幼兒園中班教案《龜兔爬樓誰第一》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《龜兔爬樓誰第一》及教學反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、能用語言清楚的表達自己的想象。

3、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：yJs21.Com

兔子、烏龜?shù)葎游锖徒煌üぞ摺⒎孔拥膱D片

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問題，引起幼兒興趣

提問：

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）

------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？

---------上次龜兔賽跑時誰贏了？為什么？

---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會得第一？

二、詩歌內(nèi)容：引出活動內(nèi)容，完整欣賞詩歌，并了解詩歌的內(nèi)容

1、（1）請小朋友們欣賞詩歌《???兔爬樓誰第一》

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------聽了這首詩歌后，現(xiàn)在你們知道誰爬樓第一了嗎？

---------你是從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?/p>

---------開口說話的“石頭”是誰？

（2）那我們再來聽一次詩歌，想一想剛才老師的問題

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------小朋友們想到剛才的石頭是誰了嗎？

---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？

2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩歌念一次，這回老師請小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結(jié)合教具和表情動作來幫助幼兒表達詩歌）

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

3、現(xiàn)在老師請小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師把每句詩歌的前半句念出來，請小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導(dǎo)幼兒）

三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說清楚自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來

教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。

提問：

---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

（啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）

教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動慢的動物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

活動反思：

1、在對幼兒的提問上，過多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒有做到盡可能提問班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機會。

2、在對幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時候，語速過快，前兩次的語速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學環(huán)節(jié)沒有得到很好的效果，爭取在下次實際操作時能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快，思維混亂等問題，盡量做到平和的心態(tài)去面對小朋友。

3、因為前兩次的朗讀語速過快，導(dǎo)致幼兒沒能很好的理解詩歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對詩歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時，為了讓幼兒能記住詩歌內(nèi)容，導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過多。

4、在對幼兒的提問上，也存在著很多不足，比如對幼兒的想象力開展的提問時，引導(dǎo)不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學環(huán)節(jié)2中應(yīng)對先前所提問的問題予以解決，才進行下一個環(huán)節(jié)，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會導(dǎo)致部分幼兒沒能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點。

5、在教具的出示時間上，還存在著一些問題，應(yīng)思考何時出示教具是最恰當?shù)?，以及教具的有效性是否有得到充分的體現(xiàn)，避免無效道具對幼兒的誤導(dǎo)。

幼兒百科：龜鱉目動物的起源至今未明確，現(xiàn)有的關(guān)于龜鱉目的進化和系統(tǒng)學關(guān)系的學說主要是以形態(tài)學研究為基礎(chǔ)的。

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幼兒園中班教案《龜兔賽跑》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《龜兔賽跑》含反思》

中班教案《龜兔賽跑》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒養(yǎng)成傾聽的良好習慣，用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象，體驗?zāi)７碌臉啡?，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣，快來看看幼兒園中班《龜兔賽跑》含反思教案吧。

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

幼兒園小班語言活動設(shè)計――烏龜爬樓誰第一

目標1.理解詩歌內(nèi)容。2.能用語言清楚地表達自己的想像。準備1.用積木搭一幢高樓。2.桌面操作教具：兔子、烏龜。過程1.欣賞詩歌。――小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一?――完整欣賞詩歌一遍。――龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?開口說話的“石頭”是誰?――小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?――真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢?2.大膽想像。――教師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩歌一遍。――小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)?――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。――知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。3.學念詩歌。――引導(dǎo)幼兒學習朗誦詩歌。――引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。建議引導(dǎo)幼兒畫一畫慢朋友。附：龜兔爬樓誰第一動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂?冠軍獎杯給它抱。烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一?！?/p>

小班語言活動設(shè)計――烏龜爬樓誰第一

小班語言教案：烏龜爬樓誰第一

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、能用語言清楚地表達自己的想像。

活動準備

1、用積木搭一幢高樓

2、操作教具：兔子、烏龜

活動過程

一、欣賞詩歌

1、教師：小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一？

2、完整欣賞詩歌一遍。

（1）龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻块_口說話的“石頭”是誰？

（2）小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？

教師：真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？

二、大膽想像

1.教師邊操作教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

2.提問：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

三、學念詩歌

1.引導(dǎo)幼兒學習朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

附：龜兔爬樓誰第一動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂？冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一。”

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《龜兔賽跑》”。讓幼兒聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動，欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

內(nèi)容與要求：

1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

2、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

本次活動的重難點是：

在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動。

準備：課件、兔子、烏龜頭飾

設(shè)計思路：

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》中的小動物走路的腳步是不一樣的。先讓小朋友聽辨音樂后說說的課件中的哪段是兔子音樂、哪段是兔子音樂。理解了兔子和烏龜音樂的快慢。讓幼兒欣賞故事，由于故事這個故事膾炙人口，所以小朋友學起來較快，所以讓幼兒復(fù)述故事。在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上扮演角色用音樂進行表達。在表達表現(xiàn)中感受到烏龜和兔子的快慢節(jié)奏。

故事中淺顯的內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且復(fù)述故事會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望。故事中烏龜、兔子的快慢音樂，讓幼兒在欣賞中辨別樂曲的快慢和輕重，并能用肢體語言表達。

活動過程：

一、聽音樂

1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請小朋友說說兩段音樂有什么不同，我們一起來聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)

2、你聽了這段音樂分別想到了什么?

教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)

3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

(說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。)

二.、欣賞故事

1、烏龜和兔子還有一個好聽的故事，你們聽到過這個故事嗎?(幼答)我們一起來聽聽這個故事?

播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

這個故事好聽嗎?你聽到里面講了什么?(幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。)(說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。)

三.、談話

1、請幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會取得勝利。?

2、如果再進行一次賽跑，你們覺得誰會贏?為什么?

(說明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)

四.、動一動

1、請一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學兔子跳和烏龜爬，跟著音樂的節(jié)奏一起動一動。

教學反思

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

幼兒百科：據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利?？茖W家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

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