小耳朵到外面去

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。如何動筆寫一篇教育筆記呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的小耳朵到外面去，僅供參考，我們來看看吧！

午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的鞋子都穿反了，就一個個去提醒：“你的小鞋子穿反了，快換過來”，可是怎樣才能讓幼兒自己意識到鞋子是反的呢?我看到大部分幼兒都穿的都是搭扣鞋，想到了辦法。我把吉宣帆小朋友請到了前面說：“小朋友們看看，小宣帆鞋子的耳朵在外面，他的鞋子穿對了，會聽到老師說話，那你們的呢?”孩子們被我一說隨即低頭檢查自己的鞋子。“老師，我的鞋子耳朵在外面”“我的也是”……“耳朵在里面的趕緊讓小耳朵長到外面去，那樣才能聽話哦”?？粗⒆觽冏约耗芊直嫘拥恼矗倚睦锊挥蔀橄氲竭@個好辦法沾沾自喜。

孩子年齡小，對鞋子的正反還分不清。如何正確識別鞋子的正反，這樣的訓(xùn)練不是一天兩天，還需要家長的密切配合。我還用兒歌形式教會幼兒識別正反，如兒歌《鞋寶寶》“兩只鞋寶寶，一對好朋友。穿對了，高高興興頭碰頭。穿反了，生起氣來背對背?！眱焊枥世噬峡?，小朋友也喜歡，更容易學(xué)會穿對鞋子;對經(jīng)常穿錯鞋的小朋友要單獨講解，不怕麻煩。還可以讓能干的小朋友當(dāng)小老師帶著同伴邊念兒歌邊檢查。

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奇怪的耳朵

在日?；顒又?，有許多的老師可能和我遇到過同樣的問題，孩子們上課如果感興趣的話，一定是用扯著嗓門來回答問題，這樣不但對孩子的聲帶發(fā)育有影響，而且也給孩子們養(yǎng)成一個不好的習(xí)慣。

今天又是一節(jié)音樂課，孩子們象往常一樣有的在唱歌，有的在和自己的伙伴吵鬧。

于是我又用獎勵“蘋果”的辦法來引導(dǎo)他們唱歌，還真怪精力一下很集中了，可是又出現(xiàn)了以前的狀況，孩子們扯著嗓門大聲的喊歌。

“小朋友，你們在做什么？”我假裝什么都聽不見，接著問：“我怎么只看見你們張著嘴，而什么聲音也聽不到。

”孩子們都瞪大眼睛沒有一個說話的，只是很奇怪的你看我，我看你。

于是我又接著說：“我明白了，原來是老師耳朵的原因，老師忘記了自己有一對奇怪的耳朵，特別大的聲音聽不到，特別小的聲音也聽不到，只能聽到最美妙的聲音。

”這樣一說孩子們好象明白了什么，唱歌的聲音還真是好聽多了，不再喊歌了。

　的確，孩子們就像一張張白紙，需要我們來添畫一些美好的東西。

老師要培養(yǎng)他們的好習(xí)慣就應(yīng)該從一點一滴來做起，只要我們有付出就一定能得到回報。

讓我們一起將“耳朵工程”進(jìn)行到底

一個偶然的機(jī)會，在網(wǎng)上找到了一個《鞠萍姐姐講故事》的mp3，里面是鮮為人知的鞠萍姐姐講的故事，而且還給故事配上了好聽的音樂。我把它下載下來了，在一個午飯后，我放給了孩子們聽，孩子們聽得出奇地安靜。于是，睡覺前的一個小故事，成了孩子們的習(xí)慣。

今年，我接手了一個新的班級，并且把這一好的習(xí)慣延用下去。孩子們睡覺時不再磨磨蹭蹭了，都早早地、安安靜靜地躺在床上，等著老師放故事。大家每天都期盼著老師，猜測今天會放什么故事，是《快樂王子》的故事呢？還是《灰姑娘》？聽故事時，大家都很安靜，集中精力。聽完故事后，孩子們安然入睡。睡覺起來，大家可以一起討論今天聽的故事內(nèi)容。

最近，又在網(wǎng)上找到了一些很好的素材，不僅有格林童話故事、安徒生童話故事，還有中國古老的神話傳說。最經(jīng)典的是在網(wǎng)上找到了《兒童百科全書》的mp3，包含有關(guān)宇宙天文、自然地理、科學(xué)技術(shù)、類歷史等許多與兒童的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的知識。大班的孩子對這些知識非常的感興趣，而且，利用睡覺前的時間，讓孩子們安靜地聆聽這些知識，會幫助他們更深刻地記憶。每天都用到孩子們的小耳朵來學(xué)習(xí)知識，我將它稱作“耳朵工程”。利用“耳朵工程”，孩子們同樣可以學(xué)到很多知識，會對孩子日后的成長具有一定的促進(jìn)作用，讓他們從小具有探索精神，對科學(xué)充滿興趣。

實幼經(jīng)驗第55條說：“每天給孩子一個故事或者一首古詩，你會發(fā)現(xiàn)積累的力量?！毕嘈琶刻斓摹岸涔こ獭保⒆觽兊闹R面會更廣，本領(lǐng)更大。讓我們一起將“耳朵工程”進(jìn)行到底。

教育隨筆：讓小耳朵靈起來

班里經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況，大型玩具結(jié)束以后要求大家排隊回教室，而有個別幼兒怎么也聽不見你的呼喊，還在大型玩具上等你親自去“請”他回來為止，說教很多回，到下次玩時還是忘記了。

今天杰杰和碩碩還是這樣，只顧著自己玩。我并沒有馬上去強(qiáng)迫他們回來，而是讓保育員老師在一旁悄悄關(guān)注他們的安全，我?guī)ьI(lǐng)著其他小朋友進(jìn)教室玩起了大家最喜歡玩的橡皮泥，我還特地教大家學(xué)捏一個小手機(jī)，小朋友們開心的玩起橡皮泥，很快大家就拿起自己捏的小手機(jī)玩了起來，這時候杰杰和碩碩回來了，我們也很平靜地接受他們回來加入我們的活動。很快要吃午餐了，大家都開始收起自己的橡皮泥和作品，可是他們倆卻沒有小手機(jī)，很生氣。于是，在等待開飯的時間我們進(jìn)行了討論：“為什么杰杰和碩碩”沒有橡皮泥手機(jī)呢？有的小朋友說：“他們在外面一直玩，不回來，當(dāng)然沒有啦?！庇械男∨笥颜f：“他們聽不見老師說話，我們都捏好了他們才回來，所以就沒有辦法了。”在小朋友們的討論中，他倆心里早有了答案，悄悄低下了頭沒有辯解。從那以后每次戶外活動回來我都會為小朋友們準(zhǔn)備一個有趣的游戲，這樣每當(dāng)我提出要求后，幼兒很快就有反應(yīng)了。

在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但可以培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力和責(zé)任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼教筆記：保護(hù)耳朵

區(qū)角活動時，孩子們吵鬧不休，聲音很高，盡管我一再強(qiáng)調(diào)孩子們活動時聲音低一點兒，以免影響其他小朋友，可是，只一會兒工夫孩子們便又開始吵鬧，我正琢磨怎樣讓孩子們聲音低下來，沒想到發(fā)生在孩子們身上的一件小事幫我解決了這個“難題”。

“老師，楊智越的耳朵里塞滿了紙?！币粋€聲音從圖書角傳來，我循聲而去，果然看見可愛的楊智越小朋友耳朵里塞滿了紙，正低著頭津津有味地看書呢？“楊智越”，我輕輕的喊了他一聲，他卻毫無反應(yīng)，于是，我邊拍他的肩膀邊提高了自己的嗓門大聲喊了他。這時，活動室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，孩子們的注意力全部轉(zhuǎn)向了我們。他慢慢抬起頭看著我

，一副漠然無知的樣子，我忙說：“你的耳朵怎么啦？”他慢吞吞地拿出耳朵里的紙，一副極不情愿的樣子。我問：“為什么把紙塞進(jìn)耳朵里？”他解釋說：“小朋友們說話的聲音太大了，我用紙把耳朵堵住，保護(hù)自己的耳朵?！彼幕卮鹗刮已矍耙涣?，何不趁此機(jī)會，教育孩子們以后活動時，說話聲音小一些呢？

于是，我對孩子們說：“說話聲音太大，會把嗓子累壞，以后唱歌聲音就不好聽，還會影響身體健康，影響其他小朋友，這樣做很不禮貌，以后在活動時我們應(yīng)該怎么做呀？”“說話聲音低一點”“不能影響其他小朋友”.......孩子們紛紛回答。我還趁機(jī)教育孩子學(xué)會了正確保護(hù)耳朵的方法呢？接下來的活動中，孩子們的聲音也漸漸低了下來，楊智越再也不用把耳朵“堵”上了，他調(diào)皮地朝著我笑了。

我們幼教工作者要樹立現(xiàn)代保教觀念，不斷豐富自己的保教技能，善于把握教育的時機(jī)，努力為孩子創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，科學(xué)地運用教育方法，對幼兒充滿愛心，多鼓勵，多引導(dǎo)，使孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

木頭的耳朵會唱歌

教育隨筆《木頭的耳朵會唱歌》

今天的午餐菜之一是黃瓜雞蛋炒木耳。菜聞起來很香，但是很多孩子看到菜盤里的木耳都直搖頭。

馬效晨說：“老師它是長在木頭上的，太黑，太臟，我不吃?！?/p>

馬兆磊說：“木耳很難聞，我不吃?！?/p>

馬依凡說：“木耳滑滑的，我吃了惡心”……

我跟小朋友們說：“巧克力黑黑的，可小朋友很愛吃，黑芝麻黑黑的，可是吃起來很香……”不管我怎么說，一點作用也沒起，孩子們吃完了另一樣菜還是不肯去動一動木耳。

我靈機(jī)一動，說：“木耳就是木頭的耳朵，它會唱歌，你們信嗎？他唱的歌聲音很小，你們沒聽過吧？不信你們把它放在嘴里用牙齒不停地嚼，就會聽到它\'咯吱咯吱\'的聲音，可好聽了。”

這時，我發(fā)現(xiàn)那幾個不愛吃木耳的小朋友已經(jīng)開始嘗試把它放在嘴里，并嚼了起來。我鼓勵他們：“聽見木耳為你們唱好聽的歌了嗎？他們可喜歡你們了，快獎勵獎勵他們，讓它們從你嘴里的滑梯滑到肚子里，讓它們在你的肚子里游泳吧。”

孩子們都把木耳咽了下去，還一個勁的說：“真好玩，我還想讓他唱歌、滑滑梯。”

以后，每當(dāng)吃木耳的時候，孩子們都會高興的說：“木頭的耳朵會唱歌?！苯又桶涯径诺阶炖锝蚪蛴形兜亟榔饋怼?/p>

打屁股、揪耳朵對孩子傷害大

“棍棒底下出孝子”，這句話作為中華民族的經(jīng)典組訓(xùn)之一，一直流傳至今。家長們生氣要打，心疼也要打，父親打兒子，兒子打?qū)O子，也就這樣一代代打了下來而近日美國研究人員發(fā)現(xiàn)，打孩童屁股或是其他的體罰方式，可能阻礙孩童智商發(fā)展。美國懲戒與家庭暴力專家對1510名2～9歲的兒童進(jìn)行了4年的跟蹤研究后發(fā)現(xiàn)。在806名2～4歲的兒童組中，未遭體罰的兒童，智商的平均數(shù)比經(jīng)常挨打者高出5分，而另一組704名5～9歲的兒童，這一差距是28分。研究人員因此建議，在任何情況下，孩子都打不得。事實上，對于平時打屁股之類比較輕的體罰，雖然不會直接造成肌肉、肢體的損傷，但是疼痛的感覺會通過神經(jīng)中樞的傳導(dǎo)，使大腦受到刺激。同時，也有可能使孩子腎臟和身高受到影響。打屁股等體罰方式影響孩子智商

腦組織位于顱腔內(nèi)，顱骨通過寰枕關(guān)節(jié)與人的脊柱相連接。如果父母在打孩子屁股時出手過重、過猛，孩子的臀部突然受到撞擊，可經(jīng)脊柱傳到寰枕關(guān)節(jié)，有可能造成顱骨整體變形，引起腦干的損傷，從而帶來一系列不良后果。美國《世界日報》報道，一項針對1510名2～9歲的兒童進(jìn)行的4年跟蹤研究表明，未遭體罰的兒童，智商的平均數(shù)比經(jīng)常挨打者高出5至28分。也就是說，體罰會影響孩子的智商。打男孩子屁股時更得注意

父母一般都把孩子按在床上再打，由于孩子掙扎、擺動，有可能被床沿或其他依靠物損傷睪丸，導(dǎo)致睪丸血腫或破損。還有些父母一時氣不過，用皮帶、雞毛撣子等其他硬物打孩子，這樣會引起臀肌局部血腫，血循環(huán)不暢，甚至發(fā)生壞死性炎癥。打屁股傷身更傷孩子的心打孩子屁股不但令他們皮肉受苦，還會給他們心靈留下陰影。父母在打孩子時一般會考慮別打壞了要害部位，卻很少考慮孩子也是有尊嚴(yán)的。孩子天生脆弱，極易受到傷害。父母一時的怒聲訓(xùn)斥和粗暴行為，會令外向的孩子產(chǎn)生逆反心理，使內(nèi)向的孩子更加膽小怯懦，嚴(yán)重時還會使家長與孩子之間產(chǎn)生永久性的隔閡。揪耳朵對孩子損傷一樣大一些家長除了打屁股，還會用揪耳朵的方式來教育孩子。這種懲罰方式雖然不會造成耳膜損傷，但在冬季，外露的耳朵容易有輕微的凍傷，這時揪孩子的耳朵就容易造成其耳軟骨損傷，出現(xiàn)感染或血腫，家長應(yīng)盡量避免。有關(guān)教育研究指出：孩子如果生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果生活在暴力之中、地獄之中，他就會成為魔鬼！有關(guān)心理學(xué)家也指出：殺人犯大多是在暴力的、缺乏愛的環(huán)境里培養(yǎng)與成長起來的。所以，在此我以一個教師和家長的雙重身份呼吁：不是“棍棒之下出孝子”而是“棍棒之下出逆子”，愿我們的家長牢牢記住這句發(fā)自肺腑的忠告。

戶外活動，散步，睡覺開著小火車走到一樓去

走對與剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子們來說是一個首先要解決的大問題，我們班是一個比較“特殊”的班級，也正是因為沒有特定的班級，所以我們的午睡室與教學(xué)活動的教室，以及衛(wèi)生間都是分開的，我們班級的午睡室在一樓，教室在二樓，因此我們參加戶外活動，散步，睡覺等都需要開著小火車走到一樓去。

在走路的過程中，我發(fā)現(xiàn)走樓梯是一個大難題，不走樓梯的時候，孩子們可以拉著前面孩子的衣服，一個跟著一個的開著小火車，走的不算整齊，但至少隊伍不會亂掉，可是每當(dāng)走到樓梯口的時候，老師會要求孩子們把小手松開，扶好欄桿走樓梯，這時候問題就出現(xiàn)了，有幾個走的快的孩子恨快就沖到了隊伍的最前面，有的寶寶喜歡靠左走，還有的寶寶喜歡靠右走，短短幾秒鐘的時間，隊伍就沒了影，老師只能等到樓梯的下面再重新給孩子們排好隊伍。

這就說明孩子對一個跟著一個走的方法不了解，甚至是不理解。他們不知道前面的孩子走的慢應(yīng)該等一等，這就需要老師不斷的提醒孩子。與此同時我覺得可以給孩子一個固定的位置，雖然前幾次孩子們記不住的時候，老師會辛苦一些，需要幫助孩子記住自己的固定位置，但是之后孩子就能知道自己是在哪里的，那么隨便亂走的現(xiàn)象自然也就少了。

與此同時，在平時的一日活動中也要多進(jìn)行練習(xí)，可以帶著孩子們在跑到畫好的橫線上走走，可以加入情境，讓孩子們以游戲的方式來練習(xí)一個跟著一個走，還可以擬人化的學(xué)習(xí)小動物走路等。除了橫線，還可以逐步增加難度，讓幼兒繞著圓圈走。先讓孩子們拉著前面孩子的衣服，開著小火車走，慢慢的請孩子們放手，一個跟著一個走，這樣養(yǎng)成了一個跟著一個走的習(xí)慣后，那么走樓梯的時候孩子們也會按著走平地時候的樣子，一個跟著一個的走樓梯了。

《我不會數(shù)數(shù)》《耳朵上長白毛了》

我不會數(shù)數(shù)剛開學(xué)，我和慧慧老師為整頓秩序，在練習(xí)隊列，到報數(shù)的時候，楊文宇說：“老師，我要小便”，“好！去吧，跑慢點！”一直到報數(shù)訓(xùn)練結(jié)束才從廁所出來，問他為什么這么長時間，他也不說話。下午又到練習(xí)報數(shù)時間，文宇又說：“老師，小便”“好，那這次老師陪你一塊去"他低著頭走在前面，我跟在他后面，“去吧文宇，我在門口等你”進(jìn)去好一會兒了，怕他有事，就喊:"文宇，好了嗎？”沒有回聲，我進(jìn)去一看，原來他早就小便完了，就是不想出去。我蹲下去，拉著他的手，問：“文宇，你那里不舒服嗎？”可以告訴老師嗎？”他不說話，眼里噙著淚水。我領(lǐng)著他回到休息室坐下來，一只手搭在他的肩膀上摟著他，輕輕地說：“文宇，老師喜歡你，也很愛你，你有什么事，可以跟我說，我一定會幫助你的?！彼痤^望著我，一下子撲過來抱著我，“老師，我不會數(shù)數(shù)?！?/p>

耳朵上長白毛了

剛開學(xué)，托班的小朋友剛離開熟悉的環(huán)境和親人，異?？摁[，那天，我過去幫忙，帶著兩個哭鬧寶寶來到院子里，抱著不行，哄也不行，我都覺得沒招了，還是我無意中的一句話，讓他們情緒穩(wěn)定下來，我摸著其中一個寶寶的頭說：“你看你的大眼睛，又大又圓，多漂亮！再哭的話，眼睛都腫了，像個小熊貓，就不漂亮了?！薄袄蠋?，我的眼睛也很漂亮，我不哭了?！绷硪粋€寶寶急忙拉著我的手，抬起小腦袋，眼睛眨巴眨巴望著我說，見他倆都不哭了，我接著說：不哭的寶貝都漂亮?！鳖^一個小朋友好像不服氣，湊到另一個小朋友的面前，仔細(xì)打量他的臉，好像要找到什么瑕辟證明她比她漂亮，突然，她大叫起來：“老師，你看，她的耳朵上長白毛了”我湊過去一看，這哪是白毛，分明是胎毛嘛！

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