滑梯下的發(fā)現(xiàn)

幼兒園游戲滑滑梯。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“滑梯下的發(fā)現(xiàn)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動(dòng)課，我和孩子們來(lái)到了戶(hù)外活動(dòng)，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說(shuō)著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行?”我說(shuō)：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f(shuō)完小家伙們就自覺(jué)地開(kāi)起火車(chē)來(lái)，跟隨著我一起奔向了滑梯。<yJs21.CoM/p>

來(lái)到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說(shuō)：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f(shuō)完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說(shuō)的游戲規(guī)則去玩，不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂(lè)乎的時(shí)候，王浩瀧大叫了起來(lái)：“老師，老師，快來(lái)啊，滑梯底下有只大蟲(chóng)子?！逼渌暮⒆勇?tīng)到之后也都從滑梯下下來(lái)和我一起跑過(guò)去看。這時(shí)候聽(tīng)到孩子們七嘴八舌的說(shuō)著：“這是什么呀?”“是蟲(chóng)子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說(shuō)道：“這不是蟲(chóng)子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說(shuō)到。雅淇來(lái)到我身邊問(wèn)我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對(duì)著孩子們說(shuō)：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì)吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?lái)，觀察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見(jiàn)到的大了好多，所以對(duì)孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。

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發(fā)現(xiàn)一下

下面是“發(fā)現(xiàn)一下”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)谠鹤永镒杂傻耐嫠?，佳俊突然跑到我身邊，伸著小手給我看：“老師你看我手上有什么?”原來(lái)是有兩只螞蟻在佳俊的小手上爬來(lái)爬去。

我就問(wèn)佳俊：“佳俊，你知道這是什么嗎?”這時(shí)旁邊的方婧如說(shuō)：“我知道，這是螞蟻，我奶奶和我說(shuō)的。

”說(shuō)完很自豪的挺了挺小胸脯。

這時(shí)，我就帶著他們到了前面的草坪上，我說(shuō)：“你們?cè)僬乙徽夷睦镞€有螞蟻?”周?chē)暮⒆勇?tīng)到了也一起來(lái)找。

“老師，地上有”“老師，樹(shù)上有”“老師，老師，墻上也有”“那螞蟻的家在哪里呀?”我趁機(jī)問(wèn)。

“在樹(shù)里”“在屋里”“在土里”“在樹(shù)葉上”“在地下”。

孩子們七嘴八舌搶著回答。

趁此，我給孩子們上了一課“螞蟻的家一般是在地下，它們有好多好多的兄弟姐妹，它們啊，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，一起在地下建造它們的家，一起出來(lái)找食物。

小朋友們要像螞蟻學(xué)習(xí)，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)!”

?我們生活中有很多有趣的事物，平常的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于“發(fā)現(xiàn)一下”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

滑梯上的惡作劇

一天分組活動(dòng)，我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過(guò)來(lái)叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。

”我抬頭一看，果然見(jiàn)班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。

我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。

我三步并兩步走了過(guò)去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽(tīng)到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。

”我急忙把要說(shuō)的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)。

“真的，就是滑的太慢了。

”凱凱頭也不抬地說(shuō)。

這時(shí)迪迪小朋友說(shuō)：“你知道唾沫為什么會(huì)滑下去嗎?”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯(cuò)，誰(shuí)知道呀?”聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)話(huà)，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不知所措的看著我，眼光中似乎在說(shuō)，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。

我笑了笑說(shuō)：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒(méi)有批評(píng)他們，情緒立刻活躍起來(lái)。

迪迪說(shuō)：“我知道，因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動(dòng)，所以就滑下來(lái)了。

”我摸著他們的頭笑了笑說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，但你往這里吐唾液對(duì)不對(duì)呢?”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì)，往‘滑梯’上吐也不對(duì)。

”“不講衛(wèi)生。

”小朋友們大聲地?fù)屩卮稹?/p>

我肯定了幼兒的看法。

“老師，以后我們不隨便吐了。

”幾位小朋友異口同聲地說(shuō)道。

“咱們給擦干凈了吧。

”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。

此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。

望著孩子們純真而快樂(lè)的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧。

看來(lái)老師千萬(wàn)不能用自己的想法來(lái)斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問(wèn)題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面，因勢(shì)利導(dǎo)，才能達(dá)到我們的教育目的。

滑滑梯引發(fā)的事件

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況：這天陽(yáng)光明媚，我組織孩子們?cè)趹?hù)外玩滑滑梯，孩子們一邊玩一邊開(kāi)心地唱起歌來(lái)。正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí)，我看見(jiàn)新來(lái)的兩個(gè)小女孩跑到轉(zhuǎn)盤(pán)那兒，因?yàn)楹ε滤齻z受傷，我急忙跑過(guò)去讓她倆下來(lái)，到老師能顧得到的地方玩。剛一回頭就發(fā)現(xiàn)劉飛揚(yáng)半躺在地上正哇哇大哭，我趕緊跑過(guò)去抱他起來(lái)，原來(lái)他趁老師不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我認(rèn)真檢查了一番，還好衣服穿的多沒(méi)大礙。而后我及時(shí)把情況告知家長(zhǎng)，讓他們放心。此時(shí)劉飛揚(yáng)像只受驚的小鹿，沒(méi)有了往常的歡躍，看著他，我既生氣更多的是心疼。因?yàn)槠綍r(shí)怕孩子受傷一再?lài)诟溃辉S手拉手滑滑梯，可他們還是不顧老師的囑托，這樣玩?；氐交顒?dòng)室，我認(rèn)真思考自己平時(shí)對(duì)孩子安全方面的教育。以往我們只會(huì)一味地囑咐孩子，不許這樣不許那樣。把所有能預(yù)料到的危險(xiǎn)全部告訴孩子，提醒孩子不聽(tīng)老師的話(huà)容易受傷。孩子只是在腦子里有理論的概念，沒(méi)有見(jiàn)到真正的危險(xiǎn)，而他們的天性本就活潑好動(dòng)，怎么能把老師的話(huà)時(shí)時(shí)放在心上？這一事件有針對(duì)性地在全班開(kāi)展安全教育。于是，我先通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒尋找劉飛揚(yáng)為什么受傷、怎樣才能避免受到傷害等問(wèn)題的答案，孩子們熱烈討論，爭(zhēng)先恐后地回答。在他們有了充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我又讓幼兒進(jìn)行情景再現(xiàn)表演，以此加深他們的印象。通過(guò)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，孩子們?cè)鰪?qiáng)了安全意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，從而有效避免了危險(xiǎn)事件的發(fā)生。當(dāng)幼兒傷害事件已經(jīng)發(fā)生時(shí)，我們老師除了要做到把傷害降到最低，還要認(rèn)真反思，讓幼兒從中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只有這樣我們的安全教育工作才不會(huì)空洞，才會(huì)更有實(shí)效。

玩滑梯新絕招

滑滑梯是幼兒園孩子都喜歡的大型玩具，但是，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，只要孩子不執(zhí)意要求，一般情況下，我不愿意讓他們玩的，因?yàn)槲覀兇笪灏嘤袔讉€(gè)孩子特別調(diào)皮，好做危險(xiǎn)的事。

比如，頭朝下玩滑梯，還有的從滑梯向上爬等。

雖然有挑戰(zhàn)性，但是一旦發(fā)生意外，就不可收拾。

為了讓孩子有秩序地玩滑梯，我充分利用歌曲《滑滑梯》，教育孩子玩滑梯要互相謙讓?zhuān)踩谝弧?/p>

今天下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我組織孩子玩滑梯，再三強(qiáng)調(diào)玩滑梯的注意事項(xiàng)：排隊(duì)、不推不擠等等，孩子們都異口同聲地說(shuō)：“老師，我們知道了，我們會(huì)唱《滑滑梯》歌曲：排好隊(duì)呀，滑滑梯，滑滑梯，你上我下不推擠，不推也不擠，慢慢上，別著急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，滑滑梯。

”

“好了，小朋友唱得不錯(cuò)，可一定要做到啊!”

“好的。

”

沒(méi)想到玩滑梯新絕招——《滑滑梯》歌曲，會(huì)起了這么大的作用。

孩子們以前滑梯擁擠現(xiàn)象不再出現(xiàn)，也看到了滑梯帶給孩子們不一樣的快樂(lè)。

我站在滑梯旁，觀察著玩滑梯的孩子們，他們玩得都非常開(kāi)心。

我走到調(diào)皮大王張?chǎng)斡钌砬?，輕輕告訴他：“注意安全，慢慢滑。

”他笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，知道了。

你放心，我一定會(huì)好好玩的。

”時(shí)間過(guò)得好快了呀，不知不覺(jué)，戶(hù)外活動(dòng)在孩子的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

通過(guò)玩滑梯這件小事，我覺(jué)得要學(xué)會(huì)做個(gè)智慧型的老師，孩子才會(huì)喜歡。

玩滑梯真有趣，不但能鍛煉孩子身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性，而且能讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、排隊(duì)等待，講文明、有禮貌等最基本的與人交往的生活技能。

教育隨筆：滑滑梯

今天，我和韓老師打算帶孩子們出去滑滑梯，聽(tīng)到這個(gè)消息之后大家可高興了，在教室里一番交代之后，我們排著隊(duì)伍來(lái)到了滑梯旁，雖然大家的興奮勁兒很高，但是大家還是排著隊(duì)有序的輪流著來(lái)滑?？墒菦](méi)過(guò)多久，本來(lái)有序的隊(duì)伍不見(jiàn)了，只見(jiàn)有孩子從滑梯上下不來(lái)了，似乎還傳來(lái)孩子發(fā)出的爭(zhēng)吵聲，走過(guò)去一看，原來(lái)是有人在犯規(guī)，想從滑梯下面往上爬，就這樣上面的下不來(lái)，下面的上不去，上下兩邊的孩子對(duì)峙著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，自然堵在了那兒。

我走過(guò)去，沒(méi)有著急先批評(píng)誰(shuí)，只是讓那些想從下面往上爬的孩子自己來(lái)說(shuō)這樣子做對(duì)不對(duì)，沒(méi)有講過(guò)多的言語(yǔ)，那些人很快就知道這樣子做是不對(duì)的。堵在最上面的鑫鑫帶頭先下來(lái)了，不一會(huì)兒大家又恢復(fù)了原來(lái)有序的樣子，真好。

小班的孩子年齡小，分辨對(duì)錯(cuò)的能力還不算強(qiáng)，之所以會(huì)這樣子滑滑梯，除了是模仿個(gè)別大的孩子，還和家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子玩有關(guān)系，有的家長(zhǎng)明知道孩子這樣玩會(huì)有危險(xiǎn)，卻不去加以阻止教育孩子，任其隨之，因此我們要時(shí)刻注意為孩子做好正面的榜樣，不要讓錯(cuò)誤延續(xù)下去。

教育隨筆：滑梯上的惡作劇

教育隨筆：滑梯上的惡作劇

一天分組活動(dòng)，我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過(guò)來(lái)叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。”我抬頭一看，果然見(jiàn)班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽(tīng)到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了?！蔽壹泵Π岩f(shuō)的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)?！罢娴?，就是滑的太慢了。”凱凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小朋友說(shuō)：“你知道唾沫為什么會(huì)滑下去嗎?”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯(cuò)，誰(shuí)知道呀?”聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)話(huà)，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不知所措的看著我，眼光中似乎在說(shuō)，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō)：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒(méi)有批評(píng)他們，情緒立刻活躍起來(lái)。迪迪說(shuō)：“我知道，因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動(dòng)，所以就滑下來(lái)了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，但你往這里吐唾液對(duì)不對(duì)呢?”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì)，往‘滑梯’上吐也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生?！毙∨笥褌兇舐暤?fù)屩卮?。我肯定了幼兒的看法?！袄蠋?，以后我們不隨便吐了。”幾位小朋友異口同聲地說(shuō)道?！霸蹅兘o擦干凈了吧?！眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。

望著孩子們純真而快樂(lè)的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧。看來(lái)老師千萬(wàn)不能用自己的想法來(lái)斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問(wèn)題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面，因勢(shì)利導(dǎo)，才能達(dá)到我們的教育目的。

我也要擦滑梯

活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩、坐不住是孩子的通病。外面有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他們?cè)缫芽丛谘劾?。這不，自由活動(dòng)時(shí)間剛到，他們就迫不及待地跑到剛剛安裝好的新滑梯前。我趕緊跟上去，總擔(dān)心他們磕著碰著，或者發(fā)生什么意外。只要一帶領(lǐng)孩子們玩滑梯，我的心情就格外緊張，每次都瞪大眼睛緊緊盯住這些活蹦亂跳的孩子，不敢有絲毫的麻痹大意。

新滑梯好漂亮??！我組織好孩子排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)有秩序的往上爬。他們真高興啊！有的還輕聲哼起了兒歌。我和以往一樣，仍然站在旁邊欣賞著他們優(yōu)美的動(dòng)作，時(shí)而向他們笑笑，時(shí)而向他們豎起大拇指，夸他們真棒！

正在這時(shí)，小穎小朋友走到我的身邊

，邀請(qǐng)我和他們一起玩滑梯。她天真地說(shuō)：“老師，你為什么每次都站在那里，不和我們一起玩？快來(lái)啊老師，我領(lǐng)你玩?！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我不止一次想加入他們的行列，可一想到自己是個(gè)老師，就放不下架子。我想可能是“師道尊嚴(yán)”在作怪吧！很多孩子都想和老師接近，可往往說(shuō)幾句話(huà)就被老師堵回去；有的孩子喜歡老師，可表現(xiàn)出來(lái)的卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著老師、不敢親近。這些都足以說(shuō)明我們和孩子的心沒(méi)有靠近、沒(méi)有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓他們望而卻步了。想到這里，我對(duì)自己以前的做法進(jìn)行了深刻的反思：既然喜歡孩子，就應(yīng)該信任他們，貼近他們，融入他們！于是，我不由自主地拉起小穎的手來(lái)到滑梯旁，小心翼翼地跟著她爬上了攀登架，紅著臉走過(guò)小“吊橋”，低下頭彎著腰鉆過(guò)螺旋狀“山洞”。然后仰面朝天地滑下來(lái)了?？吹轿业摹盎睜睿⒆觽兗娂妵鷶n過(guò)來(lái)，高興得蹦跳起來(lái)。

這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大。孩子們從心底喜歡老師、崇拜老師，他們的要求不多，只希望老師能成為他們真正的好朋友、平等的伙伴。而不要一個(gè)整天板著臉、一副高高在上樣子的老師。那我們何樂(lè)而不為呢？的確，和孩子們?cè)谝黄馃o(wú)憂(yōu)無(wú)慮，其樂(lè)融融，我感到很滿(mǎn)足。

“老師好！”“老師休息！”“老師再見(jiàn)！”每天都能聽(tīng)到孩子們的問(wèn)候聲，有孩子的笑臉相伴，我感到快樂(lè)就在我身邊。于是我回報(bào)給他們一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲的贊語(yǔ)，一個(gè)親切的動(dòng)作。這是師生傳遞關(guān)懷、鼓勵(lì)和情感的特殊語(yǔ)言。當(dāng)我坐下來(lái)和他們平等的交談、快樂(lè)地嬉戲，我發(fā)現(xiàn)幸福就在相互的尊重和信任中迅速地蔓延。

感謝可愛(ài)的孩子們，讓我體會(huì)到了生活的樂(lè)趣與生命的意義。

隨筆：玩滑梯新絕招

滑滑梯是幼兒園孩子都喜歡的大型玩具，但是，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，只要孩子不執(zhí)意要求，一般情況下，我不愿意讓他們玩的，因?yàn)槲覀兇笪灏嘤袔讉€(gè)孩子特別調(diào)皮，好做危險(xiǎn)的事。比如，頭朝下玩滑梯，還有的從滑梯向上爬等。雖然有挑戰(zhàn)性，但是一旦發(fā)生意外，就不可收拾。

為了讓孩子有秩序地玩滑梯，我充分利用歌曲《滑滑梯》，教育孩子玩滑梯要互相謙讓?zhuān)踩谝弧?/p>

今天下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我組織孩子玩滑梯，再三強(qiáng)調(diào)玩滑梯的注意事項(xiàng)：排隊(duì)、不推不擠等等，孩子們都異口同聲地說(shuō)：“老師，我們知道了，我們會(huì)唱《滑滑梯》歌曲：排好隊(duì)呀，滑滑梯，滑滑梯

，你上我下不推擠，不推也不擠，慢慢上，別著急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，滑滑梯?！?/p>

“好了，小朋友唱得不錯(cuò)，可一定要做到啊！”

“好的?！?/p>

沒(méi)想到玩滑梯新絕招——《滑滑梯》歌曲，會(huì)起了這么大的作用。孩子們以前滑梯擁擠現(xiàn)象不再出現(xiàn)，也看到了滑梯帶給孩子們不一樣的快樂(lè)。我站在滑梯旁，觀察著玩滑梯的孩子們，他們玩得都非常開(kāi)心。我走到調(diào)皮大王張?chǎng)斡钌砬埃p輕告訴他：“注意安全，慢慢滑?！彼χ鴮?duì)我說(shuō)：“老師，知道了。你放心，我一定會(huì)好好玩的?！睍r(shí)間過(guò)得好快了呀，不知不覺(jué)，戶(hù)外活動(dòng)在孩子的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

通過(guò)玩滑梯這件小事，我覺(jué)得要學(xué)會(huì)做個(gè)智慧型的老師，孩子才會(huì)喜歡。玩滑梯真有趣，不但能鍛煉孩子身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性，而且能讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、排隊(duì)等待，講文明、有禮貌等最基本的與人交往的生活技能。

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