您的理解，我的感動(dòng)

中班我的幼兒園的教案。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“您的理解，我的感動(dòng)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

作為一名帶班老師，最怕的就是安全問(wèn)題了。但是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，磕磕碰碰也是難免的，有時(shí)候僅僅因?yàn)樾∨笥阎g的打鬧，也會(huì)發(fā)生讓老師頭疼不已的事情。這不，今天上午，小朋友在院子里玩的時(shí)候。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就望見(jiàn)繁碩和一帆小朋友兩個(gè)人邊哭邊打鬧，我緊接著跑過(guò)去的時(shí)候，已經(jīng)是太遲了。一帆已經(jīng)咬了一口繁碩的胳膊，繁碩立刻大哭起來(lái)。擼起繁碩的衣袖，發(fā)現(xiàn)深深的兩個(gè)牙印，已經(jīng)有些青紫了。立刻我的心里很疼很疼，顧不得問(wèn)清楚他們兩個(gè)人到底是怎么會(huì)打架的，馬上去廚房要了一個(gè)冰塊，敷在了繁碩的胳膊被咬的地方。一邊是被咬傷的繁碩，一邊是還在委屈地哭著的一帆。原來(lái)，他們兩人為了爭(zhēng)搶一個(gè)小糖瓶，糖瓶是一帆帶來(lái)的，卻被繁碩搶走了，所以一帆咬了繁碩。我就像一個(gè)斷案的法官一樣，對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了如下判斷：你們兩個(gè)都有錯(cuò)，繁碩不該搶別人的東西，一帆也不能咬繁碩。在他們兩個(gè)情緒安定了以后，他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，各自向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>

接下來(lái)的事情，卻是最讓我忐忑不安的。那就是我該怎么對(duì)兩方的家長(zhǎng)解釋和處理這件事情呢?我給一帆的媽媽打了電話，告訴了她事情的來(lái)龍去脈，她立刻趕到了幼兒園，看到了被咬的繁碩，她也是心疼得直批評(píng)自己的孩子。繁碩的媽媽因?yàn)楣ぷ骱苊?，在電話里一個(gè)勁地說(shuō)好好教育她的兒子，是她的孩子搶別人的東西，有錯(cuò)在先?？吹郊议L(zhǎng)們都這么通情達(dá)理，我的心里熱乎乎的很感動(dòng)，所有的勞累都煙消云散，看看這些可愛(ài)的孩子們，還有這些高素質(zhì)的家長(zhǎng)朋友們，我就覺(jué)得我們的孩子們是健康成長(zhǎng)著的充滿希望的一代，家庭和幼兒園攜手，我們的幼兒教育也會(huì)越來(lái)越好。

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彼此的理解讓大度人感動(dòng)

下課十分鐘，孩子們?cè)谧呃韧嫠Ｍ茢D時(shí)一個(gè)孩子摔倒了，很不巧頭撞到了墻角。流了很多血，孩子們嚇壞了，紛紛跑來(lái)找我求助。我走過(guò)去時(shí)就看到孩子衣領(lǐng)上有一些血，可沒(méi)看到傷在哪里。在孩子的告知下我找到了傷口，傷口在頭皮里，劃破了一點(diǎn)，傷口不深，沒(méi)什么事。我用餐巾紙幫孩子擦掉血后就沒(méi)流血了。但傷口被頭發(fā)遮住了我很難消毒。我把兩個(gè)孩子都帶到了辦公室，讓他們說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。孩子都想曬太陽(yáng)，你擠我擁不小心碰到了對(duì)方，摔倒了。孩子間相處玩耍發(fā)生這樣的事也是避免不了的?？墒呛⒆邮軅议L(zhǎng)肯定心疼的，我好擔(dān)心家長(zhǎng)的態(tài)度。

我先后給兩孩子的家長(zhǎng)打電話告之了這件事，家長(zhǎng)們都非常客氣，表示孩子間不小心受傷是正常的，讓老師幫忙向?qū)Ψ降狼?。受傷孩子的家長(zhǎng)來(lái)了帶孩子去醫(yī)院消毒，并拜托我不要兇那個(gè)孩子

，孩子間不小心磕碰正常的。而撞到同學(xué)的孩子家長(zhǎng)來(lái)了，忙表示要到那個(gè)孩子的家里去看望（當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子和家長(zhǎng)已去醫(yī)院了，家庭住址也沒(méi)寫清）。后來(lái)我打了個(gè)電話問(wèn)孩子情況怎么樣，家長(zhǎng)非?？蜌?，頭皮部受傷，容易出血，沒(méi)什么，只是一個(gè)小傷口。這樣我就放心了。第二天，那個(gè)孩子拿了很多東西看忘受傷的孩子。家長(zhǎng)還跟我發(fā)短信說(shuō)醫(yī)藥費(fèi)都他們來(lái)出。下午放學(xué)時(shí)受傷孩子家長(zhǎng)得知對(duì)方給孩子買了這么多東西，真是太客氣了。讓我謝謝家長(zhǎng)。

這兩位家長(zhǎng)，真得很謝謝您們。您們的彼此的理解讓大度人感動(dòng)，向您們學(xué)習(xí)了。

讓我感動(dòng)的寶寶

班里有個(gè)男孩子G，平時(shí)很調(diào)皮，但很聰明，也許是聰明的孩子大多都調(diào)皮吧。這個(gè)孩子雖然調(diào)皮，但卻非常的懂事，愛(ài)自己的家人。有一次吃水果，每人兩個(gè)小橘子，等發(fā)過(guò)一圈后，我發(fā)現(xiàn)G的橘子沒(méi)有了，我就問(wèn)他，橘子呢？他說(shuō)：吃完了，我也沒(méi)有多想。等到中午睡覺(jué)的時(shí)候，給孩子們脫衣服，在給G脫衣服的時(shí)候，我看到他的上衣口袋里鼓鼓的，就問(wèn)他：這是什么？他說(shuō)；沒(méi)有什么。我說(shuō)：給我看看。沒(méi)有辦法，他只好把口袋里的東西掏出來(lái)，我一看，是上午發(fā)的小橘子。我覺(jué)得很有意思，就問(wèn)他：老師發(fā)給你的橘子為什么不吃而要放在口袋里呢？他張口就說(shuō)：我想拿回家里給媽媽和爸爸一人一個(gè)。聽(tīng)了他的話，我突然很感動(dòng)。想一想現(xiàn)在的孩子們，在家里吃的什么都是最好的，長(zhǎng)輩們都把最大的蘋果最好的肉送到嘴邊，讓他們覺(jué)得都理所應(yīng)當(dāng)，一點(diǎn)都不知道感恩，可小G卻能夠在吃東西的時(shí)候想著自己的爸爸媽媽，我真的覺(jué)得這很難得。我們教孩子們《弟子規(guī)》，他們會(huì)背誦，卻不能說(shuō)出每句話的含義，但今天，小G卻用行動(dòng)告訴我他做到了《弟子規(guī)》中所交給孩子們的孝敬父母的道理。我很欣慰，這更加堅(jiān)定了我要把《弟子規(guī)》的真諦教給孩子們的決心。他們都是可愛(ài)的，都是善良的，都是純潔的，我一定會(huì)用美好的一切將他們的幼兒園生涯填滿。

孩子的禮物讓我感動(dòng)

9月10日是教師節(jié)，是我踏入工作的第一個(gè)教師節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)有著特別的意義，證明我已經(jīng)正式成為一名光榮的教師了。教師節(jié)這幾天好多家長(zhǎng)、小朋友送鮮花和賀卡，好興奮啊，第一次以教師的身份收到禮物誒，我好想把它們帶回家留作紀(jì)念，不過(guò)主任的態(tài)度很明確：我們不收家長(zhǎng)的任何東西，鮮花也不行。再看看我們班的老師，早上總要和家長(zhǎng)們糾纏一番，我們堅(jiān)決不收禮物。園長(zhǎng)的態(tài)度，老師的做法，都讓我感動(dòng)。孩子的禮物讓我感動(dòng)，我們幼兒園教師的道德素養(yǎng)更讓我感動(dòng)！

的確，家長(zhǎng)送禮之風(fēng)流行多少年了，我們幼兒園的做法讓我欽佩，老師的行為讓我尊敬。家長(zhǎng)們的那份心意我們能夠理解

，我們知道是你們的真心感謝，但是家長(zhǎng)們把教師節(jié)當(dāng)個(gè)什么不得了的事放在心上，花很多心思，想著送禮什么的就失去原始的意義了。其實(shí)連鮮花和賀卡都不需要，只要家長(zhǎng)們的一聲祝福，一句理解的話語(yǔ)，我們就真的很開心了。對(duì)于老師來(lái)講孩子的健康快樂(lè)是最美好的禮物，家長(zhǎng)的理解支持是最可貴的贊賞。

我是一名剛剛走出校園的新教師，還處在學(xué)習(xí)磨合階段，和孩子們一樣，我也要有一段適應(yīng)的過(guò)程。這期間也許我會(huì)做得不到位，也許我忽略了什么，也許我會(huì)犯錯(cuò)，也許……很多的或許和可能，都希望大家能夠給予理解和機(jī)會(huì)，給予指導(dǎo)和幫助，我們共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，為了那些可愛(ài)天真的孩子，相信我們會(huì)做得很好！

老師，我想牽您的手

每次帶孩子到操場(chǎng)活動(dòng)或做早操時(shí)，孩子們總是喜歡搶占當(dāng)火車頭。

我想目的就是為了跟老師牽手。

隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)搶占當(dāng)火車頭的孩子越來(lái)越多。

為了改變這種現(xiàn)象，我剛開始時(shí)，采用批評(píng)老是插隊(duì)的那幾個(gè)孩子，表?yè)P(yáng)幾個(gè)比較乖巧的孩子當(dāng)火車頭，剛開始幾天孩子們很配合，不過(guò)沒(méi)幾天又恢復(fù)了搶占當(dāng)火車頭的情況。

針對(duì)這一情況，我又想到一個(gè)辦法：每個(gè)孩子不是都想牽老師的手嗎？我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)。

”孩子們高興地伸出了小手，我走到他們身邊，握一下他們的手，親切地在他們耳邊說(shuō)：“你的小手真干凈”、“你的小手真暖和”，孩子們笑了，也會(huì)在我耳邊說(shuō)：老師的手也很熱、很暖和。

”“您的手和我媽媽的手一樣。

”隨后臉上露出滿足的表情。

我說(shuō)：“開火車?yán)玻　焙⒆觽兒芸斓乃俣日业阶约旱奈恢门藕藐?duì)。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理家。

”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)，孩子的搶占，應(yīng)該是想牽老師的手，想親近老師，引起老師的注意。

通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

老師主動(dòng)給孩子一些撫慰性語(yǔ)言和動(dòng)作，是迅速縮短老師與孩子們之間的距離，是親近孩子們、滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

（羅玲）

我為孩子的認(rèn)真而感動(dòng)

吃完午飯了，我進(jìn)小屋接個(gè)電話，出來(lái)發(fā)現(xiàn)崇文站在門邊，小嘴巴嘟囔著，不開心的樣子。

“崇文，在這里干什么??？”崇文不說(shuō)話，我捧著她的小臉問(wèn)：“怎么了，有什么事？”她還是不說(shuō)話，但是眼睛分明在說(shuō)，是有事的。

“什么事？告訴老師。”“老師，你今天教的那個(gè)我說(shuō)不上來(lái)?！背缥男÷曊f(shuō)著，不開心的樣子，“我教的什么呀？”“就是那個(gè)唱歌的?！薄澳膫€(gè)？”“是不是那個(gè)主持詞?。俊毙〕缥狞c(diǎn)點(diǎn)頭，咳，小家伙，我以為是什么呢，原來(lái)是今天我們練匯報(bào)會(huì)的時(shí)候，加了一首歌，前面幾句話，要她說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)間短，就那樣說(shuō)了就過(guò)去了，也沒(méi)重復(fù)鞏固，呵呵，她記不住，還成心事了。吃著飯也想呢！

“不怕，老實(shí)會(huì)教給你的。去玩吧?！背缥倪@才開心的走了。忽然想起，早上叢老師說(shuō)，子豪和嘉洋在洗手間的說(shuō)的話，子豪說(shuō)：“嘉洋，老師教的話我都忘了，你記得嗎？”嘉洋說(shuō)，我也忘了，你說(shuō)說(shuō)?！?.....

呵呵，多可愛(ài)的孩子啊，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！

我為孩子的認(rèn)真而感動(dòng)！

孩子，我被你感動(dòng)

行走在童心世界，我倍感驕傲和自豪。選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)。愛(ài)，使我擁有那么多的小朋友，他們的貼心、知心，使我的教師人生變得格外幸福，在愛(ài)的光芒照耀下，我的世界“天大地大，孩子最大”我愿意帶著這樣的胸懷，與大家一起成就小孩子的大事業(yè)。

而回想以前，對(duì)自己當(dāng)一名幼兒教師的想法，我感到內(nèi)疚。

那是幾年前，畢業(yè)踏入社會(huì)，成為了一名幼兒教師，甘于平凡的我也不得不一次又一次地在心里感嘆：“生活是這樣的瑣碎，這是一種磨人的瑣碎，我的心無(wú)數(shù)次的翻起波浪，而那些孩子，就像涌動(dòng)的海里不安分的游魚，多少次我無(wú)端的陷入了緊張備戰(zhàn)的情緒，多少次我感覺(jué)自己的生活就是那件爬滿了煩惱虱子的華袍。”做一名“孩子王”有意義嗎?這些問(wèn)題，我在心中反復(fù)問(wèn)了自己千萬(wàn)遍，我的思想也在一天天的動(dòng)搖。然而，我親身經(jīng)歷的一次小事件，動(dòng)改變了我的思想，讓我又重新給自己的人生找到了定位。

那是一個(gè)冬日的下午，我騎著單車去學(xué)校，由于感冒了，感覺(jué)身體一點(diǎn)氣力也沒(méi)有，我無(wú)精打采的騎著，在十字路口的拐彎處，不小心把一只橫穿馬路的小狗給撞了……(雖狗沒(méi)撞傷)，但當(dāng)時(shí)我非常恐慌，因?yàn)楣返闹魅藢?duì)我的這種“攻擊”行為給予了強(qiáng)烈的反應(yīng)，他語(yǔ)調(diào)很高，語(yǔ)速飛快的說(shuō)著，面目甚是可怕，那架勢(shì)好像我罪大惡極，侵犯了他的神圣利益般，我一個(gè)勁的道歉也于事無(wú)補(bǔ)，圍觀的、看熱鬧的人越來(lái)越多了，情急之下，我真的不知道如何是好。就在這時(shí)，我看到一個(gè)瘦弱的身影站在了我的身前，那是我班的“調(diào)皮大王”程強(qiáng)。只見(jiàn)他張開雙臂面對(duì)大家，用他稚嫩的童音說(shuō)出了一句我至今仍感動(dòng)不已的話：“她是我的王老師，你不要欺負(fù)她!”多好的孩子啊!我眼中噙滿淚水，不禁為自己對(duì)孩子所有過(guò)的偏見(jiàn)慚愧不已。誰(shuí)說(shuō)孩子笨、不懂事、調(diào)皮搗蛋，其實(shí)每個(gè)孩子都是那么純潔善良，他們都是花朵、都是玉石，需我我們用一生的愛(ài)心去澆灌與雕琢!

以后的日子，我的幼教生涯開始有了亮麗的色彩，漸漸地，我領(lǐng)悟到了“種瓜得瓜、種豆得豆”的含義。當(dāng)小朋友拉完大便時(shí)，我為他們清洗屁股。當(dāng)小朋友感冒發(fā)燒時(shí)，我給他們送水喂藥。當(dāng)小朋友頭發(fā)零亂、指甲長(zhǎng)時(shí)，我替他們梳頭、剪指甲。

在我的愛(ài)心滋潤(rùn)下，孩子們回報(bào)給我的是依賴和喜愛(ài)，是知寒問(wèn)暖。當(dāng)你汗流滿面時(shí)，他們細(xì)心的幫你擦掉汗水，當(dāng)你嗓子沙啞時(shí)，他們給你帶來(lái)了各種治嗓子的藥，我的一個(gè)鬼臉兒，一句俏皮話經(jīng)常能惹得孩子們開心大笑。我的一臉痛苦疲憊引來(lái)的是孩子們一聲聲關(guān)切與詢問(wèn)。

在我工作的幾年里，有傷心也有快樂(lè)。而我也從懵懂無(wú)知慢慢地走向成熟，如今走在街頭，我經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們親熱的呼喚，看到一張張朝我綻放的美麗笑容，我的心是幸福的。真的很感謝可愛(ài)的“小精靈”們，與你們共舞，讓我感到了生活的樂(lè)趣和生命的意義。我愿意用我這顆不老的童心，永遠(yuǎn)和你們相伴，因?yàn)槟銈兪强鞓?lè)的，我就是幸福的……

你們真讓我感動(dòng)

回到這個(gè)集體已經(jīng)一段時(shí)間了，好久沒(méi)和孩子們相處了，來(lái)到新的環(huán)境有些陌生，可是依然沒(méi)有改變我對(duì)孩子們的愛(ài)。這里的孩子比我想象的要能干的多了，真讓我又吃驚，又感動(dòng)。“你去拿抹布，我來(lái)擦桌子”只見(jiàn)一個(gè)孩子連忙拿起抹布擦了起來(lái)?！帮埻鞍岬酵饷姘桑　睅讉€(gè)孩子商量著把桶拿到外面的走廊上。每到午飯后，孩子們就忙碌開了，看著孩子們熟練的樣子，我不禁的感嘆孩子們的能干?，F(xiàn)在的孩子普遍都是獨(dú)生子女，所以父母家長(zhǎng)都比較寵愛(ài)，什么事情都喜歡幫孩子的忙，什么事情也不讓孩子做，加之家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上普遍存在著重智輕德的傾向，所以導(dǎo)致了孩子們勞動(dòng)能力很弱，勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，勞動(dòng)精神缺失的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致了孩子責(zé)任感的缺失。由于這里的條件比較差，不是每班都有保育員，所以從一開始老師就鍛煉孩子做一些能自己做的事情，久而久知，孩子都愿意自己嘗試體驗(yàn)，自己主動(dòng)的去做或和好朋友合作去完成一些事情。慢慢地不僅培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性、自理能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。讓他們學(xué)會(huì)自己做一些能完成的事情，這樣才能經(jīng)受住挫折，有益于今后的生活。

我的“好意”孩子沒(méi)有理解

那是一次戶外活動(dòng)，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了，就非常著急，對(duì)他大聲喊：“建邦，快下來(lái)”。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

“韓老師，我下次不再爬那么高了。”建邦聲音怯怯地對(duì)我說(shuō)，從他緊張的眼神中我意識(shí)到我已成為他戒備的對(duì)象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的“好意”沒(méi)有被孩子理解而不安，我為我的“好意”帶給孩子的壓力而自責(zé)，懷著內(nèi)疚的心，我把建邦叫到跟前對(duì)他說(shuō)：“建邦是一個(gè)勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全?！庇H切的話語(yǔ)撫平了他臉上緊張的表情，消除了她對(duì)我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見(jiàn)了，又大又圓的眼睛恢復(fù)了往日的光彩。這時(shí)，我把孩子們都叫來(lái)，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時(shí)，我真正體會(huì)到什么才是孩子的快樂(lè)。

“老師，你看!”建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠(chéng)和信任的目光又一次深深打動(dòng)了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們非常感動(dòng)。

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