(yīng)幼兒園的生活的，再加上每周五去接孩子時，在教室的外墻上，家長能看到他們一周里的美勞作品、本周學(xué)習(xí)了哪些知識、每日是否大便的記載、以及老師針對每個孩子的情況寫下的家園聯(lián)系冊，我們這些家長就漸漸的放下心來。

生活方面的擔(dān)心

(1)尿床

玉米用紙尿褲的歷史很長，2歲以前的晚上我們都在使用紙尿褲。

2歲至3歲之間的夜晚，50%的時間好像也是。

這一點被第一個幼兒園的老師嚴厲的批評過，但我和米爹并沒太當(dāng)回事；尤其是米爹，很多情況下，當(dāng)老師跟他說孩子的表現(xiàn)不夠好的時候，他常常不以為然，大事化小，小事化了，以至于好幾個老師在頻頻看到他接孩子的時候，都問媽媽什么時候來。

當(dāng)玉米上了全托幼兒園的時候，最讓我們緊張的問題就是起夜的問題。

我們之前也做了一段時間的準備，但是當(dāng)玉米真的全托后，果然最讓他不適應(yīng)的就是尿床被批評。

雖然我們也跟值夜班的老師講了孩子的情況，還未養(yǎng)成自己起夜的習(xí)慣，請老師提醒，但是還是會出現(xiàn)老師叫孩子的時候，他說沒尿，可是過了一會就尿床了。

玉米跟夜班老師之間心理上也有抵觸情緒，曾說老師不喜歡他等等。我告訴他，老師是不是跟你說話的時候著急了，生氣了。玉米說，是。我就勸慰他說，老師是因為擔(dān)心你尿床凍著了，替你擔(dān)心，怎么這么大的男子漢還尿床啊。。。。

一方面，要幫助孩子正面理解老師的話語；另一方面，我也把孩子的情緒轉(zhuǎn)告給了老師，請老師在悉心照料孩子的時候，也顧及一下孩子的自尊心。

過了一兩個月，孩子逐漸養(yǎng)成了晚上自己起夜的習(xí)慣，就很少再出現(xiàn)尿床的情況了。

(2)飲食

幼兒園是以保育為主的，所以大多數(shù)幼兒園的伙食都不錯，孩子們能吃到平魚、蝦、雞翅、肉什么的，當(dāng)然，這些好吃的東西都會限量的，所有的小朋友標準相同。

當(dāng)孩子剛病愈或身體不舒服的時候，食堂還會給他們做病號飯，面條。

等到周五下午接孩子的時候，小家伙們肚子吃的飽飽的還打嗝。

再加上全托的孩子，作息時間都比較規(guī)律，很快我就發(fā)現(xiàn)，小家伙長壯實了。

(3)與小朋友相處

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子，在全托里因為跟小朋友日夜在一起，他們之間的情感也很深厚，或多或少彌補了獨生子女的孤單，也讓孩子學(xué)會了在集體里與人的相處。

他們之間也會出現(xiàn)矛盾、打架，值得慶幸的是，老師很好的能夠引導(dǎo)教育孩子，而孩子們的父母在看到孩子打架后的傷痕，也都能寬容、理解。

即便像玉米這樣比較省心的孩子，我們也曾在兩年的幼兒園住宿生活里，跟其他孩子的家長說過對不起。

孩子打了別的小朋友，或者被打了，也是非常正常的事情，只要這樣的情況發(fā)生在孩子身上不是慣例，偶一發(fā)生。

孩子們自己也能處理好這樣的問題，因為即便是打架了，過了一會，他們自己就忘記了，和好了，家長需要的是平和心態(tài)。

(4)換洗衣服

全托的幼兒園是不負責(zé)幫孩子清洗日常的衣服的，在入園通知上，要求孩子除了周一穿去的一套衣服外，夏天帶4套內(nèi)外衣襪子；秋冬春帶4條內(nèi)褲、襪子，2套外衣、秋衣。

在中音幼，老師會發(fā)給孩子兩個小布袋，裝內(nèi)褲和襪子的，周一到園的時候，裝滿干凈內(nèi)褲和襪子的小布袋放在孩子的床頭，每日換洗后，把臟的裝進另一個袋子里。

我和其他全托孩子的媽媽發(fā)現(xiàn)，每周孩子帶回的衣服都特別難洗，因為放了好幾天，很多頑固的污漬。玉米好朋友的媽媽推薦給我了一個方法我試了試，覺得還不錯：用安利的洗衣液泡半個小時，再搓揉一下放在洗衣機里洗。

(5)洗澡

夏天的時候，孩子們每天都會洗澡。等到冬天的時候，為了預(yù)防孩子著涼，刷牙洗臉完后，玉米說小朋友們會排隊，老師幫忙洗PP，男孩站著洗，女孩用小盆蹲著洗。

他第一次說的時候，我就忍不住笑了，那個場面讓人覺得很搞。

我的心最不堅強的時候是，當(dāng)冬天玉米脫下秋衣，我發(fā)現(xiàn)他胳膊上都皴了，身體上當(dāng)然也有，心疼得不得了，也曾陷入深深的自責(zé)。

這一定是因為皮膚沾水后，沒能立刻擦干及抹潤膚油導(dǎo)致的。

平復(fù)下來后，我能做的就是在周末的晚上一遍又一遍的幫孩子上潤膚油。好在第二個冬天的時候，孩子也大了點，自己知道注意了，情況好了很多。

全托孩子的家長需要強悍的心

女人心比較脆弱，尤其見不得自己的孩子受委屈，受傷害。甚至孩子在幼兒園被蚊子咬了幾個包，我們都會覺得耿耿于懷。

全托孩子的媽媽們都得把內(nèi)心調(diào)適得強悍一點，剛看到的時候難免會情緒激動一下，但慢慢平復(fù)下來，尋找解決辦法永遠最重要。

孩子的臉皴了，身上也皴了，被蚊子咬了，被小朋友打了（大部分孩子之間發(fā)生的打架，都是有原因的，建議家長耐心詢問一下孩子，到底是為什么？當(dāng)然無緣無故的打人，是一定要被制止的?。?，帶去幼兒園的東西怎么少帶回家了等等，這樣的問題，都會發(fā)生。

帶擦臉油、帶花露水、帶唇膏（第一次按照幼兒園要求給孩子買時，玉米爹還忿忿然，這么點小破孩還用什么唇膏啊，他爹這么大了都不怎么用?。?按照不同的季節(jié)，這些都需要家長來準備。

加強家園聯(lián)絡(luò)

孩子的成長過程中，只有學(xué)校與家庭的作用力在一起時，才能有最大的功效。

所以家長與學(xué)校之間的溝通必須緊密，學(xué)校應(yīng)有一定的開放和透明度，告知需要家長配合的是什么；家長也要基于對自己孩子的了解，將發(fā)現(xiàn)的情況與學(xué)校及時溝通。

雙方的目標是一致的，為了孩子的健康成長。

校方制定明確的教學(xué)計劃、工作安排，對于家長提出的問題，需要及時的反饋。發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)設(shè)定時間表，予以解決。

建立通暢的溝通平臺，非常重要。

在溝通的過程中，雙方必須遵守和把握幾條原則。

第一，明確雙方共同的目標，且要實現(xiàn)這個目標，雙方應(yīng)該做那些事情？

第二，一定會出現(xiàn)問題，關(guān)鍵在于當(dāng)問題發(fā)生的時候，雙方要本著積極解決問題的方式推進。

第三，雙方在溝通過程中，尤其在發(fā)現(xiàn)問題的時候，請保持客觀冷靜，平和的表述問題，避免情緒。

涉及到孩子個性化的成長問題，家長與老師應(yīng)單獨溝通，尤其是孩子的缺點或錯誤，

不要在接送孩子的時候，當(dāng)著孩子的面談。

當(dāng)老師和家長的觀點不一致時，盡量不要跟孩子表達，先找老師溝通后再做決定。一旦孩子覺得家長和老師觀點看法方式不一樣時，他會陷入抵觸情緒。

家長要盡量化解孩子對老師和學(xué)校的負面情緒，當(dāng)孩子抱怨的時候，試著讓他理解為什么會這樣；但另一方面，則要積極主動與老師和學(xué)校溝通，尋找解決辦法。

老師和校方則應(yīng)理解家長的心情，以積極主動的方式，回應(yīng)家長。

孩子膽小內(nèi)向是怎么造成的？

最近有很多朋友的咨詢沒來得及回復(fù)，其中有一部分問題集中是關(guān)于孩子膽小、內(nèi)向，和別的小朋友玩的時候，不敢表達自己的立場和觀點，有什么想法沒有勇氣說，什么事情都要拉著媽媽幫忙……今天的這篇文章，就是給出大家一個看清問題原因的思路怎么能讓我的孩子外向、膽子大些？我看有的小孩有什么想法都敢說，我該怎么教我的孩子？其實關(guān)于這方面的問題，我公眾號里以前發(fā)過一些相關(guān)文章，我會在今天的文章尾部給出文章編號，大家可以看一看另外，我今天就聊一聊，面對孩子社交溝通等問題，我們?nèi)绾握页稣_解決方法的思路孩子的社交能力、與人的溝通能力、表達能力等等，這些能力的強弱都建立在安全感和自信的基礎(chǔ)上。也就是說安全感越強、越有自信的孩子，他越有勇氣去嘗試、探索，面對外界的人、事和問題。敢于、也能夠表達出自己的一些想法，并去試探著實施小巫在《給孩子自由》一書中有段記錄，他兒子Sam在2歲2個月時，在一家小型兒童樂園內(nèi)為了玩蹦床，如何面對五六個六歲以上的孩子的行為過程。他自己面對危險的觀察判斷、“賄賂”對方遭到嘲笑也毫不在意、執(zhí)著的研究蹦床門栓、耐心等待時機，最后終于痛痛快快的玩了個夠……（過程:較長，不在這里詳細描述了，明天我整理成圖，發(fā)在朋友圈里，感興趣的朋友可以去看看，我私人微信：36491788）這期間小巫一直在旁邊耐心的等待、觀察，中途有試圖勸說孩子放棄，去玩其他游樂設(shè)施，但被孩子拒絕后沒堅持阻止、或強行命令帶走孩子。孩子的表現(xiàn)也給了小巫非常大的震撼，同時也更令她確信了：當(dāng)我們給孩子足夠的愛和自由時，當(dāng)孩子掌握自己的生活時，他的內(nèi)心能夠迸發(fā)出超長的力量，他的身體能夠顯現(xiàn)出過人的能力，令人敬畏孩子內(nèi)心的力量來自于與安全感、自信、對自我的掌控，源自于養(yǎng)育者即父母對孩子的愛、尊重、接納、及給孩子的自由……一個生活在充滿著愛和自由，接納和尊重環(huán)境下成長起來的孩子，他有更多的機會去探索、體驗各種未知；他的好奇心、探索欲和想象力等等，都不會被壓制、否定、可以盡情釋放；他不用去看家長的臉色、察言觀色的去討愛，活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；他不用通過各種好的、壞的行為去反復(fù)試探、驗證自己是被愛的、被接納的；他所有的精力都放在了構(gòu)建內(nèi)在自我及自我成長上面……這樣的孩子相對于那些經(jīng)常被否定、壓制、限制管控的孩子，其內(nèi)心力量更強大，更自信！因為他有過自己更多嘗試和體驗的經(jīng)歷，所以更愿意也勇于去探索、嘗試、體驗這也是為什么我們會看到同樣年齡的孩子其表現(xiàn)會有很大不同，父母的教養(yǎng)方式是主要因素當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子，表現(xiàn)的膽小、內(nèi)向、不自信了，開始著急，想著如何解決“這個問題”。事實上，你看到的只是一個“行為結(jié)果”，而真正產(chǎn)生這個行為結(jié)果的原因，是在于日常生活中點點滴滴積累起來的當(dāng)孩子說話慢慢吞吞表達不清楚，家長急著替孩子把話說出來時。你剝奪了他語言表達能力鍛煉的機會，同時也讓他覺得自己和成人差距太大了，更不愿意去表達，失去了信心當(dāng)孩子做事笨手笨腳做不好還耽誤時間，家長著急替孩子做事時。你剝奪了他動手能力鍛煉的機會，同時也讓他覺得自己反正什么也做不好，爸爸媽媽都能做的又快又好，那以后我也不用做了，失去了耐心當(dāng)孩子對某件未知的事情興奮不已，觀察探索時，家長急著揭示了結(jié)果答案。你剝奪了他體驗發(fā)現(xiàn)的機會，同時也讓他覺得反正爸爸媽媽什么都懂，有事直接問就行了，失去了求知欲當(dāng)孩子對某件實物說出自己腦子里的想法，或是按自己想法玩玩具時，家長總急著去糾正告知：“你想的是不對的”，“這玩具不是這樣玩的”。你剝奪了他自由想象發(fā)揮的機會，同時讓孩子覺得自己做什么都是錯的，失去了想象力、創(chuàng)造力和表達的勇氣當(dāng)家長不能很好的控制自己的情緒，經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣甚至使用暴力時，孩子變的越來越膽小、懦弱，同時脾氣也變的急躁，習(xí)得了暴力解決問題的模式……還有關(guān)于孩子情緒接納的問題等更多因素（限于時間關(guān)系我沒辦法一一例舉了，以后有時間單獨寫）這些日常一件件小事的累積，最終決定了孩子成長過程中的性格、能力，內(nèi)心的力量，及他們的行為表達方式、對人、事、物的反應(yīng)所以對于孩子的問題，我們不要只去關(guān)注“行為結(jié)果”，當(dāng)你總想著如何去解決“結(jié)果”這個問題時，就會忽略了背后的真正起因，而且也沒辦法真正解決這個問題去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的訴求，找出行為結(jié)果真正產(chǎn)生的原因，才可能對癥下藥

全托對孩子的心理成長有多大影響

全托對孩子的心理成長有多大影響

了解全托到底好不好，對孩子的心理和身體，以及將來的發(fā)展有著怎樣的影響？專家表示，孩子能不全托盡量不要全托。如果家長實在有困難，建議要為孩子挑選一所高質(zhì)量的。

專家告訴你孩子上全托到底好不好

盡量不讓孩子全托

全托制度的設(shè)計是為了滿足成人的需要，而不是為了利益的最大化。

學(xué)前教育學(xué)博士王銀玲說，從全托制度的設(shè)計來說，它本身不是出于促進孩子全面發(fā)展的角度提出來的，而是為了滿足成人的需要。最重要的是，全托的弊端是非常難以克服的。它最大的弊端就是難以充分照顧到每一個嬰幼兒的生理和心理需要，這將會影響到嬰幼兒的身體發(fā)展、語言發(fā)展及情感發(fā)展等諸多方面的發(fā)展。

我們可以做一個簡單的比較，在家庭養(yǎng)育環(huán)境中，大人和嬰幼兒的比例最起碼是1：1，即一個大人照顧一個嬰幼兒。而在集體教育機構(gòu)中，很難達到這么高的師幼比(老師和幼兒的比例)。一般情況下，是一個老師照顧5到10個孩子，這很難充分照顧到每個孩子的生理心理發(fā)展需要。比如從孩子的身體發(fā)展來說，大人帶著孩子玩兒，孩子可以自由地奔跑，大人在后面跟著，既不容易出危險，孩子又鍛煉了身體。但是在集體教育機構(gòu)里，考慮到、便利、秩序等因素，老師會限制幼兒的活動。擔(dān)心孩子磕著碰著，所以會盡量讓孩子從事一些安靜的活動，或者是集體一致的活動。

追求安全會限制幼兒的自由活動，而追求便利，老師必須簡化一些照料的工作。比如小女孩不能留太長的頭發(fā)，十幾個孩子都梳長發(fā)，老師根本忙不過來。

全托讓孩子感覺被拋棄

全托是把雙刃劍，雖然解決了家長的難題，卻對孩子的心理、性格都會造成不好的影響。

幼教專家認為，從心理上來說，3到6歲的孩子判斷是非、分析的能力很低，孩子不會明白家長很忙是什么感覺，孩子會認為爸爸媽媽不愛自己，看著日托的孩子的爸爸媽媽來接孩子回家，而自己卻不行，從而產(chǎn)生一種被拋棄的心理，在親情上會產(chǎn)生疏離感。從性格上來說，孩子的成長是通過與家庭、幼兒園及社會周圍環(huán)境的互動完成的。全托的孩子大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師在一起，與家庭及社會環(huán)境接觸很少。

全托孩子的自理能力、獨立性是被逼出來的

對于很多人認為的全托的孩子獨立性強、自理能力強的看法，幼教專家認為，這是孩子在寄宿制的情境中，被迫在這么幼小的時候做很多的事情。

在很多同齡人還做不到的時候，他們在被迫的狀態(tài)下做到了，但內(nèi)心并沒有達到相應(yīng)的水平，所以孩子是很吃力的，付出的代價也是相當(dāng)大的?？赡苁菭奚撕⒆拥那楦邪l(fā)展和內(nèi)心安全感的發(fā)展，以及孩子如何理解社會，如何理解成人對待自己，會有一種被拋棄感，爸爸媽媽是不是不要我了？有一個孩子，父母工作特別忙，好多天以后才去接孩子，他看見爸爸媽媽后，不喊爸爸媽媽，這是他內(nèi)心在報復(fù)。

1到3歲的孩子盡量不要全托，那樣會破壞寶寶內(nèi)心的安全感。

如果家長確實無暇照顧寶寶，那么一定要為寶寶挑選一所高質(zhì)量的幼兒教育機構(gòu)。因為這個時候全托的質(zhì)量，在很大程度上依賴這個幼兒園中老師的素質(zhì)。在幼教領(lǐng)域有一句俗話，關(guān)起門來就是良心活兒。爸媽要考察照料者是不是愛孩子，是不是很有耐心，尤其是重復(fù)做事情的時候。很多幼兒園都有母嬰教室，家長可以周六日帶著孩子來一個小時，參加親子園的活動，通過這樣的活動，家長可以去感受老師整體的素質(zhì)。

孩子為什么內(nèi)向？讓孩子把心里話說出來

寶寶個案：洋洋快到5歲了，有點內(nèi)向，在幼兒園也是老師眼中的乖孩子，平時在家話比較多，但最近一年媽媽經(jīng)常出差，洋洋都是由奶奶帶著。奶奶說洋洋不愛說話了，媽媽也注意到洋洋心里有話，但有時不論怎么問，就是不說。媽媽與老師溝通過，老師說洋洋本來在幼兒園就是不愛說話的孩子，最近也沒發(fā)生什么事情。媽媽很苦惱，這么小的孩子能有什么心事呢?

心理分析：孩子的心理發(fā)展是一個漫長的過程，對孩子的每一個階段都要施以必要的關(guān)注。洋洋的情況主要就是因為奶奶缺少與洋洋的交流，只是保證了孩子生活上的需要，沒有或很少考慮孩子的心理需要。而媽媽由于忙于工作也忽略了與他的溝通，他心里渴望與媽媽交流，但又不確定媽媽是否有耐心聽，是否有時間聽，慢慢地，洋洋就不愛說話了。

家長與孩子之間的親子溝通對于孩子的社會性發(fā)展起著重要的作用。孩子的行為、態(tài)度、價值觀受家庭的影響很大，孩子與家長的溝通方式直接關(guān)系著家庭氛圍，孩子與家長之間的溝通內(nèi)容直接關(guān)系著孩子的認知、行為、情感等方面的發(fā)展。親子之間能比較和諧地溝通，就能避免出現(xiàn)一些孩子的情緒問題、行為問題。越來越多的中小學(xué)生表現(xiàn)出與家長溝通有障礙，那么從小關(guān)注與孩子的溝通，與孩子平等溝通，養(yǎng)成溝通的習(xí)慣，就會有效避免以后出現(xiàn)在親子間的代溝。

家長在與孩子溝通時，可以有效使用的一些辦法包括：

固定“聊天時間”：家長要養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣，可以在每天的睡前，躺在床上，讓孩子說說今天在幼兒園都發(fā)生了什么事，有什么高興事兒，有什么不高興的事兒。孩子的表述過程就是一個很好的概括歸納過程，同時家長也能從孩子的表述中了解到孩子在幼兒園都發(fā)生了什么事，對孩子在幼兒園的情況有所了解，也能保證及時了解孩子的心理需求。對于孩子的心理變化也能通過與孩子每天的聊天有所洞悉。

注重“身體語言”溝通：孩子與家長之間的交流可以用身體語言進行，抱一抱，親一下，一個贊賞的眼神都是孩子需要的。美國的人類學(xué)家在研究人與人的溝通時發(fā)現(xiàn)，孩子在表達感情時，更偏重使用身體語言。即使有時家長沒有長時間與孩子溝通，也要用身體語言告訴孩子“媽媽是愛你的”，“媽媽在關(guān)注著你”。

保持一顆“傾聽的心”：家長與孩子溝通不良的一個很重要的原因，是由于家長過于主觀，不考慮孩子的想法和需要，也沒有靜下心來去傾聽孩子的真實想法。孩子的想法有時是有他的道理的。家長應(yīng)該用問答的方式了解孩子的想法，而不是指責(zé)、批評。以寬容、鼓勵的心態(tài)來聽一聽孩子的內(nèi)心表白，能讓孩子感覺到家長對待自己的平等態(tài)度，孩子也就更樂于將自己的心里話說出來。

減少不良溝通方法：在親子溝通的過程中，有許多影響溝通的方法，家長由于是溝通過程的主動一方，往往會意識不到自己的做法是錯誤的。如經(jīng)常指責(zé)、埋怨孩子，認為孩子做的總是不對的;對待孩子的問題經(jīng)常是啰嗦、打岔，一個問題沒解決，卻想起孩子的一堆“不是”;對待孩子過于理智，凡事都要問個究竟，沒有考慮孩子自己的空間和隱私。

孩子性格內(nèi)向不善溝通怎么辦

孩子性格內(nèi)向不善溝通怎么辦

孩子性格內(nèi)向，表現(xiàn)欲不強腫么破？不喜歡和人溝通腫么破？害怕陌生人腫么破？身為粑粑麻麻真的好焦慮腫么破？不妨看看以下幾條建議。

方法一：父母用更多時間和耐心走進孩子的心靈

父母要轉(zhuǎn)變“內(nèi)向孩子沒有表現(xiàn)欲”的觀念，相信“只要是孩子就有表現(xiàn)欲”，帶著這樣的想法對待自己的孩子。同時，由于內(nèi)向的孩子不想讓別人走進自己的世界，并將其包裹得嚴嚴實實，因此，父母需花費充足的時間及耐心走進孩子的空間，多和孩子溝通，了解孩子的看法。當(dāng)孩子愿意將內(nèi)心世界向父母敞開時，再試著告訴孩子走出去的好處，這樣孩子更容易大膽表現(xiàn)自己。

方法二：擴大孩子的接觸面

一般內(nèi)向的孩子常常缺乏安全感，他們對陌生的環(huán)境和人總有不舒服、不信任之感。因此，父母要盡量嘗試擴大孩子的接觸面，讓孩子經(jīng)常面對陌生的環(huán)境和人，逐漸減輕不安的感覺，如帶孩子出門旅游、逛街、去鄰居家或同事家串門等，這些都能讓內(nèi)向的孩子感受到外面世界的美麗，慢慢產(chǎn)生融入其中的感覺，同時在融入過程中，也會表現(xiàn)自己的才能。

方法三：鼓勵孩子和同齡人玩

性格內(nèi)向的孩子往往獨來獨往，不愿意和人過多接觸。這時，父母應(yīng)該鼓勵孩子走進其他孩子的小圈子，無論多么內(nèi)向的孩子，在此過程中都會展現(xiàn)他們的天性。父母還可以鼓勵孩子邀請其他孩子來家中做客，因為在家里時，孩子可能更有安全感，和其他孩子一起玩耍時更能放得開。

方法四：盡量少使用否定的語言

內(nèi)向的孩子更容易自卑，因此在他們做錯事情時，父母盡量少使用批評的口吻，不否定孩子，多使用溫和的語氣、贊賞的語言，讓孩子敢于做事。否則，很可能會因為父母一句無心的否定而阻礙了孩子表現(xiàn)的腳步。

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