教育孩子筆記。
眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“有空多陪孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！
羅瑞琪是新轉到我班上來的。他是一個很老實，也很內向的孩子。來到班上一個學期了，還沒有什么朋友，也從不敢和別的男孩子一樣高聲呼喊。每天都只是安靜的坐在座位上，直到和他同班的表弟來了，才會露出笑臉，才能聽到他的聲音。每天上課羅瑞琪都坐得端端正正，可是從未見他舉手發(fā)言，有時候叫他講述一句話，他都無法講清楚。有時候，請小朋友開火車朗讀，到了他這就卡殼了。我問他會讀嗎，他用很茫然的眼神看著我。似乎他不屬于這個整體。我開始有心觀察他。發(fā)現(xiàn)他每次上課，雖然人在教室，可是心并沒有帶過來。老師在講課，他的眼神卻游移不定。他沒有傾聽的習慣，對學習新的東西沒有興趣，不愿開動腦筋。唯一可以讓他集中注意力的事情只有繪畫。但是在這方面，他的動手能力明顯的低于同齡孩子。怎么會這樣呢？帶著疑問我向瑞琪的媽媽提出了我的看法。在交談中，我了解到，他的父母都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，工作也比較忙，平時回不了家，全靠外婆帶大。外婆是個不識字的家庭主婦，在瑞琪一歲的時候，又幫忙帶幾個小孩，怕孩子吵，因此天天讓瑞琪看電視。而瑞琪的父母回到了家，也很少跟他交流。了解了這些，我對瑞琪成為現(xiàn)在這個狀態(tài)有了大致的理解。其實每個孩子在剛出生是的智力都是相同的。但在幼兒早期（1—3歲）是語言發(fā)展的敏感期。這時的孩子大腦處于飛速發(fā)展，什么事物對他們來說都是新鮮的，好奇的。如果錯過了這個敏感期，以后就很難彌補。瑞琪的媽媽聽我這么一說，也很著急。直問那該怎么辦好，那該怎么辦好。我說：“現(xiàn)在亡羊補牢也為時未晚。只是要多花點時間陪陪孩子，多帶他出去走走，不要錯過每一個教育的機會。在這我也希望各位家長有空多陪陪孩子。有時只是聊聊天，講講故事，或者陪同出去看看新事物，都會對孩子有很多的幫助?zqmbj.cn?yJS21.com更多精選教育筆記閱讀
上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。
為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動手打他。
他脾氣很倔強，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。
我們了解了情況后，在園內詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。
英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。
在課堂上，我們不再提問他，默默的關注著他。
在活動結束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。
在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認真學習了，表現(xiàn)很棒了，獎勵你的”。
他高興的點點頭。
“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。
不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭。
現(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認真地參加。
不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班的小旋小朋友，他每天來上幼兒園是一百個不愿意，每次都抱著媽媽不松手，又哭又鬧還不愿意和老師小朋友親近，而且在老師去抱他去用手領他時，總是用力地甩開老師的手，還帶著一種莫名的恐懼感。于是我開始慢慢觀察這個不一樣的孩子，他長得還算壯，個頭比一般小班的孩子要高，他是家里最小的孩子，爸爸媽媽都很寵他，可能是因為家長都比較寵他，所以導致他形成了這種不愿和其他人親近和很自我的性格。觀察了幾天，我決定開始變被動為主動，主動和他做朋友，在他入園的時候主動接近他，在他上課的時候給他發(fā)言的機會，在餐前準備時請他當值日生發(fā)碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入園時還是哭鬧不止，真讓人頭痛。一個星期過去了，一天他居然高高興興的來幼兒園，看著他開心的表情，我困惑了，是什么讓他轉變得這么快。還沒等我開口問，他媽媽就說了：“昨天回家可高興了，說老師喜歡他，給他發(fā)了一個蘋果貼畫，還抱了他。”我這才反應過來，昨天看他下午表現(xiàn)還可以，在離園時抱了抱他，并對他說明天高高興興的來幼兒園好嗎?如果不哭，我再發(fā)一張貼畫給你。我一直以為是那張貼畫起了作用，原來并不是。下午要離園時，我高興的把一張貼畫遞給了他，以為他會欣喜若狂。但是他卻沒有，仿佛還有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下來準備問個究竟，他看著我，張開雙手抱住了我。我恍然大悟。他要的只不過是一個擁抱。原來孩子像一頭小獅子，獅子突然被馴服的那一瞬間，我們會覺得很有成就感。由此可見，平時多蹲下身來抱抱孩子很有必要?，F(xiàn)在的齊敬旋很喜歡來幼兒園，每次和媽媽來都是高高興興的，見到老師和老師主動打招呼，而且和班里的孩子玩的相處的也很好，他的轉變使我很欣慰，以后我會多和孩子溝通，多抱抱孩子親親孩子。
家長應經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內容的去指導孩子閱讀圖書，鼓勵孩子在聽書的過程中跟讀。
另外，家長在家里也應為孩子創(chuàng)設一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。
家長可以給家庭中的一些物品做一些名稱標記，如“爸爸媽媽的房間”，“電視機”等等。
家長還可以通過指導孩子觀察不同的印刷品來幫助孩子了解文字的功能和重要意義，如查看帳單、信箋、報紙或導購單等。
從不同的活動不斷豐富閱讀內容，也進一步培養(yǎng)孩子閱讀能力。
在幼兒園里，我們都會創(chuàng)造一個閱讀環(huán)境，在任何自由時間，孩子們都可以自由的從書架上拿書看書，只有達到家園一致，才能收到很好的效果，讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣并不是一朝一夕的事情，這需要父母們要有耐心，還要掌握一定的方法及技巧。
放假了，大家也不要因此放松，任由孩子想干什么就干什么，良好的習慣還是要慢慢培養(yǎng)的。
因此敬請家長們朋友們利于假期多陪孩子看點書，陪孩子去書市看一看，而不是只是關注童裝店和玩具店，雖然現(xiàn)在把金錢投資在書籍上，不會一下子就有明顯的效果，這是一個漫長的過程，但是，如果孩子從小就愛上了看書，那么對他以后的閱讀能力、理解能力都會有很大的幫助，大家平時也去關注更多的有關此方面的內容吧。
對于如何給孩子選書，我覺得可以從孩子的興趣點出發(fā)，但是那種奧特曼、鎧甲勇士……這類的書還是不要讓孩子去閱讀了。
下面給大家提供的是“多理解孩子、傾聽孩子”，希望精彩的內容能夠幫助到你！
耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯的每一件事，都是有原因的。
表面看是孩子忘了收好玩具，而實際上可能與老師提供的游戲時間、游戲材料有關。
時間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。
如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。
在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。
重視孩子的辯解：批評孩子時，我們總是希望孩子認真聽，不插話，不辯解，認為這樣就是承認錯誤、接受批評的好態(tài)度。
我們不妨給孩子說話的機會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯誤的認識程度。
“你為什么搶小明的玩具?”“小剛先搶的，我后搶的。
”“今天老師說你把金魚缸的水弄灑了。
”“不是的，我想給金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了。
”原來，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。
如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實的東西。
3、給孩子思考的時間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學會調整自己的行為，學會自己解決問題。
不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預防，讓他學會自己的事情自己處理。
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在本周的周末活動中，我請孩子們自己大膽地表演節(jié)目，通過努力來爭取獲得小紅花、小食品。能力強的小朋友都跑到臺上大聲地唱著歌。這時，我聽見了身邊的涵涵小朋友和著音樂輕聲地唱著，唱得很好很有節(jié)奏感。于是我就請她也來表演一下。她扭扭捏捏地走了上來，一個詞也唱不出來。還不時的緊張地扯自己的衣服。
從事幼兒教育也有十多年了，在平時的教學、生活中，常常能看到一些在班級里顯得特別乖巧的孩子，他們從來不會惹是生非，似乎不用做老師操多少的心思。而這些孩子大多屬于那種內向，不善表現(xiàn)自己的個性。他們也是集體生活常常被忽視的弱勢群。
俗話說：會哭的孩子有奶吃，在幼兒園的集體生活中，一些個性明顯，活潑好動的孩子和敏感，能力較差的孩子會得到老師的重視和較多的關注。
在平時的游戲中也是如此，那些活躍的孩子往往會在你還沒有把問題說完就高高地舉起了手，興奮時候，他們還會把手舉到你的面前。和這些孩子不同，象涵涵這樣的孩子他們明知道答案，也不會大膽地舉手表示自己知道，他們只會乖乖地坐著，或輕聲地在嘴里說著。
而老師也常常把發(fā)言的機會給那些積極舉手的孩子。
如果在平時能有技巧地把機會多給這些孩子，結果會怎樣呢?慢慢地他們會樂于表現(xiàn)自己，會有勇氣說出自己的感受和想法。這些機會會變成自信的翅膀，插上翅膀的他們就能自由的飛翔于未來的成長天空。
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好.
為了管理好班級工作，管理好孩子們的常規(guī)，我每天都給表現(xiàn)好的孩子們一小點的鼓勵，在孩子額頭上貼“大拇指”或者“水果”之類的小貼畫，但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們還沒到放學時間，小貼畫就跑到垃圾桶里去了，這怎么辦呢?于是，我搜集了很多光盤，在活動墻上設計了兩個毛毛蟲，每個光盤上寫上孩子的名字，每天表現(xiàn)好的幼兒就把小貼畫貼在毛毛蟲上，這樣的效果還不錯，就連那些比較調皮的孩子，每天都搶著為班級做好事，幫助有困難的小朋友于是我跟孩子們提出：誰做的好，老師就獎勵給誰。孩子們上課、活動的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。
一次在上數(shù)學課的時候，孩子們的積極性特別高，都紛紛舉手回答問題，對舉手回答好的孩子，我都給他們獎勵，但是班內孩子太多，并不是每個孩子都能站起來回答問題，都能得到獎勵。
下課了，航航跑到我跟前說“老師，下一節(jié)課我回答你提出的問題好嗎?我說為什么呀，我也想多得到一個小貼畫，爭取是我們班得小貼畫最多的小朋友，當然能，我鼓勵他說。
現(xiàn)在，每一個孩子的光盤上都貼的滿滿的，雖然是一個小小的貼畫，卻能給孩子這么大的鼓勵。
水是萬物之母。愛玩水是人類的天性，更別提孩子。我們會注意到孩子很愛在下雨的時候去踩水坑，孩子很愛玩水槍，或者洗澡的時候將玩具浸在水里玩的不亦樂乎。注意到孩子的這些表現(xiàn)，我們作為孩子的引導者，就要善于去引導孩子。孩子玩水有什么好處呢?首先是順應他的興趣，興趣是最好的老師，這個時候幾乎不用家長或者老師去敦促孩子。所以我們要為他的這個興趣設置條件，比如教師多開展一些可以玩水的活動，讓孩子去了解水的特性，水的用途，知道水來之不易，形成珍惜水資源的概念。家長可以多帶孩子去游泳，也讓孩子去踩水坑，讓他們在玩水的過程中區(qū)探索世界，去驗證他們的猜想。其次我們要讓孩子在興趣的過程中學到東西，提高技能。比如教師可開展“我愛玩水”的科技活動，讓孩子自己動手操作或者發(fā)明一些小玩意，開發(fā)他們的想象力和動手能力，家長尤其是父親亦可陪同孩子一起去釣魚、觀察池塘等自然環(huán)境，在自然環(huán)境中學會觀察，熱愛自然，獲得生存技能。最后一點就是保護好孩子了。玩水很有趣，但是雨天玩水也有一定的隱患，家長和老師要注意告訴孩子雨天不能在大樹下躲雨，不能再雷雨天玩手機等常識，更要教孩子雨天在外的保護措施，如果雨后要玩水，踩水坑，也要注意多穿衣服，避免感冒等。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有空多陪孩子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！
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