注意自己的言行，以身作則

使幼兒注意的活動方案。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“注意自己的言行，以身作則”，僅供參考，大家一起來看看吧。

古人云:“言行可?？煞墩?，人師也。”一個家長不講誠信，影響的只是自己的孩子，而一個老師不講誠信，影響的卻是一大群孩子。教育工作既是一門學(xué)科也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛呵護(hù)學(xué)生的心是每個現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動。教學(xué)實踐證明，教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響。而教師以身作則，為人師表對提高孩子的素質(zhì)，促進(jìn)孩子的健康成長也起到了決定性的作用。

在我工作和孩子們在一起的時光中，我深刻感受到以身作則的重要性，孩子們最會模仿人，我的一言一行、一舉一動，都被孩子記在心中，模仿力驚人，更讓我感受到以身作則的重要性。什么樣的長官帶什么樣的兵，什么樣的老師帶什么樣的孩子，老師在孩子們的生活中影響力非常大，這提醒著我時刻注意自己的言行，為孩子們做好榜樣。

一次有個小家伙淘氣，在跟小朋友打鬧，我加重語氣叫他的名字“宋騰飛!”字之間拖長聲音，沉著臉瞪他，事后沒多想，但過了一段時間，我隱約聽到了跟我語調(diào)一樣的聲音，奶聲奶氣，我猛一下驚醒，這是孩子們學(xué)我呢，讓我更加感到我言行的重要性，孩子們都圍著我轉(zhuǎn)，有樣學(xué)樣，我是孩子們的引導(dǎo)者，更加重一份責(zé)任，“三歲定八十!”這是老人的警句，非常的貼近生活，也給我敲響了警鐘!

孩子擁有最純潔、最質(zhì)樸的心靈，沒有受到世俗的污染，潔白的雪花都自慚形穢，上天給孩子如星星般閃亮的眼睛，他們的眼睛是最亮的，看著孩子的眼睛，給我的心靈很大的觸動，那么的亮，無法用語言表達(dá)，作為這群小精靈的引路人，要時刻注意自己的言行，以身作則，才會使孩子幼小的心靈得到升華!

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建立威信的關(guān)鍵需要以身作則

古話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”如果要讓父母對孩子產(chǎn)生威信，首先父母自己要做得好。比如，要糾正孩子亂扔垃圾的壞習(xí)慣，你光靠一遍遍地說還不行，還要做給孩子看，孩子看到父母的行為自然會模仿，同時也就比較容易接受父母的要求了。想想，如果父母自己都做不到的事情卻要求孩子去做，孩子怎么會來聽你的？身教勝于言教，要在孩子面前樹立威信，父母必須以身作則，作出榜樣。

教育一致是樹立威信的重要條件

我覺得教育一致，統(tǒng)一要求也是建立威信的重要條件，不僅父母兩人之間的要求要盡可能統(tǒng)一，而且父母的前后教育都要一致，要善于控制自己的言行，不能一會兒高興起來隨便地逗笑孩子，一會兒心情不好又任意地打罵孩子。

樹立威信，父母必須說到做到

父母常常只會強(qiáng)調(diào)‘威’，而忽略了‘信用’的重要性，以為哄哄小孩很正常，許多調(diào)查都顯示，很多父母之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因為不守信用。威信就是讓孩子對父母產(chǎn)生一種信任感，這不是靠說教或者是打罵的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。我兒子雖然只有3歲多，但我還是恪守“言必信，行必果”的原則。這樣就會使孩子感到父母是說到做到的，從而能夠自覺地聽從父母的指令，接受對他的要求。即要求孩子做到的事，父母首先要以身做則；答應(yīng)孩子的事，一定不要落空。

教育筆記：《以身作則，當(dāng)好孩子的引路人》

教育筆記：《以身作則，當(dāng)好孩子的引路人》

午睡后，孩子們正在穿衣服，我忙著幫助幾個動手能力比較差的孩子。剛起身，險些踩到坐在旁邊穿衣服的小朋友的手，于是一個趔趄沒站穩(wěn)，我差點摔了一跤。旁邊的果兒小朋友看見了，急忙說：“老師，小心點兒?！?/p>

看著孩子擔(dān)心的模樣，我不禁心里一暖：不知不覺孩子們就要升入大班了，他們已經(jīng)與我們建立了深厚的感情。在孩子的心里，他們關(guān)心我們就像我們關(guān)心他們一樣。果兒小朋友的這句話，不就跟我們平時教育和叮囑孩子的話差不多嗎？

“模仿”是孩子的天性。在不經(jīng)意間，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸變得懂事了。有些事不需要我們刻意的去教導(dǎo)，他們自己也會從成人身上學(xué)習(xí)并模仿。在班級，孩子對于老師的一言一行都很留意。在這些可愛的小家伙們的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。

教師有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都能讓孩子學(xué)會，并在他們的行為中表現(xiàn)出來。正如：我們關(guān)心孩子，孩子也會關(guān)心我們；我們對孩子粗暴，孩子也會表現(xiàn)得不友善。因此，作為孩子的引路人，教師在孩子面前一定要時刻注意自己的言行，以身作則，不要因自己的疏忽大意而誤導(dǎo)了孩子。

教師，請注意自己的言行

在幼兒園這個集體中，幼兒與教師聯(lián)系最為廣泛和密切，幼兒與教師接觸的體驗也最為敏感和細(xì)微。教師的一個眼神、一下手勢、一絲微笑，都會使幼兒獲得溫暖和自信；一句關(guān)懷、鼓勵、贊賞的話語，會讓幼兒從中受到激勵與啟迪；一番耐心的分析、親切的批評，會引起幼兒深刻的思考……可見，一個教師的道德修養(yǎng)，無論就其正面還是負(fù)面來看，對孩子們心靈上的影響，都是終生難忘，不可磨滅的。當(dāng)幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，會因戀家哭鬧不停，幼兒在這個時候需要的是媽媽般的關(guān)心，但在幼兒園總有個別教師有時因心情不好，把孩子作為發(fā)泄的對象，說出了一些忌語：“老師最討厭整天哭的孩子。”對于接受能力較慢的孩子，老師總是又叫又吼：“什么都不會，煩死人，回家叫你媽媽教你?！睂邸皳v亂”的孩子，有時也不問緣由大聲呵斥：“你給我站著。”“你給我聽著，不許……不許……”這些刺耳的忌語，深深傷害了孩子們的自尊心和自信。幼兒教師為人師表，自身應(yīng)該具有健康的心理素質(zhì)，每講一句話，都要考慮到它對孩子心靈的影響，把氣發(fā)泄在幼兒身上，那是很不公平的。遷怒幼兒，不僅僅是對幼兒的傷害，也給幼兒樹立了一個極其惡劣的“榜樣”，其后果是非常嚴(yán)重的。老師的一言一行于不經(jīng)意中對孩子起著潛移默化的作用，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)教育言行的修養(yǎng)和情操的陶冶，規(guī)范自己的教育行為，滿腔熱情地工作，為幼兒播下一生受益的種子，給幼兒一個快樂的童年，使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園這一人生的樂園。

教師要警惕自己的言行

人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡嗄甑挠捉躺淖屛矣X得：幼兒教師，關(guān)心熱愛保護(hù)每一個孩子，尊重孩子的個性，尊重孩子的發(fā)展，更重要。孩子的年齡小，老師的一句不經(jīng)意的話、或者一個動作，都會影響孩子，傷害孩子的自尊。

記得去年排六一的節(jié)目時，陽陽小朋友是站在第一排拿著鈴鼓跳的。但由于他的年齡小，臨近表演了，他有兩個動作還是做得不好。休息時，我對余老師說：“把陽陽換下去，重新請一個孩子來代替他?！庇嗬蠋熞餐馕业囊庖?。于是我們就把陽陽換了下去。吃中午飯的時候，我們發(fā)現(xiàn)陽陽不見了。經(jīng)仔細(xì)尋找，我們在四樓樓梯間的一個角落里發(fā)現(xiàn)了正在哭泣的陽陽。我走過去問道：“陽陽，你為什么躲在這里哭呀？”陽陽只哭就是不回答。這時，嘉雨跑過來對我說：“老師不讓他跳舞他就哭了，如果是我，我也會很傷心會哭的?！笔茄?，我只想著爭名次拿獎，沒想到這樣做會傷害孩子的自尊。我對這件事情也做了補(bǔ)救，但一連幾個星期，陽陽的情緒還是很低落，對活動的積極性也不高。

這件事也過去了整整一年，但它無時不在提醒我，作為一名幼兒教師，要警惕自己的言行。你的不經(jīng)意的一句話、一個動作，都可能給孩子幼小的心靈造成傷害，影響他一生的發(fā)展。正如人們所說的“說著無意，聽者有心啦”。

老師要注意言行舉止

升入小班快一年的時間了，在這短短的幾個月，我們班的寶貝們就對我產(chǎn)生了很深的依賴之情，連我平時做的一個小小動作，孩子們都會銘記在心。我覺得我就是他們的一面鏡子，時刻都會有很多的目光凝聚。放學(xué)的時間到了，家長們陸續(xù)的來接了，只聽見教室里一片片的問號聲，：“奶奶好，”“阿姨好”“叔叔好”“爺爺好”頓時教室里一片禮貌的聲音久久不能平靜，家長們高興的說：“好好，老師教育的真好?！焙呛沁@些小家伙們，看見有一個人問好都會跟著模仿起來，這就是小班孩子的年齡特點，好模仿，嗯，你天天和他們一起就會感覺自己總是很年輕，很快樂！因為他們給了我無限的活力，讓我忍不住年輕起來。有時候我覺得他們就是我的一面鏡子，他們天真活潑，我就很快樂，看著他們年輕無暇的心~我的心也跟真年輕起來。模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。

大人在孩子面前要注意言行

周四上午第一個活動結(jié)束以后，小朋友們都在盥洗室小便、洗手，要準(zhǔn)備吃餐點了。忽然間，小男孩彬彬突然從那里急急忙忙地跑過來對我說：“老師，老師，不好了，陸禮敖偷看女人小便!”我聽了以后，忍不住大笑起來：“女人?什么樣的人才稱得上是女人呢?”我反問他。他邊撓腦袋邊沖我笑：“我媽常說男人家女人家的，她們就是女人啊。”于是我就糾正道：“彬彬，你媽媽是女人，因為她已經(jīng)長大了，但在我們班里的是‘女孩子’，還沒長大呢，不能叫她們女人?！?/p>

他不好意思的朝我笑笑。

從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個字，總覺得他有點老成，但仔細(xì)想想，這也不能怪他呀，他畢竟還是個孩子，童言無忌啊。放學(xué)后，我和他媽媽說了這事，她媽媽大笑道：“那可能是從我這里學(xué)來的，我平時在家常說男人家女人家的。他肯定是聽多了，就很自然的說出“女人”兩個字了?！蔽艺f：“是啊，小孩子聽多了，耳濡目染，自然就學(xué)會了，所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”

學(xué)前期的孩子模仿能力強(qiáng)，但判斷能力又比較薄弱，所以我們常常會講“小孩子好的沒學(xué)會，壞的一學(xué)就會”，就是這個道理，他們在學(xué)東西的時候，還沒有學(xué)會篩選，良莠并蓄。有時候，我們也能發(fā)現(xiàn)，在孩子的身上，常常能找到我們老師的影子，難怪人家會說，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生。在孩子眼中，老師是他們學(xué)習(xí)的榜樣，無論我們說什么，做什么，他們都認(rèn)為是對的，是無可厚非的。所以說，不管是老師還是家長，我們都應(yīng)該以身作則，說到做到，這樣才能教育好我們的孩子。

幼兒教師不可小視自己的言行舉止

這是我班高燁坤媽媽寫的日志：每天寶寶喝中藥時都要邊喝中藥邊吃棒棒糖，有時還需要媽媽哄著，今天早晨竟然自己端起中藥一氣喝完，我表揚(yáng)他時，他說“中藥不苦像蜜糖，我是男子漢不怕苦”看來寶寶戰(zhàn)勝了自己，媽媽暗喜，寶寶又說“早上我也不吃糖了，老師說吃糖影響食欲”媽媽太感謝老師了，改掉了寶寶的這一壞習(xí)慣。早上接孩子，發(fā)現(xiàn)燁坤嘴里嚼著東西，我好奇的問：“燁坤，嘴里吃的啥東西？”“糖”。他答道。我笑著說：“以后早上不要亂吃糖果了，影響食欲，影響健康?！薄岸鳎矣涀×??！彼c了點頭。都說孩子小，不記事情?？勺约弘S口說的竟被孩子記住了，并落實到自己的行動中。我們常說：學(xué)高為師，身正為范。老師不僅要在課堂上“傳到，授業(yè)，解惑”，更要試試處處嚴(yán)格要求自己，樹立、提高維護(hù)自己威信，以求把更多的健康按時帶給孩子。教師行為每天都要作用于孩子的感官，是孩子行為舉止得到鞏固和強(qiáng)化。他們接受這種暗示，由于選擇的余地很小，所以總是無條件的。也就是說，教師行為對學(xué)生時刻起著潛移默化的作用。所以，為使孩子獲得真、善、美的影響，老師對自己的行為必須有所檢點，有所選擇，盡可能多的給孩子以正面暗示。教師只有以自己言行統(tǒng)一，表里如一的美好品德為載體，才您呢個在孩子身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行要修養(yǎng)到不愧人師的地步。”

老師的言行的重要性

每一位幼兒的模仿能力都是非常強(qiáng)的，他們是天生的模仿專家。

教師、家長的一言一行都是幼兒追隨的對象。

他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣。

在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。

我們時常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿成人說過的話，“不吃飯的話讓警察抓你!”

我作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒自然而然會受影響。

一天，吃過午飯，我請黃奕可小朋友來當(dāng)小老師。

我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細(xì)聽聽我都覺得那些言語都似曾相識，只聽她對小朋友說：“小朋友，今天老師要跟你們說句話，上課時候小腳怎么放?小手怎么放?坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了。

我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出聲來。

原來那些話都是我平時無意間經(jīng)常說的，小朋友都記在心里了。

雖然表面上看幼兒模仿教師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細(xì)深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象?”這對我們敲醒了警鐘。

幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。

“人之出，性本善”!每位孩子出生時都是一樣的沒有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩子的成長。

這樣一來給我們教師提出了較大的挑戰(zhàn)，如何提高自身的素質(zhì)成為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該人人反思。

良好的教育語言是平時教育的一種支持手段。

改掉自己平時的口頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z言，為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境。

這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。

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