教育研究方法筆記。
毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時,我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《五個方法讓孩子變勤快》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
家長想要在孩子小的時候就培養(yǎng)他勤勞的好品質(zhì),就需要一些小方法和小技巧,比如讓孩子在游戲中體會勞動的樂趣等等。方法選擇的好,對孩子的教育自然是事半功倍。
一、抓住學(xué)習(xí)動機最強烈的時機。
從孩子的發(fā)展過程來看,孩子都是喜歡做事的:開始學(xué)走路就不要大人抱,學(xué)吃飯的時候不要人喂,要自己舞匙弄筷地吃;給他穿衣服,他還會搶著自己套上身……這些時候,便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強烈的時候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法,指導(dǎo)孩子做好他們想做的事,使孩子享受到“我會做”的喜悅和成就,千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試,讓他們錯失了學(xué)習(xí)的最佳時機。
二、在游戲中學(xué)習(xí)。
對于年幼的孩子來說,他的生活就是游戲,學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時候,你可以這樣說:“玩具寶寶玩累了,他們要回家睡覺了,讓我們送他們回家吧?!遍_飯的時候你可以說:“媽媽當(dāng)廚師,你當(dāng)服務(wù)員,請服務(wù)員幫忙把菜端出去?!碑?dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時,他們一定會喜歡。
三、要“舍得”讓孩子勞動。
不要總認(rèn)為孩子小,許多事情都舍不得讓他做而事事代勞,久而久之,孩子沒有機會練習(xí),漸漸地,很多事情就真的不會做了。因此,要舍得讓孩子鍛煉。
四、平時多練習(xí)。
很多家長由于趕時間上班,沒時間和孩子磨蹭,看孩子做得慢且糟,就干脆自己來做。其實,家長可以利用晚餐后的時間慢慢教孩子,并試著讓他自己來做,自然就熟能生巧了。
五、要按孩子的實際水平和能力提要求。zqmbj.cn
孩子的年齡不同,動作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同,父母讓孩子做家務(wù),應(yīng)視孩子能力來做,不宜超過,以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。
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家庭對孩子的影響是很大的,父母從小對孩子的培養(yǎng)影響會影響他的一生。
孩子的獨立性也是從小培養(yǎng)的,不要等到孩子長大成人,再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ毩⑿浴?/p>
下面教給家長們,培養(yǎng)孩子獨立性的五個方法。
第一式:從失敗中站起來
如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽,卻被淘汰而沒有錄取,當(dāng)他傷心地對你說:我以后發(fā)誓再也不會參加這項活動時,你會如何幫助他呢?
對策:不妨告訴他,你非常理解他現(xiàn)在的感受,但是沒有必要落選就放棄這項運動,沒有人是完美的,有時總會出錯,可以找找哪些地方?jīng)]有做得更好,才導(dǎo)致這次失敗,只要想辦法做好,還是有機會的。
第二式:解圍不如學(xué)自救
孩子完不成老師布置的作業(yè),當(dāng)他向你求助,為了不讓孩子受到老師責(zé)怪,你是否會幫他編個理由來應(yīng)付呢?
對策:你不妨對孩子說:我們應(yīng)立個規(guī)矩,不許找借口,你要對自己行為負(fù)責(zé)。
接下來,你不妨找找孩子無法完成作業(yè)的根源所在,是缺乏組織、安排能力,還是其他。
從根本上停止為他“擦屁股”。
第三式:啟發(fā)他自解困難
臨出門時,孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園,而紅色的東西雖然家中有,卻需要花時間尋找,而時間對孩子和父母又都非常緊迫,你是否會立即幫孩子尋找?
對策:如果此時你能啟發(fā)孩子,譬如“你的紅帽子也是紅色的,是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”
例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等,這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問題時不會驚恐不安、不知所措,而是迅速集中精力、尋找辦法。
第四式:教孩子權(quán)衡利弊
為了周日的家庭出游計劃,你們已有較長時間的安排,卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請,讓他前去參加他的生日派對。
對此,孩子不免有些為難,希望父母為他拿個主意,你是否會當(dāng)機立斷呢?
對策:你應(yīng)該幫助他思考:“如果你去參加同學(xué)的生日會是怎么樣?而你不去參加別人的生日聚會,同學(xué)又會怎么想?告訴他,每個決定都會有有利和不利的兩面。
第五式:與同伴協(xié)商問題
當(dāng)孩子為看電視的某個頻道,與同伴爭論起來時,你是否會急于參與其中,為不愉快的他們裁決問題呢?
對策:你可以提醒他們,生氣是不能解決任何問題的,只有讓自己安靜下來,各自去尋找一個解決問題的辦法。
或是提示他們可以采用扔硬幣等老套但行之有效的方法來決定結(jié)果
區(qū)域活動開始了,孩子們都選擇了自己喜歡的區(qū)域,開始工作了。這時聽到妍妍和翔翔兩個人為了小超市里的角色爭論不下?!拔沂菭I業(yè)員。”“不,我是營業(yè)員,你是來買東西的。”只見兩個小家伙為了“營業(yè)員”這個角色爭得面紅耳赤。妍妍向我投來求救的眼光,翔翔則還在嚷嚷著“我是營業(yè)員,我要做營業(yè)員!”這可怎么辦,老師總不能獨斷地說給哪個人當(dāng),兩個人孩子還在爭論著這一角色,這時妍妍說:“老師,你說怎么辦?”孩子把問題拋給了我,我就接著她的話說:“是呀,你們說怎么辦?這樣爭著也不是辦法,反而弄得大家都不能玩了,還不如你們商量下怎么樣兩個人都能開心的玩?”我又把問題回給了孩子。真沒想到,針對這個問題
,兩個人還認(rèn)真思考了一下,妍妍對翔翔說:“我先做營業(yè)員!”翔翔想了想說:“那好吧,今天就讓給你做營業(yè)員,明天我們要是玩小超市,就給我做營業(yè)員,好不好?”商量好之后,他們便開心得買賣起東西來。
孩子就是孩子,剛剛還爭得面紅耳赤的,一下子又開心的投入到合作游戲中去了。想想在有些事情上是老師過于緊張,怕孩子會因為爭執(zhí)不下而動手,在孩子的爭執(zhí)中干預(yù)得過多,表面上看起來問題是處理好了,但卻讓孩子之間失去了交流、商量和在摩擦中成長的機會?,F(xiàn)在小班的孩子以自我為中心的居多,有時常常誤傷他人,不會和同伴相處。有各自的玩具時,寶貝們看似相處得挺開心,但一旦出現(xiàn)人多玩具少的問題時,他們所欠缺的,就表現(xiàn)出來了。作為老師,不僅要讓孩子們覺得你是喜歡他們的,更重要的是潛移默化的引導(dǎo),讓孩子以友好、積極地方法去解決和同伴之間相處時遇到的問題,讓他們慢慢的學(xué)會解決問題的方法。
讓孩子懂得感恩的六方法
第一,不要對孩子付出太多,干預(yù)太多,不要為孩子打理一切事務(wù)。
如果父母對孩子的保護(hù)過多,那么孩子就會漸漸習(xí)慣父母的包辦代替,就會認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。久而久之,孩子就很難再感謝父母對他們所做的一切了。第二,不要讓孩子吃“獨食”。
如果孩子習(xí)慣了被給予,只知道索取,便很難在以后的生活中考慮別人的感受。
第三,不要“有求必應(yīng)”,更不要“無求先應(yīng)”。
當(dāng)孩子通過一些努力獲得所需的時候,他才會知道在父母的愛和保護(hù)下是幸福的。同時,父母也不要預(yù)先對孩子承諾太多。
第四,父母還可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。
如果父母們能經(jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱,那么孩子就會在體諒和感恩中漸漸長大。
第五,父母要為孩子做出榜樣。
如果家中有老人,有好吃的要先給老人吃,逢年過節(jié)給老人送禮物;如果老人離得較遠(yuǎn),應(yīng)該經(jīng)常給老人打打電話。要讓孩子看到父母不僅對自己有愛,對長輩也有愛。身教的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教。
第六,給孩子“回報”的空間。
當(dāng)寶寶想要幫助你做事情的時候,父母一定不要再說“你把書讀好就行了”。孩子懂得付出、懂得“回報”,他才會懂得珍惜、懂得體諒。
到6月底,大多數(shù)幼兒園的報名工作已結(jié)束,再過兩個月,家里的“小二郎”就要上幼兒園啦!激動和興奮的同時,您是不是也在擔(dān)心小家伙是否能適應(yīng)幼兒園生活?該如何讓寶寶快樂、健康地順利入園?
案例
3歲的陽陽是個內(nèi)向的小男孩,從上幼兒園的第一天起,就不愿意去。頭兩天送去,都是老師掰開手抱進(jìn)去的。下午媽媽接他的時候,他的眼睛都是紅紅的。起初陽陽媽媽認(rèn)為,剛進(jìn)幼托班的一兩天,孩子有些哭鬧也屬正?,F(xiàn)象,但兩個星期過去了,情況越來越糟糕。孩子晚上說夢話都在念叨“不去幼兒園”,早上總是神情緊張,一直重復(fù)著這一句話并嚷著要媽媽,而后就哭鬧不止。直到陽陽的嗓子啞得哭都哭不出來了,陽陽的媽媽這才意識到問題的嚴(yán)重性,趕緊將孩子送到了省婦幼保健院尋求醫(yī)生幫助。
不少家長都抱怨“孩子在家挺好,一上幼兒園就生病”,楊勤表示,其實這是一種誤解。
不過,可以給他們喝一點板藍(lán)根防感冒。幼兒園屬于公共場所,環(huán)境相對來說當(dāng)然比家里要復(fù)雜,加上孩子剛?cè)雸@,身心需要一段時間調(diào)節(jié)適應(yīng),由于經(jīng)常哭鬧,身體疲勞、抵抗力下降,容易生病。因為剛?cè)雸@時不適應(yīng),有的孩子不肯吃飯,回家后家長就應(yīng)及時為他們補充營養(yǎng)。家長在平時的育兒過程中,也要平衡膳食,注意營養(yǎng)搭配,不要僅依大人口味為孩子準(zhǔn)備食物,導(dǎo)致孩子偏食。
同時,孩子的睡眠很重要,3歲的孩子每天至少要保證10小時睡眠,建議晚上9點前就要上床睡覺,睡前2~3個小時避免過于興奮的活動,有利于孩子安睡。
適當(dāng)?shù)倪\動對提高孩子抵抗力也很有幫助,不要過于害怕孩子受傷,做好防護(hù)措施,鼓勵孩子敢于嘗試,對孩子的性格也是個很好的塑造。
國家規(guī)定的幼兒入園體檢必查項目僅包括幼兒體格檢查及評價等項目,其他項目如微量元素檢測等都屬于家長自選項目。
楊勤提醒家長,微量元素檢測后,如果有指標(biāo)不合格,家長不要隨意自行購買藥品。例如有的孩子檢出血鉛過高,很多家長就到網(wǎng)上購買一些昂貴的排鉛口服液給孩子吃,這是不正確的。血鉛含量高,關(guān)鍵在預(yù)防,要改變孩子的不潔生活習(xí)慣,同時用食療方法排鉛,多吃海產(chǎn)品、水果、蔬菜等。
如果孩子鉛中毒,服用普通的排鉛保健品也是沒有作用的,應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院在醫(yī)生指導(dǎo)下服用排鉛藥物為孩子治療。
寶貝抱著爸爸的腿,就是不肯“歸隊”小伢為何對幼兒園說不?
對孩子來說,爸媽在身邊,心里會有無比的安全感。而上幼兒園以后,要獨自面對、處理問題,不難想象孩子會產(chǎn)生失落、焦慮、不知所措的感覺。尤其對于3歲前接觸外界比較少的、內(nèi)向的孩子而言,這種與親人的分離會帶給他(她)更大的壓力。
無論是家,還是自己常去玩的那個公園,都是孩子早已熟悉的,而幼兒園里的這一切卻是那么陌生。突然要呆在這樣一個充滿陌生人的環(huán)境里,這種變化對于孩子來說是巨大的,莫名的焦慮與不安會困擾著孩子。
專家支招 1.理解寶寶,不要斥責(zé)
孩子一直生活在家庭里,來到陌生的幼兒園,周圍沒有親人,環(huán)境也有巨大不同,十分不適應(yīng)。換位思考一下,就是大人到一個陌生的環(huán)境,也要有時間來適應(yīng)。對于一個3歲的孩子,這種巨大的變化一時不能適應(yīng)很正常。所以,家長不要采取威脅或打罵的方式,避免產(chǎn)生更嚴(yán)重的行為問題。
2.讓寶寶愛上幼兒園
經(jīng)常帶孩子去幼兒園參觀,熟悉那里的環(huán)境,看看小朋友們怎樣做游戲、滑滑梯、學(xué)兒歌,激起他們想融入的欲望。也可先交往即將一起入園的小朋友,讓孩子一進(jìn)去便有熟悉的小伙伴。
3.讓孩子學(xué)會自理
在養(yǎng)育中,爸媽要有意識地培養(yǎng)孩子動手自理能力,如吃飯、穿衣、洗手、洗臉、大小便等,不要事事代勞。如果孩子過分依賴大人,將不能適應(yīng)幼兒園的生活,因而產(chǎn)生緊張、恐懼和焦慮。
4.不要妖魔化“幼兒園”
對孩子說話要謹(jǐn)慎,不要有負(fù)面暗示,比如“不聽話就把你送去幼兒園”、“讓幼兒園的老師來收拾你”;有的大人逗孩子說“還沒關(guān)到幼兒園去呀”,這些話都會給孩子負(fù)面的心理暗示,讓孩子覺得幼兒園是一個不好的、可怕的地方,從而產(chǎn)生抗拒感。
5.提前調(diào)整作息時間
了解幼兒園相關(guān)保教的具體安排與要求,提前給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時間,縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離,使孩子對幼兒園有一定的間接經(jīng)驗。
6.家長自己要淡定
在送孩子進(jìn)幼兒園時,有的家長流露出一種依依不舍的神情,包含著對園所照看工作的不信任,或?qū)⒆拥膽z憫感、不安感。孩子是天生的外交家,善于察言觀色,家長的表情會使他們的不良情緒更強烈。因此,家長自身要淡定,從容、樂觀面對和接受幼兒園及那里的一切。
談到這里,專家還教大家一記更高的招兒——分離訓(xùn)練,有效消除焦慮。具體做法如下:
平日里每次離開孩子時,家長可先和寶寶一起玩玩具,或做寶寶喜歡的游戲。在這種愉快的氣氛中和寶寶說再見,并告訴他何時回來,給寶寶一個期待,而且說到做到。以后大人再離開,孩子也會相信家長一定會按時回來。如果孩子對大人離去很不安,家長可在離去時留下自己的常用物品,如照片、圍巾或皮包等來安撫孩子,以此緩解他的焦慮情緒。
另外,比如當(dāng)孩子自己來到另一個房間時,媽媽不要馬上就跟著,讓寶寶單獨呆一會兒,過一會兒再進(jìn)去,日漸增加這種訓(xùn)練的次數(shù)和時間。如果父母能作短暫離開就更好,如到長輩家,或孩子和親戚家小孩一起游戲時,父母可短暫離開,這樣會使孩子逐漸適應(yīng)短期分離,減少分離焦慮。
7.讓老師了解寶寶
孩子剛?cè)雸@時,家長應(yīng)主動向幼兒園的老師介紹寶寶的習(xí)慣、愛好、性格等,與老師進(jìn)行全面溝通。但老師可能一時難得記住,有心的家長可制作一張關(guān)于孩子的小卡片給老師,方便老師根據(jù)孩子的特點,因才施教。
8.準(zhǔn)時接送傳達(dá)愛意
家長接送孩子一定要準(zhǔn)時,尤其是對于剛?cè)雸@的孩子,不要讓孩子感覺別的小朋友都被他們的爸爸媽媽接走了,自己卻沒人管。
一、批評孩子要注意時間和場合
批評孩子盡量不要在以下時間:清晨、吃飯時、睡覺前。
在清晨批評孩子,可能會破壞孩子一天的好心情;吃飯時批評孩子,會影響孩子的食欲,長此以往會對孩子的身體健康不利;睡覺前批評孩子,會影響孩子的睡眠,不利于孩子的身體發(fā)育。
批評孩子不應(yīng)在下列場合:公共場所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。
孩子的自尊心往往很強,在公開場合批評孩子,會讓孩子感覺很沒面子,會打擊孩子的自信心,還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨,會影響父母同孩子之間的感情。
二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來
孩子犯了錯,特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時,做家長的難免心煩意亂,情緒波動會比較大,很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話,或者做出不該做出的舉動,這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響。
因此,不管孩子犯了什么樣的錯誤,在批評孩子之前,家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜,才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判,才能有利于問題的解決,才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。
三、批評孩子要給孩子申訴的機會
導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的,有孩子主觀方面的失誤,但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說,有可能是有意為之,也有可能是無心所致;有可能是態(tài)度問題,也可能是能力不足等等。
所以,當(dāng)孩子犯錯后,不要剝奪孩子說話的權(quán)利,要給孩子一個申訴的機會,讓孩子把自己想說的話和盤托出,這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認(rèn)識,對孩子的批評會更有針對性,也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。
四、批評孩子之前可先進(jìn)行自我批評
父母是孩子的第一任老師,孩子所犯錯誤,父母或多或少都會有一定的責(zé)任。在批評孩子之前,如果父母能先來一番自我批評,如:這事也不全怪你,媽媽也有責(zé)任;只怪爸爸平時工作太忙,對你不夠關(guān)心等等,會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近,會讓孩子更樂意接受父母的批評,還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評的良好品質(zhì),一舉多得,我們作父母的,又何樂而不為呢?
五、父母在批評孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”
中國有句古話叫“嚴(yán)父慈母”,很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng),父親和母親,在教育孩子方面,一個唱紅臉,一個唱白臉,其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣,當(dāng)孩子犯錯后,他們所想的不是如何去認(rèn)識和改正錯誤,而是積極去尋求一種庇護(hù),尋求精神的“避難所”,他們甚至可能因此變得肆無忌憚,為所欲為。
所以,當(dāng)孩子犯錯后,父母一定要旗幟鮮明,保持高度一致,形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,共同努力,讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。
六、批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰
孩子犯錯后,情緒往往會比較低落,心情往往也會受到影響,父母在批評孩子后,應(yīng)及時給孩子一些心理上的安慰,以從語言上來安慰孩子,比如說些“沒關(guān)系,知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子,自己會知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯的時候,重新再來”之類的話;也可以從行動上安慰孩子,比如,握握他們的手,拍拍他們的肩,或給他們一個微笑,一個擁抱等等,這樣就會讓孩子感到,雖然他們犯了錯,但家長還是愛他們的,也還是信任他們的,他們會對家長充滿感激,也會對自己充滿自信。
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戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。
由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。
我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。
一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。
我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動也隨之增進(jìn),整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。
同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么美好!
不知道本文“戶外活動可以讓孩子變的活潑自信”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
無論在學(xué)?;蛏钪?,培養(yǎng)孩子的組織能力,都是成功的關(guān)鍵因素。盡管有些人天生做事就比別人有條理,但任何人都可以通過例行或按部就班的方式,協(xié)助孩子發(fā)展這方面的能力。
美國人所倡導(dǎo)發(fā)起的“學(xué)習(xí)障礙輔導(dǎo)活動”編寫出十個方法,能幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)自我管理,尤其適合學(xué)齡兒童的父母參閱:
1.使用檢查清單
讓孩子習(xí)慣將作業(yè)、家務(wù)等所有要完成的事情,一一分門別類地寫下來,完成一件事情后,將它劃掉。當(dāng)所有的事情都劃掉之后,孩子會覺得有成就感。
2.依序完成家庭作業(yè)
鼓勵孩子依照難易程度將作業(yè)排序,然后先做容易的,再做較困難的。但避免將最多或最難的留到最后一刻才寫。
3.選擇讀書環(huán)境
孩子每晚應(yīng)該在相同的地方讀書。孩子不一定要在臥室讀書,但讀書環(huán)境應(yīng)避免嘈雜或容易讓人分心。父母也可以陪伴孩子讀書,這樣可以督導(dǎo)孩子讀書,并鼓勵孩子培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
4.選定學(xué)習(xí)時段
陪同孩子選定每天的某個時段,作為讀書或做功課之用。如果學(xué)校沒有規(guī)定作業(yè),可以讓孩子復(fù)習(xí)上過的課程、閱讀課外讀物、或預(yù)習(xí)學(xué)??旖痰降恼n程。
5.動手寫筆記
讓孩子自己親手寫課堂筆記,并整理資料以準(zhǔn)備考試。使用有顏色的標(biāo)簽貼標(biāo)示出重點及筆記上的頁數(shù),讓筆記更具組織性,以利孩子學(xué)習(xí)及記憶。用文件夾將“完成”與“未完成”的作業(yè)、注意事項、以及需要父母簽名的項目區(qū)分開來。
6.每周整理資料
鼓勵孩子每周整理書包、筆記本??歼^的考卷可分另傭文件夾保存在家里。
7.建立規(guī)律的家庭作息時間
養(yǎng)成孩子定時吃晚餐及上床睡覺的生活習(xí)慣,這樣他們白天才有精神上課。父母親可試著將孩子看電視、玩電腦游戲的時間限定在一天之中的某個時段。
8.在月歷上注記重要事情
將家庭及學(xué)?;顒拥娜掌谟浽谠職v上,例如,課外活動或重要考試等。這樣能使家庭成員了解彼此的活動,避免家庭與學(xué)?;顒拥娜掌谙嗷_突。
9.為第二天做準(zhǔn)備
孩子睡覺前,應(yīng)把學(xué)校作業(yè)和課本放在書包里。第二天要穿的衣服、鞋子、襪子及該帶去學(xué)校的東西也先放一起,以免隔天早上太匆忙,忘了帶。
10.父母從旁協(xié)助
正當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)如何讓生活變得更井然有序時,父母親可以從旁提供必要的協(xié)助。例如,幫助孩子復(fù)印檢查清單和時間表,提醒孩子自己寫上各事項的完成日期,并把相關(guān)資料妥善保存。更重要的是,父母親應(yīng)以身作則,為孩子豎立良好的典范。
隨著孩子慢慢長大,家長應(yīng)理智地逐漸擴大孩子的生活空間,才能有利于他的健康成長。
有位老師曾親眼見到過這么一位母親,她把已經(jīng)上二年級的孩子費力地抱到離學(xué)校還有幾十米的地方,由于怕老師看見挨批評,才不情愿地放下來,親了孩子之后,目送著孩子上學(xué)。
這位母親肯定是極其疼愛自己的孩子,但是,我們可能都會清楚地感到,這種愛的結(jié)果將會是多么可怕!二、給孩子一個時間,讓他自己去安排和每個成年人一樣,孩子也擁有自己的時間。
如果時間的安排完全由成人包辦,孩子只是去執(zhí)行,那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來了。
有一位聰明的家長,他在孩子很小的時候,就每天給孩子一段可以自己支配的時間,只要不出危險,可以自己安排最愿意做的事。
孩子有時是玩,有時去讀自己喜愛的一本書,有時是畫畫。
當(dāng)然,有時也忙來忙去什么也沒干成,但是孩子逐漸懂得珍惜時間,學(xué)會了安排計劃。
三、給孩子一個條件,讓他自己去鍛煉培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法,肯定是要失敗的,但是消極地完全“順其自然”,也不利于孩子的成長。
遵照客觀規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,讓孩子去鍛煉,這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。
一年級的小學(xué)生要不要自己洗碗?不少家長拿不定主意,總是擔(dān)心孩子不小心把碗摔碎。
但是有一位家長卻別出心裁,她特意為孩子準(zhǔn)備了一個小板凳,對孩子說:“我知道你特別愛干活,想自己刷碗,可是水龍頭太高,你夠不到,媽媽給你準(zhǔn)備了個小板凳。
”孩子興奮地喊著:“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳,高興地學(xué)著成人的樣子去刷碗了。
四、給孩子一個問題,讓他自己找答案每一個孩子都會無休止地提出一個又一個問題,但是如何讓他找到問題的答案呢?經(jīng)驗告訴我們:孩子愛不愛提問題,是關(guān)系到孩子成長的一個重要因素,而孩子如何得到答案,則是關(guān)系孩子成材的更重要的因素。
孩子對我們提出問題,我們通常的做法是立刻告訴他答案。
這種做法看起來簡單又省事,但這樣的孩子成人之后就不會想問題,一切問題的解決都主要靠別人提供的現(xiàn)成答案。
有一位成功的家長的經(jīng)驗是:孩子問我一個字,雖然我認(rèn)識,但我不告訴他,而是讓他去查字典。
以后再有不認(rèn)識的字,他就不再問我,而是自己去查字典。
五、給孩子一個困難,讓他自己去解決“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話是有它的道理的。
生活在窮困家庭的孩子,那種惡劣的生存環(huán)境,為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件。
但是,現(xiàn)在生活水平普遍提高了。
在順境條件下如何成功地教育孩子,便成為當(dāng)前亟需探討的難題。
有經(jīng)驗的家長多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難,而且不限于生活方面的困難,讓孩子去解決,從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良品質(zhì)。
六、給孩子一個機遇,讓他自己去抓住人的一生會遇到不少機遇,然而機遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。
如果自己不善于抓住機遇,縱使你滿腹經(jīng)綸,它也會和你擦肩而過。
生活中常常充滿著各種各樣的機遇,問題是現(xiàn)在的成人總是替孩子去捕捉機遇,這樣孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會走向成功。
所以,家長的任務(wù)應(yīng)該只是提供或指出各種機遇,啟發(fā)孩子自己去抓住。
七、給孩子生個沖突,讓他自己去討論和成人一樣,孩子在一起也難免有矛盾,而這個解決矛盾的過程,正是孩子健康成長,走向成熟的過程。
家長應(yīng)該鼓勵孩子去面對矛盾,而不是回避。
在孩子們的生活中,如在編排板報時,在排練節(jié)目時,往往都會有一些爭論,對孩子的成長來說,這些爭論是不可避免的,尤其重要的是,它對于明確是非是必不可少的。
因為孩子和成人相處時,成人的那種權(quán)威地位,很難使平等爭論的氣氛出現(xiàn),于是常常是以服從或尊敬的態(tài)度來對待需要探討的問題。
而在孩子們之間平等的爭論當(dāng)中,這些弊病不會產(chǎn)生,雖然孩子的爭論有時會走一些彎路,但這最后的正確結(jié)論,終究是他們自己通過探索得出的,因而是真實的,也就必然十分寶貴。
八、給孩子一個對手,讓他自己去競爭為了讓孩子提高適應(yīng)社會的能力,必須培養(yǎng)孩子從小既要學(xué)會合作,又要學(xué)會競爭。
但是怎樣讓孩子學(xué)會競爭呢?有效的辦法就是經(jīng)常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。
有一個學(xué)生學(xué)習(xí)差,有個階段在班上竟成了倒數(shù)第一名,但是他的家長悄悄地告訴他,要把失敗作為成功之母,要敢于和別人競爭,首先是和比自己稍好一點的孩子比,只要努力,趕上他沒問題,于是暗暗開始一場較量。
由于他自覺努力,當(dāng)然是首戰(zhàn)告捷。
在孩子進(jìn)取勝利之后,家長再啟發(fā)他尋找新的競爭對手,開始新一輪的競爭。
九、給孩子一個權(quán)力,讓他自己去選擇孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上,但家長由于怕孩子自己選擇錯了,總是不敢把選擇的權(quán)力交給孩子。
但如果從來不給孩子選擇的權(quán)力,他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會選擇,永遠(yuǎn)沒有自主性。
有的家長就能把有些選擇的權(quán)力交給孩子,但要在事前為他提供有關(guān)情況,幫他分析各種可能,并且還要教育他如果是自己選擇了,自己就要負(fù)責(zé)任。
他們認(rèn)為,在這種情況下,即使選擇錯了,也是一次學(xué)習(xí),是很值得的。
有一位家長帶孩子去少年宮報名,就先讓孩子看看小組活動,本來,家長的意愿是讓孩子學(xué)鋼琴,可是發(fā)現(xiàn)孩子在舞蹈組門前看得出神。
于是,家長尊重孩子的選擇,但要求孩子對自己的選擇負(fù)責(zé),一定要堅持把舞蹈學(xué)好。
十、給孩子一個題目,讓他自己去創(chuàng)造創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。
孩子的創(chuàng)造性也不是自然而然產(chǎn)生的,同樣需要成人積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。
而缺少引導(dǎo)的方法,孩子的創(chuàng)造性有時反而會變成一種破壞性。
有一位家長是這樣做的,他孩子特別愛玩泥,開始家長覺得孩子沒出息,只要發(fā)現(xiàn)他玩泥就嚴(yán)厲制止。
可后來發(fā)現(xiàn)孩子偷偷玩泥,主要是捏泥人,而且捏得活靈活現(xiàn)……于是家長對孩子說:“你要玩就好好捏,這叫泥塑,好好練,出點自己的新點子。
”孩子在家長的鼓勵下,充分發(fā)揮自己的才智,在初中畢業(yè)時,捏出了栩栩如生各有特色的《水滸傳》中的108將,并以此成績考上了工藝美術(shù)學(xué)校。
給孩子創(chuàng)造一個條件,只是有利于發(fā)展他的自主性,在孩子做的過程中,家長還要不斷和孩子進(jìn)行良好有益的交流,鼓勵孩子,評價他的成果,提出新任務(wù),使他的進(jìn)步永不停歇。
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