多賞識幼兒，多給幼兒一些鼓勵

幼兒園多熱鬧說課稿。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《多賞識幼兒，多給幼兒一些鼓勵》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我們班的許哲豪，平時在各方面動作比一些較慢，在前一階段學跳繩的時候，雖然我們心里有點擔心，因為他的反應不靈敏會影響學跳繩的進度，但我們在和他交流時，就經(jīng)常鼓勵他，每當他跳過一個或兩個時，就會在全班幼兒面前表揚他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會?！彼麐寢屌c我們交流到：“老師的鼓勵、贊賞給了他很大的力量，回到家天天吃晚飯前訓練?！背龊跷覀兊囊饬希〗『芸鞂W會跳繩，在我們班里學得比較快的一個?！靶小边@個字為什么起這么大的作用?因為這個“行”字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求，滿足了所有孩子無形的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子，心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人生中最本質(zhì)的渴求——渴望別人的賞識。

賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路上父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧!

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

幼教筆記：多給孩子一些鼓勵

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的昝智杰臉上也樂開了花，像只小蜜蜂在院子里飛舞。由于昝智杰是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，如果不點名都找不到他的存在感，平日里總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，因此戶外活動時，他總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我平時也經(jīng)常關(guān)注他摸摸她的頭，并且讓班里的孩子們都去接近他，跟他做游戲，教他跳繩、玩球等。今天，有個小朋友告訴我：“老師，昝智杰會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起他：“你太棒了，我們一起跳。繼續(xù)加油！”這時只見他的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了他，還讓他跳繩給大家看。一天下來發(fā)現(xiàn)他在別的活動也隨之增進，變得有了興趣。

通過這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到咱們?nèi)罕娭?，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

給薄弱幼兒多一些語言交往

浩浩和淇淇一頁一頁翻著小圖書，很投入。浩浩指著畫面對淇淇說：“這是小蛇，肚子鼓鼓的。”淇淇順勢看過去，沒有說話。浩浩又指著畫面問：“小蛇吃了一個菠蘿吧”淇淇說：“我也吃過。有刺的?！苯又鴥蓚€人又各看各的書，浩浩一邊看一邊說，而且表達的很清楚，語言也相對完整，淇淇聽得較多，也會自己發(fā)表意見。兩個人看完一本書繼續(xù)看下一本書，浩浩看完3本書走了，去帳篷里和好朋友一起看書了。淇淇一直在看書，直到閱讀時間結(jié)束，將書放整齊了才走。

幼兒的語言能力發(fā)展各不相同，淇淇比較被動，不太愿意主動表達自己的想法，不過能回答同伴的問題。浩浩能用較完整的語言講述，并且表達清楚，主動挑起話題，也非常愿意與他人交流。不過淇淇看書的積極性比較高，也能夠堅持看書，可見他的閱讀興趣比較高，這是一個非常好的閱讀習慣。

孩子的語言發(fā)展單靠幼兒園的語言活動來促進，這是遠遠不夠的，需家庭的配合和幼兒園日常生活中的不斷運用，在潛移默化的良好的語言環(huán)境中才能慢慢促進孩子的語言發(fā)展。為了萌發(fā)幼兒的閱讀興趣和發(fā)展幼兒言語，除了利用閱讀來促進幼兒的語言發(fā)展，盡可能的采取多樣化的手段，吸引孩子，促進孩子的講述興趣。如提供手偶、木偶、頭飾等，多種形式活動。另外在一日生活中教師可以有意識與部分孩子交流，給薄弱幼兒多一些語言交往、運用的機會。

給調(diào)皮孩子多一些關(guān)愛

不管在什么時候或在什么活動中，聽話的孩子老師都喜歡他們，都會給他們的愛多一些，那些調(diào)皮的、搗亂的孩子真是讓我們頭疼，對于他們做錯的事大多是進行批評教育，收到的效果不大，我想批評起不到好的作用，那為何不多給他們一些關(guān)愛和賞識呢？

我班就有幾個比較典型的調(diào)皮的孩子，我真拿他們幾個沒辦法，老于其他孩子們發(fā)生沖突，一會這個告他的狀，一會那個又說他在搗亂，對于他們進行批評也起不了作用，我想改變他們就得改變教育方法。通過這幾天我對他們的觀察，其實他們很愛和小朋友們做游戲和玩耍，每次活動也很積極參加，只是在交往中方法不對，才引起不愉快的事情發(fā)生。對于他們在平時我多關(guān)注他們，多和她們交談，多進行表揚和鼓勵，隨時注意他們的閃光點，和他們多講一些與小朋友們交往時遇到的問題怎么辦，多和小朋友們團結(jié)友好。漸漸地，他們都有了很大的進步，很少和小朋友爭奪東西和打架了，小朋友們也都還是喜歡他們了。

孩子總歸是孩子，他們的內(nèi)心都是純潔的，讓我們多賞識、多關(guān)愛調(diào)皮的孩子，那可是會有很多的收獲??！

帶孩子的學問

我有個可愛的小外甥叫文興，活潑調(diào)皮，一笑兩個小酒窩，挺討人喜歡。星期天，我妹妹帶他來我家玩，我給他們切西瓜吃，小外甥很高興，伸手就來拿，可被妹妹擋住了。小外甥就吵著要，我妹妹說：＂文興乖，媽媽幫你拿。＂文興搖著頭說：＂不要媽媽拿，我自己拿。＂我也在一旁幫文興說：＂你就讓他自己拿吧。＂在我的勸說和文興的吵鬧下，妹妹終于讓他自己拿了塊西瓜，可還是不放心，緊緊跟在文興的后面說：＂當心，不要走，把西瓜籽吐在媽媽的手里。＂可文興就是不聽，把西掛籽吐的到處是，西瓜汁也順著小手流下來，滴在他的衣服上，也滴在干凈的地面上。＂你這孩子，就是不聽話。＂妹妹生氣的說，又轉(zhuǎn)過身來對我說：＂唉，帶孩子真累呀。＂我忙拉她坐下，這個累呀是你自找的，你越追，他越來勁。我來教你一招，保證很靈驗。＂＂真的嗎？＂妹妹不相信的問。＂是的，你等著瞧。＂說完，我拿出幾個漂亮的小盒子，遞給妹妹一個，自己拿一個，我們一起坐下，托著小盒子吃起西瓜來。我們邊吃邊聊，故意不理睬文興。這小家伙看看媽媽不管他，大概也覺得沒勁了，不用我們招呼，自己走過來。我讓他媽媽只管自己吃，不要理他。文興走到我們身邊，忽閃著兩只大眼睛看著我們。我們故意做出吃西瓜吐籽的夸張動作，來引起她的注意和興趣。果然不出所料，小家伙看了一會，爬到桌子旁的椅子上，從桌上拿了一個小盒子，學著我們的樣子吃起西瓜來，看著他把西瓜籽很小心地往盒子里吐時的那種稚嫩的動作和一副認真的表情，我們?nèi)滩蛔」ζ饋?。文興不解的看看我們也跟著笑起來。這小家伙真可愛。

從那以后，我妹妹經(jīng)常和我交流育兒經(jīng)驗，學著改變帶孩子的方法，如：孩子自己能做的事就放手讓他去做；要求孩子做的事不反復嘮叨，而是做出榜樣。我妹妹直夸我的方法好，還高興的說：＂以前我說得口干舌燥，他也不聽?，F(xiàn)在不用我說，他就跟著我做，原來帶孩子也滿有學問呀?。?/p>

遇到問題要及時同家長交流

我班有個幼兒名叫喜悅，性格比較內(nèi)向。平時從不敢大聲講話。有一次上美術(shù)課，讓小朋友們畫氣球。我把紙、彩筆發(fā)下去后，別的小朋友都在畫。唯有喜悅不拿彩筆，紙也不要，做在那里不動，也不畫。我去問她為什么不畫，她也不說話。

少一些責備，多一些關(guān)心

戶外活動是孩子們最喜歡的活動之一，因為在這個時候孩子們可以拿著自己喜歡的玩具隨意玩。身心無比的放松。

這不，又到了戶外活動時間了，全班的小朋友都在操場上拿著自己選擇的運動器械玩，只有小蒿一個人一動不動的站在操場上。小蒿是一個性格內(nèi)向、做事認真、謹慎的孩子，在平時的學習過程中經(jīng)常因為怕出錯而退縮，不愿意嘗試，做任何事情都是小心翼翼的。于是我走過去詢問：“你要玩什么呢?”小蒿輕輕的和我說：“皮球。”于是將皮球給他?？墒窃趧傞_始拿到皮球的時候，他卻緊緊地抱著皮球，靜靜地站在一角，似乎手一松開皮球就會跑掉似的。眼看其他小朋友都玩的很開心，小蒿更焦慮了，更加緊緊抱住皮球。這時，我決定想辦法讓他放松下來，幫助他減輕心理壓力。于是，我拉著他的手說：“小蒿，我們兩個一起玩吧!”他卻往后躲。一邊向后躲一邊說：“老師，我不會玩?！薄皼]關(guān)系我陪你一起玩一玩好嗎?”聽我這么說，他才接受了我的邀請。首先我們兩人面對面站好，我用雙手將皮球拍到地上后讓他把球接住，然后請他再把球拍給我讓我接。玩了一會兒，小蒿漸漸消除了緊張的心理，并且自然而然的學會了拍、接皮球。雖然還不是很熟練，球一直要掉，但是他已經(jīng)能慢慢享受這個玩球的過程了。我總是笑著對他說：“小蒿，快去抓住它?！币源藖矸潘伤男那?。在此基礎(chǔ)上，我故意在拍了五六下后讓皮球跑掉，這樣便自然地換成他拍皮球了。我一邊幫他數(shù)數(shù)，一邊不住地贊嘆：“呦!你太厲害了，比老師還要棒呢!”這時，小蒿拍的更開心了!

看見小蒿滿臉興奮的樣子，我想起了一句話，“只有失敗的教育，沒有失敗的學生”。當孩子在學習中遇到困難時，教師應少一些責備，多一些關(guān)心，仔細分析其中的原因，采用有針對性的教育策略，以幫助孩子克服困難，獲得發(fā)展。

多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛

作為一名幼兒園老師，每天接觸的是天真無邪的孩子們，所以我們教師應學會用心去愛每一個孩子。愛，使人類特有的，最偉大的感情。那么老師的愛更是博愛了。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

袁棟勛是我們班個子最高，長得最魁梧的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。

作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。

在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，袁棟勛其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。袁棟勛小朋友的手工制作比較棒，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，袁棟勛小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

“每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！边@樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

對待幼兒要多一些寬容

作為小班幼兒教師，當孩子淘氣時，我們該如何對待呢？在以往的工作中，我們幼兒教師往往從成人的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對孩子們更要多一些寬容與理解。

一次，我給小朋友講“愛護玩具”時告訴他們：“有專門放學習用具的。大家要愛護它，保持整潔。”正說著，只見吳明可小朋友，把紙屑全倒在了地上。當時我心里想，我話還沒說完，就自己行動，真不守紀律，所以立刻批評了他。只見他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現(xiàn)，知道他對批評一時還接受不了。于是，我立刻改為鼓勵的口氣：“吳明可是懂事的好孩子，想整理干凈，只是忘記把紙屑放在什么地方?？靵恚±蠋熀湍阋黄饟旄蓛艏埿?。要不然，別的小朋友該給提意見了，怎么只自己干凈，忘了班集體呢？”他雖然沒有完全轉(zhuǎn)過彎來，但捂著耳朵的雙手放下來并開始慢慢撿紙屑。在我不斷地鼓勵下，他把地上的紙屑全撿干凈了。　事后我與吳明可小朋友談心，知道是幼兒教師鼓勵的語氣及肯定的態(tài)度才使他心動。在解決這個問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時候，抓住這個教育時機，讓他認識到自己的行為不對并愿意改正。

通過這件事我認識到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語、都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。

讓我們多一些寬容，少一些爭吵，多一些寬容，少一些埋怨，多一些寬容，少一些猜疑，多一些寬容，少一些怨恨，多一份寬容，就多一片遼闊的天空，多一份寬容，就多一片燦爛的陽光。

多一些寬容和理解

作為教師，當孩子犯錯誤、淘氣、闖禍時，我們該如何對待呢？在以往的工作實踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)和對幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問題。隨著對《幼兒園工作規(guī)程》精神的深入理解和觀念的轉(zhuǎn)變，我認為教師要克服自身言行的隨意性，對孩子要多一些寬容和理解。一次，我給孩子們講“愛護玩具”時告訴他們：“每種玩具都有自己的家，大家要愛護玩具，保持玩具家的干凈、整潔?！闭f著，只見在玩玩具的德馨搬起玩具盒，把里邊的臟東西全倒在了地上。當時我心里想，我話還沒有說完，還沒有讓整理玩具盒呢，他就自己行動，真不守紀律，所以立刻批評了他。只見他眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。平日他好勝心強，各方面能力特別是生活自理能力都強于其他孩子，我在全班小朋友面前批評他，傷了他的自尊心。于是我立刻改為鼓勵的口吻：“德馨是懂事的好孩子，想把玩具盒整理干凈，只是忘記把垃圾放在什么地方了?？靵?，老師和你一起撿起來，要不然別的小朋友就沒有玩具完了。”說著德馨的小手慢慢撿起垃圾。在我不斷的鼓勵下，他把地上的垃圾全撿起來了。事后我和德馨談心，知道是老師鼓勵的語氣及肯定的態(tài)度才使他心動。在解決這個問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時候，抓住教育時機，讓他認識到自己的行為不對并愿意改正。通過這件事我體會到，老師柔和親切的態(tài)度、幽默活潑的話語、敏銳信任的眼神，都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容、諒解的氛圍里，才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。

教育隨筆：多給孩子一些交流的時間

孩子們總是帶著一雙發(fā)現(xiàn)的小眼睛，在幼兒園衛(wèi)生間有一扇窗戶，上面貼了一層不影響光線的透明花紙，給人一種朦朧感非常美觀，為了讓衛(wèi)生間通風清潔，每次小朋友小完便后，老師都會沖拖一遍，防止有異味，可是每當小完便后，大鋒、一霏幾個小朋友就會頭挨著頭，肩擠著肩湊在窗戶旁，幾只小眼睛從窗縫往外看，一邊看一邊竊竊私語，而且還很興奮的樣子！以為他們又在貪玩，搞破壞，剛想打斷他們，卻聽到了他們之間的談話。

一霏：哇！你快看那里有好多櫻花好漂亮??！還有好多花瓣在地上。那就是老師之前說的櫻花嗎？是不是會長好多櫻桃??？到時候常常甜不甜......嘿嘿！

大鋒：看，這里怎么又這么多的樹，看那棵樹怎么長的那么高，下面的小樹是不是它的小寶寶呢？

一霏：快看，那邊還有許多的桃樹，你說上面會長桃子嗎？等我們遠足的時候，好好看看長了多少小桃子！

大鋒:好！

聽了他們的對話，我不由得笑了起來，平時忙里忙外，根本沒注意觀察，外面的櫻花盛開，粉粉的，特別是一陣微風刮過，就會有許多粉色的花瓣飄下，像粉色的雪一樣，漂亮極了！

第二天我故意把窗戶開的大大的，然后對小朋友說：“你們快看窗外有什么變化？小朋友看到興奮極了，一直在喊道好漂亮??！

孩子的眼睛多么敏銳，能夠觀察到大自然中細致的東西，孩子的思維多活躍，能夠聯(lián)想到生活中美好的事物。

孩子們喜歡親近大自然，喜歡窗外的世界，那么我們何不創(chuàng)造更多的機會，帶孩子去親近大自然，所以在陽光明媚的上午，帶孩子們一起去踏青觀察外面的環(huán)境變化——啊！原來是春天到了，好美呀！

觀察完美景后，突然想到之前發(fā)生的事情，如果老師每次都能這樣靜靜觀察孩子，多給孩子一些交流的時間，會不會又不一樣的效果呢？孩子的成長更需要不斷地交流，不斷的探索發(fā)現(xiàn)！

喜歡《多賞識幼兒，多給幼兒一些鼓勵》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園多熱鬧說課稿專題，希望您能喜歡！